呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1
主旨:作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,生動(dòng)地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)讀文中的五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
2.通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的`重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活,并感受到百年之間變化之快、變化之大,喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,并有感情讀文。
(二)教學(xué)流程:
一、揭題,質(zhì)疑
1.揭題,齊讀課題。
2.說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)?
3.我神奇呀,就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過(guò)課題后,你有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):(1)釋疑:哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)?靠什么?
。2)留下疑問(wèn):為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?
5.你瞧,你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀,就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
1.在讀課文之前,我要提醒大家注意這兩個(gè)詞:
。ㄌ崾荆簼撊肷詈、遠(yuǎn)洋船舶)
。ǎ保┲该x準(zhǔn)字音。
(2)用“潛”組詞。
。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語(yǔ)。
(4)自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.課文的第二和第四自然段不好讀,同桌之間互相讀讀,如果他讀得不夠好,就請(qǐng)你幫幫他。
。常该x課文,其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。(師隨機(jī)指導(dǎo))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利,對(duì)于這篇課文來(lái)說(shuō),難點(diǎn)不是詞語(yǔ),而是句子。所以,在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。)
三、整體感知
同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真?讀過(guò)課文后,你有什么感受?
預(yù)設(shè):學(xué)生自由交流,變化之大,變化之快。(給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),多留心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。)
(設(shè)計(jì)意圖:由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文,所以,一般課型的概括主要內(nèi)容的方法,用在本課已經(jīng)不太合適。所以,從整體談?wù)勛x完后的感受,也就是孩子對(duì)于的整體把握了。)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2
世紀(jì)100年間,科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1.課文中哪兒寫(xiě)出了它的變化很巨大、迅速呢?默讀課文找一找,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2.我看到同學(xué)們畫(huà)出了很多句子,先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3.誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀?
(1)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望!
人們用“千里眼”寄托自己()的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己()的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己()的美好愿望。
過(guò)渡:是呀,農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來(lái)寄托自己的美好愿望了。
4.誰(shuí)在第4自然段畫(huà)出了句子呀?
20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
。1).談感受,讀句子。(一讀,旨在讀出個(gè)人感受)
。2).這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起?(學(xué)生暢所欲言,師可做適當(dāng)引導(dǎo):如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)
如孩子質(zhì)疑,師可稍做解釋:原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
原子核:讓你想到什么?原子的核心部分,它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量,在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年:一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離,一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里,那么百億光年呢?(二讀:讀出“了不起”。)
(3).相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活,哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢?
(4).“衣食住行”的物質(zhì)生活,聽(tīng)的,看的,玩的,學(xué)的,都有什么變化?(精神文化生活。)
。5).生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì),你的心情怎么樣?(生:愉快、高興、激動(dòng)、興奮)
(三讀:讀出前后變化之大,讀出“高興、驕傲”)
。ㄋ淖x:師生接讀)
5.還有在其它段落中畫(huà)出相關(guān)句子的嗎?(學(xué)生自由交流)
6.你瞧,你們多會(huì)讀課文呀,你們讀出了這20世紀(jì)變化之大,變化之快,再看看課文,有沒(méi)有沒(méi)讀懂的`內(nèi)容呢?(引向詩(shī)句的教學(xué)。)
7.這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容:引讀:
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
。1)齊讀,知道這句詩(shī)的意思嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。表面理解:
一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
(2)讀讀課題:《白雪歌送武判官歸京》,從詩(shī)題看,“白雪歌”是寫(xiě)塞外雪景的,“送武判官歸京”寫(xiě)的是送別友人的事情。你有不同意見(jiàn)嗎?
。3)借春風(fēng)吹開(kāi)無(wú)數(shù)雪白梨花寫(xiě)塞外雪后的壯觀景象,想像多奇特呀,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)呢?
。4)想一想,詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢?學(xué)生暢所欲言(注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談)。是呀,這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜,再讀詩(shī)歌。
(5)多好的詩(shī)呀,把它記在你的積累本上吧,以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。
。6)學(xué)生將其抄寫(xiě)在記錄本上。
8.孩子們,讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。(播放影音文件)
小結(jié):是的,是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì),更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量,我們?cè)賮?lái)讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的,路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫(xiě)出來(lái)了,這是另一種“神奇”。他是怎樣寫(xiě)的呢?(板書(shū):?)回家再讀讀課文,想一想,下節(jié)課我們一起交流交流。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
4、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人:周偉
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過(guò)《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結(jié):老師知道了,同學(xué)們之所以喜歡這些神仙,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王,打一個(gè)噴嚏,狂風(fēng)大作,掉幾滴眼淚,大雨滂沱,真是要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天,我們就跟隨中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀課題:看到課題,你心中有什么疑問(wèn)?
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,看看:你能解開(kāi)心中的什么疑問(wèn)?還有什么不懂的?
要求:讀準(zhǔn)生字新詞,不加字、不丟字,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況,相機(jī)理解含義深刻的詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀新詞:奇跡(jì)依賴(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農(nóng)耕社會(huì)程控電話騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問(wèn)題,解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說(shuō)呢?今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段,用“﹏﹏”劃出相關(guān)語(yǔ)句。
3、同桌討論后,全班集體交流:
句子①:“人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)!
理解:a、讀一讀,說(shuō)一說(shuō):你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì)到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想:古代的人們還有著怎樣的幻想?如今,變成了現(xiàn)實(shí)沒(méi)有?
句子②“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過(guò)去王公貴族想也不敢想的!
理解:a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的,你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的'生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》,生談感受:你想說(shuō)點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō):哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?
d、過(guò)去的王公貴族過(guò)的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們?cè)鯓拥氖孢m和方便?為什么說(shuō)人類生活的舒適、方便是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料,加深理解。(①集“三千寵愛(ài)于一身”的楊貴妃愛(ài)吃新鮮荔枝,唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長(zhǎng)安,也需七天;現(xiàn)代社會(huì)空運(yùn),7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯,邊關(guān)告急,京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)電話,一份傳真,幾秒種就知道信息。)
e、對(duì)比讀,再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步,體會(huì)“作比較”說(shuō)明方法的好處。
f、出示課件,展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處,談感受:你想說(shuō)點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說(shuō)出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
1、文章學(xué)到這兒,你又想說(shuō)點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
2、暢談未來(lái),提出希望:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè):用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫(xiě)一段話或者拿起手中的畫(huà)筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)(創(chuàng)造神話創(chuàng)造奇跡)
幻想——現(xiàn)實(shí)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象,進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中,感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題:今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
。1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?
。2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣。
想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么?趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子,在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。(你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)
。1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
(2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。
這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年!
指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫(huà)畫(huà)哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?
指導(dǎo):長(zhǎng)句難讀,但有些句子不長(zhǎng),它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!
出示:是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎?一種什么情感?板書(shū):設(shè)問(wèn)
在反饋難讀的句子的過(guò)程中,把“引用”這一方法也帶過(guò)。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓?xiě)了些什么內(nèi)容?
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問(wèn)題嗎?“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。
三、精讀課文,感受內(nèi)容。
快速讀課文,找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的`世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫(huà)文句。
預(yù)設(shè)一:
出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。
3、這么一讀,你感受到了什么?……再來(lái)讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例
出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二:
出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。(出示)
1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。
2、簡(jiǎn)介:這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢?學(xué)生說(shuō)。
4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述,你能不能用咱們自己的話來(lái)描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。
預(yù)設(shè)三:
那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),課文是寫(xiě)20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫(xiě)了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書(shū):農(nóng)耕社會(huì)(耕)
1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?
2、交流拓展:
讀好文中句:那時(shí)沒(méi)有(電燈),沒(méi)有(電視),沒(méi)有(收音機(jī)),也沒(méi)有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——
想象:孩子們,沒(méi)有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒(méi)有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒(méi)有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?
四、寫(xiě)話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過(guò)去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子,我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫(huà)面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……
交流學(xué)生寫(xiě)話。
小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說(shuō):20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎?
回文第一自然段,再讀第一自然段。
。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)
20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“喚”“技”1等2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“喚”“紀(jì)”等13個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,你能感覺(jué)到什么?
二、初讀課文
1、開(kāi)火車讀生字詞,教師及時(shí)正音
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀通課文。
3、教師范讀
4、默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的?用()劃出來(lái)。
。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
三、深入讀課文
讀第二自然段
1、理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。讀第三、四自然段。
1、出描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
2、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫(xiě)有什么好處?
。▽(duì)比的說(shuō)明方法。
、賹W(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。
②學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)
、埤R讀或開(kāi)火車讀
學(xué)習(xí)第5自然段
1、你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?
2、學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。
四、理清脈絡(luò)
說(shuō)說(shuō)哪些自然段講得是同一件事情,講的是什么?
第一段(1):指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二段(2):科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。第三段(3-4):科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的`意義。
第四段(5):引用名言,點(diǎn)明文章的中心。
五、總結(jié)全文
這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)
科學(xué)和探索科學(xué)的精神。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6
課題:32*飛船上的特殊乘客
學(xué)校:班級(jí):科目:語(yǔ)文授課人:時(shí)間:20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)并體會(huì)設(shè)問(wèn)句的作用。
3、學(xué)習(xí)文章中的說(shuō)明方法,練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章中的.說(shuō)明方法
教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用
課型要素組合方式
課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽(tīng)+想+講
a、板書(shū)“飛船”。(齊讀)
b、你們了解哪些飛船呢?它有什么特點(diǎn),能介紹給大家嗎?
c、課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰(shuí)呢?讀課文就知道了。
d、教師補(bǔ)寫(xiě)完整課題(……上的乘客)
1、看+想+講
a、邊讀課文邊劃出生字,讀一讀
b、朗讀卡片上的詞語(yǔ):番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射線、美味佳肴等。
3、分段朗讀課文。
。s定)
2、看+聽(tīng)+講
讀了幾遍課文,你一定知道飛船上的特殊乘客是誰(shuí)了吧?
想想,飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢?
。ㄐ(dòng))6、想+講
a.你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語(yǔ)、句子表達(dá)的意思準(zhǔn)確、具體(交流)。
b、劃出說(shuō)明小小的種子經(jīng)過(guò)太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。
c、你還喜歡哪些語(yǔ)段,讀出來(lái)讓大家欣賞。
2、想+講
a、讀中比較,感悟?qū)懛ā?/p>
b、除此之外,你還認(rèn)為哪些寫(xiě)法值得你學(xué)習(xí),讀一讀。
3、講+做
a、指名按部分讀課文。
b、總結(jié)自己讀后的收獲。
(小組+小動(dòng)+約定)
作業(yè)布置
1.摘抄句子
2.完成作業(yè)
教學(xué)反思
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.能給問(wèn)題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題!菊Z(yǔ)文要素】
3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容!菊Z(yǔ)文要素】
4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能給問(wèn)題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。
2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)。
2.參照批注,理解分類,并能根據(jù)課文內(nèi)容分類提問(wèn)。(重點(diǎn))
一、由詞入題,以題質(zhì)疑
。ㄒ唬┳x題解詞
板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們齊讀今天的課題。(學(xué)生讀題)“呼風(fēng)喚雨”大家知道是什么意思嗎?(“呼風(fēng)喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。)
(二)隨題識(shí)記
“喚”和“紀(jì)”是這篇課文的生字,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(注意左窄右寬)請(qǐng)跟著老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。(教師范寫(xiě))
(三)課題提問(wèn)
我們前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)了如何提問(wèn)。讀了這個(gè)課題,同學(xué)們想問(wèn)些什么?
二、參照批注,理解分類
。ㄒ唬┱页雠(wèn)題
“一位同學(xué)”讀了這篇文章,提出了一些問(wèn)題,寫(xiě)在旁邊和文后。請(qǐng)大家把這些問(wèn)題找出來(lái)。(學(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問(wèn)題,讀出來(lái))
。ǘ﹩(wèn)題分類鞏固
大家找得很準(zhǔn)確!耙晃煌瑢W(xué)”閱讀了這篇課文一共提了6個(gè)問(wèn)題。你們能把它們分類嗎?
生1:“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)‘呼風(fēng)喚雨’的世紀(jì)呢?”“為什么‘科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代’?”是根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。
生2:“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別?”是根據(jù)寫(xiě)作細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。
生3:“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和‘騰云駕霧的神仙’在現(xiàn)代指什么?”“未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的變化?”“20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話?”是聯(lián)系生活進(jìn)行提問(wèn)。
三、學(xué)習(xí)課文,分類提問(wèn)
。ㄒ唬┨釂(wèn)歸類
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夜間飛行的秘密》,知道了可以多角度提問(wèn)。我們可按課文內(nèi)容提問(wèn)、根據(jù)寫(xiě)作方式提問(wèn)、聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。剛才也了解了“一位同學(xué)”的提問(wèn)方法,F(xiàn)在,我們就來(lái)完成課題下面的學(xué)習(xí)提示的要求:“讀課文,寫(xiě)下你的問(wèn)題,和同學(xué)交流!贝蠹疫厡W(xué)習(xí)課文邊完成提問(wèn)。
1.第1~2自然段。
。1)請(qǐng)同學(xué)們讀第1~2自然段,你們想提出什么問(wèn)題呢?
生1:“洞察”和“探索”有什么不同?(師點(diǎn)評(píng):這是根據(jù)寫(xiě)作細(xì)節(jié)來(lái)提問(wèn)。)
生2:為什么說(shuō)“其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和?”(師點(diǎn)評(píng):這個(gè)問(wèn)題是需要聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)的)
生3:在20世紀(jì)100年的'時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?(師點(diǎn)評(píng):這個(gè)問(wèn)題你是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)提的)
。2)指名學(xué)生讀第1~2自然段,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
2.第3自然段。
。1)20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩(shī)來(lái)形容,那就是:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。你怎么理解這句詩(shī)?(20世紀(jì),在整個(gè)人類歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的)
。2)朗讀指導(dǎo)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀?誰(shuí)來(lái)試一試。(學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)點(diǎn))
(3)在上一個(gè)自然段中寫(xiě)道:“使人類的生活大大改觀。”那人類以前是怎樣的生活?(學(xué)生自由說(shuō),教師相機(jī)評(píng)點(diǎn))
。4)請(qǐng)默讀第3自然段,并進(jìn)行提問(wèn)。
預(yù)設(shè):在過(guò)去的社會(huì)里有沒(méi)有“千里眼”“順風(fēng)耳”呢?
3.第5自然段。
第5自然段為文章的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望。請(qǐng)大家默讀后,針對(duì)此段提問(wèn)。(學(xué)生默讀,并思考問(wèn)題)
預(yù)設(shè):伯特蘭·羅素說(shuō)的這句話是什么意思?為什么這句話現(xiàn)在依然適用?(點(diǎn)撥:根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn),要回答這個(gè)問(wèn)題,要到生活中去找答案。)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能給問(wèn)題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。(重點(diǎn))
2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。(難點(diǎn))
一、學(xué)習(xí)課文,分類提問(wèn)
。ㄒ唬┱n后清單
1.上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學(xué),他也給問(wèn)題分了類,大家看看他是怎么分的。(課件出示課后問(wèn)題清單。)
預(yù)設(shè):分為三類,分別是——不影響我們對(duì)課文理解的問(wèn)題,可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題,可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題。
2.師點(diǎn)評(píng):找得很準(zhǔn)確,這就是我們今天接觸到的新的問(wèn)題分類。
問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題類型問(wèn)題內(nèi)容
。ǘ┱砬鍐
1.接下來(lái)請(qǐng)四人小組針對(duì)剛才大家提的問(wèn)題,根據(jù)清單表格進(jìn)行分類整理。(清單表格如右)
2.小組合作整理問(wèn)題清單。
。ㄈ┱故厩鍐
師:老師看到大家認(rèn)真地整理了問(wèn)題清單,請(qǐng)兩個(gè)小組派代表上來(lái)展示你們整理的問(wèn)題清單。(小組代表上臺(tái),在實(shí)物投影上展示問(wèn)題清單,并將問(wèn)題的分類說(shuō)清)
問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題類型問(wèn)題內(nèi)容1不影響我們對(duì)課文理解的問(wèn)題。“洞察”和“探索”有什么不同?2可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題!皻w根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”這句話是什么意思?為什么這句話現(xiàn)在依然適用?3可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題。現(xiàn)代科學(xué)的每一個(gè)奇跡都能改善我們的生活嗎?
二、優(yōu)選問(wèn)題,設(shè)法解決
。ㄒ唬┻x擇最具有價(jià)值的問(wèn)題
剛才,同學(xué)們都對(duì)大家提出的問(wèn)題進(jìn)行了分類。接下來(lái),請(qǐng)四人小組討論,在剛才的這些問(wèn)題中評(píng)選出最具有價(jià)值的問(wèn)題,并說(shuō)出理由。(四人小組討論后,各小組代表匯總匯報(bào))
。ǘ┨剿鹘鉀Q問(wèn)題的方法
我們懂得了從不同角度提出問(wèn)題,接下來(lái)就要設(shè)法解決問(wèn)題。大家思考一下,能用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢?
生1:一些問(wèn)題可以聯(lián)系上下文來(lái)解答。
生2:有的可以通過(guò)平時(shí)的生活經(jīng)歷來(lái)解答問(wèn)題。
生3:可以查閱書(shū)籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行解答。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。
2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
。场⒘私20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
。薄⑼瑢W(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!
。病⒆x題質(zhì)疑,理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文:
讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
。、思考:
這篇課文主要講了什么?
3、檢查自學(xué)情況:
(1)認(rèn)讀新詞。
。2)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
(2)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)
。、過(guò)渡:
你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
。1)齊讀第2自然段:
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
。2)結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
。3)過(guò)渡:
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?
。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:
(1)默讀3、4自然段:
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。
。2)集體交流:
說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生活的.?
。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧、“農(nóng)耕社會(huì)”。)
。3)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō),你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么?
出示句式:
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?
過(guò)渡:
我們的生活是多么幸福。《艜r(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
。4)結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō):
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?
。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)
猜一猜:
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?
想一想:
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?
過(guò)渡:
在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
。5)看課件展示(登上月球、潛入深!
。6)同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢?
(7)出示一組老師收集的資料,交流:
此刻你最想說(shuō)什么?
齊讀第4自然段。
。8)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的?
。、總結(jié)朗讀:
同學(xué)們,此刻,我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
。、學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
過(guò)渡:20世紀(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。
2、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?
。场①(zèng)言,提出希望。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
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科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9
一、整合資源優(yōu)勢(shì)。聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的此類科技說(shuō)明性課文,并且把“口語(yǔ)交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機(jī)整合起來(lái),在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時(shí)空限制,打通學(xué)科界限,加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí),密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系,充分利用各種教學(xué)資源。
二、扎根語(yǔ)文課堂?萍颊f(shuō)明文沒(méi)有引人的情節(jié),感人的場(chǎng)面,但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。在課堂上,對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過(guò)深的探究和拓展,依據(jù)本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng),避免上成自然常識(shí)課。
三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上,讓學(xué)生充分自由地朗讀,通過(guò)自主閱讀、質(zhì)疑問(wèn)難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式,使學(xué)生自主體會(huì),咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語(yǔ)言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語(yǔ)言、精神的同構(gòu)共生。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)新詞。
2、感情朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書(shū)的感受和設(shè)想的未來(lái)。
〔課前準(zhǔn)備〕
1、教師準(zhǔn)備:和科學(xué)老師聯(lián)系,了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站,可制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料;調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。
〔課時(shí)安排〕
2課時(shí)
〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕
第一課時(shí)
一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。
1、教師板書(shū)課題。
2、師:課前,我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書(shū):等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時(shí)還要比一比誰(shuí)的語(yǔ)言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣,就有了良好閱讀的開(kāi)始。從比賽要求中,學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學(xué)習(xí)本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。
二、字詞訓(xùn)練,落實(shí)語(yǔ)文之基礎(chǔ)。
1、出示12個(gè)生字,讓學(xué)生從文中畫(huà)出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語(yǔ)。
2、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn),或者給大家提個(gè)醒。
3、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)你還沒(méi)有掌握,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件,出示圖片,補(bǔ)充解釋部分詞語(yǔ)的`意思。
4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,這是小學(xué)語(yǔ)文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí),不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語(yǔ)文課堂成了“大雜燴”。
三、讀好課文,整體把握語(yǔ)文之本。
1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。
2、集中練讀,感覺(jué)哪里難就重點(diǎn)突擊。
3、展示讀書(shū)。學(xué)生相互評(píng)價(jià),糾正斷句、字音,必要時(shí),教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么?
〔設(shè)計(jì)意圖〕
通過(guò)范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來(lái)以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。
四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。
1、自讀自悟。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,從科學(xué)的角度看,動(dòng)筆的過(guò)程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。
2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?能解決的當(dāng)時(shí)解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。
預(yù)設(shè)
、牛旱诙」(jié)中的設(shè)問(wèn)句,讓學(xué)生通過(guò)朗讀比較,感悟其作用。
⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空,在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
重視自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好讀書(shū)習(xí)慣,同時(shí)組織檢查交流,互相幫助,指導(dǎo)集體反饋,探究稍有難度的問(wèn)題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字,提升作業(yè)之質(zhì)。
1、學(xué)生提出生字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,自己決定寫(xiě)幾遍。
3、展示評(píng)價(jià)。
4、布置作業(yè):
、挪殚嗁Y料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。可以自由組合,并將收集的資料進(jìn)行整理,制作成資料冊(cè)。
、票M可能訪談?wù){(diào)查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成,這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè),高效高質(zhì),當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。
1、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2、同學(xué)之間相互批改訂正。
3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。
二、品析詞句,感悟科技之奇。
1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問(wèn),指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問(wèn):為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容?
2、學(xué)生小組討論,說(shuō)明理由。
3、學(xué)生給老師釋疑:
、旁(shī)句的本意。
⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。
⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?
⑷“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在文中指什么?
、山Y(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開(kāi)放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說(shuō)得更好一些嗎?
、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?
4、適時(shí)完成板書(shū):20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望
〔設(shè)計(jì)意圖〕
給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問(wèn)中,學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動(dòng)帶著問(wèn)題閱讀文本,與文本直接對(duì)話,不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法,而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。
三、暢想未來(lái),激起愛(ài)科學(xué)之愿
1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請(qǐng)用一句話來(lái)表述。
2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來(lái)的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。
3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書(shū),你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?
四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。
1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對(duì)比,甚至運(yùn)用設(shè)問(wèn)句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師PK。
2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
打破學(xué)科之間的界限,邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息,儲(chǔ)備越多,學(xué)生的積極性越濃,學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多,學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言才會(huì)更真切更鮮活。
板書(shū):科技萬(wàn)象
20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實(shí)現(xiàn)愿望
21世紀(jì) 改天換地 再創(chuàng)奇跡
附:作者信息
執(zhí)教者: 朱雅芳 浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案10
一、教學(xué)分析
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說(shuō)明文。教學(xué)這篇課文,我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),突顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,共同討論的能力,為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力,體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練及詞語(yǔ)辨析訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到事半功倍的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語(yǔ)。
2、有感請(qǐng)地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來(lái)得巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化
2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬R讀課題,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧。R讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
。ǘ┲北贾黝}、總體感知課文
師:通過(guò)讀書(shū)你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?
出示中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
指名并齊讀中心句(理解呼風(fēng)喚雨的意思)
師評(píng)價(jià)過(guò)渡:那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰(shuí)呢?又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢?
。ㄈ┲笇(dǎo)精讀、積淀感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段:屏幕出示第二自然段:
。1)指名讀第二段:作者是用什么方法把這兩個(gè)問(wèn)題告訴我們的?(設(shè)問(wèn))
。2)師生對(duì)讀設(shè)問(wèn)句(師問(wèn)生答)
(3)師:那么為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?用課文中的語(yǔ)言來(lái)告訴大家?
出示重點(diǎn)句子,進(jìn)行詞語(yǔ)的辨析
句子:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
指名讀句子,初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
師過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢,誰(shuí)能從課文中找到答案?(第四段)
2、學(xué)習(xí)第四自然段
。1)指名回答、出示片段
。2)為什么說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢?(學(xué)生回答)
。3)播放科技短片,進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。
畫(huà)面播放:(人類登月球、潛入深海、原子核等;電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等)
。4)出示課件:同學(xué)們,20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件,看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解?
。5)搭配課件詞語(yǔ)練習(xí),進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(圖在上,文字在下)
指名讀短語(yǔ)
師小結(jié):20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,看完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)?(20世紀(jì)真是太偉大了,太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
師過(guò)渡:正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使得人類的生活大大改觀。
出示句子:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。
A指名讀句子,說(shuō)說(shuō)“改觀”是什么意思?它和“改變”的意思有何不同?
B齊讀句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確
師過(guò)渡:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和,那么上百萬(wàn)年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢?
、倌x課文:用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人類上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句
、诔鍪揪渥樱喝祟愒谏习偃f(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。
③隨即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖
、芤詧D為背景覆蓋文字:人類在上百萬(wàn)年的.歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有()沒(méi)有()沒(méi)有(),也沒(méi)有()!
師:想象一下沒(méi)有()沒(méi)有()的生活該怎么過(guò)呀?
師:一百多年前,人們的生活就是這樣的,讀出你的感受!
師過(guò)渡:可盡管如此,人們還是渴望能夠擁有神奇魔力,那么人類是借助什么來(lái)寄托自己美好的愿望的?
出示句子:人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。
指名讀句子
師:你在哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”?(神話西游記)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié),活躍氣氛。
師:可是在20世紀(jì)以后,人類社會(huì)真的有了“千里眼、順風(fēng)耳,你們想不想看一看啊?
出示課件圖片:上下對(duì)比出圖片(千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī))
師過(guò)渡:因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,在20世紀(jì)短短的一百年中,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,其速度之快,變化之大足以令我們驚嘆,用文中的一句經(jīng)典的古詩(shī)來(lái)表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎?
屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)",齊聲朗讀
A理解詩(shī)句
B師范讀:聽(tīng)老師讀,同學(xué)們仔細(xì)品味,同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義
師過(guò)渡:科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在短短的一百年中,人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:
齊讀中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
3、學(xué)習(xí)最后一段
師過(guò)渡:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”八十年后,這段話依然適用。
屏幕出示句子:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!卑耸旰,這段話依然適用。
。1)指名讀句子
。2)師:1923年,著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年,這句話仍然適用,那么到今天、明天、后天乃至將來(lái)這句話是否依然適用?
此時(shí),就讓我們穿越時(shí)空的隧道,一同來(lái)感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧!
課件:播放科技短片(衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙)
。3)小組合作說(shuō)話練習(xí):看了短片后,展開(kāi)你想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧!(可以是異想天開(kāi))
。4)匯報(bào)交流
師總結(jié):同學(xué)們,你們真聰明,你們真會(huì)想象,相信,在你們刻苦的努力下,這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí),我們堅(jiān)信,21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì),也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
。ㄋ模┯行Ь毩(xí),擴(kuò)展文本
布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下,也可以自擬。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明
1、上課伊始,播放畫(huà)面,教師隨畫(huà)面內(nèi)容,一方面將學(xué)生引入文本,另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,課件出示中心句,初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語(yǔ)辨析,進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。
4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片,配樂(lè)課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料,讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,進(jìn)一步理解、品味語(yǔ)言,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用,使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,像人類登上月球、潛入深海等畫(huà)面給了學(xué)生很直觀的視覺(jué)感受。
5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段,媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖,運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo),運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然,深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),利用課件出示重點(diǎn)句子,在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。
總之,在運(yùn)用多種媒體與語(yǔ)文課進(jìn)行整合的過(guò)程中,媒體的使用起到了不可替代的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、積淀感悟的過(guò)程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的巨大變化,運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,突破了難點(diǎn),受到了意想不到的良好效果。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的感受。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)時(shí),可以先借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思,理解課題。然后圍繞“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣”這一問(wèn)題重點(diǎn)閱讀第3、4自然段,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的社會(huì),人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
資料卡片
學(xué)習(xí)流程
導(dǎo)學(xué)策略
文中寫(xiě)哪個(gè)世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?板書(shū):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀
交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,20世紀(jì)非常了不起?全班交流相關(guān)的句子,簡(jiǎn)述自己的感受。
【出示第四自然段】20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。
、賹W(xué)生自由讀這一段。
、谶@段話中舉了哪些科技成就?這么多巨大的成就給我們的生活帶來(lái)了什么?跟我們的祖先比比,哪兒方便了,哪兒舒適了?③對(duì)這些成就,這些改變,你的心情怎樣?讀一讀這一段,把高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情讀出來(lái)。指名讀——齊讀。④大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這段話舉了很多例子告訴我們20世紀(jì)的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎?⑤在人類歷史的百萬(wàn)年間,我們只用了短短的一個(gè)世紀(jì),短短的一百年,就取得了那么多巨大的.科技成就。太令人驕傲了!文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱頌,在哪兒?⑥所以,面對(duì)這樣巨大的成就、巨大的改變,我們不能不承認(rèn)——(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)
【出示第三自然段】人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
①學(xué)生讀這段話。②我們的祖先他們的生活是怎么樣的?他們想過(guò)上好的生活嗎?但是他們只能靠幻想,那我們祖先的幻想在哪兒,他們有哪些美好的愿望?現(xiàn)在有沒(méi)有讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實(shí)?怎么實(shí)現(xiàn)的?③何止這么一點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)!你隨便代我們祖先說(shuō)一個(gè)幻想或者美好愿望,現(xiàn)在一定能幫你實(shí)現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(師生互動(dòng),生生互動(dòng),感受科學(xué)成就之大)⑤祖先的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)!多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀!你感受到了嗎?其實(shí),對(duì)比是一種很好的說(shuō)明方法。通過(guò)對(duì)比讓我們更直觀,更清楚地感受到了20世紀(jì)取得的巨大成就。⑥在20世紀(jì)的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),我們又怎能不說(shuō)——(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)
四、同學(xué)們的證據(jù)充足,我們不得不贊嘆:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。痈袊@號(hào))是什么讓20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨呢?正如——1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!蔽恼碌那懊嬉仓v到這個(gè)意思,你知道在哪嗎?科學(xué)技術(shù)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的時(shí)代,給我們創(chuàng)造了美好的生活,同學(xué)們感受到了嗎一、學(xué)生自由讀課文
二、出示問(wèn)題,小組學(xué)習(xí)
三、個(gè)人展示
四、老師總結(jié),升華主題。
教學(xué)后記
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案12
課題:習(xí)作
學(xué)校:班級(jí):科目:語(yǔ)文授課人:時(shí)間:20xx年xx月xx日
目標(biāo)
1、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字,認(rèn)識(shí)其危害,積極改正。
2、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語(yǔ)言,進(jìn)行習(xí)作
教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)作文
教學(xué)難點(diǎn)修改作文
課型要素組合方式
課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程1、聽(tīng)+想+講
a、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無(wú)不閃爍著智慧的火花;涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?
b、認(rèn)真回憶,交談看法。
c、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)嗎?1、看+想+講
a、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。
b、綜合歸納:寫(xiě)清自己的'奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處?
c、小組交流習(xí)作內(nèi)容。
(約定)
2、看+聽(tīng)+講
a、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。
b、草稿完成之后,伙伴交流,互相幫助。
c、根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。
。ㄐ(dòng))7、想+講
1、整體評(píng)價(jià)。
a、習(xí)作態(tài)度。
b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。
c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。
2、想+講
、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。
b.宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。
c、宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。(主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)
3、講+做
小組交流評(píng)價(jià),互助提高。
a、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評(píng)互議。
b、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
(小組+小動(dòng)+約定)
作業(yè)布置
1.寫(xiě)作
2.修改作文
教學(xué)反思
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片
第一課時(shí)
一揭示課題,激情導(dǎo)入
板書(shū)課題,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考!昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)?在20世紀(jì)里,人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?
(要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確:無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天,還是充滿神奇的未來(lái),人類雖不能隨心所欲地改造自然,但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下,順應(yīng)自然,利用自然,與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)
二資料展示與交流
1)學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái),人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
2)師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
初讀課文,整體感知
1)初讀課文,思考:為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
2)找出本課生字,與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
3)出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ),反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4)熟記生字,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
5)讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1)讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ),同桌相互批改。
2)20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來(lái)什么樣的'改變?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二總體感知
1)指名讀第一段。
2)結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
填空:還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)------?(在學(xué)生自由填空的過(guò)程中,領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。)
三學(xué)習(xí)第二自然段
1)指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2)讀第一句,體會(huì)其含義。思考全段能不能用一句話來(lái)表述,課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處?
3)讀二、三句,結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”,“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加,后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變;“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類原有的生活得到了改變,出現(xiàn)了新的面貌;而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
填空
1愛(ài)迪生()了電燈。
2牛頓由一個(gè)蘋(píng)果的落地()地心引力。
3經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查,我終于()了這道題的錯(cuò)誤。
4)指導(dǎo)朗讀,讀出個(gè)人的體會(huì)。
四學(xué)習(xí)第三、四自然段
1)默讀課文,思考“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣”?
2)小組討論,交流。提出不理解的問(wèn)題。
3)引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?(可出示圖片輔助)
4)依照自己搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中,人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
5)作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用,說(shuō)明什么問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句,說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。)
6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話,并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。
7)第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子,選擇自己熟知的、感興趣的一例,向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來(lái)的便捷。
五學(xué)習(xí)第五自然段
1)朗讀第五自然段。
2)理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。
朗讀課文最后一句話,在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論:暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下,我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣?
小結(jié):正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè):搜集20世紀(jì)以來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
3)以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。
六板書(shū)設(shè)計(jì)
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小游戲:
比眼力、比嘴力
師:同學(xué)們,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”。看錄象,把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。
生:人類登上月球。
生:潛入深海,探索奧秘。
生:人造衛(wèi)星。
生:程控電話。
生:高速火車。
生:飛機(jī)。
生:遠(yuǎn)洋船舶。
生:因特網(wǎng)、電腦、視頻……
2、導(dǎo)入課題:
師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
生:20世紀(jì)。
生:對(duì),剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。
師:20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 29課。
師板書(shū):
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難,學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師:你讀了課題,有什么疑問(wèn)?
2、交流:
、 學(xué)習(xí)課文第一自然段:
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)。
師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀,師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
、 學(xué)習(xí)第二自然段:
生:誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答:當(dāng)然是人類。
生:靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生:為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
……
生齊讀。
3、師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié):
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問(wèn)題,又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題現(xiàn)在還解決不了,我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
三、根據(jù)提問(wèn)解疑問(wèn),學(xué)習(xí)課文
1、師:作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
(不動(dòng)筆墨不讀書(shū),比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流:
、 生各自談感受,師做引導(dǎo):
生:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。
生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生:“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。
生:古代的人想騰云駕霧,沒(méi)能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。
……
師生小結(jié):也就是說(shuō),在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒(méi)有電視,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì),人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō),20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
、 齊讀第三自然段前四句話。
3、師:這么多先進(jìn)的、美好的'、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們,這說(shuō)明了什么?
交流:
生:20世紀(jì)的成就很大。
生:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
……
師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是:
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?
生:“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了,很多的梨花都開(kāi)了。
師:你從字面上來(lái)理解的。
生:20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬(wàn)年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。
師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀。自己試一試。
指生讀,評(píng)價(jià)。
4、師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?
生讀,評(píng)價(jià)。
生:我們要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。
生齊讀。
5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”:
、 師:請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū),20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?
、 生思考。
、 交流:
生1:人類登上月球是發(fā)明。
生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1:那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師:我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類靠人造衛(wèi)星登上月球,這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。
生1:我明白了。那“潛入深!币彩且粯拥摹
生:電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等,這些都是發(fā)現(xiàn)。
師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰(shuí)?
生:發(fā)現(xiàn)──探索。
生:發(fā)明──創(chuàng)造。
五、總結(jié)、延伸
師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
幻想 現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
登上月球、潛入深!
千里眼 望遠(yuǎn)鏡 視頻
順風(fēng)耳 電話 手機(jī) 收音機(jī)
騰云駕霧的神仙 飛機(jī)
千里馬 飛毛腿 高速火車
…… ……
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案15
教材分析:
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇科學(xué)常識(shí)性的課文。作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類的生活帶來(lái)巨大變化和燦爛前景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、和用語(yǔ)探索科學(xué)的濃厚興趣。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生已具備一些基本閱讀的能力,能把握課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感,但是學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)了解的并不是很多。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以讓學(xué)生收集資料,充分了解20世紀(jì)的科技發(fā)明和創(chuàng)造,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)科技類課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn),喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚興趣。
設(shè)計(jì)理念:
本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上,由第四自然段入手,教學(xué)課件展示,學(xué)生通過(guò)朗讀,感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化,同時(shí)結(jié)合所查閱的資料,在討論、交流中認(rèn)識(shí)到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí),從而深刻地體會(huì)到科技帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),通過(guò)理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到科技造福于人類的現(xiàn)實(shí)意義。最后,在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)一步加深對(duì)課文的感受,體會(huì)到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備:教室準(zhǔn)備課件,學(xué)生課前搜集20世紀(jì)所取得的科技成就。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,釋題
1、板書(shū):呼風(fēng)喚雨
2、釋題:看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞,你會(huì)想到哪些人?(神仙、妖魔鬼怪、孫悟空等)那你覺(jué)得“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?(法力高強(qiáng))
3、板書(shū): 的世紀(jì)
理解世紀(jì):誰(shuí)知道1個(gè)世紀(jì)等于多少年?(一百年為一個(gè)世紀(jì))
文中這“呼風(fēng)喚雨”的是哪一個(gè)世紀(jì)?【板書(shū):20世紀(jì)】
知道是哪年到哪年嗎?(1900-1999)
你能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的題目嗎?
生說(shuō)后出示課件:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
齊讀該句,師點(diǎn)明:這句話是在課文的第一自然段,這篇課文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。
再讀句子。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)理解課題引起學(xué)生探討20世紀(jì)科技迅猛發(fā)展的熱情,引入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí))
二、品讀詞句,學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、師:你們真棒。作者在文章的開(kāi)頭就說(shuō):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那20世紀(jì)厲害在哪兒呢?下面同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,把最能體現(xiàn)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”的自然段找出來(lái)!菊n件出示讀書(shū)要求】
2、班上交流
生說(shuō)。(第四自然段)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提出明確的學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。)
第四自然段:【課件出示】
。1)師:請(qǐng)你再讀讀,劃出讓你感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子?(指名讀)
課件出示:“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’。人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活!
(2)課件出示,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
齊讀,男生讀動(dòng)詞,女生讀名詞。
師:能結(jié)合你上網(wǎng)查找的或平日積累的知識(shí)說(shuō)說(shuō),人類靠什么登上月球、潛入深海嗎?
(3)再讀句子
理解“光年”“洞察”
師:什么是光年?(課件出示:長(zhǎng)度單位,因?yàn)橛钪骈g的距離非常大,所以只能以光年來(lái)計(jì)量,光線一年在均勻介質(zhì)中所走的距離稱為一個(gè)光年,約為9460730472580800米)
師:一光年就是這么多米,那么在它前面再加上百億,什么感受?(太遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)的難以想象)
師:這些天體離我們太遠(yuǎn)了,而我們?nèi)祟惗寄苌钊、清楚地察知。所以作者在這里不是用“觀察”,而是用——洞察,(課件加紅該詞)你看,作者用詞多么準(zhǔn)確呀!
。4)20世紀(jì)還有什么偉大的發(fā)明?(電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶)
齊讀該句。
師:20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)獲得的成就說(shuō)也說(shuō)不完,作者不可能一一例舉,只選取其中有代表性的進(jìn)行說(shuō)明,這種方法叫做“舉例說(shuō)明”。(板書(shū):舉例子)
(5)師:之前老師給大家提了建議,讓你們利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找20世紀(jì)的重大成就比如“家用電器方面、醫(yī)藥、交通運(yùn)輸?shù)确矫妗闭?qǐng)用“20世紀(jì),人類………”的句式說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)話時(shí)注意用上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
生:20世紀(jì),人類發(fā)明了電風(fēng)扇、空調(diào)、烤火爐、把春天搬回了家。
生:20世紀(jì),人類發(fā)明了洗衣機(jī),使母親不再那么勞累!
生:20世紀(jì),人類發(fā)現(xiàn)了青霉素,使人類遠(yuǎn)離了疾病的折磨。
生:20世紀(jì),手機(jī)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,人類的生活從此更加精彩。 ……
師:如此多的成就競(jìng)相涌現(xiàn),給我們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。難怪作者說(shuō)——課件出示,回讀第一自然段。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一句子,展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料,想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義,想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過(guò)課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片,讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時(shí),通過(guò)朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生感受科技的巨大成就,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)
下面我要在咱們班做一項(xiàng)調(diào)查,如果讓你在20世紀(jì)前的王公貴族和現(xiàn)在的普通百姓中選擇一個(gè),你愿意做哪一個(gè)?為什么?
【課件出示:你愿意做哪一個(gè)?為什么?A、20世紀(jì)前享盡榮華富貴的王公貴族B、現(xiàn)代社會(huì)中的一名平凡百姓】
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)生活和精神生活兩方面說(shuō))
第三自然段
師:能不能用文中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
【課件出示:人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望!
。1)課件出示:讀詞語(yǔ):農(nóng)耕社會(huì)
你對(duì)農(nóng)耕社會(huì)了解多少?出示課件圖片,生說(shuō)
課件:人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有 ,沒(méi)有 ,沒(méi)有 ,也沒(méi)有 。
你覺(jué)得農(nóng)耕社會(huì)怎么樣?(落后)
師:正是因?yàn)檫@樣,所以人們才會(huì)用——生讀后面的句子。
那么這些美好的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?是怎么實(shí)現(xiàn)的呢?
【課件出示:千里眼——( );順風(fēng)耳——( );騰云駕霧——( )】你還能想出哪些?
生說(shuō)。(嫦娥奔月——;千里馬——;冬暖夏涼——;)
作比較,突出了20世紀(jì)的偉大科技成就。 師:通過(guò)作比較我們真切的感受到:生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
(設(shè)計(jì)意圖:兩段文字的碰撞,使學(xué)生通過(guò)作比較這種說(shuō)明方法深切的體會(huì)到20世紀(jì)人類因?yàn)橛辛丝茖W(xué)技術(shù)而實(shí)現(xiàn)了古人的眾多幻想,再次體會(huì)20世紀(jì)科技的威力。)
師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年【板書(shū):一百年】的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是——(生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi))
師:怎么理解這句詩(shī)?(生說(shuō))
師【課件出示:】
白雪歌送武判官歸京
【唐】 岑參
北風(fēng)卷地白草折(shé),胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
詩(shī)意:北風(fēng)席卷大地,白草被吹彎了,塞北的天空八月就飛撒大雪。一夜之間,雪花覆蓋了整個(gè)大地,特別是千萬(wàn)顆樹(shù)木上的雪花,好似一夜春風(fēng)吹開(kāi)了無(wú)數(shù)枝的梨花。
師:現(xiàn)在我們知道了,這句詩(shī)本來(lái)不是寫(xiě)梨花,而是用梨花形象地比喻雪來(lái)的快、下的大。那在課文中是形容什么快而多呢?
生:(現(xiàn)代科技發(fā)展的成就又快又多,就像這突如其來(lái)的大雪一樣)
師:多么不可思議呀!那就帶著這種驚嘆的語(yǔ)氣再讀一讀這一句。
【課件出示:我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。】(指名讀)
師(小結(jié)):是啊,20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說(shuō),20世紀(jì)是一個(gè)——
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過(guò)理解詩(shī)句的意思,引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的'體驗(yàn),用課件展示一些科技成就,使學(xué)生在觀看的過(guò)程中,有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。)
師:作者運(yùn)用古今對(duì)比【板書(shū):古今對(duì)比】的方法,通過(guò)列舉實(shí)例【板書(shū):舉例證明】讓我們深刻的感受到這一百年創(chuàng)造出的奇跡!【板書(shū):>】我們不得不感嘆:20世紀(jì)是一個(gè)——
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
第二自然段
師:學(xué)到這兒,我們不難明白:【課件出示:是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百年萬(wàn)年的總和。】
師:是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?(生:當(dāng)然是人類)師:靠什么呼風(fēng)喚雨呢?(生:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))【板書(shū):科學(xué)技術(shù)】
師:剛才我們羅列了那么多的科學(xué)成就,這些成就既有發(fā)現(xiàn)又有發(fā)明【課件顯示紅色體】那么這兩個(gè)詞意思一樣嗎?理解詞語(yǔ)的意思。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系,辨析用詞的準(zhǔn)確性,體會(huì)科技在人類生活改變過(guò)程中的重要作用。)
師:所以【課件出示:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”!磕阒肋@一句中,為什么作者用了分號(hào)嗎?【課件:分號(hào)變紅】
生:前半句說(shuō)的都是“發(fā)現(xiàn)”,后半句說(shuō)的都是“發(fā)明”。
師:一字之差就有不一樣的意思,我們今后在遣詞造句的時(shí)候一定要像作者一樣仔細(xì)琢磨。
四、拓展升華,全課小結(jié)
師:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化,讓我們?cè)俅螡M懷激情的告訴世人:20世紀(jì)真是一個(gè)——
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
師:科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的奇跡遠(yuǎn)不止這些,要想讓科技更好地服務(wù)于人類,創(chuàng)造出更美好的生活,還要靠你們的努力和探索!最后,讓我們記住伯特蘭·羅素的這句話:
【課件出示:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!靥m·羅素】
生齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)了課文之后,學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下,引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展,有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。)
五、學(xué)習(xí)生字,積累詞句
1.自學(xué)生字,點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。
2.寫(xiě)字注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
3.積累一些好詞好句。
六、布置作業(yè):(選做)
1.小練筆:請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化,再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2.辦一張科技手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì): 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì) 發(fā)現(xiàn)
科學(xué)技術(shù)成就 舉例子
20世紀(jì) 發(fā)明
農(nóng)耕社會(huì) 落后 作比較
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