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確定位置四年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的確定位置四年級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
確定位置四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
1、教學(xué)目標(biāo)：
能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。
能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等
4、教學(xué)過程：
先玩尋寶的游戲，l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排。
讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的`位置。
出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。
5、思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充
出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：
在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說出理由。
學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
學(xué)生試做，進(jìn)行學(xué)生作品展示，并讓學(xué)生說出自己的理由。
6、數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)
你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來表示你的位置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？學(xué)生嘗試完成
學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。
7、鞏固練習(xí)
在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對(duì)。
8、把地圖填寫完整
師生示范，然后學(xué)生示范，最后小組游戲。
確定位置四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、確定位置的必要性；
2、通過形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景；
3、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法。
4、讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作與活動(dòng)；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；
2、比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的`位置。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們還記得嗎？20xx年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船“神舟”5號(hào)成功發(fā)射，10月16日6時(shí)28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于“GPS--衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)”。大家一定覺得很神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)初步了解其中的奧妙。
二、新課展開：
1、出示觀察與交流第1題：
請(qǐng)你認(rèn)真觀察：
問：你看到什么？
你能幫助小動(dòng)物們找到自己的家嗎？
同桌交流各自的方法和怎么想的？
全班交流。
教師：指定圖中的某一位置問：小豬的家在這個(gè)位子你能不能把它記錄下來？
你是怎么想的？
還有更簡(jiǎn)單的記錄方法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用（A，B）表示位子的方法。
2、出示觀察與交流第2題：
請(qǐng)你說說位置（2，3）中的2和3分別表示什么意思？（2，3）和（3，2）有什么不同？
3、出示觀察與交流第3題：
4、生活中我們也常常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎？
如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影，
�。�1）如何找到電影標(biāo)上所指的位置？（以6排3號(hào)為例，指名說，再用課件展示），
�。�2）如果是3排6號(hào)，與“6排3號(hào)”指的是同一個(gè)座位嗎？如果將“6排3號(hào)”記作（6，3），“3排6號(hào)”該怎樣表示？
小結(jié)：
從剛才的討論中，你知道了要確定一個(gè)位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎？這兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有一定的實(shí)際意義，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一，也就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置。
5、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎？
三、鞏固練習(xí)
獨(dú)立完成練習(xí)與應(yīng)用1、2、3做后進(jìn)質(zhì)疑問難。
四、拓展應(yīng)用：
大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢？
出示杭州市地圖：你能介紹我們學(xué)校的所在的區(qū)域嗎？
課堂小結(jié)：
地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS--衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測(cè)出“神舟”5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。
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