《百合花》茹志娟·教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《百合花》茹志娟·教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：①理清小說思路，明白題目的象征意義及小說的主旨②體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用③學(xué)會(huì)速讀小說，概述小說故事梗概的能力

　　2.過程與方法：運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：借助人物形象感受人性美、人情美

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析人物形象

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　百合花的象征意義

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、導(dǎo)入新課：（4分）

　　當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的提高，人們?cè)絹碓较矚g用鮮花來傳情達(dá)意，贈(zèng)給親朋好友，這樣我們?cè)谶x擇鮮花的時(shí)候，就要注意每一種花卉的象征意義，不然會(huì)鬧出笑話。比如玫瑰象征愛情，蓮花象征高潔。那么，大家可知道百合花象征什么嗎？

　　<展示百合花的圖片>讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下百合花的特點(diǎn)，然后總結(jié)其象征意義。

　　那么在現(xiàn)代著名作家茹志鵑的成名小說《百合花》中，它又有什么樣的象征意義呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。

　�。ǘ�）、了解作者。(出示幻燈片)（2分）

　�。ㄈ�）、整體感知（10分）

　　1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡(jiǎn)單，所以課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出自己不會(huì)讀不理解的字詞。2、劃分段落。

　　（四）、正音釋義（2分）

　　撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)

　　尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(chéng)(qián)磕③46-60段高潮：通訊員保護(hù)同志最終犧牲。（犧牲/獻(xiàn)身）④61-62段結(jié)局：新媳婦執(zhí)意將自己的新被子蓋在通訊員身上入殮。（獻(xiàn)被）

　�。�六）討論交流二：細(xì)節(jié)描寫及作用（10分）

　　在原文中找到以下幾處細(xì)節(jié)：

　　兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花

　　兩次寫給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭

　　四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞

　　三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等

　　作者擅長(zhǎng)通過細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了人物形象。這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿。

　�。ㄆ撸�、課后作業(yè)：

　　1.思考題：嘗試分析新媳婦和小通訊員的人物形象

　　2.抄寫有關(guān)生字詞

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�、鞏固復(fù)習(xí)（1分鐘）

　　1、復(fù)述小說的故事情節(jié)，理出情節(jié)

　　通訊員帶“我”去包扎所（帶路） 開端

　　通訊員隨“我”借被子（借被） 發(fā)展

　　通訊員救人犧牲（犧牲） 高潮

　　新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子（獻(xiàn)被） 結(jié)局

　�。ǘ�）、討論交流三：景物描寫及作用（5分鐘）

　　賞析這兩處景物描寫，并說明其作用：

　　1.P95第四段：“早上下過一陣小雨...我真以為我們是去趕集的呢！”

　　2.P103第四十八段“天黑了...我也憎惡起來”

　　賞析：

　　1.①這一系列景物描寫向我們展現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的和平景象。

　�、阡秩境鰳酚^美好的氛圍，烘托了人物的心情“我”身為一個(gè)革命戰(zhàn)士臨危不懼,洋溢著革命樂觀主義精神。

　　2.①這一系列景物描寫展現(xiàn)了解放軍在“白夜”中進(jìn)攻的艱難。

　�、阡秩玖司o張、悲壯的氣氛，烘托了“我”緊張、擔(dān)心戰(zhàn)局傷亡的心情。

　　③為下文“通訊員”犧牲作鋪墊。

　　總結(jié)景物描寫作用：

　　1.交代背景

　　2.渲染氣氛，烘托人物心情

　　3.展現(xiàn)人物性格

　　4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文...作鋪墊

　　5.借景抒情

　�。ㄈ�）、討論交流三：人物的形象（根據(jù)原句總結(jié)人物性格特征）（15分鐘）

　　1．快速閱讀“帶路”、“借被”、“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。

　　2．明確：小通訊員--熱愛生活，憨厚純樸，拘謹(jǐn)靦腆，關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。

　　3．快速閱讀“借被”、“獻(xiàn)被”部分。歸納出新媳婦和性格特征。

　　4．明確：新媳婦--美麗嫻靜、淳樸善良、對(duì)子弟兵有著深厚的階級(jí)情誼。

　�。ㄋ模�、討論交流四：“百合花”的象征意義（15分鐘）

　　1．找出小說中描寫“百合花”的句子(兩處)，分析“百合花”在小說中的作用：①推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展，在“借被”、“獻(xiàn)被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。②在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像是一朵潔白無暇的百合花。

　　2．“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉�！敝小凹儩嵉母星椤笔侵刚l(shuí)和誰(shuí)之間的感情？(純潔高尚美好的軍民禮之情) 3．文中的感情只發(fā)生在通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)“我”心理活動(dòng)變化的語(yǔ)言，并分析這樣寫的好處。(“生起氣來”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——“懷著崇敬的心情懷想他”

　　表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無暇高尚動(dòng)人的情感) 4．教師明確：

　　由此可見，小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說中其它人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義--小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話，百合花象征著人性美人情美。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)小說主旨（5分鐘）

　　小說擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。

　　（六）、課后作業(yè)：1.課后思考題“思考與練習(xí)”2.相關(guān)習(xí)題3.三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫出一篇體現(xiàn)人情美或者人性美的散文。

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