小班小貓教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班小貓教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班小貓教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)手腳協(xié)調(diào)爬的游戲，聯(lián)系爬的多種方法。
2、利用故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠、小貓頭飾、油瓶、軟墊若干、山洞兩個(gè)、大草皮一塊
重點(diǎn)：要求幼兒手腳協(xié)調(diào)四散爬。
難點(diǎn)：能兩手兩膝著地向指定目標(biāo)爬。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍作動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
教師：“太陽(yáng)公公出來(lái)啦，我們一起來(lái)做早操吧。”
�。ǘ┗静糠郑�
1、聯(lián)系小貓走路的動(dòng)作
教師：“小朋友，我們想想小貓是怎么走路的'？”
“我們一起來(lái)學(xué)小貓走路。”
幼兒練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)幼兒要兩手兩膝著地爬。
2、游戲：運(yùn)油瓶
教師：“老鼠把小動(dòng)物的糧食都偷走了。我們爬過(guò)去把油瓶運(yùn)回箱子里，看誰(shuí)運(yùn)得快又多�！�
要求：
�。�1）手腳協(xié)調(diào)一致地向前爬。
（2）能運(yùn)用多種方法運(yùn)油瓶。
教師表?yè)P(yáng)運(yùn)得好的小貓，然后向他學(xué)習(xí)。
游戲反復(fù)進(jìn)行多次。
3、游戲：小貓捉老鼠
教師：“聽(tīng)！誰(shuí)在叫�。课覀兛纯�。”
幼兒：“是老鼠！”
教師：“我們爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞捉老鼠后從兩邊跑回來(lái)放到箱子里，然后再爬過(guò)去捉老鼠，看哪只小貓捉得多！”
（1）游戲規(guī)則：
�、俦仨殐墒謨上ブ嘏肋^(guò)山坡。
�、阢@爬時(shí)不能碰到山洞。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范后全體幼兒開(kāi)始游戲。
�。�3）表?yè)P(yáng)個(gè)別爬得好鉆得快的“小貓”。
�。�4）游戲反復(fù)進(jìn)行多次。
四、結(jié)束部分：
幼兒隨意做個(gè)中放松動(dòng)作，并抬著老鼠走回家。
小班小貓教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
歌曲：小貓叫咪咪
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞。
2、增進(jìn)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小貓一只。
2、日常生活中認(rèn)識(shí)小貓，知道它的叫聲和特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小娃娃》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《有禮貌》，初步表達(dá)歌唱的'快樂(lè)。
3、教師發(fā)出“咪咪”的叫聲，幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
4、教師操作教具小貓，做洗臉動(dòng)作，幼兒說(shuō)出小貓?jiān)谧鍪裁础?/p>
5、教師邊操作焦距，邊范唱歌曲。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
8、教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。 出示玩偶，引發(fā)寶寶興趣。
師：看，劉老師帶誰(shuí)來(lái)了？（娃娃）它有一個(gè)名字叫妞妞。（打招呼：小朋友們好！妞妞你好�。�
師：咦，妞妞的臉怎么黑黑的？怎么辦？（洗洗臉）“你來(lái)幫她洗洗”幾個(gè)幼兒幫它洗。
師：小貓咪咪來(lái)了，它也來(lái)幫它洗臉了。（師唱）
師：小貓咪咪會(huì)一邊唱一邊給妞妞洗洗。
這邊還有點(diǎn)臟，再來(lái)洗洗。（又一遍）
師：哦，洗得真干凈。
“哎呀，你的小臉這里有點(diǎn)臟了，你的…。劉老師來(lái)幫你們洗洗”（配樂(lè)洗，不唱）2遍。
活動(dòng)反思：
當(dāng)我引導(dǎo)孩子們探索小貓是怎樣飛叫的時(shí)候，有意請(qǐng)“叫”得特別的寶寶作示范，讓其他寶寶學(xué)學(xué)他，這時(shí)候，夏清優(yōu)也學(xué)著其他小朋友的動(dòng)作“叫”起來(lái)，由于動(dòng)作不夠特別，所以一直沒(méi)有請(qǐng)她表現(xiàn)，然而整堂活動(dòng)下來(lái)，她總是站在我旁邊說(shuō)“老師，你看！我是這樣子飛叫的”，看得出來(lái)清優(yōu)的表現(xiàn)得不到滿(mǎn)足，為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，我在課后再一次組織孩子討論：小貓?jiān)鯓语w叫更好聽(tīng)。讓每一個(gè)寶寶都能上臺(tái)表演，大大滿(mǎn)足他們的需求。
小班小貓教案3
玩法：
1．教師戴上頭巾做貓媽媽?zhuān)w幼兒戴上頭飾做小貓。
2．小貓隨歌曲《貓走路》做貓走路的動(dòng)作走成圓圈，每走四小節(jié)停下，喵嗚喵嗚叫兩聲，同時(shí)兩手放嘴邊，做兩下摸胡子動(dòng)作。
3．邊唱歌曲《小貓歌》第一段邊做以下動(dòng)作：
1―2小節(jié)：做貓走路的動(dòng)作四次。
3―4小節(jié)：(原地)做摸胡子的動(dòng)作三次。
5―6小節(jié)：原地拍手四次。
7―9小節(jié)：右手指貓媽媽。
9―1O小節(jié)：小朋友邊唱邊做躲藏的動(dòng)作。
11―12小節(jié)：向貓媽媽招招手，邊唱邊閉上眼睛。
4．小貓?zhí)珊煤�，教�?貓媽媽)邊唱
第二段歌詞邊做以下動(dòng)作：
1―4小節(jié)：做貓走路的動(dòng)作到小貓的附近。
5―6小節(jié)：右手食指指小貓。
7―9小節(jié)：兩手撫胸后再向前攤開(kāi)。
9―12小節(jié)：邊走邊用手點(diǎn)小貓的頭。
被摸到的`小貓就站起來(lái)不動(dòng)。未點(diǎn)到
的小貓仍舊躲好。等貓媽媽唱完后
問(wèn)到“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一起站起來(lái)回答：“喵!我在這里�！�
小班小貓教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多，了解他們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等。
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多，以及它們之間的關(guān)系。
�。�1）出示一個(gè)貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽。
（2）桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓。
�。�3）請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè)，一個(gè)的
�。�4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)。
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng)，雙手將球向前滾。
�。�1）1只小貓學(xué)本領(lǐng)。
�。�2）許多只小貓學(xué)本領(lǐng)。
（3）兩只小貓相對(duì)滾接大皮球。
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：水果的一家
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、事先讓家長(zhǎng)幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的（蘋(píng)果、梨子、橘子任選一種）
水果三個(gè)；
二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口；
三、水果房子一座、玩具架三個(gè)（分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片）；
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果一家三口，學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問(wèn)：這個(gè)快樂(lè)的家中一共有幾口呢？
2、出示蘋(píng)果房子，以“蘋(píng)果一家”來(lái)做客的`游戲口吻引入，師逐位請(qǐng)出蘋(píng)果的家人。
〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋(píng)果爸爸、蘋(píng)果媽媽、蘋(píng)果寶寶分別是誰(shuí)呢？為什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶）
〈2〉提問(wèn)：這個(gè)漂亮溫馨的蘋(píng)果家中一共有幾個(gè)？（引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂(lè)呀？（渲染幼兒感受家的幸�？鞓�(lè)）
二、點(diǎn)數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè)，誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢？（鼓勵(lì)幼兒互相交流）
2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。
三、分送水果一家。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职帧寢�、寶寶要做什么事情�?/p>
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買(mǎi)菜，寶寶去上幼兒園。
四、幼兒品嘗水果。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：蘋(píng)果一家來(lái)做客，還給我們帶來(lái)了許多美味的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結(jié)束。
小班小貓教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出物品的名稱(chēng)和用途。
2、能將不同物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：白板課件《小貓開(kāi)店》；自制小火車(chē)一列（有三節(jié)車(chē)廂），每節(jié)車(chē)廂分別有吃、穿、玩的標(biāo)記；
2、學(xué)具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上；人手一張進(jìn)貨單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：森林里的小貓開(kāi)了家店，我們一起去看看店里賣(mài)些什么？（演示白板）
�。ǚ治觯鹤層變涸谧杂煽纯凑f(shuō)說(shuō)中參與到活動(dòng)中來(lái)）
二、教師引導(dǎo)幼兒按用途給小貓店里的物品進(jìn)行分類(lèi)。
師：小貓店里有些什么？（幼兒講述）
�。�1）師：（點(diǎn)畫(huà)面）這是什么？風(fēng)箏有什么用呀？可以用一個(gè)玩的標(biāo)記表示（小車(chē)標(biāo)記）
師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來(lái)？（幼兒講述，教師拖圖片分類(lèi)）
（2）師：這是什么（點(diǎn)擊衣服標(biāo)記），衣服有什么用呀？它是穿的標(biāo)記（衣服標(biāo)記）。
那哪些東西是穿的，誰(shuí)來(lái)把它們找出來(lái)？（幼兒操作白板）
�。�3）師：看看還有些什么，它們有什么用呢？也用一個(gè)標(biāo)記表示（嘴巴標(biāo)記）
教師小結(jié)：小貓商店賣(mài)的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒(méi)幾天東西就賣(mài)完了。
�。ǚ治觯荷鷦�(dòng)形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來(lái)，能夠借助畫(huà)面大膽的說(shuō)出名稱(chēng)及用途。通過(guò)出示吃、穿、玩的標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)，讓幼兒有了一個(gè)對(duì)物品種類(lèi)初步的了解認(rèn)識(shí)）
三、出示小火車(chē)，提出進(jìn)貨要求。
師：看，小貓開(kāi)著小火車(chē)去進(jìn)貨啦！小火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂？分別有些什么顏色？車(chē)廂上有什么呀？一號(hào)車(chē)廂進(jìn)什么貨？那二號(hào)、三號(hào)車(chē)廂呢？（點(diǎn)車(chē)廂上的分類(lèi)標(biāo)記）
師：小朋友們一起幫小貓去進(jìn)貨好嗎？那要進(jìn)些什么呢？
師：看，這是三張進(jìn)貨單，這張告訴我們要進(jìn)什么？（指進(jìn)貨單上的標(biāo)記）那這兩張呢？進(jìn)貨的時(shí)候可以進(jìn)一樣、也可以進(jìn)兩樣、最多進(jìn)三樣。
（分析：實(shí)物小火車(chē)的出示喚起了幼兒的參與性，通過(guò)一起數(shù)數(shù)車(chē)廂和顏色等細(xì)節(jié)把一些數(shù)學(xué)知識(shí)自然的滲透了進(jìn)去）
四、幼兒操作：按進(jìn)貨單分類(lèi)進(jìn)貨。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一張進(jìn)貨單，看看你選的進(jìn)貨單是進(jìn)什么貨的？你想進(jìn)幾樣?xùn)|西？
2、師：小貓的火車(chē)要開(kāi)嘍�。ㄓ變焊诨疖�(chē)后面）（放音樂(lè)）
3、師：超級(jí)市場(chǎng)到了，看看有些什么？（引導(dǎo)幼兒看貨架圖上的物品）
4、幼兒按購(gòu)物單進(jìn)貨，并送到相應(yīng)的車(chē)廂上。
（分析：這是整個(gè)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)帶著進(jìn)貨單去進(jìn)貨的環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)前面知識(shí)的鞏固也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在進(jìn)貨的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)運(yùn)用了分類(lèi)的知識(shí)。）
五、集體驗(yàn)證
1、師幼共同檢驗(yàn)幼兒的進(jìn)貨單，有錯(cuò)的請(qǐng)幼兒糾正。
2、在音樂(lè)聲中跟隨小火車(chē)出活動(dòng)室。
�。ǚ治觯杭w驗(yàn)證完全體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式）
反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個(gè)情境下為了迎合小班幼兒天真好動(dòng)又不是太善于介紹傳統(tǒng)的教育模式。我大膽的采用了形象生動(dòng)的小火車(chē)來(lái)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，幼兒一個(gè)個(gè)積極性很高。都非常投入的參與活動(dòng)從而很快的接受了新的知識(shí)。在玩的同時(shí)也學(xué)到了很多。我想這在我以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多的采用這樣的模式。同時(shí)深刻的'感受到了上好一節(jié)活動(dòng)所要考慮的問(wèn)題真是太多太多了。
情景的設(shè)置——體現(xiàn)活動(dòng)的積極性：幼兒對(duì)知識(shí)的同化、順應(yīng)并不是一下子就能接受，而是逐步實(shí)現(xiàn)的。因此，小班幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要給予充分的時(shí)間，讓他們?cè)谇榫敖虒W(xué)活動(dòng)下，主動(dòng)建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能促進(jìn)幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此，在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我就直接從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)《小貓開(kāi)商店》讓孩子幫助小貓去進(jìn)貨，這次生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)情境，讓游戲情境與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合，從而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
材料的選擇——體現(xiàn)活動(dòng)的目的性：按物品的用途分類(lèi)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而物品的用途是隱形的，看不見(jiàn)、摸不著，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過(guò)借助白板把各種物品擺放在貨架上來(lái)引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類(lèi)擺放就行。教師示出示三樣物品標(biāo)記，請(qǐng)幼兒進(jìn)行歸類(lèi)。但這個(gè)不是隨意的就可以去做的。首先我請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)物品并且說(shuō)出其用途。比如，如果幼兒說(shuō)出的是玩具汽車(chē)，問(wèn)幼兒汽車(chē)有什么用？幼兒會(huì)說(shuō)可以開(kāi)的，不會(huì)說(shuō)汽車(chē)可以玩的，老師引導(dǎo)說(shuō)：這是玩具汽車(chē)可以開(kāi)著玩的。如果出示的奧特曼，就會(huì)一下子說(shuō)可以用來(lái)玩的。因此看來(lái)在材料的選擇上也是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成敗起了至關(guān)重要的作用。
語(yǔ)言的表達(dá)——體現(xiàn)幼兒的能動(dòng)性：小班幼兒不太愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，動(dòng)手能力也比較弱。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直非常重視幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，如一開(kāi)始介紹物品的時(shí)候，要求幼兒對(duì)每樣物品都要說(shuō)這是什么？有什么用？并采用示范說(shuō)、幼兒自由說(shuō)、互相說(shuō)、說(shuō)給老師聽(tīng)等方式，以強(qiáng)化幼兒對(duì)物品用途的認(rèn)識(shí)，為分類(lèi)作鋪墊。分類(lèi)操作時(shí)，要求幼兒邊說(shuō)進(jìn)貨我拿的是吃的進(jìn)貨單，我要進(jìn)面包的、糖果等。以此來(lái)加深幼兒對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)的理解。在說(shuō)的過(guò)程中，老師持之以恒的要求和耐心的指導(dǎo)以及同伴的示范起了重要作用。
本次活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進(jìn)行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)會(huì)了按物品的用途分類(lèi)，而且學(xué)得很扎實(shí)。
小班小貓教案6
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的快樂(lè)心情，并通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
把活動(dòng)室布置成童話(huà)中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹(shù)、花叢、皺紋紙制作的小河等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線(xiàn)索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書(shū)閱讀第二階段的小書(shū)閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大書(shū)閱讀
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書(shū)中的小貓都藏在什么地方
2、小動(dòng)物捉迷藏
老師出示掛圖，提問(wèn)：圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?
練習(xí)句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的`地方。
活動(dòng)延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動(dòng)反思：
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫(huà)的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類(lèi)似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、小班語(yǔ)言公開(kāi)課小貓的生日教案反思
設(shè)計(jì)背景
《小貓的生日》這個(gè)故事充滿(mǎn)著趣味性，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè).同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過(guò)生日為內(nèi)容,通過(guò)幼兒看看.說(shuō)說(shuō),猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè)，并樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)甜甜的話(huà)，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，進(jìn)行大膽猜測(cè)。
難點(diǎn)：幼兒能大膽的進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓的生日》課件，手電筒一只
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引題
師：小朋友，你們知道嗎，今天有一位小動(dòng)物特別開(kāi)心，這位小動(dòng)物走起路來(lái)靜悄悄，叫起聲來(lái)喵喵喵!是誰(shuí)呢?
幼：小貓。
師：對(duì)啦，原來(lái)是小貓。小貓為什么會(huì)這么開(kāi)心呢，猜一猜它遇到什么開(kāi)心事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過(guò)生日的場(chǎng)景。
師：小貓遇到了什么開(kāi)心事啦?你從哪里看出來(lái)的?
(幼兒仔細(xì)觀察，生日蛋糕)
師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)
三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1.師：小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?
2.師：怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)
3. 出示手電筒，玩“照一照”的游戲。
師：小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來(lái)了一只手電筒。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè)， 并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法和理由。
1.觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。
師：叮咚!門(mén)鈴響了，是誰(shuí)來(lái)了呢?(一定是好朋友來(lái)慶祝小朋友的生日了。)
師：原來(lái)是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)了，它會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么呀?
2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
(1)師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是誰(shuí)呢?為什么呢?
(2)幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過(guò)生日。
3.觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。
師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰(shuí)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)
4.猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。
(1).師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件，讓幼兒猜一猜。
(2).小貓收到生日禮物太開(kāi)心了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來(lái)了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。
1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日，我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝福的話(huà)吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。
教學(xué)反思
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō)： “這個(gè)辦法很好，那還有沒(méi)有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說(shuō)：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來(lái)了客人，你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小班小貓教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)分物體的上下，能說(shuō)出自己的上面、下面有什么
2、能正確表述物體上下的位置。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干，歡快優(yōu)美的音樂(lè)帶，教學(xué)掛圖《淘氣的小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以自身為中心認(rèn)識(shí)上下。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的裙子請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的裙子上有什么？有幾個(gè)？（兩顆扣子）
說(shuō)出老師扣子的上面和下面各有什么。
�。�2）師：看一看，電燈在我們的什么地方？地板在我們的什么地方？
�。�3）找一找，我們的上面和下面分別有什么？
2、觀察掛圖《淘氣的小貓》。
�。�1）教師扮演小貓的媽媽?zhuān)瑒?chuàng)設(shè)故事情節(jié)找不到自己的孩子了，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙找找小貓寶寶們都藏在了哪里呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中的小貓藏在了什么地方，請(qǐng)幼兒用方位詞正確表述小貓所在的位置。
�。�2）教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)描述小貓的動(dòng)作，如爬、鉆、躺等并引導(dǎo)幼兒使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的話(huà)。
3、轉(zhuǎn)圈游戲，動(dòng)手操作。
（1）教師播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿小貓寶寶走路，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，幼兒按照老師的`要求做。
�。�2）找出電視機(jī)在哪里？電子琴在哪里？花盆的下面有什么？柜子的下面有什么？
�。�3）幼兒人手一球，教師要求幼兒將手中的球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下面，老師的手里，最后把球送回到玩具盒子里。
（4）看看哪個(gè)小朋友最先回到自己的小椅子上坐好了。
4、游戲“淘氣的小貓”
“你們想當(dāng)淘氣的小貓嗎？”
“那我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！老師找到你的時(shí)候，你要大聲的告訴我你在什么地方！”
小班小貓教案8
活動(dòng)反思：
我本節(jié)教育活動(dòng)的名稱(chēng)為：小貓釣魚(yú)。
目標(biāo)有：
1、感知體驗(yàn)“1”和“許多”以及它們的關(guān)系；（知識(shí)能力目標(biāo)）
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。（情感目標(biāo)）幼兒在生活中已經(jīng)感知過(guò)“1”和“許多” ，但是概念還不明確。例如午點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒知道從幾個(gè)水果或點(diǎn)心中取自己的一份。而且我班正在進(jìn)行“我愛(ài)小動(dòng)物”的主題活動(dòng)，因此，選擇小貓釣魚(yú)的形式來(lái)賦予幼兒一個(gè)小動(dòng)物的角色，符合幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，主題墻飾中有大貓和小魚(yú)的形象。 以上是精神準(zhǔn)備，我還做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備：光盤(pán)（以動(dòng)畫(huà)形式感知“1”和“許多” ）、塑料小盤(pán)若干與幼兒人數(shù)相同、釣魚(yú)玩具、盆子1個(gè)、小貓圖片、釣魚(yú)票。 活動(dòng)中采用小貓釣魚(yú)的游戲，一步一步、環(huán)環(huán)相扣，幼兒興趣高漲：發(fā)票（每只小貓一張票）—>釣魚(yú)（用票換竿，釣完魚(yú)拿回座位）。此時(shí)幼兒顯得比較活、比較浮，又說(shuō)又笑。我用的語(yǔ)言為“請(qǐng)安靜，別說(shuō)啦，等等” ，其實(shí)效果不好。不如用符合小貓身份的話(huà)，“小花貓做什么事都是靜悄悄的”，“看哪知小花貓最乖”，之前學(xué)的歌曲里還有這樣的詞：“小花貓走路靜悄悄”，學(xué)的兒歌中也有：“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄”。聯(lián)系學(xué)過(guò)的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒要比抽象的詞語(yǔ)效果好。
釣完魚(yú)我小結(jié)：票有許多張，一只小貓交一張票，就有了許多張票，顯得有些飄，沒(méi)有落到實(shí)地，比較倉(cāng)促。當(dāng)時(shí)有的幼兒說(shuō)給老師票了，我不如就此讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)還給我票了，誰(shuí)想說(shuō)就給他機(jī)會(huì)讓他說(shuō)，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)到一張票一張票的增加變成了許多張票，讓孩子說(shuō)比老師說(shuō)要實(shí)在要珍貴，更有收獲。 之后的環(huán)節(jié)，貓媽媽收魚(yú)—>盆里有多少魚(yú)—>煮魚(yú)的兒歌（自編），生動(dòng)有趣，朗朗上口，通過(guò)兒歌又強(qiáng)調(diào)了“許多”，符合幼兒的特點(diǎn)。 吃魚(yú)采用自助形式，幼兒從“許多”的盤(pán)子中拿一只盤(pán)子，再?gòu)摹霸S多”的魚(yú)中，取“1”條魚(yú)回座位吃，這樣既滿(mǎn)足了幼兒游戲的愿望又動(dòng)靜交替，符合年齡特點(diǎn)，在玩中學(xué)到了知識(shí)。 倒魚(yú)骨，放回餐盤(pán)，對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)起到了滲透的作用。
最后的.總結(jié)：以貓身份對(duì)小貓的表現(xiàn)給以說(shuō)明，重點(diǎn)對(duì)本節(jié)教育活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)又加以明確：每只小貓寶寶都得到了一張魚(yú)票，釣到了一條魚(yú)，放在鍋里變成了許多魚(yú)。每只貓寶寶吃了一條魚(yú)，鍋里的魚(yú)變沒(méi)了。今天過(guò)得真開(kāi)心。 值得一提的是本節(jié)課準(zhǔn)備的各種教具已經(jīng)不少了，再為每名幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小貓頭飾，顯得工作量大又沒(méi)有太大必要。因?yàn)樾“嘤變河幸粋�(gè)年齡特點(diǎn)：“常把假想當(dāng)真實(shí)” ，所以我只準(zhǔn)備了一只小貓的圖片，和小朋友們神秘的說(shuō)：小貓親一下小朋友的腦門(mén)兒，這個(gè)小朋友就變成了小貓了，就可以跟著貓媽媽做游戲了！小朋友們都坐得好好的，等著“小貓”親腦門(mén)兒，被親一下都高高興興的，真感覺(jué)自己就變成了小貓了！ 雖然做了充分準(zhǔn)備，上的過(guò)程中，還是會(huì)出現(xiàn)一些隨機(jī)事件或想不到的：我預(yù)想的看光盤(pán)，感知“1”和“許多”，沒(méi)有設(shè)計(jì)到看完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你看到什么了？”或隨便的說(shuō)一說(shuō)，直接過(guò)渡到“貓媽媽與貓寶寶”顯得有些脫節(jié)。
小班小貓教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣。
2、學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，做到正確、快速，不擠撞。
3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓胸卡（藍(lán)色、黃色）、小魚(yú)卡片（大小、顏色不同）、盤(pán)子四只（大小、顏色不同）、塑料圈（一大一�。�
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、扮演角色：
小朋友，你們看，我是誰(shuí)呀？對(duì)了，我是貓媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做我的孩子，好嗎？喜歡做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片就趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)。
二、找寶寶
1、恩，你們都變成我的.寶寶了。讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓��？還有誰(shuí)也是小藍(lán)貓呢？
2、媽媽來(lái)找寶寶了：小貓咪，小貓咪，你在哪里？小貓們聽(tīng)到了，就大聲的回答：妙妙妙，妙妙妙，我在這里！
3、媽媽念兒歌：
小黃貓，小黃貓，你在哪里？小藍(lán)貓，小藍(lán)貓，你在哪里？
貓哥哥，貓弟弟，你在哪里？貓姐姐，貓妹妹，你在哪里？
三、小貓捉魚(yú)：
1、我的寶寶真能干，媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤�，我們一個(gè)跟著一個(gè)爬，一邊爬一邊聽(tīng)媽媽念兒歌：“小貓小貓爬呀爬，跟著媽媽一起爬，你不推、我不擠，爬到草地上。”
2、到了到了，媽媽帶你們?nèi)タ呆~(yú)�？呆~(yú)的時(shí)候要注意安全哦。（帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊）哇，好多魚(yú)��！都有什么顏色啊？還有什么不一樣嗎？我們來(lái)給他們起個(gè)名字。（小結(jié)）
3、聽(tīng)貓媽媽的口令捉魚(yú)。學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，并念兒歌。
“小貓小貓去捉魚(yú)，一只小貓捉一條，捉完小魚(yú)快回家�！�
四、小貓曬魚(yú)：
1、找一樣。媽媽抓了條紅魚(yú)，誰(shuí)的魚(yú)和媽媽的一樣��？舉起來(lái)讓媽媽看看！
2、拿著紅魚(yú)的坐這邊，拿著綠魚(yú)的坐這邊。提示幼兒互相檢查。還有什么不一樣的嗎？（有的大，有的�。�
3、媽媽準(zhǔn)備了大圓圈和小圓圈，有什么用呢？——曬魚(yú)！大魚(yú)曬在哪個(gè)圈里好呢？小圈里曬什么魚(yú)呢？聽(tīng)媽媽念兒歌：
“小貓小貓去曬魚(yú)，大魚(yú)曬在大圈里，小魚(yú)曬在小圈里�！辈z查分類(lèi)結(jié)果。
五、小貓運(yùn)魚(yú)：
1、魚(yú)兒曬好了，大魚(yú)香噴噴，小魚(yú)香噴噴。媽媽要燒魚(yú)湯給大家喝，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？貓哥哥、貓弟弟，快到媽媽身邊來(lái)。貓姐姐、貓妹妹，也到媽媽這兒來(lái)。
2、媽媽念兒歌：小貓小貓去收魚(yú)，一只小貓拿一條，拿了魚(yú)兒就回家。
3、魚(yú)兒好香啊，我們用籮筐裝起來(lái)吧�。ǔ鍪舅膫�(gè)籮筐）
媽媽也有一條魚(yú)，放在那個(gè)筐里最合適？放在什么顏色的筐里？大筐還是小筐？（紅魚(yú)放在紅筐里，大魚(yú)放在大筐里）小貓來(lái)放魚(yú)，媽媽逐個(gè)檢查。
4、魚(yú)兒裝好了，我們一起抬到廚房里，燒魚(yú)湯喝啰�。◣熒黄鹛~(yú)離開(kāi)）。
小班小貓教案10
目標(biāo)：
使幼兒知道應(yīng)及時(shí)排泄；排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤�；初步懂得要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。
能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片；自編故事“愛(ài)清潔的小貓”；搜集或自編事例：關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
過(guò)程：
1、教師用某位小朋友由于玩得高興，忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例，讓幼兒知道，需要大小便時(shí)，應(yīng)及時(shí)去方便，然后再去做游戲。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的.感受，如：不舒服、身體難受等，使幼兒了解冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室（廁所），向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方，并告訴幼兒，只要需要，隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”，讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方，并用土等將排泄物掩埋好，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。
建議：
1、在3～4歲幼兒的游戲中，教師應(yīng)注意提醒他們大小便，幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒，應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，為幼兒提供穿脫方便的衣褲，以便幼兒自我照料。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班小貓教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手按住滾過(guò)來(lái)的球，鍛煉手下的控球能力。
2、體驗(yàn)合作玩球的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)皮球，錄音磁帶
活動(dòng)流程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：貓媽媽帶領(lǐng)寶寶一起做操
二、小貓學(xué)本領(lǐng)：
1、抓老鼠：按住滾過(guò)來(lái)的`球。
1）、幼兒示范：用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球。
2）、把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過(guò)去，對(duì)面的幼兒用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球，注意要在球的正面出手。（能干幼兒可以拉長(zhǎng)兩人之間的距離）
3）、幼兒游戲教師指導(dǎo)。
2、追、抓老鼠：先將球滾出，然后立即追上去，直至追上皮球并按住。
三、放松運(yùn)動(dòng) 以情節(jié)導(dǎo)入增加幼兒的活動(dòng)氛圍
這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)按球本領(lǐng)。
這一環(huán)節(jié)是增加難度及加強(qiáng)活動(dòng)量，讓幼兒跑的基礎(chǔ)上去按皮球
這環(huán)節(jié)體現(xiàn)互助友愛(ài)，并達(dá)放松身體的目的
延伸活動(dòng)：
融合于平時(shí)的游戲
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運(yùn)動(dòng)能力弱的小朋友，對(duì)于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)欲望。
2、活動(dòng)以游戲形式貫穿較好，幼兒比較喜歡。
小班小貓教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次�！俺藙�(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱�！斑@首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?一敲敲到了誰(shuí)的家?一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次�！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的.故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門(mén)”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
小班小貓教案13
設(shè)計(jì)意圖
我班家長(zhǎng)為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡(jiǎn)單，玩起來(lái)花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。
3、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(zhǎng)度約55厘米的`繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成），放于場(chǎng)地四周隱蔽處；
3、場(chǎng)地布置，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽?zhuān)⿴в變海ò缪菪∝垼┤牖顒?dòng)場(chǎng)地。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
�。�1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
�。�2）帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí)）
3、玩鈴鐺球。
�。�1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法）
（2）交流鈴鐺球的多種玩法。（請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動(dòng)）。
4、游戲：打。
（1）設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有，這可怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它）
�。�2）幼兒自由“打”。（將場(chǎng)地四周的抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打，教師注意觀察幼兒打的方法）。
�。�3）交流“打“的經(jīng)驗(yàn)，（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打的）并總結(jié)打鼠的方法（投擲的基本方法）
�。�4）幼兒再次玩游戲“打”。
5、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“”念兒歌（自編）繞圈一周后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運(yùn)動(dòng)能力弱的小朋友，對(duì)于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)欲望。
2、活動(dòng)以游戲形式貫穿較好，幼兒比較喜歡。
小班小貓教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。
2、在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：手腳著地協(xié)調(diào)爬行。
活動(dòng)難點(diǎn)：膝蓋彎曲不著地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海綿墊、平衡木、小魚(yú)若干；
2、貓媽媽胸飾；
3、用繩子圍成的草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（9：20—9：25）
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
師：小貓們，今天天氣真好，和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)，組織站位及札記
小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)，圖示：小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)， ★★★小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)， ★★★小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來(lái)， ★★★小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來(lái)， ★★★小腳小腳踏踏，我的小腳踢起來(lái)， ★★★小腳小腳踏踏，我的小腳跳起來(lái)。 ★★★
二、學(xué)本領(lǐng)
1、向前協(xié)調(diào)的爬行。
師：小朋友們，你們都會(huì)爬吧？（會(huì)）師：那老師想看看寶貝們是怎么爬的。請(qǐng)幼兒個(gè)別示范（個(gè)別幼兒嘗試爬）。大家一起爬
2、新本領(lǐng)
師：小花貓是怎么走路的？（爬）師：那小朋友想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。（想）今天呀我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這種新本領(lǐng)，小花貓們看好咯！老師示范并講解（手腳著地，彎曲膝蓋，一邊的小手先往前爬，同一邊的小小腳自然跟上，同樣另一邊的手先往前進(jìn)，小腿也自然往前爬。）
規(guī)則：
1、強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地
2、眼睛向前看請(qǐng)小朋友自己在下面練一練，老師個(gè)別指導(dǎo)。師：接下來(lái)就請(qǐng)我們的小貓用老師剛教的方法來(lái)爬一爬這片大草地。（沿著小椅子一起爬）交代要求：頭要抬起來(lái)，注意安全，不要撞到其它小花貓。手腳著地，膝蓋彎曲。請(qǐng)能干的小朋友在前面帶領(lǐng)，老師在旁邊指導(dǎo)。師：寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊休息一下，（讓寶寶原地就坐）
三、游戲
師：小朋友的本領(lǐng)練得真好，孩子們，餓了吧，可是家里的小魚(yú)都吃完了，貓媽媽也老了，爬不動(dòng)了，小貓們自己去抓魚(yú)好不好？（好）師：寶貝們，你們都長(zhǎng)大啦，能自己去抓魚(yú)了，我們先來(lái)看看媽媽是怎么去抓魚(yú)的哦。（教師示范———爬過(guò)草地、穿過(guò)山洞，走過(guò)小橋到達(dá)河邊，到魚(yú)塘里抓一條魚(yú)回來(lái)交給媽媽就可以拉）
1、教師示范一次。
2、幼兒游戲兩次。 （注意一次游戲后的`點(diǎn)評(píng)）
四、放松運(yùn)動(dòng)
現(xiàn)在小貓們，我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)小手，拍拍小腳，跟著貓媽媽回家吃魚(yú)吧。
活動(dòng)反思：
本次教研活動(dòng)以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合游戲等方式寓教于樂(lè)，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶(hù)外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本次教研活動(dòng)通過(guò)一課三議的方式，促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。剛開(kāi)始上課時(shí)，也遇到很多問(wèn)題和困惑，在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，在聽(tīng)課老師的建議下，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào)，對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中，我扮演著老貓，帶領(lǐng)著一群小貓快樂(lè)的游戲著，我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開(kāi)心，當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開(kāi)始沒(méi)能掌握好本領(lǐng)，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問(wèn)題，慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對(duì)沿著路徑爬時(shí)，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬，所以運(yùn)動(dòng)量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了，在研討中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還得我繼續(xù)去努力。從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去，通過(guò)一課三議，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓我們自身素質(zhì)得到了提高。
小班小貓教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒欣賞兩段音樂(lè)。
1、聽(tīng)小貓的音樂(lè)。
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？”
“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？”
2、聽(tīng)獅子的音樂(lè)。
“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看�！�
“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢？”
二、故事引出。
1、“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽(tīng)音樂(lè)。
“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么？”
3、模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的�！�
“獅子又會(huì)是什么樣子的呢？”
4、跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。
三、游戲《小貓和獅子》
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪。”
2、交代游戲規(guī)則：聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn)；當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
教學(xué)反思：
本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課，有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng)，了解樂(lè)曲的名稱(chēng)和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的.音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類(lèi)型動(dòng)物形象（一種柔和，一種威武），來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓，而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識(shí)的傳授。
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