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西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案（通用9篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3、體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。
4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。
教學(xué)重、難點
重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。
教學(xué)時間
2課時。
第一課時
教學(xué)過程
一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”，說說你所了解的一些國家情況。
我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。
�。ò鍟耗翀鲋畤�
大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
�。ó嬅嬲故竞商m風(fēng)景）
二、自讀課文，初步感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。
2、再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2、辨析生字，組詞并理解詞義。
3、出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。
極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬悠閑漫步默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得
四、熟讀課文，領(lǐng)略美景
1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。
2、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。
3、小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補充。
第二課時
教學(xué)過程
一、細(xì)讀課文，感悟積累
1、出示：“這就是真正的荷蘭�！鄙钊肫肺段恼拢寣W(xué)生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。
2、齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。
�。�1）觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？
A、奶牛的顏色。
�、儆们�畫出描寫奶牛顏色的句子。
�、谥该首x，你體會到了什么？
B、奶牛的姿態(tài)。
①用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的'句子。
②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。
�、壑该首x句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？
�、苡懈星榈乩首x句子（陶醉、喜愛）。
�。�2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？
�。�3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
①人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。
讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？
�、谒伎迹赫页龇謩e描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。
人--默默無言奶牛--沉默安詳自然--寂靜
③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？
④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭�！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場之國�！�
二、拓展遷移，記憶背誦
1、聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。
要求：
（1）任選一個景點介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。
（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。
2、學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。
3、指名學(xué)生介紹，評價。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）
三、總結(jié)
真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：
1、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。
2、繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。
3、向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的`地方吧！
讀文
1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了一個什么樣的印象？
3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書。
品味
1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。
運用
1.認(rèn)讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 3
教學(xué)目的：
1.熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
2.理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。
3.積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4.感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：積累詞句
教學(xué)難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
課時安排： 2課時
教學(xué)過程：
一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
二、理解內(nèi)容，感受美景。
1.師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
師：誰能評一下？（教師相機(jī)出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）
2.師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是��！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3.為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。（如先說到二自然段師重點引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。）
師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。”
讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準(zhǔn)確性。）
師板書。（牛多）
師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。）
師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。
師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的.牧業(yè)。
4.大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。
6.師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？
同桌交流。
7.師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！
8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
教后記：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。
2、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛。
教學(xué)難點：
理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)方法：
讀議感悟法。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)設(shè)計：
一：導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說。老師這兒也有些風(fēng)光圖片，請大家欣賞，你能用詞語和句子來描繪他嗎?生描片。是的，這就是牧場之國的荷蘭，讓我們隨作者一同去感受異國風(fēng)光吧。師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文
1、請大家有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生讀課文。
2、讀了課文，牧場之國給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?
生說自己的讀書感受。
3、荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來欣賞美妙的一天。
三、細(xì)讀課文，體會情感
1、請默讀課文2——4自然段，畫出自己喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。
2、誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽，說說你喜歡的理由。
3、生說，師評價。
4、白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人，那兒是它們的王國，那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段，找出一個最能概括荷蘭晚上的詞語。
5、生讀，找詞語，讀出感受。
6、就讓我們在讀中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11
7、文中四次提到了，這就是真正的荷蘭，你能說說真正的'荷蘭是什么樣的嗎?
這就是真正的荷蘭，一個——的地方!
這就是真正的荷蘭，一個——的地方!
這就是真正的荷蘭，一個——的地方!
這就是真正的荷蘭，一個——的地方!
8、所以說，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國!
生齊讀句子，練習(xí)說句子：是……也是…
9、欣賞圖片14——24
四、課外延伸
1、讀讀資料袋中的話，你知道了什么?
2、學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲?
五：總結(jié)全文：
雖然我們沒有去過荷蘭，但學(xué)了課文，這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前，感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動物與人的和諧統(tǒng)一，下課后，請同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片，并寫上簡短的描述。
板書設(shè)計：
牧場之國
碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群
這就是真正的荷蘭
教學(xué)反思：
本課，我的教學(xué)思路是：初讀課文，給你留下的印象，在讀課文，讀出自己喜歡的句子，練習(xí)說話，說感受，拓展總結(jié)。本節(jié)課的重點是積累詞句，難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。為了能解決這兩點我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點是評價語言的單一，部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：熟讀課文，認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語，積累詞語和喜歡的句子。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3、情感態(tài)度價值觀：體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，感受荷蘭美麗的風(fēng)光，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的熱愛，引起小朋友的贊美和向往。
重點難點
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解荷蘭牧場的特點;通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。
教學(xué)課時
2課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、熟讀課文，認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語，積累詞語和喜歡的句子。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3、了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解荷蘭牧場的特點;通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、欣賞藍(lán)琪兒的《家鄉(xiāng)的牧場》，想象草原的美景。
2、多媒體出示歌詞，學(xué)生朗讀。
家鄉(xiāng)的牧場演唱：藍(lán)琪兒
家鄉(xiāng)那片廣闊的牧場，是我心中圣潔的天堂，那是我出生的地方，那是我成長的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)那片廣闊的草原，是我心中圣潔的天堂,父愛把我扶在馬背上,母親曾給我多少期望
遼闊的草原，啊心中的牧場。羊兒肥，馬兒壯看到花兒也歌唱。遼闊的草原，啊心中的牧場。我要騎著駿馬奔跑在草原上。
遼闊的草原，啊心中的牧場。風(fēng)吹草低見牛羊是你永遠(yuǎn)不變的景象。
遼闊的草原，啊心中的牧場。愿長生天保佑您永遠(yuǎn)吉祥安康
3、引出課題——牧場之國。
4、什么叫牧場?(放養(yǎng)牲畜的地方。)
5、解題：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎?對，就是有著水之國、花之都美譽的──荷蘭，它還是一個牧場之國。
6、出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，學(xué)生根據(jù)畫面結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行交流，教師根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。(主要了解水之國、花之國、風(fēng)車之國的特點)
7、荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢?讓我們到課文中去尋找答案。
二、誦讀課文，初步探究。
1、自由朗讀課文，勾出文中生字，好的詞語，借助拼音或查字典解決生字。聯(lián)系上寫文理解詞語。
2、小組交流。
3、匯報交流
(1)多媒體出示文中生字詞語，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
荷蘭牧場牛犢憨態(tài)可掬悠閑散步仿佛思考極目遠(yuǎn)眺鑲嵌
駿馬剽悍強(qiáng)壯鬃毛隨風(fēng)飛揚遮掩阻擋飛馳遼闊無垠綿羊
悠然自得呼嚕成千上萬成群結(jié)隊安閑欣賞屬于板凳偶爾
寂靜吆喝默默無言舒緩平穩(wěn)哞哞萬籟俱寂漆黑微弱光芒
(2)指導(dǎo)書寫。
“憨”，上“敢”，下“心”。結(jié)構(gòu)要緊湊。
“剽”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
“綿”，和“錦”“棉”不要混淆。
“籟”“漆”筆畫較多，注意筆畫順序。
(3)理解詞語。
憨態(tài)可掬：憨態(tài)，形容天真而顯傻氣�？赊�，可以用手捧取。形容天真而顯單純，毫無心機(jī)的樣子充溢在外，很招人喜愛。多形容動物或人形態(tài)可愛、單純的樣子。
鑲嵌：把一物體入另一物體內(nèi)，這里指運河和低地交錯排列看。
悠然自得：指悠閑，內(nèi)心感到非常滿足的樣子，本課指綿羊生活在綠色草原上，快樂無憂，舒適滿足。
萬籟俱寂：籟，從孔穴中發(fā)出的聲音;萬籟，自然界中萬物發(fā)出的各種聲響;寂，靜。形容周圍環(huán)境非常安靜，一點兒聲響都沒有。
3、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生相互評議，正音，注意“剽”的讀音。
4、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要寫了什么。(寫了在綠色的國度里，動物們悠然自得，愜意舒暢的情景，即使黃昏來擠牛奶的人也默默無語，漆黑的夜晚更是一片靜謐，給人以優(yōu)美迷人，自然和諧的印象。)
三、教師小結(jié)，學(xué)生自由朗讀課文，積累好詞佳句。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
2、情感態(tài)度價值觀：體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，感受荷蘭美麗的風(fēng)光，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的熱愛，引起小朋友的贊美和向往。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)言：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章《牧場之國》，去感受異國的風(fēng)情。
2、指名分自然段朗讀課文，教師范讀，聽了課文后，學(xué)生說說荷蘭給自己留下了怎樣的整體印象。(荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方。)
二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，讀中感悟。
1、多媒體出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
2、自由朗讀，說說這一自然段在課文中的`作用。(總起下文。)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀、思考：這段主要描寫的是什么?(這段描寫了牧場上各種牛兒悠閑生活的場景。)
(2)這一自然段中你印象最深的是什么?(作者抓住了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧靜美的畫面。)
(3)多媒體展示畫面，學(xué)生朗讀第二自然段。
(4)續(xù)說：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛，有的在低頭吃草，有的站立不動，有的_____________，有的_____________，有的_____________……
(5)再讀，把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自讀、思考：這段主要描寫的是什么?(駿馬成群，自由飛馳)
(2)多媒體展示畫面，學(xué)生朗讀字幕：成群的駿馬，剽肥強(qiáng)壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚。除了被深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們的飛馳。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。
(3)這一自然段中你印象最深的是什么?(駿馬成群，飛馳而去，和第二自然段的寧靜形成鮮明對比。在這份無拘無束的奔騰之中，讓我們品味到“自由王國”的意蘊。)
(4)補充：這是一群_____________的馬，這是一群_____________的馬，這是一群_____________的馬，這是一群_____________的馬……(膘肥體健、自由自在、昂首挺胸……)
(5)再讀，把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。體會這沒有人打擾的安閑“王國”。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)多媒體展示畫面，學(xué)生朗讀字幕：這是真正的荷蘭：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在沒有一個人影的綠草地上安閑地欣賞這屬于它們自己的王國。
(3)這一自然段中你印象最深的是什么?(天堂般的綠色草原、悠然自得的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞、成群結(jié)隊的長毛山羊、安閑地欣賞這屬于它們自己的王國)
(4)教師小結(jié)：羊閑豬樂雞清閑。
(5)再讀，把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。體會動物的安閑自在。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)自讀、思考：這段主要描寫的是什么?(在這樣如天堂般祥和的畫面中的人，也充滿著無限的情趣。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地朗讀，感受無限的情趣。走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體會“默默無言”中隱含的享受生活、享受自然的情懷。
(六)學(xué)習(xí)第六自然段。
1、指名讀第六自然段。
2、鼓勵學(xué)生說說自己的感受。(靜)是從哪些詞句中感受到的?(沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。)
3、教師小結(jié)：隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更恬靜了。牲畜歸圈夜悠悠的夜晚真是萬籟俱寂。
4、小聲朗讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“一切歸于平靜”的安寧，感受大自然的靜謐。
(七)學(xué)習(xí)第七自然段。
(1)齊讀第七自然段。
(2)回放1～6自然段中的生動畫面，談?wù)剬Α罢嬲暮商m”的理解。
(3)再讀第七自然段。
(八)欣賞音樂，回味課文。
(1)藍(lán)琪兒的《家鄉(xiāng)的牧場》。
(2)配樂讀課文。
(3)鼓勵學(xué)生試著背誦自己喜歡的段落。
三、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”
1、這就是牧場之國，這就是作者眼里真正的荷蘭。
2、“這就是真正的荷蘭”在文中出了幾次?(四次)這句話在文中有什么作用?(課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全文，突出了牧場的美)在這句話中包括著作者怎樣的情感?(對異國情調(diào)的贊美。)
四、拓展延伸，積累實踐。
1、同學(xué)們，假如此時你就是一位導(dǎo)游，你要帶著游客游覽這美麗的牧場之國，你會先帶著游客來欣賞哪一幅圖畫呢。請同學(xué)們利用課余時間把你要說的話先寫在練習(xí)本上，我們將會在班級組織交流�？茨奈煌瑢W(xué)是稱職的導(dǎo)游員。
2、閱讀資料：
荷蘭，又稱尼德蘭王國，位于歐洲西偏北部，是著名的亞歐大陸橋的歐洲始發(fā)點。荷蘭是世界有名的“低地之國”(低洼之國)。國土總面積41864平方千米，與德國、比利時接壤。歐盟成員國之一，也是北約、聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織的成員[1] 。
荷蘭本土設(shè)12個省，下設(shè)443個市鎮(zhèn)。人口數(shù)量16803700(20)，人口密度407、5人/平方千米。荷蘭首都設(shè)在阿姆斯特丹，但是其中央政府、國王居住辦公地、所有的政府機(jī)關(guān)與外國使館、最高法院和許多組織都在海牙。
荷蘭以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會風(fēng)氣而聞名。
3、、課外收集閱讀有關(guān)資料。
【板書設(shè)計】
牧場之國
各種牛兒悠閑生活
駿馬成群自由飛馳
這就是真正的荷蘭
羊閑豬樂雞清閑
牲畜歸圈夜悠悠
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 6
教學(xué)設(shè)計理念
《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛之情。我針對文本特點，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語言積累；關(guān)注語言形式，加強(qiáng)語言運用。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
2、體會作者生動的語言，積累自己喜歡的語句。
3、學(xué)會運用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。
教學(xué)重點
在學(xué)生了解荷蘭牧場特點、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累，拓展練筆。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。
教學(xué)時間：
1.課時
教學(xué)過程
一、由圖引入，把握主旨。
1、欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。
配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國，這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng)，這里一條條運河縱橫交錯，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀！
引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。
2、引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時，通過搜集資料，朗讀課文，一定對美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國�！苯裉煳覀兙驮诮菘俗骷铱柷”瓤说膬�(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風(fēng)光吧。（板書課題）
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。
1.邀請學(xué)生做向?qū)�，通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場，去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。）
2.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？
3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。
三、誦讀感悟，豐富語言積累。
1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)提示：
�。�1）、自由讀課文，畫出自己最喜歡的`語句。
（2）、想一想為什么喜歡這些語句，可以在書本空白處簡單地寫下批注。
�。�3）、有感情地朗讀自己最喜歡的語句。
2、全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。
4、品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
�。�1）、讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個句子，并獨立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
�。�2）、學(xué)生獨立思考后，全班討論交流。
�。�3）、學(xué)生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說作者的表達(dá)方法有什么不同？
�。�4）、引讀第三、第四自然段。
四、練習(xí)仿寫，學(xué)習(xí)運用語言。
1.出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭�！弊髡咄ㄟ^生動的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場。
【出示練筆內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風(fēng)車，一個荷蘭小朋友……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧。】
提示練筆方法：可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色；可以運用文中的優(yōu)美語句，也可以用自己的話寫；可以模仿作者的表達(dá)方法，也可以自由地寫。
2、學(xué)生自由練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相交流，師生共同評價，在交流與評價中作進(jìn)一步指導(dǎo)。
�。ㄔ诮Y(jié)束時教師特別鼓勵學(xué)生：作家卡爾恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨特的魅力。謝謝同學(xué)們�。�
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦或摘抄課文中自己喜歡的語句。
3、搜集閱讀其它描寫異國風(fēng)光的文章。
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)重難點：
重點：使學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。
難點：使學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)方法：
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，情境教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
�。ê商m風(fēng)景圖片欣賞）教師簡介：這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3--9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界，所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯，大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有了水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書課題）
2、初步閱讀，感知牧場之美：
（1）生自由朗讀課文。
（2）思考：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？（生自由談，師相機(jī)點撥）
�。�3）感受文章的總分結(jié)構(gòu)。
�。�4）生再次自由讀自己喜歡的段落，簡單做上批注。
3、深入閱讀，欣賞牧場之美：
�。�1）學(xué)習(xí)奶牛圖：指名讀文章第二自然段。
生交流讀后的感受（著重體會牛的多與悠閑自在），指導(dǎo)朗讀。
想象畫面再讀文。
從寫作手法上體會文章語言的魅力（比喻、擬人修辭手法的`運用），積累文章語言
�。�2）師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：
初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦。
�。�3）分組合作，根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
�。�4）體會“這就是真正的荷蘭”一句反復(fù)出現(xiàn)的妙用。
4、小結(jié)升華，感悟牧場之美：
同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷��！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！
5、拓展視野，延伸牧場之美：
選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課八個生字。
�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。
３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
【教學(xué)重難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
�。�、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。
【教學(xué)用時】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、激情入課，整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽為”水之國，花之國，牧場之國”的圖片并配以悠揚樂聲。
同學(xué)們，這就是有著”水之國，花之國，牧場之國”美譽的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢？請同學(xué)打開書，在閱讀中去感受。
�。▽W(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說”牧場之國”給你留下了什麼印象？）
二、誦讀體驗，品位語言
�。�、默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”？把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。
�。�、小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補充，共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語言，拓展遷移
�。薄涯愕母惺茏x給大家聽：
�。ㄕZ句，段落，全文均可）讀后互評。
�。�、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對荷蘭“牧場之國的`美譽有了較深入的了解。那磨不僅如此，你還對荷蘭有那些了解？結(jié)合課前所查資料，展開想象說一段話。
出示：荷蘭是 之國
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說，荷蘭無愧于“水之國，花之國，牧場之國”的美譽。這里的田園風(fēng)光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。
出示作業(yè)：
１、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
２、繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光，把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。
五、板書設(shè)計
�。玻� 牧場之國
水之國 荷蘭
花之國
……
西師大版四年級下冊《牧場之國》語文教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
3、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
教學(xué)重難點：
重點： 在學(xué)生了解荷蘭牧場特點基礎(chǔ)上，感受荷蘭的美，豐富學(xué)生的語言積累。
難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
1課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？去過哪兒旅游啦，誰來告訴大家？（指名說）那有去過歐洲的“荷蘭”這個國家的嗎？（指名說）這節(jié)課，楊老師就帶領(lǐng)大家一起去異國他鄉(xiāng)--荷蘭，來一次跨國旅游，好嗎？
請欣賞：“荷蘭”風(fēng)光圖。（課件出示圖片、播放“草原”音樂）
師一邊出示，一邊介紹。
�。◣熃榻B）：荷蘭是“花之國”，請看高空俯瞰下的花海。荷蘭是郁金香的國度，郁金香是荷蘭的國花，品種達(dá)200多個。除郁金香以外，荷蘭還有潔白如玉的“水仙花”和富有浪漫情意的“風(fēng)信子”。所以，荷蘭是當(dāng)之無愧的“花之國”，獲得了“歐洲花園”和“花卉王國”的美譽。荷蘭還是“水之國”。境內(nèi)的運河縱橫交錯。在運河之間，是一望無際、大小不一的風(fēng)車，所以，荷蘭又稱“風(fēng)車之國”。荷蘭也是“牧場之國”，牧場占全國領(lǐng)土面積的三分之一。綠茵茵的牧場遼闊無垠、一碧千里，一群群馬牛羊在牧場上悠閑地吃草。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場，去領(lǐng)略荷蘭的牧場風(fēng)光。（板書、讀題）
二、學(xué)習(xí)生字、新詞。開火車讀。理解：鑲嵌。
三、初讀課文，梳理文章脈絡(luò)。
（一）導(dǎo)讀先行：
默讀提示語。
（課件出示閱讀提示）這是一篇略讀課文，誰來讀讀閱讀提示，看看我們該如何學(xué)習(xí)這篇課文。
（出示“閱讀提示”：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；2.想想課文主要講了什么內(nèi)容？）
�。ǘ┳宰x課文，整體感知。
1、請你自由地讀課文，在讀中去感受荷蘭的田園風(fēng)光吧！
過渡：同學(xué)們讀得多專注啊，你能說說課文講的主要內(nèi)容嗎？
2、在這牧場中都有哪些動物呢？板書：牛、駿馬、羊、豬、雞。
師：第五自然段寫什么呢？（荷蘭牧場夜晚的寂靜）板書：夜
師：齊讀第一自然段。師：第1段先講了荷蘭是水之國，花之國，牧場之國，課文后面接著就寫牛、馬、羊及牧場的夜晚；可以看出：課文主要從哪方面寫“荷蘭”的呢？（牧場）這是什么結(jié)構(gòu)？（總分）這句話在文中叫什么句？有什么作用？（總起句，有開篇點題、總領(lǐng)全文的作用。）
四、精讀課文，感受牧場風(fēng)光
出示：四人小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：默讀課文，你從哪些地方感受到了荷蘭牧場的美景，用--勾出來，并帶著你的感受讀一讀。
四人小組交流學(xué)習(xí)：2、3、4、5段。
�。ㄒ唬┱嬲暮商m--奶牛天堂
1、 “一條條運河之間的綠色低地上……這就是真正的荷蘭�！�
句一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。
（1）感悟“專注”
A、專注是什么意思？換個詞？（專心）
B、這老師就不明白了，為什么它們能這么專注地吃草呢？C、難道就不怕人來打擾他們嗎？這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？（荷蘭人）
師：是的，荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。
�。�2）它們可能會在思考什么呢？
師：這句運用了什么樣的修辭手法？（擬人）
�。�3）作者運用擬人的手法，生動地刻畫了奶牛的不同特點，更增添了幾分樂趣！誰能專注地讀出奶牛的特點？生讀
句二：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
補充資料（出示）“荷蘭國土面積只有41000多平方公里，有三分之一是牧場，奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國共有6萬個奶牛飼養(yǎng)場，共飼養(yǎng)奶牛幾百萬頭�！�
引導(dǎo)：你能把牧場讀得更遠(yuǎn)一些？花牛讀得更多一些嗎？
你的視線還不夠遠(yuǎn)呢？請你讀得再遠(yuǎn)一點！
100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群結(jié)隊的牛羊了！
句三：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。
這里的牛--真多啊，色彩--真豐富�。�
我們來叫叫牛的名字 讀一讀。
師小結(jié)：這片如絲絨般碧綠的草原是奶牛的天堂。它們可以盡情享受草原上最鮮嫩的青草--這就是真正的荷蘭。
2、(出示畫面)好一幅牛兒吃草圖啊，如此美麗的畫卷，讓我們用朗讀把它定格在腦海中，請齊讀：2自然段。
�。ò鍟罕叹G草原牛成群）
【過渡：牧場不僅是奶牛的天堂，還是駿馬的王國�！�
�。ǘ┱嬲暮商m--駿馬王國
“除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵�！�
（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”體會馬的自由自在。
理解“公爵”：上文提到貴夫人，這里又說馬兒是公爵，你知道公爵是什么意思嗎？（公爵是外國的一種爵位，是僅次于國王的最高級的貴族。）
師小結(jié)：這里是駿馬的'王國，在這遼闊無垠的原野上，它們擁有絕對的自由，可以盡情地馳騁--這就是真正的荷蘭。
師小結(jié)：在這樣一個動物王國里，它們是主人，是公爵，是何等的尊貴啊！假如你作為這自由王國的主人和公爵，內(nèi)心該是多么的自豪、驕傲�。≌埬阕院赖母嬖V大家，你就是是這個王國的主人吧！
男孩們，你們就是這自由王國的主人和公爵，拿出你的自信，盡情揮灑你的熱情吧！請男生讀3自然段。（師板書：駿馬自由任飛馳）
【過渡：牧場是奶牛的天堂、駿馬的王國，更是家畜的樂園！】
（三）真正的荷蘭--家畜樂園
出示：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
你體會到了什么？
�。�1）“成群結(jié)隊”、“成千上萬”感受動物多
�。�2）感受“安閑”。 師：這里藏著一個擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？（贊許）
師：小豬會贊許地說什么呢？(我在這兒生活的太幸福了……)
師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。
師：聽同學(xué)說，我也忍不住想讀，去感受小動物的悠閑自在。（引讀，老師讀動物名稱，學(xué)生跟讀后面的內(nèi)容）
師生配合讀。（板書：羊閑豬樂雞安閑）
師：這里是家畜的樂園，它們在這天堂般的綠色草原上，過著悠閑快樂的生活--這就是真正的荷蘭。
【過渡：白天的荷蘭，是奶牛的天堂，是駿馬的王國，是家畜的樂園，到處充滿了勃勃生機(jī)，不愧為--牧場之國。那么，當(dāng)夜幕降臨，牧場之國--荷蘭，又會是一番怎樣的景象呢？】
（四）真正的荷蘭--寧靜的家園
出示：到了傍晚……這就是真正的荷蘭。
師：牧場的夜晚是怎樣的景象呢？（牲畜歸圈、夜晚漆黑、擠奶人默默無言）
師：荷蘭夜晚的寂靜也是那么的美，面對這樣的荷蘭，我們不得不再一次贊嘆道--“這就是真正的荷蘭”請女生們輕輕地讀5自然段。（師板書：牲畜歸圈夜寧靜）
【過渡：“這就是真正的荷蘭”在文中出現(xiàn)了幾次？（4次）用﹏﹏勾出來。】
�。ㄎ澹┮x四次： “這就是真正的荷蘭”。
順序分別是：齊讀、男生讀、女生讀、老師讀。
師：為什么要反復(fù)出現(xiàn)？（“這就是真正的荷蘭”這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，這是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。這句看似簡單的話不僅僅是對荷蘭的介紹，也表達(dá)了作者一種強(qiáng)烈的情感，怎樣的情感呢？對牧場之國的喜愛和贊美)
五、積累“美句”。
摘抄美句，積累語言。
課文寫得如此之美，字里行間都滲透著作者深深的贊嘆之情，很多詞句都很值得我們?nèi)シe累，請同學(xué)們把優(yōu)美的句子找出來，抄在“摘錄卡”上。
六、小結(jié)：這趟“荷蘭”之行馬上就要結(jié)束了，讓我們一起來回顧一下荷蘭牧場的美景。（師指板書引導(dǎo)孩子回顧）
七、作業(yè)。
練習(xí)仿寫：
以“這就是真正的家鄉(xiāng)”為開頭或結(jié)尾，寫一段話。用上合適的修辭方法。
板書
碧綠草原牛成群
牧場之國 駿馬自由任飛馳 這就是真正的荷蘭
羊閑豬樂雞安閑
牲畜歸圈夜寂靜
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牧場之國教案15篇01-24