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健康教育主題班會(huì)教案

時(shí)間:2024-06-10 12:40:59 教案 投訴 投稿

健康教育主題班會(huì)教案

  在平日的學(xué)習(xí)中,說(shuō)起主題班會(huì),大家一定不陌生吧?主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。你都參加過(guò)什么類型的主題班會(huì)?下面是小編精心整理的健康教育主題班會(huì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

健康教育主題班會(huì)教案

健康教育主題班會(huì)教案1

  一、活動(dòng)背景

  為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,提高我校同學(xué)的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì),促進(jìn)心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,增加同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的了解,我們決定在校各班舉行一次主題班會(huì)。

  二、活動(dòng)目的

  我們的活動(dòng)目的是為了豐富同學(xué)們的課余生活,培養(yǎng)對(duì)心理學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情,廣泛宣傳心理健康知識(shí),提高廣大同學(xué)的'心理健康水平及對(duì)心理咨詢的科學(xué)認(rèn)識(shí)。我們希望引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注心靈世界,以健康、積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難與挑戰(zhàn),促進(jìn)我校德育工作的整體構(gòu)建,攜手共創(chuàng)和諧的校園環(huán)境。

  三、活動(dòng)主題:

  讓快樂(lè)由心出發(fā),讓健康從心開始

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年xx月xx日

  五、活動(dòng)對(duì)象:

  大專班級(jí)的一年級(jí)和二年級(jí)同學(xué)

  六、活動(dòng)地點(diǎn):

  各個(gè)班級(jí)的教室

  七、承辦單位:

  學(xué)院心理健康教育中心

  八、活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬┣捌跍(zhǔn)備工作

  1、下載一段心理訪談視頻。

  2、收集話題,準(zhǔn)備要討論的問(wèn)題。

  3、制作和打印調(diào)查問(wèn)卷。

  4、準(zhǔn)備1至2個(gè)趣味小游戲。

  5、下載幾首勵(lì)志音樂(lè)。

  6、邀請(qǐng)李席培老師、王風(fēng)老師和陳豪老師參加。

  7、各班選出自愿或私下指定的同學(xué)來(lái)朗誦和演唱。

  8、通知班會(huì)時(shí)間。

  9、由各班班主任擔(dān)任本次班會(huì)的主持人。

  10、借用相機(jī)并通知校廣播站負(fù)責(zé)拍照。

  11、擬定班會(huì)新聞稿。

  (二)活動(dòng)流程

  1、主持人宣布班會(huì)開始,介紹到場(chǎng)嘉賓,并介紹主題班會(huì)的大致流程。

  2、由主持人向同學(xué)們介紹一下5·25大學(xué)生心理健康日的由來(lái)(見附件)。

  3、觀看一段心理健康訪談視頻。

  4、請(qǐng)一位或多位同學(xué)朗誦一首關(guān)于珍愛生命或是青春勵(lì)志方面的文章(朗誦的同學(xué)自己準(zhǔn)備稿子)。

  5、請(qǐng)一位或多位同學(xué)演唱一首關(guān)于青春勵(lì)志或是珍愛生命方面的歌曲(歌曲由演唱的同學(xué)自己準(zhǔn)備)。

  6、把全班同學(xué)隨機(jī)分為四個(gè)小組(按座位劃分為四塊,即四個(gè)組),進(jìn)行話題討論(見附件)。

  7、請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)表本組的討論結(jié)果(在此期間班長(zhǎng)等發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷)。

  8、填寫調(diào)查問(wèn)卷(大學(xué)生心理健康測(cè)量表)并上交(8分鐘,在此期間播放勵(lì)志音樂(lè))。

  9、進(jìn)行趣味小游戲,游戲規(guī)則見附件。

  10、班長(zhǎng)上臺(tái)講一些有關(guān)心理健康方面的知識(shí)(稿子由各班班長(zhǎng)自行準(zhǔn)備)。

健康教育主題班會(huì)教案2

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  調(diào)整心態(tài),把握成功

  二、活動(dòng)目的:

  1、這次活動(dòng),就是要讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),緊張而忙碌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們能輕松愉快地度過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。

  2、通過(guò)主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,讓學(xué)生管理自己的情感,使其擁有積極穩(wěn)定陽(yáng)光的情緒。

  3、讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的壓力,理解學(xué)生的心理,能與學(xué)生真情溝通,使家庭教育和學(xué)校教育很好地結(jié)合起來(lái)。

  三、過(guò)程與方法

  在大家自主、合作、探究的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神,從而達(dá)到以上活動(dòng)的目地。

  四、課前準(zhǔn)備

  收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想讓學(xué)生用名人事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己。

  五、活動(dòng)口號(hào):

  “關(guān)愛心靈,擁抱陽(yáng)光,從現(xiàn)在開始”。

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)學(xué)生自背班訓(xùn):“我自信我快樂(lè),我拼搏我成功”。

 。ǘ┐蜷_心窗說(shuō)說(shuō)心里話:

  時(shí)間荏苒,光陰似箭,同學(xué)們又帶著各自的理想,來(lái)到學(xué)校追求知識(shí)。這段時(shí)間以來(lái),我們同學(xué)感受到畢業(yè)班的學(xué)習(xí)和以前有什么希望對(duì)您有所幫助,感謝下載與閱讀!

  不同,我們一定有深刻的體會(huì)吧,現(xiàn)在大家來(lái)交流一下好不好?聽了同學(xué)們的心聲,老師深刻地理解大家。求學(xué)之路還真不好走呀,腦子想不停,手指寫不完,何時(shí)是盡頭?有些同學(xué),天天有這樣的想法,你們心理不痛苦嗎?大家也許不知道,這是一種不良的心理現(xiàn)象,它會(huì)影響著你們?cè)诹昙?jí)的學(xué)習(xí),它會(huì)是你們學(xué)習(xí)生活中的絆腳石,老師把你們的心理問(wèn)題歸納了一下,有以下幾點(diǎn):

  1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重,競(jìng)爭(zhēng)激烈,父母期望值過(guò)高,使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。

  2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題,不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí),就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向。

  3、人際沖突心理。包括與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的沖突,生活在不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中。

  (三)講故事,明道理。

  大家先看一個(gè)故事,看看這個(gè)故事告訴你一個(gè)什么道理?(略)人與人之間只有很小的差異,但這種很小的差異卻往往鑄成了很大的差異。很小的'差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài),如果一個(gè)人的心態(tài)是積極的,他能樂(lè)觀地面對(duì)人生,熱情地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付一切困難,那他就成功了一半。

  1、大家收集一下,積極的心態(tài)有哪些?讓學(xué)生明白:要想成功,首先得要有積極陽(yáng)光的心態(tài)。積極的心態(tài)有:樂(lè)觀、熱情、大度、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、自信、必勝、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有意志力、有強(qiáng)烈成就感等。

  2、林肯的失敗、成功史:(堅(jiān)定的信念、積極的心態(tài),讓林肯成希望對(duì)您有所幫助,感謝下載與閱讀!功。讓學(xué)生明白:成功的路充滿荊棘,在失敗挫折面前,我們要更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更有意志力,才會(huì)贏來(lái)成功。)

健康教育主題班會(huì)教案3

  “心理健康教育”主題班會(huì)

  課題:男女兩性的智力特點(diǎn)

  【教學(xué)目的】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因

  【教學(xué)過(guò)程】

  活動(dòng)一:學(xué)生以自身的實(shí)際情況,來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況(男生、女生)。

  活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力,智力包括哪些方面。

  總結(jié):智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性,而男性在立意新奇,運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。

  活動(dòng)三:先調(diào)查學(xué)生,讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:

  1、心理原因:女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì),因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力、符號(hào)識(shí)記方面,而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時(shí)的'智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí),未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,從而導(dǎo)致成績(jī)不佳。

  2、生理原因:男性染色體比X染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于X染色體,故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性,使男性智力低下者大大超過(guò)了女性,男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過(guò)了女性。

  活動(dòng)四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?

  原因:

  1、父母對(duì)男孩、女孩的不同期望。

  2、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象。

  3、個(gè)人的意志努力。

  活動(dòng)五:講故事(教師激勵(lì)學(xué)生,個(gè)人努力的沒有性別差異。

健康教育主題班會(huì)教案4

  教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解皮膚作用及如何保護(hù)皮膚。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 一、引入新課

  二、皮膚的作用

  皮膚具有保護(hù)、分泌、排調(diào)節(jié)體溫和感受刺激的作用。

  三、皮膚的組成及各部分的功能

  皮膚共分為三層:表皮、真皮和皮下組織。

  四、皮膚的保護(hù)

  1)講究衛(wèi)生,加強(qiáng)鍛煉。

  2)多吃含蛋白質(zhì)手食物。

  五、結(jié)合自己談?wù)勈侨绾伪Wo(hù)皮膚。

  教學(xué)后記:

  讓學(xué)生了解皮膚作用及如何保護(hù)皮膚。

  第五課 人體的'感覺器官

  一、教學(xué)目標(biāo):知道有視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺五種感覺功能,并通過(guò)它們了解外界,從而把自己和外界聯(lián)系起來(lái)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):了解五種感覺功能和保護(hù)各種感覺器官。

  三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程;

  1、新課引入

  2、觀察討論:怎樣才能有這些感覺?

  3、活動(dòng)與討論:

 。1)閉眼,憑感覺器官辨別不同的物體:乒乓球、樟腦丸、手表、藥丸、口琴。

 。2)如何保護(hù)各種感覺器官?

  教學(xué)后記:

  知道有視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺五種感覺功能,并通過(guò)它們了解外界,從

  而把自己和外界聯(lián)系起來(lái)。

健康教育主題班會(huì)教案5

  “講衛(wèi)生,做健康好少年”主題班會(huì)

  班會(huì)目標(biāo):通過(guò)本次班會(huì),明確搞好衛(wèi)生的重要性。

  讓個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生面貌煥然一新。

  班會(huì)方式:合作討論,各抒己見。

  參加人員:全班同學(xué)、班主任。

  班會(huì)程序:

  一、談話導(dǎo)入

  班主任:最近一段時(shí)間流感病情十分嚴(yán)峻,那些我們?nèi)庋劭床灰姷、空氣中到處漂浮著的?xì)菌令我們害怕。請(qǐng)大家想一想,我們要注意講究什么?

  全體學(xué)生:衛(wèi)生!

  班主任:今天,我們開一節(jié)班會(huì),主題是《健康伴我行》。

  板書主題:健康伴我行

  二、組織討論

  1.結(jié)合“健康教育”介紹衛(wèi)生的重要性。

  2.個(gè)人衛(wèi)生

  討論:我們從哪些方面來(lái)注意衛(wèi)生呢?

  學(xué)生自由交流:

  生1:每天洗兩次臉、飯前便后要洗手。

  生2:拿了臟東西要洗手。

  生3:每天要刷兩次牙、、、

  3.環(huán)境衛(wèi)生

  師:上周,我們都是從個(gè)人的方面來(lái)講了要從哪些方面來(lái)注意清潔衛(wèi)生。那么我們的第2個(gè)家——班級(jí)也要從哪些方面來(lái)注意呢?

  學(xué)生自由交流:

 、俨荒茈S地吐痰。要吐在紙里包起來(lái)后在仍到垃圾桶里。

 、诮淌乙⒁馔L(fēng)。

 、勖刻於家凉耖T和窗臺(tái)。

 、茈S時(shí)關(guān)注教室衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)附近有垃圾及時(shí)把它清理干凈。

 、莶浑S手亂拋紙片,不隨處亂扔垃圾,不隨地吐痰,不在建筑物上留下鞋印、球印,不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫、不損壞公物。不在教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食,不向教室外拋雜物等。

  師總結(jié):同時(shí)要在告別不衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自覺的、隨時(shí)隨地的撿拾地上的垃圾,擦洗墻上、桌面上、黑板上、地磚上的污點(diǎn)、污痕。我們不僅要注意自己的衛(wèi)生,同時(shí)也要注意我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。希望大家能真正引起注意,讓我們?cè)诮】捣e極的環(huán)境中生活。為創(chuàng)建一個(gè)衛(wèi)生整潔的校園環(huán)境多作貢獻(xiàn)。

  三、健康教育知識(shí)問(wèn)答

  師生共同學(xué)習(xí)。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  班會(huì)的總結(jié)

  為了響應(yīng)學(xué)校關(guān)于食品安全衛(wèi)生教育的號(hào)召,我班舉行了一次以“強(qiáng)化食品安全,保障師生健康”為主題的班會(huì)。

  做好學(xué)生食品安全衛(wèi)生教育關(guān)系到我們每個(gè)人的切身利益,我們要加強(qiáng)食品安全衛(wèi)生知識(shí)教育,從身邊做起,從每一件小事做起,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。

  為防治食品安全的隱患,我們要以預(yù)防為主,學(xué)校后勤部應(yīng)做好管水、管食品的`綜合防治措施,我們自己也應(yīng)該做好個(gè)人防護(hù)措施,應(yīng)掌握一定的食品安全衛(wèi)生知識(shí),以下幾點(diǎn)應(yīng)提醒大家注意:

  1、購(gòu)買食物時(shí),注意食品包裝有無(wú)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期,是否過(guò)保質(zhì)期,食品原料、營(yíng)養(yǎng)成分是否標(biāo)明,有無(wú)QS標(biāo)志,不能購(gòu)買三無(wú)產(chǎn)品。

  2、打開食品包裝,檢查食品是否具有它應(yīng)有的感官性狀。不能使用腐敗變質(zhì)、優(yōu)質(zhì)酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品,若蛋白質(zhì)類食品發(fā)粘,漬脂類食品有別味,碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀等等均不能食用

  3不到校園周邊無(wú)證攤販處購(gòu)買盒飯或食物,減少食物中毒的隱患。 4自己的餐具要洗凈消毒。

  5少吃油炸、油煎食品。

  飲食的衛(wèi)生與安全是一方面,搞好個(gè)人衛(wèi)生同樣非常重要,我們要做到“三勤”、“三常”、“二不要”即勤洗手,常剪指甲,勤洗澡,常換衣服,勤洗頭,常理發(fā),不隨地吐痰,不吸煙喝酒。

  通過(guò)這次班會(huì),學(xué)生們都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理,知道了如何去選購(gòu)安全的食品,同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。相信每位同學(xué)都能養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,使他們的身體更健康。

健康教育主題班會(huì)教案6

  早戀是青春期性萌動(dòng)的結(jié)果,異性相吸本無(wú)可厚非,但是沒有成熟的果子。中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說(shuō),他們正處于青春發(fā)育期,從心理或思想上來(lái)說(shuō)都屬于尚未成熟的成長(zhǎng)期。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強(qiáng)、記憶力好,正是增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力的黃金時(shí)期。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生精力分散,影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動(dòng)狀態(tài),給中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了許多不良影響。另外,早戀中的中學(xué)生,有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)冷淡,與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。

  一、教學(xué)目的:

  通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、談話導(dǎo)入:

  我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂(lè)觀的情緒,今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:

  (二)、情境表演《跳皮筋》

  1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))生:小芳不合群,說(shuō)別人因?yàn)樾》颊f(shuō)她,嘲笑她,她受不了

  師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

  生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō))師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

  2.情境表演:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣

  師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害

  生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

  (三).說(shuō)句心里話

  (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線" (2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你

  (3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了

  (先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

  師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái),一起讀:

  同學(xué)之間:學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

  學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

  (4)給爸爸媽媽寫封信,說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

  過(guò)渡:接下來(lái),老師還給大家?guī)?lái)了故事,邊看邊想,你有什么感觸?

  (四)、聽故事:今天早上,小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室,頓時(shí)同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見他,一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝,一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋,可神奇了!同學(xué)們羨慕極了,有的夸贊他:“真是帥呆了!”有的在一旁詢問(wèn):“這得多少錢呀?”

  這時(shí)的小鵬一臉得意地說(shuō):“這不算什么,就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切,小慧低下了頭。晚上回到家中,吃過(guò)晚飯,他對(duì)正在打掃的媽媽說(shuō):“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問(wèn):“那得多少錢呀?”“不貴,就三百多吧!我們好多同學(xué)都有,我一定要買一套!”媽媽聽了有些為難:“孩子,咱不和別人比好嗎?你爸這個(gè)月的工錢還沒發(fā)呢,家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家,爸爸在外打零工,還要供小慧上學(xué),生活比較拮據(jù)。)“我不管,我就要,我就要,我們班同學(xué)有,我也要要······”小慧絲毫不體諒媽媽,在家里發(fā)起了脾氣······

  討論:看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么?生充分說(shuō):(不要愛慕虛榮…)

  師總結(jié):虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),在生活當(dāng)中,老師希望大家(出示)面對(duì)普通不盲目攀比面對(duì)平凡不愛慕虛榮

  三、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):

  1、過(guò)渡:我們知道,生活中有快樂(lè)就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的'事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的? 2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫

  3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái)。現(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),學(xué)生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧! ①看史努比動(dòng)畫片段;

 、诓シ殴(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng); ③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂(lè)的往事;

  5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法:

  教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

  多媒體動(dòng)畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)

  四、教師總結(jié):

  面對(duì)復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)的同時(shí),也把快樂(lè)帶給身邊每一個(gè)人。煩惱是個(gè)紙老虎,樂(lè)觀面對(duì)快樂(lè)多。一起讀《快樂(lè)拍手歌》。

  情緒就像氣象臺(tái),喜怒哀樂(lè)變得快。

  生氣時(shí),笑一笑,煩惱事,講出來(lái)。

  緊張時(shí),靜一靜,傷心事,想得開。

  樂(lè)觀向上有自信,學(xué)習(xí)生活添光彩。

健康教育主題班會(huì)教案7

  教學(xué)資料:

  1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行清潔衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育,養(yǎng)成講清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。2.了解學(xué)校安全隱患。

  3.掌握安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命,安全第一”的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握衛(wèi)生、安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命,安全第一”的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:

  春天天來(lái)了,天氣變化大。而那些我們?nèi)庋劭床灰姷、空氣中到處飄浮著的可細(xì)菌可不怕冷,這時(shí)如果你不注意講衛(wèi)生,細(xì)菌就會(huì)來(lái)危害我們的身體,所以我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(講衛(wèi)生)對(duì)了,今日我們就來(lái)一齊學(xué)習(xí)關(guān)于清潔衛(wèi)生的一些知識(shí)。

  二、組織討論:

  1、細(xì)菌最喜歡躲藏在哪里?

  學(xué)生暢所欲言。

  2、那么,我們從哪些方面來(lái)注意清潔衛(wèi)生呢?

 、艂(gè)人衛(wèi)生

  生1:每一天洗兩次臉、飯前便后要洗手。

  生2:拿了臟東西要洗手。

  生3:每一天要刷兩次牙。

  生4、每?jī)蓚(gè)星期要洗澡一次.

  師:很多細(xì)菌都經(jīng)過(guò)手來(lái)傳播到我們的身體,那你們明白怎樣預(yù)防嗎?

  學(xué)生:經(jīng)常洗手。

  師:那你們明白怎樣洗手呢,才叫真正的洗手呢?

  學(xué)生茫然。

  養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,能夠預(yù)防流感。而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣,也不明白如何正確科學(xué)地洗手。怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法?一齊來(lái)了解一下。

  一般人在洗手時(shí),多半只是簡(jiǎn)單快速的搓洗一下手心、手背,就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病,醫(yī)生提議,洗手需要按照七步法:第一步,雙手手心相互搓洗;第二步,手心對(duì)手背交叉相疊搓洗;第三步,手心對(duì)手心搓洗手指縫;第四步,指尖搓洗手心;第五步,一只手握住另一只手的拇指搓洗;第六步,指尖摩擦掌心搓洗;第七步,一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)搓洗。

  洗手看似簡(jiǎn)單,殊不知學(xué)問(wèn)很大,教師還提醒大家,全部的洗手時(shí)間至少約需30秒,以到達(dá)有效的清潔。

  懂得了如何洗手,也要懂得什么情景下該洗手,除了我們所熟知的“飯前便后”之外,還有很多情景是必須要洗手的。比如從醫(yī)院出來(lái),外出回家,打噴嚏或咳嗽后,接觸錢幣之后都要立刻洗手,這樣能夠降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。

  除了要做好個(gè)人衛(wèi)生,我們還要注意什么呢?

 、瓢嗉(jí)衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生

  師:剛才我們都是從個(gè)人的方面來(lái)講了要從哪些方面來(lái)注意清潔衛(wèi)生。那么我們的第2個(gè)家——六(3)班也要從哪些方面來(lái)注意呢?

 、俨荒茈S地吐痰。要吐在紙里包起來(lái)后在仍到垃圾桶里。

 、诮淌乙⒁馔L(fēng)。

 、勖恳惶於家凉耖T和窗臺(tái)。

 、茈S時(shí)關(guān)注教室衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)附近有垃圾及時(shí)把它清理干凈。

 、莶浑S手亂拋紙片,不隨處亂扔垃圾,不隨地吐痰,不在建筑物上留下鞋印、球印,不在學(xué)校墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫、不損壞公物。不在教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食,不向樓下拋雜物等。

  生成:同時(shí)要在告別不衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自覺的、隨時(shí)隨地的撿拾地上的垃圾,擦洗墻上、桌面上、黑板上、地磚上的污點(diǎn)、污痕。

  師:我們不僅僅要注意自我的衛(wèi)生,同時(shí)也要注意我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。期望大家能真正引起注意,讓我們?cè)诮】颠M(jìn)取的環(huán)境中生活。為創(chuàng)立一個(gè)衛(wèi)生整潔的學(xué)校環(huán)境多作貢獻(xiàn)。

  三、講解衛(wèi)生知識(shí):

  (1)傳染病的傳染途徑

  傳播途徑是指病原體離開傳染源后,到達(dá)另一個(gè)易感者的途徑或方式。日常生活接觸傳播和經(jīng)過(guò)空氣、飛沫傳播是呼吸道疾病的主要傳播途徑。此外,還有些傳染病能夠經(jīng)水和食物經(jīng)過(guò)消化道傳播。經(jīng)蚊蟲等叮咬,即蟲媒傳播,以及血液和體液等途徑也是傳染病的重要傳播方式。

  (2)傳染病的特點(diǎn):

  1、傳染源:主要是病人和隱性感染者。病人自潛伏期末到發(fā)病后5日內(nèi)均可有病毒從鼻涕、口涎、痰液等分泌物排出,傳染期約1周,以病初2~3日傳染性最強(qiáng)。

  2、傳播途徑:病毒隨咳嗽、噴嚏、說(shuō)話所致飛沫傳播為主,經(jīng)過(guò)病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接傳播也有可能。傳播速度和廣度與人口密度有關(guān)。

  3、人群易感性:人群普遍易感,感染后對(duì)同一抗原型可獲不一樣程度的免疫力,型與型之間無(wú)交.......免疫性。

  4、流行特征:突然發(fā)生,迅速蔓延,發(fā)病率高和流行過(guò)程短是流感的流行特征。流行無(wú)明顯季節(jié)性,以冬春季節(jié)為多。大流行主要由甲型流感病毒引起,當(dāng)甲型流感病毒出現(xiàn)新亞型時(shí),人群普遍易感而發(fā)生大流行。

  (3)怎樣預(yù)防傳染病

  不一樣的傳染病有不一樣的治療方法,但基本的預(yù)防措施是相通的,我們只要注意以下幾點(diǎn),就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。

  1.合理膳食,增加營(yíng)養(yǎng),要多飲水,攝入足夠的維生素,宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物,如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等;參加體育鍛煉,多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣,每一天散步、慢跑、做操、打拳等,使身體氣血暢通,筋骨舒展,增強(qiáng)體質(zhì)。

  2.不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場(chǎng)所去,如:農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、個(gè)體飲食店、游藝活動(dòng)室等;

  3.勤洗手,并用流動(dòng)水徹底清洗干凈,包括不用污濁的毛巾擦手;

  4.每一天開窗通風(fēng),堅(jiān)持室內(nèi)空氣新鮮,尤其宿舍、電腦室、教室等;

  5.合理安排好作息,做到生活有規(guī)律;注意不要過(guò)度疲勞,防止感冒,以免抗病力下降;

  6.不食、不加工不清潔的食物,拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食,及吃帶皮水果,不喝生水。不隨便倒垃圾,不隨便堆放垃圾,垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀。

  7.注意個(gè)人衛(wèi)生,不隨便吐痰,打噴嚏;

  8.發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī);到醫(yī)院就診最好戴口罩,回宿舍后洗手,避免交.差感染;

  9.避免接觸傳染病人,盡量不到傳染病流行疫區(qū);

  10.傳染病人用過(guò)的物品及房間適當(dāng)消毒,如日光下晾曬衣被,房?jī)?nèi)門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。

 。4)預(yù)防傳染病其實(shí)并不難,我們每個(gè)人只要做到以下要求,就會(huì)遠(yuǎn)離傳染病:

  1、頭發(fā):頭發(fā)整潔無(wú)異味;男生不留長(zhǎng)發(fā)。

  2、臉:潔凈無(wú)污垢。

  3、頸:脖頸、耳根干凈無(wú)污垢。

  4、手:手干凈無(wú)污物;不留長(zhǎng)指甲,指甲縫內(nèi)無(wú)污垢。

  5、紅領(lǐng)巾:整潔,勤換洗。

  6、衣服:衣服整潔,勤換洗;衣領(lǐng)、衣袖無(wú)污垢;

  7、鞋襪:鞋子整潔,上學(xué)穿襪子,不拖鞋帶。

  8、書包:書包干凈整潔,書本擺放整齊。

  9、桌兜:整潔無(wú)雜物。

  安全方面我們又應(yīng)當(dāng)有哪些認(rèn)識(shí)呢?

  一.學(xué)校中存在的`安全隱患。(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

  1.學(xué)生集會(huì)、團(tuán)體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

  2.學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

  3.學(xué)生交通安全隱患。

  4.學(xué)校隱性傷害的隱患。

  二.學(xué)生集會(huì)、團(tuán)體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。

  上下樓梯要注意什么?

  1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

  2、在人多的地方必須要扶好欄桿。

  3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)堅(jiān)持必須距離。

  4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

  5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

  6、上下樓靠右行。

  團(tuán)體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語(yǔ)言禮貌。

  課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?

  l.室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下頭的課程。

  2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不要做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

  3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操等。

  4.活動(dòng)要注意安全,切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

  三.學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

  不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

  禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物:油反復(fù)使用,竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。

  四.交通安全注意事項(xiàng)

  行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線,注意觀察來(lái)往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。乘坐公交車注意事項(xiàng):

  1.車停穩(wěn)后,方能上下車,上下車時(shí)注意秩序,不要擁擠。

  2.乘車時(shí),要站穩(wěn)扶牢,不要把身體任何部位伸出窗外,人多時(shí),應(yīng)當(dāng)注意看管好自身物品,謹(jǐn)防扒手。

  3.注意公共場(chǎng)所禮儀,時(shí)刻牢記“壽春品牌,當(dāng)我職責(zé)”。不要大聲喧嘩,堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生,主動(dòng)為老若病殘讓座等。

  騎自行車須知

  1、要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

  2、堅(jiān)持車況良好,車鈴、剎車齊全有效。

  3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈,不得搶穿紅燈。

  4、穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口,必須“一慢、二看、三經(jīng)過(guò)”。

  5、必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線的道路,必須靠邊行駛。

  6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。

健康教育主題班會(huì)教案8

  為提高我校心理健康教育工作水平,廣泛宣傳心理健康知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng),在全國(guó)“5.25心理健康日活動(dòng)”來(lái)臨之際,學(xué)校德育處自XX年5月15日至5月

  25日開展了上寨中學(xué)心理健康教育宣傳周活動(dòng)。

  本屆宣傳周以“呵護(hù)心靈,健康成長(zhǎng)”為主題,旨在通過(guò)宣傳周形式多樣的宣傳教育活動(dòng),在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,從而關(guān)注自身發(fā)展,提高自身素質(zhì),構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界,開發(fā)自我潛能,促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)。

  5月14日尚副校長(zhǎng)的國(guó)旗下講話《培養(yǎng)健康心理,走向成功人生》拉開了上寨中學(xué)心理健康教育活動(dòng)的序幕,各班班主任召開了以心理健康為主題的班會(huì),就人際交往、學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒情感、異性·交往、壓力應(yīng)對(duì)等內(nèi)容和同學(xué)們進(jìn)行了的交流。學(xué)校制作了內(nèi)容豐富的“心理健康知識(shí)”專題宣傳板,并在各級(jí)部宣傳欄進(jìn)行集中展示,為進(jìn)一步營(yíng)造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)不同情況,為學(xué)生做了《挑戰(zhàn)中考,成就未來(lái)》和《陽(yáng)關(guān)心態(tài),點(diǎn)亮人生》的專題心理講座,受到廣大同學(xué)的好評(píng)。學(xué)校廣播室在宣傳周期間,開辟了心理專題欄目“心靈之約”,向同學(xué)們介紹相關(guān)的'心理知識(shí)。5月23日下午,我校心理健康活動(dòng)周的現(xiàn)場(chǎng)心理拓展游戲在教學(xué)樓前成功開展,將本屆宣傳教育活動(dòng)推向了高·潮。心理游戲的開展旨在參與和體驗(yàn),由全體同學(xué)參加。心理游戲的開展,使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信,磨練了意志,感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性,增強(qiáng)了集體意識(shí)和責(zé)任心,同時(shí)也緩解了緊張的學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來(lái)的壓力,為同學(xué)們順利中考進(jìn)行了一次有效的放松訓(xùn)練。周四晚的經(jīng)典勵(lì)志影片《風(fēng)雨哈佛路》為宣傳周活動(dòng)畫下了完美的句號(hào),影片通過(guò)一位生長(zhǎng)

  在紐約的女孩經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸,憑借自己的努力,最終走進(jìn)最高學(xué)府的經(jīng)歷,表達(dá)了執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力可以改變自己、改變?nèi)松闹黝}。這一影片使同學(xué)們受到很大觸動(dòng),紛紛寫下讀后感以及自己今后的計(jì)劃和志向。

  本屆心理健康教育圓滿結(jié)束了,活動(dòng)取得了預(yù)期效果,活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng),使廣大同學(xué)了解了心理健康的有關(guān)知識(shí),形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍,為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí),豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性,消除了對(duì)心理咨詢的。誤解和偏見,從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助。

  為期十天的心理健康宣傳教育活動(dòng)雖然結(jié)束了,但就整個(gè)心理健康教育工作而言,僅僅是拉開了一個(gè)序幕。在以后的工作中,我們會(huì)繼續(xù)深入心理健康知識(shí)的普及,讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光,讓每一位中學(xué)生都成長(zhǎng)為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人。

健康教育主題班會(huì)教案9

  活動(dòng)目的:

  1、針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自我意識(shí)較強(qiáng)的現(xiàn)象,通過(guò)游戲使學(xué)生懂得合作的意義,掌握與人合作的方式。

  2、通過(guò)游戲,使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的合群性,懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng),應(yīng)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、通過(guò)游戲,讓學(xué)生明白同學(xué)間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  同學(xué)間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性及合作的方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相同面積的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個(gè)、細(xì)線五條、乒乓球五個(gè);顒(dòng)步驟:

  活動(dòng)(一):試一試。

  1、師:今天,我們來(lái)做個(gè)有趣的小游戲。

  2、師準(zhǔn)備一個(gè)瓶頸較細(xì)僅容一個(gè)乒乓球通過(guò)的小口玻璃瓶,再用五根細(xì)線系住乒乓球,把球放入瓶中。然后請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái),每人分別捏住一根細(xì)線。

  師事先不提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn),并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、思考,在游戲之后請(qǐng)大家一起討論,回答老師的問(wèn)題。

  3、師渲染情境:這玻璃瓶代表一口枯井,你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天,你們幾個(gè)好朋友一起到枯井里去玩?菥锖枚嗦淙~,好好玩呀!可是,就在你們玩得正高興的時(shí)候,枯井里突然冒出水來(lái)了(師邊說(shuō)邊往瓶里倒水)。水越升越高,哎呀,危險(xiǎn)!快逃呀,不然就沒命了!快!趕快逃……

  4、針對(duì)游戲的結(jié)果,根據(jù)成敗分析原因,找出秘訣。

  5、師小結(jié):每個(gè)人生活在世界上,

  都離不開與他人的交往與合作。許多事情,只有大家合作,才可能順利完成。也只有心中有他人,合作才會(huì)成功。6、讓學(xué)生再做一次這個(gè)游戲,感受合作的重要性。

  活動(dòng)(二):玩一玩。

  引入:合作是人與人之間的重要交往手段,會(huì)合作的人往往在做事中可以達(dá)到事半功倍的效果。那么,大家會(huì)合作嗎?讓我們一起來(lái)做幾個(gè)游戲,在游戲中學(xué)習(xí)合作,好嗎?

  "傳紙"游戲:

  1、拿出準(zhǔn)備好的面積大于雙腳的紙,每張紙面積相等。

  2、師:在很多情況下,我們都在做別人的助手,別人也在做我們的助手,因?yàn)槿撕腿酥g都要合作與協(xié)作才能做得很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)看看大家可不可以通過(guò)合作與協(xié)作獲得成功。

  3、師宣布游戲規(guī)則:每組6人,男女生各三個(gè)。每人腳下踩紙一張,最后一個(gè)手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人,放在前方腳能跨到的地方,踩上去。后面的人依次向前移動(dòng),最后的一個(gè)人再將空出來(lái)的紙往前傳,依次重復(fù),看哪一組先到終點(diǎn)。

  4、師提醒學(xué)生:傳紙必須是后一個(gè)學(xué)生傳到前一個(gè)那兒,不可跳過(guò)任何一個(gè)人。任何人的腳不可以落在地上,要始終落在紙上。不可跳,只能跨。

  5、進(jìn)行游戲。

  6、游戲后分組討論:幾個(gè)人怎樣才能共同做好一件事?在活動(dòng)中每一個(gè)人是不是同樣重要?大家可以怎樣相處?

  7、全班交流、討論結(jié)果。

  活動(dòng)(三):想一想。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從中尋找規(guī)律性的東西。

  2、師:請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,看看圖上發(fā)生了什么樣的情況,如果是你遇到圖上所發(fā)生的情況,你會(huì)怎么做?為什么?

  共四幅圖,分別畫的是:

 、僭谏掀侣飞希蠹叶荚偻浦惠v載滿貨物的推車,可還是推不上去;

 、"潔、齊、美"教室的'評(píng)比活動(dòng)就要開始了,大家都圍在一起為怎么布置教室想辦法③教室布置需要掛彩畫,誰(shuí)來(lái)畫呢?

 、芟掠晏欤淌业匕灞幻總(gè)同學(xué)踩得很臟。

  3、引導(dǎo)學(xué)生討論,知道在上述情景中,應(yīng)該是"我也來(lái)幫一把"、"我也能出點(diǎn)主意"、"我來(lái)干這件事"、"我也有責(zé)任"。4、師小結(jié):在合作中,主動(dòng)性往往取決于我們自己,要把

  握住合作的機(jī)會(huì),懂得互助、獻(xiàn)智、爭(zhēng)先、負(fù)責(zé),才能處理好與同學(xué)的合作關(guān)系;顒(dòng)(四):做一做。

  1、師:現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)組句游戲。請(qǐng)每組的每個(gè)同學(xué)在這張紙條上各寫一個(gè)字,然后拼成一句完整的話。

  注意:誰(shuí)和誰(shuí)都不能商量,只能用自己的眼睛去看,用自己的腦子去想,前面一個(gè)人寫詞時(shí)盡量為后面一個(gè)人留有發(fā)揮的余地。2、發(fā)給每組第一個(gè)同學(xué)一張紙條。

  發(fā)令:游戲開始。

  3、收回紙條,讓每組第一個(gè)同學(xué)大聲朗讀本組的句子。

  4、允許學(xué)生為句子中出現(xiàn)的笑話歡樂(lè)1分鐘。

  5、引導(dǎo)學(xué)生交流討論,為什么有的組句子沒組好?有的組能把句子組完整,他們是怎么做到的?

  6、師:孩子們,你們從這個(gè)游戲中懂得了一個(gè)什么道理?活動(dòng)(五):教師總結(jié)。:今天的活動(dòng)使我們懂得了做事和我們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的情況一樣,只有大家齊心協(xié)力,配合默契,才能合作成功。你我同樣重要!如果大家懂得爭(zhēng)取合作的機(jī)會(huì),懂得利用各自的優(yōu)點(diǎn),懂得相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,懂得在合作時(shí)心中有他人,尤其是人多時(shí),積極配合好,大家心往一處想,力往一處使,就更能取得成功!

健康教育主題班會(huì)教案10

  班會(huì)目的:

  教育的最終目的是培養(yǎng)心智健全的人。人一生的幸福并不取決于地位,財(cái)富,學(xué)歷等外在條件,而在于擁有健康積極的心態(tài)。大到人生價(jià)值取向的原則問(wèn)題,小到日,嵤碌呐袛鄾Q定,心態(tài)不同,選擇自然不同;而不同的選擇當(dāng)然帶來(lái)不同的后果?鞓(lè)是人生的終極目標(biāo),卻不是人與生俱來(lái)的能力,它需要人們?nèi)W(xué)會(huì)快樂(lè),培養(yǎng)快樂(lè)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂(lè)的心理學(xué)原理,了解快樂(lè)的來(lái)源,讓學(xué)生了解快樂(lè)的境界有高低,引導(dǎo)學(xué)生追求高層次的快樂(lè),逐漸擺脫低級(jí)趣味;了解學(xué)習(xí)的艱苦及人生其他一些痛苦的經(jīng)歷是獲得真正的快樂(lè)的必經(jīng)之路,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力并培養(yǎng)積極進(jìn)取的樂(lè)觀心態(tài);引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)之美,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,調(diào)整心態(tài),創(chuàng)造出快樂(lè)的人生。班會(huì)形式:討論法,情景法,演示法

  班會(huì)過(guò)程:

  一。導(dǎo)入課題

  今天主題班會(huì)的內(nèi)容與一本書名有關(guān)。(多媒體出示"快樂(lè)的科學(xué)"字樣。讓學(xué)生解讀書名。得到本書的內(nèi)容重點(diǎn)是講"快樂(lè)"而非科學(xué)。通過(guò)解讀書名導(dǎo)入今天的課題———快樂(lè))"快樂(lè)"的科學(xué),快樂(lè)是有學(xué)問(wèn)的它的作者是德國(guó)一位著名的哲學(xué)

  家尼采。(多媒體出示尼采的頭像,簡(jiǎn)介。)這本書是從宗教信仰,責(zé)任,及其他美德等方面來(lái)闡述快樂(lè)的根源。二。分享快樂(lè)

 。1)孔子三樂(lè)

  今天我們不從哲學(xué)而從心理學(xué)的角度來(lái)講快樂(lè)這個(gè)話題。尼采是西方的哲學(xué)家,他分析了快樂(lè),那么我們東方的大哲學(xué)家大教育家————我們的老祖宗孔子有沒有教我們?nèi)绾慰鞓?lè)呢

 。ㄌ崾緦W(xué)生回憶初一的語(yǔ)文課本,學(xué)生答出"學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎人不知而不慍,不亦君子乎"。多媒體出示孔子畫像及以上三句。)

 。2)孟子之樂(lè)

  另一位我國(guó)古代的大思想家教育家孟子也有三樂(lè)。他說(shuō)"君子有三樂(lè):父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也。"(稍作解釋。)

 。3)同學(xué)之樂(lè)

  圣人有快樂(lè),那么我們這些平凡的普通人又如何呢下面同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銈兊目鞓?lè)。"獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)"我們來(lái)一起分享同學(xué)們的快樂(lè)。請(qǐng)大家回憶你最快樂(lè)的事是什么

 。▽W(xué)生準(zhǔn)備一分鐘,然后發(fā)言。約有十至十五位同學(xué)發(fā)言。教師將學(xué)生的發(fā)言歸納為親情,友情,獲獎(jiǎng),解難題,幫助別人,被表?yè)P(yáng)等方面的快樂(lè)。)

  三?鞓(lè)溯源

  剛才我們講到自己的快樂(lè),對(duì)比一下古代圣人的快樂(lè)會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多相似之處,古今

  相差幾千年,快樂(lè)卻驚人地相似,這說(shuō)明快樂(lè)是人性共同的一種追求與需要。心理學(xué)上

  說(shuō)"快樂(lè)是當(dāng)人們的需要得到滿足時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的喜悅滿足幸福的感覺。"既然快樂(lè)是人

  性的基本需要,那么我們應(yīng)當(dāng)了解人究竟有哪些基本需要,從而了解快樂(lè)的根本來(lái)源。

  第一層也是最基本的需要:生理需要。人的吃喝拉撒,健康等均屬于這個(gè)層次的需要。

  第二層:安全需要。目前還有不少國(guó)家處于戰(zhàn)爭(zhēng)中,這些國(guó)家的人民連這兩層最基本的需要都被剝奪了,這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

  第三層;歸屬和愛的需要。吃飽喝足了,就想到成家了,因?yàn)槿诵枰獝叟c被愛,親情,友情,愛情都屬于這個(gè)范圍。第四層;尊重的需要。

  這個(gè)需要包括自尊及尊重他人兩層意思。所謂自尊就是了解并相信自己,不因他人而隨意否定自己。尊重他人呢,就是首先了解人與人是不同的,要站在他人的角度替他人著想,不急于將自己的想法強(qiáng)加于人。舉個(gè)例子:(在桌子上寫一個(gè)"6",問(wèn)對(duì)面一個(gè)學(xué)生)這是幾,(學(xué)生會(huì)回答)"9",(老師問(wèn))誰(shuí)對(duì)呢誰(shuí)都對(duì)。這就是因?yàn)閮蓚(gè)人所處的角度不同,看問(wèn)題得出的結(jié)論就不同。所以平時(shí)要注意換位思考,設(shè)身處地地想為什么別人會(huì)跟我有不同的看法。這樣就容易理解別人了。這就是尊重他人。

  第五層;認(rèn)知的需要。認(rèn)知在心理學(xué)上泛指一個(gè)人的感覺,知覺,記憶,思維的能力等。認(rèn)知需要包括學(xué)習(xí)的需要和了解他人的需要。所以我們要背起書包來(lái)上學(xué),來(lái)求知,就是因?yàn)槲覀兣c生俱來(lái)有求知欲,有認(rèn)知的需要。第六層:美的需要。我們追求真,善,美。其中美是最高境界。音樂(lè),美術(shù),舞蹈,攝影…都是反映美體現(xiàn)美的載體,所以大家要努力培養(yǎng)和提高這些藝術(shù)素質(zhì);而人的外表美,心靈美,語(yǔ)言美,行為美是這些美好素質(zhì)的具體體現(xiàn)。第七層:也是人類最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。指通過(guò)自身努力取得成就,或?yàn)樗烁冻鰧?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。剛才很多同學(xué)提到最開心的事情是得獎(jiǎng),是幫助了別人,都是因?yàn)槟阃ㄟ^(guò)努力取得了自我價(jià)值或者為別人付出使別人得到了幫助從而也證明了自己的價(jià)值,因此你會(huì)特別快樂(lè)。

 。ㄔ俪鍪拘枨蠓謱哟蔚膱D片,解釋這些層次的意義。)一般來(lái)說(shuō),只有當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M足之后,人們才會(huì)向更高層次的需求發(fā)起"進(jìn)攻"。也有無(wú)法滿足低層次卻能堅(jiān)守高層次的.追求,就更加難得了。比如戰(zhàn)爭(zhēng)中不為利誘堅(jiān)守氣節(jié)的人,比如家境貧寒的孩子刻苦求學(xué)的事跡,比如身患重病或絕癥還堅(jiān)守崗位的人…我們無(wú)不為之感動(dòng)就是因?yàn)樗麄兊碾y能可貴。

  綜上所述,馬斯洛的需要層次理論告訴了我們?nèi)诵缘膸讉(gè)基本需要。并且告訴我們這些需要是有層次的高低之分的,因而當(dāng)這些需要得到滿足后所產(chǎn)生的快樂(lè)也有境界的高低之分。當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰粷M足時(shí)產(chǎn)生的快樂(lè)是不會(huì)很長(zhǎng)久的,只有當(dāng)高層次的需要得到滿足時(shí),才能產(chǎn)生長(zhǎng)久的快樂(lè)。下面檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)需要層次論的理解。

 。ǘ嗝襟w出示"思考題:孔子三樂(lè)反映了人的什心理需要"。學(xué)生回答出:

  "學(xué)而時(shí)習(xí)之":反映認(rèn)知及自我實(shí)現(xiàn)的需要

  "有朋自遠(yuǎn)方來(lái)":反映友情及社交的需要

  "人不知而不慍":反映自尊及尊重他人的需要(多媒體出示答案。其中對(duì)"人不知而不慍"反映尊重自我及尊重他人的需要學(xué)生可能不太理解,進(jìn)行解釋:)人家不了解我甚至中傷我,但我了解并相信自己,不生氣,也不會(huì)因別人的不了解而自我

  否定這是自尊;別人看問(wèn)題的角度和我不同,比如剛才那個(gè)"6"和"9"的例子,就是因?yàn)槲覀兛磫?wèn)題角度不同。

健康教育主題班會(huì)教案11

  【活動(dòng)背景】

  為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),提高本班同學(xué)心理健康知識(shí)水平,增強(qiáng)心理保健意識(shí),進(jìn)一步增進(jìn)他們對(duì)自我了解與探索,在緊張的學(xué)習(xí)中舒緩他們的情緒,解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)中遇到的諸多困惑,使他們形成關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的良好氛圍,保障他們能度過(guò)愉快的大學(xué)生活,做好自己的人生規(guī)劃,樹立好奮斗目標(biāo),進(jìn)而為以后的生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  【班會(huì)目的】:

  為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的了解,增強(qiáng)同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí),進(jìn)一步擴(kuò)展大學(xué)生的心理素質(zhì),正確認(rèn)識(shí)自我,熱愛生活,豐富校園文化,建設(shè)和諧班級(jí)。凝聚我班的凝聚力,加強(qiáng)我們的社交能力,增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

  幫助同學(xué)們體驗(yàn)各種情緒,學(xué)會(huì)正確的處理生活中的消極情緒;正確感知他人的情緒,幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。幫助同學(xué)們做一個(gè)快樂(lè)幸福的人,在大學(xué)的旅程上留下美好的記憶。

  1、提高班級(jí)凝聚力,增強(qiáng)班內(nèi)團(tuán)結(jié)。

  2、消除學(xué)習(xí)生活中困惑,走出心理誤區(qū)。

  3、幫助同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解。

  4、感受身邊的'樂(lè)趣,以一顆積極樂(lè)觀的心善待身邊的每一個(gè)人,善待生命的每一天

  【班會(huì)形式】:概念解讀、情景劇、心理測(cè)試、心理游戲、心理解答

  【班會(huì)內(nèi)容】:

  一、主持人介紹5·25大學(xué)生心理健康日的相關(guān)內(nèi)容。

  5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日,“5·25”的諧音即為“我愛我”,提醒大學(xué)生“珍惜生命,關(guān)愛自己”。核心內(nèi)容是:關(guān)愛自我,了解自我,接納自己,關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng),提高自身心理素質(zhì),進(jìn)而愛別人,愛社會(huì)。

  “世界心理健康日”是由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)在1992年發(fā)起的,定在每年的10月10日。 2000年,由北京師范大學(xué)心理系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)倡議,隨后十多所高校響應(yīng),并經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn),確定5月25日為“北京大學(xué)生心理健康日”。“5.25”是“我愛我的諧音,對(duì)此,發(fā)起人的解釋是:愛自己才能更好地愛他人。2004年團(tuán)中央學(xué)校部、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同決定將5月25日定為全國(guó)大中學(xué)生心理健康節(jié)。

  把這樣一個(gè)意義重大的日子定在5月25日,是用心挑選的。首先,5月4日是五四青年節(jié),長(zhǎng)久以來(lái),5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。作為新一代的年輕人,首選的活動(dòng)當(dāng)然是5月。其次,鑒于現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的了解,由此導(dǎo)致缺乏對(duì)自己心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí),所以,“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生愛自己,珍愛自己的生命,把握自己的機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,關(guān)愛社會(huì)。

  歷屆525活動(dòng):

  2000年首屆大學(xué)生心理健康日圍繞主題,提出了自己的口號(hào):“我愛我,給心理一片晴空!”

  2001年第二屆活動(dòng)的主題確定為改善人際溝通能力,口號(hào)是:“我愛我,創(chuàng)造一個(gè)良好的人際空間!

  2002年的第三屆活動(dòng)主題圍繞“自我”方面展開,口號(hào)是:“我愛我,了解我自己! 2003年的第四屆活動(dòng)針對(duì)“非典”,以危機(jī)干預(yù)為主題,口號(hào)是:“我愛我,危機(jī)、理性、成長(zhǎng)。”

  2004年的活動(dòng)主題為大學(xué)生的社會(huì)化、和人際關(guān)系問(wèn)題,口號(hào)是:“我愛我,走出心靈孤島!边@意念的5.25是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,團(tuán)中央和教育部將這一天定為“全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)。

  2005年第六屆525心理健康節(jié)圍繞大學(xué)生生涯規(guī)劃的問(wèn)題,主題是:“我愛我,放飛理想、規(guī)劃人生!

  2006年的主題是:“我愛我,快樂(lè)自在我心,健康、自信的心理!弊屛覀儽M情體驗(yàn)快樂(lè)的感覺。

  2007年的主題是“人際交往與師生互助”,口號(hào)為:我愛我,用心交往,構(gòu)建和諧。 2008年的主題是:“和諧心靈綠色奧運(yùn)!

  2009年第十屆大學(xué)生心理健康節(jié)主題是:“直面壓力,放飛理想! 2010年的主題是:“和諧心靈,健康成才! 2011年的主題是:“共建幸福校園,共享快樂(lè)生活。” 2012年的主題是:“尋找我·擁抱我。”

  二、關(guān)于心理健康的相關(guān)內(nèi)容:

  心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):

  1、智力正常。

  2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。

  3、反應(yīng)適度,行動(dòng)有序。

  4、樂(lè)于交往,人際關(guān)系和諧。

  5、自我意識(shí)良好,個(gè)性品質(zhì)健康。

  6、良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

  總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

  1、無(wú)心理疾病

  2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

  學(xué)生常見的幾種心理疾病

  中小學(xué)生常見的幾種心理疾病——任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說(shuō)臟話、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。

  三、情景劇帶大家進(jìn)入主題班會(huì);

  通過(guò)心理情景劇—雨過(guò)天會(huì)晴表示同學(xué)之間應(yīng)友好相處、互相幫助、

  通過(guò)心理情景劇—墜落的星子表示心理壓力應(yīng)及時(shí)通過(guò)尋求老師或同學(xué)幫助來(lái)消除、而不是做出其他損害他人利益的事來(lái)消除壓力、

  四、心理測(cè)試

  通過(guò)大學(xué)生心理健康測(cè)試以及心理測(cè)試快樂(lè)自己的快樂(lè)是源于哪里讓同學(xué)們了解自己的心理、

  五、小游戲:

  ①口傳悄悄話(我早上已經(jīng)走到寢室樓下了,發(fā)現(xiàn)天有點(diǎn)陰,但是不下雨。我不放心,怕下雨,就回去拿了把傘,沒想到后來(lái)又是個(gè)大晴天)。從第一個(gè)人開始以耳語(yǔ)方式傳到小組中最后一個(gè)人,再請(qǐng)同學(xué)們談感受。

  此練習(xí)目的是了解真相是如何變成假象的;了解傳播的途徑越長(zhǎng),失真就越大。所以與人交往是,如果想知道真情.一定不要道聽途說(shuō);傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證準(zhǔn)確。

 、诮壨扔螒

  規(guī)則:

  1、起跑前必須站在起跑線后不得踏線。

  2、發(fā)出信號(hào)后才能起跑,其余人擊掌后才能起跑。

  3、繩子一定要幫好不要松開。

  以此來(lái)提高同學(xué)之間的團(tuán)體合作意識(shí)和合作精神。同時(shí)在游戲中的個(gè)人環(huán)節(jié),能夠讓他們更深刻的認(rèn)識(shí)自我,了解自我。

  六、常見心理問(wèn)題解答

  講述心理知識(shí)。講述完之后同學(xué)們可以咨詢心理委員心理方面的知識(shí),以及心理方面所遇到的問(wèn)題解決方法。

健康教育主題班會(huì)教案12

  一、活動(dòng)目的:

  1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。

  2.通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí)了解心里健康的重要性。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。

  (二)辨析健康:

  1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)撘幌率裁词墙】的?

  2.指名來(lái)回答。

  3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):

  (1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張。

  (2)處事樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,事無(wú)巨細(xì)不挑剔。

  (3)善于休息,睡眠良好。

  (4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的`各種變化。

  (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

  (6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

  (7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。

  (8)牙齒清潔,無(wú)空洞,無(wú)痛感,齒齦顏色正常,無(wú)出血現(xiàn)象。

  (9)頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑。

  (10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。

  4.老師總結(jié):健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

  (三)結(jié)合事例:

  1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下:

  事例一:《跳皮筋》

  小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說(shuō)完傷心地跑到一邊,哭了起來(lái),小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

  2.師:小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

  3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。

  4.指名來(lái)談?wù)撘幌隆?/p>

  5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。

  事例二:《上課鈴響了》:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  6.師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?

  7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。

  8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

  9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。

  (四)檢測(cè)明理:

  1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

  (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

  (2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

  (3)課桌下有紙屑,你說(shuō)不是你的,你的同桌說(shuō)不是她的。

  生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

  生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

  2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來(lái),一起讀:同學(xué)之間:

  同學(xué)之間

  學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

  學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

  學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

  學(xué)會(huì)關(guān)愛,要熱情大方

  學(xué)會(huì)體貼,要細(xì)致入微

  學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),要消除嫉妒

  學(xué)會(huì)激勵(lì),要互相進(jìn)步

  4.接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)一下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)

  請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案。

  (1)當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

  A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

  (2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

  A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

  (3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

  A、能B、有時(shí)能C、不能

  (4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

  A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

  (5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

  A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

  (6)你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

  A、一定能B、有時(shí)能C、不能

  5.評(píng)價(jià):

  選A得3分選B得2分選C得1分

  18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

  6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

  6.師小結(jié):金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

  (五)總結(jié)延伸:

  1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

  指名進(jìn)行。

  2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:,現(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

  出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

  (1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

  (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

  (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

  (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

  (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

  3.師生齊讀

  4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友。

健康教育主題班會(huì)教案13

  1、教師展示小故事:

  虎子特別喜歡家里一只黃嘴巴的小雞,就對(duì)媽媽說(shuō)自己想好好照顧它。媽媽說(shuō):“你行嗎?”虎子說(shuō):“我能行!眿寢尡惆研‰u交給虎子照看。剛開始的時(shí)候,虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天后,他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天,虎子正玩得高興,忽然看到別人家的小雞在覓食,他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁,只看到空雞籠里的幾只雞毛,小雞已不知道被什么東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來(lái)。

  師:看了這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們討論一下,虎子做得對(duì)嗎?為什么?學(xué)生討論,交流,老師請(qǐng)幾位同學(xué)回答,隨時(shí)予以點(diǎn)評(píng)。

  師:同學(xué)們說(shuō)的真好?磥(lái)你們都是有責(zé)任心的好孩子。那么,你們覺得責(zé)任心是什么呢?

  學(xué)生思考,回答。教師明確:

  責(zé)任心就是答應(yīng)了別人的事情,一定要做到;該自己做好的事情,一定要做好。

  2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們幫“責(zé)任心”找找它的小主人吧。

  教師展示小事例:

  (1).小剛每天堅(jiān)持做早操。

  (2)李宇答應(yīng)別人的事情總是努力做到,說(shuō)話向來(lái)算數(shù)。

  (3)陳樂(lè)犯了錯(cuò)誤總是勇于承認(rèn),并努力改正。

  (4)李羅天天不完成作業(yè),他覺得學(xué)習(xí)是為了父母和老師。

  (5)燕燕玩過(guò)玩具之后從來(lái)不收拾。

  (6)莎莎犯了錯(cuò)誤,從來(lái)不把責(zé)任往別人身上推。

  (7)點(diǎn)點(diǎn)與同學(xué)一起出去玩耍,可是她總是遲到,一直與同學(xué)們都不愿意和她一起玩了。

  學(xué)生活動(dòng):我為“責(zé)任心”找到的小主人是:

  3、師出示問(wèn)題:(1).你有沒有遇到過(guò)別人答應(yīng)你卻沒有為

  你做到的'情況?談一談你當(dāng)時(shí)的感受和想法。

  (2).你有沒有答應(yīng)別人卻沒有為別人做到的事情?如果有,和小組的同學(xué)討論一下,以后怎樣改正?

  學(xué)生活動(dòng),討論,交流,回答,教師應(yīng)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  4、師:通過(guò)上面的活動(dòng),同學(xué)們已經(jīng)明白了什么是責(zé)任。

  那么,我們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢?

  學(xué)生討論,交流,回答。

  教師明確:

  (1)做自己應(yīng)該做的事。比如:自己收拾玩具、整理書包、尊卑上

  學(xué)需要帶的物品、獨(dú)立完成家庭作業(yè)等。

  (2)主動(dòng)關(guān)心他人,體諒他人,有感恩之心。比如,爸爸媽媽病了,

  給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場(chǎng)所,給老人讓座等

  展示小案例:

  班主任王老師今天早上一走進(jìn)教室,就看到了教師地面上的紙屑,她皺著眉頭問(wèn)到:“昨天是哪個(gè)小組值日?”“我們組!毙〗M長(zhǎng)張紅不安地站了起來(lái)。王老師說(shuō):“教室里怎么有這么多的紙屑?”張紅說(shuō):“昨天我們將教室打掃得很干凈!蓖趵蠋焽(yán)肅地看了一會(huì)兒全班同學(xué),然后重重地看了張紅一眼,張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。范磊偷偷地看了看老師和張紅,心想:“這些紙屑是我早上和同學(xué)打鬧時(shí)撒落的!笨吹綇埣t替自己承受過(guò)錯(cuò),范磊想站起來(lái),但是看到老師嚴(yán)肅的神情,他又猶豫了。“我該怎么辦?”“我的過(guò)錯(cuò)怎么可以讓別人承擔(dān)……”想到這里,他低著頭慢慢地從座位上站了起來(lái):“老師,是我扔的,我錯(cuò)了,下課我一定打掃干凈!睕]想到,老師嚴(yán)肅的神情一下子變得柔和起來(lái):“范磊同學(xué),你能站出來(lái),老師很高興。同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)難免的,勇于承擔(dān)責(zé)任,勇于改正錯(cuò)誤才是最重要的!睆埣t帶頭為范磊鼓起了掌。

  思考:下面幾個(gè)問(wèn)題:張紅為什么帶頭給范磊鼓起了掌?范磊身上最重要的品質(zhì)是什么?老師的申請(qǐng)為什么變得柔和了?對(duì)我們有什么啟發(fā)?

  學(xué)生思考,討論,回答,教師予以指點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師明確責(zé)任心的第三點(diǎn):

  (3)勇于對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。如果我們泛濫錯(cuò)誤,要勇于承擔(dān)責(zé)任,不要讓別人為我們承擔(dān)。

  5、教師總結(jié),班會(huì)結(jié)束。

健康教育主題班會(huì)教案14

  班會(huì)目的:

  通過(guò)班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。針對(duì)本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來(lái)的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢(mèng)想之顛!現(xiàn)在還小,應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。

  班會(huì)形式:

  讓好學(xué)生們自己發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

  班會(huì)主題設(shè)計(jì):

  讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,用于班會(huì)中。

  班會(huì)準(zhǔn)備:

  1、召開班干部會(huì)議:針對(duì)班上所存在的問(wèn)題,確定以《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題。

  2、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料)。

  3、確定主持人:王思睿

  班會(huì)過(guò)程:

  一、班主任致辭:我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,上進(jìn)的班級(jí),經(jīng)過(guò)了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,不完成作業(yè)。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開始。

  二、主持人發(fā)言:"每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,然而,有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來(lái),我們來(lái)看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問(wèn)題而導(dǎo)致犯罪的案例。"

  典型案例1

  林X學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽不懂,下課不想學(xué),導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響,把本來(lái)應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛,不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育,對(duì)孩子的管教和約束力度不夠,導(dǎo)致林X出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚,林X在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí),由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林X旁邊的一名年齡相仿的少年陳X也在玩同一游戲,陳X忍不住對(duì)林X冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林X當(dāng)即火冒三丈,因他平常專打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,沖上去就殺他個(gè)天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳X的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng),林X才驚醒:"我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢?"

  典型案例2

  周X是個(gè)自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認(rèn)真聽講,睡覺,作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?荚囎鞅,違規(guī)違紀(jì),對(duì)老師的批評(píng)和教育無(wú)動(dòng)于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒,其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī),能夠超越別人。因此一旦考不好,就不分青紅皂白,也不管是客觀上還是主觀上的原因,不是打就是罵,給孩子增加了心理壓力,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服,不僅厭學(xué),而且產(chǎn)生對(duì)抗心理,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒。"X日晚上,他用牙簽瓶裝了甲胺磷,趁母親切土豆時(shí),將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。

  "從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行分析

  三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述.

  ①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

 、谌绾握J(rèn)識(shí)讀不好書的問(wèn)題

  四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

 、賹W(xué)科厭學(xué)

  我們班的'XX同學(xué)因?yàn)椴幌矚gX中學(xué)科,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降,一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。

 、谶^(guò)敏性厭學(xué)

  過(guò)敏性,即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師、提問(wèn)、父母嘮叨等,常常是過(guò)敏的。

  過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上,其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生,當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂,另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。

 、蹪撘庾R(shí)條件性厭學(xué)

  我們班XX學(xué)生,身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂(lè)觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,上課總是不能專心聽講,老師講課他做小動(dòng)作,回家不認(rèn)真完成作業(yè)。

 、芊沁^(guò)敏性厭學(xué)

  XX在一開始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追,可是,無(wú)論如何也追不上,后來(lái)成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

  非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)X個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng),多以心煩為主要體驗(yàn),但體驗(yàn)不到極端的痛苦。這類學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,信心不足而情緒低落者。

  五、主持人發(fā)言:"看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀,我深感痛心,我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì)?經(jīng)過(guò)老師和班委的商討,我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施,F(xiàn)在與大家分享:

 、倬徑鈱W(xué)業(yè)焦慮

  選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平,過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

  未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù),不要過(guò)多地?fù)?dān)憂將來(lái)的事情,而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),產(chǎn)生厭學(xué)心理,對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響。

 、谡_看待信心問(wèn)題

  1.對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。

  2.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感,要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

  3.制定階段性目標(biāo)。

  4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

  5.增強(qiáng)自信心。

  6.樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折,因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的。

  ③怎樣克服精力分散

  第一步,當(dāng)出現(xiàn)X種厭學(xué)情緒時(shí),應(yīng)敏感地意識(shí)到,并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

  第二步,盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

  第三步,努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好習(xí)慣

  六、主持人小結(jié):"通過(guò)今天的班會(huì),我們受益匪淺。再大千世界里,遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝,所以建議大家多坐一坐,與班主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì)課,我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程,我們拭目以待,期待著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。

  七、班主任評(píng)價(jià)班會(huì):我們的這次班會(huì)非常成功,希望同學(xué)們一起努力!

  厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,如果不好好學(xué)習(xí),沒有文化很容易走上犯罪道路,我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體,希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng),讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。

健康教育主題班會(huì)教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  俗話說(shuō):“孩子的臉,三月的天”。在小學(xué)生的心理活動(dòng)中,情緒情感變化相當(dāng)快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達(dá)與自控是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  健康活動(dòng)《開心吧》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。

  2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。

  3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)小學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《快樂(lè)頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師介紹開心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣

  二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開心的方法

  1、教師表演故事《開心吧》。

  提問(wèn):小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

  2、討論:你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

  3、出示三幅掛圖,請(qǐng)小朋友幫圖上的小動(dòng)物想辦法,尋找化解不開心的更多方法。

  小組討論:

  (1)小貓的玩具被同伴搶走了。

  (2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。

  (3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。

  教師總結(jié):其實(shí)呀不開心會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的'影響哦,有的人不開心,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺,有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話,對(duì)自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候、生氣的時(shí)候等等,我們要想辦法讓自己開心起來(lái)。

  三、引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開心的方法畫在開心卡片上

  1、小朋友們,你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?

  2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式快速記錄開心方法,制作開心卡片。

  3、小學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小學(xué)生把畫好的開心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。

  四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快

  1、游戲:出氣袋。

  2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時(shí)既不能傷害到自己,也不能影響到別人。

  五、律動(dòng)出場(chǎng),繼續(xù)傳遞快樂(lè)

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