《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)繪本欣賞,知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)蛻變而來(lái)。
2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲(chóng)畫(huà),發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、音響、PPT、掃把1個(gè)、盤(pán)子2個(gè)、顏料:深綠、淺綠、黃;調(diào)色盤(pán)10個(gè)、小刷子20個(gè)、抹布10塊、水桶5個(gè)、畫(huà)好的紙20張(小紙)、白色鉛畫(huà)紙10+20、廢報(bào)紙20張、框5個(gè)、毛毛蟲(chóng)半成品、雙面膠10卷、勾線(xiàn)筆21只、反穿衣、透明膠一卷、
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺(PPT),這是艾瑞卡爾老爺爺,他是兒童書(shū)創(chuàng)作大師。(PPT)這是他的作品《畫(huà)了一匹藍(lán)馬的畫(huà)家》 、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》 、《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》
二、 基本活動(dòng)
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎?
。ń處熓痉叮┱l(shuí)想來(lái)試一下。(請(qǐng)幼兒試刷)
在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙,等一下請(qǐng)小朋友兩人合作完成一張,好嗎?
三、 操作活動(dòng)
幼兒操作、教師巡視
四、 講述活動(dòng)
1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮,接下來(lái)我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的`繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、 教師講故事,幼兒傾聽(tīng)。(ppt)
——提問(wèn):故事講完了,美麗的蝴蝶是誰(shuí)變的?(毛毛蟲(chóng))
毛毛蟲(chóng)最開(kāi)始是什么樣的?(一個(gè)卵)
剛從卵里出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是什么樣的?(又瘦又小)
那它怎樣使自己變的又肥又大的?(吃了許多東西)
當(dāng)它變的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教師小結(jié)。
五、 操作活動(dòng)
1、(ppt)我們來(lái)看看故事中的毛毛蟲(chóng)是長(zhǎng)什么樣的?
2、 教師示范:
——我們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)的身體是由什么形狀拼出來(lái)的?
3、 講解:貼完后填畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛觸角、腿等
4、 幼兒操作
六、 結(jié)束活動(dòng)
1、 作品展示。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事,感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程;
2.根據(jù)畫(huà)面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示毛毛蟲(chóng),激起幼兒興趣。
聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
老師:看一看、猜一猜,這是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
(二)根據(jù)看到的畫(huà)面信息,觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲(chóng)卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。聚光燈聚在卵上。
老師:看一看它什么顏色的?誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵,看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現(xiàn)毛毛蟲(chóng))你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么?
2."毛毛蟲(chóng)飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
老師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲(chóng)一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?
遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。
老師:你覺(jué)得,毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。孩子喊出毛毛蟲(chóng),出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。
老師:咦!毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
出示繭的圖片。
老師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
老師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞,誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
(三)幼兒隨樂(lè)表演。
聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。(播放音樂(lè)和幻燈片,師生隨樂(lè)游戲)
四、活動(dòng)反思
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性,很符合小班幼兒的.年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè),從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲,而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.通過(guò)多種形式感知水果的特征,并感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、橙子、籃子、布
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲:毛毛蟲(chóng)找食物
1.星期一吃蘋(píng)果
師:你們看,這是什么樹(shù)?樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師:這是什么樹(shù)?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師:星期一,我們吃了一只蘋(píng)果,星期二,我們吃了兩只梨,接下來(lái)是星期幾?
師:你們能猜出是什么嗎?為什么?
4.星期四吃葡萄
師:毛毛蟲(chóng)們,這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細(xì)聽(tīng)哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的,圓圓的,酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
師:星期五吃的水果就藏在籃子里,我請(qǐng)幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸,猜猜是什么?你是怎么知道的?
6.星期六吃許多食物
師:一轉(zhuǎn)眼來(lái)到了星期六,你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么?
師:哎呦哎呦,毛毛蟲(chóng)怎么了?為什么會(huì)肚子疼?
7.星期日吃樹(shù)葉
師:你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了?為什么?
師:吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉,毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了,為什么?
——教師小結(jié):因?yàn)檫@一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。
8.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師:吃完之后,毛毛蟲(chóng)舒舒服服的'在自己的小房子里睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺(jué)。你們猜,等它醒來(lái)后會(huì)有什么變化?
三、完整欣賞故事,感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程
——教師完整講述故事
四、律動(dòng):蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室
活動(dòng)反思:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū);顒(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面,樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過(guò)程。
2、在看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT
2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻
3、《化蝶》音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶繪本內(nèi)容,講述故事后半部分
。1)昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》,你還記得毛毛蟲(chóng)都吃了哪些東西嗎?幼兒個(gè)別講述后,教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語(yǔ)言再次講述。
。2)星期六它會(huì)吃些什么呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)看看。
(3)ppt17:毛毛蟲(chóng)吃了些什么?你一下子吃過(guò)這么多東西嗎?猜猜看,毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多東西會(huì)覺(jué)得怎么樣?(觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服)
。4)ppt18:那星期天它吃了什么?現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?(觀察畫(huà)面,理解舒服)現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)變得怎么樣了?(又肥又大)
2、觀看視頻,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程
(1)ppt19:毛毛蟲(chóng)吃飽了就給自己造了一間小房子,我們給它起了個(gè)名字叫“繭”。毛毛蟲(chóng)在里面住了2個(gè)星期,然后把繭咬破,鉆了出來(lái)……鉆出來(lái)的'會(huì)是誰(shuí)呢?
。2)我們一起來(lái)看一段視頻,你就知道了。
(3)ppt20:欣賞畫(huà)面,驗(yàn)證猜測(cè)。(原來(lái)毛毛蟲(chóng)在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng),最后變成了一只美麗的蝴蝶)
(4)演一演:如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲(chóng),你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢?(播放《化蝶》的音樂(lè),幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的喜悅,展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。)
3、完整欣賞繪本
(1)這下,你知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的了嗎?
。2)我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)是怎么變蝴蝶的。(完整欣賞故事)
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案5
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據(jù)故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運(yùn)用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱(chēng)。通過(guò)前期對(duì)的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受故事、并熱愛(ài)表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是教育的一種手段,每個(gè)孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂(lè)的孩子更愛(ài)唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):選擇合適的歌曲,讓孩子快樂(lè)參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂(lè)歌唱;足夠的空間,讓孩子快樂(lè)創(chuàng)新。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、熱愛(ài)大自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。
難點(diǎn):簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有閱讀:《好餓的'毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2、毛毛蟲(chóng)手偶
3、鋼伴
教學(xué)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分。故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
。1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
。2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬,邊表演邊隨演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋(píng)果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
。1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
。3)教師通過(guò)喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
4、結(jié)束部分。隨變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)在看看,聽(tīng)聽(tīng),找找,猜猜的情境中感受故事,啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè)趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^(guò)程,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色食物,一個(gè)蘋(píng)果,兩個(gè)梨,三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過(guò)毛毛蟲(chóng),與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、故事PPT,背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、你好小毛毛蟲(chóng)
師:來(lái)和我們的毛毛蟲(chóng)朋友問(wèn)個(gè)好吧!猜猜,小毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么?(幼兒自由回答)
二、浸入作品,引發(fā)想象
1、師:小毛毛蟲(chóng)慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
2、出示圖片1,小毛毛蟲(chóng)東找找,西找找,找到了一個(gè)蘋(píng)果,這天剛好是星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。(出示蘋(píng)果圖片)示范短句“香香的蘋(píng)果真好吃。” 猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋(píng)果,肚子感覺(jué)怎么樣?”
3、出示圖片2,3第二,三天, 還沒(méi)吃飽的毛毛蟲(chóng)又看到了什么呢?它是怎么想的'和做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品)你們發(fā)現(xiàn)嗎,在這三幅畫(huà)里,都藏著一個(gè)數(shù)字,他們是誰(shuí)呢?(1、2、3)
4、出示圖片4,第四天,毛毛蟲(chóng)爬呀爬,他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果,你們猜猜是什么?草莓,毛毛蟲(chóng)很餓很餓,你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了,你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)又想吃什么呢?
教師小結(jié):肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng),第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋(píng)果,第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,第三天吃了三個(gè)酸酸的李子,第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)
1、第6天毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么樣的東西,變得怎么樣呢?
游戲:小毛毛蟲(chóng)找東西
1、請(qǐng)若干名幼兒來(lái)找一找,說(shuō)一說(shuō)!摹婧贸浴
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲(chóng)”,帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,積極思考,大膽說(shuō)出自己的想法。
師:毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢?
四、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
1、教師講故事,幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶,增添情趣。
附故事: 好餓好餓的毛毛蟲(chóng)
在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵。第二天,蟲(chóng)卵中孵出一條小毛毛蟲(chóng),它一步一步的爬著,因?yàn)槎亲雍灭I,想要去找東西吃。
毛毛蟲(chóng)實(shí)在是太餓了,所以,星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果,星期二吃了二個(gè)梨,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六,這一天,毛毛蟲(chóng)吃的東西實(shí)在是太多了,而且也都是我們小朋友熟悉的,有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西,毛毛蟲(chóng)的肚子好痛好痛,所以,第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉,這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了,它給自己造了一間小房子,在里面睡了兩個(gè)多星期,等它再鉆出來(lái)的時(shí)候,已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)")引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問(wèn)小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,教師問(wèn):"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!"話(huà)音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來(lái)啦!"的招呼聲,屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲(chóng),明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然,老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說(shuō):"沒(méi)錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲(chóng)。""不信,你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面,就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門(mén)",問(wèn)小朋友都看到了什么,"原來(lái)是毛毛蟲(chóng),什么樣的毛毛蟲(chóng),它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲,"吱呀"一聲,"神秘之門(mén)"打開(kāi)了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問(wèn)題:
。1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀察到有月亮)--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)(2)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
--如果你是毛毛蟲(chóng),星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")(4)星期六,毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)(5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")(6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的.過(guò)程)4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),它問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng),小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說(shuō)出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂(lè),一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面,樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上,能主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)序數(shù)和數(shù)量詞:“星期一,星期二……一個(gè)、一塊、一條、一截、一根……”。
2、嘗試用直線(xiàn)條裝飾蝴蝶,并用油畫(huà)棒均勻地圖上鮮艷的色彩。
3、體驗(yàn)故事情節(jié)的快樂(lè),和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,畫(huà)紙,油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣。
孩子們,我們之前聽(tīng)過(guò)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的故事,故事很精彩。誰(shuí)還記得毛毛蟲(chóng)是怎么樣長(zhǎng)大的嗎?
二、結(jié)合課件,幼兒回憶故事情節(jié),嘗試學(xué)說(shuō)其中的數(shù)量詞。
1、大家說(shuō)得很精彩,我們一起來(lái)看看吧。ǖ谝槐檎n件回憶情節(jié)內(nèi)容)
S:星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果……
2、毛毛蟲(chóng)吃了好多好吃的,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒看圖片自主學(xué)說(shuō)量詞。)
T:除了吃這些水果,毛毛蟲(chóng)還吃了什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒學(xué)說(shuō)量詞:一個(gè)、一塊、一條、一截、一根等)
三、觀察蝴蝶的圖片,幼兒欣賞,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
T:最后毛毛蟲(chóng)變成了什么?
蝴蝶真漂亮,我們來(lái)看看蝴蝶美麗的'翅膀上有什么顏色?
四、教師示范創(chuàng)作
T:我這里也有一只蝴蝶,漂亮嗎?怎么辦?
五、幼兒創(chuàng)作。
六、作品欣賞。
T:請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的漂亮蝴蝶身上有些什么顏色?
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案9
設(shè)計(jì)意圖
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象的圖畫(huà)書(shū)。它沒(méi)有太多的文字,而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)星期幾的不同,會(huì)吃不同的水果,數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書(shū)上還有小洞洞,而且可以看到蟲(chóng)子從小洞洞里爬出來(lái),最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫(huà)生動(dòng)形象,非常符合小班幼兒天性好奇、愛(ài)觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來(lái)看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩,并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛(ài)吃飯的習(xí)慣,所以我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱(chēng)以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等,在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化,每天都要好好吃飯,吃得多身體才會(huì)長(zhǎng)高高,變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐,喜歡吃的食物不能多吃,食物要營(yíng)養(yǎng)搭配,不然就會(huì)像毛毛蟲(chóng)一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
認(rèn)知目標(biāo):2、欣賞繪本故事,了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程
能力目標(biāo):3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)繪本故事,了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)演變而來(lái)的,2、對(duì)食物的顏色名稱(chēng)有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備:《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲?qū)?/p>
師:一根手指頭呀變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng)呀,毛毛蟲(chóng)扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了,毛毛蟲(chóng)爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲(chóng)在哪里。拷處煶鍪久x(chóng),噢,找到了,原來(lái)啊,是毛毛蟲(chóng)寶寶餓了,肚子都咕嚕咕嚕叫了,它要去找食物了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事,看看毛毛蟲(chóng)都找了哪些好吃的食物吧。
二、教師展示PPT進(jìn)行繪本故事的分享。
1、出示封面,教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。
2、出示圖二、師:小朋友,你們看看圖片上都有什么啊,,(樹(shù)葉、月亮、白白的東西)師:月光下,一顆小小的蛋,躺在樹(shù)葉上,這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋)老師也不知道這是什么蛋,讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。
3、出示圖三、師:小朋友們,這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽(yáng),毛毛蟲(chóng))那我們剛才看到的蛋你們覺(jué)得是誰(shuí)的蛋呢?對(duì)了,就是毛毛蟲(chóng)的蛋,現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)從蛋里出來(lái),要去找好吃的食物了。
教師講述故事:師:一個(gè)星期天的早上,暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了,“嘭“的一聲,一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)從蛋里爬出來(lái)。
4、師:毛毛蟲(chóng)餓了,他要去找一些東西吃,你們看,毛毛蟲(chóng)找到了什么啊,(一個(gè)大蘋(píng)果)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果,可是它還是覺(jué)得很餓。小朋友你們說(shuō)該怎么辦呢?
(再去找一些吃的)現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他都吃了什么食物,(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃了什么食物向幼兒講述,講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃些什么食物,激發(fā)孩子們的想象力。
5、星期六的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)吃了很多的東西,小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。
師:毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多,會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲(chóng)會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)
師:因?yàn)槊x(chóng)吃了很多很多的食物,那我們小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣呢,喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)
6、你們看,因?yàn)樽蛱烀x(chóng)吃了很多很多的東西,肚子不舒服,所以呀,他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物,看看誰(shuí)是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲(chóng)。想一想毛毛蟲(chóng)平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么了啊,(樹(shù)葉)對(duì)了,今天是星期天,毛毛蟲(chóng)啊,吃的是又嫩又綠的葉子,覺(jué)得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲(chóng)吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是最好的食物,毛毛蟲(chóng)應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣,平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營(yíng)養(yǎng)的食物才能快快地長(zhǎng)大)。
7、師:毛毛蟲(chóng)呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)師怎么樣的呀?師:恩,小小的.毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小毛毛蟲(chóng)了,它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因?yàn)樗L(zhǎng)大了,要變成小蝴蝶了),毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活動(dòng)總結(jié)
故事已經(jīng)講完了,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),好餓好餓的毛毛蟲(chóng)是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對(duì)了,毛毛蟲(chóng)每天都會(huì)吃很多食物,慢慢的就長(zhǎng)大變成小蝴蝶了,但是呢,要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了,就不能再吃了,不然會(huì)不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊,每天要好好吃飯,不挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。最后毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了什么啊,(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)前面模仿一下毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲(chóng)或者小蝴蝶的形態(tài))。
活動(dòng)延伸:在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的,哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案10
設(shè)計(jì)意圖:
有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲(chóng)》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來(lái)看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,更重要的是故當(dāng)中隱含了5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩,并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素;讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,學(xué)說(shuō)短句:第X天吃了X個(gè)XX。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本、幼兒操作材料、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"
二、欣賞故事,拓展數(shù)量的認(rèn)知
1、欣賞故事,感知量與物的匹配。
。1)感知故事前半部分,初步了解物與量的關(guān)系。
"毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)西瓜,第二天吃了兩個(gè)菠蘿。"
。2)猜測(cè)故事后半部分,再次感知物與量的關(guān)系
"可是毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)吃飽,第三天它會(huì)吃什么呢?第四天、第五天……"
2、動(dòng)手操作,根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
。1)交代要求:接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著你小書(shū)上的毛毛蟲(chóng),把小書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去,一邊翻一邊說(shuō):第幾天吃了幾個(gè)XX,并幫毛毛蟲(chóng)找到第三天、第四天和第五天的食物。
(2)幼兒操作
3、集體講述,鞏固數(shù)與量的匹配
三、感受蛻變,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
1、感知毛毛蟲(chóng)的蛻變。
"毛毛蟲(chóng)吃飽了,它找到了一片樹(shù)葉,趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。"
2、體驗(yàn)蛻變后的快樂(lè)。
"你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺(jué)吧。寶寶們,醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧。"
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的`圖畫(huà)書(shū);顒(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面,樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程:
通過(guò)課件引出故事,引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼:毛毛蟲(chóng)!
師:你們會(huì)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路嗎?
我們來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬,毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲(chóng)爬的樣子。
2、師:你們做的很棒!
教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片。
師:那這只毛毛蟲(chóng)爬了沒(méi)有?它為什么不動(dòng)?
幼:因?yàn)樗灭I、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心……
師:這個(gè)小朋友說(shuō)得很好,這是一只好餓的毛毛蟲(chóng)。
今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》,小朋友一起說(shuō)一說(shuō),故事的名字叫……
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(語(yǔ)言+動(dòng)作)
師:這只毛毛蟲(chóng)好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?
幼:蘋(píng)果。
師:吃了幾個(gè)?
幼:一個(gè)。
師:好,那我們完整的說(shuō)一遍。第一天,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
那它是怎么吃的?
幼:啊嗚!
師:很好,F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,注意一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚。
第一天,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。啊嗚!(它吃了一個(gè)蘋(píng)果)。
師幼共同做毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的動(dòng)作,可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
師:可是,到了晚上,毛毛蟲(chóng)的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?
幼:梨子。
師:吃了幾個(gè)梨子呢?
幼:兩個(gè)。
師:小朋友們快,毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?
教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚,第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。
師:現(xiàn)在你們來(lái)吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個(gè)梨子?
幼兒練習(xí)說(shuō)完整的語(yǔ)句,并表演。
第二天,毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個(gè)梨子。
師:小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音?毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了?
幼:肚子的聲音、餓……
師:哎呦喂,毛毛蟲(chóng)還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。
哇,看到了什么?
幼:香蕉、三個(gè)香蕉……
師:毛毛蟲(chóng)趕緊爬過(guò)來(lái),啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西?
再次讓幼兒說(shuō)完整。
第三天,毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師:到了第四天,毛毛蟲(chóng)想吃草莓了,你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢?
幼:5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),它究竟吃了幾個(gè)草莓?
你們真棒!我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。
第四天,毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師:接下來(lái),到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)東西?
幼:5個(gè)。
師:真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀?我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么?
幼:……
師:小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
第五天,毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師:現(xiàn)在我們一起回憶一下,毛毛蟲(chóng)剛剛吃了哪些東西?(語(yǔ)言復(fù)述,不要?jiǎng)幼鞅硌荨#?/p>
第一天,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
第二天,毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。
第三天,毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。
第四天,毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。
第五天,毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。
7、師:毛毛蟲(chóng)還想吃什么?
擴(kuò)散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1、師:哎呀,毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西,終于吃的飽飽的'。
它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?
幼:想。
師:現(xiàn)在你們都是毛毛蟲(chóng),趕緊閉上小眼睛,睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個(gè)星期,終于醒來(lái)了。哎呀,毛毛蟲(chóng)該醒了。(幼兒睜開(kāi)眼睛)
師:毛毛蟲(chóng)變成什么啦?
毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師:小朋友們,我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?
師:呀,這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的,我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧!
師幼共同隨音樂(lè)離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
觀看相關(guān)視頻,鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思:
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè),從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲,而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)閱讀畫(huà)面,感受毛毛蟲(chóng)啃食不同種類(lèi)、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景,理解詞:舒服。
2、 在對(duì)繪本的猜測(cè)、動(dòng)作感知中,學(xué)會(huì)自主閱讀,并用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在閱讀中建立文字與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本,大、小毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲(chóng)PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引出角色:
師:它是誰(shuí)的`蛋?師:小毛毛蟲(chóng)怎么變成大毛毛蟲(chóng)呢?(鼓勵(lì)幼兒自主猜測(cè))
師:毛毛蟲(chóng)到底吃了哪些東西呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧?
2、閱讀電子書(shū)。感受毛毛蟲(chóng)啃食不同食物長(zhǎng)大的情景。
教師演示電子書(shū)1—頁(yè)。
邊閱讀邊演示課件,邊猜測(cè)啃食的不同食物。理解:舒服
它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲(chóng)呢?
3、幼兒閱讀繪本,感受毛毛蟲(chóng)啃食不同食物變成蝴蝶的情景
師:毛毛蟲(chóng)吃了許多好吃的,讓我們一起在圖畫(huà)書(shū)中看看它是怎樣吃的
幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),
師:你看到毛毛蟲(chóng)是怎樣吃好多好吃東西的,星期一吃了什么?吃了多少個(gè)?怎么吃的,邊翻書(shū)邊嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)啃食(穿食)的情景,
師:為什么它吃了葉子就感覺(jué)好多了?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書(shū)最后部分(看電子書(shū))
師:在圖書(shū)里你除了看到毛毛蟲(chóng)吃好多東西,最后還發(fā)生了什么?
5、完整看書(shū),聽(tīng)老師閱讀。
6、欣賞不同版本的《毛毛蟲(chóng)》書(shū),體會(huì)圖書(shū)的多樣
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意,獲得閱讀快樂(lè),產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望,培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象,建立初步的讀和寫(xiě)的信心,培養(yǎng)幼兒的書(shū)面表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的實(shí)物圖片一套,色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題(出示小毛毛蟲(chóng)圖片)小朋友看,這是誰(shuí),(毛毛蟲(chóng))這只毛毛蟲(chóng)又瘦又小,它是一直好餓好餓的毛毛蟲(chóng)。小毛毛蟲(chóng)餓了,它會(huì)自己找吃的嗎,它會(huì)吃什么,吃多少呢,小朋友們想不想知道呀,
二、猜想故事內(nèi)容,幼兒翻看《繪本》,提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫(huà)面,猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容,幼兒自由結(jié)組,和同伴一起看圖,討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀,老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,圖上畫(huà)了什么,會(huì)是什么意思呢,是這樣嗎,
五、聽(tīng)故事錄音小朋友聽(tīng)故事錄音,提醒幼兒邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的畫(huà)面。
六、找對(duì)應(yīng)畫(huà)面,幼兒聽(tīng)故事指相對(duì)應(yīng)畫(huà)面。
七、講故事和幼兒一起看書(shū),完整的講一遍故事。
活動(dòng)二:
一、幼兒講故事,請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫(huà)面,邊講故事內(nèi)容。
二、分組討論,
討論:從這個(gè)故事中,你發(fā)現(xiàn)了什么,或者認(rèn)識(shí)了什么,學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí),老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線(xiàn)索,同于表的形式加以概括:
1、從時(shí)間上說(shuō),故事從一個(gè)星期開(kāi)始,到下一個(gè)星期日,又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程:一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng),又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái),把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序,從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得一天比一天答大, 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又餓有小,又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎,(如:蘋(píng)果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序:一個(gè)蘋(píng)果,——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列,同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數(shù)量:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多,一片。小毛毛蟲(chóng)吃的.一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。 請(qǐng)小朋友從上到下,把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色:青(蘋(píng)果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看,故事反復(fù)用了“可是,還是”的轉(zhuǎn)折句式,請(qǐng)幼兒用這種句式說(shuō)話(huà)。不如老師舉例:我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動(dòng)作,然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程,以星期作為每段的開(kāi)頭,各種水果,點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn),語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序,語(yǔ)言?xún)?nèi)容有鮮明的規(guī)律,使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,自主的去閱讀,以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案14
小班語(yǔ)言活動(dòng):好餓的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié),在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程:一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧。◣、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、出示故事大書(shū),講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
。1)故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物!坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì)找到什么食物呢?”
。2)故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數(shù)量)。
“星期五,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述)。
。3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲(chóng)結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái),會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么樣子呢?”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對(duì)故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來(lái)講故事吧!”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了,它也去尋找食物,想想看,會(huì)吃什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作,表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸:1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),理解5以?xún)?nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲:好餓的毛毛蟲(chóng)。
一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值
1、活動(dòng)背景
這幾年,我園著力突顯語(yǔ)言教育特色,以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng)品牌,以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色,結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,為幼兒提供更多的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品,從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn):
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國(guó)作家艾瑞克-卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí),毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程,它以星期作為每段的開(kāi)頭,各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn),語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序,從語(yǔ)言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律,使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值:
在日常生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成蝴蝶,我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書(shū)教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)故事中語(yǔ)言重復(fù)較多,有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù),非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結(jié)尾處,引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果,蝴蝶的生命周期,一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。
二、目標(biāo)分析:
作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線(xiàn)索,同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié),在掌握作品的.過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
三、準(zhǔn)備分析:
1、自制的圖書(shū)教具的運(yùn)用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀察,將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具,加上采用拼貼的手法作畫(huà),有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊(duì),活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行,在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供:小班幼兒在活動(dòng)中更加投入,也喜歡更加具體形象化的東西,對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念,通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。
四、過(guò)程分析:
在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略:
1、情景體驗(yàn)策略
小班孩子的自覺(jué)性較弱,有意注意的時(shí)間較短,不能長(zhǎng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí),因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品,開(kāi)始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”,結(jié)合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設(shè)置懸念策略:
心理學(xué)家認(rèn)為:興趣具有助力作用,也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī),激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題,如:饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì)尋找什么食物呢?毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么呢?,當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí),幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性,同時(shí)也保持較長(zhǎng)的注意力。
3、彈性空間策略:
作品語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng),從語(yǔ)言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律,因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng),考慮到小班幼兒的特點(diǎn),仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng),而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換,引導(dǎo)幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圖片,感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書(shū)的有趣情節(jié),體驗(yàn)在印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppT,印章、棉簽人手一支,作畫(huà)紙、顏料若干
師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)
指導(dǎo)語(yǔ):小布丁在顏料盤(pán)里沾一下,還要在顏料盤(pán)里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長(zhǎng)啊?
毛毛蟲(chóng)是由《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的外部特征和動(dòng)態(tài),巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁,印出圓形的圖太原畫(huà)室案的特點(diǎn),用小布丁印畫(huà)、棉簽添畫(huà)的方法,讓幼兒來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲(chóng)的身體,無(wú)論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲(chóng)的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣、成功的喜悅。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定,從認(rèn)知技能、行為方法和情感三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo):
首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的.顏色和外形特征,以及毛毛蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)地,有時(shí)直、有時(shí)彎,有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。
其次,教師指導(dǎo)幼兒來(lái)示范毛毛蟲(chóng)的畫(huà)法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲(chóng)的創(chuàng)作手法后,教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展,鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng),畫(huà)出不同的形態(tài)。
再次,幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。
在選擇作畫(huà)紙時(shí),本來(lái)是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨,印過(guò)后宣紙會(huì)鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng),要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會(huì)吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi),還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí),有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫(huà)水份太多,張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來(lái)。下次活動(dòng)時(shí),可以每個(gè)小布丁檢查一下,將水分捏掉。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過(guò)繪本中的毛毛蟲(chóng)。幼兒的話(huà)多,我對(duì)每個(gè)幼兒的的話(huà)進(jìn)行回應(yīng)、解釋?zhuān)沟猛涎印_沒(méi)有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲(chóng)的特點(diǎn)時(shí),在語(yǔ)言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外,在幼兒回答問(wèn)題時(shí),有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手,有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問(wèn)題時(shí)直接說(shuō),有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴,顯得比較混亂。
平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫(huà)作品。我讓先畫(huà)好的幼兒先去拿小玩具玩,重點(diǎn)指導(dǎo)較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中,收作品時(shí),幼兒出現(xiàn)了因沒(méi)有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
總之,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多次試用繪畫(huà)材料,確保每種材料都能適合教學(xué);加強(qiáng)語(yǔ)言的組織能力,做到精煉、簡(jiǎn)潔;學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升;按照要求,讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)常規(guī)。
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