《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)蛻變而來(lái)。
2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲(chóng)畫(huà)，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦、音響、PPT、掃把1個(gè)、盤(pán)子2個(gè)、顏料：深綠、淺綠、黃；調(diào)色盤(pán)10個(gè)、小刷子20個(gè)、抹布10塊、水桶5個(gè)、畫(huà)好的紙20張（小紙）、白色鉛畫(huà)紙10+20、廢報(bào)紙20張、框5個(gè)、毛毛蟲(chóng)半成品、雙面膠10卷、勾線(xiàn)筆21只、反穿衣、透明膠一卷、
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（PPT），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書(shū)創(chuàng)作大師。（PPT）這是他的作品《畫(huà)了一匹藍(lán)馬的畫(huà)家》 、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》 、《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》
二、 基本活動(dòng)
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？
�。ń處熓痉叮┱l(shuí)想來(lái)試一下。（請(qǐng)幼兒試刷）
在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙，等一下請(qǐng)小朋友兩人合作完成一張，好嗎？
三、 操作活動(dòng)
幼兒操作、教師巡視
四、 講述活動(dòng)
1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來(lái)我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的`繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、 教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。（ppt）
——提問(wèn)：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰(shuí)變的？（毛毛蟲(chóng)）
毛毛蟲(chóng)最開(kāi)始是什么樣的？（一個(gè)卵）
剛從卵里出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是什么樣的？（又瘦又小）
那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）
當(dāng)它變的又肥又大以后，它又做了什么？
3、教師小結(jié)。
五、 操作活動(dòng)
1、（ppt）我們來(lái)看看故事中的毛毛蟲(chóng)是長(zhǎng)什么樣的？
2、 教師示范：
——我們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)的身體是由什么形狀拼出來(lái)的？
3、 講解：貼完后填畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛觸角、腿等
4、 幼兒操作
六、 結(jié)束活動(dòng)
1、 作品展示。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程；
2.根據(jù)畫(huà)面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示毛毛蟲(chóng)，激起幼兒興趣。
聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。
老師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
（二）根據(jù)看到的畫(huà)面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲(chóng)卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。聚光燈聚在卵上。
老師：看一看它什么顏色的？誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲(chóng)）你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么？
2."毛毛蟲(chóng)飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
老師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲(chóng)一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個(gè)？
遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。
老師：你覺(jué)得，毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。孩子喊出毛毛蟲(chóng)，出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。
老師：咦！毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了？我們把它叫出來(lái)好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
出示繭的圖片。
老師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
老師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
（三）幼兒隨樂(lè)表演。
聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。（播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)游戲）
四、活動(dòng)反思
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的.年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、橙子、籃子、布
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物
1.星期一吃蘋(píng)果
師：你們看，這是什么樹(shù)？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師：這是什么樹(shù)？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋(píng)果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄
師：毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細(xì)聽(tīng)哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請(qǐng)幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
6.星期六吃許多食物
師：一轉(zhuǎn)眼來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì)肚子疼？
7.星期日吃樹(shù)葉
師：你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，為什么？
——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。
8.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師：吃完之后，毛毛蟲(chóng)舒舒服服的'在自己的小房子里睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì)有什么變化？
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程
——教師完整講述故事
四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過(guò)程。
2、在看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT
2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻
3、《化蝶》音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶繪本內(nèi)容，講述故事后半部分
�。�1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，你還記得毛毛蟲(chóng)都吃了哪些東西嗎？幼兒個(gè)別講述后，教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語(yǔ)言再次講述。
�。�2）星期六它會(huì)吃些什么呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)看看。
（3）ppt17：毛毛蟲(chóng)吃了些什么？你一下子吃過(guò)這么多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多東西會(huì)覺(jué)得怎么樣？（觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服）
�。�4）ppt18：那星期天它吃了什么？現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？（觀察畫(huà)面，理解舒服）現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)變得怎么樣了？（又肥又大）
2、觀看視頻，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程
（1）ppt19：毛毛蟲(chóng)吃飽了就給自己造了一間小房子，我們給它起了個(gè)名字叫“繭”。毛毛蟲(chóng)在里面住了2個(gè)星期，然后把繭咬破，鉆了出來(lái)……鉆出來(lái)的'會(huì)是誰(shuí)呢？
�。�2）我們一起來(lái)看一段視頻，你就知道了。
（3）ppt20：欣賞畫(huà)面，驗(yàn)證猜測(cè)。（原來(lái)毛毛蟲(chóng)在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng)，最后變成了一只美麗的蝴蝶）
（4）演一演：如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲(chóng)，你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的喜悅，展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）
3、完整欣賞繪本
（1）這下，你知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的了嗎？
�。�2）我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)是怎么變蝴蝶的。（完整欣賞故事）
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案5
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據(jù)故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱(chēng)。通過(guò)前期對(duì)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受故事、并熱愛(ài)表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂(lè)的孩子更愛(ài)唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂(lè)參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂(lè)歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂(lè)創(chuàng)新。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有閱讀：《好餓的'毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2、毛毛蟲(chóng)手偶
3、鋼伴
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。（練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
�。�1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀？它是怎么吃的？
�。�2）教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨演唱。
（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋(píng)果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
�。�1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了）
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
�。�3）教師通過(guò)喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
4、結(jié)束部分。隨變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在看看，聽(tīng)聽(tīng)，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè)趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^(guò)程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色食物，一個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過(guò)毛毛蟲(chóng)，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、故事PPT，背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好小毛毛蟲(chóng)
師：來(lái)和我們的毛毛蟲(chóng)朋友問(wèn)個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么？（幼兒自由回答）
二、浸入作品，引發(fā)想象
1、師：小毛毛蟲(chóng)慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
2、出示圖片1，小毛毛蟲(chóng)東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋(píng)果，這天剛好是星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果圖片）示范短句“香香的蘋(píng)果真好吃。” 猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋(píng)果，肚子感覺(jué)怎么樣？”
3、出示圖片2,3第二，三天， 還沒(méi)吃飽的毛毛蟲(chóng)又看到了什么呢？它是怎么想的'和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫(huà)里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰(shuí)呢？（1、2、3）
4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲(chóng)很餓很餓，你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了，你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)又想吃什么呢？
教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋(píng)果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)
1、第6天毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？
游戲：小毛毛蟲(chóng)找東西
1、請(qǐng)若干名幼兒來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)�！摹婧贸浴�
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲(chóng)”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說(shuō)出自己的想法。
師：毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？
四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
1、教師講故事，幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
附故事： 好餓好餓的毛毛蟲(chóng)
在一個(gè)有月光的晚上，樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵。第二天，蟲(chóng)卵中孵出一條小毛毛蟲(chóng)，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。
毛毛蟲(chóng)實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲(chóng)吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉，這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友！"話(huà)音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門(mén)"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神秘之門(mén)"打開(kāi)了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：
�。�1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀察到有月亮）--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）（3）在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）（5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）（6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的.過(guò)程）4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)序數(shù)和數(shù)量詞：“星期一，星期二……一個(gè)、一塊、一條、一截、一根……”。
2、嘗試用直線(xiàn)條裝飾蝴蝶，并用油畫(huà)棒均勻地圖上鮮艷的色彩。
3、體驗(yàn)故事情節(jié)的快樂(lè)，和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，畫(huà)紙，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
孩子們，我們之前聽(tīng)過(guò)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的故事，故事很精彩。誰(shuí)還記得毛毛蟲(chóng)是怎么樣長(zhǎng)大的嗎？
二、結(jié)合課件，幼兒回憶故事情節(jié)，嘗試學(xué)說(shuō)其中的數(shù)量詞。
1、大家說(shuō)得很精彩，我們一起來(lái)看看吧�。ǖ谝槐檎n件回憶情節(jié)內(nèi)容）
S：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果……
2、毛毛蟲(chóng)吃了好多好吃的，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒看圖片自主學(xué)說(shuō)量詞。）
T：除了吃這些水果，毛毛蟲(chóng)還吃了什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)量詞：一個(gè)、一塊、一條、一截、一根等）
三、觀察蝴蝶的圖片，幼兒欣賞，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
T：最后毛毛蟲(chóng)變成了什么？
蝴蝶真漂亮，我們來(lái)看看蝴蝶美麗的'翅膀上有什么顏色？
四、教師示范創(chuàng)作
T：我這里也有一只蝴蝶，漂亮嗎？怎么辦？
五、幼兒創(chuàng)作。
六、作品欣賞。
T：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的漂亮蝴蝶身上有些什么顏色？
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案9
設(shè)計(jì)意圖
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象的圖畫(huà)書(shū)。它沒(méi)有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)星期幾的不同，會(huì)吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書(shū)上還有小洞洞，而且可以看到蟲(chóng)子從小洞洞里爬出來(lái)，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫(huà)生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛(ài)觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛(ài)吃飯的習(xí)慣，所以我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱(chēng)以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會(huì)長(zhǎng)高高，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營(yíng)養(yǎng)搭配，不然就會(huì)像毛毛蟲(chóng)一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
認(rèn)知目標(biāo)：2、欣賞繪本故事，了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程
能力目標(biāo)：3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)演變而來(lái)的，2、對(duì)食物的顏色名稱(chēng)有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲?qū)?/p>
師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，毛毛蟲(chóng)扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，毛毛蟲(chóng)爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲(chóng)在哪里�。拷處煶鍪久x(chóng)，噢，找到了，原來(lái)啊，是毛毛蟲(chóng)寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事，看看毛毛蟲(chóng)都找了哪些好吃的食物吧。
二、教師展示PPT進(jìn)行繪本故事的分享。
1、出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。
2、出示圖二、師:小朋友，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹(shù)葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹(shù)葉上，這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。
3、出示圖三、師:小朋友們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽(yáng)，毛毛蟲(chóng))那我們剛才看到的蛋你們覺(jué)得是誰(shuí)的蛋呢？對(duì)了，就是毛毛蟲(chóng)的蛋，現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)從蛋里出來(lái)，要去找好吃的食物了。
教師講述故事：師:一個(gè)星期天的早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)從蛋里爬出來(lái)。
4、師:毛毛蟲(chóng)餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲(chóng)找到了什么啊,(一個(gè)大蘋(píng)果)星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是它還是覺(jué)得很餓。小朋友你們說(shuō)該怎么辦呢？
（再去找一些吃的）現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他都吃了什么食物，（教師分別將星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃了什么食物向幼兒講述，講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。
5、星期六的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了很多的東西，小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。
師:毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多，會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲(chóng)會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)
師:因?yàn)槊x(chóng)吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎？(不能)
6、你們看，因?yàn)樽蛱烀x(chóng)吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物，看看誰(shuí)是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲(chóng)。想一想毛毛蟲(chóng)平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么了啊，（樹(shù)葉）對(duì)了，今天是星期天，毛毛蟲(chóng)啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲(chóng)吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是最好的食物，毛毛蟲(chóng)應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營(yíng)養(yǎng)的食物才能快快地長(zhǎng)大)。
7、師：毛毛蟲(chóng)呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)師怎么樣的呀？師:恩，小小的.毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎？（因?yàn)樗L(zhǎng)大了，要變成小蝴蝶了），毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活動(dòng)總結(jié)
故事已經(jīng)講完了，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，好餓好餓的毛毛蟲(chóng)是如何變成漂亮的小蝴蝶的。（吃了很多的食物）對(duì)了，毛毛蟲(chóng)每天都會(huì)吃很多食物，慢慢的就長(zhǎng)大變成小蝴蝶了，但是呢，要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會(huì)不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了什么啊，(蝴蝶）那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)前面模仿一下毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲(chóng)或者小蝴蝶的形態(tài)）。
活動(dòng)延伸：在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的，哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案10
設(shè)計(jì)意圖：
有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲(chóng)》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素；讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)說(shuō)短句：第X天吃了X個(gè)XX。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"
二、欣賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知
1、欣賞故事，感知量與物的匹配。
�。�1）感知故事前半部分，初步了解物與量的關(guān)系。
"毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)西瓜，第二天吃了兩個(gè)菠蘿。"
�。�2）猜測(cè)故事后半部分，再次感知物與量的關(guān)系
"可是毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢？第四天、第五天……"
2、動(dòng)手操作，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
�。�1）交代要求：接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著你小書(shū)上的毛毛蟲(chóng)，把小書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去，一邊翻一邊說(shuō)：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲(chóng)找到第三天、第四天和第五天的食物。
（2）幼兒操作
3、集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配
三、感受蛻變，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
1、感知毛毛蟲(chóng)的蛻變。
"毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。"
2、體驗(yàn)蛻變后的快樂(lè)。
"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺(jué)吧。寶寶們，醒來(lái)吧！看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧。"
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的`圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)課件引出故事，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？
幼：毛毛蟲(chóng)！
師：你們會(huì)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路嗎？
我們來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬，毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲(chóng)爬的樣子。
2、師：你們做的很棒！
教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片。
師：那這只毛毛蟲(chóng)爬了沒(méi)有？它為什么不動(dòng)？
幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心……
師：這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，這是一只好餓的毛毛蟲(chóng)。
今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，故事的名字叫……
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（語(yǔ)言＋動(dòng)作）
師：這只毛毛蟲(chóng)好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？
幼：蘋(píng)果。
師：吃了幾個(gè)？
幼：一個(gè)。
師：好，那我們完整的說(shuō)一遍。第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
那它是怎么吃的？
幼：啊嗚！
師：很好�，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚。
第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。啊嗚！（它吃了一個(gè)蘋(píng)果）。
師幼共同做毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的動(dòng)作，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
師：可是，到了晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？
幼：梨子。
師：吃了幾個(gè)梨子呢？
幼：兩個(gè)。
師：小朋友們快，毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？
教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。
師：現(xiàn)在你們來(lái)吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？
幼兒練習(xí)說(shuō)完整的語(yǔ)句，并表演。
第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子。
師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音��？毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了？
幼：肚子的聲音、餓……
師：哎呦喂，毛毛蟲(chóng)還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。
哇，看到了什么？
幼：香蕉、三個(gè)香蕉……
師：毛毛蟲(chóng)趕緊爬過(guò)來(lái)，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西？
再次讓幼兒說(shuō)完整。
第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師：到了第四天，毛毛蟲(chóng)想吃草莓了，你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢？
幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個(gè)草莓？
你們真棒！我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。
第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師：接下來(lái)，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)東西？
幼：5個(gè)。
師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀？我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么？
幼：……
師：小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲(chóng)剛剛吃了哪些東西？（語(yǔ)言復(fù)述，不要?jiǎng)幼鞅硌荨＃?/p>
第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。
第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。
第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。
第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。
7、師：毛毛蟲(chóng)還想吃什么？
擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。
三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1、師：哎呀，毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西，終于吃的飽飽的'。
它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？
幼：想。
師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲(chóng)，趕緊閉上小眼睛，睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來(lái)了。哎呀，毛毛蟲(chóng)該醒了。（幼兒睜開(kāi)眼睛）
師：毛毛蟲(chóng)變成什么啦？
毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧！
師幼共同隨音樂(lè)離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思：
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)閱讀畫(huà)面，感受毛毛蟲(chóng)啃食不同種類(lèi)、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景，理解詞：舒服。
2、 在對(duì)繪本的猜測(cè)、動(dòng)作感知中，學(xué)會(huì)自主閱讀，并用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在閱讀中建立文字與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本，大、小毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲(chóng)PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出角色：
師：它是誰(shuí)的`蛋？師：小毛毛蟲(chóng)怎么變成大毛毛蟲(chóng)呢？（鼓勵(lì)幼兒自主猜測(cè)）
師：毛毛蟲(chóng)到底吃了哪些東西呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧？
2、閱讀電子書(shū)。感受毛毛蟲(chóng)啃食不同食物長(zhǎng)大的情景。
教師演示電子書(shū)1—頁(yè)。
邊閱讀邊演示課件，邊猜測(cè)啃食的不同食物。理解：舒服
它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲(chóng)呢？
3、幼兒閱讀繪本，感受毛毛蟲(chóng)啃食不同食物變成蝴蝶的情景
師：毛毛蟲(chóng)吃了許多好吃的，讓我們一起在圖畫(huà)書(shū)中看看它是怎樣吃的
幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，
師：你看到毛毛蟲(chóng)是怎樣吃好多好吃東西的，星期一吃了什么？吃了多少個(gè)？怎么吃的，邊翻書(shū)邊嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)啃食（穿食）的情景，
師：為什么它吃了葉子就感覺(jué)好多了？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書(shū)最后部分（看電子書(shū)）
師：在圖書(shū)里你除了看到毛毛蟲(chóng)吃好多東西，最后還發(fā)生了什么？
5、完整看書(shū)，聽(tīng)老師閱讀。
6、欣賞不同版本的《毛毛蟲(chóng)》書(shū)，體會(huì)圖書(shū)的多樣
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂(lè)，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象，建立初步的讀和寫(xiě)的信心，培養(yǎng)幼兒的書(shū)面表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的實(shí)物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題（出示小毛毛蟲(chóng)圖片）小朋友看，這是誰(shuí)，（毛毛蟲(chóng)）這只毛毛蟲(chóng)又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲(chóng)。小毛毛蟲(chóng)餓了，它會(huì)自己找吃的嗎，它會(huì)吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，
二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，圖上畫(huà)了什么，會(huì)是什么意思呢，是這樣嗎，
五、聽(tīng)故事錄音小朋友聽(tīng)故事錄音，提醒幼兒邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的畫(huà)面。
六、找對(duì)應(yīng)畫(huà)面，幼兒聽(tīng)故事指相對(duì)應(yīng)畫(huà)面。
七、講故事和幼兒一起看書(shū)，完整的講一遍故事。
活動(dòng)二：
一、幼兒講故事，請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫(huà)面，邊講故事內(nèi)容。
二、分組討論，
討論：從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識(shí)了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線(xiàn)索，同于表的形式加以概括：
1、從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開(kāi)始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng)，又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得一天比一天答大， 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎，（如：蘋(píng)果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序：一個(gè)蘋(píng)果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲(chóng)吃的.一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請(qǐng)小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色：青（蘋(píng)果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說(shuō)話(huà)。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，語(yǔ)言?xún)?nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案14
小班語(yǔ)言活動(dòng)：好餓的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程：一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧�。◣�、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、出示故事大書(shū)，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物�！坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì)找到什么食物呢？”
�。�2）故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數(shù)量）。
“星期五，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。
�。�3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲(chóng)結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái)，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢？”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì)吃什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸：1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以?xún)?nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲：好餓的毛毛蟲(chóng)。
一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值
1、活動(dòng)背景
這幾年，我園著力突顯語(yǔ)言教育特色，以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng)品牌，以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn)：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國(guó)作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，它以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，從語(yǔ)言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律，使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值：
在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成蝴蝶，我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書(shū)教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)故事中語(yǔ)言重復(fù)較多，有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù)，非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果，蝴蝶的生命周期，一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。
二、目標(biāo)分析：
作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線(xiàn)索，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié)，在掌握作品的.過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
三、準(zhǔn)備分析：
1、自制的圖書(shū)教具的運(yùn)用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀察，將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具，加上采用拼貼的手法作畫(huà)，有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊(duì)，活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行，在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念，通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。
四、過(guò)程分析：
在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略：
1、情景體驗(yàn)策略
小班孩子的自覺(jué)性較弱，有意注意的時(shí)間較短，不能長(zhǎng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí)，因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品，開(kāi)始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設(shè)置懸念策略：
心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有助力作用，也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題，如：饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì)尋找什么食物呢？毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么呢？，當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性，同時(shí)也保持較長(zhǎng)的注意力。
3、彈性空間策略：
作品語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)，從語(yǔ)言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律，因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng)，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng)，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片，感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng)，用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書(shū)的有趣情節(jié)，體驗(yàn)在印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT，印章、棉簽人手一支，作畫(huà)紙、顏料若干
師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）
指導(dǎo)語(yǔ)：小布丁在顏料盤(pán)里沾一下，還要在顏料盤(pán)里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長(zhǎng)啊？
毛毛蟲(chóng)是由《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的外部特征和動(dòng)態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖太原畫(huà)室案的特點(diǎn)，用小布丁印畫(huà)、棉簽添畫(huà)的方法，讓幼兒來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲(chóng)的身體，無(wú)論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲(chóng)的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣、成功的喜悅。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定，從認(rèn)知技能、行為方法和情感三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)：
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的.顏色和外形特征，以及毛毛蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)地，有時(shí)直、有時(shí)彎，有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導(dǎo)幼兒來(lái)示范毛毛蟲(chóng)的畫(huà)法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲(chóng)的創(chuàng)作手法后，教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展，鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng)，畫(huà)出不同的形態(tài)。
再次，幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。
在選擇作畫(huà)紙時(shí)，本來(lái)是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨�，印過(guò)后宣紙會(huì)鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng)，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會(huì)吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi)，還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí)，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫(huà)水份太多，張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來(lái)。下次活動(dòng)時(shí)，可以每個(gè)小布丁檢查一下，將水分捏掉。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過(guò)繪本中的毛毛蟲(chóng)。幼兒的話(huà)多，我對(duì)每個(gè)幼兒的的話(huà)進(jìn)行回應(yīng)、解釋?zhuān)沟猛涎印＿�沒(méi)有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲(chóng)的特點(diǎn)時(shí)，在語(yǔ)言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外，在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問(wèn)題時(shí)直接說(shuō)，有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴，顯得比較混亂。
平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫(huà)作品。我讓先畫(huà)好的幼兒先去拿小玩具玩，重點(diǎn)指導(dǎo)較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中，收作品時(shí)，幼兒出現(xiàn)了因沒(méi)有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
總之，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多次試用繪畫(huà)材料，確保每種材料都能適合教學(xué)；加強(qiáng)語(yǔ)言的組織能力，做到精煉、簡(jiǎn)潔；學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升；按照要求，讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)常規(guī)。
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