故事活動教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的故事活動教案，希望能夠幫助到大家。
故事活動教案1
一、活動目標：
1、初步欣賞故事，了解故事名稱及故事情節(jié)。
2、在教師帶領(lǐng)下，學習逐頁翻閱幼兒用書，并能根據(jù)畫面中動物某部位身體特征，猜測出相應(yīng)的動物。
二、 活動準備：
1、教學大書、幼兒用書、學習單和教學dvd
2、收集沐浴乳、洗發(fā)露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品
三、活動過程：
1、出示洗浴用品，引導幼兒觀察了解其用途，引入主題。
師：(1)小朋友，你們看老師帶來了什么？（出示洗浴用品引導幼兒觀察并了解其用途）
(2)今天，老師要講一個故事，名字叫《我愛洗澡》。我們一起聽一聽， 看一看！
2、師邊翻閱大書，邊用清晰而緩慢的語調(diào)講述畫面內(nèi)容，引導幼兒初步感知、欣賞故事情節(jié)。
3、師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒梳理故事中的角色與主要情節(jié)。
師：（1）故事里有誰？它們在干什么？
�。�2）小動物們洗澡時，發(fā)生了什么有趣的事？我們再來聽一聽故事！
4、幼兒傾聽第二遍故事，師引導幼兒注意觀察小兔子的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小兔子最后為什么喜歡洗澡。
�。�1）師：小兔子一開始喜歡洗澡嗎？
�。�2）師重點指出每頁中的小兔子，請幼兒說說小兔子在干什么。
（3）師：小兔子最后跑到哪里去了？后來，小兔子為什么喜歡洗澡了？
5、師再次帶領(lǐng)幼兒閱讀大書，進一步感知、理解故事中有趣的洗澡情節(jié)。
6、結(jié)合故事，引導幼兒說一說洗完澡后是什么感覺。
師：（1）洗完澡，身上的皮膚會變得怎么樣？（好香、好滑）
�。�2）你們喜歡洗澡嗎？你們洗過澡，身體有什么感覺？（好舒服）
7、引導幼兒嘗試自己翻閱幼兒用書，再說說看藏在泡泡中的`動物在哪里，激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
四、延伸活動：
1、在區(qū)角中擺放幼兒收集到的洗浴用品，引導幼兒用看、摸、聞等方法了解洗浴用品的名稱、外形及氣味。
2、操作游戲：學習單《洗澡用什么》
故事活動教案2
活動名稱：
《小青蛙聽故事》（語言）
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？
二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內(nèi)容。
◎教師配樂講故事。
◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？
◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
◎小青蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
◎月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
一、談話引出課題。
教師："呱呱呱！誰來了？"（小青蛙）今天老師給你們帶來一個小青蛙的故事，想聽嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。
2、提問：
�。�1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
�。�2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）三、分段講述（圖書1—2頁）
1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。
2、幼兒傾聽3、提問：
�。�1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）幼兒學一學。
（2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學4、教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事？向誰學習？
四、分段講述（圖書3—4頁）
1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
�。�1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
活動反思：
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的'故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心"，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點�；顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？" "小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
故事活動教案3
設(shè)計意圖：
大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。
活動目標：
1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培養(yǎng)幼兒的.公德意識。
2、認識“請勿吸煙”標志圖。
3、知道吸煙不僅對自己有害，對周圍不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、標志圖（紙偶），《鼠娃娃點燈》圖書若干本。
2、相關(guān)圖片及投影儀。
活動過程：
1、教師出示紙偶：標志圖，以第一人稱口吻，引導幼兒認識“請勿吸煙”標志。
2、聽故事《鼠娃娃點燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點：知道吸煙有害健康。
3、分組活動：講故事、畫標志圖、自編兒歌等。
指導重點：指導幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗自編兒歌。
活動反思：
活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己�；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。
故事活動教案4
活動目標：
1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的.基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動。
活動準備：
1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關(guān)的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動過程：
一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。
根據(jù)錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、 教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？發(fā)生了什么事情？（根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答）
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫？
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）
2、怎樣來做連環(huán)畫呢？
①.畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什么？怎么畫？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？
②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么？（封面、封底、頁碼）你想和誰一起制作連環(huán)畫？
�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫
1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨立畫，小組合作裝訂成冊
�。ǚ此迹哼@個環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復單一�；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務(wù)，下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。）
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。
故事活動教案5
活動目標：
1、充分享受表演帶來的快樂，從中懂得驕傲必敗的道理。
2、能投入的欣賞、理解音樂，提高幼兒對敘事性音樂的感知能力。
3、在理解音樂的基礎(chǔ)上，初步學習自主創(chuàng)編身體動作。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。
2、教具準備：兔、龜手偶各一、分段音樂和完整音樂。
活動過程：
一、激趣：分別出示兔、龜手偶，用樂曲中表現(xiàn)兔子和烏龜形象的不同節(jié)奏向幼兒問好，要求幼兒用同樣的節(jié)奏回答。
�。ㄋ俣群芸欤�
師：小朋友小朋友你好嗎？
幼：小兔子小兔子你好嗎？
�。ㄋ俣容^慢）師:小朋友小朋友你好嗎？
幼：小烏龜小烏龜你好嗎？
二、指導認知：
1、引導幼兒欣賞表現(xiàn)龜、兔形象的典型樂段，讓幼兒初步感知龜緩慢平穩(wěn)的音樂形象和兔歡快跳躍的音樂形象。
導語：
（1）請小朋友來聽兩段音樂，聽完以后你來猜一猜
小兔子藏在哪段音樂里？小烏龜藏在哪段音樂里？這兩段音樂有什么不同？
�。�2）你能跟著音樂用不同的動作來學一學他們的'樣子嗎？你用的動作有什么不同？
2、完整欣賞樂曲，理解樂曲內(nèi)容。
導語：我們大家都知道《龜兔賽跑》的故事，那你知道嗎，音樂也會講故事，我們一起來聽一聽音樂是怎樣講這個故事的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂講述故事，幫助幼兒記憶兩種音樂形象出現(xiàn)的順序和情節(jié)。
4、分段欣賞音樂，引導幼兒自主創(chuàng)編相應(yīng)的動作，鼓勵幼兒相互學習。
�。�1）欣賞第一段音樂，教師引導幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子快跑和烏龜慢爬。
�。�2）欣賞第二段音樂，教師通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導他們用動作、表情表現(xiàn)小兔回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。
�。�3）欣賞第三段音樂，引導幼兒用動作、神態(tài)來表現(xiàn)小烏龜努力堅持著爬的樣子和小兔驚醒、快跑、難為情的樣子。
三、復習鞏固
鼓勵幼兒跟隨樂曲大膽、自由表演一遍。
四、擴展放松
故事活動教案6
【活動設(shè)計指導】
大班故事活動《桃樹下的小白兔》
一、活動目標
1.情感目標：積極主動與他人講述《桃樹下的小白兔》的故事情節(jié)，萌發(fā)樂于分享之情。
2.技能目標：能夠大膽猜想桃花瓣的用途，并用連貫的語言表達，能簡單說出故事的情節(jié)。
3.認知目標：理解《桃樹下的小白兔》故事內(nèi)容，明白分享是一件使人幸福的事情。
二、活動重難點
1.活動重點：理解《桃樹下的小白兔》故事內(nèi)容，能夠大膽猜想桃花瓣的用途，并用連貫的語言表達。
2.活動難點：能簡單說出故事的情節(jié)，萌發(fā)樂于分享之情。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備：小兔子玩偶一個，故事掛圖，山羊、小貓、金龜子媽媽、老黃牛、小松鼠等小動物的頭飾。
2.經(jīng)驗準備：了解不同小動物的基本特征，知道常見小動物的基本習性。
四、活動過程
(一)活動導入——歌曲導入
教師帶領(lǐng)幼兒演唱《走路歌》，吸引幼兒的活動興趣，引出主人公小白兔。
走路歌：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。
師：小朋友們的歌聲可真好聽，姿勢也很標準呀。
(引導語：小朋友們看看今天是哪個小動物來到了活動室呢?是小白兔啊，那讓我們一起來看看小白兔身上發(fā)生的奇妙故事吧。)
(二)活動展開
1.教師出示圖片，幼兒觀察并說出自己的猜想。
師：小朋友們來看一看圖片上有一只小白兔站在大樹下，他發(fā)現(xiàn)了什么事情呢?又會發(fā)生什么事情呢?大家猜一猜吧!
(預設(shè)性回答：小白兔發(fā)現(xiàn)桃樹下有好多桃花瓣兒;它想把桃花瓣送給自己的好朋友們。)
教師引導幼兒嘗試看圖說一說故事內(nèi)容。
2.出示故事圖片，完整講述故事。
(1)教師出示的故事分段圖片，講述故事前兩幅圖片并提問。
師：圖片中小白兔發(fā)現(xiàn)桃花樹下有這么多桃花瓣它想干嘛呢?后來它又做了什么事情呢?
(2)教師出示3-9張圖片，講述故事并提問。
師：小白兔將桃花瓣送給了誰?它們分別用桃花瓣做了什么?這些小動物后來做了什么呢?
(預設(shè)性回答：小白兔將桃花瓣分別送給了老山羊、小貓、小松鼠、金龜子媽媽、小螞蟻等小動物;老山羊把桃花瓣做成了書簽;小貓把花瓣當成了發(fā)夾......;這些小動物后來趕過來感謝小白兔。)
教師小結(jié)：小白兔將桃花瓣送給了小動物們，小動物們分別用桃花瓣制作了自己喜歡的物品，而且他們很感謝小白兔。
3.教師引導幼兒自由選擇分組，表演故事，分享故事內(nèi)容，加深對故事的理解。
(1)幼兒自由選擇分組，分配角色，教師巡回指導。
(2)教師分發(fā)動物頭飾，請部分小朋友上臺表演故事。
師：咚咚咚，小劇場就要開幕了，小演員們請上臺。
(引導語：魔法棒，變變變;戴好頭飾請準備，我們的表演開始嘍!)
(試講指導：教師可以布置舞臺，引導全體幼兒在舞臺上表演《桃樹下的小白兔》，鼓勵幼兒自由表演，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
(3)表演完畢后，邀請幼兒說一說自己如果是小白兔會不會分享桃花瓣;如果自己是得到桃花瓣的小動物，會對小白兔說些什么。
(三)活動結(jié)束——總結(jié)結(jié)束
教師與幼兒共同總結(jié)故事內(nèi)容，在愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。
師：小朋友們，小白兔樂于分享，所以它擁有好多好多的好朋友，而小動物們也很懂得感恩，感謝小白兔送給自己的禮物!我們也要努力做個愛分享，會表達感謝的小朋友哦!
五、活動延伸
家園共育。
請小朋友回家后將《桃花瓣下的小白兔》的故事分享給爸爸媽媽，并一起為善良的小白兔送個禮物吧。
【答辯題目解析】
1.本次活動的亮點是什么?
【參考答案】
考官您好，下面開始我的作答。
本次故事活動《桃樹下的小白兔》的亮點有以下幾點：
首先，在活動導入環(huán)節(jié)，我摒棄大家常用的形式“小朋友們，大家好”，而是采用《走路歌》的形式，歌曲搭配動作，自然地引出本次活動的主要內(nèi)容“一起來聽故事吧!”銜接自然流暢，整體感較強。
其次，在講授故事中，我先是出示圖片讓幼兒大膽猜想，當幼兒對活動產(chǎn)生強烈的興趣后，再進行故事的'講授，并且為故事配了插圖，在聽故事的過程中給幼兒帶來愉快的情緒體驗，同時更加直觀地向幼兒展示了故事內(nèi)容，更符合大班幼兒以具體形象思維為主的特點。
最后，我通過故事表演的形式，通過多種形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要道理——分享也會給自己帶來快樂，學會感恩能讓人更加心情愉快，促進整個活動的圓滿完成。
2.運用此故事還可以組織哪些活動?
【參考答案】
考官您好，下面開始我的作答。
故事是兒童最喜愛的活動，大班幼兒再造想象占主要地位，以想象的過程為滿足，通過老師聲情并茂地講述故事內(nèi)容，幫助幼兒沉浸在想象的王國中�！短覙湎碌男“淄谩返墓适峦ㄟ^小白兔分享桃花瓣給自己的好朋友的過程，教會孩子分享，并且教會孩子感恩。因此，運用此故事還可以進行以下活動：
第一種，《桃樹下的小白兔》故事中人物較多，可以引導幼兒進行美術(shù)繪畫活動，感知不同的小動物的特點，并以此延伸，小動物都是不一樣的，每一個小朋友也是不一樣的，幫助孩子通過繪畫加深對動物形象、故事情節(jié)的認識。
第二種，可以組織幼兒開展經(jīng)驗分享活動，請幼兒分享生活中你有哪些類似的經(jīng)歷。我們常說生活教育化、教育生活化，將教育內(nèi)容與幼兒的實際生活相聯(lián)系，幫助幼兒得到真正的發(fā)展和應(yīng)用，避免知識的紙上談兵，并且在經(jīng)驗分享中發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒獨白語言能力的發(fā)展。比如，分享自己在生活中有過的分享經(jīng)歷，以及表達感謝之情的經(jīng)歷。
謝謝考官的耐心聆聽!
故事活動教案7
小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，“肚子好餓，找點東西吃吃!”
“甜滋滋的蘿卜，我喜歡!”“紅彤彤的蘋果，我喜歡!”“香噴噴的大米，我喜歡!”
呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。
“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!”
“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!
活動目標
1．幼兒能根據(jù)認知經(jīng)驗對圖片進行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達自己的見解。
2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。
3．感受故事的趣味、幽默，體驗活動的快樂。
活動準備
1．故事圖片5張，幼兒創(chuàng)編圖書人手一本。
2．布置運蛋場景，“大蛋”一枚。
3．水彩筆人手一盒。
活動重點
幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。
活動難點
能用故事中的語言模式“×××(ABB式形容詞)的××(食物)我喜歡”進行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的情景。
活動過程
1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示鼠洞圖片(圖片的一大半)。
師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l／3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)
評析：當一個黑黑的.大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時，孩子們立劾被吸引了：這是誰的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測著，隨著小老鼠的出現(xiàn)，孩子們對圖片觀察的興趣被瞬間點燃。
2、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
(1)觀察完整圖
師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?
幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……
(2)觀察理解圖片
師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?
(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋果我喜歡，香噴噴的大米我喜歡。
故事活動教案8
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。
2、感受語言活動帶來的樂趣。
【活動準備】
小水滴圖片，雪花圖片，云朵圖片。
【活動過程】
一、猜謎語，導入
師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，看看有沒有聰明的小朋友猜出來，仔細聽嘍。千條線萬條線，掉在水里看不見。是什么呀?
二、完整講述故事，并提問
師：對啦，是小雨滴呢，我們的小雨滴想去旅行，但是，他們沒有腳，也沒有翅膀，也不像我們的小朋友，家里有汽車，你們說，他們要怎么去旅行呢?
師：我們來看一看，是不是我們小朋友講的這些答案。先聽一聽這個故事，故事的題目是《小水滴旅行記》。
(一)完整講述故事
講述從“我們是小水滴……一直到結(jié)束�！�
(二)提問
1、師：小水滴是怎么旅行的?誰來幫助他們的?嗯，太陽公公，風爺爺
2、那太陽公公，風爺爺是怎么幫助他們的呢?我們再來聽一遍故事，看看是不是小朋友講的那樣。
三、出示圖片，分段講述故事，并提問。
(一)分段講述第一段，并提問
講述從“我們是小水滴，一直到我們都變成了水蒸氣�！�
師：嗯，是太陽公公在幫助他們，太陽公公怎么幫助他們的?
師：嗯，放出了萬道金光，小水滴變成了什么?他們怎么會變成水蒸氣呢?
師總結(jié)：嗯，因為太陽公公就像一個大火球，小水滴碰到他肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣，就像我們家里燒開水一樣，水燒開后，蓋子一打開，蓋子的反面都是水蒸氣。我們繼續(xù)聽故事。
(二)分段講述第二段，并提問
講述從“飛呀飛呀到下雨了”
師：小水滴現(xiàn)在來到哪里旅行了?
師：在天空中，但是，小水滴變成了什么樣的?為什么呢?
師：嗯，變成了云朵，是誰在幫助他們在空中飛的?
師：嗯，是風伯伯，但是，風伯伯吹的風太冷了，有的胖胖的小水滴們卷成一團，但是因為太胖了，在天空中，越來越沉，最后，又掉回到地面了�，F(xiàn)在，小水滴變成了什么?
師：嗯，小水滴變成了雨，雨可有幫助了，我們的花兒生長需要雨水，魚兒也需要雨水，農(nóng)民伯伯也需要雨來幫助他們灌溉植物。哎，你們說，小雨滴還會變成其他的嗎?
(三)分段講述第三段，并提問
師：我們再來聽一聽小雨滴的旅行記，看看小雨滴還會不會變成其他的東西?
講述從“冷風越刮越緊到結(jié)束�！�
師：小雨滴變成了什么?
師：嗯，變成了小雪花。為什么會變成小雪花的?
師：嗯，風刮的越來越緊，我們小朋友在外面玩，被風一直吹一直吹，很冷很冷的時候，是不是覺得要被凍僵了?我們的小水滴就是因為被凍僵了，所以變成了小雪花。那么冷，這時候，誰又來幫助他們了?
師：嗯，太陽公公，我們在冬天的時候，最喜歡太陽公公了，被太陽公公一照，全身暖洋洋的，我們的小水滴也是一樣的，被太陽公公照一照，馬上就暖和起來了，就不會被凍僵了，所以又變回了小水滴，回到了大海的家里。
師總結(jié)：小水滴遇到巨大的熱量的時候，它會變成水蒸氣，水蒸氣飛到空中，天空中很冷，又被風伯伯吹，他們抱在一起，就變成了云朵，但是，云朵一直被風伯伯吹著，一直很冷，就會從天空中掉下來變成雨，雨遇到特別寒冷的'時候又會變成雪，雪被太陽公公照一照，又會重新變回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同種形態(tài)，它是一直不斷循環(huán)的。
四、活動延伸：再次完整欣賞故事，并通過自己理解把小水滴旅行記畫出來并愿意與小朋友分享。
師：現(xiàn)在，我們再來聽一遍故事。聽完故事之后，老師會發(fā)給大家一張紙，請你們把小水滴旅行中遇到的事情，用畫畫的形式表達出來。(分給每個人一張紙，讓他們自由發(fā)揮。)
師：畫完畫的小朋友把你的學號寫上在背面。老師請幾個小朋友一起來分享下自己的畫，講一講自己的畫，畫了些什么，為什么這么畫。
附故事：
我們是小水滴，我們的家是大海。那兒有可愛的魚兒，碧綠的水草，還有美麗的珊瑚。一天，天空中飛來一群大雁，向我們打招呼：“小水滴，快上來，跟我們一起去旅行吧�！薄澳銈兛梢哉�?zhí)柟珟蛶兔β��！贝笱憬憬阏f著，就急匆匆的飛走了。
第二天，太陽公公剛起身，我們大伙說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧。”太陽公公點點頭，微微笑，太陽公公升起來，放射出萬道金光，照的我們睜不開眼，渾身暖烘烘的，不一會兒，我們的身體變輕了，慢慢的離開了大海，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦，我們長翅膀啦�！痹瓉恚覀兌甲兂闪怂魵饬�。
飛呀飛呀，我們覺得有點冷了，我們?nèi)齻�一伙，五個一群，緊緊的抱在一起，越抱越緊。一會兒，都變成了一顆顆很細很細的小水滴。風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人們把我們大伙叫做白云。啊呀，我們的身體怎么這么沉，越飛越累，越飛越慢，都有點飛不動了。過了好一會，我們想，到大地上玩玩多好呀，風爺爺好像猜到了我們的心思�！昂衾瞺呼啦~”刮起風來。
這時，我們里面有些大胖子，冷的縮成一團，又變成了小水滴，還來不及和我們告別就落下去了。只聽見地上的小娃娃們歡呼起來：“下雨了，下雨了�！�
冷風越刮越緊，我們變成了小雪花，穿上了白色的六角群，慢慢的從天空飄下來。“太陽公公，太陽公公，把我們帶回家吧，我們想家了，想我們美麗的大海了�！碧柟懦龉夂蜔�，我們暖和起來，又變成了小水滴，流進了小河，又流進了大河，順著江河回到了自己的老家——大海。這真是一次難忘的旅行。
故事活動教案9
設(shè)計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個主題活動。
活動目標：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片
活動過程：
1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的`字寶寶。
師：1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)
2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)
4、活動延伸
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。
活動反思：
在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結(jié)，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務(wù)。
故事活動教案10
活動名稱：
美術(shù)——海底的故事
活動目標：
1、引導幼兒學習畫海洋生物的簡單形象，并表現(xiàn)其一定的動態(tài)。
2、引導幼兒根據(jù)自己的想象構(gòu)思畫面，表現(xiàn)一定的故事情節(jié)，并學習根據(jù)故事情節(jié)選用相應(yīng)的色彩。
活動準備：
1、關(guān)于海底環(huán)境的圖片若干。
2、白紙、蠟筆人手一份。
3、范畫。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
教師：大海里生活著很多的生物，在這些生物身上每天都有很多的故事發(fā)生，探險隊員常常穿好服裝戴上器械下海探望海底的情況，今天我們就來畫海底發(fā)生的故事。
二、引導幼兒觀察圖片。
1、教師出示生物的圖片并學習基本畫法.
教師：海里生活著哪些生物呢?他們長得怎么樣?海里有很多的生物，有金魚、蝦、海馬、海星、鯊魚等!這些海里的生物有的很兇猛，比如鯊魚，還的生物有很溫順，像小海魚，小蝦，有的還會一起玩游戲。讓我們一看怎么畫出來?(教師示范畫法)
2、引導幼兒了解大海的顏色
教師：小朋友你們見過大海嗎?平靜的時候，海水是什么顏色的?如果有兇猛動物進攻的時候海底發(fā)生了殘殺，這時候海水是什么顏色?(平靜的時候海水是藍色的，當兇猛的動物進行殘殺的時候海水是紅色的`。)
3、讓幼兒觀看范畫。
教師：今天老師帶來了一張關(guān)于海底故事的范畫，請小朋友看看圖中都有哪些生物，小朋友你們想和老師一起來畫海底的故事嗎?請小朋友仔細看老師是怎么樣畫的?(讓幼兒仔細觀看范畫，學習整幅畫的布局，顏色的協(xié)調(diào))
三、幼兒動手操作，開始繪畫
1、發(fā)放繪畫材料，幼兒開始繪畫
教師：老師給每個小朋友都準備了一張畫紙，小朋友可以想一想自己想畫海底什么生物?是什么樣子的?然后把它畫在畫紙上。
2、幼兒作畫，老師巡回指導。
教師：畫的時候要注意海底動物的布局，可以看看老師是怎樣畫的，畫好生物后可以添些海底的背景，使畫面更漂亮，畫畫時注意畫面的整潔，全部畫好后再涂色，涂色要均勻。
四、作品，結(jié)束活動
1、組織幼兒收拾繪畫材料，引導幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。
2、引導幼兒講述畫面內(nèi)容，同時引導幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評點。
3、組織幼兒收拾材料。
故事活動教案11
活動背景：
在一次晨間談話活動中，一個孩子告訴我：“老師，昨天晚上，我掉了一顆牙齒，爸爸說我長大了，老師你小時候掉過牙嗎？我接著他的話題告訴大家：“老師小時候也掉過牙。我們每個人的身上都有些變化，說明自己長大了，你們能把它們找出來嗎？于是我和孩子們共同收集了小時候的相冊、小時候的衣物、玩具、以及用過的物品，孩子們對我?guī)淼奈锛錆M了濃厚的興趣。“老師你小時候穿什么樣的衣服？”“老師你小時候吃過麥當勞嗎？”“你是怎么變成老師的呢？”這些充滿童真的問題一下子讓我和孩子們的心貼得很近，在這個有關(guān)成長的話題中，我們共同分享成長的經(jīng)歷，體會著愛和感激，體會著共同成長的快樂。
活動目標：
1、通過與老師分享成長的經(jīng)驗，讓幼兒感知成長，建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛家人的情感，愿意大膽的表述自己的感受。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力以及交往能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
錄音機、老師小時候的衣物、老師小時候吃過的食物、老師小時候的相冊展板、老師小時候的玩具、錄有游戲音樂磁帶的一盤
活動過程：
一、導入課題，激發(fā)幼兒了解老師小時候的故事的愿望。
聽《大風車》的音樂進入活動場地。
我們剛才聽到的是什么歌曲？是小朋友們最喜歡看的電視節(jié)目大風車里的`歌曲。
聽聽《小喇叭》節(jié)目的片頭曲，
《小喇叭》的節(jié)目是老師小時候最喜歡聽的廣播節(jié)目，老師小時候還有很多有趣的故事呢！你們想知道嗎？
二、觀察感知老師小時候的照片、玩具、衣物、食品。教師參與幼兒的活動。
和幼兒講一講，說一說，鼓勵幼兒試穿老師小時候的衣服、玩一玩玩具、嘗嘗老師小時候的最喜歡吃的東西，說說這些物品背后的故事。
師幼互相交流，分享成長的經(jīng)驗。
三、集體交流，引導幼兒說說自己看到的、嘗到的、最喜歡的東西。
請小朋友說說剛才看到了些什么？玩了些什么？最喜歡什么？
結(jié)合幼兒感興趣的物件，老師有針對性地講自己的童年趣事，與幼兒分享。（例如偷吃薄荷糖、兒時表演新疆舞、萬花筒、小人書等故事）
引導幼兒講述自己的趣事。
四、師幼訪談：
幼兒向老師提問，了解老師小時候更多的事情。
預設(shè)問題；
1、老師你小時候穿什么鞋子？
2、老師你小時候是剖腹產(chǎn)，還是順產(chǎn)呢？
3、老師你小時候穿什么衣服/
4、老師你小時候吃麥當勞/
5、老師你小時候住什么樣的房子？
6、老師你小時候家里有沒有電視和空調(diào)？
7、老師你小時候玩什么玩具？
五、師生一起玩童年的游戲隨音樂玩老師童年的游戲�！罢遗笥选�、“丟手巾”、“摸瞎瞎”等。
活動反思：
選擇貼近幼兒生活而且令他們感興趣的事件作為教育內(nèi)容，使這個活動進行得輕松有趣，在活動中我關(guān)注了三點：一是積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、樂于說的輕松氛圍，讓他們敢于發(fā)問、踴躍表達。二是良好師生關(guān)系、同伴關(guān)系的建立和鞏固，活動中經(jīng)常聽到的笑聲，說明了這兩種關(guān)系是融洽的、和諧的。三是師生間積極有效的互動，這主要體現(xiàn)在師幼訪談這一環(huán)節(jié)，幼兒因為對老師的童年生活好奇而發(fā)問，老師將問題接住又拋出，引發(fā)幼兒對他們的童年和老師的童年的一種比較，為他們感知成長搭建臺階。
不足之處是：
1、材料投放中，老師小時候的衣服和照片不足以吸引幼兒的興趣，還應(yīng)在內(nèi)容和形式上作適當?shù)恼{(diào)整。
2、預設(shè)問題和生成問題的關(guān)系，老師在充分準備的同時還應(yīng)該更關(guān)注孩子們即時提出的問題，及時調(diào)整，做出回應(yīng)。
故事活動教案12
活動目標：
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、喜歡探究，在活動中體驗?zāi)_的重要作用。
3、專心傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
活動準備：
《左腳右腳要分家》故事圖卡
活動過程：
1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳躍等動作。
2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。
3、向幼兒提問：
�。�1）左腳和右腳合作能做什么事情？（走路、上下車、跳繩。）
�。�2）左腳和右腳為什么吵架？（右腳不小心踩了左腳一下。）
�。�3）左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況？（不能走路，還會摔倒。）
�。�4）你認為左腳和右腳能分家嗎？為什么？（自由回答。）
4、請幼兒用“我有一雙腳，我會……”口頭造句。
5、請腳受過傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的`時候有什么不方便？”啟發(fā)幼兒明白要在平時保護好自己的雙腳。
活動反思：
本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
故事活動教案13
設(shè)計意圖：
我發(fā)現(xiàn)中班小朋友大多數(shù)都是獨生子女，在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學雷鋒的日子，雷鋒是一個舍己為人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學習。所以我設(shè)計的本節(jié)活動《大樹和小鳥》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應(yīng)互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學雷鋒日，知道雷鋒是個舍己為人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統(tǒng)計圖表一副、記號筆一只
過程：
一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一群小鳥）
提問：
1、你們看誰來了？
2、他們在干什么呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？
5、關(guān)于快樂還有哪些好聽的詞語？
二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流著眼淚）
1、誰來了？
2、他怎么了？
3、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
總結(jié)：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，**小朋友你說的很對，大樹媽媽是因為沒有朋友，他才會流淚了。
4、看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1、個別講述，教師作畫。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的辦法的.表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計，那個辦法小朋友們用得最多。
總結(jié)：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現(xiàn)在我們來一起聽一聽故事里面的小鳥他是怎樣幫助大樹媽媽的。
四、聽故事、觀看PPT、
總結(jié)：故事當中的小鳥做了一件好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情，因為讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。
五、引出話題，學雷鋒。
1、你們知道今天時什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來幫助別人呢？
總結(jié)：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動評析：
幼兒通過看PPT、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應(yīng)向雷鋒叔叔學習。
故事活動教案14
活動目標：
1．為幼兒一個展現(xiàn)自己的平臺，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
2．發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
活動準備：
1．每個孩子事先準備一個成語故事
2．小禮物若干
活動過程：
一、教師講解比賽規(guī)則
1．要求幼兒口齒清楚、有表情、生動地講述故事。
2．可以適當?shù)嘏渖蟿幼鞯戎w語言。
3．做有禮貌的小聽眾。
二、幼兒按順序進行比賽
三、請幼兒評選出最佳故事大王，并給獲獎的幼兒頒發(fā)獎品。
活動反思：
這個活動源于上學期期末，我發(fā)現(xiàn)我們班級的孩子語言處于一個瓶頸階段，想要表達卻找不到合適的詞語進行表達，而且孩子的白話比較多，介于這個原因，我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯，而成語故事既可以讓孩子學習表達，更可以讓幼兒通過講述故事理解該成語的意思，幫助幼兒積累成語。
在此次成語故事比賽中，很多幼兒進行了的準備，其中家長的輔導也功不可沒。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》等等，這些故事的寓意比較淺顯易懂，孩子們基本上能了解，但在日常表達過程中，怎樣去合理利用還是要有一個過程，日常的應(yīng)用才是語言學習的最終目標，因此，我們在日常生活中還是要注重對孩子言語能力的提升。
在這次故事比賽中，孩子們的講述還是比較好的，基本上孩子都能將故事的意思表達清楚，有些孩子還能運用肢體動作，但也有一部分孩子還只是停留在背故事的階段，我們在日常教學中還是要不斷加強。
在評選故事王的'時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞能力還是比較強的，民主選舉出來的選手確實是講述得比較好的，可見孩子有了一定的欣賞水平。
故事活動教案15
設(shè)計用意：
在平時的日常生活里，當小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學主題設(shè)計了一系列的教學，語言教學《毛毛蟲的小故事》即是教學之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學習準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi)，很好的理解小故事，體會參加文學教學的愉快。
教學目標：
1、通過生動而且有趣的游戲教學，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
2、啟發(fā)孩子學講量詞：個、支、片；學講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學教學的興致，愿意參與文學教學，并體會成功的愉快。
教學預備：
1、孩子動手操作教學材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。
3、錄音機、Music磁帶。
4、自制小故事圖書。
教學過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。
師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協(xié)助理解。
師：“毛毛蟲的`肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場景開展游戲，邊教學邊述說，提示孩子準確使用量詞：個、支、片）。
1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦�！保�
2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）
3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！保�
三、融合游戲經(jīng)驗，勇敢述說小故事。
1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風光前行行述說。）
2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩？以后會變?yōu)樯赌�？�?/p>
3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。
四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調(diào)。
1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接著聽Music慢慢變?yōu)樾『w起來。）
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學室。）
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