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游子吟教案設計參考
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的游子吟教案設計參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。
游子吟教案設計參考1
教學目標：
1、學習課文的生字新詞。
2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。
教學過程：
一、讀課題，介紹當時的時代背景及作者資料。
教師和學生共同查閱并介紹有關列夫·托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》是世界文學中的.不朽名作。
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1、《窮人》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。）。
2、這是一篇記事的文章，課文可以分為幾段呢？
3、學生討論，匯報。
課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫的歸來。第二段（3-11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12-結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。
三、學習本課的生字新詞。
1、自學：（學生自己學習，掌握生字音形義）。
�。ㄐ〗M合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）。
2、教師教學。檢查自學情況，進行重點指導。
讀準字音：擱板、魁梧、蜷縮、黧黑。
記住字形：怨上下結構，形近字有：苑、碗、腕；熬上下結構，形近字有：傲、嗷；揍左右結構，形近字有：奏、湊。
理解詞義：
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
洶涌澎湃：形容水勢浩大，不可阻擋，也用來形容人的感情十分激動。
心驚肉跳：形容恐懼不安。
蜷縮：身體彎曲的縮著。
四、作業(yè)：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
游子吟教案設計參考2
1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字，會寫“和、秀”等6個生字。
2、正確、流利地讀課文。
3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
教學重難點：
識記13個字，書寫6個生字以及讀背對子歌。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、激情導入。
1、上單元我們認識了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說出來我們一起分享。
2、今天和老師一起走進第三單元，走進美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？
二、學習“蝶”、“蜂”
1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）。
師：用一個字說就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）。
2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？
師：用一個字說就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）。
3、看看這兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們都是蟲子旁的字。
4、為什么都是蟲字旁呢？
生：因為他們都是蟲子。
5、是的，蟲子旁的字都和昆蟲有關。指名組詞。
6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對蜂”。指多名同學讀。
過渡：好玩吧，今天，我們學習的《識字3》就是這樣的對子歌。
三、自由讀文，感知對子歌。
1、請同學們自己讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。
2、誰敢來當小老師領讀。（指名領讀）。
3、（糾正讀錯的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領讀。
4、全班搖頭拍手齊讀。
四、學習第一節(jié)。
1、接下來，和老一起去欣賞大自然的美景吧！
出示“霧”“霜”“霞”風景圖片。
2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學們，你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的？（雨字頭）。
3、指名組詞。
4、同學們真了不起，組的詞真多�，F(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）。
5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學習它的`另一個讀音。
6、誰敢來讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學生拍手打節(jié)奏）。
7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)。
五、學習第二節(jié)。
1、（出示藍天碧野）同學們看，這是什么美麗的景物？
2、什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）。
3、用什么方法來記“碧”字。（因為碧是青綠色的玉石，所以下面有一個“石”）。
4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開。你看到了什么？可以用一個四字詞語來形容�？梢栽跁险艺�。（萬紫千紅）。
5、誰有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠看此人，身穿紫袍，原來小人。中間絞絲在過去就是布，布衣的意思。）。
6、誰敢來讀第二節(jié)？（指名讀）誰敢來挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))。
六、學習第三節(jié)。
1、還想挑戰(zhàn)的同學我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。
同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來？（同是景物、植物、動物、水果）。
2、對，這就是對子。
3、師生對讀。
4、老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對”去掉），把“對”字去掉，又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。
5、學生開火車讀。
七、書寫漢字。
1、仔細觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、生：都有個“禾”。
生：禾字在左邊，捺變成點。
生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。
3、師范寫，學生書寫兩個。
4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導。
八、總結拓展。
今天的收獲真大，會讀對子歌，會認13個生字，還積累了詞語，書寫了漢字�，F(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中，如果你會讀了，可以領到老師的獎品。（出示改編之后的對子歌）。
九、作業(yè)布置。
1、書寫“李、香”
2、繼續(xù)背誦對子歌。
十、板書設計。
識字3。
蝶蜂朝紫。
游子吟教案設計參考3
1．認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3．有搜集對子和對對子的興趣。
教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子。
課時安排：2課時。
課前準備：生字卡片，關于大自然景物的圖片或課件。
教學過程。
第一課時。
一、課前交流，導入新課。
小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!
(板書：識字3)。
二、交流識字方法，提高識字效率。
1．自學(讀文正音，提高學生識字能力)。
(1)學生借助拼音朗讀句子，注意讀準字音。
(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
2．識字(利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)。
(1)同桌合作學習，交流識字情況。
(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。
(3)出示圖片、課件學習本課生字。
(4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的字。
(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。
3．檢查識字。
(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。
(2)開火車讀字，組詞競賽。
(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的`字。
(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。
三、多種方式加強朗讀的訓練。
(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。
(2)男、女生對著讀。
(3)拍手背著讀。
(4)師生交叉讀。
四、指導書寫，進行評議(分散寫字任務，提高書寫質量)。
重點指導：和、秀、香。
(1)學生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應注意什么。
(2)師指導書寫。
(3)學生練習，師及時糾正。
第二課時。
一、巧設情境，導入新課。
出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。
二、拓展延伸，挖掘潛能。
1．繪畫。
(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。
(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
2．練習。
(1)挑字卡找朋友。
我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?
結構朋友：我是結構朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。
(4)“最佳搭檔”游戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學生互幫互助。
三、指導書寫，進行評議(發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結構之美)。
1．認讀“千、語、李”學生先觀察，說出寫時應注意什么，有什么特點?再進行描紅。
2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。
四、在生活中識字，并學會運用。
請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!
五、師總結。
其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。
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