大班《風箏》教案
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班《風箏》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班《風箏》教案1
設計意圖
利風吹拂，大地回春，小區(qū)的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶著孩子放風箏。風箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設計一個以風箏為主題的活動，讓孩子們既能了解有關風箏的更多的知識，感受民間傳統(tǒng)藝術的美，又能體驗到創(chuàng)作的快樂，發(fā)展動手能力。因此，設計了《美麗的風箏》這一綜合活動。
活動目標
1、了解風箏的基本結(jié)構和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、初步了解風箏的由來，激發(fā)對民間藝術的興趣，萌發(fā)民族自豪感。
3、愿意設計制作風箏圖案，感受創(chuàng)作活動的快樂。
活動準備
1、搜集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏展覽"。
2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構等有較為全面的了解。
3、有關風箏的幻燈片6張。
4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。
活動過程
(一)參觀"風箏展覽"，了解風箏的基本結(jié)構和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同造型的風箏，引導幼兒觀察、討論。
師：小朋友們帶來了許多風箏。老師布置了一個"風箏展覽"，我們一起來欣賞吧!
(當老師把遮住風箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲："啊!好漂亮!那么多!)評析：風箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風箏，只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風箏經(jīng)過老師的精心布置，產(chǎn)生了強烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調(diào)動起來了。
師：這些風箏真漂亮!還有什么詞語可以用來夸風箏漂亮?
幼1：美麗。
幼2：好看。
幼3:顏色鮮艷。
幼4：各種各樣，非常漂亮。
師：你看到有什么風箏?最喜歡哪一個?為什么?
幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只美麗的翅膀。
幼2:有老鷹風箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。
幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏，覺得像過節(jié)一樣。
評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答后，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞了各種各樣的風箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。
2、了解風箏的基本結(jié)構，感受它的對稱美。
(師:手拿一個風箏，便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下，然后告訴全班小朋友。
幼1:風箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。
幼2:風箏上還有尾巴，是布和紙做的。
幼3：風箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風箏就會飛跑了。
師:看一看，這些風箏的尾巴都一樣嗎?
幼：不一樣，有的長，有的短。
師:哪些風箏的尾巴長?哪些風箏的尾巴短?
幼1:大的風箏尾巴長，小的風箏尾巴短。
幼2:長串的風箏尾巴也長。
師：知道風箏的尾巴有什么作用嗎?
幼1:好讓它在空中飄吧。
幼2:掛在風箏上好看。
幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。
師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方?
幼1:上面的圖案是一樣的。
幼2:大小也是一樣的。
師:再來看一看，風箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方?兩根尾巴有什么相同的地方?
組織幼兒討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。
師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風箏平衡，才能放飛到天上去。
評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師主要引導幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來，所以幼兒觀察仔細，討論熱烈。在引導幼兒了解風箏的結(jié)構時，教師把風箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清楚風箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順，表達能力得到進一步提高。幼兒之間的.討論、個別幼兒的發(fā)言，都為全體幼兒提供了學習的機會。在引導幼兒了解風箏結(jié)構時，特別強調(diào)了尾巴的長短與風箏大小的關系的尾巴的作用，既因為尾巴容易被忽略，又為幼兒在延伸活動中制作風箏做了知識上的準備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏，以利于細以逸待勞在教師的一步步引導下發(fā)現(xiàn)"對稱"，再請幼兒觀察其他風箏，知道"對稱"是所有風箏的共同特點。整個環(huán)節(jié)中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。
3、通過觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
師:剛才小朋友看到了那么多的風箏，你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外，還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下，說一說。
幼1:有的是平的，角的鼓起來。
幼2:有的是-個，有的好幾個串在一起。
師小結(jié):風箏的造型很多，種類上大體分為三種，(手分別指三個不同種類的風箏)有平面的，有立體的，也就是小朋友說的鼓起來的，還有串式的。
評析：為了讓幼兒能比較容易地區(qū)分風箏的不同種類，教師在布置展覽時，就特意將三只種類區(qū)別明顯的風箏掛放在一起，形成鮮明的對比。，在教師的語言引導下，幼兒經(jīng)過觀察比較，很容易發(fā)現(xiàn)風箏的三個不同種類。因為考慮到幼兒概括能力還有限，在此環(huán)節(jié)，老師破例做了小結(jié)，力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。
(二)、觀看幻燈片，初步了解風箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀看幻燈片。
(依次播放以下六張約燈片，同時播放配樂說明。)⑴兩千多年前，中國人發(fā)明了風箏。
�、谱畛醯娘L箏是模仿鳥的樣子做的，叫鳶或鷂。
�、堑搅颂瞥酗L箏。
�、热R特兄弟根據(jù)風箏升高原理，發(fā)明了飛機。
�、擅绹A盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風箏，在它旁邊寫著："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"⑹每年4月20日到25日，國際風箏節(jié)在中國濰坊舉行。濰坊被稱為"鳶都"。
2、組織幼兒討論：小朋友，剛才看的幻燈片中，都介紹了什么?看過后，你有什么感受?
幼1:是中國人發(fā)明了風箏。中國人真了不起。
幼2:風箏掛在美國，我覺得很驕傲，很想升國旗。
幼3:風箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。
評析:教師在做教學準備時，一開始選了十多張幻燈片，內(nèi)容比現(xiàn)在播放的要多，但從活動目標和幼兒接受能力等方面考慮，只保留了六張。由于幻燈片畫面清晰度高，再輔以簡潔的配樂說明，給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭先說感受，話語間洋溢出民族自豪感。
(三)、設計制作風箏圖案，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:小朋友，風箏這么美麗，想不想自己也做一個?制作風箏有很多步驟，我們今天來設計一個風箏面的圖案。放學時，可以把你設計的畫拿回家，和爸爸媽媽一起做成風箏�，F(xiàn)在來想一想，你要畫一個什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。
2、提醒創(chuàng)作要注意的地方：今天畫風箏圖案的紙比較大，請小朋友注意，畫形象時要畫得大一些，要對稱;涂顏色時要先涂上面再涂下面，這樣不會弄臟畫面和衣服;大膽地畫，心里想畫什么就畫什么，看誰設計的圖案最漂亮!
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
4、畫好的風箏圖案全部放到展示板上，請幼兒互相欣賞、交流。
評析：這一環(huán)節(jié)中，教師首先用鼓動性的語言，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，又清楚地交代任務，這樣幼兒有了創(chuàng)作積極性，又有任務要完成，打下了良好的心理基礎。在幼兒動手畫以前，先讓幼兒想一想要設計一個什么圖案，這是基于大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫，紙上才有畫，避免了盲目下筆。創(chuàng)作前，老師還就畫面的人小、對稱的要求、涂色順序等幾個需要注意的方面做了強調(diào)。這些對幼兒能否成功創(chuàng)作出一幅風箏圖案，都是非常重要的。教師在巡回指導時，則個別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒，用鼓勵的語言使他們產(chǎn)生信心，還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風箏的圖案，降低了難度，還耐心地指導畫的順序、涂色方法等，幫助他獨立完成作品。由于老師考慮周到、指導得法，所以在展示作品時，所有的孩子都能展示出自己創(chuàng)作的作品�？吹揭淮笃拾咦幍漠嬅妫⒆觽兟犊鞓返男▲B"唧唧喳喳"地交流，快樂和自信寫在臉上。這時，更快樂和幸福的是老師!
延伸活動
1、做風箏：幼兒離園時，將作品帶回家，與爸爸媽媽一起查資料，了解、學習制作風箏的方法，動手做成一只風箏。
2、放風箏：幼兒和爸爸媽媽一起去放風箏。還可以將風箏帶到幼兒完，和老師、小朋友一起放風箏。
分析與反思：
本次活動作為一次大班綜合活動，定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對風箏外表美的粗淺認識，逐步了解風箏的基本結(jié)構和不同種類，感受到風等的對稱美，利用視聽手段，讓幼兒主動獲取信息，初步了解風箏的由來，產(chǎn)生對民間藝術的興趣，萌發(fā)民族自豪感。
活動內(nèi)容來源于幼兒生活。風箏是幼兒常見的，了解風箏的由來、基本結(jié)構、種類等相關知識，又有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。活動目標設計體現(xiàn)了教師"以幼兒為主體"的教育觀念，突出幼兒主體地位，從認知、情感、態(tài)度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點的目標要求，符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的思想："各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透"、"促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展"、"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展"。
活動過程條理分明、層屋清晰、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進、不到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感�；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。
因為考慮到幼兒動手能力發(fā)展的程度對手完成制作風箏的整個過程來說，還有一定的難度，但已想讓孩子體驗一下做成一只風箏的快樂，所以設計了延伸活動;和家長一起做風箏、放風箏。和自己的家長一起，用自己親自設計制作的風箏圖案，做成一只風箏，再與爸爸媽媽一起放飛，這對孩子來說，是一個多第大的喜悅!對于家庭來說，又是一次多么好的交流感情、享受天倫之樂的好機會!
大班《風箏》教案2
(一)課題名稱：春之韻—風箏翩翩飛(大班)(綜合)
(二)教材簡介：
春暖花開的季節(jié)，萬物復蘇,大自然的景色已悄然發(fā)生了很大的變化。人們在踏青、觀賞自然的同時，“放風箏”成了孩子和家長休息日里不可缺少的重要活動。于是，廣場上飛舞的風箏與美麗的大自然融為一體，成為春天里更加亮麗的風景。風箏，在中國有悠久的歷史，是中華民族智慧的象征。它反映人們對美好生活向往和追求，融合了群眾的審美情趣，滲透著我國民族傳統(tǒng)和民間習俗。
本次活動我們結(jié)合主題“春之韻”風箏節(jié)，讓孩子們在大自然中感受大樹和小花的美麗，體驗春天的美好和放飛風箏的喜悅。教師通過課件欣賞，集體討論，進一步啟發(fā)孩子的思維，拓展了想象創(chuàng)造的空間。他們利用自己搜集來的各種廢舊材料動手制作風箏，放飛風箏，探索風箏起飛的秘密，感受成功的樂趣。孩子們一直沉浸在體驗、思考、探索，再思考、再探索這樣的興趣中�；顒右庠谕ㄟ^親子制作和放飛風箏，讓孩子了解風箏的歷史，激發(fā)孩子用自己智慧繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)。
(三)目標預設：
1、了解、欣賞風箏，感受各種各樣的風箏色彩與形態(tài)的美，運用多種形式來表現(xiàn)風箏的美。
2、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。
3、初步了解放飛風箏的科學原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
4、體驗相互合作的快樂，增進父母與子女間的親子感情。
(四)重點：運用各種材料和美術形式來制作和裝飾風箏。
難點：通過嘗試和調(diào)整，將自制的風箏放飛到春天的大自然。
(五)設計理念：設計中融合了親子教育、環(huán)保理念和做中學的理念。
(六)設計思路：了解和欣賞風箏——利用各種廢舊材料制作風箏——放飛風箏
(七)教學具準備：
1、材料準備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細竹篾、風箏線等。
2、知識儲備：欣賞過古代和現(xiàn)代風箏，以及外國有代表性的風箏。
3、課件準備：風箏制作ppt、音樂《三月三》
(八)活動過程：
1、回憶欣賞過的風箏。
(1)“小朋友，你見過什么樣的風箏?”幼兒回答。
(2)教師介紹中國的四大風箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。
(3)欣賞20xx年濰坊國際風箏節(jié)的視頻盛況。
教師小結(jié)：風箏有佷多種，它們造型不同，有人物的、動物的和幾何圖形的;材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的.;圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風箏，也有立體的風箏。
2、欣賞風箏的制作過程。
(1)孩子和家長一起看PPT，了解風箏的一般步驟。
教師概括：設計和裝飾風箏的圖案——扎骨架——提線
(2)幼兒和家長自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組
(2)家長和孩子一起討論風箏的圖案以及選用的材料。
(3)家長和孩子一起自制風箏，鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力。
教師指導：鼓勵孩子在圖案裝飾時，可以嘗試圖案的對稱，注意顏色的搭配。
(4)教師提示家長和孩子在制作中，注意安全。
(5)相互欣賞自制的風箏，鼓勵孩子相互點評
3、放飛風箏，體驗成功的喜悅。
(1)家長和孩子一起將風箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。
(2)能飛起來的家長交流經(jīng)驗。
(3)討論：為什么有的風箏飛不高或者飛不起來?
家長和孩子一起尋找原因：1.材料太重。2、提線時沒有注意左右平衡
3、放飛時的方法不正確。
(4)小組成員進行風箏的調(diào)整。
(5)再次放飛風箏，體驗成功的快樂。
4、將孩子制作的風箏展示在幼兒園的手工坊。
(九)活動反思：放風箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑，年級組的老師群策群力，為活動的開展提供了金點子。
大班《風箏》教案3
教學目標：
1、知識與技能目標：初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。
2、過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進探究、合作學習，來培養(yǎng)學生的賞析能力、合作實踐能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情，使學生在生活中學會愛護和保護民間美術、關注民俗文化，并通過放飛風箏的活動培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生命的情感。
教學重點：了解風箏的傳統(tǒng)文化藝術特色，并學會風箏的制作方法，教學難點：風箏的制作與步驟。
教法：
1、情境教學法
2、直觀演示法
3、引導、啟發(fā)教學法。
教學過程:。
前提：（上網(wǎng)查找）。
同學們：你們喜歡放風箏嗎？喜歡。
放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的'傳統(tǒng)活動，早在二千多年前，風箏就。
帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍天，因此一直流傳民間。
1、硬翅類（見圖）
2、軟翅類（見圖）
3、板子類和長串類等（見圖）。
——主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量。
竹蔑要求：竹蔑應用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。
她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內(nèi)側(cè)）一般不宜制作風箏。
傳統(tǒng)中國風箏的技藝概括起來只有四個字扎、糊、繪、放。
裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正。
彩繪包括：構圖、鋪底、描線、染色、修飾。
放飛包括：場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調(diào)收。
1、翻轉(zhuǎn)下跌
2、側(cè)飛、
3、搖擺
4、前俯。
5、后仰、6旋轉(zhuǎn)。
通過自己動手制作風箏，談一談親身體會。
這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創(chuàng)新的水平。
大班《風箏》教案4
活動目標
1、引導幼兒初步感受的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到自己創(chuàng)作、自己動手的喜悅。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、感受作品的美感。
教學重點、難點
讓幼兒了解風箏的基本特征，讓幼兒認識各種顏色及圖形。
活動準備
1、教室里布置“風箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。
5、每組準備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。
活動過程
一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏1、教師朗誦散文《放風箏》，激起對放風箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機指導。
師：“哇！這么多的風箏，我們一起來看看！”
“請和你的好朋友說說你喜歡哪個風箏？為什么喜歡它？”
幼：我喜歡蝴蝶風箏，因為蝴蝶太美了。
幼：我喜歡金魚風箏，我聽見過年年有魚。
師：你是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧！
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。
1、出示一個圖案對稱的風箏。
師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發(fā)表）
2、引導幼兒感受風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的.。
師：你們看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）
（對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺，只有充分感知風箏的對稱美，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）
三、和幼兒討論怎樣裝飾風箏面。
看著這些漂亮的風箏，你有什么想法呢？用什么做呢？
出示制作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、你最喜歡哪只風箏，為什么（引導幼兒觀察比較）
2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）'
四、幼兒制作風箏面。
引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設計的圖紙要好看些。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風箏。
師：我們一起去操場上放風箏，比比看誰的風箏最漂亮，
�。B透合作交往的理念）
教學反思
教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什么位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由于順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細致，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經(jīng)驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己制作、放飛風箏的樂趣。
大班《風箏》教案5
教學目標：
1、了解風箏的基本結(jié)構和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、愿意設計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學準備：
1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。
2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。
教學過程：
一、參觀"風箏王國"了解風箏的基本結(jié)構和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。
�、龠@些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？
②你看到有什么風箏？
�、墼谄渌胤竭�見過、放過什么風箏？
④你最喜歡哪一個？為什么？
2、了解風箏的.基本結(jié)構，感受它的對稱美。
�、儆懻擄L箏是有哪些部分組成的。
�、谡J識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）
�、芤龑в變喊l(fā)現(xiàn)風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
�、菪〗Y(jié)：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
�、俳M織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
�、诹私怙L箏的種類：平面、立體、串式。
�、劬毩暦诸�。
二、設計制作簡易風箏，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
1、教師示范制作簡易風箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導。
3、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。
三、組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。
四、活動總結(jié)
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小百科：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為"紙鳶"。
大班《風箏》教案6
一、活動目標：
1、了解春天的季節(jié)特征，抒發(fā)熱愛春天的喜悅之情。
2、學習畫正面的動態(tài)人物，鞏固對人體基本結(jié)構的認識。
3、有細致的觀察力、豐富的想象力。
二、活動準備：
1、活動前帶領幼兒放風箏，引導幼兒觀察放風箏時人物的動態(tài)。
2、錄音機、詩歌《春天的秘密》磁帶。
3、油畫棒、記號筆，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、由詩歌《春天的秘密》導入課題，了解春天的季節(jié)特征。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們知道春天的秘密嗎？
2、引導幼兒回憶放風箏時的情景。
提問：春天到了，你們喜歡放風箏嗎？你們在什么地方放？怎樣放的？你們放的風箏有哪些形狀的？
回答：風箏的形狀很多，有蝴蝶形、老鷹形、燕子形、三角形……放風箏時手拿風箏線，在草地上飛快的跑著，這樣風箏就會越飛越高。
3、教師重點演示正面放風箏時人的手臂、腿的位置及身體的動態(tài)。
�。�1）請幼兒觀看放風箏時的正面圖片。
教師：請你們看一看，放風箏時你們是不是這樣奔跑的？
�。�2）教師示范正面奔跑的動態(tài)人物的畫法。
先畫扁圓形的頭、發(fā)際和五官。
在頭部下方畫出領子和梯形或長方形的身體。
在領子和上身連接處畫出上舉和下垂的.拿風箏線的雙手。
先畫出向前奔跑的左腿，再畫出被遮擋的后屈的右腿。
4、幼兒做畫，教師巡回指導。
（1）要求幼兒先畫出放風箏的人物，再畫風箏，在兩者間連上風箏線，最后添畫符合季節(jié)特
征的景物。
�。�2）提醒幼兒在畫面中除了畫正面奔跑放風箏的人物外，還可以畫出背面的、側(cè)面的放風箏
的人物。
5、引導評價。
展示人物具有動態(tài)明顯、風箏圖案豐富、畫面飽滿的幼兒作品，請幼兒共同評議。
大班《風箏》教案7
活動目的：
1、讓幼兒了解風箏的種類及結(jié)構。
2、培養(yǎng)幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準備：
各種類型的風箏各一個。
活動過程：
1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。
2、教師啟發(fā)提問：
①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的？
�、诔俗约旱娘L箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜓、金魚、五星等）
3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。
�、俳處熯叧鍪靖黝愶L箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構，以提高幼兒的審美能力。
�、谧層變毫私怙L箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風箏。
4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：
幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風箏線往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。
活動反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的.風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調(diào)動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
大班《風箏》教案8
一、活動目標：
1.在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。
2.借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3.培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。
4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.在學習歌表演的'基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
二、活動準備：
1.幼兒已會演唱歌曲。
2.兩聲部輪唱圖譜。
三、活動過程
(一)復習歌曲
1.幼兒看圖譜或指揮演唱。
2.幼兒邊唱邊表演。
(二)學習二聲部輪唱
1.欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2.出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。
(三)全體幼兒用輪唱的方式合唱表演
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
大班《風箏》教案9
一、活動目標：
1、讓幼兒觀看錄像和實物，學會欣賞風箏，了解風箏的制作過程，感受我國民間藝術的魅力。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴相互合作繪畫風箏的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
二、活動準備
1、各種各樣的風箏圖片和實物的風箏。
2、制作風箏的視頻資料。
3、風箏比賽的視頻。
4、彩色筆
三、活動過程
�。ㄒ唬�、幼兒念兒歌《小風箏》進入活動室引出主題："小風箏飛呀飛，飛上藍天上，飛到屋頂上，飛到大樹上，輕輕落到草地上。"幼兒念完兒歌后安靜入座。
�。ǘ⒄堄變嚎纯唇淌依镉惺裁�？（風箏）提問幼兒：你放過風箏嗎？你和誰一起去的？你們是怎么放風箏的？你還見過那些風箏？（幼兒分小組交流討論）教師：在中國每年的4月20日都會在山東舉行風箏節(jié)，許許多多的美麗的風箏都會飛上藍天非常的好看，現(xiàn)在我們就一起到風箏節(jié)上去看看吧！
請幼兒觀看視頻，說說自己看到了哪些了風箏？是什么圖案的？風箏都是怎么放飛上去的`？
�。ㄈ�、風箏最早的時候是由中國古代一個叫墨子的人發(fā)明的，最早它是被稱為紙鳶，那時候的風箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣，老師這里有2個風箏想請小朋友看看他們有什么不一樣的地方？（請幼兒觀察后分組交流討論）教師小結(jié)：古時候的風箏使用細的竹片和宣紙做成的，過程非常復雜，并且不是很牢固�，F(xiàn)在的風箏都是用透氣的布和塑料棍來制作，不僅美觀而且還便于保存，老師這個有一段視頻，我們一起看看風箏到底是怎么加工制作的吧！
（四）、風箏除了放飛，它還有一個重要的作用就是能夠幫助人們實現(xiàn)自己的愿望，風箏飛得遠高愿望也就越容易實現(xiàn)，老師給小朋友們準備好了風箏就等你們在上面畫上自己要實現(xiàn)的愿望了，小朋友們，我們一起動手來進行繪畫，最后在把畫有我們愿望的風箏放飛上藍天吧！
大班《風箏》教案10
活動目標：
1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)
(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察
1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。色。下面翅膀上有。背部有。眼睛上有......
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的'。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
活動反思：
在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。
大班《風箏》教案11
設計思路：
在省級課題“利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動與區(qū)域活動的整合研究”中，我們進行“線繩世界”的主題探究活動，孩子們對各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們在“風箏”制作活動之后，經(jīng)過一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長長的細線拽著放飛的潔白風箏，那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺得這些風箏似乎缺少了什么?此時，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風箏都是白色的�！蔽一腥淮笪颍瓉砦液雎粤撕⒆铀季S的主動性與創(chuàng)造性，讓“風箏”都成了我喜歡的白色，致使教學看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機會，展示個性審美的舞臺，分享孩子創(chuàng)造的快樂，我設計了 “彩色風箏”這一活動。
活動目標：
1、嘗試用多種輔助材料裝飾風箏。
2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美，體驗合作的成功喜悅。
活動準備：
1、裝飾好的彩色風箏若干只；白色風箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。
2、調(diào)色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。
【裝飾好的彩色風箏給孩子視覺上的刺激，激發(fā)孩子的審美創(chuàng)造；以組為單位投放的白色風箏，讓孩子學會協(xié)商合作；豐富的輔助材料為多種的表現(xiàn)形式提供服務。】
活動過程：
一、帶著問題，自由參觀活動材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。
師：前幾天培炎小朋友發(fā)現(xiàn)我們做過的風箏都是白色的，今天老師想請小朋友把我們的風箏裝扮成彩色的，有信心嗎？
師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會兒請小朋友去看看。
這些材料美在哪里？你想用這些材料進行怎樣裝扮風箏？
【投放的彩色風箏是為了給孩子一個視覺的沖擊，引發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望；白色風箏、調(diào)色盤、顏料盒、珠子、玩具車輪、皺紋紙等可用來做畫的輔助材料，營造良好的創(chuàng)作環(huán)境。】
二、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。
師： “小朋友們剛才看到了什么？”
“ 你想如何用這些材料給風箏穿上彩色的衣服？”
“ 如何才會讓風箏更美麗、更有創(chuàng)意？”
【運用啟發(fā)式的提問方式調(diào)動幼兒的積極性和主動性，啟發(fā)孩子想象，為孩子創(chuàng)作和審美】
三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風箏美，體驗合作創(chuàng)造的樂趣。
1、提出要求，合作創(chuàng)作。
師：請小朋友找個好朋友或者同組的'小朋友一起完成彩色風箏。
要求：（1）做的時候要動腦筋想一想：怎樣做才會讓風箏更美麗，更有創(chuàng)意。
�。�2）遇到困難的時候可以協(xié)商想辦法解決，也可以請老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。
2、自由創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作樂趣。
引導小組長根據(jù)不同孩子的水平合理分工。
【孩子根據(jù)意愿自選材料進行美工創(chuàng)作，兼顧到不同能力的孩子，體現(xiàn)層次。對能力一般的幼兒引導其選擇一種方式進行創(chuàng)作，對能力較好的幼兒鼓勵其同時運用幾種方法進行創(chuàng)作。】
3、平行介入，適時幫助
【給孩子一個自由表現(xiàn)的創(chuàng)作平臺，并以平行指導的方式介入，幫助孩子完成創(chuàng)造性的突破。】
四、帶著成就，放飛彩色風箏，欣賞美。
1、小組交流，感受美。
師：“你們的風箏美在哪里？”
2、展示作品，分享美。
師請有特色的風箏上臺展示 。
3、放飛風箏，欣賞美。
師：“我們一起到操場上去放風箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風箏吧”
大班《風箏》教案12
活動目標：
1、學習用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風箏面。
2、欣賞各種美麗的風箏，通過觀察看示意圖，了解制作風箏的簡單方法。
3、體驗放飛風箏，獲得成功的自豪感。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細線；
2、師生收集各種風箏展示在教室里。
活動過程：
一、有故事《49只風箏和49只紙船》導入情景，引起幼兒的興趣。
1、教師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美好！你們教室里飄的是什么風箏呢？
二、通過觀察，師生共同探索了解風箏的結(jié)構及風箏面的裝飾方法。
1、請帶風箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風箏，說說：風箏上有什么圖案？風箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的`風箏。
2、教師：你們還見過哪些風箏？他們是什么樣子的？
4、探索：風箏是由哪幾部分組成的？
5、打開幼兒用書，引導幼兒觀察制作簡易風箏的示意圖，請幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風箏的基本方法和步驟。
二、明確繪畫要求，教師交待要求。
1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;
2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風箏上做飄帶。
3、系繩是要細心，不要將風箏拉斷。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導。
教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實際問題。
四、幼兒去戶外放風箏，體驗成功放飛的快樂。
大班美術風箏教案，大班的孩子們動手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點復雜的手工了，比如說我們春天最常見的一種玩具——風箏，讓幼兒自己動手制作風箏，增加春天放風箏的趣味性。
大班《風箏》教案13
一、活動目標
1、初步了解風箏的由來、演變過程以及欣賞風箏的藝術美，激發(fā)民族自豪感和對民間藝術的興趣。
2、在引導幼兒在探索、設計、制作風箏的過程中，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、集體放飛風箏，在追、跑、喊、跳中充分享受放風箏的樂趣。
二、活動準備
1、教師對風箏的.歷史文化、演變過程、基本結(jié)構等有全面的了解。
2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關風箏的資料、圖片、實物等。
3、各種形狀的彩色卡紙、記號筆。
三、活動過程：
1、欣賞形態(tài)各異的風箏，感受風箏的藝術美。
(1)觀察實物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：
a.你看到的風箏是什么樣的?
b.你最喜歡哪個風箏?為什么?
(2)教師：風箏是古代的一項發(fā)明，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國人民喜愛的藝術品。南通的哨口風箏更是世界一絕。
a.風箏左右對稱的藝術美
b.風箏的歷史演變過程
c.介紹南通的哨口風箏 (看錄像)，激發(fā)幼兒民族自豪感并順利進入下一環(huán)節(jié)。
(3)二次欣賞實物，風箏的基本構造是平衡。
a.你放過風箏嗎?說說你放風箏的故事。
b.風箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?
2、討論：我想設計的風箏。
(1)欣賞電腦資料——美麗的風箏
(2)討論：你想設計什么樣的風箏?
3、制作風箏面，培養(yǎng)幼兒動手能力、想象力和創(chuàng)造力。
4、 放飛風箏，充分享受春天陽光、運動的樂趣。
大班《風箏》教案14
活動目標：
1、學習用裝飾畫以及卡通畫的手法，自主地裝飾風箏面。
2、欣賞各種美麗的風箏，通過觀看示意圖，了解制作風箏的簡單方法。
3、體驗放飛風箏，獲得成功的自豪感。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，油畫棒和，皺紋紙，剪刀，糨糊，長方形白紙，細線。
2、師生收集各種風箏展示在教室里。
活動過程：
1、由故事《四十九只風箏和四十九只紙船的'故事》導入情景，引起有耳的興趣。
教師：四十九只紙船在水里漂，四十九只風箏在天上飄。啊，多么美好！你們看一看，我們學校里飄的是些什么風箏呢？
2、通過觀察，師生共同探索了解風箏的構造及風箏面的裝飾方法。
請小朋友向大家介紹自己看到的風箏說說：風箏上有什么圖案？風箏的色彩是怎么樣的？你最喜歡什么樣子的風箏？
教師：你們還見過那些風箏？他們是什么樣子的？
探索：風箏是由哪幾部分組成的？（風箏面、骨架、繩子、飄帶）
打開幼兒用書，引導幼兒觀察制作風箏的示意圖，請幼兒說說：先做什么，后做什么？最后做什么？掌握制作風箏的基本方法和步驟。
3、明確繪畫要求，教師交代要求。
在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，圖上漂亮的顏色。
用皺紋紙剪一條或兩條長長的彩帶貼在風箏上做飄帶。
系繩子時要細心，不要將風箏拉壞。
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒解決實際問題。幼兒去戶外放飛風箏，體驗成功放飛的快樂。
大班《風箏》教案15
活動目標：
1、初步體驗合唱帶來的樂趣，進一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。
2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。
3、初步學習加襯詞的合唱形式并嘗試進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備：
1、合唱視頻一份
2、合唱圖譜，風箏一只
3、活動前已學會歌曲《風箏的歌唱》
活動過程：
�。ㄒ唬┗貞�、演唱歌曲
出示風箏，引導幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。
邊演唱歌曲邊表現(xiàn)，引導幼兒進一步感受歌曲旋律的優(yōu)美。
�。ǘ⿲W習輪唱的合唱形式
欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的.特點。
出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的學習。
出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導幼兒學習第二段輪唱的學習。
�。ㄈ┩ㄟ^指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習輪唱的學習。
師幼、幼幼互動參與
教師演唱幼兒參與評價
（四）自主合唱和表演。
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