語文教案大全【7篇】
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆R字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字，初步認(rèn)識多音字。
�。病⒎e累詞語，并感悟詞語的搭配。
�。�、口語交際。
�。�、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)識記生字的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【德育目標(biāo)】
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。
�。病⒄f說你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴
觀察→發(fā)現(xiàn)→交流：
四人小組自主學(xué)習(xí)，每一行字的意思與偏旁有什么關(guān)系？
�、�
小組匯報(bào)：
你還能說說帶這些偏旁的字嗎？
⑶
指導(dǎo)讀字：
自由讀→小組讀→開火車讀。
�、�
指導(dǎo)讀句子：
重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。
�、�
讀句子：
體會多音字音不同義也不同的特點(diǎn)。
掌握形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)知識遷移能力。
二、日積月累
�。薄⒆x讀記記，目的：
積累詞語，感悟詞語的搭配。
�、抛杂勺x→小組→讀齊讀。
�、谱儞Q形式讀。
�、怯枚陶Z說句子，如：
美麗的夏夜：這是一個(gè)美麗的夏夜。
⑷比一比：
看誰記得多。
２、我會讀，目的：
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)朗讀能力。
�、抛杂勺x：
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、谱x熟后，讀給同桌、老師、父母聽。
初步感知多音字音不同薏也不同的特點(diǎn)積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養(yǎng)朗讀能力。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)
�。�、再說一些如“美麗的`夏夜”這樣的詞語。
�。病讯涛摹独嘶ā纷x給父母聽。
第二課時(shí)
一、口語交際
續(xù)講故事。
二、看圖說話
１、出示掛圖。
２、老師講：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
�。�、觀察圖中有什么？
�。�、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�。�、教師、學(xué)生共同評價(jià)改進(jìn)。
三、展示臺：識字加油站
１、提前布置學(xué)生認(rèn)識招牌上的字。
２、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：
⑴觀察圖中有什么？
�、菩〗M合作續(xù)編故事。
�、侵v故事：
小組內(nèi)每人講，小組代表在班里講。
�、刃〗M合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。
�、倏陬^說說自己從招牌上認(rèn)識的字。
②做游戲：
摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個(gè)招牌，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。
2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。
2、理解“番茄太陽“的內(nèi)涵，感悟明明美好的童心。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。（板書課題：“番茄太陽”）
3、大家讀了課題有什么問題想問嗎？
二、初讀課文
1、讀一讀課文后的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。
3、用自己喜歡的方式讀課文，并且練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)
1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，正音。
3、說說課文的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)生字
1、出示生字指名讀。
2、說說哪幾個(gè)生字比較難記，寫時(shí)要注意什么？
3、教師范寫“戚”、“獻(xiàn)”等字。
4、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、在習(xí)字冊上抄寫詞語。
2、朗讀課文，想想“番茄太陽”的含義。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫生字。
2、指名朗讀課文。
二、精讀課文
（一）整體把握，理清線索。
1、精讀第一部分——體會作者的心情。
�。�1）“我”來到這座城市時(shí)的心情如何？
�。�2）后來心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出來的？
�。�3）是什么原因發(fā)生變化的？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出課文中描寫“我”的心情變化的語句，讀一讀，聯(lián)系上下文體會出“我”的心情：
灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動(dòng)
3、同時(shí)，讓學(xué)生體會到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”鼓舞和感染，給“我”帶來這樣好的心情變化。
�。ǘ┥钊胝n文，悟形體情
1、 感受小女孩的愛笑，體會“我的心情覺得溫暖起來”。
（1）誰能說說“我”為什么差不多總是中午去菜場？
（2）“我”看到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住小女孩父親的動(dòng)作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)來想象當(dāng)時(shí)的情形，體會一家人相互之間的關(guān)愛和溫情。
（3）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？
讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)感受，理解作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，以及對溫情和關(guān)愛的渴望。
2、 感受小女孩的遭遇和美麗，體會“讓人隱隱心疼”。
提問：為什么看到明明，會“讓人隱隱心疼”？
引導(dǎo)學(xué)生了解小女孩雙目失明的人生遭遇，知道這一家人來到城市一買賣為生，真正目的是為了給孩子治病。同時(shí)，領(lǐng)會明明的漂亮和天使般的笑，體會一家人生活的艱辛和明明的不幸。
3、 感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄太陽”的情感蘊(yùn)涵。
（1）提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因?yàn)槭骶褪ξ粗澜绲暮闷�，她是一個(gè)非�？释私馍睿瑢ι畛錆M了熱愛的小女孩，大家有沒有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來的？
讓學(xué)生自己讀書，讀出自己的理解和感悟。
（2）現(xiàn)在大家明白什么是“番茄太陽”了嗎？你認(rèn)為明明對太陽的這一說法好嗎？
引導(dǎo)通過討論體會“番茄太陽”表達(dá)出來的深刻意蘊(yùn)。領(lǐng)會明明對認(rèn)識未知世界的渴望和認(rèn)識以后的欣喜。
�。�3）體會“明明咯咯的`笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。
指導(dǎo)：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？
引導(dǎo)學(xué)生體會明明笑聲的清脆悅耳，其中所表達(dá)出來的明明認(rèn)識未知事物以后的欣喜，以及這笑聲的真純和感染力。
（4）指導(dǎo)讀這一部分，要求能讀出不同的語氣語調(diào)，讀出人物的心情。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
指名朗讀課文
二、繼續(xù)精讀課文
感受小女孩善良淳樸，體會“我”內(nèi)心的激動(dòng)。
放手讓學(xué)生讀課文最后4個(gè)自然段，然后談自己的感受。在教學(xué)過程中抓住這樣幾點(diǎn)：
（1）理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。
——明明問了許多奇怪的問題，給“我‘帶來了快樂，消除了“我”生活的寂寞，讓“我”體會到了生活的價(jià)值，忘記了生活的痛苦等等。
�。�2）明明臨走時(shí)跟“我”說的一段話是什么？如果你是作者，你會怎樣回答？
�。�3）為什么“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心”？
——這句話用“番茄太陽”來喻指小女孩的笑臉，并且一個(gè)“掛”字，形象地寫出了小女孩給作者留下的美好印象和溫暖的感受。
三、拓展交流，升華情感
1、讓學(xué)生說寫祝福明明的話。
2、“我”今后的心情還會像開始時(shí)那樣灰暗嗎？
語文教案 篇3
知識教學(xué)點(diǎn)：交流了解到的科學(xué)知識與見聞。
能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍，搜集與處理信息的能力。
德育滲透點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從我國古代、現(xiàn)代科學(xué)家的故事以及科學(xué)成就中感受到身為華夏子孫為祖國而驕傲自豪的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：交流了解到的科學(xué)知識與見聞
解決辦法：嘗試搜集資料的方法
課時(shí)：一課時(shí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)：“科學(xué)小博士”以及各種小組的評比。
教具、學(xué)具：1、我國科學(xué)成就科學(xué)家的教學(xué).課件
2、21世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明的教學(xué).課件
課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)資料
教學(xué)過程：
一、搜集資料，暢談科學(xué)
1、 小組交流材料。
21世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)使人們的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人們擁有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)與能力。在課下，同學(xué)們搜集了有關(guān)科學(xué)常識的書籍，下面就把你搜集的資料介紹給你的小組同學(xué)。（在同學(xué)交流的時(shí)候，教師巡視指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長作好記錄，選擇好不同的典型事例，以備下一環(huán)節(jié)使用。）
2、 小組推薦匯報(bào)
在小組匯報(bào)中，把一些大家感到有興趣的，內(nèi)容優(yōu)秀的，或者有問題的資料讓同學(xué)一起來學(xué)習(xí)，借鑒，并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并做出訂正。
3、 “科學(xué)小博士”答“記者”問
在個(gè)人交流后，在班級內(nèi)評選出“科學(xué)小博士”，“科學(xué)小博士”向大家作介紹。并自由選出多個(gè)“小記者”，組織“科學(xué)小博士”答 “記者”問活動(dòng)。（此項(xiàng)活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活的選取知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
二、描繪科學(xué)，合作辦報(bào)
1、 協(xié)作辦報(bào)。
在小組交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的取舍。創(chuàng)辦“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。（在辦報(bào)的過程中，教師及時(shí)指導(dǎo)，做好合理的分工，作到能拓展內(nèi)容，又能發(fā)揮好每個(gè)組員的積極作用。）
2、 成果展示
規(guī)定時(shí)間內(nèi)，把手抄報(bào)的成果加以展示。并評選最佳“合作小組”、最佳“創(chuàng)意小組”、最佳“人氣小組”（多個(gè)小組的評選目的'是增強(qiáng)組員的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。）
三、奇思妙想，發(fā)現(xiàn)科學(xué)
找一找身邊的科學(xué)常識
其實(shí)，科學(xué)并不是離我們很遙遠(yuǎn)，它在我們的身邊隨處可見，那么，就讓我們一起來找一找身邊的科學(xué)小常識吧。（此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練的安排，是引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物。做一個(gè)生活中的有心人。）
四、談古論今，頌揚(yáng)科學(xué)
中國是世界的四大文明古國之一，下面讓我們一起回顧我國的科學(xué)成就，我國著名的科學(xué)家的故事。（.課件出示我國的科學(xué)成就以及科學(xué)家故事的介紹，在源源流長的資料回顧中使學(xué)生感受到身為華夏子孫為祖國感到驕傲自豪的思想感情。）
五、觸類旁通，再創(chuàng)科學(xué)
1、 說說你的發(fā)明創(chuàng)造。
每一件科學(xué)作品的產(chǎn)生并不是輕而易舉的，都是對多個(gè)知識領(lǐng)域的大膽猜測與創(chuàng)想。但是發(fā)明創(chuàng)造又不是我們所力不能及的，只要你在生活中留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那么你也一定會成為一個(gè)“小小發(fā)明家”的。你是否在日常生活中也有過發(fā)明創(chuàng)想呢？請我們身邊的小小發(fā)明家給我們講一講吧。（在這一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，目的是讓學(xué)生避免有盲目畏懼心理。其實(shí)每個(gè)人只要留心觀察與發(fā)現(xiàn)，并且有持之以恒的毅力。就會有發(fā)明創(chuàng)造的事例發(fā)生。）
2、 感受科學(xué)
課件出示科學(xué)技術(shù)進(jìn)一個(gè)世紀(jì)給世界帶來的一個(gè)又一個(gè)翻天覆地的變化，讓學(xué)生感受科學(xué)的意義。激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造的欲望。
語文教案 篇4
語文以深刻的思想、生動(dòng)的形象反映生活，揭示人生的真諦，贊頌真善美，鞭撻假惡丑，往往以一種無法抗拒的力量，潛移默化地影響孩子的思想，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈。一節(jié)好的語文課應(yīng)達(dá)到“春風(fēng)化雨”的境界，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)。
1．語文課是靈動(dòng)的詩篇
語文課隨知識的傳授、能力的訓(xùn)練必然有著思想的交流、情感的激蕩。因此，語文課要集語言、認(rèn)識、情感、人文的培養(yǎng)于一體，由平面變成立體。在課堂教學(xué)中要尋覓一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)。選點(diǎn)要恰當(dāng)，在課文中能起到點(diǎn)睛的作用，語言經(jīng)得起推敲，內(nèi)容耐人尋味，給孩子以啟迪，能撥動(dòng)孩子的情感的琴弦，“牽一而動(dòng)全身”。讓語文課成為孩子情趣盎然的精神家園，引導(dǎo)孩子在閱讀中度過美好的時(shí)光。教學(xué)詩歌，是對人類靈魂與命運(yùn)的一種探討；教學(xué)散文，是語言浸潤的情感體悟。孩子同課文真真切切地暢談，獲得的是激情的勃發(fā)和對生命的感悟。課文就像是戲劇的'腳本，孩子通過感悟進(jìn)入角色，走進(jìn)作者的感情世界，通過體驗(yàn)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，從中不斷地提高自己的語文素養(yǎng)。
2．語文課是美麗的天堂
教師要有志士“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高貴品格，有仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸懷。有“談笑間，墻櫓灰飛煙滅”的瀟灑自如。我們那些經(jīng)歷單一、思想單純、生活單調(diào)的孩子正需要思想的啟迪、情感的陶冶。聽特級教師孫雙金的《只揀兒童多處行》一課后，我心潮澎湃，感慨萬分。他帶著孩子品讀課文，大家被冰心的童心與愛心所震撼，課堂被推向一個(gè)又一個(gè)情感與智慧的高潮。課堂教學(xué)似乎到此可以圓滿地畫上句號了。但是，孫老師沒有停下來，又牽著孩子的手走進(jìn)冰心，與孩子一起品味美文，感悟人生。從《雨后》到《紙船》，從《紙船》到《繁星》，讓孩子感受冰心愛孩子、愛母親、愛大海、愛星星，愛一切美好的事物。老師和孩子的靈魂在字里行間徜徉、在天堂里飄蕩。
在語文教學(xué)中，教師必須真正地領(lǐng)悟教材，并融入自己的生活體驗(yàn)和人生感悟，與作者息息相通，遙相呼應(yīng)。教師要學(xué)會真心誠意地傾聽，以一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心地迎接那些稚嫩的生命之音。教師要努力用那聲情并茂的朗讀、妙語聯(lián)珠的講解、別開生面的提問、精辟警策的點(diǎn)撥、機(jī)智幽默的旁逸、開合自如的遷移，使得語文課具有無窮的魅力。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的9個(gè)生字，理解14個(gè)新詞語的意思。
2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點(diǎn)詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設(shè)問。
二、預(yù)習(xí)課文（課前）。
預(yù)習(xí)要求；
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。
2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)：邊讀邊思考）
�。�1）爆竹的名字是怎樣來的？
�。�2）說說爆竹的傳說。
（3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的`新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。
1、爆竹的名字是怎么來的？
課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。
A、 自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）
B、師提出復(fù)述要求及注意點(diǎn)。（熟讀、抓住重點(diǎn)詞句）
C、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
D、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、師生共同評議復(fù)述情況。
五、作業(yè)練習(xí)
1、填空："爆竹"這個(gè)名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把這樣的竹筒放進(jìn)（ ），竹筒受熱里面的（ ）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。
2、查字典寫帶點(diǎn)字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節(jié)（ ）
3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。
語文教案 篇6
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1、了解昆蟲學(xué)方面的知識。
2、把握文中說明的要點(diǎn)，理解文章的主旨。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人手法寫科學(xué)小品的方法，體會本文生動(dòng)活潑的語言特點(diǎn)。
【課時(shí)導(dǎo)學(xué)】
一、日積月累
1、作者介紹：
法布爾，(1823～1925)，法國著名昆蟲學(xué)家。出生于農(nóng)民家庭。四歲時(shí)因家庭貧困被送到祖母家生活，從小學(xué)迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲時(shí)回到父素養(yǎng)身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，因家庭生活所迫，幾度遷居，少年的法布爾不得不出門做工謀生，致使中學(xué)也無法讀下去。他靠自學(xué)考取了師范學(xué)院，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師工作，一面利用業(yè)余時(shí)間做動(dòng)植物觀察記錄。31歲時(shí)憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷，到1910年，他年過86歲時(shí)，第十卷問世。
2、詞語積累：
擾亂 狩獵 喧囂 喑啞 靜謐 劫掠 酷愛 篝火
嗉囊 吮吸 貪婪 和睦 篡奪 驚慌失措 更勝一籌
津津有味 毫不猶豫 開膛破肚
二、知識點(diǎn)撥
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：全文可分三個(gè)部分。
第一部分，1～2節(jié)，寫“我”在觀察昆蟲，用蟬的哀號引出本文的主人公──蟈蟈。第二部分，第3節(jié)，描寫“我”在戶外聽到的蟈蟈的叫聲。第三部分，4～11節(jié)，寫“我”對蟈蟈的觀察，著重介紹蟈蟈的食物習(xí)性。
2、寫作亮點(diǎn)：
�、� 通過比較顯示特點(diǎn)。本文寫蟈蟈的特點(diǎn)運(yùn)用了比較的方法，寫叫聲時(shí)，拿蟬與之比較;寫吃肉時(shí)，拿螽斯與之比較;寫捕蟬時(shí)，拿鷹與之比較;寫同類相食方面，拿螳螂與之比較。這些比較始終以蟈蟈為中心，突出了蟈蟈的習(xí)性。
⑵ 運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象。作者描寫蟈蟈時(shí)，多處運(yùn)用擬人手法，把蟈蟈人格化，如“蟈蟈在竊竊私語”“十分和睦地共居在一起”“從不吵架”“出于妒忌”等等。擬人手法的運(yùn)用，使文章生動(dòng)傳神，增強(qiáng)了文章的可讀性。
�、� 語言生動(dòng)傳神。本文運(yùn)用了文藝筆調(diào)來介紹蟈蟈的習(xí)性，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情，避免了一般說明文的呆板，語言的運(yùn)用上充滿了人情味，如“吃得津津有味”“毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底”“用爪擦擦臉和眼”“躺在沙上消化食物”等等，這增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性與表達(dá)性，有助于表達(dá)喜愛之情。
三、疑難探究
1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的.稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用這些稱呼，這樣寫有什么效果?
作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠戶等等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)，作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)，作者稱之為“蟬的屠戶”。作者這樣不斷地變換稱呼，使行文生動(dòng)，描寫更形象，給人以深刻的印象。
2、文章第三部分重點(diǎn)介紹蟈蟈的食性，其中第6、7、8、9、10節(jié)都很短，試分別概括每一節(jié)的意思。這五節(jié)合并為一節(jié)行不行?為什么?
第6節(jié)分析蟈蟈與蟬搏斗是為了獲得食物──蟬。第7節(jié)寫“我”的觀察有新的發(fā)現(xiàn)：蟈蟈喜歡甜食。第8節(jié)寫蟈蟈的其它食物。第9節(jié)概括寫蟈蟈喜歡吃昆蟲的特點(diǎn)。第10節(jié)介紹蟈蟈“同類相食”的特點(diǎn)。這五節(jié)不能合并為一節(jié)，因這第6節(jié)是對蟈蟈與蟬搏斗原因的分析，7、8、9、節(jié)是介紹蟬的其它食性。第10節(jié)是對蟈蟈“同類相食”特點(diǎn)的介紹。這五節(jié)每節(jié)的意思都是獨(dú)立的，共同說明蟈蟈的食性及特點(diǎn)。
【知識整合】
一、基礎(chǔ)知識
1、給下面加點(diǎn)字注音：
�、� 靜謐( ) ⑵ 喑啞( )
⑶ 螽斯( ) ⑷ 萵苣( )
�、� 大鶚( ) ⑹ 嗉囊( )
2、下列動(dòng)用了比喻的修辭方法的兩句是( )
A、蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的聲音，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。
B、有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。
C、就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。
D、它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。
3、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、擾亂 守獵 喑啞 弱肉強(qiáng)食 窸窣作響
B、喧囂 靜謐 竄奪 夜色蒼茫 驚慌失措
C、劫掠 酷愛 哀鳴 津津有味 斷枝殘腿
D、篝火 涼爽 薄膜 毫不猶豫 更勝一籌
二、素質(zhì)升華
閱讀課文第三節(jié)，完成下面問題：
1、蟈蟈歌聲的特點(diǎn)是(用文中的詞句回答)
_____________________________________________________________。
2、語段中的“藝術(shù)家”是指_____________________________，“音樂會”是指_____________________________，“樂段”是指_______。
3、這節(jié)文字可分三層，第一層至_____________________，第二層至___________________。
4、給這節(jié)文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，下列標(biāo)題恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、各種昆蟲的活動(dòng) B、蟈蟈大合唱
C、聽音樂會的感受 D、大合唱的情景
三、中考鏈接
(20xx濟(jì)南市)閱讀下面3段文字，完成題后問題：
在澳大利亞接受研究的24種蝴蝶中，有一半將在未來的歲月中永遠(yuǎn)消失;而在南非主要生物保護(hù)區(qū)內(nèi)，受保護(hù)的60%的生物物種有滅絕的危險(xiǎn)。在占巴西總面積1/5的巴古中西部熱帶草原地區(qū)，163種樹木中將有70%以上的樹種滅絕，其中很多植物是該地區(qū)特有的稀有品種�？茖W(xué)家們預(yù)計(jì)，在該地區(qū)1700～2100個(gè)植物物種中，39%～48%的物種將在未來50年內(nèi)消失。
歐洲是自然環(huán)境受全球氣候變化影響最小的地區(qū)。該地區(qū)的動(dòng)植物生存概率要大于世界其他地區(qū)的動(dòng)植物。但即便是如此，在氣候變暖的影響下，歐洲地區(qū)1/4的鳥類和11%～17%的植物也將在未來逐漸滅絕。生活在英國蘇格蘭地區(qū)的特有鳥類紅嘴雀，由于氣候和環(huán)境的變遷，在未來將很難存活下去。特別是當(dāng)氣候變暖時(shí)，其他天敵鳥類的遷入將更加危及到這種稀有鳥類的生存。
在墨西哥的研究表明，平原和干旱地區(qū)的動(dòng)植物受氣候變暖影響最大。一旦氣候的一絲的變化，這些動(dòng)植物就要遷移到很遠(yuǎn)的地區(qū)才能找到適宜生存的新環(huán)境。在該地區(qū)接受研究的1870種動(dòng)植物物種，1/3將在未來出現(xiàn)生存危機(jī)。在許多庭院花卉的家鄉(xiāng)──南非，研究的300種植物中的1/3將要滅絕，包括該國著名是山龍眼類花卉。
語文教案 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文，選自《孟子.公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律, 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
一． 教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2.理解寓言含義，回答課后問題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二． 教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三． 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四． 教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五． 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的.13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.讀了課題你們想到了什么？
2.帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？
3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求: ①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
�、诶斫馕闹械脑~語，可以同桌互相討論。
1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。
2.完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望
做法
結(jié)果
3.指導(dǎo)朗讀
�、� 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
�、� 指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？
③ 指名讀全文，評議，全班齊讀全文。
三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案02-07
語文教案語文教案05-04
語文教案初中語文教案10-15
語文《趙州橋》的教案10-10
語文《詠柳》教案11-09
語文優(yōu)秀教案02-04
語文識字教案02-23
（經(jīng)典）語文教案09-13
【精選】語文教案09-05
語文教案(精選)09-11