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錢的旅行大班教案

時間:2024-09-03 09:31:07 教案 投訴 投稿

錢的旅行大班教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的錢的旅行大班教案,歡迎大家分享。

錢的旅行大班教案

錢的旅行大班教案1

  活動目標:

  1.了解幾種常見的種子傳播方式。

  2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準備:

  1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

  2.《種子的旅行》的視頻。

  3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動:孩子們,你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

  2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒有手、沒有腳,怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

  3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片,讓幼兒逐一認識,并與他們打招呼。

  4.小結(jié): 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆,他們都有一個共同的特點,都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

  這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過,也迫不及待的要去旅行了,但它們沒有手沒有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認真聽、認真看,看完后就會得到答案的,一會兒還要回答老師提出的問題,看誰打的最棒,好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

  6.提問:為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行?

  小結(jié):因為蒲公英的種子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

  7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

  小結(jié):蒼耳渾身長刺,容易粘到動物和人身上,動物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。

  8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?

  小結(jié):蓮子生活在水里,成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

  9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?

  小結(jié):豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開,把自己彈出來,還有許多植物也是靠自己來傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。

  10.這些植物的傳播方式真是獨特,誰來用動作表演一下。

  最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的,當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

  現(xiàn)在聽我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊,我們表演一下他們的傳播方式好不好?

  活動反思:

  植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷,貼近生活,對植物奧秘的'探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒有形成一個明確的概念:其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

錢的旅行大班教案2

  設(shè)計理念:

  ?小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。設(shè)計思路:

  活動設(shè)計成了兩大部分:

  第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

  第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對話。

  教育策略:

  遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學(xué)方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

  活動目標

  1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過程。

  2.喜愛文學(xué)作品,并能用語言來模仿故事中角色的變化。

  3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

  重難點分析

  重點:了解水循環(huán)變化的過程。

  難點:用語言來模仿故事中角色的變化。

  活動準備

  ppt、故事課件

  活動過程

  1、談話導(dǎo)入,提出旅行問題。

  師:小朋友們,你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來一位好朋友,它也想去旅行,讓我們來認識認識它。2、出示小水滴圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  師:小朋友們認識它嗎?小水滴也想出去旅行,它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來聽個故事。

  3、出示課件,分段欣賞故事。

 。1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰會幫助它呢?下面,讓我們繼續(xù)欣賞故事,看看到底是誰幫助小水滴的。

 。2)第二段:是誰幫助小水滴的?那太陽公公是怎么幫助小水滴的,小水滴變成了什么?小水滴變成水蒸氣之后又去哪了?

 。3)第三段:水蒸氣飛呀飛呀,它又變成了什么?是怎樣變成云的?變成云之后又會發(fā)生什么事情?

 。4)第四段:這一次,它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?

 。5)第五段:最后,它們又變成了什么?為什么會變成小雪花呢?

  (6)教師總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過了許多有趣的事情,

  小水滴變成水蒸氣,水蒸氣變成云,云變成雨滴,在變成雪花,最后它們又回到了自己的家——大海。

  4、師幼共同完整講述故事,加深對小水滴的變化的過程的認識。

  5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。

  6、結(jié)合游戲,幫助幼兒理解故事,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

  教師邊講述故事,幼兒將自己想象成小水滴,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。

  教學(xué)反思:

  ?小水滴旅行記》這個活動它主要屬于語言領(lǐng)域,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的'。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,因此我設(shè)計了這堂課。

  一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動,互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流,也有經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵,在提問中,多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。

  所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子學(xué)得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。

  活動反思:

  這節(jié)是語言活動課,活動一開始,出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著,我給出一個問題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

  為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述,不斷提問的層層遞進,牢牢吸引住了孩子的注意力,同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

  活動的最后一個環(huán)節(jié)是:和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮,對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。

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