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太陽變綠了大班語言教案

時間:2024-10-29 15:26:50 教案 投訴 投稿
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太陽變綠了大班語言教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的太陽變綠了大班語言教案,歡迎大家分享。

太陽變綠了大班語言教案

太陽變綠了大班語言教案1

  教學目標:

  1,理解散文詩的內(nèi)容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發(fā)展幼兒的藝術潛能。

  2,培養(yǎng)和提高幼兒對藝術的欣賞力,體驗散文詩優(yōu)美的意境。

  3,發(fā)展思維,提高語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛

  4,學習在集體面前膽地表述,愿意表現(xiàn)自己,發(fā)展表演技能。

  5,樂于在集體面前膽表演,表現(xiàn),并清楚地,完整地講述,學習小鳥樂于助人,無畏地精神,培養(yǎng)友好的伙伴關系。

  教學準備:

  1,錄音機,配樂磁帶

  2,頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。

  3,太陽22個,綠色蠟筆22支。

  教學過程:

  一、討論:

  1,(教師戴上小猴頭飾),我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

  2,請個別幼兒力講述。

  3,老師小結幼兒所述。

  4,你想什么辦法,讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

  5,幼兒講述。

  二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

  1、我們來聽聽,看看小動物們的看法吧!

  2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

  3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?

  (1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?

  (2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

  (3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰忙呢?

  (4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))

  (5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意忙嗎?怎么說的?

  (6)、還去找了誰呀?(蜜蜂),蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

  (7)、后來他們找到了誰?(小鳥),小鳥有沒有答應忙呢?

  (8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了,飛不高)

  (9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

  (10)、家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來了。誰告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

  (11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

  三、如果你是小鳥的話,你愿意為家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

  1、小動物如果請你他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的

  顏色,你會愿意嗎?

  2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

  3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

  4、幼兒講述后教師予以表揚,并請幼兒將紅太陽面涂上綠綠的顏色。

  5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩。

  6、請幼兒將自己的太陽拿好,坐到座位上,相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的'顏色的。

  四、討論,表演。

  1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡,并表演一下對話。

  2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請他們表演出來,加深印象。

  3、請幾組表演,注重幼兒對情節(jié)的理解,語句的通順,及時肯定幼兒的能力。

  4、全體幼兒出教室。

太陽變綠了大班語言教案2

  活動目標:

  1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。

  2、從逆向思考,從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關系。

  活動準備:

  掛圖:假如沒有太陽……

  活動重難點:

  活動重點:能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。

  活動難點:從逆向思考,從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關系。

  活動過程:

  一、引起談話的興趣。

  1、說說太陽有什么作用。

  2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

  二、引發(fā)問題,激發(fā)幼兒擴展想象。

  1、假如沒有太陽,世界會怎樣?

  2、幼兒討論,老師傾聽。

  3、在集體中交流自己的想法。

  三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。

  1、老師示范說說“假如……”的句式。

  2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。

  四、老師與幼兒一起點評結果

  教學反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的'語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

  大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。

太陽變綠了大班語言教案3

 教學目標:

  1,理解散文詩的內(nèi)容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發(fā)展幼兒的藝術潛能。

  2,培養(yǎng)和提高幼兒對藝術的欣賞力,體驗散文詩優(yōu)美的意境。

  3,發(fā)展思維,提高語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛

  4,學習在集體面前大膽地表述,愿意表現(xiàn)自己,發(fā)展表演技能。

  5,樂于在集體面前大膽表演,表現(xiàn),并清楚地,完整地講述,學習小鳥樂于助人,大無畏地精神,培養(yǎng)友好的伙伴關系。

  教學準備:

  1,錄音機,配樂磁帶

  2,頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。

  3,紅色太陽22個,綠色蠟筆22支。

  教學過程:

  一、討論:

  1,(教師戴上小猴頭飾),我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

  2,請個別幼兒獨力講述。

  3,老師小結幼兒所述。

  4,你想什么辦法,讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

  5,幼兒講述。

  二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

  1、我們來聽聽,看看小動物們的看法吧!

  2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

  3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?

 。1)夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?

 。2)可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

 。3)那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?

 。4)結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))

  (5)小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?

 。6)還去找了誰呀?(蜜蜂),蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

 。7)后來他們找到了誰?(小鳥),小鳥有沒有答應幫忙呢?

  (8)可小鳥怎么說的?(我力氣太小了,飛不高)

 。9)小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

  (10)大家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來了。誰告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

 。11)你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

  三、如果你是小鳥的話,你愿意為大家做一些力所能及的"事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

  1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的.太陽涂上綠綠的

  顏色,你會愿意嗎?

  2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

  3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

  4、幼兒講述后教師予以表揚,并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

  5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩。

  6、請幼兒將自己的太陽拿好,坐到座位上,相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

  四、討論,表演。

  1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡,并表演一下對話。

  2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請他們表演出來,加深印象。

  3、請幾組表演,注重幼兒對情節(jié)的理解,語句的通順,及時肯定幼兒的能力。

  4、全體幼兒出教室。

  活動反思:

  一篇科普說明文,介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時,我們一方面要了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關知識,初步認識人類與太陽的密切關系,激發(fā)學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文,對于這種文體,學生比較陌生,對其寫作方法所知甚少,學生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法,我設計了一個運用多媒體輔助教學的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像,使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點,使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關系,文中表述的較概括,學生不易理解,這時多媒體的運用,使文字具體化、形象化、生活化,使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈,最后匯報時,發(fā)言積極,充分體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。

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