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《狼和小羊》教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《狼和小羊》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《狼和小羊》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀；
2、學(xué)寫(xiě)生字“狼”和“爭(zhēng)”，理解“找碴兒”“爭(zhēng)辯”的意思；
3、了解故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分角色朗讀課文
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，有一天在一條清清的小河邊，有一只小羊在喝水。正在這時(shí)，從森林里走來(lái)了一只狼。（課件依次出現(xiàn)）你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)《狼和小羊》的故事�！袄恰弊质潜菊n的生字，有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了？
預(yù)設(shè)：你來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫(xiě)？
生：左邊一個(gè)“反犬旁”，右邊一個(gè)“良”字。
2、是的。那你們是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的？在哪里見(jiàn)過(guò)��？
3、你們懂得在生活中識(shí)字，你們真棒！來(lái)，伸出你的小手，和老師一塊兒寫(xiě)一寫(xiě)“狼”字。（生書(shū)空，師板書(shū)課題）師念口訣，讓生跟著邊寫(xiě)邊念：反犬旁，首撇高，三橫寫(xiě)密捺舒展。
4、描紅課后“狼”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、那么，狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一句話(huà)。把課文讀的正確、流利。
課件出示：大聲讀課文，正確、流利
2、檢查預(yù)習(xí)：
a.同學(xué)們，課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰(shuí)能告訴老師，課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)同桌互相檢查標(biāo)段落情況。
b.接下來(lái)，老師檢查你們的生字詞。打開(kāi)《補(bǔ)充習(xí)題》，完成第一題。
可憐，爭(zhēng)辯，弄臟，倒流（投影出示，學(xué)生幫改。一生讀，其他跟著讀三遍）
c.還有幾個(gè)詞有點(diǎn)難，老師也想請(qǐng)你們幫忙，誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)。
課件出示：找碴兒爭(zhēng)辯
注意：找碴兒：請(qǐng)幾生讀，兒化音，跟師讀。誰(shuí)知道什么叫找碴兒？
找碴兒就是找借口、找理由。請(qǐng)帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。
爭(zhēng)辯：強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭(zhēng)辯”嗎？看到“爭(zhēng)”這個(gè)字。
課件出示：篆書(shū)爭(zhēng)�！皟芍皇只ハ嗬�，叫做爭(zhēng)�！毙∈帜贸鰜�(lái)，跟著老師寫(xiě)“爭(zhēng)”，邊寫(xiě)邊念：先寫(xiě)小手在上頭，再寫(xiě)大手橫著拉。描紅
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
過(guò)渡：文中誰(shuí)在找碴呢？“狼”為什么要找碴兒？
預(yù)設(shè)：狼很想吃小羊
1、我們可以把“很”換成哪些詞？（十分，非常，特別）狼這么想吃小羊，狼心里會(huì)想些什么呢？
（狼心里想：看，小羊長(zhǎng)得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!）
�。ɡ切睦锵耄何叶亲羽I得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）
2、狼多么想吃小羊啊，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。
3、狼這么想吃小羊，所以他就故意找碴兒。（板書(shū)：故意找碴兒）
4、為了吃掉小羊，狼一共找了幾次碴兒？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出狼找碴時(shí)說(shuō)的話(huà)。（課件：聽(tīng)讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出狼找碴兒時(shí)說(shuō)的話(huà)。）
5、一共有幾處？（3處）。讀一讀你畫(huà)的句子。
6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒
a.讀狼說(shuō)的話(huà)：師評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。（抓住故意一詞，感嘆號(hào)，驚嘆號(hào)，可讀出陰陽(yáng)怪氣，生氣等）。
b.那么，聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)，小羊是怎樣爭(zhēng)辯的呢？我們一起讀讀小羊說(shuō)的話(huà)。（齊讀）
師：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？是什么意思？
生：就是我不會(huì)把您喝的水弄臟。
師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把狼喝的水弄臟呢？
理解“上游，下游”。利用書(shū)上的插圖：在樹(shù)上寫(xiě)上哪邊是上游，哪邊是下游�；蛘吆诎遒N圖。
c.師：好了�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文，小羊說(shuō)這段話(huà)時(shí)，是什么表情呢？
生：吃了一驚。溫和的語(yǔ)氣。
師：誰(shuí)能用溫和的語(yǔ)氣讀讀小羊說(shuō)的話(huà)？（抽一生讀）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)。這是一只溫和的小羊嗎？
師：那么，從小羊溫和的態(tài)度中，你們體會(huì)出這是一只怎樣的小羊？（板書(shū)：＿＿＿＿＿的小羊）
師：請(qǐng)帶著你們的體會(huì)再讀讀這段話(huà)！生齊讀
師：第一次爭(zhēng)辯狼被小羊駁倒了。那么，接下來(lái)，他們又是怎樣爭(zhēng)辯的呢？請(qǐng)同桌的孩子，通過(guò)你們的朗讀互相爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯！
7.生同桌分角色互讀其他兩次爭(zhēng)辯。提示：注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭(zhēng)辯。
8.生隨便選擇一則讀。
師：（巡視、指導(dǎo)）這一桌的孩子想讀給大家聽(tīng)，我們一起認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
兩生分角色朗讀
師：同學(xué)捫，在這次爭(zhēng)辯中狼是什么樣兒的？
生：狼是氣沖沖的。
師：他把狼氣沖沖的樣兒讀出來(lái)了嗎？
生：讀出來(lái)了
師：你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來(lái)嗎？
生齊讀
師：我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái)，帶著你們的表情，再讀！
生再次齊讀
師：真是深情并茂呀！那么，小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話(huà)嗎？為什么？
生：小羊根本不可能在背后說(shuō)狼的壞話(huà)，因?yàn)樾⊙蛉ツ赀�沒(méi)有出生。
師：這一次，小羊還是溫和地跟狼爭(zhēng)辯的嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？
生：從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭(zhēng)辯的.。
師：從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情？
生：著急害怕吃驚委屈
師：我們?cè)囍x讀！
師：可憐的小羊著急、害怕地喊道：（女生齊讀）
師：可憐的小羊吃驚地喊道：（女生齊讀）
師：可憐的小羊委屈地喊道：（女生齊讀）
師：孩子們，每個(gè)人對(duì)課文的體會(huì)不一樣，讀出來(lái)的感受也不一樣。
9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒(méi)想到兩次爭(zhēng)辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再——（生：爭(zhēng)辯了）
�。ㄕn件顯示課文最后一個(gè)自然段）
師引讀：
他大聲喊道——
說(shuō)著就往小羊身上——（生：撲去）
師：請(qǐng)同學(xué)們用心地體會(huì)體會(huì)，閉上你的眼睛，想象當(dāng)時(shí)的情景，找找朗讀的感覺(jué)。
生閉眼用心體會(huì)
師：找到感覺(jué)了嗎？
生：找到了
師：那就放開(kāi)聲音讀吧！
生自由朗讀
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友不僅把課文讀在了嘴上，還把課文讀在了臉上�，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他朗讀的聲音，欣賞他朗讀的表情，分享他朗讀的感受！
一生朗讀
師：他讀得怎么樣？
生：好
師：你們有信心比他讀得更好嗎？
生齊讀
�。ㄕn件顯示畫(huà)面：狼）師：課文讀到這兒，你覺(jué)得這是一只怎樣的狼？（板書(shū)：＿＿＿＿＿的狼）給他送上一句話(huà)，哪怕只是一個(gè)詞也好�。∵@只狼怎么樣？
預(yù)設(shè)生：兇狠，可惡，兇惡
師：那么，跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？生：沒(méi)有用
師：請(qǐng)大家把這句話(huà)說(shuō)完整。
生：跟狼這樣的壞家伙講道理是沒(méi)有用的。
師：說(shuō)得真棒！下面，我們?cè)賮?lái)好好地讀讀整篇課文，給聽(tīng)課的老師送上你們最美妙的讀書(shū)聲！請(qǐng)三、四組的孩子讀狼說(shuō)的話(huà)，一、二組讀小羊說(shuō)的話(huà)。剩下的話(huà)，老師來(lái)讀。好嗎？師生分角色朗讀全文。
四、總結(jié)延伸。
1、師：孩子們，狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉！可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱，向一只老山羊求救時(shí)，它卻又是這樣一副嘴臉。請(qǐng)孩子們課后讀讀《會(huì)搖尾巴的狼》。
2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒(méi)有結(jié)束呢，因?yàn)闀?shū)中用了一個(gè)（生：省略號(hào)）。到底結(jié)局如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《狼和小羊》教案2
教材分析
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先ァＭㄟ^(guò)這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話(huà)與寫(xiě)狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，讀好狼和小羊的對(duì)話(huà)。
2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事 ，他們是不講道理的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。
3、能分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。（課前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）
1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、 你們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫(xiě)？（學(xué)寫(xiě)生字“狼”）
3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。
二、梳理文章脈絡(luò)，整體了解課文。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間
的一件什么事呢？
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音）
“找碴兒”是什么意思？
3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次）
那又是哪三次碴兒呢，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)，并且認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生讀、劃）
4、交流。（逐個(gè)出示三次碴兒）
你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒）
1、投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。
2、師誘導(dǎo)，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對(duì)呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對(duì)呀！怎么說(shuō)是狼在故意找碴兒呢？
3、出示第三小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀小羊的話(huà)？
�。�1 ）請(qǐng)小朋友們看，這是一條小溪。誰(shuí)能來(lái)把狼和羊的位置指給大家看？
師生交流后小結(jié)：
一般來(lái)說(shuō)，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會(huì)從下游流向上游的，也就是說(shuō)水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。
�。�2 ）你們有沒(méi)有注意到小羊說(shuō)的這句話(huà)呢？
出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”
指名讀，小羊這句話(huà)是什么意思呢？
據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟�！�
這兩句話(huà)的意思是一樣的，小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(shuō)（手指下句），
而這樣說(shuō)呢？（手指上句）
你自己輕輕地讀一讀這兩句話(huà)，感覺(jué)到什么沒(méi)有？
對(duì)呀，我們?cè)賮?lái)把小羊的委屈讀出來(lái)。（指名讀）
（3 ）小羊說(shuō)的'這句話(huà)，誰(shuí)能用上“因?yàn)?，所以 �！眮�(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�4 ）小結(jié)：這樣看來(lái)，小羊確實(shí)不可能把狼喝的水弄臟，而狼卻偏偏這么說(shuō)，這就是在——故意找碴兒
�。�5 ）分角色朗讀。
誰(shuí)來(lái)讀狼的話(huà)？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
過(guò)渡：狼第一次故意找的碴兒，有沒(méi)有成功？但是狼有沒(méi)有放棄，那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢？小羊又是怎么反駁的？
（二）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)（第二次找碴兒）
1、同桌之間分角色讀 4 、 5 自然段。
�。�1 ）哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段？
�。�2 ）你們說(shuō) xxx 小朋友演的狼怎么樣，為什么？
書(shū)上有一個(gè)寫(xiě)狼心情的詞，是——（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對(duì)話(huà)）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話(huà)）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育）
�。�3 ）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái)，帶著你們的表情，再讀！
�。�4 ）真是深情并茂呀！那么，小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話(huà)嗎？為什么？
這一次，小羊還是溫和地跟狼說(shuō)理的嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？
從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情？
我們?cè)囍x讀！
可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）
可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）
可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）
2、小結(jié)：你看，小羊去年還沒(méi)有出生，所以是不可能在背地里罵狼的，可狼卻硬要這么說(shuō)，顯然，這又是狼在——故意找碴兒
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒）
1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來(lái)會(huì)怎么做？
2、為什么狼不想再爭(zhēng)辯了？
3、（出示第六段）
于是狼大聲喊道—— 生讀（狼第三次找碴兒的句子。）
引導(dǎo)：狼說(shuō)去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀）
評(píng)：狼現(xiàn)出本來(lái)面目了，開(kāi)始動(dòng)手了說(shuō)著，就往小羊身上—— 生：撲去……
四、總結(jié)并揭示寓意。
1、師：課文讀到這兒，你們看，狼故意找了這三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，目的就是為了想吃掉小羊，你們覺(jué)得這是一只怎樣的狼？
2、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙，應(yīng)該怎么做呢？
�。ǜv道理是沒(méi)有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……）
3、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的）。
4、最后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，有聲有色地表演一下這個(gè)故事。
�。◣熒纸巧首x全文）
五、課后作業(yè)。
課文寫(xiě)到“狼向小羊撲去”就沒(méi)有了，結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)小朋友們展開(kāi)自己的想象，將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。
《狼和小羊》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2．正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。
�。ǘ┱_讀寫(xiě)由生字所組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x寫(xiě)本課10個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書(shū)寫(xiě)。
（二）指導(dǎo)”臟、沖“等字的音和形。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)。
今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話(huà)展開(kāi)故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。
板書(shū)：11．狼和小羊
�。ǘ┬抡n。
1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ?huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣。
2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
�。�1）標(biāo)自然段序號(hào)。
（2）畫(huà)生字詞。
3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
�。�1）自學(xué)生字。
�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。
�、僦附M帶音節(jié)讀生字
�、谥附M不帶音節(jié)讀生字
③指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。
辯：注意讀音。
撲：注意讀音。
�。�2）字形指導(dǎo)：
狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
憐：“令”加“忄”旁。
辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。
�。�3）“做”與“作”比較。
這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。
這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”。
�。�4）理解詞語(yǔ)：
可憐：值得憐憫。
爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論，辯論。
撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。
�。�5）讀黑板上的詞語(yǔ)。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┦熳x課文。
1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）讀流利。
2．分小組互相讀。
按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。
3．指名讀。
�。ㄋ模┙Y(jié)束語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。
�。ǘ┓纸巧_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）利用圖畫(huà)，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話(huà)及狼最后說(shuō)的'話(huà)和動(dòng)作。
�。ǘ┯姓Z(yǔ)氣、正確、流利朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。
你們見(jiàn)過(guò)狼嗎？了解狼的性格嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（狼兇惡、貪婪）
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛(ài)，溫和、善良）
過(guò)渡語(yǔ)：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽(tīng)故事�！袄呛托⊙颉�。
（二）老師講故事。
邊聽(tīng)邊想上面的問(wèn)題。
�。ɡ欠浅Ｏ氤孕⊙�，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。）
過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）指名讀。
想：這段告訴我們什么？
（誰(shuí)，在什么地方，做什么？）
出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置）
�。�2）指導(dǎo)讀。
這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和。
試讀指名讀齊讀
過(guò)渡語(yǔ)：狼的本性是什么？它見(jiàn)到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。
2．學(xué)習(xí)第2段。
�。�1）指名讀。
�。�2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。）
板書(shū)：故意找碴兒。
理解：找碴兒。（沒(méi)事找事，故意成心。）
�。�2）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話(huà)讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。
“？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
試讀指名讀
過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽(tīng)后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀。
想：小羊聽(tīng)了狼的話(huà)后態(tài)度怎樣？
板書(shū)：溫和
�。�2）投影。
我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？
講解：
反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影：說(shuō)明原因。
想一想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？
�。ㄐ⊙虻脑�(huà)有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說(shuō)狼是故意找碴兒。）
（3）指導(dǎo)讀。
小羊說(shuō)話(huà)很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。
試讀，指名讀。
�。�4）分角色讀2、3段。
過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第4、5自然段。
4．學(xué)習(xí)第4、5自然段。
�。�1）自學(xué)。
思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？
讀一讀，找一找，畫(huà)出有關(guān)的句子。
�。�2）討論上面的問(wèn)題。
�。�3）指兩個(gè)組匯報(bào)。
�。ɡ堑牡诙握业慕杩谑牵骸熬退氵@樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)。”）
（小羊的申辯是：先肯定地說(shuō)：“那是不可能的�！比缓筮M(jìn)一步用“去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明自己不可能說(shuō)過(guò)狼的壞話(huà)。）
理解：
氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
背地里：在背后，不是當(dāng)面的。
啊：表示驚訝。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。
試讀，指名分角色朗讀。
過(guò)渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。
5．學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？
（先是罵小羊，又找的借口是：“說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）
理解：
齜著牙：把牙露出來(lái)。
逼近：氣勢(shì)洶洶地，一步一步地靠近。
嚷：喊叫的意思。
（3）指導(dǎo)讀：
要讀出狼兇狠的樣子。
試讀，指名讀，全體讀。
�。ㄈ┛偨Y(jié)。
狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？
�。◥喝丝偸切U不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭(zhēng)，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。
（四）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。
狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。
《狼和小羊》教案4
教材分析：
本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找借口，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。
全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)的著力描寫(xiě)，刻畫(huà)了角色性格，展開(kāi)了故事情節(jié)，解釋了深刻的道理。學(xué)習(xí)本課，要抓住文本的敘述特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)言去讀好對(duì)話(huà)，從而體會(huì)角色的內(nèi)心和性格，為學(xué)習(xí)寓意打好基礎(chǔ)。
教學(xué)理念：
1、實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助中進(jìn)行讀、演、說(shuō)等語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
2、以讀促悟，以讀代講。摒棄繁瑣的講解,追求簡(jiǎn)約的板塊式課堂，引領(lǐng)學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下自讀自悟，在多種形式的讀中感悟鮮明的角色形象，體會(huì)深刻的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“找碴兒”、“爭(zhēng)辯”、“溫和”等詞的意思。
2、能借助描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)讀好對(duì)話(huà)，分角色朗讀和表演課文。
3、通過(guò)朗讀、表演等方式，體悟角色內(nèi)心和形象，知曉寓意，知道像狼這樣的壞家伙做壞事之前一定會(huì)找借口的，和它他講道理是沒(méi)有用的。了解寓言的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)描寫(xiě)角色神態(tài)、動(dòng)作的'詞語(yǔ)幫助朗讀，體會(huì)角色的心理和形象，知曉寓意。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、提前閱讀《同步拓展閱讀》
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：初讀感知，理清脈絡(luò)，初悟形象，教學(xué)生字。
第二課時(shí)：自讀自悟，探究?jī)?nèi)心，知曉寓意，了解寓言特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、抓“找碴兒”，復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，PPT出示詞語(yǔ)，訂正，并補(bǔ)充一組表示狼、羊神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了(出示PPT)狼非常想吃小羊，就故意找碴兒。(板書(shū)：找碴兒)他一共找了幾次碴兒?(生回答)最后一次，還沒(méi)等小羊回答，它就撲了上去。
二、以讀促悟體悟角色探心理
1、教師示范激起朗讀興趣
這篇《狼和小羊》選自著名的《伊索寓言》，非常經(jīng)典，老師、你們的爸爸媽媽小的時(shí)候就學(xué)過(guò)這篇課文。老師覺(jué)得學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章講了什么，而且要能通過(guò)朗讀讓大家仿佛看到當(dāng)時(shí)的情景，那你就是一個(gè)非常會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你覺(jué)得你能讀好這篇課文嗎?
告訴大家一個(gè)小絕招：這篇課文主要是對(duì)話(huà)。要想讀好這些對(duì)話(huà)，要特別關(guān)注狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)動(dòng)作怎么樣，神情怎么樣，甚至還可以猜猜他們當(dāng)時(shí)怎么想的，實(shí)在讀不好，還可以看看插圖，看看他們的樣子，這樣，就能讀好對(duì)話(huà)了。(教師示范：狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō)，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”)
2、小組合作自讀自學(xué)自悟
出示自學(xué)要求：
(1)、默讀課文，邊讀將課文中描寫(xiě)狼和小羊神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)劃出來(lái)，再讀讀他們的話(huà)，邊讀邊在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的情景，爭(zhēng)取讓別人一聽(tīng)就仿佛能看到當(dāng)時(shí)的情景。
(2)、讀完后，再和小組的伙伴分角色讀一讀，還可以加上動(dòng)作演一演，讓大家給你提提建議。
3、交流展示體會(huì)角色內(nèi)心
(1)、此處可以請(qǐng)三小組分別朗讀三次對(duì)話(huà)，全班依次評(píng)議，反復(fù)指名練讀。
(2)、在“氣沖沖”、“不想再爭(zhēng)辯”處，引導(dǎo)想象狼的內(nèi)心活動(dòng)。
4、師生共讀，回歸整體。
同桌分別扮演狼和小羊，老師讀旁白，表演全文。
三、知曉寓意拓展閱讀促想象
1、明寓意，編故事
(1)、快速默讀《拓展閱讀》中《狼和小羊》篇，說(shuō)說(shuō)小羊是用什么辦法逃脫的?
(2)、你想對(duì)課文中的小羊說(shuō)什么?(此處點(diǎn)撥學(xué)生知道：狼說(shuō)的一切只是做壞事的借口，對(duì)于狼這樣的壞家伙，和他講道理是不行的……)
(3)、你還有什么好辦法幫助小羊脫離危險(xiǎn)?編一編故事。
2、點(diǎn)明寓言特點(diǎn)。
這篇課文通過(guò)一個(gè)故事，點(diǎn)明了一個(gè)道理，讓讀的人增長(zhǎng)了智慧。這樣的故事叫寓言故事，像《狐貍和烏鴉》也是一篇寓言故事，還有《農(nóng)夫和蛇》、《北風(fēng)和太陽(yáng)》等等，它們都來(lái)自于《伊索寓言》，希望大家課下去閱讀這本書(shū)，增長(zhǎng)自己的智慧。
四、依托文本練習(xí)仿寫(xiě)對(duì)話(huà)
1、讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。
讀一讀下面的句子，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)換成句號(hào)行不行?
(1)、你安的什么心?
(2)、我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?
(3)、你這個(gè)小壞蛋!
(4)、去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪!
2、練習(xí)寫(xiě)一組對(duì)話(huà)，爭(zhēng)取用上“!”和“?”
我氣沖沖地說(shuō)：“ ”
媽媽笑著說(shuō)：“ ____________ ”
五、作業(yè)
1、課下繼續(xù)和小伙伴演一演這個(gè)故事，把你編的故事的結(jié)尾也演出來(lái)。
2、找來(lái)《伊索寓言》這本書(shū)讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、狼和小羊
找碴兒吃驚、溫和
氣沖沖喊
撲……
教學(xué)反思：
一、抓提示語(yǔ)進(jìn)行有效的讀寫(xiě)實(shí)踐
《狼和小羊》這篇文章選自《伊索寓言》，短小精悍，描寫(xiě)生動(dòng)。尤其是文中對(duì)狼和小羊的動(dòng)作、神態(tài)的簡(jiǎn)單描寫(xiě)，角色形象便鮮明地躍然于紙上。
教學(xué)這課第二課時(shí)時(shí)，我將分角色朗讀定為主要內(nèi)容，以讀代講，在讀中感知狼和小羊的內(nèi)心世界，體會(huì)角色形象，為感悟寓意奠定基礎(chǔ)。
指導(dǎo)朗讀，需要找到抓手，我瞄準(zhǔn)了每次對(duì)話(huà)前的提示語(yǔ)，如“氣沖沖”、“大聲喊”等等，孩子通過(guò)文字在頭腦中再現(xiàn)情景，通過(guò)朗讀還原畫(huà)面。從課堂上來(lái)看，孩子們已經(jīng)能從第一課時(shí)的平淡的讀提升到有聲有色地讀了。
在讀的過(guò)程中，提示語(yǔ)還可以幫助體悟角色的內(nèi)心世界，如第二次找碴兒，狼為什么是“氣沖沖”地說(shuō)，董樂(lè)文說(shuō)，因?yàn)槔怯X(jué)得第一沒(méi)有騙成，沒(méi)想到狼會(huì)反駁，所以很生氣。其實(shí)狼的這種生氣正是內(nèi)心虛假的外現(xiàn)!孩子能體會(huì)到狼因伎倆沒(méi)有施展成功而生氣，已經(jīng)很不容易，所以，就能很貼切地讀好狼的話(huà)了。
語(yǔ)文最終還是要落實(shí)到言語(yǔ)實(shí)踐，如何抓準(zhǔn)這一課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，我又一次瞄準(zhǔn)了提示語(yǔ)，所以，我安排了短小的課堂練寫(xiě)，讓孩子回憶生活情境，補(bǔ)充填寫(xiě)人物對(duì)話(huà)，除了寫(xiě)好言語(yǔ)內(nèi)容，還要合情合理地寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的神態(tài)或者動(dòng)作，也就是寫(xiě)好提示語(yǔ)言，從課堂效果來(lái)看，孩子們寫(xiě)得生活味很濃，意趣盎然。
二、對(duì)比閱讀展開(kāi)想象續(xù)編故事
這學(xué)期，我一直堅(jiān)持將課內(nèi)閱讀延伸到課外，拓寬閱讀的視野。這一課的教學(xué)中安排了一個(gè)“續(xù)編故事結(jié)尾”。我將《同步拓展閱讀》上的《狼和小羊》引入課堂，讓孩子閱讀，啟發(fā)孩子的思維，在狼撲向小羊的同時(shí)，還會(huì)發(fā)生什么呢?孩子的思維被啟發(fā)，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，充滿(mǎn)智慧的結(jié)局也紛紛展現(xiàn)。當(dāng)然，愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，像文中那只只會(huì)和狼辯解的小羊想逃脫狼的血口是不大容易的，這時(shí)，以“你想對(duì)課文中的小羊說(shuō)些什么?”的情境話(huà)題揭示寓意。
一節(jié)語(yǔ)文課，不能什么都抓。一節(jié)課抓好一點(diǎn)，做到一課一得，就很不容易了。所以，我圍繞提示語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子讀書(shū)，進(jìn)行寫(xiě)的實(shí)踐，通過(guò)對(duì)比閱讀，啟發(fā)孩子想象，訓(xùn)練言語(yǔ)表達(dá)。
評(píng)課意見(jiàn)
柏玉萍老師執(zhí)教的《狼和小羊》這篇課文選自于《伊索寓言》。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。
柏老師在教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)課文中角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)的著力分析，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景和語(yǔ)言環(huán)境中理解“找碴兒”一詞的意思，讓學(xué)生很清楚地認(rèn)識(shí)到了狼的原形，對(duì)理解全文的中心思想起到了決定性的作用。
在教學(xué)中，柏老師始終貫穿“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，并利用低年級(jí)學(xué)生年齡小，喜歡模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生多次進(jìn)行分角色朗讀，并進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生理解文中的內(nèi)涵有重要的作用。
柏老師在教學(xué)中態(tài)度自然大方，語(yǔ)言和藹可親，深受學(xué)生喜愛(ài)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了文章的內(nèi)容，懂得了深刻的道理。
《狼和小羊》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，對(duì)故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。
2、活動(dòng)前組織幼兒討論、通過(guò)動(dòng)作的模仿和語(yǔ)言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的`特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程： 1、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，介紹故事名稱(chēng)。
玩音樂(lè)游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問(wèn)："這是誰(shuí)"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)自己的想法。
2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。
�。�1）提問(wèn)："故事中有哪些小動(dòng)物？講了一件什么事？"
�。�2）"再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們對(duì)小羊說(shuō)了什么？是用什么方法幫助小羊的？"教師再一次講故事，來(lái)進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
3、了解在幫助小羊的過(guò)程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒討論："當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時(shí)候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動(dòng)物對(duì)小羊說(shuō)了什么？小動(dòng)物是怎樣商量的，又是怎樣做的？"鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)進(jìn)一步了解小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)概括故事的主題。
提問(wèn)："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動(dòng)物為什么還能戰(zhàn)勝它？"
5、教師小結(jié)：只有大家一起想辦法動(dòng)腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)延伸：教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。
《狼和小羊》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語(yǔ)言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小羊、狼各一張。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友看，這是誰(shuí)？
2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？
3、它們究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友聽(tīng)老師講個(gè)故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
二、聽(tīng)老師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
三、出示圖片，邊看圖片邊聽(tīng)老師講述故事。
四、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小羊正在河邊干什么？狼走過(guò)來(lái)說(shuō)了什么？小羊是怎樣回答的？狼還說(shuō)了什么？
2、想到狼說(shuō)要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？
3、誰(shuí)看見(jiàn)了小羊在哭？
4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的？學(xué)學(xué)它們說(shuō)的.話(huà)。
5、到了天黑的時(shí)候，小動(dòng)物們聚在一起干什么？
6、小動(dòng)物們想到了一個(gè)什么辦法對(duì)付老狼？
7、小動(dòng)物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？
五、教育幼兒同伴間要互相幫助。
《狼和小羊》教案7
狼和小羊
1 談話(huà)引入
1、孩子們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?老師今天從童話(huà)王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)
2、 誰(shuí)來(lái)告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結(jié):大家都說(shuō)的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本132頁(yè).
二.初讀課文.整體感知
1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.
過(guò)渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎?
2、檢查字音
【詞語(yǔ)】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來(lái)讀.)
誰(shuí)來(lái)讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽(tīng),待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過(guò)渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書(shū)快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話(huà)?(指名回答)同意嗎?
3 細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話(huà)
4 默讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2-6自然段,畫(huà)出狼(︿︿︿)和小羊(———)的.三次對(duì)話(huà).想想狼是怎樣找碴兒的?說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么?
4 指名匯報(bào)7
過(guò)渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀?(指名讀)
2 狼為什么要這么說(shuō)?它說(shuō)得對(duì)嗎?【沒(méi)錯(cuò),狼的無(wú)理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話(huà).【指導(dǎo)讀】
3 〖T范讀
過(guò)渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話(huà).
1 這句話(huà)說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】
我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話(huà)讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀狼說(shuō)的話(huà),羊說(shuō)的話(huà)?【注意讀出狼和羊的語(yǔ)氣,其他同學(xué)讀旁白】
�、诶沁�找了什么借口?小羊是怎么說(shuō)的?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)?】你從中讀懂了什么?
3.師生合作讀三次對(duì)話(huà)(男女)
過(guò)渡:大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)
指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評(píng)議
小結(jié)過(guò)渡:大家真不簡(jiǎn)單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演!
可是可愛(ài)的小羊糟了(請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊)
五.延伸拓展
過(guò)渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)】
學(xué)到這里,你們還有什麼話(huà)想對(duì)狼或小羊說(shuō)的?
六、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié):今天我們傾聽(tīng)了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.
請(qǐng)聰明的你,接著寫(xiě)寫(xiě)狼和小羊的故事?
《狼和小羊》教案8
教材分析：
《狼和小羊》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第八組的一篇課文。這篇課文是一則寓言故事。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，反駁狼的故事。這篇寓言采用了對(duì)話(huà)形式，運(yùn)用了許多形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的課例。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)表演、易感染的心理特點(diǎn)，容易被有趣的故事所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能初步理解課文，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)感受，達(dá)到感情的共鳴，同時(shí)也能聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，用上課文中的詞句，能有效地培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)語(yǔ)氣不足，不夠大方。
教學(xué)目標(biāo)：
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)并理解課文中的“故意找碴兒”、“溫和”“氣沖沖”“背地里”、“爭(zhēng)辯”、“可憐”、“齜牙”、“逼近”等詞語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、德育目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
本課的重難點(diǎn)在于有感情的朗讀課文，在讀中理解，在讀中想象。
確立教學(xué)目標(biāo)的意義：
�。ㄒ唬┯心繕�(biāo)的閱讀有效地提高學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。
�。ǘ┰谡Z(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)有效的記憶方法。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)歷和知識(shí)閱歷帶入閱讀中，記憶會(huì)更自覺(jué)，更有意義。
�。ㄈ┮允箤W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確、有效地表達(dá)。
教學(xué)實(shí)施過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情趣
師生認(rèn)識(shí)后，出示狼和小羊的頭像，利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們帶著滿(mǎn)腔熱情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
在這一環(huán)節(jié)中，教師充分尊重學(xué)生個(gè)性、愛(ài)好，以學(xué)生自己喜歡的方式來(lái)讀文，利用多媒體課件活潑、生動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行有趣的生字學(xué)習(xí)，師生間的距離近了，學(xué)生樂(lè)學(xué)了。
三、圖文結(jié)合，研讀品味。
本文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)形象，狼和小羊的三次對(duì)話(huà)的敘述方法基本相同。教學(xué)時(shí)，采用“扶”、“放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。在教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后兩次對(duì)話(huà)。
1、教師引導(dǎo)，讀中悟情。
教學(xué)時(shí)，用教師引導(dǎo)讀中悟情，圖文結(jié)合，逐句學(xué)習(xí)的方式完成。著重學(xué)習(xí)狼和小羊的第一次對(duì)話(huà)。在這里，用多媒體幫助學(xué)生理解“上游”一詞，并抓住“故意找碴兒”“溫和”“是……不是……”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生表情朗讀，加動(dòng)作朗讀，分角色朗讀等反復(fù)朗讀，初步理解重點(diǎn)“為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？”這一問(wèn)題。這里的“角色”閱讀能讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于故事之中去，進(jìn)行理解與體驗(yàn)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，記住課文豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學(xué)生思考文中所蘊(yùn)涵的道理，在愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的同時(shí)客觀地對(duì)待周?chē)娜撕褪拢@也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。
2、自探自悟，合作學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法a、讀文。b、標(biāo)語(yǔ)句。c、討論問(wèn)題。d、再讀課文。然后小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。再用學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)提問(wèn)、討論的`方式檢查自學(xué)情況。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人，也當(dāng)上了小老師，從而有力地的激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、深入探究，感悟明理。
經(jīng)過(guò)前五個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容基本理解了。最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)朗讀來(lái)進(jìn)一步感悟。最后，讓學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)續(xù)編故事，使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮。這樣，學(xué)生在續(xù)編故事中受到熏陶，從而形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。
這樣安排教學(xué)程序有三點(diǎn)理由
第一：分步落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生牢固掌握了本課的系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，分清主次和順序。
第二：創(chuàng)造情境進(jìn)行教學(xué)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，讓德育滲透到學(xué)科吧課件中。
第三：全篇以讀為主，讀中感悟�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（一、二年級(jí)）閱讀教學(xué)階段的第一條。所以，教學(xué)中努力營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
效果分析：
這一節(jié)課，很好地體現(xiàn)了重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使課堂由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變。它確保了學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動(dòng)的開(kāi)展與整合過(guò)程。這節(jié)課運(yùn)用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果，使學(xué)生在有趣的環(huán)節(jié)中學(xué)懂了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活躍。
《狼和小羊》教案9
知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話(huà)。
2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
3．分角色朗讀課文。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導(dǎo)人新課
這節(jié)課我們要學(xué)的.這篇課文，是一個(gè)寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。
2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識(shí)記效果。
3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)課文
1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說(shuō)它是故意找碴兒?
2．指名讀全文。
3．理解課文。
(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。
為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說(shuō)的話(huà)。
出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰(shuí)專(zhuān)有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去�？梢�(jiàn)狼是故意找碴兒。
(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。
為什么說(shuō)狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話(huà)。
通過(guò)讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒(méi)有生下來(lái)，怎么能在背地里說(shuō)狼的壞話(huà)呢?可見(jiàn)狼在故意找碴兒。
(3)讀第六自然段。
講：第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖�，不管小羊說(shuō)過(guò)它的壞話(huà)沒(méi)有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話(huà)。
2．學(xué)生回答上面的問(wèn)題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說(shuō)的話(huà)，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說(shuō)的話(huà)，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。
3．練習(xí)分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)出一種。
小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
第二課時(shí)
一、識(shí)字、寫(xiě)字
1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語(yǔ)。
狼，弄臟，背地里，可憐，爭(zhēng)辯
2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。
莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲），再說(shuō)一說(shuō)字形怎樣記，并組成詞語(yǔ)。
4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。
其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫(xiě)。
5．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。
水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。
開(kāi)始，可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說(shuō)句子。
如：蘋(píng)果是蔬菜嗎?（蘋(píng)果是水果，不是蔬菜。）
這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個(gè)小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，用“是……不是……”練習(xí)說(shuō)句子。
《狼和小羊》教案10
設(shè)計(jì)意圖：
《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事，如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng)，考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位，及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，故事只是一個(gè)載體，所以教師的提問(wèn)緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開(kāi)展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加清晰。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，四種動(dòng)物（貓、狗、馬、大象）的'圖片，白紙，記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一。介紹故事名稱(chēng)——引起聽(tīng)故事的興趣。
1。今天聽(tīng)的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？
2。那小羊會(huì)被狼吃掉嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他？用了什么方法幫助他？聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了？（邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。）
二。聽(tīng)故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1。聽(tīng)故事第一部分。（從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。）
1）你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了？（說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。）
2）他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的？
3）你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢？
2。聽(tīng)故事第二部分。（一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。）
1）你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼？（說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記）
2）為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢？
3。聽(tīng)故事最后一部分。（聽(tīng)到故事結(jié)尾。）
1）小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎？
2）誰(shuí)先開(kāi)始的？接著是誰(shuí)？（根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。）
3）大灰狼最后怎樣了？
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié)：小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。
《狼和小羊》教案11
目的要求
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：
1）、通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3）、以狼的三次借口為線(xiàn)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、語(yǔ)感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。
重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話(huà)及狼最后說(shuō)的話(huà)。
難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。
教具：課件
學(xué)時(shí)：２課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23
狼和小羊
狼
小羊
找碴兒：弄臟水溫和
�。耗驹谏嫌�
氣沖沖：說(shuō)壞話(huà)喊道
�。何覜](méi)生下來(lái)
大聲嚷：反正都一樣
�。▋礆垼�
�。ㄉ屏迹�
教學(xué)步驟：
第1課時(shí)
一、揭題：
課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話(huà)。
二、初讀，了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。
2、分自然段，標(biāo)出。
3、找6個(gè)人，開(kāi)火車(chē)式讀。思：課文講了一件什么事？
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示。回答：告訴我們什么。
2、自由讀26自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話(huà)，用筆畫(huà)出。
3、看第一次對(duì)話(huà)課件演示，指名回答：是第幾自然段？
師：狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？
師：對(duì)！狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把非常換成別的詞？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊？
師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？
師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。
師：從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō)，小羊是在溪邊喝水，他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？
師：什么叫找碴兒？
師：故意找碴兒是什么意思？
師：說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀？要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。
師：你安的什么心？這一句里的`安是什么意思？
師：安的什么心，還可以說(shuō)是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話(huà)是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話(huà)。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話(huà)？
師：小羊說(shuō)的第一句話(huà)是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
師：（指圖講上游一詞后）這句話(huà)說(shuō)狼站在什么地方？水是怎么流的？誰(shuí)來(lái)指著圖（即小溪圖）說(shuō)說(shuō)？
師：小羊共說(shuō)了兩句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足�？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。
師：誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話(huà)？
師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對(duì)話(huà)，課件演示。問(wèn)：是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí)：分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書(shū)總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？
2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)：
喝水
弄臟
氣沖沖
爭(zhēng)辯
反正
撲去
這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。（課件：6個(gè)生字）
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)喝
①你用什么方法記住這個(gè)字。
�、谠鯓訉�(xiě)漂亮？
2、學(xué)爭(zhēng)
①你用什么方法記住這個(gè)字。
�、谠趺磳�(xiě)漂亮？
3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
采�。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。
《狼和小羊》教案12
一、活動(dòng)對(duì)象及領(lǐng)域：
中班語(yǔ)言
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大（認(rèn)知）
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(lái)（能力）
3、喜歡講述故事（情感）
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出話(huà)題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》。
2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他，就坐在家門(mén)口哭了起來(lái)了”。
提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？你覺(jué)得狼說(shuō)的有道理嗎？
小結(jié)：小羊喝了河邊的水，狼卻說(shuō)河水是它的，晚上要來(lái)吃掉小羊，小羊面對(duì)不講道理的狼，心里很害怕，卻也不知道該怎么辦，只能一個(gè)人在家門(mén)口哭。
追問(wèn)：那么，小羊又該怎么辦呢？你有什么好辦法幫助小羊？
3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。
教師:小羊坐在門(mén)口哭，他的哭聲引起了誰(shuí)的注意？他們是怎樣安慰小羊的？
教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來(lái)了，看見(jiàn)小羊在哭怎樣問(wèn)他的？
教師：小黃狗、白馬和大象也看見(jiàn)了，他們又怎樣問(wèn)羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢？
教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？
小結(jié)：原來(lái)有這么多好朋友都很關(guān)心小羊，愿意來(lái)幫助它，小羊的心里不像剛才那么害怕了。
4、講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽(tīng)著聲音”。
教師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。那這些小動(dòng)物到底想了哪些辦法？
進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己最大的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。
5、講述故事至結(jié)尾。
教師：動(dòng)物們的本領(lǐng)真大，最后他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起把大灰狼打敗了。你覺(jué)得他們誰(shuí)的方法最好？你最喜歡誰(shuí)的方法？
小結(jié)：恩，小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的，小貓可以用鋒利的爪子抓，小黃狗用尖尖的`牙齒咬，小白馬使勁的用腳踢，小羊用尖尖的角頂，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷，他們團(tuán)結(jié)在一起，最后終于把大灰狼打敗了。
6、播放故事錄音，完整欣賞故事。
提問(wèn)：小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢？
追問(wèn)：如果今后你的好朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái)，用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他，和他一起戰(zhàn)勝困難。
《狼和小羊》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻醪秸J(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。
�。常醪蕉脡娜丝偸钦医杩谧鰤氖�，他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情景：
播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)在唱歌，小羊在奔跑）
是啊，小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過(guò)著幸福的生活�？墒�，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）
一、聽(tīng)錄音，初步感知
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。
大家想讀嗎？那好，請(qǐng)放開(kāi)聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）
2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。
�。�1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)狼找借口的句子。（教師巡視提示）
�。�2）都畫(huà)完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的句子？
可提示學(xué)生，你畫(huà)出了這一自然段
教師相機(jī)出示描寫(xiě)狼的三個(gè)段落
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫(huà)出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒！
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話(huà)，先自己讀讀。
�。�2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。
（3）師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。）
�。�4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。
我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？安的什么心是什么意思？）
看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書(shū)了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）（板畫(huà)小溪，貼狼、小羊圖）
2、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?
�。ǚ浅�。）對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把非常換成別的詞兒?（特別、很）
�。�2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話(huà)）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想）用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)。
�。ㄟB起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）
�。�3）從狼的樣子和它心里想的'，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙�？墒切⊙蛟谙吅人�，根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?
�。ɡ枪室庹医杩诔孕⊙颉＃�
什么叫找借口?
故意找借口呢?
�。ㄓ幸獾卣颐。嫘木幵炖碛�。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?
(生有感情地讀狼說(shuō)的話(huà)。)
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
你安的什么心?這一句里的安是什么意思?
�。ù虻氖裁粗饕�，常指不好的念頭、想法。）這句話(huà)是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話(huà)。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話(huà)。)
�。�5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)
2、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話(huà)。你讀懂了什么？
我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？什么意思?
�。ㄎ也粫�(huì)把您喝的水弄臟。）
小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?
�。私馍嫌我辉~）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。隨機(jī)完成課后4的（1）。
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話(huà)讀一讀。（指名讀，評(píng)論）
注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。）
誰(shuí)做個(gè)吃了一驚的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做吃了一驚的表情。)做得很像!溫和地說(shuō)，是怎樣說(shuō)?
�。☉B(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。）
誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話(huà)?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話(huà)。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話(huà)。)
3、感情朗讀第一次對(duì)話(huà)。
1、分角色朗讀。
好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
（２組，評(píng)）
2、師生分角色朗讀。
3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。
五、配音表演
1、看動(dòng)畫(huà)。
今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？
2、制作動(dòng)畫(huà)片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員，給動(dòng)畫(huà)片配上聲音，那么愿意嗎？
（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）
《狼和小羊》教案14
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？（學(xué)生自由回答）貼圖（狼，小羊）這是什么動(dòng)物？喜歡它們嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事？寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。
2、同桌讀生字，糾正字音。記憶“溪”。
3、默讀，標(biāo)好自然段序號(hào)。
4、指名分段讀課文，自我評(píng)價(jià)。
5、看電視畫(huà)面：說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)課文：
1、狼想吃小羊，三次找碴兒，“找碴兒”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴兒的？
2、找到第一次，讀一讀，告訴了什么？“故意”一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣？小羊怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色讀。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。
3、自讀第二次對(duì)話(huà)。練讀，分角色讀，討論，畫(huà)出句子：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)！讀一讀，你想說(shuō)什么？狼兩次找碴兒，都被小羊反駁掉了，狼會(huì)甘心嗎？
4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。指名讀，齊讀。
5、分角色朗讀，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文：
狼想吃小羊，三次故意找碴兒，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但卻毫無(wú)用處，通過(guò)這個(gè)[寓言，你知道了什么？（像狼這樣的'惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭(zhēng)。）
五、擴(kuò)展訓(xùn)練：
你希望小羊被吃掉嗎？那結(jié)果會(huì)怎樣？你設(shè)想一下。
六、戴頭飾表演
《狼和小羊》教案15
目的要求
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：
1）、通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3）、以狼的三次借口為線(xiàn)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、語(yǔ)感目標(biāo)：
分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。
重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話(huà)及狼最后說(shuō)的話(huà)。
難點(diǎn)：
理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。
教具：
課件
學(xué)時(shí)：
�。舱n時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23狼和小羊
狼 小羊
找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游
氣沖沖：說(shuō)壞話(huà)喊道：我沒(méi)生下來(lái)
大聲嚷：反正都一樣……
（兇殘）（善良）
教學(xué)步驟：
第1課時(shí)
一、揭題：
課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話(huà)。
二、初讀，了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。
2、分自然段，標(biāo)出。
3、找6個(gè)人，開(kāi)火車(chē)式讀。思：課文講了一件什么事？
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示�；卮穑焊嬖V我們什么。
2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話(huà)，用筆畫(huà)出。
3、看第一次對(duì)話(huà)課件演示，指名回答：是第幾自然段？
師：狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？
師：對(duì)！狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非�！睋Q成別的詞？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊？
師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？
師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。
師：從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō)，小羊是在溪邊喝水，他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？
師：什么叫找碴兒？
師：故意找碴兒是什么意思？
師：說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀？要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。
師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？
師：安的什么心，還可以說(shuō)是打的'什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話(huà)是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話(huà)。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話(huà)？
師：小羊說(shuō)的第一句話(huà)是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
師：（指圖講“上游”一詞后）這句話(huà)說(shuō)狼站在什么地方？水是怎么流的？誰(shuí)來(lái)指著圖（即小溪圖）說(shuō)說(shuō)？
師：小羊共說(shuō)了兩句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足�？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。
師：誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話(huà)？
師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對(duì)話(huà)，課件演示。問(wèn)：是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí)：分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)
習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書(shū)總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？
2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)：
喝水 弄臟 氣沖沖 爭(zhēng)辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)“喝”
①你用什么方法記住這個(gè)字。
②怎樣寫(xiě)漂亮？
2、學(xué)“爭(zhēng)”
�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。
②怎么寫(xiě)漂亮？
3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
采�。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。
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