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拼音的教案

時(shí)間:2024-11-08 15:19:19 教案 投訴 投稿

拼音的教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的拼音的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

拼音的教案

拼音的教案1

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a――ao o――ou i――iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購(gòu)物”的游戲。 我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西? 教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表!比绻x對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表!

  2、做“摘星星”的游戲。 出示:藍(lán)天上掛著彎彎的.月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

  2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

拼音的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、掌握iu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  一、復(fù)習(xí)αoe

  1、T:小朋友,上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。 S:αoe

  2、T:你看αoe一叫它們吧! S:áǎàōóǒ

  二、學(xué)習(xí)的iu發(fā)音

  (一)看圖說(shuō)話引出

  1、T:,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹(shù),,誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō),圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?S:

  T:,,還能接著說(shuō)嗎?

  他提著一只小水桶,來(lái)到家門(mén)前的小河邊喂起了魚(yú),真能干!

  S:小魚(yú)跳出水面。

  T:小魚(yú)見(jiàn)到小男孩來(lái)喂魚(yú),都跳出水面來(lái)迎接他了。

  S:烏鴉在樹(shù)上做窩。

  T:小河邊的樹(shù)上有一只烏鴉做了一個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的窩。

  2、T:小朋友們,其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?纯茨膫(gè)小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

  T:XX小朋友最快舉起了手,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)?

  S:它們是“iu”。

  T:其他小朋友有意見(jiàn)嗎?對(duì),這3個(gè)韻母朋友就是“iu,念一遍i u。

  3、T:那老師要問(wèn)一問(wèn), S:i

  T:小眼睛看得真仔細(xì),i的形狀。

  T:找到了小i,?

  S: T:對(duì),u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小也很?

  ,你來(lái)說(shuō)。

  T:對(duì),小魚(yú)跳出水面時(shí)泡泡就是小的形狀。

  三、學(xué)習(xí)iu的發(fā)音

  (一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音

  1、T:小朋友們看得真仔細(xì),很快就找到了iu。那就讓我們和iu來(lái)交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。

  跟老師來(lái)叫一叫它“i i i”,看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開(kāi),笑瞇瞇的,牙齒要對(duì)齊。i i XX你來(lái)試一試(念得真好),你也來(lái)試試(笑得真好看),不錯(cuò)!

  2、T:老師編了一句順口溜來(lái)記“i”:牙齒對(duì)齊“i i i”,一起來(lái),哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”?

  S:像支蠟燭“i i i”。

  T:比老師還編得好, S:請(qǐng)大家給我讀:1上加點(diǎn)“i i i”。

  2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實(shí),烏鴉的'“u”就是u的發(fā)音,念,中間留一個(gè)小孔,跟著老師念一念。,念得響亮些(指名)。 T:嘴巴突出“u u u”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“u u u”。

  T:u”,帶大家讀一讀

  S:請(qǐng)大家跟我讀:烏鴉唱歌u,u,u。

  T:真是聰明的大拇指寶寶。

  T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個(gè)詞呢?

  3、T:認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)叫叫“”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“”的讀音,念“”的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形“ ”。XX你來(lái)念一念,

  念得真好,轉(zhuǎn)過(guò)去帶大家念遍。

  T:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個(gè)和u有什么聯(lián)系。

  S:就是u上面加上兩點(diǎn)。

  T:那你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)編一句順口溜嗎?

  S:u上加點(diǎn) 。

  T:跟老師想的一樣,帶大家讀一讀。

  T:誰(shuí)還能看著這一幅圖再編一句順口溜?

  S:小魚(yú)吐泡“”。

  T:真是聰明的大拇指寶寶,

  四、課中操

  T:小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了i ,,你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?起立,

  阿姨 你好 唱歌 u u u 魚(yú)兒 吐泡

  i u 交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎?誰(shuí)來(lái)叫叫它?

  T:看來(lái)你已經(jīng)認(rèn)出了它,誰(shuí)也認(rèn)出來(lái)了?S

  T:全班小朋友一起來(lái)叫一叫。

  T:小朋友們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?

  S:它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。

  T:老師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。 T:小i變完了魔術(shù),它還想和小朋友們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲,轉(zhuǎn)盤(pán)里出現(xiàn)了哪個(gè)字母,大家就響亮地叫出它的名字,好嗎?

  2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

  小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子, S:ū ú ǔ ù

  T:你認(rèn)出來(lái)了,XX

  T:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,

  T:汽車(chē)平地走 S:ū ū T:

  T:小i,小看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學(xué)來(lái)叫一遍,女同學(xué)來(lái)叫一遍,小朋友們仔細(xì)看一看,小變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?

  T:老師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

  ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

  ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚(yú)

  ǚ ǚ ǚ 天要下大雨

  ǜ ǜ ǜ 田里長(zhǎng)玉米(媽媽送我一塊玉)

  五、鞏固練習(xí)

  1、T:認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第X,念對(duì)了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽(tīng)清楚了嗎?

  六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  T:蘿卜都拔出來(lái)了,i u 個(gè)房間。

  S:i住在上格和中格,u,

  T:老師先把i,頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書(shū)上描一次)

  師范寫(xiě):頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)豎,一起用手寫(xiě)一遍,在書(shū)上描起來(lái),寫(xiě)起來(lái)。

  3、T:最后送回家吧:先寫(xiě)下面的u,兩個(gè)泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對(duì)齊。

  七、小結(jié)

  T:小朋友把i u 送回了家,他們都舒舒服服地住了下來(lái),小朋友們真能干,老師心里也很舒服。

拼音的教案3

  教學(xué)思路:

  一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情趣復(fù)習(xí)

  1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)

  2、師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀

  3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yu wu yi

  二、故事貫穿教學(xué)ie ue

  1.學(xué)習(xí)ie

  師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)ァ3霭l(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹(shù),是誰(shuí)在爬樹(shù)呢,只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái),爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō):你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢

  出示ie 師:原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei 是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。

  2.學(xué)習(xí)ue

  師:送走了小ie ,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!

  師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))

  就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?

  出示ue ,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。

  師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

  3.學(xué)習(xí)yue.

  師繼續(xù)編故事:你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

  出示yue。師:大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

  師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

  4.學(xué)習(xí)ye

  師:剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的.小ie 正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲變,小i就變成了大y。

  出示ye 師:你還認(rèn)識(shí)他嗎,還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話

  課間操

  三.猜謎引出er 的教學(xué)

  1.師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

  左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)

  師:耳朵能幫我們干什么呢?

  生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課

  師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))

  師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

  范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車(chē)讀。

  師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

  四。小結(jié)鞏固

  師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。

  出示:ie ue er

  ye yue 開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  五.看一看,描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

  完成作業(yè)本中的抄寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

拼音的教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)逛超市活動(dòng),學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,。

  2、參與游戲活動(dòng),正確書(shū)寫(xiě)“ao ou iu”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書(shū)寫(xiě)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片;紙制蘋(píng)果;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

  小朋友們,你們聽(tīng),是火車(chē)的聲音,誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是單韻母朋友呀,讓我們一起來(lái)做一做單韻母口腔體操吧。

  1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü

  (1)學(xué)生看課件做口腔體操。

  張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;

  牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

  (2)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

  a oe i u ü特別愛(ài)戴聲調(diào)小帽,可是當(dāng)他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,該給誰(shuí)帶呢?為了讓他們的帽子不帶錯(cuò),我們要記住標(biāo)調(diào)歌。

  有a 標(biāo)a ,沒(méi)a 標(biāo)o e,i u并列標(biāo)在后。

  2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

  a o e i u ü這6個(gè)單韻母可是神奇的魔法師,瞧,它們變變變,變出三個(gè)復(fù)韻母。

 。1)學(xué)生看課件齊讀復(fù)韻母ai ei ui 的音。

 。2)看口型,說(shuō)一說(shuō)復(fù)韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。

  教師朗讀,學(xué)生看口型說(shuō)發(fā)音方法。

  教師總結(jié):原來(lái)讀復(fù)韻母時(shí)要先發(fā)前面音,再發(fā)后面的音,口型也要相應(yīng)的變化。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  小朋友們,你們太能干了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,接下來(lái),老師將帶領(lǐng)你們?nèi)コ锌匆豢创蠹覑?ài)吃、愛(ài)玩的東西。你們想去嗎?那就讓我們一起出發(fā)吧。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

  小朋友們,你們看,這就是超市。超市里的東西按類(lèi)別擺放得特別整齊。瞧,這是玩具區(qū),這是蔬菜區(qū),這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個(gè)區(qū)?那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧!

  (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形及四聲

  (課件出示玩具區(qū),奧特曼特寫(xiě)。)

  1.出示奧特曼的圖片,認(rèn)讀ao

  哇,玩具區(qū)里的玩具真多呀!這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個(gè)復(fù)韻母的'讀音一樣,誰(shuí)能試著用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)讀這個(gè)復(fù)韻母?

  你們聽(tīng)清楚了?看清楚口形了嗎?

  老師范讀:學(xué)生觀察。

  說(shuō)說(shuō)老師的口形怎么變?(先張大,再攏圓)

  領(lǐng)讀:ao ao ao

  指名讀,開(kāi)火車(chē)正音,齊讀

  總結(jié)發(fā)音方法:先發(fā)a來(lái)后發(fā)o,a 音響長(zhǎng)o音輕。嘴巴由大變攏圓,一氣呼出ao ao ao。

  2.練習(xí)ao的四聲。

  (1)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣,為ao標(biāo)聲調(diào)。

  呀,老師發(fā)現(xiàn),玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運(yùn)五環(huán)旗呢。誰(shuí)知道奧運(yùn)五環(huán)的意義?

  教師補(bǔ)充:五個(gè)環(huán)分別代表著五大洲, 奧運(yùn)五環(huán)是一個(gè)整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍(lán)色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運(yùn)會(huì),中國(guó)以51枚金牌居金牌榜首名,是奧運(yùn)歷史上首個(gè)登上金牌榜首的亞洲國(guó)家。我們真為祖國(guó)感到驕傲啊!

  奧運(yùn)會(huì)的“奧”該戴哪頂小帽子呢?可是,帽子要戴在誰(shuí)頭上呢?你怎么知道的?

  復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣,為ao標(biāo)聲調(diào)。

  (2)練習(xí)讀ao的四聲。

  A個(gè)別讀。分組讀。齊讀。

  B游戲“比耳朵”,鞏固ao的四聲。

  師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母。 讀對(duì)了,其余學(xué)生拍手齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他,

  C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。

  見(jiàn)到小朋友們那么能干,ao把朋友們也帶來(lái)了,你們看。

  課件出示:圖片和帶調(diào)韻母,每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅讀一句,最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。

  āo,āo,老虎一吼āo āo āo上次劉老師說(shuō)到這個(gè)叫聲不是特別像老虎,能給最好改,不行的話,就算了, áo,áo,媽媽熬夜真辛苦,

  ǎo,ǎo,我有一件新棉襖, ào,ào,奧運(yùn)健兒了不起。

  (二) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲

  (課件出示蔬菜區(qū),蓮藕特寫(xiě)。)

  1.課件出示蔬菜區(qū)和o,復(fù)習(xí)o的朗讀口型。

  看著看著,我們就來(lái)到了蔬菜區(qū)。小朋友們,你們看,調(diào)皮的o也跟著我們來(lái)了。你能讀一讀嗎?圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型)

  2.出示蓮藕,簡(jiǎn)單介紹蓮藕。

  咦,老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜,它是什么呀?噢,原來(lái)是蓮藕呀。蓮藕是荷花開(kāi)過(guò)以后在根部長(zhǎng)出來(lái)的胖乎乎的東西,特別有營(yíng)養(yǎng)。把“藕”讀成一聲,就是ou的發(fā)音。

  3.學(xué)習(xí)ou的音形。

  (1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):ou與o的區(qū)別。

  教師總結(jié):ou比o多了一個(gè)u,那么在讀ou的時(shí)候,要先發(fā)o的音,再發(fā)u的音。

 。2)注意發(fā)音方法,嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)

  發(fā)音方法:先發(fā)o來(lái)后發(fā)u,o 音響長(zhǎng)u音輕。嘴巴先圓后突出,一氣呼出ou ou ou。

  (3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。

  師生游戲:教師擺口型,學(xué)生舉卡片o或者ou。

  同桌游戲:照著師生游戲的方法,與同桌玩一玩。

  4.練習(xí)ou的四聲。

  (1)請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)老師給ou標(biāo)上聲調(diào),并練習(xí)朗讀。

  ou也想帶上小帽子,它該帶在誰(shuí)的頭上呢?

  對(duì)啦, 因?yàn)橛衋標(biāo)a,沒(méi)a 標(biāo)oe 。所以聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在o 的頭上。

  自讀——互讀——開(kāi)火車(chē)讀。

  (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形及四聲。

 。ㄕn件出示生活用品區(qū),游泳衣特寫(xiě))

  1.由游泳衣引到游泳。

  小朋友們,你們看,超市的游泳衣正在促銷(xiāo)呢?你們會(huì)游泳嗎?游泳可是一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng),既能強(qiáng)身,關(guān)鍵時(shí)刻又能救命。

  2.學(xué)習(xí)iu的音形。

  學(xué)生嘗試發(fā)音。

  教師范讀正音。

  發(fā)音口訣:小u讀成ou,先發(fā)i來(lái)后發(fā)u ,i音輕短u音長(zhǎng),一氣呼出iu iu iu.

  3.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣,練習(xí)iu 的四聲。

  (1)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣,練習(xí)朗讀四聲。

  看到ao 和ou都帶上了聲調(diào)小帽子,iu也想帶帽子,它的小帽帶在誰(shuí)的頭上呢?誰(shuí)來(lái)給它戴一戴?(請(qǐng)一生上臺(tái)演示)

  你是根據(jù)什么帶的 ?是呀,標(biāo)調(diào)口訣中說(shuō)了,i、u并列標(biāo)在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀;プx——開(kāi)火車(chē)讀。

  2)“比嘴巴”的游戲,鞏固四聲朗讀。

  出示圖片和文字(大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手),教師說(shuō)前面部分,學(xué)生舉相應(yīng)的卡片說(shuō)后面部分。

  教師 學(xué)生 教師 學(xué)生

  優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ,iū ,iū; 游泳游泳 iú ,iú ,iú ;

  朋友朋友 iǔ, iǔ, iǔ; 右手右手 iù, iù ,iù 。

  總結(jié):小朋友們真能干,很快認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母,他們是——ao ou iu。

  三、鞏固并書(shū)寫(xiě)ao ou iu 的音形

  1.認(rèn)讀四種動(dòng)物的名字。

 。1)我們?nèi)コ锌戳四敲炊嗪贸、好玩的商品,這事被幾個(gè)小動(dòng)物知道了。瞧,它們迫不及待地來(lái)了。

  出示:xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ

  小貓 小狗 小牛 小馬

  誰(shuí)能來(lái)叫一叫它們名字?個(gè)別讀;齊讀。

 。2)這些動(dòng)物的名字可真有趣,里面藏了好多今天我們學(xué)的復(fù)韻母朋友,你能找到嗎?

  2.學(xué)習(xí)句子:誰(shuí)愛(ài)吃什么。

  小動(dòng)物想在超市里找到它們愛(ài)吃的食物,它們愛(ài)吃什么呢?

 。1)個(gè)別說(shuō)。

 。2)出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú

  小 貓 愛(ài) 吃 魚(yú)。

  Xiǎo gǒu ài chī ròu

  小 狗 愛(ài) 吃 肉。

  Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

  小 馬 和 小 牛 愛(ài) 吃 草。

  (3)情感朗讀:誰(shuí)能為這些動(dòng)物送上它們愛(ài)吃的?學(xué)生貼相應(yīng)的圖片和字。

  這些動(dòng)物都有了愛(ài)吃的食物,可高興了,你們高興嗎?我也特別高興,聽(tīng)我來(lái)讀一讀。師示范讀。

  誰(shuí)能像老師這樣讀一讀?個(gè)別讀。齊讀。

  3.情境書(shū)寫(xiě)。

  小朋友們,小動(dòng)物有了愛(ài)吃的食物,它們可高興了。那么,超市里有你們愛(ài)吃的食物嗎?個(gè)別說(shuō)。

  看看這些食物你們愛(ài)吃嗎?老師好像都喜歡吃,我特別喜歡吃……(出示圖片:面包、蛋糕、肉松、牛奶)

  咦,這些拼音中少了一些韻母朋友,你能寫(xiě)出來(lái)嗎?要寫(xiě)好這些朋友,我們還得仔細(xì)觀察,

  A.觀察、,交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。(靠攏、居中、勻稱;基本在中格。a 和u的最后一筆。)

  B.教師示范寫(xiě),學(xué)生觀察。

  C.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  D.教師評(píng)議,學(xué)生修改。

  四、游戲鞏固,小結(jié)全課

  超市經(jīng)理看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,要給我們送禮物呢!

  1.復(fù)習(xí)鞏固aoou iu 的四聲。

  (出示教具:紙做的紅蘋(píng)果上寫(xiě)著帶調(diào)的復(fù)韻母。

  游戲要求:學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。說(shuō)對(duì)了,小朋友說(shuō):對(duì)對(duì)對(duì),蘋(píng)果送給你;假如不對(duì),就說(shuō):蘋(píng)果還沒(méi)熟,好好加把油。)

 。1)請(qǐng)學(xué)生朗讀,對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。

 。2)蘋(píng)果送完之后,請(qǐng)拿到蘋(píng)果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。

  小朋友們真能干,很快認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。下節(jié)課還有動(dòng)物朋友也會(huì)來(lái)超市跟我們一起學(xué)習(xí)。下課。

  板書(shū):ao ou iu

  小貓 魚(yú)

  小狗 愛(ài)吃 肉

  小馬和小牛 草

  盧丹

拼音的教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)方法:

  觀察法、自主合作法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

  學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一課時(shí))

  一、 游戲引入

  以郵遞員阿姨送信的`方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

  二、 學(xué)習(xí)聲母m、f

  1. 學(xué)習(xí)m。

  (1) 讀“m”:

  a.觀察圖畫(huà):圖上畫(huà)的誰(shuí),在干什么?

  b.引出聲母m,教師范讀,讓學(xué)生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學(xué)生掌握的情況。

  (2) 識(shí)記形“m”:把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.學(xué)習(xí)聲母f

  (1)讀“f”

  觀察圖畫(huà),圖上畫(huà)的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

  讀準(zhǔn)f,教師領(lǐng)讀,學(xué)生練習(xí)。

  (2)識(shí)記“f”,問(wèn):生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機(jī)書(shū)空。)

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

  三、練習(xí)拼讀

  1.以f為例,指導(dǎo)拼讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

  2.合作拼讀,全班交流,老師指導(dǎo)。

  3.積累音節(jié)(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。

  板書(shū):ma mo me mi mu

  4. 提問(wèn):這幾個(gè)音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。

  四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”

  1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

  (1) 按順序讀,教師范讀,學(xué)生練習(xí)?捎每陬^組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。

  (2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

  2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀,全班交流,老師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。

 、賵D上畫(huà)了什么?

 、趲煼蹲xmā ma。

 、劭偨Y(jié)方法:這兩個(gè)音節(jié)是相同的,后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。

 、芊蹲x、模仿讀等。

  五、 學(xué)讀兒歌

  六、 練習(xí)鞏固

  1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

  2. 讀兒歌,記字形。

  3. 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快”?凑n本上的帶調(diào)音節(jié),聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)能又對(duì)又快地在書(shū)上指出來(lái)。

拼音的教案6

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個(gè)字母 占中格。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書(shū)寫(xiě)字母。

  2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。

  2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.本課的教學(xué)掛圖

  2.拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教師談話:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話,是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe。

  (教師在黑板上板書(shū)aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

  一、學(xué)習(xí)字母a

  (一)教師出示a的掛圖,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。

  問(wèn):1.圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

  (學(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

  2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (借啊的音,學(xué)習(xí)字母a的讀音)

  講:這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。

  教師范讀a。

  學(xué)生學(xué)讀a。

  (教師要注意學(xué)生齊讀后,多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

  (二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

  問(wèn):1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

  2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

  3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

  教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  (三)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格指導(dǎo)寫(xiě)字母

  講:a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格,邊寫(xiě)邊念下面的兒歌:

  先寫(xiě)左半圓,豎彎在右邊。

  (書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆,然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓,最后連寫(xiě)豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

  課中休息:

  兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作:兩手比成圓形,然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動(dòng)作。

  二、學(xué)習(xí)字母o

  (一)教師出示o的掛圖,學(xué)生觀察后提問(wèn)。

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

  講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o,發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

  教師范讀o。

  學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意,這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)

  (二)學(xué)寫(xiě)字母o

  請(qǐng)同學(xué)們看一看,字母o 的.形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。

  教兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞啼叫ooo。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。

  學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

  三、學(xué)習(xí)字母e

  (一)教師出示e的掛圖,學(xué)生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學(xué)習(xí)e

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

  講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時(shí)嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

  教師范讀e。

  學(xué)生學(xué)讀e。

  (二)請(qǐng)同學(xué)們看一看,老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

  教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個(gè)e。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外,占中格。

  (學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱。)

  學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

  四、鞏固練習(xí)

  1.看黑板讀字母。

  2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。

  3.看書(shū)(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方)。

  第二課時(shí)

  教師談話:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

  一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音

  a o e

  二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

  (一)學(xué)習(xí)a的四聲

  講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

  板書(shū):1234

  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

  (教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)

  讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

  2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。

  3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  (這四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。)

  同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來(lái)學(xué)一首兒歌:

  一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

  (對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

  (二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。

  問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  練習(xí)讀:從有序到無(wú)序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

  課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等)。

  (三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

  教師板書(shū):1234

  學(xué)生練讀:從有序到無(wú)序,從齊讀到個(gè)人讀。

  三、鞏固練習(xí):

  1.讀卡片:(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。

  2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母,調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

  3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

拼音的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、讀準(zhǔn)ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié),學(xué)拼讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):ɡ k h的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。

  課前準(zhǔn)備:拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

  2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f t)

 。ǘ┮鲂抡n,提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)課本P16,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。

 。ㄈ┙虒W(xué)聲母ɡ。

  1、看插圖說(shuō)話引出ɡ:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁?師引入:鴿子?“鴿”聲母是ɡ。環(huán)板書(shū):ɡ。

  2、教學(xué)ɡ的發(fā)音,記清字形。

 。1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。

 。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 。3)記字形,啟發(fā)想象,ɡ像什么? 教順口溜:一群白鴿ɡ ɡ ɡ,鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 ɡ由兩筆組成。先寫(xiě)半圓再寫(xiě)豎彎。

  4、看圖拼讀音節(jié)。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑

 。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。

  1、看插圖說(shuō)話引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。 引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)k。

  2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

 。1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

 。2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它? 教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。

 。4)指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě),k兩筆寫(xiě)成。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)兒歌。

  (六)布置作業(yè): 抄寫(xiě)聲母ɡ k 各一行。 寫(xiě)筆順 ɡ k各兩行。

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uü uō uǒ。

  2、卡片認(rèn)讀:ɡ k,讀順口溜,ɡ和k,發(fā)音時(shí)有什么不同? 3、認(rèn)讀音節(jié):m ɡū、 bǔ k、 lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

 。ǘ⿲(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ k二個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。

 。ㄈ┙虒W(xué)聲母h。

  1、看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?板書(shū):h

  2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

 。1)范讀,跟讀,齊讀。

 。2)記形:像把椅子h h h。

 。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),二筆寫(xiě)成。

  (4)看圖拼讀: h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ɡ k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

  1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做ɡ k h,5個(gè)小朋友做ɑ o e i u, 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

  (五)小結(jié)。 今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母 h,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。我們還要學(xué)會(huì) h與單韻母的拼讀。

 。)布置作業(yè): 抄寫(xiě)聲母h各兩行。 寫(xiě)筆順 h各兩行。 補(bǔ)充音節(jié): h-ú→( ) huü→( )-( )-( ) ( )-( )→hǔ

拼音的教案8

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

  2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

  3、復(fù)習(xí)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。

  5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。

  6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式,初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。

  7、結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

  8、熟讀32篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內(nèi)容,有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解句、段、篇之間的`關(guān)系,概括段意和主要內(nèi)容。

  2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。

  3、能?chē)@中心,具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

  三、教學(xué)方法:

  創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、游戲、互動(dòng)法、愉快學(xué)習(xí)法。

  四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:

  合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)法。

  五、使用媒體:

  小黑板、多媒體課件。

  六、教學(xué)時(shí)間:

  12課時(shí)。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  第01課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:本學(xué)期的生字新詞。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)生對(duì)本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:本冊(cè)生字表、同音字、形近字、多音字歸類(lèi)練習(xí)題。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:

  1、講錯(cuò)別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

  2、聽(tīng)故事。

  3、揭題,板書(shū):復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

  2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

  3、復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法有哪些?

  4、加加法、減減法、換換法、字謎法,舉例說(shuō)明。

  三、區(qū)別同音字。

  1、出示例題。

  尊()候()僵()

  遵()喉()疆()

  2、自己讀一讀,區(qū)別。

  3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。

  4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別同音字的方法。

  5、師生總結(jié):仔細(xì)觀察生字,找出相同之處與不同之處,用組詞區(qū)分。

  四、區(qū)別形近字。

  1、出示例題。

  暇()戀()綿()泰()

  瑕()巒()錦()秦()

  2、自己讀一讀,區(qū)別。

  3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。

  4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別形近字的方法。

  5、師生總結(jié):區(qū)別形近字的方法

  五、掌握多音字的讀法。

  1、出示例題。

  Mēn()chèn()fénɡ()

  悶稱縫

  mèn()chēnɡ()fènɡ()

  2、自己讀一讀,區(qū)別。

  3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。

  4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別多音字讀音的方法。

  5、師生總結(jié):區(qū)別多音字讀音的方法。

  6、老師總結(jié):只要做個(gè)細(xì)心人,就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。

  六、隨堂練習(xí)。

  1、發(fā)練習(xí)題,要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫(xiě)。

  2、練習(xí)。

  3、講評(píng)。

拼音的教案9

  一、概述

 。、本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的《gkh》。

 。病⒈菊n所需課時(shí)三課時(shí),120分鐘。

  3、本課包括五部分內(nèi)容,第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖,圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字,配有圖畫(huà)和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音。

 。、在本節(jié)課中,教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源,在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá),自主編寫(xiě)順口溜和兒歌,促使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的提高,提高教學(xué)效率。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

 。、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的`拼音方法。

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

 。、能夠自主編順口溜和兒歌,并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  1、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生,對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。

 。、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作,但還不熟練,對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉,在留言版中打字的速度也很慢。

  3、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。

  4、學(xué)生初步知道了編寫(xiě)順口溜和兒歌的方法。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車(chē)、編順口溜和兒歌等方法,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

  五、資源

 。、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

  2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材。

  3、專門(mén)為本課制作的多媒體課件。

 。础⑵匆艨ㄆń處熞惶状筇(hào)演示卡片,學(xué)生每人一套小的卡片),生字卡片和配套圖片。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母。

  2、出示g、k、h,學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形,教師通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲檢查。

 。、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g、k、h的發(fā)音和字形。

 。础⒆屑(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置,知道筆順,書(shū)空或練寫(xiě)幾遍。

 。怠(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié),學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀,并進(jìn)行組詞練習(xí),教師指導(dǎo)檢查。

 。、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音,老師開(kāi)火車(chē)檢查。

  7、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。

 。、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)順口溜和兒歌。

  教學(xué)流程圖

  開(kāi)始

 。薄(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母

 。病⒊鍪颈菊n要教學(xué)的三個(gè)單韻母:課件

 。、學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

 。、指導(dǎo)寫(xiě)g、k、h

 、艑W(xué)生寫(xiě)聲母

  ⑵做開(kāi)火車(chē)游戲檢查讀音

 。怠⒔處熤笇(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌

 。丁W(xué)生自主編寫(xiě)順口溜和兒歌

 。、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

 。、單音節(jié)的拼讀:課件

  學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀

  開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)行檢查,邊檢查邊請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)相關(guān)的音節(jié)詞,或用音節(jié)詞說(shuō)一句話。

  9、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音:課件

 。保、學(xué)生練讀

  資源平臺(tái)

  學(xué)生在電腦上閱讀

  在留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)的順口溜和兒歌展示給同學(xué)看

  結(jié)束

  七、評(píng)價(jià)方法

  本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

  1、課堂學(xué)生參與的情況。

 。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)的情況。

  3、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

 。、能夠準(zhǔn)確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會(huì)寫(xiě)這三個(gè)聲母。

 。、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。

拼音的教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)ɑoouiu。

  2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

  教學(xué)思路:

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。

  2、看情境圖,編小故事,引出新授內(nèi)容(故事中藏著帶有ɑoouiu)。

  3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母,要讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

  4、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說(shuō)什么。)

  5、通過(guò)小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  韻母和音節(jié)卡片;籃子,遮布,幾樣蔬菜。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、(出示單韻母:ɑoeiuü)開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。

  2、指名讀復(fù)韻母:ɑieiui,再齊讀。

  〔評(píng):復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊!

  二、看情境圖,編小故事,引出新授內(nèi)容。

  1、(打開(kāi)課本41頁(yè))師:小朋友們,看,這是一幅北方的冬景圖,圖上都畫(huà)了些什么?你又想到了什么?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

  自由觀察情境圖,和同桌交流感受。

 。ǘ旌美,小朋友們都穿上了棉襖,但是兩個(gè)哥哥不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳,連海鷗都來(lái)給他們加油呢。)

  〔評(píng):圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說(shuō)出來(lái)!

  2、師:這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢,你們想聽(tīng)嗎?

 。◣熤v故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就覺(jué)得特別冷。她和姐姐推開(kāi)門(mén)一看,呵,好大的雪呀!這時(shí)牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)過(guò)來(lái),說(shuō):“你們快點(diǎn)穿上大棉襖(ɑo),跟我來(lái)!泵è籵)說(shuō):“干嘛去?”“你們就跟著來(lái)吧,一定會(huì)讓你們大開(kāi)眼界的!迸E#╥u)帶著毛毛(ɑo)和姐姐來(lái)到海邊浴場(chǎng),看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他們好勇敢呀!一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐趕緊給他們加油(iu)。這時(shí)海鷗(ou)也來(lái)為他們加油(iu)了。小朋友們聽(tīng)到了嗎,他們說(shuō)些了什么?

  (讓學(xué)生自由說(shuō)出他們的想法和感受。)

  3、師:圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母:ɑoouiu。

  〔評(píng):用講故事的形式引出新授內(nèi)容,順應(yīng)了小孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié),學(xué)生不知不覺(jué)就接觸到了所學(xué)的新知識(shí)!

  三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。

  1、小朋友們還記得嗎,剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?

 。ù竺抟\)

  2、小朋友們記性真好。看,這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母:ɑo。老師再讀兩次,小朋友們注意聽(tīng)音,還要注意看老師的口型。

 。◣煼蹲x,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,同桌互相檢查口型。)

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  〔評(píng):由故事很自然地過(guò)渡到新授的內(nèi)容,在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)。〕

  3、(師出示:āoáoǎoào)誰(shuí)來(lái)讀ɑo的四聲?

  (生個(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  4、你們想用ɑo來(lái)說(shuō)什么呢?

  (棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……)

  〔評(píng):教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ɑo來(lái)說(shuō)話,把拼音運(yùn)用到生活中,增加了學(xué)生的印象,也能學(xué)以致用!

  5、請(qǐng)小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

  (師范寫(xiě),生描紅。)

  6、(師出示:m-ɑo→mɑo)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀mɑo的四聲。)

  7、(師出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀xiɑo的'四聲。)

  〔評(píng):加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

  1、師:小朋友們真能干,給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了,我們也請(qǐng)海鷗來(lái)給我們加加油怎么樣?

  〔評(píng):這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無(wú)意注意,老師很巧妙的利用海鷗來(lái)為小朋友們加油,學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了!

  2、請(qǐng)看,這就是海鷗的ou。老師再讀兩次,小朋友們注意聽(tīng)音,還要注意看老師的口型有什么變化。

  (師范讀,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,說(shuō)說(shuō)口型的變化,同桌互相檢查口型。)

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  3、(師出示:ōuóuǒuu)誰(shuí)來(lái)讀ou的四聲?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  4、你有什么辦法記住ou呢?

 。êzt,海鷗ououou……)

  5、請(qǐng)小朋友們觀察ou在四線格中的位置,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

  (師范寫(xiě),生描紅。)

  6、(師出示:z-ou→zou)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀zou的四聲。)

  7、(師出示:zh-ou→zhou)誰(shuí)又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

  (生個(gè)別讀,指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音,齊讀,小組比賽讀;再讀zhou的四聲。)

  8、你們想用zou或者zhou說(shuō)些什么?

 。ㄗ呗、柳州……)

  〔評(píng):在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別,在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)!

  (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

  1、海鷗為什么來(lái)給哥哥們加油呢?

 。ǜ绺鐐儾慌吕,他們敢在冰冷的水里游泳。)

  2、請(qǐng)看,這就是iu。老師再讀兩次,小朋友們注意聽(tīng)音,還要注意看老師的口型有什么變化。

 。◣煼蹲x,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,說(shuō)說(shuō)口型的變化,同桌互相檢查口型。)

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  3、(師出示:iūiúiǔiù)誰(shuí)來(lái)讀iu的四聲?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  4、你有什么辦法記住iu呢?

 。ǜ绺缬斡緄uiuiu、加油加油iuiuiu……)

  5、請(qǐng)小朋友們觀察iu在四線格中的位置,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

 。◣煼秾(xiě),生描紅。)

  6、(師出示:l-iu→liu和n-iu→niu)誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀;再讀liu和niu的四聲。)

  7、你們想用liu或者niu說(shuō)些什么?

 。鴺(shù)、柳州、牛牛、小牛……)

  〔評(píng):區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都是比較困難的,教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)!

  四、拼音游戲。

  師:今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看,老師的籃子里都買(mǎi)了什么?如果你們猜猜對(duì)了,老師可以請(qǐng)你們到家里來(lái)做客的喲!老師這里有一些小提示,你們可以拼一拼,讀一讀。(師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)

  生自由拼讀詞語(yǔ),拼對(duì)了就說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)它們嗎?再說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的?說(shuō)對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過(guò)來(lái),老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

  這些蔬菜中你最喜歡吃什么?或是不喜歡吃什么?它的味道怎么樣?

  〔評(píng):教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng),通過(guò)游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了拼音知識(shí),還進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練。〕

  五、:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母:ɑoouiu,大家一起來(lái)讀一讀。

  〔總評(píng):由于漢語(yǔ)拼音是一些抽象的表音符號(hào),初入學(xué)的六、七歲兒童心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和無(wú)意性,認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴感覺(jué)、知覺(jué)和表象,教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖,編小故事以引出新授內(nèi)容,適合孩子年齡特點(diǎn),激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語(yǔ)拼音的拼讀訓(xùn)練,對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中,增加了學(xué)生的印象,學(xué)以致用。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨。〕

拼音的教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)" sh "聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

  2、讀6個(gè)單韻母。

  3、帶調(diào)的單韻母。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

  1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:

  2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

  3、根據(jù)圖中所畫(huà)的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

  4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

  5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。

  6、出示"s sh "對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

  7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

  三、 正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母

  1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)"sh",學(xué)生觀察。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

  6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的.、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

拼音的教案12

  一、激趣導(dǎo)入

  師:今天,老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友──奧特曼(貼出奧特曼圖)。他聽(tīng)說(shuō)一⑼班的同學(xué)聰明又能干,認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎?希望大家好好學(xué)習(xí),也幫他學(xué)好拼音。

  二、學(xué)習(xí)韻母

 。薄⒄(qǐng)出韻母寶寶ao,學(xué)習(xí)ao:

  師:奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個(gè)字“奧”就是他想認(rèn)識(shí)的第一位拼音朋友,你們知道這位朋友是誰(shuí)嗎?(板書(shū):ao āo áo ǎo ào)。.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰(shuí)的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。(師檢查、正音)

  師:奧特曼請(qǐng)老師帶來(lái)了一面旗,誰(shuí)能告訴老師是什么旗呢?(出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)旗)2008年的奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)北京舉行,全國(guó)人民都很高興。奧運(yùn)會(huì)的“奧”就是這些拼音朋友中的'哪一位呢?(請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片)

 。、請(qǐng)出韻母寶寶ou,學(xué)習(xí)ou:

  師:剛才,我們跟韻母寶寶ao這么親熱,韻母寶寶ou也急著要跑出來(lái)跟 我們交朋友。(板書(shū):ou ōu óu ǒu òu)指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰(shuí)的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。(師檢查、正音)

  師:聽(tīng)說(shuō)奧特曼來(lái)我們班做客,老師去菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人,可是,有一種東西老師忘了它叫什么名字,誰(shuí)能幫幫老師?(出示蓮藕實(shí)物)“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的卡片)

 。、請(qǐng)出韻母寶寶iu,學(xué)習(xí)iu:

  師:(做接電話動(dòng)作)奧特曼來(lái)電話了,他說(shuō)他跟我們學(xué)拼音很快樂(lè),想跟我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的拼音寶寶。瞧,韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來(lái)和我們交朋友了。(板書(shū):iu iū iú iǔ iù )指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰(shuí)的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。(師檢查、正音)

  師:奧特曼和小朋友成了好朋友,現(xiàn)在想來(lái)采訪大家:你們夏天最喜歡什么活動(dòng)?(出示游泳圖)瞧,這兩位小朋友游得多快樂(lè)呀!“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片)

 。础⒆R(shí)記ao ou iu:

  師:(做跟奧特曼說(shuō)悄悄話的動(dòng)作)剛才,奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說(shuō),認(rèn)識(shí)了那么多韻母寶寶,他有點(diǎn)記不住。同學(xué)門(mén)有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎?

 。▽W(xué)生方法:多讀幾遍,多聽(tīng)?zhēng)妆,多?xiě)幾遍,貼在墻上經(jīng)?,打到電腦里放大強(qiáng)化記憶,編句順口溜。順口溜:棉襖、棉襖,ao ao ao; a在前o在后,ao ao ao; 奧特曼來(lái)了ao ao ao;蓮藕、蓮藕,ou ou ou; o在前u在后,ou ou ou;海鷗飛翔ou ou ou;魚(yú)兒游游iu iu iu iu……)

  過(guò)渡:奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識(shí),很高興,想送給小朋友一件小禮物。(贈(zèng)禮物,表現(xiàn)最好先得到,下課以后大家都有。)

  三、鞏固練習(xí)

 。、帶調(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。

 。、師生搭配念順口溜。

 。、游戲活動(dòng):

  摘蘋(píng)果,師生搭配念順口溜,指名學(xué)生認(rèn)蘋(píng)果,認(rèn)對(duì)了,送蘋(píng)果。如:iū iū iū 什么iū?

  四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  ao ou iu的四聲。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  ao ou iu

  āo áo ǎo ào

  ōu óu ǒu òu

  iū iú iǔ iù

拼音的教案13

  《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容,它是繼6個(gè)單...利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。提供了一年級(jí)拼音gkh的教案設(shè)計(jì),歡迎欣賞!

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  三、課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、能夠說(shuō)一句完整的話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

  2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(ft)

  二、引出新課,提出要求。

  我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。

  三、教學(xué)聲母g。

  1、看插圖說(shuō)話引出g:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁矗浚?tīng)話說(shuō)話:圖上畫(huà)著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

  師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書(shū):g。

  2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

 。1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。

 。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

  教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  四、教學(xué)聲母k。

  1、看插圖說(shuō)話引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

  引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)k。

  2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

  (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

 。2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

  教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。

  (4)指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě),k兩筆寫(xiě)成。

  五、課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)

  六、教學(xué)聲母h。

  1、看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書(shū):h

  2、教學(xué)h的'發(fā)音,記清形。

 。1)范讀,跟讀,齊讀。

 。2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。

 。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一筆寫(xiě)成。

  七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

  1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

  八、小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→gkh,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。

  2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。

  2、卡片認(rèn)讀:gkh,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?

  3、認(rèn)讀音節(jié):mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

  二、導(dǎo)入新課。

  我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

  三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。

  1、說(shuō)話引入:小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?

  2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)?板書(shū):guā,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?

  (guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

  3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

  四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。

  1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

  2、回憶方法。

  3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車(chē)讀,齊讀)

  五、課中操。

  我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

  冬瓜胖來(lái)南瓜黃,

  我的家鄉(xiāng)花兒美,

  牡丹月季夜來(lái)香。

  瓜兒多,花兒美,

  一天一夜夸(ku。┎煌辍

  六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

  1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

  2、拼讀:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

  3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuāguókuòhuó

  4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

  gā------guākā------kuāhā------huā

  gū------guōkú-----huókù-------kuò

  七、小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

  2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語(yǔ)連讀。

  3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)三拼音。

  1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

  2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

  3、做找朋友的游戲。

  二、拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《猜一猜》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

  三、看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

  1、看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語(yǔ):荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?

  3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?

  四、鞏固練習(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、小孩子的情緒很容易就能被調(diào)動(dòng)起來(lái),當(dāng)孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時(shí)候,立刻采取游戲讓他們動(dòng)起來(lái),他們很容易受到感染。

  2、在看似平常的環(huán)節(jié)中,例如隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題,加入心意,采用“傳物品”,即老師喊停的時(shí)候,物品在誰(shuí)手里誰(shuí)就回答,學(xué)生的參與度很高,包括容易走神的學(xué)生都很積極踴躍要參加。

  3、在每一個(gè)學(xué)生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個(gè)小物品,例如:星星、笑臉等,學(xué)生因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的好奇心,會(huì)特別希望老師能點(diǎn)他回答問(wèn)題。(感受:站在孩子的角度,將每一個(gè)很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力)

  4、上課時(shí)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒,孩子情緒不對(duì)時(shí)能夠及時(shí)采取安撫措施。

  不足:

  1、每次課教孩子們學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)要花費(fèi)一大半的時(shí)間,如果其中加入游戲,會(huì)耽誤更多的時(shí)間,但是不加入又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂沒(méi)有趣味性。

  2、有時(shí)候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生不會(huì)的地方通過(guò)游戲后依舊還是不會(huì),有點(diǎn)不明白其中的緣由。

  3、 部分上課時(shí)很容易走神。提醒了很多次還是會(huì)犯。(讓學(xué)生注意力不集中的方式有很多種,而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升,男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲,在以后的課堂中可以多多加入)

拼音的教案14

  教學(xué)內(nèi)容

  《z c s》

  設(shè)計(jì)理念在課程改革的今天,語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此,本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,畫(huà)面中的`角色誰(shuí)最能干。在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過(guò)程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時(shí),通過(guò)“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式,學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩,學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;在記生字這一環(huán)節(jié),采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式,學(xué)生在這種氛圍下,人人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),人人都愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解,從而提高了訓(xùn)練的效果。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

  教學(xué)資源

  3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

  修改意見(jiàn)

  過(guò)程第一課時(shí)

  一、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,揭示新課內(nèi)容

  1、看情境圖你從圖上看到了什么?相機(jī)出示zi ci si 。

  2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生試編語(yǔ)境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 1、教學(xué)聲母z,音節(jié)zi

 。1)教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。圖上畫(huà)的是誰(shuí)?她拿了個(gè)什么?出示聲母z。告訴學(xué)生:z的讀音和寫(xiě)字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。

 。2)教學(xué)z的字形及書(shū)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)z的樣子,引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫(xiě)z 。學(xué)生書(shū)空描紅。

 。3)教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀,并練習(xí)組詞。

  2、教學(xué)聲母c,音節(jié)ci

 。1)教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫(huà)的是什么?出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 。2)教學(xué)c的字形及書(shū)寫(xiě)方法。

拼音的教案15

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  出示情境設(shè)計(jì)圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國(guó)的文字,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請(qǐng)聽(tīng)錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識(shí)了,這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音,漢語(yǔ)拼音的作用可大了,它可幫助我們識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!

  師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的作用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū):aoe

  [設(shè)計(jì)意圖]:利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài),利用智慧老人的話,引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新課。

  出示連環(huán)畫(huà),書(shū)上小女孩,大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。

  (一)學(xué)習(xí)“o”

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)

  師:這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來(lái)的?

  3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

  師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

  音:出示卡片,講解范讀,學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說(shuō)話。

  形:這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音,記住字形]

  寫(xiě):①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě),生跟著書(shū)空④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

  過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà),并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門(mén)來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?)

  師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“a”

  音:師講解:①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話。

  [設(shè)計(jì)意圖:在于鞏固“a”的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)言表達(dá)能力。]

  形:①學(xué)生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)

  寫(xiě):①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě),生書(shū)空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

  過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問(wèn):這只動(dòng)物是什么呀?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“e”

  音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

  形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,生書(shū)空③生獨(dú)立寫(xiě)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教,學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。]

  三、趣味游戲,鞏固新知。

 。、我會(huì)讀,看析書(shū)練讀(鞏固音)

 。、摘果子(鞏固形)

  3、猜一猜。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩

  四、歸納總結(jié):擴(kuò)展練習(xí)

 。、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

  2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。

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