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二年級語文《筍芽兒》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級語文《筍芽兒》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文《筍芽兒》教案 篇1
教材分析
這是一篇擬人體的童話散文。課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的的呵護(hù)中以及在自身的不斷努力下，破土而出，長成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，表現(xiàn)出了筍芽兒積極向上的精神，體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)。
課文語言很有特色。全部運(yùn)用了擬人的修辭手法，雖然所用筆墨不多，但筍芽兒的嬌柔可人、春雨姑娘的溫柔可親、雷公公的來厲風(fēng)行等等角色的個(gè)性躍然紙上，讓人感覺清新。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個(gè)性的詞，如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個(gè)勁兒、嘮叨、愛撫、滋潤、溫暖、自豪”等詞語，反復(fù)體會(huì)、想象，在讀中感受、體驗(yàn)、積累、提升。
本文出現(xiàn)的生字較多，易分散識字，在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會(huì)寫”中出現(xiàn)詞語的抄寫，教師要注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)基本程序
第一課時(shí)
一、談話揭題，認(rèn)識“筍芽兒”
1．出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）
美麗的春天來了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么？”）
2．師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗螅闷娴貜埻@美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽兒
3．師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題，請學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4．引入文本：可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文。
二、初讀課文，圈畫生字、新詞
1．要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號，并圈出新字，畫出新詞。
2．檢查。
讀詞語：歸類出示詞語
�、藕魡緩椬嗯�(dòng)滋潤愛撫嘮叨
�、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
�、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語）
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文，想一想：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？在它的成長過程中，分別得到了誰的幫助？
4、交流反饋。
三、重點(diǎn)研讀
第一自然段：
①根據(jù)學(xué)生回答板書：xx的'春雨姑娘
�、谧プ〉吐暫魡�，練讀春雨姑娘的話。
�、叟渖弦魳泛彤嬅娓惺艽河旯媚镌谠谌~叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：xx的筍芽兒
�、诼�(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰撒嬌？怎樣撒嬌？
�、蹘еw會(huì)，讀筍芽兒的話。
�、茏鲎龉S芽兒撒嬌時(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。
同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽兒不怕困難，積極向上的精神。
�、僮x句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：筍芽兒在向上鉆的過程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）
�、垡x：泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍。
石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍。
樹根草根把它纏疼了，但筍芽兒仍。
（需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）
④你覺得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽兒？（引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”）
第三自然段：
①根據(jù)學(xué)生回答板書：xx的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括）
②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒：“�！�
�、垩葑x第三自然段。（二）師生合作，分角色朗讀1
二年級語文《筍芽兒》教案 篇2
一.猜謎引入課題
1、謎語導(dǎo)入�！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。
2、畫面導(dǎo)入。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的?
(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。
(1)指名讀：
筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出
嘮叨辮子愛撫滋潤山岡自豪
動(dòng)作演示：揉了揉扭動(dòng)愛撫
說一句話：呼喚嘮叨(念叨)
(2)小老師領(lǐng)讀詞語—開火車讀—指名讀生字
(3)按偏旁歸類，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。
3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題?
【學(xué)生識記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識字的質(zhì)量�！�
5、讀了那么多次的課文，你知道課文講了些什么嗎?
( )和( )喚醒了筍芽兒，使筍芽兒鉆出地面，( )和( )幫助筍芽兒脫下衣服，長成健壯的竹子。
三.朗讀感悟課文第一部分：1-4小節(jié)
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的`語氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。
(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒?
范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。
(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))
練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽兒蘇醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
二年級語文《筍芽兒》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
過程與方法
學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，本課采用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、體會(huì)筍牙兒奮發(fā)向上的精神，感受春天的美麗。
2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備
小黑板、春天的美麗圖片
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、自主識字復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語：（小黑板出示）
略
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
學(xué)生認(rèn)讀生字
讀課文中的'句子
二、合作交流
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“×”不能太小，第二筆是長點(diǎn)。
筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。
3、學(xué)生書寫
學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并組詞造句
學(xué)生書寫“喊、呼、喚、岡、筍”這幾個(gè)字
二年級語文《筍芽兒》教案 篇4
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽兒，字取出后是一張張笑臉（喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，會(huì)寫“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長過程，感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1．（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧！（播放春雨聲、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？
2、（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會(huì)讀？（注意兒化音“芽兒”的讀法）
3、請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。
4、(出示筍芽兒實(shí)物)同學(xué)們，這就是竹子的`芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。
1、學(xué)生看、聽
2、個(gè)別讀，再齊讀。
3、互相交流對筍芽兒的認(rèn)識。
朗讀感悟
1、下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！
翻開書第8頁，自由讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。
2、課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？
3.你們愿意怎樣讀這篇課文？
4、好，我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加入嗎？
（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時(shí)誰愿意讀誰跟讀）
5、剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！
1、學(xué)生自讀。也可邀請伙伴一起讀。
2、生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。
生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。
3、我們想分角色來朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。
生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！
4、歡迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo)：
�、俅河曷曇p，②“扭，鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀
�、鄞汗饷篮谜Z氣稍夸張一點(diǎn)，突出美
5、自由展示讀。
第二課時(shí)
識字寫字
1、在美好的春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢�。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽兒）誰能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會(huì)露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧�。▎緡Z扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟）
2、下面我們用字卡開火車識字。
3、小朋友，我們再比一比，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認(rèn)讀字的一段話（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。
4、這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！
1、學(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。
學(xué)生開火車識生字。
生自讀，再齊讀。
5、認(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
1、這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
2、可以抄在寫字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。
3、同學(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽兒自豪，一定也會(huì)擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。
4、這篇課文描寫筍芽兒的成長過程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽兒從一個(gè)撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長成健壯的竹子，讓我們在春天的樂曲聲中一起把課文美讀一遍吧！
�。úシ糯禾斓穆曇�，音樂。）
1、我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。
2、（學(xué)生積累詞句，抄寫。）
3、分小組輪讀
4、孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。
指導(dǎo)寫字
1、小朋友，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫幾個(gè)漂亮的字吧！
2、（出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？
3、對，我們寫詞語的時(shí)候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！
我們先寫左邊的三個(gè)字
岡：與“風(fēng)”區(qū)別，風(fēng)往外吹，“岡”往里鉤。
轟：兩個(gè)“又”緊挨“車”下，不能分開。
喊：里面的小橫不能丟
再寫三個(gè)詞語
世界：師范寫“世”字筆順，首橫長，豎折不能寫成豎折鉤�！敖纭弊制厕鄬�。
筍芽：自己觀察自己寫
呼喚：兩個(gè)都與“口”有關(guān)，左窄右寬才好看。
1、生準(zhǔn)備書寫。
2、今天要寫的不但有字，而且還有詞語，以前光寫字
3、先練習(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”
二年級語文《筍芽兒》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實(shí)物等信息材料。
【教學(xué)過程】
一、營造氛圍，談話導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色
1、老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什么?
2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!
播放課件：
雨聲 雷聲
3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?
學(xué)生自由讀書1～3段。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：
⑴ 你喜歡誰?為什么?
春雨姑娘。
�、� 你為什么喜歡雷公公?
練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。
三、朗讀品味，進(jìn)入角色
1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：
播放筍芽兒的成長動(dòng)畫。
2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。
3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?
(結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文)
嬌氣的筍芽兒(2節(jié))：
郎讀──評議。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。
勇敢的筍芽兒(4節(jié))：
抓住“扭著身子，一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。
高興的筍芽兒(6節(jié))：
鉆啊，鉆啊，筍芽兒終于鉆出了地面，此時(shí)，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請同學(xué)們再讀課文第6小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。
小組合作。
引讀：
筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美好的春光啊，我要快快快長大!”
課件演示竹子的拔節(jié)。
師范讀：
看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的`多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。
此時(shí)此刻，她的心情怎么樣?請同學(xué)們讀一讀，說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?
從學(xué)生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
四、小結(jié)升華、拓展角色
1、筍芽兒從一個(gè)嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時(shí)此刻，小朋友，你想對他說什么呢?
(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)
2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭�，他才成長的這么迅速與健壯。
3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時(shí)此刻，你想對他們說什么呢?
五、作業(yè)超市
從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：
1、我會(huì)寫：
小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，______________，______________，______________
2、我會(huì)畫：
筍芽兒是怎么長成一株竹子的，你知道了嗎?請你接下去畫一畫。
(別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)
3、我會(huì)背：
你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來嗎?和你的同桌比一比，看誰背的正確熟練有感情!
你得了幾顆星：☆☆☆☆☆
你的同桌得了幾顆星：☆☆☆☆☆
你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動(dòng)吧!
二年級語文《筍芽兒》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義�！叭唷⑵�、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。
教學(xué)過程：
一、談話、揭題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節(jié)。萬物蘇醒、百花齊放、鳥語花香，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來湊熱鬧了，它就是——筍芽兒。(板書課題、用不同語氣讀題：學(xué)寫“筍”、“芽”)
2、課件欣賞筍芽兒到長成一株健壯的竹子的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。
二、初讀課文、合作識字
1、筍芽兒在生長過程，很不容易，同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!
2、自由讀課文，想：筍芽兒是怎樣生長的?得到了誰的幫助?
3、反饋
(1)、請學(xué)生讀一讀找到筍芽兒的生長過程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢�。并隨機(jī)說說：你為什么要這樣讀?
(2)、生字學(xué)習(xí)：a、請小老師帶大家讀生字。
b、帶拼音分男、女生讀一讀
c、齊讀一遍。
(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)
三、以讀感悟課文
1、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找寫筍芽兒生長過程的句子或自然段。
2、讀一讀：喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽兒就讀那個(gè)時(shí)候筍芽兒的樣子。
四、交流體會(huì)課文
重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫筍芽兒生長過程的自然段
1、筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”
(1)、多形式地讀，并找一找寫筍芽兒動(dòng)作的詞
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
(2)、你能把筍芽兒鉆出地面時(shí)的動(dòng)作邊讀邊表演出來嗎?
(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)
2、筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
(想：為什么要一個(gè)勁兒地向上鉆?)
有感情地讀，讓學(xué)生感受筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
3、筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說：“多美好的春光啊!我要快快長大!”
(1)桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……
筍芽兒看到這么美的春光，他的心情會(huì)怎樣啊?用高興的語氣讀出筍芽兒說的話吧!
(2)桃花、柳樹、小燕子看到筍芽兒克服重重困難鉆出地面，他們會(huì)怎樣跟他大招呼呢?
二年級語文《筍芽兒》教案 篇7
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片、頭飾
教學(xué)方法：
情境式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：
采用自主、探究、合作的.學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。
3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。
4、小組討論交流識字方法，全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）
三、朗讀感悟，角色表演
1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）
2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。
3、班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
二年級語文《筍芽兒》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)基本程序
一、談話揭題，認(rèn)識“筍芽兒”
1、出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）
美麗的春天來了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么？”）
2、師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗�，正好奇地張望這美麗的`世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽兒
3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題，請學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4、引入文本：可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文。
二、初讀課文，圈畫生字、新詞
1、要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號，并圈出新字，畫出新詞。
2、檢查。
讀詞語：歸類出示詞語
�、藕魡緩椬嗯�(dòng)滋潤愛撫嘮叨
�、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰（拓展這類詞語）
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文，想一想：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？在它的成長過程中，分別得到了誰的幫助？
4、交流反饋。
三、重點(diǎn)研讀
第一自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：（）的春雨姑娘
�、谧プ〉吐暫魡荆氉x春雨姑娘的話。
�、叟渖弦魳泛彤嬅娓惺艽河旯媚镌谠谌~叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：（）的筍芽兒
�、诼�(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰撒嬌？怎樣撒嬌？
�、蹘еw會(huì)，讀筍芽兒的話。
�、茏鲎龉S芽兒撒嬌時(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。
同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽兒不怕困難，積極向上的精神。
�、僮x句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：筍芽兒在向上鉆的過程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）
�、垡x：泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍。
石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍。
樹根草根把它纏疼了，但筍芽兒仍。
�。ㄐ枰詫W(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）
④你覺得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽兒？（引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”）
第三自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：（）的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括）
�、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽兒：“�！�
�、垩葑x第三自然段。師生合作，分角色朗讀1——5自然段。
四、字詞鞏固
出示概括后的語段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語境中再認(rèn)鞏固。
沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽兒；轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界！他在春雨的愛撫與滋潤下，長成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無比自豪。
五、書寫生字
1、出示：呼喚
�、庞^察比較
�、篇�(dú)立書寫
�、浅闃釉u點(diǎn)
2、作業(yè)：在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語。
二年級語文《筍芽兒》教案 篇9
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽兒，字取出后是一張張笑臉（喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，會(huì)寫“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長過程，感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1．（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧�。úシ糯河曷�、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？
�、玻ǔ鍪編匆糇挚ǎ汗S芽兒）誰會(huì)讀？（注意兒化音“芽兒”的讀法）
�、痴埧磮D找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。
�、�(出示筍芽兒實(shí)物)同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。
⒈學(xué)生看、聽
�、矀�(gè)別讀，再齊讀。
�、郴ハ嘟涣鲗S芽兒的認(rèn)識。
朗讀感悟
�、毕旅孀屛覀儊碜x讀筍芽兒的故事吧！
翻開書第8頁，自由讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。
⒉課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？
3.你們愿意怎樣讀這篇課文？
�、春�，我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加入嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的'同時(shí)誰愿意讀誰跟讀）
�、祫偛牛覀兪呛献髯x書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！
⒈學(xué)生自讀。也可邀請伙伴一起讀。
�、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽兒。
生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。
�、澄覀兿敕纸巧珌砝首x。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。
生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！
�、礆g迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo)：①春雨聲要輕，
�、凇芭�，鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀
③春光美好語氣稍夸張一點(diǎn)，突出美
�、底杂烧故咀x。
第二課時(shí)
識字寫字
�、痹诿篮玫拇汗饫�，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢�。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽兒）誰能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會(huì)露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧！（喚嘮扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟）
�、蚕旅嫖覀冇米挚ㄩ_火車識字。
�、承∨笥�，我們再比一比，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認(rèn)讀字的一段話（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。
⒌這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！
�、睂W(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。
學(xué)生開火車識生字。
生自讀，再齊讀。
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”
�、嫡J(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
⒈這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
�、部梢猿趯懽直镜暮竺�，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。
�、惩瑢W(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽兒自豪，一定也會(huì)擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。
⒋這篇課文描寫筍芽兒的成長過程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽兒從一個(gè)撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長成健壯的竹子，讓我們在春天的樂曲聲中一齊把課文美讀一遍吧！
�。úシ糯禾斓穆曇�，音樂。）
�、蔽蚁氚堰@些優(yōu)美的句子抄下來。
�、玻▽W(xué)生積累詞句，抄寫。）
⒊分小組輪讀
�、春⒆觽凖R聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。
指導(dǎo)寫字
�、毙∨笥�，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫幾個(gè)漂亮的字吧！
�、玻ǔ鍪颈菊n要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？
�、硨Γ蹅儗懺~語的時(shí)候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！
我們先寫左邊的三個(gè)字
岡：與“風(fēng)”區(qū)別，風(fēng)往外吹，“岡”往里鉤。
轟：兩個(gè)“又”緊挨“車”下，不能分開。
喊：里面的小橫不能丟
再寫三個(gè)詞語
世界：師范寫“世”字筆順，首橫長，豎折不能寫成豎折鉤�！敖纭弊制厕鄬�。
筍芽：自己觀察自己寫
呼喚：兩個(gè)都與“口”有關(guān)，左窄右寬才好看。
�、鄙鷾�(zhǔn)備書寫。
�、步裉煲獙懙牟坏凶�，而且還有詞語，以前光寫字
�、诚染毩�(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”
二年級語文《筍芽兒》教案 篇10
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以"讀"的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。
教材簡析：
這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。
學(xué)情簡析：
1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字"筍、鉆、滋"和翹舌音的字"揉、潤"；區(qū)分鼻音字"扭"和邊音字"嘮"。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對"漆、辮"二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。
2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒見過筍芽兒，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服，通過課件演示，讓學(xué)生看看筍芽兒的生長過程，這對于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
2．板書課題，提醒學(xué)生"筍芽兒"的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、范讀課文
1．提出聽的要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對話。課文寫筍芽兒的生長過程是怎樣的？
2．教師范讀。
自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3．指名學(xué)生交流。
三、指導(dǎo)自學(xué)
1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識記字形。
3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字，用自己喜歡的方式識記。
4．小組討論交流識字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。
5．我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的.生詞，小組認(rèn)讀。
6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。
7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
四、再讀課文
感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）
五、匯報(bào)知識
小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識向大家匯報(bào)一下。
指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。
如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）
六、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，"喚"是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆"撇"，要上下貫通，不能寫成豎、撇等。）
3、教師書寫，生看后抄寫生字。師生評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動(dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽
2、指讀課文。
二、朗讀感悟，角色表演
1、分段指名讀課文，想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。
2、精講第一、二自然段
�。�1）、誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？用"-----"劃出有關(guān)句子，筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？用"～～～"劃出有關(guān)句子，并用"△△"圈出表示動(dòng)作的詞。
�。�2）、反饋
隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書春雨、筍芽兒、低聲、撒嬌。
相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對話，如：低聲地說，說明語氣要輕柔，給人"潤無細(xì)無聲"的感覺。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。
�。�3）、角色表演。
�。�4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀
3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段
（1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。
（2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書），指導(dǎo)朗讀。
教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號說明什么？
你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？
�。�3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。
竹媽媽是怎么對筍芽兒說的？筍芽兒又是怎樣回答的？根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語氣，和筍芽兒勇敢的語氣。指名讀，評議，齊讀。
如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語氣呢？指名讀，評議，小組讀，齊讀。
4、分角色朗讀
春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
�。�1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。
（2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。
�。�3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
（4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
三、總結(jié)課文
1、復(fù)述筍芽兒的生長過程
2、小結(jié)：你喜歡筍芽嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？
四、課外探究：
1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
2、摘抄描寫春光美好的句子，并背下來。
3、給筍芽兒編一個(gè)謎語。
二年級語文《筍芽兒》教案 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。積累句子。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。
�。ó嬐庖簦盒⌒〉墓S芽兒不到２個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的.嗎？）
揭示課題：４ 筍芽兒
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？
咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：
�。�、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。
２、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：
全班評畫，老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
�。�、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。
�。�、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫：
展示讀書，老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。
二年級語文《筍芽兒》教案 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。
(畫外音：小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)
揭示課題：4 筍芽兒
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：
1、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：
全班評畫，老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的`話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫：
展示讀書，老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。
二年級語文《筍芽兒》教案 篇13
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。�、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。
【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。
【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。薄焼枺和瑢W(xué)們，我們國家的`國寶是什么？（生答）
大熊貓最愛吃什么？（生答）
竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）
出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。
出示竹子圖：這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
２、板書課題：
提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。病⒊鍪旧�，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。
３、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。
４、小組討論交流識字方法，全班交流。
�。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
�。�、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評）
三、朗讀感悟
�。�、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？
小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）
�。病⒋禾爝@么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。
�。�、再讀感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
二年級語文《筍芽兒》教案 篇14
原文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼�！�
筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長大!”
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”
教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀全文，初步了解省略號的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、從筍芽兒的成長過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是在體會(huì)筍芽兒思想感情變化的基礎(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子;認(rèn)識省略號的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確地表達(dá)出筍芽兒在成長過程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號表示的不同意思。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話
學(xué)習(xí)這一課，我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀，正確表達(dá)感情。
出示課題，簡介：這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的`鼓勵(lì)下，不斷鍛煉，終于破土而出長成一株強(qiáng)壯的。竹子。
故事形象生動(dòng)，我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽兒在成長過程中的情感變化。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、自學(xué)生字、新詞：
讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題，查帶點(diǎn)的字，解釋詞語的意思。
2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順
讀后說說筍芽兒先后聽了誰的話，怎樣成長的，哪些句子寫得生動(dòng)。
三、教師范讀
要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對話怎樣表達(dá)人物的思想感情。
四、檢查預(yù)習(xí)效果
指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。
指名朗讀課文，看看是否讀通順。
五、完成《作業(yè)本》第2、3題
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，體會(huì)筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第1至9自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。
3、使學(xué)生知道筍芽兒怎樣在春雨姑娘和雷公公的呼喚下鉆出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。
2、聽寫詞語：沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤愛撫
二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段
1、指名朗讀：
思考：筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?
2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：
�、耪n文怎樣描寫春雨姑娘?
�、乒S芽兒醒來以后，怎么做，怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽兒的話。
�、枪S芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?
⑷可是，竹媽媽對筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對話。
三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段
1、齊讀思考：
筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做?
2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：
⑴課文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。
�、乒S芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽兒的話我不怕，我要出去要讀出她堅(jiān)決的態(tài)度。
�、侵駤寢屄犃斯S芽兒的話，又怎么做，怎么說?
四、齊讀第1至9自然段
注意讀出感情，特別要讀好人物的對話
五、作業(yè)
完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號的句子。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
有感情地朗讀全文，初步了解省略號的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第10至12自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能把句子補(bǔ)充完整，能按課文內(nèi)容填空。
3、使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長。
教學(xué)過程
一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分
二、指導(dǎo)閱讀第10、11自然段
1、齊讀：
思考：筍芽兒聽了小草弟弟的話，她又是怎樣做的?
2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：
�、殴S芽兒鉆出地面以后，她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒，看看那兒，好像。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。
⑵筍芽兒聽了小草的回答，怎樣想?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽兒的話。我也要趁著這美好的時(shí)光，快快長大!語氣要堅(jiān)定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷，我要趕快長大!語氣要更加堅(jiān)定有力。不怕、趕快讀重音。
三、指導(dǎo)閱讀第12自然段
1、默讀課文，思考：這一段有幾句話?講了哪幾層意思?
2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：
⑴春雨姑娘怎樣關(guān)心她?
�、铺柟鯓雨P(guān)懷她?
�、枪S芽兒怎樣長成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?
3、指導(dǎo)背誦。
四、總結(jié)提問
筍芽兒成長過程中，跟竹媽媽有哪幾次對話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?
五、有感情地朗讀全文
六、作業(yè)
完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。第7題，按課文內(nèi)容填空。聽寫本課新詞語。
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