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《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案,希望能夠幫助到大家。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
2、小組合作:讀一讀,想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化,從課文中找出來(lái)。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程,你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)?
3、班級(jí)交流:說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么,為什么這樣畫(huà)?
4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話中的句子?
你覺(jué)得描寫春雨的句子說(shuō)得好嗎,好在哪里?
你能美美地把它讀一讀嗎?誰(shuí)還想讀讀?
師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)
5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎?
什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?
小組表演
6、學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀,邊表演。
指名表演。
小采訪;你是誰(shuí),你想怎樣表演?
評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好,為什么?
7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來(lái)嗎?
媽媽為什么這樣做?
什么是“嘮叨”?
8、朗讀第八段
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎,你怎么知道的?
那這些句子你該怎么讀/
如果你是筍芽?jī)海憧赡苓會(huì)看到什么?
筍芽?jī)哼@么高興,我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)
9、聽(tīng)老師讀第九段,邊聽(tīng)邊想:筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做?
說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”?你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎?
二、小結(jié)
1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱腵生長(zhǎng)過(guò)程嗎?(師邊板畫(huà))
2、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻(gè)什么樣的孩子,為什么?
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀,寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、全班齊讀課文。
2、我會(huì)讀:
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)
潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚
2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?
4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
5、班級(jí)評(píng)議。
6、擴(kuò)詞,說(shuō)句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽(tīng),正音。
3、帶著問(wèn)題讀課文:
誰(shuí)觀察了什么?
為什么想觀察?
他怎樣做實(shí)驗(yàn)?
得到什么結(jié)果?
獨(dú)立思考——小組交流
4、班級(jí)交流
5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
7、齊讀課文。
四、練習(xí):看拼音寫詞語(yǔ)。
shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya
( )( )( )( )( )
fa ya da han da jiao hu xi jiao huan
( )( )( )( )
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
。、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。
【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。
【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、師問(wèn):同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)
大熊貓最愛(ài)吃什么?(生答)
竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)
出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)骸?/p>
出示竹子圖:這就是竹子。
小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
。病鍟(shū)課題:
提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
。、把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。
。础⑿〗M討論交流識(shí)字方法,全班交流。
。、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
。丁⒃僮x課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng))
三、朗讀感悟
。、師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的`回答,教師相機(jī)板書(shū))
。病⒋禾爝@么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。
以小組為單位,分成:
筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
。、再讀感悟,啟迪思維:
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字:
“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇3
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音:春雨聲、春雷聲、小鳥(niǎo)叫聲。一段春天的音樂(lè)。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī),字取出后是一張張笑臉(喚嘮 扭撫揉 漆滋潤(rùn) 鉆辮岡 豪筍轟)。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字,會(huì)寫“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程,感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1.(課件展示春天山岡圖)小朋友,讓我們一起來(lái)到春天的山岡上,聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧!(播放春雨聲、雷聲及小鳥(niǎo)叫聲)沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛(ài)的小鳥(niǎo)在呼喚誰(shuí)呢?
2、(出示帶拼音字卡:筍芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀?(注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法)
3、請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)海辞逅鞘裁礃拥。把它的模樣說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
4、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們,這就是竹子的芽,冬天長(zhǎng)在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。
1、學(xué)生看、聽(tīng)
2、個(gè)別讀,再齊讀。
3、互相交流對(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。
朗讀感悟
1、下面讓我們來(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>
翻開(kāi)書(shū)第8頁(yè),自由讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
2、課文讀完了,小朋友,和我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜耍抗S芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣?
3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文?
4、好,我們合作讀書(shū),在小組內(nèi)分角色練讀,好嗎?老師就做筍芽?jī)旱膵寢,歡迎我這位媽媽加入嗎?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好三處地方,指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀)
5、剛才,我們是合作讀書(shū),現(xiàn)在,我們來(lái)給大家展示一下!
1、學(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。
2、生一:是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽?jī)骸?/p>
生二:筍芽?jī)洪_(kāi)始很嬌氣,后來(lái)勇敢地往地面上鉆,最后終于鉆出了地面,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
3、我們想分角色來(lái)朗讀。生一:我喜歡春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美讀給大家聽(tīng)。
生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>
生三:我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景,真是太美了!
4、歡迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo):
、俅河曷曇p,②“扭,鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀
、鄞汗饷篮谜Z(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn),突出美
5、自由展示讀。
第二課時(shí)
識(shí)字寫字
1、在美好的春光里,筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩,她已?jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊,它想和我們小朋友做個(gè)有趣的.游戲呢。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字,它們就會(huì)露出笑臉來(lái),小朋友,我們一起試著讀一讀吧。▎緡Z扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟)
2、下面我們用字卡開(kāi)火車識(shí)字。
3、小朋友,我們?cè)俦纫槐,看誰(shuí)能正確流利地讀出下面一段話。(課件展示:帶認(rèn)讀字的一段話(認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出)老師把印的發(fā)給學(xué)生。
4、這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來(lái)讀一遍吧!
1、學(xué)生試讀,自由認(rèn)讀。
學(xué)生開(kāi)火車識(shí)生字。
生自讀,再齊讀。
5、認(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
1、這篇課文描述春天的句子真美呀,“桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
2、可以抄在寫字本的后面,還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。
3、同學(xué)們,下面我們分小組輪讀,在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院溃欢ㄒ矔?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p>
4、這篇課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程真美呀,春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭囊粋(gè)撒嬌的小姑娘,到鉆出地面,長(zhǎng)成健壯的竹子,讓我們?cè)诖禾斓臉?lè)曲聲中一起把課文美讀一遍吧!
。úシ糯禾斓穆曇,音樂(lè)。)
1、我想把這些優(yōu)美的句子抄下來(lái)。
2、(學(xué)生積累詞句,抄寫。)
3、分小組輪讀
4、孩子們齊聲在配樂(lè)聲中有感情地朗讀全文(教師引讀)。
指導(dǎo)寫字
1、小朋友,現(xiàn)在我們一起坐端正,寫幾個(gè)漂亮的字吧!
2、(出示本課要寫的字詞)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎?
3、對(duì),我們寫詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫,可不能把它們拆散了。小朋友,這可要記清楚哦!
我們先寫左邊的三個(gè)字
岡:與“風(fēng)”區(qū)別,風(fēng)往外吹,“岡”往里鉤。
轟:兩個(gè)“又”緊挨“車”下,不能分開(kāi)。
喊:里面的小橫不能丟
再寫三個(gè)詞語(yǔ)
世界:師范寫“世”字筆順,首橫長(zhǎng),豎折不能寫成豎折鉤!敖纭弊制厕鄬。
筍芽:自己觀察自己寫
呼喚:兩個(gè)都與“口”有關(guān),左窄右寬才好看。
1、生準(zhǔn)備書(shū)寫。
2、今天要寫的不但有字,而且還有詞語(yǔ),以前光寫字
3、先練習(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字
轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說(shuō):“我長(zhǎng)大啦!”
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
①認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
、蹛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
A案:
課前準(zhǔn)備:
、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。
②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。
、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
、賹W(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
、趯W(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。
、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。
、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中,老師注意下列生字的讀音:
平舌音:筍鉆滋
翹舌音:揉潤(rùn)
鼻香:扭
邊音:嘮
b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)
c.學(xué)生自記生字。
d.老師采取開(kāi)火車的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。
、輹(shū)寫字詞
a.觀察要寫的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。
b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
c.學(xué)生書(shū)寫這三個(gè)字。
d.老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。
e.學(xué)生讀詞學(xué)寫。
讀通課文
、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。
、诶蠋煓z查朗讀情況。
練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)
、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽(sǔnshǔn)山岡(gānggǎng)扭動(dòng)(liǔniǔ)
鉆出(zuānzhuān)嘮叨(lāonaacute;o)滋潤(rùn)(zhīzī)
、谟蒙挚陬^詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
默讀課文,了解內(nèi)容:
、賹W(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。
②學(xué)生提問(wèn)。
、蹘熒餐鉀Q提出問(wèn)題。
引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì):
、俪了谕晾锏墓S芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她,是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的?
、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱?找到這些句子讀一讀。
(春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)
、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么?
、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?
分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問(wèn)題。(可以表演,可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)
、菽銖墓S芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))
朗讀表演,加深印象:
、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。
、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。
讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)
、僮宰x課文,想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng),想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù))
②學(xué)生回答,談感覺(jué)。
(重點(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)
啟發(fā)思維,交流感受:
如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
積累擴(kuò)展
、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。
、诔珜(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
B案
課前準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、:“快樂(lè)果”、CAI課件一套。
第一課時(shí)
情境引入,揭示課題:
①師:“小朋友,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來(lái)了。
(出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》,播放輕快的音樂(lè)),“你們想說(shuō)些什么呢?”
②師:是呀,春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p>
初讀感知課文,自主、合作識(shí)字
①自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
、诔樽x生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。
③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。
、芙涣髯R(shí)字方法。
你是怎樣記住這些字的?把你的'好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào):誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?
、菘鞓(lè)傳遞讀詞語(yǔ):把生字放在詞語(yǔ)里,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲,請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”,音樂(lè)停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ),這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?
、薏略~語(yǔ):我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲,誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作?纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái))
再讀課文,啟發(fā)思考
、儆^察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望)
、诶蠋煼蹲x課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
③學(xué)生熟讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。
鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
、谥笇(dǎo)書(shū)寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字
、僦该x生字新詞。
、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽(tīng)寫這三個(gè)字。
朗讀課文
①分組讀課文,一組讀一個(gè)段落。
、谧灾髡故咀x課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
、圩约壕毩(xí)朗讀全文。
讀懂課文,感悟課文
、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。
a.請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。
b.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文;ハ嗾f(shuō)說(shuō),自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。
c.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng),可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn),當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問(wèn)題。
(老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū))
、谇榫掣形虻6段。
a.過(guò)渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅,你看!(畫(huà)面)禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥(niǎo)歡快地歌唱。
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?
c.筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情?
d.同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。
e.匯報(bào):誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)
、垡x第7段。
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)
在他們的幫助下,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書(shū):長(zhǎng)大了)這時(shí),筍芽?jī)旱男那樵鯓?(自豪)(板畫(huà)長(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過(guò)?(生說(shuō))自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
、芘錁(lè)讀全文。
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂、快?lè)地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
拓展:選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)
提示:
①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
、诠S芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——
、畚蚁雽(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
積累詞句,指導(dǎo)寫字
、俜e累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
、跁(shū)寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。
、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)
、軐W(xué)生寫字。
、菰u(píng)價(jià)書(shū)寫的字。
結(jié)束語(yǔ):讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)!
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞,讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神
2.觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
生字卡片;筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、自由讀課文,自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。
2、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課:
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入!靶r(shí)層層包 ,大時(shí)節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)。
竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)
筍再小一點(diǎn)的時(shí)候,我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片)
2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼?(筍芽?jī)悍浅?蓯?ài),我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn),這樣就顯得特別親切,我們一起來(lái)叫他一聲吧。┌鍟(shū)課題。
3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎?( 筍芽?jī)蓚(gè)字 變紅)
4、學(xué)生書(shū)寫,教師巡回指導(dǎo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知
1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。
4、檢查初讀效果:
三、自主識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
生字正音:出示:?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪(小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀——擴(kuò)詞讀)。
詞語(yǔ)正音:呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 (小組輪流讀,男女聲輪流讀)。
3、全班交流識(shí)字方法。
師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。)
四、再讀課文,糾正字音
1、指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、師生交流:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)?在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲?
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字:轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫注意的`地方。
3、教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語(yǔ),開(kāi)小火車認(rèn)讀 :呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)
二、細(xì)讀課文 朗讀感悟
1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙。∷窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文,邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。
2、師生交流:根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)出示語(yǔ)段
。1)春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī),醒醒啊,春天?lái)啦!”
筍芽?jī)罕唤行蚜恕K嗔巳嘌劬,伸了伸懶腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”
春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。(自由練習(xí)讀——個(gè)別讀)
筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)?(抓住揉、伸、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀) (2)分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。
3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面,她睜開(kāi)眼睛一看,她看到了什么呢?出示語(yǔ)段“啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界,一個(gè)美麗的世界。(展示美麗世界) 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界,她的心情怎樣?把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧!
4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大,瞧,她真得長(zhǎng)大了。ǔ鍪局褡訄D)這是一株怎樣的竹子?(筆直,健壯,高大) 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子,如果你是筍芽?jī),你的心情?huì)怎么樣?(出示:“她站在……我長(zhǎng)大啦!”學(xué)生自由交流,練習(xí)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。)
三、分角色朗讀課文
因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng),成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話,再讀一讀。(分角色練習(xí)朗讀)
四、課堂拓展
1、討論交流,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢?
2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受筍芽?jī)旱目蓯?ài)、勇敢以及春光的美好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片、實(shí)物等信息材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、營(yíng)造氛圍,談話導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,題目叫──筍芽?jī)。大家都很喜歡筍芽?jī),是?那你們回去以后都做了些什么呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建角色
1、老師也很喜歡筍芽?jī),我回去后?huà)了一幅畫(huà),出示圖片(筍芽?jī)核X(jué)圖),你看到了什么?
2、是啊,春天已經(jīng)到了,可是筍芽?jī)哼在泥土里睡覺(jué),這可把春雨姑娘和雷公公急壞了,你們聽(tīng)他們正在呼喚筍芽?jī)耗?
播放課件:
雨聲 雷聲
3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽?jī)耗?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,然后告訴大家,你喜歡學(xué)誰(shuí)呢?
學(xué)生自由讀書(shū)1~3段。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段:
⑴ 你喜歡誰(shuí)?為什么?
春雨姑娘。
⑵ 你為什么喜歡雷公公?
練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。
三、朗讀品味,進(jìn)入角色
1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,筍芽?jī)盒褋?lái)了,你們瞧:
播放筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)動(dòng)畫(huà)。
2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀,找一找。
3、你最喜歡哪里的筍芽?jī)?為什么?
(結(jié)合學(xué)生回答,相繼學(xué)習(xí)課文)
嬌氣的筍芽?jī)?2節(jié)):
郎讀──評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。
勇敢的筍芽?jī)?4節(jié)):
抓住“扭著身子,一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上,朗讀指導(dǎo)。
高興的筍芽?jī)?6節(jié)):
鉆啊,鉆啊,筍芽?jī)航K于鉆出了地面,此時(shí),出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來(lái)。
小組合作。
引讀:
筍芽?jī)嚎纯催@兒,看看哪兒,怎么也看不夠,她高興地說(shuō):“多美好的'春光啊,我要快快快長(zhǎng)大!”
課件演示竹子的拔節(jié)。
師范讀:
看,筍芽?jī)好撓乱患律眩L(zhǎng)的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
此時(shí)此刻,她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。你們覺(jué)得誰(shuí)最適合來(lái)演這株健壯的竹子?
從學(xué)生形體理解“健壯”,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
四、小結(jié)升華、拓展角色
1、筍芽?jī)簭囊粋(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,他站在山岡上,心里多么自豪啊!此時(shí)此刻,小朋友,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?
(不能忘記春雨、太陽(yáng)、媽媽對(duì)他的幫助)
2、是啊,筍芽的成長(zhǎng)離不開(kāi)春雨姑娘的滋潤(rùn)、離不開(kāi)太陽(yáng)公公的愛(ài)撫,更離不開(kāi)媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭,他才成長(zhǎng)的這么迅速與健壯。
3、在你們的成長(zhǎng)中,一定也得到過(guò)許多人的關(guān)心與幫助,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?
五、作業(yè)超市
從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成:
1、我會(huì)寫:
小朋友,你能接下去寫幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著,______________,______________,______________
2、我會(huì)畫(huà):
筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株竹子的,你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫(huà)一畫(huà)。
(別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)
3、我會(huì)背:
你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來(lái)嗎?和你的同桌比一比,看誰(shuí)背的正確熟練有感情!
你得了幾顆星:☆☆☆☆☆
你的同桌得了幾顆星:☆☆☆☆☆
你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動(dòng)吧!
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面:筍芽?jī)、竹子?/p>
(畫(huà)外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的.嗎?)
揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà),了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà),把你們的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧:
1、同學(xué)自由讀書(shū),勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。
2、試著畫(huà)出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:
全班評(píng)畫(huà),老師板畫(huà)。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說(shuō):俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說(shuō)的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫(huà):
展示讀書(shū),老師板畫(huà)。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛(ài),太陽(yáng)公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。
3、體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?
教學(xué)難點(diǎn):
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備:
實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)基本程序
一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong>
1、出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)
美麗的春天來(lái)了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?
(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞,說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了什么樣的什么?”)
2、師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗螅闷娴貜埻@美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p>
3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4、引入文本:可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。
二、初讀課文,圈畫(huà)生字、新詞
1、要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫(huà)出新詞。
2、檢查。
讀詞語(yǔ):歸類出示詞語(yǔ)
、藕魡緩椬嗯(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨
⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語(yǔ))
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過(guò)程中,分別得到了誰(shuí)的幫助?
4、交流反饋。
三、重點(diǎn)研讀
第一自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):()的春雨姑娘
、谧プ〉吐暫魡荆氉x春雨姑娘的話。
③配上音樂(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):()的筍芽?jī)?/p>
、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰(shuí)撒嬌?怎樣撒嬌?
、蹘еw會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
、茏鲎龉S芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。
同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。
、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。
②引導(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)
、垡x:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p>
石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p>
樹(shù)根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p>
。ㄐ枰詫W(xué)生的`回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)
、苣阌X(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)海浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)
第三自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):()的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括)
、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)海骸啊!?/p>
、垩葑x第三自然段。師生合作,分角色朗讀1——5自然段。
四、字詞鞏固
出示概括后的語(yǔ)段,把生字加紅復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中再認(rèn)鞏固。
沙沙沙,春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī);轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛,看到了美麗的新世界!他在春雨的愛(ài)撫與滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上,感到無(wú)比自豪。
五、書(shū)寫生字
1、出示:呼喚
⑴觀察比較
、篇(dú)立書(shū)寫
、浅闃釉u(píng)點(diǎn)
2、作業(yè):在生字抄寫本中書(shū)寫“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語(yǔ)。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄓ^察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣;初讀課文,認(rèn)記生字;朗讀感悟。)
一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。
師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書(shū)課題)說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?(生觀察后說(shuō))(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?
二、初讀課文,認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開(kāi)火車讀生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)
重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn);區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面,交流交流漆、辮的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)
2、感情朗讀,角色表演。
。1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;
誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的?/p>
點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī),表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演男女分段讀)
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;
雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱,誰(shuí)來(lái)試試?(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)
點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的`意境。)指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥:用畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?/p>
多美。“衙谰白x出來(lái)。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)
3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
。◤(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子;指導(dǎo)書(shū)寫;寫話練習(xí)。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
漆黑
沉睡
撒嬌
呼喚
嘮叨
愛(ài)撫
滋潤(rùn)
照射
溫暖
自豪
健壯
嘰嘰喳喳
2、美讀句子:
(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。
二、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
提醒:書(shū)寫時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。
口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。
轟:左邊的又字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥(niǎo)說(shuō):我要給您唱歌!我要給您跳舞!
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:
春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!
春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f(shuō):我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō):我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如,集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
作業(yè):
采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子,并熟讀成誦。
資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn),是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月,雨后春筍頂巖破土,競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間,人們置身于竹林之中,可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響,領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子,只需兩個(gè)月,再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(zhǎng),即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶,用途廣泛。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇10
教材分析
這是一篇擬人體的童話散文。課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚、雷公公的呼喚中,竹媽媽的的呵護(hù)中以及在自身的不斷努力下,破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,表現(xiàn)出了筍芽?jī)悍e極向上的精神,體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)。
課文語(yǔ)言很有特色。全部運(yùn)用了擬人的修辭手法,雖然所用筆墨不多,但筍芽?jī)旱膵扇峥扇、春雨姑娘的溫柔可親、雷公公的來(lái)厲風(fēng)行等等角色的個(gè)性躍然紙上,讓人感覺(jué)清新。在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個(gè)性的詞,如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個(gè)勁兒、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、溫暖、自豪”等詞語(yǔ),反復(fù)體會(huì)、想象,在讀中感受、體驗(yàn)、積累、提升。
本文出現(xiàn)的生字較多,易分散識(shí)字,在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識(shí)記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會(huì)寫”中出現(xiàn)詞語(yǔ)的抄寫,教師要注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。
3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?
教學(xué)難點(diǎn):
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備:
實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)基本程序
第一課時(shí)
一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong>
1.出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)
美麗的春天來(lái)了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞,說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了什么樣的什么?”)
2.師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p>
3.師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4.引入文本:可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。
二、初讀課文,圈畫(huà)生字、新詞
1.要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫(huà)出新詞。
2.檢查。
讀詞語(yǔ):歸類出示詞語(yǔ)
、藕魡緩椬嗯(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨
、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類詞語(yǔ))
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過(guò)程中,分別得到了誰(shuí)的幫助?
4、交流反饋。
三、重點(diǎn)研讀
第一自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的春雨姑娘
、谧プ〉吐暫魡荆氉x春雨姑娘的話。
、叟渖弦魳(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段:
①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的.筍芽?jī)?/p>
、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰(shuí)撒嬌?怎樣撒嬌?
、蹘еw會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
、茏鲎龉S芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。
同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。
、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。
②引導(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)
、垡x:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p>
石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p>
樹(shù)根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p>
(需要以學(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)
、苣阌X(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)
第三自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括)
、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)海骸啊!?/p>
、垩葑x第三自然段。(二)師生合作,分角色朗讀1
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
。、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面:筍芽?jī)、竹子?/p>
。ó(huà)外音:小小的筍芽?jī)翰坏剑矀(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà),了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà),把你們的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧:
。、同學(xué)自由讀書(shū),勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。
。、試著畫(huà)出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:
全班評(píng)畫(huà),老師板畫(huà)。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
。、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說(shuō):我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說(shuō)的話?
。、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的`句子,指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫(huà):
展示讀書(shū),老師板畫(huà)。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛(ài),太陽(yáng)公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫12 個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)?
(出示筍芽?jī)旱膱D片)
現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽?jī)捍┮路脝?
出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生展示春天生命力的旺盛)。
學(xué)生觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片。
學(xué)生邊觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片邊聽(tīng)老師介紹 。
談話后出示筍芽?jī)旱膱D片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筍芽?jī)杭ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求:
、 標(biāo)清自然段。
、 劃出生字和詞。
2、運(yùn)用刑場(chǎng)字的規(guī)律借助動(dòng)作演示,等多種識(shí)記方法在小組中交流劃出的生字。
3、檢查生字詞:
(多媒體課件)
山岡 世界
愛(ài)撫 轟動(dòng)
筍芽 喊著
呼喚 滋潤(rùn)
鉆出來(lái)
4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字:
岡 界 撫 轟
喊 鉆 筍芽
呼喚 滋潤(rùn) 學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段,劃本課的.生字和詞。
小組交流生字字詞。
學(xué)生自讀,開(kāi)火車讀,男女對(duì)讀,齊讀。
學(xué)生繼續(xù)讀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。
三、再讀課文感悟內(nèi)容
1、想不想再讀一遍課文,思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
2、分配朗讀。
3、朗讀指導(dǎo):
第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
第三自然段聲音稍大急促粗重,讀出個(gè)性,最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣慰。
學(xué)生泛讀課文,邊讀,邊畫(huà)出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子。學(xué)生交流劃的句子。
學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。
學(xué)生班級(jí)分配朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)體會(huì)從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中看透了什么?
讀評(píng)相結(jié)合,使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀,體會(huì)朗讀的多元化。
四、拓展延伸 再讀課文并提問(wèn):你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)嗎?
學(xué)生再讀課文并回答教師提的問(wèn)題。
聯(lián)系生活實(shí)際談問(wèn)題,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指導(dǎo):筍芽、呼喚、滋潤(rùn)
生認(rèn)真觀察并獨(dú)立書(shū)寫。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇13
一、猜謎引入課題
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入!靶r(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
2、畫(huà)面導(dǎo)入。(出示筍芽?jī)、竹子的?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的`筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?
(板書(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、出示生字詞,學(xué)生四人小組自學(xué)。
(1)指名讀:
筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出
嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡自豪
動(dòng)作演示:揉了揉扭動(dòng)愛(ài)撫
說(shuō)一句話:呼喚嘮叨(念叨)
(2)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)—開(kāi)火車讀—指名讀生字
(3)按偏旁歸類,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。
3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?
5、讀了那么多次的課文,你知道課文講了些什么嗎?
( )和( )喚醒了筍芽?jī)海构S芽?jī)恒@出地面,( )和( )幫助筍芽?jī)好撓乱路L(zhǎng)成健壯的竹子。
三、朗讀感悟課文第一部分:1-4小節(jié)
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?
范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。
(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))
練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第3課,齊讀:筍芽?jī)海x得再親切些。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得,呼喚、漆黑撒嬌、轟隆隆、粗重、扭動(dòng)、向上鉆、嘮叨、長(zhǎng)辮子、滋潤(rùn)、山崗、自豪、竹筍、嘮叨、撫摸
2、小結(jié):還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子,那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的?在他的成長(zhǎng)過(guò)程中又有誰(shuí)的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。
二、整體感知
1、自讀,想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來(lái)的?
2、交流:同板書(shū)喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子
三、細(xì)讀課文
第一自然段
那么,是誰(shuí)喚醒了筍芽呢
1、自讀,思考
2、交流板書(shū):春雨
3、春雨姑娘怎樣呼喚?
。1)指讀,噓,聲音小點(diǎn),千萬(wàn)別驚嚇了筍芽?jī)?/p>
。2)筍芽?jī)核?tīng)到你的聲音了,輕輕柔柔真好聽(tīng),還想再聽(tīng)一次,齊讀。
第三自然段
1、還有誰(shuí)呼喚筍芽?
2、板書(shū):雷雨
3、指名讀,怎么讀
4、雷公公用粗重的嗓音呼喚,她會(huì)對(duì)筍芽說(shuō)什么?
過(guò)渡、聽(tīng)了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
第二自然段
1、默讀,畫(huà)出動(dòng)詞,2、帶動(dòng)作讀,平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)撒嬌,用動(dòng)作和表情讀是讀書(shū)的好方法。
3、表演讀也是讀書(shū)的好方法,真是一群可愛(ài)的小筍芽。
過(guò)渡:聽(tīng)了春姑娘,雷公公的`呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
第四自然段
1、指讀,板書(shū):扭,一個(gè)勁兒(用力不夠)再讀
2、聽(tīng)了朗讀,我好想吃你到了那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jī),變得勇敢了,他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆,加動(dòng)作齊讀。
過(guò)渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽媽,齊讀第五自然段,板書(shū):媽媽關(guān)愛(ài)
四、分角色朗讀課文自然段
1、生扮演角色,師提示可以加上合適動(dòng)作(春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)、竹媽媽?/p>
2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己
過(guò)渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽媽的呵護(hù),筍芽?jī)航K于鉆出了地面。
第六自然段
1、默讀,看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么?找到相關(guān)的句子美美讀讀。
2、把什么當(dāng)人寫(桃花,柳樹(shù),燕子)
。1)那里還有這樣的句子
。2)筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎?還看到了什么?
(3)男、女賽讀
過(guò)渡:筍芽?jī)涸趷?ài)的呵護(hù)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰(shuí)呢?
。ㄌ(yáng)公公,竹子?jì)寢,雷公公,春雨姑娘)板?shū):春雨,陽(yáng)光
五、升華
1、他要對(duì)他們說(shuō)什么?
2、在他成長(zhǎng)的路上,也讀到過(guò)許多人幫助,你要感謝誰(shuí)?
3、總結(jié):你是個(gè)懂得感恩的孩子,是的,成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要靠自己。板書(shū):奮發(fā)進(jìn)取
4、筍芽?jī)赫敬罅,他長(zhǎng)在山崗上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長(zhǎng)大啦!
5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現(xiàn)積極,讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人,讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取,長(zhǎng)大成才好嗎?
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