退位減一年級(jí)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的退位減一年級(jí)教案，歡迎大家分享。
退位減一年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1. 經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)的口算過(guò)程,并會(huì)口算.
2. 使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法.
3. 體會(huì)個(gè)位不夠減從十位借一再減的道理.
過(guò)程與方法:
通過(guò)動(dòng)手操作,實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生之間相互議一議,說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷十幾減幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過(guò)程.
情感態(tài)度價(jià)值觀:
使學(xué)生培養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好品質(zhì);學(xué)會(huì)獨(dú)立積極的思考,大膽交流;培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì).
學(xué)習(xí)方式:
動(dòng)手操作、小組合作、交流研討
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖或課件,小棒
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情
境
創(chuàng)
設(shè) 學(xué)生興趣高漲 師：今天，咱們先來(lái)玩口算游戲車(chē)的游戲：
�。ǔ鍪舅闶剑海�
56-4=48-7=
32-1=34-3= 游戲的形式引入能充分地激起學(xué)生“想學(xué)”的愿望。
探
究
與
體驗(yàn)
1. 用小棒自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
2. 和小組同學(xué)議一議，說(shuō)一說(shuō)
3. 全班交流反饋：
�、�?gòu)?4里拿出14，14減8得6……
�、趶�34里拿出10，10再減8得2……
學(xué)生在自己的本上嘗試計(jì)算。（如果對(duì)于列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，可以通過(guò)擺小棒說(shuō)說(shuō)算理，再計(jì)算）。
學(xué)生列式：
3 4
8
2 6 師：如果把34-3改成34-8該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家拿出小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出算理。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：
34-8=26
20 14
6
師：怎樣用豎式計(jì)算呢？
師：誰(shuí)到前面給大家列式，算算；說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師：算式中的“·”表示什么？ 通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，議一議，使學(xué)生在大量的體驗(yàn)和感悟中說(shuō)出自己的'算理
這一學(xué)生活動(dòng)能讓學(xué)生充分感受到個(gè)位不夠減從十位借1的道理
實(shí)
踐
應(yīng)
用
鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，暢所欲言。 試一試
不僅能讓學(xué)生計(jì)算出得數(shù)，還應(yīng)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
練一練
�。ǹ梢圆捎枚喾N形式進(jìn)行練習(xí)）
第一題：
三名同學(xué)到前面板演，其他同學(xué)在本上豎式計(jì)算。
第二題：
先出示情境圖：
你知道了什么？
能提出什么問(wèn)題？
能列式解答嗎？
第三題：
采用多種形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。
第四題：
讓學(xué)生自由編題，并說(shuō)出大家聽(tīng)。
靈活多樣的練習(xí)形式，能夠激起學(xué)生更大的主動(dòng)性，問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
退位減一年級(jí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第17頁(yè)例4及做一做，練習(xí)四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣定標(biāo)
1、搶答
10－1= 10－2= 10－3 =
10－4= 10－5= 10－6=
10－7= 10－8= 10－9=
2、談話(huà)創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事吧�，F(xiàn)在老師給大家講講故事：小白貓和小花貓一起去美麗的五彩池釣回許多金魚(yú)，并把它放在一個(gè)魚(yú)缸里�？粗利惖腵金魚(yú)在魚(yú)缸里游來(lái)游去，它們高興極了，小白說(shuō)：瞧，我釣的魚(yú)多！小花貓搶著說(shuō)：“不，是我釣的魚(yú)多！”他們倆越爭(zhēng)越厲害，小白說(shuō)：“這里共有12條金魚(yú)，我釣了5條黑金魚(yú)，你釣了幾條花金魚(yú)？自己數(shù)數(shù)看吧！”可是金魚(yú)游的太快，小花眼都花了，也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它很無(wú)奈地說(shuō)：“同學(xué)們，用你們的知識(shí)來(lái)幫幫我吧。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、明示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
【活動(dòng)一】
學(xué)習(xí)方式：自主探究，合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、探究12—5=的計(jì)算方法。
�。�1）你是怎么樣計(jì)算的12—5的？能給小花講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不同，小組討論，比一比，看哪個(gè)組幫小花想的方法最多。
�。�2）小組匯報(bào)算法，再進(jìn)行擇優(yōu)，明確計(jì)算方法。
教師點(diǎn)撥：大多數(shù)同學(xué)用了破十法和想加算減這兩種方法都很不錯(cuò)。
【活動(dòng)二】
學(xué)習(xí)方式：自主探究、小組交流
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、用你喜歡的方法計(jì)算。
12－4= 11－4= 11－2=
12－3= 11－3=
2、匯報(bào)算法。
3、歸納算法：十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法和十幾減9、8、7、6的方法一樣，都可以用破十法，和想加算減來(lái)計(jì)算比較好。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1、完成做一做。
2、計(jì)算。
（1）6+5= 3+8= 4+8= 11－5= 11－3= 12－4=
問(wèn)：做完這些題目，你有什么想法嗎？
�。�2）8+（）=11 8+（）=16
6+（）=15 11—8=（）
16—8=（）15－6=（）
你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、完成練習(xí)四第1、2題。
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
退位減一年級(jí)教案3
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：小朋友啊，這幾天天氣晴朗，星期天有沒(méi)跟爸爸媽媽出去玩�。浚ㄓ校�
我們看，藍(lán)藍(lán)雙休日就和媽媽去了動(dòng)物園玩，但他碰到了一些問(wèn)題，小朋友，你們?cè)敢鈳鸵粠退麊幔浚ㄏ鄼C(jī)出示課件）
課件描述：他數(shù)了一數(shù)，有64只鴿子，50只小鹿，9只老虎，26只兔子…。接著媽媽準(zhǔn)備考考藍(lán)藍(lán)：
（1）鴿子比小鹿多多少只？
[預(yù)設(shè)]學(xué)生列式計(jì)算：64-50=14（只）
�。�2）老虎比小鹿少多少只？
[預(yù)設(shè)]學(xué)生列式計(jì)算：50-9=41（只）
�。�3）兔子添上幾只就和小鹿同樣多？
[預(yù)設(shè)]學(xué)生列式：50-26=？（板書(shū)）
二、探索新知
1.教學(xué)例題50-26
師：這個(gè)算式該怎么算呢？
（如果學(xué)生能回答出答案，教師要追問(wèn)他是怎么算到的？）
同桌同學(xué)討論計(jì)算方法
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友討論出了很多方法，有擺小棒的，有用計(jì)數(shù)器的，還有小朋友用豎式計(jì)算的。
[預(yù)設(shè)]
生1：我準(zhǔn)備借助小棒來(lái)計(jì)算（教師一邊引導(dǎo)，一邊板書(shū)）
50我們可以用5捆小棒來(lái)表示，50-26，怎樣拿掉2捆6根呢？
我們不妨拆開(kāi)一個(gè)整捆的，現(xiàn)在5捆小棒變成了4捆加10捆單根小棒，我們從10根小棒中拿掉6根，從4捆中拿掉2捆，這時(shí)還剩下2捆和4根，所以50-26=24
�。ń處熢谌π“舻倪^(guò)程中，提醒學(xué)生1捆小棒拆開(kāi)來(lái)就是10根單根小棒“1個(gè)十就是10個(gè)一”）
請(qǐng)小朋友結(jié)合圖在自己座位上說(shuō)一說(shuō)，然后大家一起說(shuō)說(shuō)過(guò)程
生2：我還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算
師：恩，很好！剛才我們是用擺小棒發(fā)現(xiàn)50-26=24，我們?cè)儆糜?jì)數(shù)器撥一撥驗(yàn)
證一下，剛才用小棒擺的結(jié)果對(duì)嗎？
問(wèn)：50應(yīng)該在計(jì)數(shù)器上怎樣表示�。�
生：十位上撥5顆珠子（師生共同演示）
師：那減26應(yīng)該怎么減那？由于個(gè)位上的0不夠減6，因此要向十位上借“1“ 在十位上撥去1顆珠子，就是在個(gè)位上撥上10顆珠子，“這里教師要突出說(shuō)明1個(gè)十就是10個(gè)一”然后在個(gè)位上撥去2顆珠子，這時(shí)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上還剩4顆珠子，十位上還剩2顆珠子，所以50-26=24）--（師生共同演示）
☆生3：我們還可以用豎式進(jìn)行計(jì)算。
師：是啊，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法也可以用豎式進(jìn)行計(jì)算，那怎樣計(jì)算那？（教師一邊板演過(guò)程，一邊講注意點(diǎn)）
�。�1）先用紙遮住左邊十位上的數(shù)
師：個(gè)位上的0夠減6嗎？（不夠）
師：那怎么辦哪？學(xué)生討論（預(yù)設(shè)：可以向十位借“1”）
�。�2）拿開(kāi)遮住十位上的'紙
師：為了表示個(gè)位向十位借了“1”，我們通常在十位上畫(huà)一個(gè)小圓點(diǎn)。這里借的“1”表示1個(gè)十， 1個(gè)十就是10個(gè)一，10個(gè)一減6個(gè)一就是4個(gè)一，所以4要寫(xiě)在差的個(gè)位上。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察十位上的數(shù)
師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察十位上的數(shù)，發(fā)現(xiàn)5已經(jīng)被借掉了“1”，剩下4就是4個(gè)十，4個(gè)十減2個(gè)十就是2個(gè)十，十位上應(yīng)該寫(xiě)2，所以結(jié)果是24。
5 0
—2 6
2 4 （板書(shū)）
注意點(diǎn)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減向十位借1，這里的1是指1個(gè)十；個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)，戴上小圓帽的數(shù)要少看1
2．教學(xué)“試一試”
師：小朋友你們豎式掌握了嗎？請(qǐng)你們把書(shū)本翻到90頁(yè)來(lái)“試一試”
師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
�。▽W(xué)生自述過(guò)程）
小結(jié)：剛剛老師和小朋友一起討論了50-26這個(gè)減法算式的計(jì)算過(guò)程，小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了很多辦法，有擺小棒，有用計(jì)數(shù)器還有利用豎式計(jì)算。今天老師就是和大家來(lái)學(xué)習(xí)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》-揭示課題
三、鞏固訓(xùn)練
1完成90頁(yè)想想做做“1”
師：接下去老師和小朋友來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，看你們是不是真的掌握了？
�。í�(dú)立完成，集體交流，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)）
2．當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生
師：現(xiàn)在這里有幾道算式，有幾道有一些“小毛病”，你們?cè)敢猱?dāng)當(dāng)小醫(yī)生來(lái)幫它們治治病嗎？
3．填一填
師：剛剛藍(lán)藍(lán)和媽媽看到了很多動(dòng)物，現(xiàn)在他們看到有兩個(gè)班級(jí)的生物小組正在收集昆蟲(chóng)標(biāo)本，你們?cè)覆辉敢庖黄饚退麄內(nèi)ニ阋凰悖钜惶睢?/p>
蟈蟈螞蚱黃粉蟲(chóng)蜘蛛一班捉的只數(shù)231816二班捉的只數(shù)1913合計(jì)405162
4．拓展提高：
師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，填一填，再算一算
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，你們最喜歡用哪一種方法計(jì)算啊？（豎式）那你們說(shuō)說(shuō)豎式要注意哪些地方��？
退位減一年級(jí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：明白算理，掌握計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)方法：觀察、探索、講解
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前口算練習(xí)）
一、 情境導(dǎo)入
1、師：淘氣和笑笑來(lái)到學(xué)校閱覽室里準(zhǔn)備去借書(shū)，他們看到了這樣的一些信息，出示：<兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法>>教學(xué)設(shè)計(jì)
有誰(shuí)能試著把這些信息讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（師指導(dǎo)學(xué)生有順序地讀出題中的信息。）
2、師：有哪位同學(xué)能夠根據(jù)圖中的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？選擇問(wèn)題板書(shū)： 兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？故事書(shū)還剩多少本？ 連環(huán)畫(huà)還剩多少本？
二、 探究新知
�。ㄒ唬┨剿鲙资疁p幾的退位減法
1、 師：要求兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？應(yīng)該怎樣列算式？板書(shū)30－7＝這道題到底得多少，想想你準(zhǔn)備怎樣做？
2、 交流算法，明白算理：
�。�1）、可以用小棒擺一擺：師：請(qǐng)你們拿出小棒自己擺一擺，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。（學(xué)生操作師巡視指導(dǎo)）擺好的同學(xué)請(qǐng)坐端正告訴老師，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣從30根里減去的7根，生交流，師進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這里只有整捆整捆的，沒(méi)有單根的，我們就可以把這里的一捆打開(kāi)變成了10根拿去7根也就是減去7根，右邊還剩下3根，加上左邊還剩下的2捆就是23根。
�。�2）、用計(jì)數(shù)器撥一撥：誰(shuí)愿意到前面來(lái)?yè)芤粨芙o大家看看，邊撥邊說(shuō)你是怎樣想的（學(xué)生邊敘述邊撥計(jì)數(shù)器）。
（3）用豎式計(jì)算：我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計(jì)數(shù)器撥的這個(gè)過(guò)程用豎式表示出來(lái)；列豎式：我們先用個(gè)位上的數(shù)0減去7（減不夠）就跟我們擺小棒一樣，沒(méi)有單根單根的，我們想的一個(gè)什么辦法，從整捆的借一捆當(dāng)作幾來(lái)減的，也就是找十位上借一當(dāng)十，我們怕忘記了就在十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)表示借走了一個(gè)（因?yàn)槭簧系囊槐硎疽粋�(gè)10）再用借來(lái)的10減去7個(gè)位上還剩下3，十位上被借了1去了還剩下幾呢？表示幾個(gè)十（2個(gè)）用豎式計(jì)算也得到了是23本書(shū)。并板書(shū)。
3、同學(xué)們會(huì)想計(jì)算過(guò)程，用豎式計(jì)算了嗎？我們?cè)賮?lái)試一道題，看看哪些同學(xué)真弄懂了。出示：40－6=請(qǐng)用豎式計(jì)算（一人板演）集體訂正。
�。ǘ┨剿鲙资畮诇p幾的退位減法
（1）、剛才我們通過(guò)大家的努力算出了還剩下多少本兒童畫(huà)報(bào)？還會(huì)計(jì)算40－6，那故事書(shū)還剩多少本呢？怎樣列算式，板書(shū)25－8＝那25－8又等于多少呢？你想什么辦法？當(dāng)然我們也可以借助小棒來(lái)幫忙，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧郎习察o迅速地?cái)[小棒，擺完后同桌的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)你的想法。全班交流（5減8不夠減，打開(kāi)一整捆變成一根一根的，可以先用這里的10根減去8根還剩下2根，還要加上這里的5根，單根還有7根，整捆的被打開(kāi)了一捆，就只有1捆了，所以還剩下17根，我們也可以把打開(kāi)的一捆10根和這里的.5根合在一起是15根，用這里的15根減去8根還剩下8根，整捆的還剩下一捆，一起也是17根。）
�。�2）、師：我們也可以把剛才擺小棒的過(guò)程，用豎式把它表示出來(lái)。師在黑板上板演豎式。邊板書(shū)邊適時(shí)講解。（個(gè)位上的5減8減不夠，找十位上借一，借來(lái)的一當(dāng)十，可以用10減去8等于2再加上5等于7，十位被個(gè)位借去了一，十位上就只剩下1了，當(dāng)然我們也可以把借來(lái)的10和個(gè)位上的5加起來(lái)變成15一起減8剩下7，十位被個(gè)位借走了一，還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以，你喜歡用哪種方法，你就用哪種方法。）
�。�3）、連環(huán)畫(huà)還剩多少本？自己做在1號(hào)本上，請(qǐng)一人在黑板上板演。并集體訂正答案。
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們做的很好，老師這里也有幾個(gè)小朋友做的題，我們認(rèn)真幫忙檢查一下看做對(duì)了沒(méi)有，出示
1、完成試一試第三個(gè)改錯(cuò)題。（我們?cè)谧鲱}的時(shí)候可千萬(wàn)不要像他們一樣這樣馬虎喲）請(qǐng)大家快速打開(kāi)書(shū)76面在書(shū)上完成最下面的第三題。
2、完成練一練中的第三題，并集體訂正。
四、小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)，板書(shū)課題《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》在計(jì)算的時(shí)候我們遇到不夠減想的什么辦法。（生交流）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？ 故事書(shū)還剩多少本？
30－7＝23（本） 25－8＝17（本）
小棒圖
30
�。� 7
——
23 連環(huán)畫(huà)還剩多少本？
答： 學(xué)生板演
退位減一年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)不退位減法，進(jìn)行口算及列式計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。
培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
以?xún)?nèi)不退位減法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。
師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成。
二、新課教學(xué)
1、觀察思考解決問(wèn)題。
搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)師：同學(xué)們，你們喜歡搭積木的游戲嗎?(喜歡)
明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
誰(shuí)能根據(jù)圖意，列出相應(yīng)的算式?
教師板書(shū)：10+3＝13 13+2＝15
(3)為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
�、佟八{(lán)靈鼠”搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：五塊
②后來(lái)它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15
2、出示圖3。
師：“藍(lán)靈鼠”又在玩積木了，說(shuō)說(shuō)這次它是怎樣擺弄的.。
生：它從15塊積木中拿走了兩塊。
師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭頭表示加上，現(xiàn)在箭頭向上就表示拿走。怎樣用算式表示?
生：15—3
師：怎樣計(jì)算15—3呢?
生：先用5—3＝2，再10+2＝12。
教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，也可以同桌之間互說(shuō)，加深算理。
3、出示圖4。
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后獨(dú)立填空，集體反饋。
1、現(xiàn)在拿走了2塊，剩下左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。
2、12可以分成10和2，所以12—2就等于10。
4、觀察比較。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)?
�、傩〗M合作交流②集體反饋
引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后在加。
5、觀察圖片
你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
一共有14條金魚(yú)，黑金魚(yú)有3條，魚(yú)缸里有多少紅條金魚(yú)？
怎樣列式？14-3=11（條）
你是怎樣算的。交流算法。
6、小結(jié)。
我們通過(guò)畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助“藍(lán)靈鼠”解決了搭積木問(wèn)題，算出了魚(yú)缸里有多少紅條金魚(yú)，你們真聰明。
三、試一試
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
(1)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式，想想它們的聯(lián)系。
(因?yàn)?6可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16-6＝10，16-10＝6。)
(2)出示：l7-3＝19-5＝
師：說(shuō)說(shuō)你怎樣算的?
1：17—3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。
生2：19—5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。
(3)找規(guī)律。
師：比較17—3＝和19— 5＝這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律?學(xué)生分組討論，然后集體交流。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變�，F(xiàn)在階段不能要求
學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。)
四、練一練
1、練一練第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
2、投影出示練一練第2題。照小豬的樣子說(shuō)算式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說(shuō)的三個(gè)算式，弄清圖意。
(2)請(qǐng)學(xué)生以4人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你相到的算式，并由小組長(zhǎng)記錄。
(3)小組交流反饋。
3、練一練第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名回答，也可以請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么算。
五、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書(shū)：20以?xún)?nèi)的不退位減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算）你還有什么想法？
退位減一年級(jí)教案6
目的要求：
1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法的過(guò)程，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。
2、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。
一、復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬┛谒悖�
1．14-6 ＝ 10-8＝ 13-5＝
15-7＝ 12-7＝ 14-5＝
2．40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝
20＋2＝ 20＋8＝ 46＋3＝
（二）導(dǎo)入新課：
前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
1、板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。
2、明確目標(biāo)。
二、探究新知。
1．教學(xué)例題。
�。�1）出示例題圖仔細(xì)觀察提問(wèn)：三個(gè)小朋友各有多少?gòu)埉?huà)片？（30張、34張、8張）
根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？
�。ㄉ饚煱鍟�(shū)：
小華比小麗多多少?gòu)垼?0一8＝
小軍比小玉多多少?gòu)垼?4一8＝
小軍比小華多多少?gòu)?4一30＝）
在這三個(gè)問(wèn)題中你會(huì)算哪一個(gè)？怎樣算？
�。�34一30＝4）
�。�2）計(jì)算30一8。
�、�30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來(lái)幫忙吧？請(qǐng)小朋友們拿出3捆小棒來(lái)算一算。
學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
�、诩w交流操作方法，提問(wèn)：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？
③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)30一8我們是怎樣算的？
生答師板書(shū)：
30-8=22
20 10
2
�、芡劳瑢W(xué)互相說(shuō)一說(shuō)30一8你是怎樣算的？再指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）計(jì)算34一8。
�、�34一8算的是什么？34一8怎樣算呢，也請(qǐng)大家先擺一擺小棒算一算。
學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。
�、谠谛〗M里說(shuō)一說(shuō)你想怎樣計(jì)算。
�、奂w交流，各小組匯報(bào)你們是怎樣計(jì)算的？
生答師板書(shū)：
（一）34 一 8 ＝26 �。ǘ� 34 一 8 ＝26
24 10 20 14
2 6
�。�4）同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)34一8你是怎樣算的？再指名說(shuō)一說(shuō)。
（5）老師小結(jié)。
計(jì)算34一8的方法不止一種，同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的.方法進(jìn)行計(jì)算。
2．小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)個(gè)位不夠減，計(jì)算時(shí)方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1、 完成“想想做做”。
（1）學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算。
（2）集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？先算什么，再算什么。
2．完成“想想做做”。
�。�1）獨(dú)立計(jì)算。
（2）集體交流，比一比每組的3小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？
每組中兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都相同，減數(shù)也相同，都是退位減法。
做下面2題時(shí)都要用到第一題的結(jié)果。減數(shù)相同，被減數(shù)大，差也大。
3．完成“想想做做”。
用自己喜歡的方法計(jì)算，看誰(shuí)都能算對(duì)。
4．完成“想想做做”。
出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。
評(píng)講時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
得出：一共的本數(shù)-還剩的本數(shù)=借出的本數(shù)。
四、全課小結(jié)。
今天我們學(xué)了什么？?jī)晌粶p一位數(shù)的退位減怎樣算？
五、質(zhì)疑。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、填一填，算一算。
34- 8 =□ 50- 6 =□
□ □□ □□ □
2、口算。
78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6= 63-7=
39-9= 86-9= 60-3= 25-8= 70-6= 55-7=
3、列式計(jì)算。
�、僖粋�(gè)加數(shù)是32，另一個(gè)加數(shù)是9，和是多少？
�、诒粶p數(shù)是53，減數(shù)是7，差是多少？
退位減一年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=
計(jì)算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。
三、新課教學(xué)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁(yè)例1中的掛圖：
在例1
的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少錢(qián)？和有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元等問(wèn)題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的`方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過(guò)程？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習(xí)：
完成第68頁(yè)的做一做（著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）
五、課堂小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？
退位減一年級(jí)教案8
詳細(xì)介紹：
課題：不退位減
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．
2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．70－3042－20xx－6
85－4067－3165－3
65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1．教學(xué)例1．
65—3＝_______________
教師說(shuō)明也可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行筆算．
（1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65．
（2）說(shuō)明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”
教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．
（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫(xiě)呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫(xiě)數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫(xiě)上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．
寫(xiě)上減號(hào)和橫線(xiàn)．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．
（4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫(xiě)上得數(shù)．
2．教學(xué)例2．
�。�1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？
（3）學(xué)生試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)．
提問(wèn)：你在寫(xiě)豎式時(shí)，其中寫(xiě)減數(shù)中的.“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊．）
（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．
（5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程．
3．計(jì)算方法．
說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝99－8＝70－40＝
對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)．
四、全課，完善新知．
引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起．還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫(xiě)在模式等號(hào)后．
板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
例165－3＝62例265－23＝42
探究活動(dòng)
小貓釣魚(yú)
游戲目的
鞏固百以?xún)?nèi)的加減法．
游戲材料
用硬紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線(xiàn)、魚(yú)鉤．
游戲程序
1．用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上．
2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫(xiě)有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．
3．用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚(yú)．
退位減一年級(jí)教案9
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)有“動(dòng)手操作”、“合作交流”、“體驗(yàn)”、“觀察”等。新課程反復(fù)出現(xiàn)這些，我想目的就是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)課堂教學(xué)中學(xué)生參與的過(guò)程性，以改變?cè)瓉?lái)單一的學(xué)習(xí)方式。這種讓學(xué)生在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集材料，獲得體驗(yàn)，并作類(lèi)比、分析、歸納，漸漸地形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。那么對(duì)于《十幾減9》這節(jié)計(jì)算課，我該怎樣來(lái)體現(xiàn)上述理念，上好這堂課呢？在備課之前我就有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)：
第一、十幾減9對(duì)于現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)教學(xué)之前要一個(gè)得數(shù)不是問(wèn)題，甚至有的學(xué)生還喜歡在老師面前大肆炫耀。那怎么樣讓這些個(gè)別學(xué)生在知道計(jì)算結(jié)果、已形成初步計(jì)算技能的同時(shí),對(duì)計(jì)算過(guò)程感興趣，對(duì)課堂教學(xué)本身感興趣呢?這是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)。
第二、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生了解計(jì)算過(guò)程，必定要展示其過(guò)程，那么操作的材料是選擇傳統(tǒng)的小棒還是其他？操作的形式是個(gè)別示范還是合作交流？
第三、在既沒(méi)有教學(xué)掛圖又沒(méi)有投影片的同時(shí)，怎樣更好地利用主題圖，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)？
那么別人是怎樣來(lái)創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的情境和設(shè)計(jì)新知的探究部分的呢？我翻閱了一些資料，現(xiàn)部分摘抄
案例一：教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)部分
1、（出示寵物皮卡丘）你認(rèn)識(shí)它嗎？你們喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘又來(lái)到了我們的課堂和我們一起學(xué)習(xí)，下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來(lái)做個(gè)湊10的拍手游戲。
2、拍手游戲：10的組成。（同桌邊說(shuō)邊對(duì)拍）
�。�1）你拍1，我拍9，我們都是好朋友，
你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，
你拍4，我拍6，說(shuō)話(huà)老實(shí)不吹牛，
你拍5，我拍5，兩數(shù)湊數(shù)不馬虎。
�。�2）“十的組成”對(duì)口令游戲。（略）
3、復(fù)習(xí)十幾的組成。
同學(xué)們干的真棒。我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答得快，
17可以分成10和幾？
12可以分成10和幾？
15可以分成10和幾？
4、創(chuàng)設(shè)情境。
皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來(lái)看看，游園會(huì)上有什么好玩的？反思：
教師一開(kāi)始就組織學(xué)生開(kāi)展有趣的拍手游戲、搶答競(jìng)賽，讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)中更熟練地掌握和鞏固十和十幾數(shù)的組成，既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)生探索新知，在知識(shí)和心理上做了積極的準(zhǔn)備。這樣的情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生是很有興趣，那這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的'主動(dòng)地建構(gòu)嗎？
案例二：引導(dǎo)交流，探究新知部分。
1、（出示主題圖引入，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式12-9）
師：你們的桌上已經(jīng)有你們解決問(wèn)題需要的用具，現(xiàn)在你們就可以用你們的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了。
�。ńo學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。）
2、學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。
師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的？
�。�1）數(shù)一數(shù)
一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3……、9，拿走9個(gè)，1、2、3，剩下3個(gè)風(fēng)車(chē)。
（2）擺一擺
�、侔�12根小棒分成2份，一份擺10根，一份擺2根。先從10根里面拿走9根，剩下的1根和2根合起來(lái)就是3根，所以12-9=3。
�、诎�12根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺2根。先把2根拿走，再?gòu)?0里面拿走7根，剩下的就是3根。所以12-9=3。
�、巯爰臃ㄋ銣p法
以為9+3=12，所以12-9=3。
退位減一年級(jí)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9的減法．初步掌握、理解其計(jì)算方法．
2．在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9．
教學(xué)難點(diǎn)
理解和掌握計(jì)算方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“找伙伴”游戲（具體過(guò)程探究活動(dòng)）
二、學(xué)習(xí)新課．
1．教學(xué)例1．
師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來(lái)到了果園摘蘋(píng)果，一共摘了9個(gè)紅蘋(píng)果，2個(gè)青蘋(píng)果．它們一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，你們能幫他們算一算嗎？
隨后教師先后出示9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖．
學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？（因?yàn)橐笠还舱硕嗌賯�(gè)蘋(píng)果，所以用加法）學(xué)生回答后，教師板書(shū)：9＋2＝11．
師：蘋(píng)果的總數(shù)是多少？如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？
隨后出示11個(gè)蘋(píng)果圖，教師一邊把11個(gè)蘋(píng)果畫(huà)上集合圈，把9個(gè)紅蘋(píng)果畫(huà)上虛線(xiàn)圈．
學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算？為什么？（因?yàn)橐獜?1個(gè)蘋(píng)果中去掉9個(gè)，所以用減法）師：怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：11－9＝
師：11－9的計(jì)算我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，怎樣算？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō)．
可能有以下討論結(jié)果：
�。�1）從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果．
（2）因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2．
�。�3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）
�。�4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．
（即：11－9＝10－9＋1）
師：通過(guò)討論，我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決，可能會(huì)有許多方法．同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出的這些方法都是對(duì)的．今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第（2）種計(jì)算方法．
請(qǐng)同學(xué)們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋(píng)果的總數(shù)都是11個(gè)，其中一部分是9個(gè)紅蘋(píng)果，另一部分是2個(gè)青蘋(píng)果．為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢？（左圖是把兩部分合起來(lái)，求總數(shù)．所以用加法．右圖是從總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)．所以用減法）
根據(jù)加法和減法的'關(guān)系，又學(xué)過(guò)9＋2＝11，那么在計(jì)算11減9時(shí)可以怎樣想呢？（想：9加幾得11，9加2得11，11減9得2）同時(shí)教師板書(shū)得數(shù)“2”．
指名復(fù)述想的過(guò)程．
讀算式：9＋2＝11，11—9＝2．
2．教學(xué)例2．
師：這幅圖是什么意思？（共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵）怎樣列式？
師：得多少？怎樣想的？（9加3得12，12減9得3）同時(shí)板書(shū)得數(shù)“3”．
師：這幅圖是什么意思？（共有14個(gè)圓，去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？）怎樣列式？學(xué)生回答后，板書(shū)：14－9＝
師：得多少？怎樣想的？（9加5得14，14減9得5）同時(shí)板書(shū)得數(shù)“5”．
讀算式：12－9＝3，14－9＝5．
3．教學(xué)例3．
讓學(xué)生在桌上擺一擺（先擺13個(gè)五角星，用手勢(shì)表示去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？），說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出算式，并說(shuō)出想的過(guò)程），算一算（學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：13－9＝4）
同樣方法學(xué)習(xí)：16－9＝7．
4．教學(xué)例4．
讓學(xué)生看教科書(shū)，先獨(dú)立在□里填數(shù)，教師行間指導(dǎo)，然后訂正，并指定學(xué)生說(shuō)出是怎么想的．同時(shí)板書(shū)算式：15－9＝617－9＝818－9＝9
5．．
教師指著減法算式，提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是什么？（十幾減9）
教師板書(shū)：十幾減9．
師：這些減法算式有什么相同的地方？（被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9）
怎樣計(jì)算這些題目呢？（在做十幾減9的減法題時(shí)，可以想9加幾得被減數(shù)，這題就得幾）這種方法就是想加算減，今后學(xué)習(xí)中還要用到．
三、鞏固反饋．
1．
2．把下面各題寫(xiě)成一組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說(shuō)得數(shù)．
9＋（）＝139＋（）＝16
13－9＝（）16－9＝（）
9＋（）＝159＋（）＝129＋（）＝17
15－9＝（）12－9＝（）17－9＝（）
3．進(jìn)行“幫小白兔回家”的游戲（游戲過(guò)程探究活動(dòng)）
退位減一年級(jí)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減9的退位減法(課本第1～2頁(yè)的內(nèi)容)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2．過(guò)程與方法：(1)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能積極提出解決問(wèn)題的初步——列式表達(dá)。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過(guò)程。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?
生：喜歡。 ．
師：今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒(méi)有新鮮的桃子上市，好嗎?
生：好!
(教師出示課本的主題圖)
二、探索方法，解決問(wèn)題
1．觀察主題圖，提出問(wèn)題。
師：仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?
生：小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個(gè)桃子，小兔乖乖買(mǎi)了9個(gè)。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題：還剩多少個(gè)?
師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?該如何列式呢?
生：13-9。
師：怎樣計(jì)算13-9呢?
2．探究13-9的計(jì)算方法。
(1)學(xué)生自主操作探究。13-9等于幾呢?請(qǐng)小朋友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算13-9可以怎樣想，同桌可以互相討論。
(2)全班交流匯報(bào)。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
3．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。
師：想一想，在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中，你喜歡用哪種方法算?
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，9加4等于13，13減9等于4，這樣想加算減比較快些，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算�，F(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎?
生：能。
三、實(shí)踐應(yīng)用(“想想做做”的全部?jī)?nèi)容)’
1．完成“想想做做”1。
(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)集體交流，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
2．完成“想想做做”2。
(1)(出示左邊一幅圖)
師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生：左邊有9塊。
生：左右兩邊一共15塊。
師：請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息，算一算右邊有幾塊。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后集體交流。
(2)(出示右邊一幅圖)
師：從圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎?
生：左邊有9條黃瓜，左右兩邊一共有17條，右邊籃子里有幾條?
師：你能用我們學(xué)過(guò)的'知識(shí)解決嗎?試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。
3．完成“想想做做”3。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流反饋。
師：你是用什么方法計(jì)算的?
生：我是把11分成10和l，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。
生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算10-5＝5。
生，：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。
4．完成“想想做做”4。
師：剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，接下來(lái)我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個(gè)拿卡片，一個(gè)說(shuō)出算式和答案，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快!開(kāi)始行動(dòng)，加油哦!
學(xué)生同桌活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
5．完成“想想做做”5。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流反饋。
師：你是怎樣計(jì)算的?
四、課時(shí)
師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識(shí)。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學(xué)會(huì)了正確的列式，而且計(jì)算時(shí)方法多樣，老師覺(jué)得十分滿(mǎn)意!
退位減一年級(jí)教案12
新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88-89頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計(jì)算方法的探索過(guò)程，理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法能正確
進(jìn)行筆算。
2.在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的思維，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算減法的法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減的算理，掌握計(jì)算方法正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒．
教學(xué)過(guò)程：
（一）鋪墊
1．指名回答
13－9＝17－8＝32－5＝
15一7＝14－6＝40—3＝
2．改錯(cuò)并說(shuō)明理由
3.指名板演：（用豎式）42－21=?
4.提問(wèn)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
談話(huà)：小朋友，你喜歡集郵嗎？郵票上可以學(xué)到很多的知識(shí)，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在欣賞自己收集到的
珍貴郵票呢。（呈現(xiàn)例題情境圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以怎樣解決？
（1）小星和小梅一共有多少?gòu)堗]票？
這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)會(huì)解決了，怎樣列算式？50+26=76（張）
�。�2）小星比小梅多多少?gòu)堗]票？
這正是我們今天要研究的問(wèn)題。
�。ㄈ┎僮魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知。
1．教學(xué)例題
�。�1）提問(wèn)小星比小梅多多少?gòu)堗]票？你能列出算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：50—26=
（2）談話(huà)：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨堋Ｕ?qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法，先想
一想，然后動(dòng)手試一試。
引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從50根小棒中減去26根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個(gè)1根，接著就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)
就是24。
�、谟糜�(jì)數(shù)器撥一撥。
（3）豎式的寫(xiě)法．
教師明確：打開(kāi)的'1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上
的10個(gè)一，為了不忘記從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)．
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第89頁(yè)例題。
2．反饋練習(xí)
完成教科書(shū)第90頁(yè)“試一試”．
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個(gè)位要算十幾減幾？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個(gè)位要算13減7．
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)．
3．總結(jié)法則
討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：
�。�1）寫(xiě)豎式要注意什么？
�。�2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起？
�。�3）遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
�。ㄋ模╈柟谭答�
1．教科書(shū)第91頁(yè)“想想做做”（做在書(shū)上）訂正反饋．
2．?dāng)?shù)學(xué)醫(yī)院．（教師出示錯(cuò)例，由學(xué)生診斷，集體訂正）
一號(hào)病例：
診斷：個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上要先減1再減2，上面的計(jì)算中仍用4減2，造成錯(cuò)誤．
處方：
二號(hào)病例：
診斷：個(gè)位3減7不夠減，應(yīng)先向十位借1再減，上面的計(jì)算是3減7不夠，就用7減3得4，造成了錯(cuò)誤．
處方：
3．在xx里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題？
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．
4．觀察下面的數(shù)字墻，這里有6道減法題．從上往下看，上一層的數(shù)減去下一層的一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是與它相鄰的數(shù)，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7。下面請(qǐng)你把合適的數(shù)填入數(shù)字墻。
退位減一年級(jí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算：
11-916-813-710-410-84+8
11-713-815-610-7+12+97+4（說(shuō)說(shuō)你是怎么算的）
二、新授：
�。ǔ鍪菊n件）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
1、生編題、列式（列出所有問(wèn)題）
2、用你喜歡的方法算一算
3、把你的想法說(shuō)給你的小組聽(tīng)
4、匯報(bào)
5、沒(méi)有差異時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看算式還能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生注意20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法相關(guān)的四個(gè)算式之間的關(guān)系）
6、看，你們做得這么棒，小明想把他的一個(gè)氣球送給你們，誰(shuí)幫他解決了問(wèn)題，氣球就送給誰(shuí)。{氣球中有算式}
說(shuō)想法
三、練習(xí)
1、你們還記得小狗汪汪嗎？（出示）今天它也來(lái)了，想和你們進(jìn)行口算比賽。看看你們誰(shuí)算的正確，可以嗎？
�。ㄕn件：得數(shù)設(shè)置四、五秒）
12-411-313-511-4
13-412-311-214-5
2、你們算的`這么好，沈老師也送給你們每人一個(gè)禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進(jìn)它們的樓房。（學(xué)生貼卡片）
759
12-5=11-6=11-2=
11-4=2+3=（這張卡片住不進(jìn)樓
10-3=15-10=房，那我們現(xiàn)在就
14-7=13-8=來(lái)蓋一所樓房好
16-9=14-9=不好，你還能讓
17-10=0+5=哪些算式住進(jìn)來(lái)）
2+5=12-7=
3、這些居民住進(jìn)了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能得到？
12-8=13-611-7=11-3=
12-5=13-4=11-2=14-5=
四、作業(yè)：書(shū)中題（122頁(yè)4、5、6）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十幾減5、4、3、2的退位減法
12-3=911-2=914-5=9
12-9=311-9=214-9=5
9+3=129+2=119+5=14
3+9=122+9=115+9=14
教學(xué)反思：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)破十法掌握的較好，能夠在本節(jié)課中遷移，用破十法解決問(wèn)題，但在加減法算式關(guān)系中，大多數(shù)學(xué)生掌握的不好。
退位減一年級(jí)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5、6、8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
口算。(電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練)
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
師談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
38-6= 87-3= 96-6=
師談話(huà)：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會(huì)算嗎?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法。
板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法
二、探究新知
(一)教學(xué)例2。
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。
課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖)。
生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。
課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話(huà)。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具，還要攢多少元?”
師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?
生：左邊的小朋友說(shuō)：我有8元，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的'玩具汽車(chē)，還要攢多少元錢(qián)?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢(qián)?
師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?
生答師板書(shū)
36-8=
2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法
(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?
生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。
師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。
動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組討論36-8的計(jì)算方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?
生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。
師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數(shù)“28”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
師：從剛才擺小棒過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法?
生：從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。
(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
師：還有其它算法嗎?
生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
三、鞏固練習(xí)
1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。
訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦?
2、完成練習(xí)十二第5題。
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。
3、完成練習(xí)十二第8題。
先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最后訂正。
四、課堂小結(jié)
教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?
五、作業(yè)
練習(xí)十二第5、6題。
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