有關(guān)《海底世界》教案3篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《海底世界》教案3篇，歡迎大家分享。
《海底世界》教案 篇1
教材說(shuō)明 《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此，我將本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識(shí)點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放優(yōu)勢(shì)，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使其學(xué)會(huì)高效率的合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長(zhǎng)期兩個(gè)層面。
短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時(shí)間為兩課時(shí)。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界？”讓學(xué)生自主提出問(wèn)題：例如：我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對(duì)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點(diǎn)，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過(guò)分層擴(kuò)展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。
長(zhǎng)期：為利用主題網(wǎng)頁(yè)分散教學(xué)，活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂(lè)部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng)，師生共同開(kāi)發(fā)新的課程資源。
以短期教學(xué)促發(fā)長(zhǎng)期探究，以長(zhǎng)期探究引向生活積累，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。
整合的課堂
一．“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”
渠之清冽源自活水，正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的`活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對(duì)《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。
活水要留入渠中，還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)。
二．“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛 ”
這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。
在《海底世界》的重難點(diǎn)教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)。
正所謂“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，
這里，我用李白的千古絕句作比，是想說(shuō)明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當(dāng)然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。
三.“春城無(wú)處不飛花，萬(wàn)紫千紅總是春”
我為學(xué)生展開(kāi)多維度評(píng)價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展，讓孩子的心中對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺(jué)。
我的反思
整合是大勢(shì)所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？
《海底世界》教案 篇2
一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。
2、通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。
4.朗讀課文。背誦第2自然段。
5、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
二．教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1． 教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，該篇生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題，具體生動(dòng)地描述了海底的景色；第二、三自然段從海底的寧?kù)o、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
2． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三．教學(xué)對(duì)象分析
這一課教學(xué)針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但好奇心強(qiáng)，思維定勢(shì)少，他們喜歡觀察、發(fā)問(wèn)、探索、質(zhì)疑，更喜歡講述自己的所見(jiàn)所聞，尤其是自己的發(fā)現(xiàn)。抓住這一興奮點(diǎn)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；再者，三年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，分析、概括、自學(xué)能力有限，所以教學(xué)時(shí)以語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法總結(jié)由師生共同完成，以“導(dǎo)”為關(guān)鍵，讀中質(zhì)疑，讀中解疑。
四．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”、“技能教育”、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下，努力使視、聽(tīng)、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。
教學(xué)此課，考慮到“海底”對(duì)學(xué)生非常陌生、遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié)，充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣，就把陌生、遙遠(yuǎn)的海底一下子推到學(xué)生眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們的情感；與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之而敏銳起來(lái)。
為了讓學(xué)生感受海洋之深之大，選用了波濤澎湃的海面以及潛水員潛入海底的視頻。通過(guò)設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)潛水員的角色，報(bào)告海底所見(jiàn)、所聞這一創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)，令學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感。同時(shí)，也檢查了自學(xué)效果，進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。師生平等互動(dòng)，情緒飽滿、興趣盎然，在十分和諧愉悅的氛圍中，學(xué)生讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫，在神秘、新奇的'課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂(lè)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。
五．教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，課件是用蒙泰瑤光制作的，在多媒體環(huán)境下運(yùn)行，課件中海底世界中包含了圖片投影（ 兩幅 ）、文字投影（三框）、視頻（四組片段）、動(dòng)畫(huà)（三組）、錄音（配合課文朗讀）。這些文本中基本包含了課文海底世界2 — 6段所描繪的景象，生動(dòng)形象的畫(huà)面，使學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，激趣探奇
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？
媒體顯示：平靜如鏡的海面
導(dǎo)語(yǔ)：大海藍(lán)藍(lán)的，海面一望無(wú)際，海鷗在上空自由地飛翔，大海多美呀！起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了，你們看——
媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。
2、我們可用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)候的海面呢？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾……）誰(shuí)能讀好“波濤澎湃”這個(gè)詞語(yǔ)？指名讀、齊讀。
3、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個(gè)怎樣的世界？
齊度課題：海底世界
�。ǘ⒗砬逅悸�，檢查預(yù)習(xí)
1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？
媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？
2、學(xué)生回答后，媒體演示：文字“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
4、 課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的。
5、大家預(yù)習(xí)了課文，都做了預(yù)習(xí)題，現(xiàn)在來(lái)交流一下。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、有的同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候遇到了問(wèn)題，請(qǐng)“小靈通”幫忙，“小靈通”已經(jīng)給你們解答了好多問(wèn)題，有一個(gè)問(wèn)題“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？”這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
（1）我覺(jué)得“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，海底真是奇異。
你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”呢？
�。ㄒ�?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米，而海水一般有幾千米深，所以即使海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o。）
師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)我們把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
�。�2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)�！边@景色也很奇異。
為什么你這樣認(rèn)為?
�。ㄒ�?yàn)榍懊嬉痪渲v到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，我就覺(jué)得奇異。）
媒體顯示：發(fā)光魚(yú)圖片
補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
發(fā)光魚(yú)游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍，還像什么呀？（像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣閃爍；像夜航飛機(jī)一閃閃的；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶；……）
師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
�。�3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)�！边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？
�。ㄎ曳路鹂匆�(jiàn)蜜蜂在辛勤地采蜜；看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上快樂(lè)地叫著；小狗好可愛(ài)，在汪汪地叫著；還有的動(dòng)物睡得可香了，在大鼾呢。）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，老師來(lái)讀提示語(yǔ)，你們讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。
這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）
什么叫“竊竊私語(yǔ)”？（偷偷地小聲說(shuō)話）
師：這里把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，把海底寫得更神秘，更奇妙了�，F(xiàn)在老師允許你們“竊竊私語(yǔ)”一下，學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。
同學(xué)們，你們看——課文中用了省略號(hào)，大家知道省略號(hào)的作用，你能想象還會(huì)有什么聲音嗎？（沙沙，噓噓，呼呼，咕咕）
海底動(dòng)物只會(huì)發(fā)一種聲音嗎？（板書(shū)：聲）
3、小結(jié)：
同學(xué)們，這兩個(gè)自然段通過(guò)寫海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇特、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、大家自由讀讀四、五、六自然段，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書(shū)：動(dòng)物、 植物、礦物）
作者是怎樣描寫動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（默讀，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動(dòng)物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來(lái)，在介紹的同時(shí)也可加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)。（自由讀第四自然段，分組討論）
2、交流：
�。�1）我覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?
師： 我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
學(xué)生表演：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。
在日常生活中，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？（蠶、蚯蚓）
�。�2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里。
我們來(lái)算算，如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
�。�80000米，2萬(wàn)倍。）一比較，我們就知道了這種魚(yú)游得好快！
（3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
學(xué)生表演：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
媒體演示：視頻“火箭升空的實(shí)況片斷”
你知道科學(xué)家還利用動(dòng)物的特性發(fā)明、創(chuàng)造了什么？
同學(xué)們只要我們從小養(yǎng)成善于動(dòng)手、動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，將來(lái)我們也一定能成為各行各業(yè)的專家呢！
�。�4）還有貝類，它們活動(dòng)好怪，是靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
“巴”其實(shí)就是什么意思?（ 吸）
貝類聰明嗎?（又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了。）
海底動(dòng)物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，不知道的可能還有很多。我們一起來(lái)讀好這一段。
小結(jié)：海底動(dòng)物有進(jìn)有退，有動(dòng)的還有不動(dòng)的，有快和慢的，真是多種多樣，海底物產(chǎn)真豐富呀。動(dòng)物的活動(dòng)也是一景，說(shuō)明海底景色奇異。
3、通過(guò)網(wǎng)上查詢資料，你對(duì)海底的植物、礦物了解多少？
海底的森林和草地指的就是海藻；植物的色彩多種多樣，有世界上最長(zhǎng)和最小的生物；礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。
（四）、欣賞品味，深入理解
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，而作者抓住了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)方面，寫的有條有理、重點(diǎn)突出，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。
海底世界的景色這么奇異、物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這里，大家想不想親自去一趟，親眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探險(xiǎn)家、海洋專家已經(jīng)到過(guò)那里，把它拍了下來(lái)，現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞海底世界。
媒體演示：“海底世界”視頻，使學(xué)生對(duì)海底有更深的了解。
學(xué)了課文，看了那么多的資料，這時(shí)你想說(shuō)什么？
�。ㄎ澹﹦�(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸
同學(xué)們，我們剛才在海底遨游了一番，海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘的世界，是人類的寶庫(kù)。但對(duì)海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密寶庫(kù)。我們現(xiàn)在就立下大志，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能利用海的資源為人類造福。
現(xiàn)在喜歡寫作的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谫Y料室里選擇一張自己趕興趣的圖片，給這張圖片寫上佳句[喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以發(fā)揮自己的想象，畫(huà)一畫(huà)海底那奇妙的景色；喜歡閱讀的同學(xué)，在網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章。
下節(jié)課，我們來(lái)分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。
《海底世界》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，引起主題。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一部小電影，我們一起來(lái)看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚(yú)都生活在哪里呢？
二、教師示范。
師：原來(lái)這些魚(yú)都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？
（教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)）小丑魚(yú)：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來(lái)畫(huà)出它的嘴巴、魚(yú)鰭還有尾巴。別忘了給魚(yú)鰭還有尾巴畫(huà)上直直的魚(yú)刺。然后畫(huà)上眼睛，在畫(huà)眼珠的時(shí)候要記得留白，最后用波浪線來(lái)裝飾它的'身體。
鯊魚(yú)：我們先畫(huà)一條直線，接著用弧線來(lái)畫(huà)嘴巴，鯊魚(yú)有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫(huà)完整，魚(yú)鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫(huà)。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們?cè)佼?huà)幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝，我們用弧線來(lái)繪畫(huà)。
熱帶魚(yú)：這種魚(yú)身體扁扁的，我們先畫(huà)兩條弧線，再用一條弧線連起來(lái)，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚(yú)就完成了。
劍魚(yú)：老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚(yú)呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來(lái)畫(huà)。
水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長(zhǎng)得很像呢？原來(lái)是我們的五角星，不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤(rùn)呢，每個(gè)角都是弧線。
螃蟹：我還想在這里畫(huà)一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來(lái)，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫(huà)上直線，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫(huà)一個(gè)大半圓，再畫(huà)個(gè)小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫(huà)出來(lái)。
師：你們覺(jué)得這個(gè)海底世界漂亮嗎？那我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊酶聊兀颗�！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫(huà)）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)吧。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小小畫(huà)家們，你們都完成了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫(huà)了些什么。
師：小朋友畫(huà)得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
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