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【熱門】北京教案三篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的北京教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
教學(xué)目的：
1．理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；
2．通過觀察、操作、概括、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；
3．教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在總結(jié)、歸納規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用規(guī)律解決問題。
教學(xué)用具：
電腦輔教軟件，實(shí)物投影，填數(shù)用表，數(shù)學(xué)卡片和一個鈕扣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1．出示數(shù)位順序表：
問：
(1)說出每個數(shù)所在數(shù)位，并表示多少？
(2)看這個表，說明哪兩個數(shù)位間進(jìn)率是10，或者進(jìn)率是100？
2．注意觀察(電腦演示)
2.576＜25.76＜257.6
(1)將25.76的向右移一位，變成257.6。
問：1)你看到了什么？
2)比較25.76與257.6的大小。
(2)將25.76的向左移一位，是2.576。
問：1)你看到了什么？
2)比較25.76與2.576的大小。
二、導(dǎo)入：
看來小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點(diǎn)位置的移動，會引起小數(shù)大小的`怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個問題(出示題目)。
三、新授：
(一)下面我們以小組合作的方法研究這個問題。
1．把0.008米的小數(shù)點(diǎn)分別向右移動一位、兩位、三位，在畫成毫米比較一下，看小數(shù)的大小有什么變化。填表。
2．反饋。
3．說說填表的方法
把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移一位，0.008m0.08m=8mm。
把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移二位，0.008m0.8m=80mm。
把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移三位，0.008m8m=800cm。
4．獨(dú)立思考：將0.008m8m，0.008m有什么變化？
0.008m0.08m原數(shù)擴(kuò)大10倍。
0.008m0.8m原數(shù)擴(kuò)大100倍。
0.008m8m原數(shù)擴(kuò)大1000倍。
5．你怎樣看出從0.008m0.08cm，原數(shù)擴(kuò)大了10倍？還可以怎樣想？
�、僖�?yàn)?.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位進(jìn)率是10，所以原數(shù)擴(kuò)大了10倍。
�、谶�因?yàn)?.008m=0.8cm，，原數(shù)擴(kuò)大100倍。
6．從0.008m8mm，擴(kuò)大1000倍，道理是什么？從0.008m8m，擴(kuò)大1000倍，道理也相同。
7．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的，你能概括出小數(shù)點(diǎn)右移，原數(shù)怎樣變化？
小數(shù)點(diǎn)右移一位，原數(shù)擴(kuò)大10倍。
小數(shù)點(diǎn)右移二位，原數(shù)擴(kuò)大100倍。
小數(shù)點(diǎn)右移三位，原數(shù)擴(kuò)大1000倍。
8．老師板書右移擴(kuò)。
(二)
1．還有沒有不同的移動方法？
出示例6
降87.5的小數(shù)點(diǎn)分別向左移動以為、兩位和三位，把得到的新數(shù)填在下面的括號里。
2．反饋：
小數(shù)點(diǎn)左移一位，87.5（ ），87.5縮小10倍。
小數(shù)點(diǎn)左移二位，87.5（ ），87.5縮小100倍。
小數(shù)點(diǎn)左移三位，87.5（ ）87.5縮小1000倍。
3．你怎樣看出87.58.75，縮小10倍？還可以怎樣想？
4．同組互相說其他道理。
5．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)，請你說說小數(shù)點(diǎn)左移，原數(shù)怎樣變化？
左移一位，原數(shù)縮小10倍。
左移二位，原數(shù)縮小100倍。
左移三位，原數(shù)縮小1000倍。
6．老師概括并板書左移縮。
(三)
1．根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，我們可概括出原小數(shù)點(diǎn)位移的規(guī)律是：
2．小組熟讀規(guī)律。
3．老師有一問題，請教大家。
(1)把0.6的小數(shù)點(diǎn)右移一位，為什么不寫成06？板書：06
(06是6，沒有小數(shù)部分，0省略不寫。)
(2)把0.6的小數(shù)點(diǎn)左移一位，為什么不寫成.06？板書：.06
(因?yàn)檎麛?shù)部分沒有數(shù)，要補(bǔ)0占位。)
(四)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，而且還應(yīng)記住在移動小數(shù)點(diǎn)時要注意添0去0的問題。
四、鞏固練習(xí)。
(一)選擇正確答案的序號，填入( )中：
1．把0.09擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 （ ）
1．左移二位
2．右移二位
2．把3.72縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 （ ）
1．左移二位
2．右移二位
(二)把下面小數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)的大小有什么變化？
0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9
教學(xué)反思：
通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，在整個學(xué)習(xí)研究活動中，提高了學(xué)生觀察、操作、概括、總結(jié)，思維能力等能力。重視小數(shù)大小的變化過程，應(yīng)該增強(qiáng)數(shù)據(jù)量，讓學(xué)生在大量的數(shù)據(jù)面前感知小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，內(nèi)容就更加豐富了，學(xué)生很容易說出規(guī)律。
北京教案 篇2
教材分析
《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗，充溢了民俗文化的風(fēng)情。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不時的考慮交流過程中，感受讀書的樂趣。
學(xué)情分析
有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，由于受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的`難度。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自身過春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)思路
雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運(yùn)用生動的畫面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。
2.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！
錄像播放：春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！
生：過年了，春節(jié)到了。
師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。
生1：春節(jié)可以放鞭炮
生2：春節(jié)要貼對聯(lián)
生3：春節(jié)可以收到壓歲錢
生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過節(jié)。
師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。
�。ㄕn件：老北京過春節(jié)的圖片。補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）
師：這是哪兒的春節(jié)？
生：老北京（引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）
師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開書，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！
�。ㄉ杂勺x課文）
點(diǎn)評：導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動的畫面隨同歡快的音樂，把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節(jié)特有的歡樂祥和的氣氛中，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？
生1：“色如翡翠”是什么意思？
生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3：什么是臘八蒜？
生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。
師：你可真會讀書，你的解答非常正確。
生5：“截然不同”什么意思？
�。◣煱鍟航厝徊煌�
生6：就是一點(diǎn)也不相同的意思。
生7：冰燈是什么？
生8：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9：“守歲”是什么意思我不明白。
�。◣煱鍟菏貧q）
師：看來這個問題大家都不明白，那一會兒我們再來看看到底什么是守歲？
點(diǎn)評：質(zhì)疑環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了互動的空間和對話的空間，充沛調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，我們可以看出，學(xué)生之間你問我答，配合默契，合作自然。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
師：課件出示本課生字。請自身讀一下。
師：看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？
生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。
師：謝謝你對大家的提示。［點(diǎn)評：點(diǎn)撥巧妙，回答精彩，評價親切。］
師：生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮吧，來我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：生字游戲――點(diǎn)爆竹）
生：搶讀生字。（爆竹爆開，出現(xiàn)詞語，激發(fā)了學(xué)生的興趣）
�。ㄈ┏踝x課文
師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。
�。ㄖ该慌磐瑢W(xué)按自然段接讀，教師隨時糾正讀音錯誤）
師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽他人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
［點(diǎn)評：教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué)，更關(guān)注了聽講的同學(xué)。］
師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了正月十九，春節(jié)就――
生：結(jié)束了。
�。ò鍟号D月 熱鬧 正月十九）
師：請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
�。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節(jié)、正月十九）
師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
（課件：日歷。學(xué)生齊讀）
點(diǎn)評：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，協(xié)助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清思路。
（四）研讀課文
師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的局部，畫畫描寫熱鬧的句子。
生：（默讀課文）
師：畫完了嗎？把你畫的句子推薦給大家。
生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。
師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。
生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。
師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？
生：讀第4自然段
師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
生1： 我覺得××讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，那個“鞭炮聲日夜不絕”沒有讀好。
生2：我覺得××讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。
生3：我覺得“團(tuán)圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)節(jié)約用水問題，鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和實(shí)踐能力
態(tài)度、情感、價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡算的`相關(guān)知識
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識，提出合理化建議。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入（5分鐘）
1．出示九月份水費(fèi)單，你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎？
2．學(xué)生看投影進(jìn)行計(jì)算。
356-348=8（噸） 8X3.7=29.6（元）
二、探索活動（30分鐘）
1．出示小剛、小明刷牙用水圖。
如果刷牙時不間斷地放水30秒，用水約6升；如果用口杯接水刷牙需要3口杯水，每杯用水約0.2升。
1）學(xué)生看投影讀資料
2）看了這個小資料，你有什么想法？
3）看到這個情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問題？提出并解答。
4）以小組為單位，進(jìn)行合作探究，你有哪些數(shù)學(xué)問題？提出并解答。
5）交流學(xué)習(xí)成果。
小明刷牙用水：
小剛刷牙用水：
小明一次用水是小剛的幾倍？
一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸？
每月呢？一年呢？
6）通過計(jì)算，你有什么想法？
2．你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎？
北京市節(jié)水辦公室提出，三口之家每月用水量為8噸。請你評價你家的用水狀況，并提出節(jié)水建議。
3．介紹自己知道的節(jié)水小竅門。
三、總結(jié)交流（5分鐘）
通過上這節(jié)課你有什么收獲？
作業(yè)：應(yīng)用所學(xué)知識和計(jì)算結(jié)果，寫節(jié)水倡議書。
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