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《靴子》大班教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《靴子》大班教案，歡迎大家分享。
《靴子》大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)教師的示范，初步了解寫生的知識(shí)。
2、在了解寫生知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫生的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。
2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測(cè)。
3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）
二、基本過(guò)程
1、教師示范作畫。
出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進(jìn)行比較。
�。�1）鞋底的線條一樣嗎？像什么？讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進(jìn)行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。
（2）鞋跟一樣嗎？有什么不一樣？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋跟？
�。�3）鞋頭一樣嗎？還見(jiàn)過(guò)什么樣的.鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？
�。�4）還有什么沒(méi)畫？（靴口）靴口一樣嗎？
�。�5）看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的？
（6）介紹寫生的知識(shí)：畫畫的時(shí)候，選好一個(gè)角度，把看到的東西畫下來(lái)，這種方法就叫做寫生。
2、幼兒操作進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、介紹幼兒作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。
三、延伸：
下次我們?cè)倮脤懮倪@種方法來(lái)表現(xiàn)其它事物各種特征。
《靴子》大班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容。
2、能模仿故事中小豬與小動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅色的紙。
2、頭飾。
3、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）
�。�2）請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。
教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎？2、通過(guò)多媒體教學(xué)課件閱讀故事，教師結(jié)合《幼兒用書》進(jìn)行提問(wèn)。
（1）教師：小朋友說(shuō)了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個(gè)紅紅的東西，看看哪個(gè)小朋友的答案和故事中是一樣的。
3、教師再次打開(kāi)多媒體教學(xué)課件，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀。
4、請(qǐng)幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。
�。�1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？
�。�2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的.東西當(dāng)作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）
�。�3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問(wèn)：誰(shuí)的帽子，誰(shuí)丟了帽子？）
（4）故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，它們覺(jué)得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說(shuō)的呢？（狐貍、小花狗、八哥）（5）教師：這只紅靴子是誰(shuí)的呢？最后小豬是怎么做的呢？
5、請(qǐng)幼兒第三次閱讀故事，模仿小動(dòng)物表演。
�。�1）教師：請(qǐng)小朋友看圖片講一講故事，學(xué)一學(xué)小豬是怎么說(shuō)的。小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的？
�。�2）看完一遍后，請(qǐng)幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對(duì)話，教師扮演其他小動(dòng)物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來(lái)扮演其他小動(dòng)物（教師負(fù)責(zé)旁白）進(jìn)行對(duì)話吧。
6、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰(shuí)幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂(lè)的精神）你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢？
7、表演故事。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)話表演故事，請(qǐng)幼兒到臺(tái)前來(lái)，戴上頭飾進(jìn)行表演。
①教師：小朋友，這個(gè)故事，好不好聽(tīng)�。�
�、诮處煟何覀円瞾�(lái)扮演小豬幫小靴子找主人吧。
�、壅�(qǐng)小朋友戴上頭飾到臺(tái)前表演吧
附故事
小豬和靴子
清晨，小豬去樹(shù)林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹(shù)林有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰(shuí)丟了袋子？誰(shuí)丟了袋子？"樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，嘰嘰喳喳的說(shuō)："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰(shuí)丟了帽子？誰(shuí)丟了帽子？"狐貍看見(jiàn)了，嘻嘻的笑了起來(lái)說(shuō)："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰(shuí)丟了瓶子？誰(shuí)丟了瓶子?"。這時(shí)來(lái)了一只小花狗,他知道了這事，對(duì)小豬說(shuō)："沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來(lái)到小熊家，把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來(lái)："哇，這不是瓶子，是我心愛(ài)的紅靴子��！"小熊的病一下子就好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!
《靴子》大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。
2、大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂(lè)于助人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾。
2、故事課件。
3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。
4、小豬和靴子字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（出示PPT圖片觀察圖片上是誰(shuí)？）
二、基礎(chǔ)部分
1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。師：清晨，小豬到樹(shù)林去玩，忽然它在樹(shù)邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見(jiàn)之后會(huì)怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話，掌握句式“這不是……，是……”。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放聲音——“咦，這是什么？好像是個(gè)皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？”）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小豬是怎么想的？你覺(jué)得小豬會(huì)怎么做呢？（幼兒猜一猜）（繼續(xù)播放）“誰(shuí)丟了袋子？誰(shuí)丟了袋子？”（請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué)）
�。�2）師：這時(shí)候樹(shù)上的八哥鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，也來(lái)幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀�！保┫日�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)（幼兒邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式“這不是……，是……”）師繼續(xù)播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語(yǔ)言提醒孩子，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的主人，心里會(huì)怎樣的？那我們應(yīng)該怎樣說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒用急切的心情來(lái)說(shuō)“誰(shuí)丟了帽子，誰(shuí)丟了帽子”）
�。�3）（繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。）師：這時(shí)候來(lái)了一只狐貍，它會(huì)怎么對(duì)小豬說(shuō)呢？（出現(xiàn)對(duì)話框，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來(lái)修飾瓶子）師：“嗯，這瓶子真不錯(cuò)。”小豬采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道……（教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰(shuí)丟了瓶子？誰(shuí)丟了瓶子？”，并表現(xiàn)出急切的心情）
�。�4）師：這時(shí)候，來(lái)了一只小花狗。他也知道了這事，它對(duì)小豬說(shuō)：沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，那把花瓶送給誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。）師：小豬和小狗來(lái)到了小熊家，把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見(jiàn)了高興地跳了起來(lái)，小熊會(huì)怎么說(shuō)？（出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒(méi)穿鞋子），鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)。（再出現(xiàn)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）孩子們通過(guò)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來(lái)是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)，很好地鞏固和觀察孩子們對(duì)句式的掌握情況以及對(duì)畫面觀察的能力。
�。�5）這時(shí)候小熊的心情是怎樣的？（試著用開(kāi)心激動(dòng)的心情說(shuō)一說(shuō)這句話）
（6）為什么小熊會(huì)這么高興？（他的好朋友幫他找回了心愛(ài)的紅靴子）
小熊開(kāi)心地病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。
三、結(jié)束部分
1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過(guò)自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。
師：（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）——圖片內(nèi)容
2、情感提升。
師：你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎？為什么？師：你撿到過(guò)東西嗎？如果你撿到東西會(huì)怎么做呢？師：你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？小結(jié)：我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣，要樂(lè)于助人，幫助別人，撿到東西要?dú)w還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說(shuō)一說(shuō)安慰的話，哄他開(kāi)心。延伸活動(dòng)：師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的.時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾�、�?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
附故事：清晨，小豬去樹(shù)林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹(shù)邊有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么？好象是個(gè)皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？”
小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰(shuí)丟了袋子，誰(shuí)丟了袋子？”樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，唧唧喳喳地說(shuō)：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”
“哦，不是袋子是帽子�！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰(shuí)丟了帽子，誰(shuí)丟了帽子呀！”狐貍看見(jiàn)了，嘻嘻地笑起來(lái)：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子��！
“恩，這瓶子不錯(cuò)�！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里�！罢l(shuí)丟了瓶子，誰(shuí)丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。
這時(shí)候，來(lái)了一只小花狗，它知道了這事，對(duì)小豬說(shuō)：“沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！”
小豬和小狗來(lái)到小熊家，把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來(lái)：“哇，這不是瓶子，這是我心愛(ài)的紅靴子啊！”
小熊樂(lè)的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
《靴子》大班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察了解靴子特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形靴筒或靴面，啟發(fā)幼兒觀察想象，引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
2、發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引題，認(rèn)識(shí)靴子
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一只靴子(p1)，你們來(lái)看看，靴子是什么樣子的?
2、教師總結(jié)靴子靴筒、靴面、靴底結(jié)構(gòu)特征。
(二)靴子的變形
1、靴筒變形(p2-p4)
2、靴面變形(p5)
3、幼兒操作，自由選擇教師已畫好的靴筒或靴面，畫出形狀奇特的靴筒或靴面。
(三)啟發(fā)創(chuàng)造作畫
1、幼兒自主講述。
師：來(lái)看看我們變得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一樣呢!你最喜歡哪只靴子?
2、啟發(fā)想象(根據(jù)幼兒的選擇或回答)這只靴子可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?
3、請(qǐng)幼兒創(chuàng)造作畫。
師：你們創(chuàng)造的靴子太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每只靴子都有自己不同的想法和創(chuàng)意�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們選一只你喜歡的靴子來(lái)變一變，可以選別人的，也可以選自己的喜歡的，或者重新自己再變一個(gè)，看看誰(shuí)能把這些奇妙的靴子變得更加出人意料，畫完了，我還要請(qǐng)你們用完整的話，把自己的想法、畫出的`內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，編個(gè)小故事，跟大家一起分享!
4、幼兒作畫，教師協(xié)助指導(dǎo)。
(四)互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容。
2、請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)：你最喜歡哪幅畫，為什么?
3、教師肯定幼兒的創(chuàng)造，鼓勵(lì)再創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班寫意繪畫教學(xué)活動(dòng)，在一雙鞋子的三個(gè)部分，分別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動(dòng)。在活動(dòng)中，有兩次想象過(guò)程，第一次是對(duì)靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動(dòng)輕松自在，由于孩子對(duì)寫意接觸的較少，個(gè)別孩子在作畫時(shí)，比較膽怯，還沒(méi)有充分進(jìn)行想象，這是在今后的寫意課程要多多加強(qiáng)的。
《靴子》大班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受小豬樂(lè)樂(lè)憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。
2、理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
3、愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片《小豬和靴子》。
2、小豬樂(lè)樂(lè)、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出主題，激起幼兒的興趣。
看，這是什么地方？樹(shù)林里來(lái)了誰(shuí)？小豬在樹(shù)林里玩呀玩，忽然發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的？像個(gè)什么？可以用來(lái)做什么？
2、教師講述故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，那么小豬發(fā)現(xiàn)了這樣?xùn)|西后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)聽(tīng)故事。
（2）幼兒聽(tīng)故事，教師演示課件。
3、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
（1）小豬樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西，他是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？
�。�2）小豬樂(lè)樂(lè)碰見(jiàn)了誰(shuí)？八哥鳥(niǎo)是怎么對(duì)小豬說(shuō)的？
（3）小豬樂(lè)樂(lè)又碰見(jiàn)了誰(shuí)？狐貍是怎么對(duì)小豬說(shuō)的？
（4）最后小豬樂(lè)樂(lè)把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么？
（5）小豬樂(lè)樂(lè)和小狗捧著“瓶子”到小熊家時(shí)，小熊怎么說(shuō)?
小結(jié)：(出示紅靴子)原來(lái)這個(gè)紅紅的東西是小熊的`紅靴子呀。
4、師幼一起完整講述故事一遍。
教師；故事的名字是什么呢？我們看著一起來(lái)講一講這個(gè)《樂(lè)樂(lè)和靴子》的故事吧。
5、引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）你喜歡故事中的小豬樂(lè)樂(lè)嗎？為什么？
�。�2）你撿到過(guò)東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？
�。�3）你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？小結(jié)：教育幼兒撿到東西要?dú)w還給別人。
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。
《靴子》大班教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂(lè)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友們，看！有一天啊，小豬在樹(shù)林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的`東西，它像什么？可以用來(lái)做什么？小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、播放ppt，講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們，聽(tīng)完了故事，你們知道這是什么了嗎？（靴子）是誰(shuí)在森林里撿到的呢？（小豬）。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。（教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。）
三、教師完整講述故事。（手拿紅靴子，坐在小朋友中間。）提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物呢？
四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事，沈老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上）。
小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽(tīng)一遍故事。
五、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰(shuí)幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂(lè)的精神）你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢？
小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。
六、幼兒分組扮演角色，表演故事。（這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演？想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見(jiàn)。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開(kāi)始講故事了，你們準(zhǔn)備好了嗎？）
小結(jié)：小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心呀？客人老師我們表演的好不好？把東西放回去。給客人老師敬禮，說(shuō)再見(jiàn)。
《靴子》大班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2、知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)。
2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的興趣。
�。�1）提問(wèn)：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
（2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事。
�。�2）教師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情？
3、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
�。�1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問(wèn)，加以補(bǔ)充。
4、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
�。�1）再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
�。�2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)？
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài)，當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺(jué)得涼快呢？小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到；有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾；有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的.說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡；還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn)，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
《靴子》大班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。掌握作品主要人物的性格特點(diǎn)。
2、幫助幼兒感受和體驗(yàn)作品中人物樂(lè)于助人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束
2、故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、打開(kāi)課件點(diǎn)擊，引出主題，激起幼兒的興趣。
看，這是什么地方？樹(shù)林里來(lái)了誰(shuí)？小豬在樹(shù)林里玩呀玩，忽然發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的？像個(gè)什么？可以用來(lái)做什么？
2、教師講述故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，那么小豬發(fā)現(xiàn)了這樣?xùn)|西后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)聽(tīng)故事。
（2）幼兒聽(tīng)故事，教師一邊講故事，一邊演示課件。
3、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
�。�1）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西，他是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？
（2）小豬碰見(jiàn)了誰(shuí)？八哥鳥(niǎo)是怎么對(duì)小豬說(shuō)的？
�。�3）小豬又碰見(jiàn)了誰(shuí)？狐貍是怎么對(duì)小豬說(shuō)的.？
�。�4）最后小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么？
（5）小豬和小狗捧著“瓶子”到小熊家時(shí)，小熊怎么說(shuō)？
小結(jié)：（出示紅靴子）原來(lái)這個(gè)紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
4、師幼一起完整講述故事一遍。
教師；我們看著圖片再一起來(lái)講一講吧。
5、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）你喜歡小豬嗎？為什么？
�。�2）你撿到過(guò)東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？
（3）你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？
小結(jié)：教育幼兒撿到東西要?dú)w還給別人。
6、幼兒分組扮演角色，表演故事。
（1）教師：這個(gè)故事真有趣，你們想不想來(lái)表演？
�。�2）幼兒分組分別扮演動(dòng)物角色，一起表演故事。
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。
《靴子》大班教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉故事內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、嘗試依照故事中的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編。
3、愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書，了解過(guò)小豬的特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《小豬睡覺(jué)》并詢問(wèn)：小朋友，你能聽(tīng)出來(lái)這首歌里講的是誰(shuí)嗎？
2、教師小結(jié)：小豬憨厚可愛(ài)，渾身都是寶，大家都喜歡它！
二、回憶故事
1、師幼一起看大圖書，教師引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
2、師幼共同討論：
�。�1）故事中的小豬發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么東西？一路上，小豬遇到了誰(shuí)？它們分別說(shuō)了什么？最后小豬是怎么做的？
�。�2）小朋友碰到過(guò)撿到東西歸還給別人的事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
三、創(chuàng)意活動(dòng)
1、講述活動(dòng)：教師鼓勵(lì)幼兒講述自己的.經(jīng)歷，也可以說(shuō)說(shuō)同伴的經(jīng)歷。
2、嘗試創(chuàng)編：教師引導(dǎo)幼兒模仿故事結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的替代方法講述故事。
如：把“紅鞋子”換成“藍(lán)手套”，“藍(lán)手套”可以被小動(dòng)物們“藍(lán)袋子、藍(lán)帽子、望遠(yuǎn)鏡”等等。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)造性講述，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
《靴子》大班教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫，提高審美能力。
3、體驗(yàn)參與畫神奇靴子的快樂(lè)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件。實(shí)物靴子一只。
2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。
3、勾線筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)觀察，引起興趣，導(dǎo)入課題
1、出示靴子，請(qǐng)幼兒觀察。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？介紹他是一只神奇的靴子。請(qǐng)幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。
2、出示并觀看課件。
教師小結(jié)：靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。
二、觀看課件，大膽想象
1、這是一只神奇的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽(tīng)到咒語(yǔ)：“靴子，靴子，變變變！”他想怎么變就怎么變。
2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。
三、教師講解，幼兒示范
1、出示已畫好靴底的畫紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么？可以怎么變？并請(qǐng)一名幼兒畫出來(lái)。
2、出示完整范畫。
四、幼兒想象作畫，教師觀察
1、介紹作畫要求
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)畫得好的.小朋友。
五、作品展示
提問(wèn)：你喜歡哪張畫？說(shuō)說(shuō)他像什么？
八、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀？
活動(dòng)反思
今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀察到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
《靴子》大班教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下閱讀畫面，感知故事中小豬憨厚可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。
2、嘗試看圖完整地講述故事，理解“紅紅的皮袋子”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
3、認(rèn)讀字詞：丟、靴子、袋子、帽子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師大圖書、大字卡、光碟、自制紅靴子一只、大頭飾、小圖書人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、教師：身體肥胖眼睛小，耳大嘴噘泥里跑。肉鮮味美皮做鞋，鬃毛做刷數(shù)它好。小朋友知道這是什么動(dòng)物嗎？
2、教師提問(wèn)：（出示小豬頭飾），這是誰(shuí)呀？小朋友猜對(duì)了嗎？豬渾身都是寶。
二、自由閱讀
1、老師手里有一本好看的大圖書，書里面講了一個(gè)關(guān)于小豬的.故事，你們想看嗎？
2、老師逐頁(yè)翻閱圖片，幼兒認(rèn)真觀察，并觀察幼兒的反應(yīng)。
3、請(qǐng)幼兒講一講自己都看到了什么？
4、幼兒完整欣賞故事。
三、理解閱讀
1、教師和幼兒逐頁(yè)翻閱圖書，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒自由翻閱小圖書，完整欣賞一遍，教師再播放光碟進(jìn)行故事鞏固。（沒(méi)有光碟，故事教師可完整講述一遍）
3、教師提問(wèn)：小豬撿到的紅色的袋子是怎樣謎面靴子的？
4、識(shí)字游戲
口袋尋寶。出示字卡
玩法：教師神秘的出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)字詞，請(qǐng)幼兒拿出字卡，并正確讀出字卡的讀音。
四、請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言大膽的講述故事，教師進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)：原來(lái)小豬在中止撿到的是一只靴子，最后小豬把靴子送給了生病的小熊，而這正是小熊丟失的那只靴子，小熊高興得病都好了。不管是誰(shuí)丟了東西都會(huì)著急，我們平時(shí)撿到東西也要像小豬一樣尋找推，東西失而復(fù)得，失主肯定會(huì)很高興，而我們因?yàn)閹椭藙e人也非�？鞓�(lè)。
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