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9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-01 03:43:39 教案 投訴 投稿

9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

  9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(1):

9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

  “9的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  【教學(xué)資料】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第84頁(yè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,讓學(xué)生透過(guò)自己編口訣的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的趣味性,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

  2.引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,進(jìn)行初步的歸納總結(jié)多種記憶口訣的方法。

  3.透過(guò)白雪公主的故事,使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.教學(xué)重點(diǎn):熟記9的乘法口訣,應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

  2.教學(xué)難點(diǎn):初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事嗎?在這個(gè)故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七個(gè)小矮人等)喜愛(ài)白雪公主嗎?

  故事最后的結(jié)果是怎樣的?(王子和公主快樂(lè)的生活在一齊)

  師:但是有一天,惡毒的皇后不知從哪兒得到了一個(gè)魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,因此利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同時(shí)也將七個(gè)小矮人變成了她的奴隸。

  你們看可惡的皇后抓走了幾個(gè)人。浚ㄕn件出示)

  生:(9個(gè))

  師:他們9個(gè)人被皇后抓走后,日子過(guò)得很不開(kāi)心。你們?cè)敢獍阉麄兙瘸鰜?lái)嗎?但是皇后很狡猾,她知道我們班的小朋友個(gè)性聰明,要來(lái)救人了,因此利用這9個(gè)人分別設(shè)計(jì)了9個(gè)關(guān)口,只有我們順利透過(guò)這9關(guān),才能真正救出他們。大家有沒(méi)有信心?我們這天就來(lái)學(xué)習(xí)9的知識(shí),(出示課題9的乘法口訣)用知識(shí)闖關(guān),把他們解救出來(lái)了,好嗎?

  二、新知探究,勇闖九關(guān)

  師:好,準(zhǔn)備一下,我們開(kāi)始沖關(guān)了!

 。ㄒ唬┱(qǐng)闖第一關(guān):每次加9,把得數(shù)填在空格里。

 。ㄕn件出示)

  我們來(lái)開(kāi)火車回答,如果答錯(cuò)了,火車就會(huì)開(kāi)到別的地方去!,小朋友們聽(tīng)明白了嗎?

  師:真棒!我們順利的救出了第一個(gè)小矮人,想不想繼續(xù)?

 。ǘ┱(qǐng)闖第二關(guān):嘗試編口訣。

  1.教學(xué)“一九得九”。(課件出示)

  呈現(xiàn)圖片(1個(gè)9),提問(wèn):

  觀察這些☆,數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)?表示1個(gè)幾?

  學(xué)生觀察說(shuō)出:有9個(gè)☆,就是表示1個(gè)9。

  列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

  師:你能根據(jù)乘法算式,編出一句口訣嗎?

  生:一九得九。

  小朋友們真聰明,大聲讀一讀。

  2.教學(xué)“二九十八”。(課件出示)

  呈現(xiàn)圖片(2個(gè)9)

  提問(wèn):這些☆,表示幾個(gè)幾?總共有幾個(gè)?(生:表示2個(gè)9,一共有18個(gè))

  你是怎樣算出來(lái)的?2個(gè)9相加怎樣用乘法算式表示?

 。ǔ朔ㄋ闶绞牵2×9=18或9×2=18。)

  師:你會(huì)編一句什么口訣?

  生:二九十八。

  3、如果再加一排星,你知道一共有多少個(gè)嗎?出示:

 。×9=()9×3=()

  你是怎樣算出來(lái)的?還有誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

 。ㄈ齻(gè)9相加是27或2個(gè)9是18,再加1個(gè)9,18加9等于27))你能編出一句乘法口訣嗎?(三九二十七)

  小朋友們很能干,一下子編出了三句口訣,大聲讀一讀這三句口訣。

  猜一猜,9的乘法口訣可能有幾句?

 。矗鶕(jù)我們剛才所學(xué)的,你能繼續(xù)編寫9的乘法口訣好嗎?

  打開(kāi)數(shù)學(xué)書,翻到84面,比比誰(shuí)做的又快又好!

  學(xué)生嘗試編寫,教師巡視,幫忙個(gè)別差生。

 。。反饋,交流

  誰(shuí)愿意大聲告訴同學(xué)們自己編的口訣?

  學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)抽問(wèn);你是怎樣算出來(lái)的?

  這個(gè)小朋友真了不起,和數(shù)學(xué)家們編出來(lái)的一模一樣

  (課件出示全部的口訣)

  請(qǐng)大聲的,自豪的讀一讀我們自己編的口訣!

  師:謝謝同學(xué)們,我們成功地救出了第二個(gè)小矮人,你們真厲害!讓我們繼續(xù)闖關(guān)吧!

  (三)請(qǐng)看第三關(guān):根據(jù)9的乘法口訣,找規(guī)律,記口訣

  出示9的乘法口訣與算式,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

  師:仔細(xì)觀察9的口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  9的乘法口訣共有九句:

  它們的規(guī)律是:

  1、下方一句的積總比上方一句大9。

  2、十位依次多1,個(gè)位依次少1。。

  3、十位上的數(shù)字加各位上的數(shù)字等于9。

  4、橫著看乘法算式,9乘幾的積,十位上的數(shù)比幾小1,個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)的和是9。

  師:搞笑嗎?其實(shí)9的規(guī)律還有很多呢,如果有興趣的話,大家課后還能夠之后去找找!真高興,我們?cè)谡业揭?guī)律的同時(shí),又成功的救出了第三個(gè)小矮人。

 。ㄋ模┱(qǐng)闖第四關(guān):手指巧記法

  同學(xué)們真厲害,連闖三關(guān),皇后設(shè)計(jì)了一個(gè)玩手指的游戲,想來(lái)難住你們,你們敢不敢理解她的挑戰(zhàn)?

  課件出示:手指的記憶方法

  伸出兩手,并在一齊,從左到右,分別按1到10的順序排列,(課件演示完后,數(shù)一遍),算一位數(shù)乘9,只要彎曲起相應(yīng)的手指,這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù),右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。(師結(jié)合圖講編)例如:計(jì)算3×9,就彎起左數(shù)第3個(gè)手指,彎曲手指左面的2個(gè)手指表示20,右面的7個(gè)手指表示7,因此3×9的積就是27。三九二十七,大家試試。

  搞笑嗎?老師考考你,(出示)這個(gè)手勢(shì)誰(shuí)知道表示幾乘幾?你能看出積是多少嗎?

  我們一齊來(lái)用手勢(shì)表演一遍9的乘法口訣,好不好?

  請(qǐng)生表演:師說(shuō)算式,生做手勢(shì)

  師:同學(xué)們真厲害,這都難不住你們,請(qǐng)大家之后闖關(guān)。

 。ㄎ澹┱(qǐng)闖第五關(guān):對(duì)口令,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉9的乘法口訣

  男同學(xué)和女同學(xué)比賽對(duì)口令好嗎?請(qǐng)同學(xué)們都把書合起來(lái)。老師來(lái)問(wèn),男同學(xué)說(shuō)一句,女同學(xué)說(shuō)一句

  (六)請(qǐng)闖第六關(guān):花兒后面藏著誰(shuí)?你用的是哪一句乘法口訣?

  請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡,找到第六關(guān),獨(dú)立做,做好的了同學(xué)請(qǐng)思考你用的是哪一句乘法口訣?

  請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案,注意先完整的說(shuō)出這個(gè)算式,再說(shuō)出你用的乘法口訣。其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),同時(shí)檢查自己的,比比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最認(rèn)真。

  (七)請(qǐng)闖第七關(guān):算一算

 。▓D文應(yīng)用題)先在答題卡上獨(dú)立做,然后群眾訂正、交流。

  提問(wèn):你是怎樣想的?7表示什么意思?

  (八)、第八關(guān):應(yīng)用題:我們每個(gè)人都要為皇后做4個(gè)面包,9個(gè)人一共要做多少個(gè)面包?

  想好后口答

 。ň牛⒌诰抨P(guān):皇后還要小矮人們?yōu)樗ㄒ凰孔。小矮人們用?個(gè)星期再加5天才建好,他們一共用了多少天?

  三、小結(jié)

  師:小朋友們真厲害,一下子就沖過(guò)了9關(guān),7個(gè)小矮人被你們救出來(lái)了,白雪公主和王子也團(tuán)聚了!謝謝小朋友的聰明!

  這天這節(jié)課你有什么收獲?

  這天回去以后把你學(xué)到的知識(shí)告訴你們的父親母親,和他們一齊玩玩9的乘法口訣手指記憶法的游戲,好嗎?

  9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(2):

  《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作者:康園園來(lái)源:尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)點(diǎn)擊:24126次評(píng)論:0條

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,讓學(xué)生透過(guò)自己編口訣的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的趣味性,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移潛質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

  3.將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié),滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  4.透過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的西游記故事,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.教學(xué)重點(diǎn):熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

  2.教學(xué)難點(diǎn):初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、從《西游記》動(dòng)畫片引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  師:同學(xué)們喜愛(ài)看動(dòng)畫片嗎?這天我們一齊來(lái)看一段動(dòng)畫片,這段動(dòng)畫片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢。因此請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。(課件演示動(dòng)畫片《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段)

  師:你找到了一句乘法口訣嗎?它是關(guān)于幾的乘法口訣?

  生:九九八十一。

  師:對(duì)了,這是關(guān)于9的乘法口訣。這天我們就來(lái)一齊學(xué)習(xí)9的乘法口訣!

  二、學(xué)生合作探討,編出9的乘法口訣(課件演示)

  1.教學(xué)“一九得九”。

  呈現(xiàn)圖片(一條龍船,9人在劃),提問(wèn):觀察這幅圖,1條船上有幾個(gè)人,表示1個(gè)幾?

  學(xué)生觀察說(shuō)出:1條船上有9個(gè)人,就是表示1個(gè)9。

  列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

  師:根據(jù)乘法算式,你能編出一句口訣嗎?

  生:一九得九。

  2.教學(xué)“二九十八”。

  呈現(xiàn)圖片(兩條龍船),提問(wèn):2條船上有幾個(gè)人?表示幾個(gè)幾?

  師:2個(gè)9相加就應(yīng)怎樣列式?

  生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。

  師:知道口訣是什么嗎?

  生:二九十八。

  3.教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

  提問(wèn):3條船、4條船呢?怎樣列式?

  生:3條船時(shí)有3個(gè)9,3×9=27或9×3=27。4條船時(shí)有4個(gè)9,4×9=36或9×4=36。

  師:口訣是……

  生:三九二十七,四九三十六。

  4.教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

  師:5條船時(shí)就有5個(gè)9連加,你知道得多少嗎?你是怎樣計(jì)算出來(lái)的?

  生1:5個(gè)9連加就是9+9+9+9+9,2個(gè)9相加是18,18再加9等于27,27+9=36,36+9=45。

  師:有其他方法嗎?

  生2:剛才學(xué)習(xí)了四九三十六,就是4個(gè)9連加是36,再添1個(gè)9,也就是36再加9等于45。

  師:這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好,為什么?

  生:第二個(gè),簡(jiǎn)單方便。

  小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖,運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

  5.教學(xué)“九九八十一”。

  師:透過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí),你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來(lái)的?

  生:8個(gè)9是72,再添一個(gè)9是9個(gè)9,72再加一個(gè)9就是81,因此九九八十一。

  師:九九八十一,就是有9個(gè)9連加,真多!可見(jiàn)唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛!

  三、記口訣

  師:此刻給半分鐘時(shí)刻,看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎?

  問(wèn)題1:你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎?

 。ń處熡涗泴W(xué)生有問(wèn)題的口訣,用白粉筆勾出)

  過(guò)渡語(yǔ):看看透過(guò)下方的學(xué)習(xí)能不能幫忙你解決。

  問(wèn)題2:沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué),我想你必須有什么小竅門吧!先和你的同桌交流。

 。ń處熥⒁饬粜穆(tīng)與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的資料,選取學(xué)生回答問(wèn)題)

  問(wèn)題3:你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律,講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo))

  1.記憶方法一──找規(guī)律。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

  師:找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢?(這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到,不一樣班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律)

  9的乘法口訣共有九句:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一。

  它們的規(guī)律是:每句的第一個(gè)數(shù)是按1~9的順序依次排列;每相鄰兩句的積相差9。

  提問(wèn):我記住了“七九六十三”這句口訣,下一句忘了,怎樣辦?

  積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1,積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。

  師:3×9=28,我算得對(duì)嗎?用你的方法檢查。

  后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比,十位數(shù)大1,個(gè)位數(shù)小1。

  看來(lái)9的口訣算得的積離不開(kāi)1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字,這樣我們能夠把口訣分成這樣的四類:二、九,三、八,四、七,五、六。

  九的口訣,9乘幾的積,就把幾當(dāng)做幾十,再減幾。

  原因:正因1個(gè)9是1個(gè)10減1,2個(gè)9就就應(yīng)是這樣的2個(gè)10減2,是18,那么3個(gè)9就就應(yīng)是30減3,是27,那4個(gè)9呢?(40減4是36)5個(gè)9呢?(50減5)繼續(xù),因此9乘幾的積就是幾十減幾。(課件演示)

  9×1=10-19×6=□-□

  9×2=20-29×7=□-□

  9×3=30-□9×8=□-□

  9×4=□-□9×9=□-□

  9×5=□-□

  教師小結(jié):從不一樣的角度觀察,能夠找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律,由于時(shí)刻的關(guān)聯(lián)我們就不一一說(shuō)了,如果還有想說(shuō)的下課時(shí)能夠講給我聽(tīng)。

  師:除了運(yùn)用規(guī)律記口訣,我們還能夠透過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢?

  2.記憶方法二──聯(lián)想法。

  這天我們看動(dòng)畫片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng),讓我們記住了“九九八十一”這句口訣,這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類似的方法記過(guò)一些口訣,例如,三十六計(jì)走為上策,不管三七二十一。生活中的很多東西能夠幫忙我們記憶口訣,因此你要做個(gè)有心人。

  檢查記憶口訣:

  1.師:有了這么多記口訣的方法,剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試,看看你的問(wèn)題解決了嗎?

  2.師:誰(shuí)愿意給大家表演表演?

  3.同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。

  四、練習(xí)

  師:此刻我們運(yùn)用口訣解決一些問(wèn)題。

  1.說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。

  2.填空:

 。ǎ×9=729×()=27

  7×()=635×()=45

  ()×()=36

 。ǎ×()=18

  3.小狗要環(huán)球旅行了,只有透過(guò)你的幫忙它才能到達(dá)指定的旅游地點(diǎn)(圖略)。

  (1)搭乘飛機(jī)。

  下方這些計(jì)算題構(gòu)成了航行路線。請(qǐng)讀算式并說(shuō)出正確答案才能到達(dá)第一站──埃及。

  (2)乘船。

  小狗乘船旅行,預(yù)計(jì)9×6天到達(dá)美國(guó)。

 。3)做火車。

  遇到淘氣的小恐龍擋住去路,它只管一個(gè)乘法算式,這個(gè)乘法算式中,乘數(shù)都相同,乘數(shù)是最大的一位數(shù),猜猜乘法口訣。

 。4)到達(dá)法國(guó)巴黎,改乘汽車,以下題目,只有決定對(duì)了,小狗才能得到汽車。

  4×9=26();

  9×7=62();

  5×9=45();

  8個(gè)9連加是17;

  8×9=72。

  (5)最后一站是中國(guó)。

  ○里填“+”還是“-”,為什么?

  9×3=9×4○9;

  9×6=9×5○9。

  4.師:這天這么多同學(xué)都上了狀元榜,但是你不覺(jué)得我們的這個(gè)狀元榜太單調(diào)了嗎?老師準(zhǔn)備了一些裝飾物,讓我們一齊把它裝飾裝飾(圖略)。

  如果狀元榜的上、下兩邊各裝飾9只彩燈?共需多少只呢?如果狀元榜的四邊都裝飾彩燈,每邊裝9只,共需多少只呢?

  學(xué)生猜測(cè)答案。

  師:用你的小圓片假設(shè)成彩燈,親自試試吧。透過(guò)實(shí)際操作,你們統(tǒng)一答案了嗎?是多少?

  此刻就來(lái)裝飾一下,那么你們算出的36只,在哪里出現(xiàn)問(wèn)題了?四角的彩燈被重復(fù)計(jì)算了。

  五、小結(jié)

  這天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣,你都有哪些收獲呢?

  9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(3):

  9的乘法口訣

  課前準(zhǔn)備:

  這天能與咱們小朋友一齊上課,老師十分高興。先做一下自我說(shuō),我叫高雪梅,大家能夠稱呼我,高老師。

  練習(xí)背6的口訣,8的口訣

  咱們一齊做一個(gè)手指操,看誰(shuí)反應(yīng)的快。伸出你的雙手,手心面向自己。從左手?jǐn)?shù)起,彎彎你的第1個(gè)手指,彎彎你的第3個(gè)手指,第7個(gè)手指,第9個(gè)手指。

  好玩嗎?老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你們喜愛(ài)數(shù)學(xué)嗎?老師堅(jiān)信上完這節(jié)課你會(huì)更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。小朋友,我們開(kāi)始上課吧?聲音真宏亮。

  一、新課導(dǎo)入:

  中國(guó)的傳統(tǒng)文化豐富多彩,它深深地吸引著我們的外國(guó)小朋友,凱蒂。(大屏幕)請(qǐng)小朋友快打開(kāi)課本41頁(yè),仔細(xì)觀察信息窗,你能找到有關(guān)燈籠的數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  師貼上:紅燈籠剪9串,一串有9個(gè),寫上問(wèn)題:一共能夠剪出多少個(gè)燈籠?

  評(píng)價(jià):你表達(dá)的真完整。

  看墻上的作品,哪位小朋友能像這位同學(xué)一樣先找到數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  教師貼上:剪紙有4行,一行9個(gè),寫上問(wèn)題:一共有多少個(gè)剪紙?

  教師貼上:幸運(yùn)星5串,一串9個(gè),寫上問(wèn)題:墻上有多少個(gè)幸運(yùn)星?

  師提示:桌子上還有小動(dòng)物的泥塑呢!

  寫上:有9行,每行6個(gè)。貼上問(wèn)題:泥制小動(dòng)物有多少個(gè)?

  過(guò)渡語(yǔ):我們小朋友用一雙數(shù)學(xué)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓我們先解決這個(gè)問(wèn)題。

  二、合作學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬、小朋友們和老師一齊讀題:“一共能夠剪出多少個(gè)紅燈籠?”

 。、師:怎樣列算式?

  方案一:

  學(xué)生沒(méi)說(shuō)出結(jié)果,教師問(wèn):你為什么要用乘法來(lái)做?

  方案二:

  學(xué)生直接說(shuō)出結(jié)果,教師說(shuō):你算的真快,怎樣算出得數(shù)的?

  生:用口訣。

  師:你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

  2、師:怎樣計(jì)算9*9的得數(shù)呢?老師給大家制了一個(gè)表格,請(qǐng)小朋友運(yùn)用8的口訣的推算的方法,同位合作計(jì)算出9*9的結(jié)果。請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)習(xí)單里的表1。小朋友算的真快。

  哪位小朋友給大家展示一下?教師在多媒體上展示。

 。场⑽覀円积R讀一讀:9*9=81

  9個(gè)9是81,看表格回答,3個(gè)9是多少?7個(gè)9是多少,8個(gè)9?

  請(qǐng)小朋友根據(jù)推算的得數(shù)自己來(lái)編寫9的乘法口訣。填寫表2。

  4、全班展示。

  哪位同學(xué)愿意展示一下你的成果?小朋友們仔細(xì)聽(tīng),他的成果和你們的一樣嗎?

  生讀,教師板書算式,貼上9的乘法口訣。

  評(píng)價(jià)語(yǔ):你編的真好,跟我們書上編的一樣。

  小朋友,這就是我們這天要學(xué)習(xí)的資料。揭課題:9的乘法口訣。

  讓我們一齊大聲朗讀自己編制的口訣吧!

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們真是太棒了,自己動(dòng)手動(dòng)腦,編制出了9的乘法

  口訣。但是這么多的口訣,怎樣才能快速地記住呢?

 。ǘ┱乙(guī)律,背口訣。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,(黑板或屏幕)你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?自己先動(dòng)腦思考,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?

  積的個(gè)位數(shù)字從9一個(gè)比一個(gè)少1,十位數(shù)字從1一個(gè)比一個(gè)多1。

  同位兩個(gè)一齊看一看,積的個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字的和又有什么相同之處?評(píng)價(jià):你們組真會(huì)發(fā)現(xiàn),群眾的力量大。

  教師巡視。

  2、過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律。

  3*9的得數(shù)是30-3

  4*9的得數(shù)是50-5

  我發(fā)現(xiàn)了:幾個(gè)9就是幾十減幾。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)6*9是幾十減幾?8*9呢?

  ??

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們仔細(xì)觀察,動(dòng)腦思考,發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,老師那里還有一種動(dòng)動(dòng)手就能把口訣記下來(lái)的方法,想學(xué)嗎?

  3、教師說(shuō)手指記憶法

  播放多媒體:

  請(qǐng)你伸出手來(lái)一齊做。

  請(qǐng)看大屏幕。播放多媒體。

  一九:彎曲第1個(gè)手指,彎曲手指的右邊一共有有幾個(gè)手指?一齊說(shuō):一九得九。二九:彎曲第2個(gè)手指,注意觀察:彎曲手指的左邊表示幾?彎曲手指的右邊表示幾?一齊說(shuō):二九十八。三九:要彎第幾個(gè)手指?左邊表示幾?右邊表示幾?口訣:三九二十七。會(huì)了嗎?自己試一試吧。

  咱們一齊再來(lái)一遍好嗎?

  老師說(shuō)一個(gè),你來(lái)回答。

  4、小結(jié):下方請(qǐng)小朋友選取自己喜愛(ài)的方法練習(xí)背誦9的乘法口訣。

  檢查背誦。誰(shuí)能背給大家聽(tīng)?評(píng)價(jià):真流利。

  5、過(guò)渡語(yǔ):學(xué)習(xí)了9的乘法口訣,能夠幫忙我們(快速)解決很多問(wèn)題。先解決這個(gè)問(wèn)題:(剪紙、幸運(yùn)星)

  教師讀題,怎樣列算式?讓學(xué)生口答。注意單位名稱。

  你運(yùn)用了哪句口訣?(注意單位名稱)

  教學(xué)豎式:前面我們學(xué)習(xí)了加減法的豎式。你能不能也用列豎式計(jì)算的方法計(jì)算這道題?

  一生到黑板上寫出豎式。師:你覺(jué)的在列豎式計(jì)算時(shí)就應(yīng)注意什么問(wèn)題?(用直尺畫最后一道線)

  師:對(duì),就應(yīng)把數(shù)位對(duì)齊,*與第二個(gè)數(shù)對(duì)齊。

  還記的乘法算式中各部分的名稱嗎?生說(shuō)教師寫:因數(shù),因數(shù),積。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友,我們運(yùn)用前面編制口訣的方法,自己編制出了9的乘法口訣,并且用我們的智慧和雙手尋找到了幫忙我們記憶的好方法。下方我們來(lái)做幾道練習(xí)題。

  三、練習(xí)。

  1、把口訣填完整?诖。再?gòu)?qiáng)化一下比較難的。如:6*9,8*9

  評(píng)價(jià):算的真快。

  2、列豎式。請(qǐng)小朋友們把它快速的寫在練習(xí)本上。

  評(píng)價(jià):做的真棒。

  3、凱蒂和小朋友們一齊來(lái)到了文具店。

  第一題口答。

  第二題:思考:你是運(yùn)用哪句口訣想到的?

  再想一想口訣,幾幾三十六?

  全課總結(jié):

  凱蒂小朋友就要回國(guó)了,(大屏幕展示)你想對(duì)她說(shuō)什么?

  這節(jié)課老師與小朋友合作地很開(kāi)心,大家高興嗎?謝謝大家,這節(jié)課上到這兒!下課。

  讓我們一齊向臺(tái)下的老師揮揮手,說(shuō)聲再見(jiàn)!

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