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《盒子里的秘密》寫作指導(dǎo)課教案
寫作指導(dǎo)： 綜合運(yùn)用多種方法展現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生掌握兩種常見的描寫人物心理活動(dòng)的角度及方法：直接描寫（詞語表達(dá)法，內(nèi)心獨(dú)白法，想象描寫發(fā)）及間接透露法（借助神態(tài)、動(dòng)作、語言、環(huán)境等間接表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)）
2 指導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中綜合運(yùn)用多種方法，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。
教學(xué)重點(diǎn) ：在具體的情境中綜合運(yùn)用多種方法，展現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，深層次感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)
教學(xué)輔助工具 ： 課件 四個(gè)盒子 學(xué)案
教學(xué)設(shè)計(jì) ：一課時(shí)
教學(xué)程序
一 情境導(dǎo)入
說說有關(guān)盒子的事
老師帶著一堆盒子來上課……
人物的心理活動(dòng)描寫 把人物在特定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)說出來或?qū)懗鰜怼?/p>
二人物內(nèi)心活動(dòng)寫作指導(dǎo)
A 猜盒子，直接描寫人物心理活動(dòng)
a活動(dòng)設(shè)計(jì)：集體閱讀比較探究，教師指導(dǎo)梳理鞏固
b探究目標(biāo)：如何從直接描寫的角度，具體生動(dòng)的展現(xiàn)任務(wù)的內(nèi)心活動(dòng)
探究一）閱讀下列兩組句子，請(qǐng)劃出句中表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的內(nèi)容，并思考兩組句子在表現(xiàn)人物心理活動(dòng)時(shí)有什么區(qū)別？
1)月考結(jié)束了，她的語文分?jǐn)?shù)竟然超過了我，我很不服氣。
2)月考結(jié)束了，她的語文分?jǐn)?shù)竟然超過了我，我看著試卷心里卻想到：“怎么可能呢？就她？作文平常都超不過600字，肯定是把她的分?jǐn)?shù)給算錯(cuò)了……”
觀察（一）反饋
借助詞語，（ 概括 ）反映人物內(nèi)心活動(dòng)。
方法一:
常用（我心里想 ）等（具體地 ）表達(dá)人物內(nèi)心的想法、情緒、感受。
方法二：探究二）比較下列兩組句子，說說劃線句子在描寫心理活動(dòng)時(shí)有什么相同之處.
1）“我拿著年級(jí)第一名的成績(jī)單，早已拿出了百元大鈔，捋著胡子，笑呵呵地對(duì)我說：還是我的大孫子厲害��！ 來來來，拿去，想買啥就買啥！”
2）今天是中國(guó)好聲音的總決賽，可是我們卻偏偏要上晚自習(xí)，哪里還有什么心思聽課呀？坐在教室里，我似乎已經(jīng)看到哈林哥與娜姐暗自較勁的神情，粉絲們一浪高過一浪的尖叫聲，還有，還有我一直看好的張恒遠(yuǎn)正在激情演唱……
觀察（二）反饋
根據(jù)（現(xiàn)實(shí) ）中的情境，產(chǎn)生合理的（想象 ），具體寫出人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前出現(xiàn)的一些（ 虛幻 ）的聲音或畫面。
常用的提示語如：似乎看見，仿佛聽見等
方法三：
口頭表達(dá)練習(xí)
運(yùn)用詞語表達(dá)法，內(nèi)心獨(dú)白法，想象描寫法，將此情此景時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)具體化，生動(dòng)化。
情境提示
盒子，一大堆的盒子，老師竟然帶著一堆盒子走進(jìn)了教室，真是太 了(詞語表達(dá)法) ， 我心里想： （心理獨(dú)白法）我仿佛/似乎 （想象描寫法）
B看盒子，間接透視人物內(nèi)心活動(dòng)
a活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組合作探究，教師指導(dǎo)梳理鞏固
b探究目標(biāo)：如何從間接描寫的角度，具體生動(dòng)的透視人物的內(nèi)心活動(dòng)
探究三）閱讀下列語段，簡(jiǎn)要分析文劃線句子是如何展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)的.
那天是我的生日，一放學(xué)我背著書包就往家的方向飛奔。打開門，家里卻是靜悄悄的……人呢？按照慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日�。】赡苁侨ソo我買禮物了吧？想到這兒，我似乎聽到了爸爸和媽媽的對(duì)話：這個(gè)，兒子喜歡，那個(gè)，那個(gè)也不錯(cuò)啊……呵呵，我不由得笑出了聲。
�。�1）六點(diǎn)半，七點(diǎn)……天色漸漸地暗了下來，門外卻一點(diǎn)聲音也沒有。我再也坐不住了，站了起來，走過來，走過去……難道他們出事了！我心里一驚，又想：不會(huì)不會(huì)，肯定是想給我一個(gè)驚喜吧……“鈴鈴鈴——”（2）電話鈴聲剛剛響起，我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”唉，張雨這家伙，就會(huì)掃我的興�！埃�3）不知道，你自己想吧�！薄芭椤钡匾宦暎覓鞌嗔穗娫�。（4）一臉囧相的窩倒在沙發(fā)上……
觀察（三）反饋
借助（神態(tài) ）、（ 動(dòng)作 ）、（ 語言 ）、（ 環(huán)境 ）描寫等間接展現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)。 方法 —— 間接透入法
C開盒子
活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合情境，書面表述，班級(jí)交流分享評(píng)價(jià)
探究目標(biāo)：情境觀察，表達(dá)練習(xí)（側(cè)重一個(gè)點(diǎn)展開即可）
1、邀請(qǐng)四位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)打開盒子。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察盒子打開過程中現(xiàn)場(chǎng)的氛圍、同學(xué)們的神態(tài)、語言、動(dòng)作等，體會(huì)大家此刻的內(nèi)心活動(dòng)。
書面表達(dá)練習(xí) 情境提示
千呼萬喚始出來！盒子，你終于要被打開了， 等）。里面竟是 ，太讓人 。 （教室里的氛圍及同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語言等。）
聆聽心靈深處的回音
a活動(dòng)設(shè)計(jì)：聆聽盒子的秘密，關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)氛圍及眾人動(dòng)作神態(tài)語言等，感受盒子的秘密帶給整個(gè)課堂及每一位同學(xué)的心理變化……
b表達(dá)練習(xí)：綜合運(yùn)用直接描寫和間接透露的方法，展現(xiàn)此刻大家的內(nèi)心活動(dòng)。
老師為什么要帶來這樣的幾個(gè)盒子呢？
書面表達(dá)練習(xí)
盒子里竟然還有這么多的秘密啊!（教室里）
地震撼著：
D 悟盒子——收獲盒子里的秘密
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