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六年級語文《十六年前的回憶》最新教案（精選8篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的六年級語文《十六年前的回憶》最新教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級語文《十六年前的回憶》最新教案 1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會十個生字。能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。
2．初讀課文，整體感知。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．今天我們學(xué)習(xí)第二課《十六年前的回憶》。誰能說一說你對課題《十六年前的回憶》的理解？
2．簡介李大釗。
�。ǹ勺寣W(xué)生結(jié)合手里的資料，談一談對李大釗的了解，然后教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？
2．指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。
�。�1）正音：待會兒、沉著
�。�2）指名回答思考題。
�。ㄕn文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
三、分小組學(xué)習(xí)生字新詞
1．讀準(zhǔn)10個生字的字音，會用生字組詞。
2．理解下列詞語在課文中的意思：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。
3．辨析詞語
閥（ ） 娛（ ） 僻（ ） 怖（ ） 憲（ ）
伐（ ） 誤（ ） 避（ ） 布（ ） 選（ ）
胖（ ） 刑（ ） 押（ ） 舅（ ） 絞（ ）
伴（ ） 形（ ） 胛（ ） 臼（ ） 較（ ）
四、分組探究課文內(nèi)容
1．有感情地朗讀課文。
2．從課文中找出值得深入體會的句子，如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。”
3．課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？
4．組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問題，可作上記號，待合作探究時解決。
五、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
2．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入新課
�。ㄍ队俺鍪旧瞎�(jié)課歸納的疑難問題。）
二、合作學(xué)習(xí)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。
（教師可設(shè)計一個問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？學(xué)生會很快找到答案：是對革命事業(yè)的信心。）
2．圍繞“信心”一詞，展開聯(lián)想。
3．學(xué)習(xí)“被捕前”。從人物的.語言中體會人物的精神。
引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話，讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。
（1）“你小孩子家知道什么！”
（2）父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”
4．學(xué)習(xí)“被捕時”。從人物的神態(tài)中體味人物的品格。
�。�1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小槍，就向外走。”
�。�2）面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。
5．體會對比描寫手法的反襯作用。
“被捕前”、“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了對比描寫的手法，要讓學(xué)生體會這樣寫的作用。①前后態(tài)度的對比。（把父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我”耐心的態(tài)度作比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。）③面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比。（“我”是瞪著眼、恐怖……父親是“不慌不忙”、“嚴(yán)峻的態(tài)度”）
6．學(xué)法遷移，自學(xué)“在法庭上”。
�。ǹ煞攀肿寣W(xué)生按以上的方法，討論、自學(xué)李大釗在法庭上的表現(xiàn)。學(xué)生會很快找出直接描寫李大釗的語言和神態(tài)的語句，找出描寫敵人和家人的神態(tài)和語言的語句，通過討論，分析、體會人物的思想感情。最后可讓學(xué)生分角色上臺表演、深化理解。）
三、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法
（本文的寫作特點(diǎn)是前后照應(yīng)，首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的好處。）
1．弄清什么叫“前后照應(yīng)”。
2．試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。
�。�1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。（母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子�！蔽业吐晫δ赣H說：“媽，昨天是4月28。”）
�。�2）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。（后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。）
�。�3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。（在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。）
四、正確、流利、有感情地朗讀課文
朗讀自己喜歡的句子或段落，同學(xué)之間展開評價。
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。
附：板書設(shè)計
六年級語文《十六年前的回憶》最新教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡。
領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
過程與方法：
通過朗讀、討論等方法，深入理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生體會李大釗同志的革命精神和品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：
感受李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，珍惜今天的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志的革命事跡。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
難點(diǎn)：
深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。
體會課文前后照應(yīng)的寫法及好處。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
生字生詞卡片
課文相關(guān)背景資料
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史上具有革命精神的人物，引出李大釗同志。
介紹李大釗同志的生平及《十六年前的回憶》的寫作背景。
揭示課題：
板書課題《十六年前的回憶》，齊讀課題。
提問：為什么課題要加上“十六年前”？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
自由讀課文：
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞和不理解的詞句。
檢查預(yù)習(xí)情況：
出示生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思。
整體感知：
引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
提問：作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？
�。ㄈ┚x課文，深入理解
學(xué)習(xí)被捕前部分：
輕聲讀這一部分，討論李大釗被捕前局勢的`危急表現(xiàn)及他的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句，并深入體會。
學(xué)習(xí)被捕時部分：
找出文中寫李大釗被捕經(jīng)過的段落，討論李大釗被捕時的表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視。
學(xué)習(xí)被捕后部分：
指名讀法庭斗爭部分，討論李大釗在法庭上的表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會李大釗同志對革命事業(yè)的堅定信念和對親人的愛。
學(xué)習(xí)結(jié)尾部分：
引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)尾部分與開頭的照應(yīng)關(guān)系，體會這種寫法的好處。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，升華情感
總結(jié)課文：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)李大釗同志的革命精神和品質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。
升華情感：
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受和收獲。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，珍惜今天的幸福生活。
（五）布置作業(yè)
抄寫生字新詞：
要求學(xué)生正確、工整地抄寫本課生字新詞。
有感情地朗讀課文：
要求學(xué)生課后有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會李大釗同志的革命精神。
課外閱讀：
鼓勵學(xué)生課外閱讀有關(guān)革命先烈的故事書，了解更多革命歷史。
五、板書設(shè)計
略
通過以上教案的設(shè)計和實(shí)施，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受李大釗同志的革命精神和高貴品質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和珍惜幸福生活的意識。
六年級語文《十六年前的回憶》最新教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時及被捕后與敵人斗爭的事跡。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
體會課文前后照應(yīng)的寫法及其好處。
過程與方法：
通過朗讀、討論、角色扮演等方法，深入理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會李大釗同志的革命精神和崇高品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：
感受李大釗同志對革命事業(yè)的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和革命傳統(tǒng)教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會李大釗同志的革命精神。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)的寫法，并能在寫作中加以運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含時代背景、人物介紹、重點(diǎn)詞句解析等）
生字生詞卡片
課文朗讀音頻
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
教師活動：簡要介紹李大釗同志的生平和時代背景，引出課題《十六年前的回憶》。
學(xué)生活動：聽教師介紹，初步了解李大釗同志和課文背景。
（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）
教師活動：
指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
提問：課文主要寫了什么內(nèi)容？李大釗同志在哪些時間段做了哪些事情？
學(xué)生活動：
自由朗讀課文，圈畫生字新詞。
回答問題，初步概括課文主要內(nèi)容。
�。ㄈ┚x課文，深入理解（20分鐘）
被捕前（5分鐘）
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析李大釗同志被捕前的局勢和他對革命工作的態(tài)度。
學(xué)生活動：找出相關(guān)詞句，討論李大釗同志的革命精神。
被捕時（5分鐘）
教師活動：通過角色扮演或朗讀，體會李大釗同志被捕時的沉著冷靜和對敵人的蔑視。
學(xué)生活動：分角色朗讀，感受緊張氣氛和李大釗同志的英勇。
被捕后（5分鐘）
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析李大釗同志在法庭上的表現(xiàn)，體會他的`堅定信念和崇高品質(zhì)。
學(xué)生活動：找出相關(guān)外貌和神態(tài)描寫，討論李大釗同志的內(nèi)心世界。
被害后（5分鐘）
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生理解全家人得知李大釗被害后的悲痛心情，以及他們?nèi)绾毋懹涍@一天。
學(xué)生活動：有感情地朗讀相關(guān)段落，體會作者的悲痛之情。
�。ㄋ模w會寫法，拓展延伸（10分鐘）
教師活動：
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中前后照應(yīng)的句子，體會這種寫法的好處。
提問：你在平時的閱讀和寫作中是否也運(yùn)用過這種寫法？
學(xué)生活動：
找出前后照應(yīng)的句子，并嘗試分析其作用。
分享自己在閱讀和寫作中運(yùn)用前后照應(yīng)寫法的經(jīng)驗(yàn)。
（五）總結(jié)全文，升華情感（5分鐘）
教師活動：總結(jié)李大釗同志的革命精神和崇高品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神。
學(xué)生活動：自由發(fā)言，表達(dá)自己的感受和想法。
五、作業(yè)布置
抄寫本課生字新詞，并嘗試用它們造句。
有感情地朗讀課文，并嘗試復(fù)述李大釗同志的主要事跡。
思考并寫一篇短文，談?wù)勀銓Ω锩竦睦斫夂透形颉?/p>
六年級語文《十六年前的回憶》最新教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時及被捕后與敵人斗爭的事跡。
學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
過程與方法：
通過朗讀、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者的思想感情。
學(xué)習(xí)并體會課文前后照應(yīng)的寫法及其好處。
情感態(tài)度與價值觀：
感受李大釗同志對革命事業(yè)的忠誠和堅貞不屈的高貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和革命精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志的革命事跡。
學(xué)習(xí)并體會課文前后照應(yīng)的寫法。
難點(diǎn)：
深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的'重點(diǎn)語句，感受其精神品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含相關(guān)歷史背景、圖片、視頻等）
生字生詞卡片
課文朗讀音頻
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于李大釗同志的簡短介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
板書課題：《十六年前的回憶》
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
自由朗讀課文：要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。
生字新詞學(xué)習(xí)：教師出示生字生詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并理解其意思。
概括大意：引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┚x課文，深入理解（20分鐘）
分段學(xué)習(xí)：
被捕前：通過討論李大釗同志在局勢危急時的表現(xiàn)，體會其革命精神。
被捕時：重點(diǎn)分析李大釗同志被捕時的情景，感受其臨危不懼、沉著冷靜的品質(zhì)。
法庭上：通過外貌、神態(tài)等描寫，體會李大釗同志在法庭上的堅定信念和對敵人的蔑視。
被害后：引導(dǎo)學(xué)生感受全家人的悲痛之情，理解革命者英勇獻(xiàn)身的偉大精神。
重點(diǎn)語句分析：選取文中描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其精神內(nèi)涵。
前后照應(yīng)寫法學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中前后照應(yīng)的句子，體會這種寫法的好處。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10分鐘）
小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，討論李大釗同志的革命精神對當(dāng)代學(xué)生的啟示。
分享交流：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和感受，教師適時點(diǎn)評和總結(jié)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納（5分鐘）
總結(jié)課文：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)李大釗同志的革命精神和課文的寫作特點(diǎn)。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生銘記革命先烈的英勇事跡，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。
五、板書設(shè)計
略
六、作業(yè)布置
熟讀課文，背誦文中重點(diǎn)段落。
搜集并閱讀李大釗同志的其他革命事跡，準(zhǔn)備在下次課上分享。
嘗試運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法寫一篇小短文。
六年級語文《十六年前的回憶》最新教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識“瞅、釗”等字，能正確書寫“軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑”等詞語。
有感情地朗讀課文，理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡。
過程與方法
通過默讀、討論、交流等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會李大釗同志的革命精神。
學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)的寫法，理解這種寫法的好處，并在寫作中嘗試運(yùn)用。
情感態(tài)度與價值觀
感受李大釗同志對革命事業(yè)的堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和革命傳統(tǒng)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀領(lǐng)會描述李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句，體會課文前后照應(yīng)的寫法。
難點(diǎn)：深入體會李大釗同志的`革命精神，理解其背后所蘊(yùn)含的革命意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含李大釗生平事跡介紹、時代背景圖片等）
學(xué)生搜集的關(guān)于李大釗及1927年中國社會背景的資料
生字生詞卡片
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
板書課題：《十六年前的回憶》。
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道李大釗嗎？他是一位怎樣的革命者？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是李大釗的女兒李星華在父親遇難十六周年時寫的一篇回憶錄。
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查生字詞掌握情況，通過認(rèn)讀生字卡片、相互提醒書寫注意事項(xiàng)等方式進(jìn)行。
默讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容，并嘗試概括文章大意。
�。ㄈ┚x課文，深入理解
學(xué)習(xí)被捕前部分
輕聲讀第一部分，討論局勢的嚴(yán)峻和李大釗的工作態(tài)度。
找出表現(xiàn)李大釗緊張工作的句子，體會其對革命事業(yè)的忠誠和無私奉獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)被捕時部分
默讀第二部分，畫出描寫緊張氣氛、作者驚恐、敵人兇殘以及李大釗沉著冷靜的句子。
討論李大釗被捕時的表現(xiàn)，體會其臨危不懼、大義凜然的精神。
學(xué)習(xí)被捕后部分
指名讀第三部分，注意讀出不同人物的不同語氣。
討論李大釗在法庭上的外貌和神態(tài)描寫，體會其對革命事業(yè)的堅定信念和對親人的愛。
學(xué)習(xí)犧牲后部分
齊讀第四部分，感受全家人得知李大釗被害后的悲痛心情。
討論文章首尾呼應(yīng)的寫法，理解其強(qiáng)調(diào)敵人兇殘和革命者英勇的作用。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，升華情感
總結(jié)李大釗同志的革命精神，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的革命意義。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩畲筢撏镜木囱鲋椋约皬闹袑W(xué)到的革命傳統(tǒng)和愛國主義精神。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
抄寫本課生字新詞，并嘗試用這些詞語造句。
有感情地朗讀課文，體會李大釗同志的革命精神。
查閱更多關(guān)于李大釗和1927年中國社會背景的資料，準(zhǔn)備在班上交流分享。
五、板書設(shè)計
略
六年級語文《十六年前的回憶》最新教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時及被捕后與敵人斗爭的事跡，感受其革命精神。
體會本課前后照應(yīng)的寫法及其好處。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
有感情地朗讀課文，并能在讀中表達(dá)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。
體會課文前后照應(yīng)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從人性的角度出發(fā)，理解李大釗的革命精神。
感悟作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
生字生詞卡片。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)李大釗的資料。
課時安排： 兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師生談話：
師：從今天這節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)一篇回憶錄，它帶我們回到十六年前那個動蕩的年代。
引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對李大釗有哪些了解？
讀題質(zhì)疑：
師：文章題目為什么叫《十六年前的回憶》？
學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解答。
二、初讀課文，整體感知
自讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，注意字音讀準(zhǔn)，句子讀通讀順。
教師出示容易讀錯的詞語、多音字，學(xué)生跟讀。
讀書反饋：
讀詞：書籍、抽屜、嚴(yán)峻、瞅了瞅等。
說說自己對課題的初步理解。
整體感知：女兒李星華在文中主要回憶了父親李大釗的哪些事？學(xué)生簡要概括。
三、師生交流資料
學(xué)生交流：自己收集的有關(guān)李大釗的資料。
教師引導(dǎo)：出示課件，引導(dǎo)學(xué)生初步了解時代背景及李大釗的生平。
四、獨(dú)立閱讀，走近人物內(nèi)心
再讀課文：
學(xué)生細(xì)讀課文，找出李大釗言行中最令自己感動的部分，并做批注。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生邊讀邊思考。
小組交流：
小組內(nèi)分享自己的批注和感受，討論李大釗的革命精神。
五、集體交流，走進(jìn)人物內(nèi)心
被捕前：
引導(dǎo)學(xué)生討論李大釗在局勢緊張時的表現(xiàn)，體會其革命精神。
重點(diǎn)段落：第七自然段，通過李大釗與妻子的對話，感受其堅定的革命信念。
被捕時：
學(xué)生選讀課文第11自然段，體會李大釗被捕時的沉著與對敵人的蔑視。
通過對比描寫，感受李大釗的革命精神。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課內(nèi)容：
簡要回顧李大釗被捕前及被捕時的`表現(xiàn)。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
被捕后：
學(xué)生選讀課文第19至29自然段，感受李大釗在法庭上的表現(xiàn)。
討論李大釗外貌、神態(tài)的變化，體會其革命精神。
重點(diǎn)句子：“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。”
集體交流：
學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解李大釗的革命精神。
三、總結(jié)課文
總結(jié)李大釗的表現(xiàn)：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)李大釗被捕前、被捕時及被捕后的表現(xiàn)，體會其革命精神。
升華情感：
出示李大釗臨刑前的照片，配音樂，教師激情講述李大釗犧牲的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受李大釗的偉大精神，并思考其對我們今天的意義。
四、學(xué)習(xí)寫作方法
體會前后照應(yīng)的寫法：
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中前后照應(yīng)的句子，體會這種寫法的好處。
討論這種寫法在表達(dá)感情上的作用。
讀寫結(jié)合：
學(xué)生嘗試運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法，寫一段關(guān)于自己印象深刻的事情。
五、布置作業(yè)
熟讀課文：
有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會李大釗的革命精神。
書寫生字：
書寫“讀讀寫寫”中的詞語，每詞兩遍。
六年級語文《十六年前的回憶》最新教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫并積累相關(guān)詞語。
了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡。
領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。
2.過程與方法：
通過朗讀、默讀、討論等教學(xué)方式，深入理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會李大釗同志的革命精神和品質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀：
感受李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，珍惜今天的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志的革命事跡；學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
難點(diǎn)：深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句；體會課文前后照應(yīng)的寫法及好處。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包括李大釗生平介紹、時代背景圖片、課文相關(guān)視頻等）
生字生詞卡片
課文相關(guān)背景資料
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（約5分鐘）
談話導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史上具有革命精神的人物，引出李大釗同志。
簡要介紹李大釗同志的生平及《十六年前的回憶》的寫作背景。
揭示課題：
板書課題《十六年前的回憶》，齊讀課題。
提問：為什么課題要加上“十六年前”？引導(dǎo)學(xué)生理解文章的紀(jì)念意義和時代背景。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（約10分鐘）
自由讀課文：
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞和不理解的詞句。
檢查預(yù)習(xí)情況：
出示生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，如“軍閥”、“憲兵”、“絞刑”等。
整體感知：
引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，明確文章按照時間順序講述了李大釗同志被捕前、被捕時和被捕后的故事。
（三）精讀課文，深入理解（約25分鐘）
學(xué)習(xí)被捕前部分（第1-7自然段）：
輕聲讀這一部分，討論李大釗被捕前局勢的危急表現(xiàn)及他的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句，如“他堅決地對母親說：‘我是不能輕易離開北京的�！钡龋⑸钊塍w會。
學(xué)習(xí)被捕時部分（第8-17自然段）：
找出文中寫李大釗被捕經(jīng)過的段落，討論李大釗被捕時的表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視，如“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小槍”等語句。
學(xué)習(xí)被捕后部分（第18-30自然段）：
指名讀法庭斗爭部分，討論李大釗在法庭上的表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會李大釗同志對革命事業(yè)的堅定信念和對親人的愛，如“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”等語句。
學(xué)習(xí)結(jié)尾部分：
引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)尾部分與開頭的`照應(yīng)關(guān)系，體會這種寫法的好處。如開頭提到“1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天”，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“記住，昨天是你爹被害的日子”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，升華情感（約5分鐘）
總結(jié)課文：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)李大釗同志的革命精神和品質(zhì)，如忠于革命事業(yè)、堅貞不屈、沉著鎮(zhèn)定等。
強(qiáng)調(diào)革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。
升華情感：
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受和收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，珍惜今天的幸福生活。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（約5分鐘）
抄寫生字新詞：要求學(xué)生正確、工整地抄寫本課生字新詞。
有感情地朗讀課文：要求學(xué)生課后有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會李大釗同志的革命精神。
課外閱讀：鼓勵學(xué)生課外閱讀有關(guān)革命先烈的故事書，了解更多革命歷史。
五、板書設(shè)計
略
六年級語文《十六年前的回憶》最新教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時及被捕后與敵人斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。
體會課文前后照應(yīng)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從人性的角度出發(fā)，深入理解李大釗同志的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
生字生詞卡片
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)李大釗的資料
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師生談話，單元整組導(dǎo)入。
師：從今天這節(jié)課開始，我們將進(jìn)入第三組課文的學(xué)習(xí)。我們將一起感受那些令人難忘的歷史畫面。
讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題關(guān)鍵詞質(zhì)疑，如：“十六年前指的是哪一年？”“回憶的是誰？”等。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)，把課文讀通讀順。
讀書反饋：
讀詞（出示本課生字中容易讀錯的詞語、多音字，如：書籍、抽屜、嚴(yán)峻、瞅了瞅等）。
讀題，說說自己對課題的理解。
整體感知：女兒李星華在文中主要回憶了父親李大釗的哪些事？學(xué)生瀏覽課文，簡要概括：被捕前、被捕時、被捕后。
三、師生交流課前收集的資料
學(xué)生交流自己收集的資料。
教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生初步了解時代背景以及李大釗的生平。
四、獨(dú)立閱讀，走近人物內(nèi)心
學(xué)生再讀課文，細(xì)細(xì)地讀，找出李大釗說的哪些話、做的哪些事令自己感受最深，并做批注。
小組交流。
第二課時
教學(xué)過程：
一、集體交流，走進(jìn)人物內(nèi)心
被捕前：
集體交流李大釗被捕前的部分。
引導(dǎo)學(xué)生扣住重點(diǎn)句子，體會李大釗的堅定信念和對革命事業(yè)的忠誠。
如第七自然段，通過“我是不能輕易離開北京的”等句子，體會李大釗把黨的工作看得比生命更重要。
被捕時：
學(xué)生選讀課文的第11自然段，引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵詞語“不慌不忙”，體會李大釗的沉著與鎮(zhèn)定。
朗讀課文，感受李大釗在敵人面前的從容不迫。
被捕后：
集體交流李大釗被捕后的'部分。
學(xué)生選讀課文的第19自然段，談感受。
引導(dǎo)學(xué)生抓住李大釗外貌和神態(tài)的變化，體會其內(nèi)心的堅定與不屈。
深入探討李大釗在法庭上的表現(xiàn)，體會其面對敵人時的無畏與堅貞。
二、總結(jié)課文
總結(jié)李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)，體會其精神品質(zhì)。
對親人充滿慈愛
對革命事業(yè)無限忠誠
對敵人頑強(qiáng)斗爭、堅貞不屈
引導(dǎo)學(xué)生討論：從李大釗的表現(xiàn)中，我們可以學(xué)到什么？
三、體會前后照應(yīng)的寫法
引導(dǎo)學(xué)生找出課文首尾呼應(yīng)的句子，體會這種寫法的好處。
開頭：1927年4月28日是父親的被難日。
結(jié)尾：母親囑咐我要記住父親被害的日子。
引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)：課文通過首尾呼應(yīng)的寫法，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天，強(qiáng)調(diào)了敵人的兇殘和革命者的英勇。
四、布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫生字新詞。
搜集更多關(guān)于李大釗的資料，準(zhǔn)備在班上進(jìn)行分享。
教學(xué)反思：
本課通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，理解李大釗同志的革命精神和品質(zhì)，并體會課文前后照應(yīng)的寫法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解課文的同時，受到深刻的革命傳統(tǒng)教育。
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