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音樂《每當我走過老師窗前》教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的音樂《每當我走過老師窗前》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂《每當我走過老師窗前》教案 1
教學目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
重點難點： 能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
教學過程：
一、激情導入
１、《我愛米蘭》，生會唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動身體。聽后說說歌里說了什么。
�。�、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
�。�、老師唱《長大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂
�。薄⒆屑殐A聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。
２、再仔細聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。
�。�、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內(nèi)容。
師：老師對同學們的愛真是無微不至，老師知道，同學們也用自己的方式表達對老師的愛，那讓我們再來仔細聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
４、讀歌詞
師：你們說得真好啊，看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的愛釋放出來。
５、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說什么？
師：我們一起說：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一起釋放對老師的愛。
�。�、師范唱，生無聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的`愛。請同學們聽音樂，跟著老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？
�。贰⒑咝�
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
�。浮⒊~。
伴著音樂，加上歌詞唱。
�。埂㈦y點突破。
師指出學生唱錯的地方。范唱，學生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復唱
師：別小看這個啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。
�。保啊⑼暾�，送給可敬可愛的老師。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。
四、完美結(jié)課。
師：同學們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。
教學反思：《每當我走過老師窗前》是小學音樂四年級的一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的情緒的表現(xiàn)力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。
音樂《每當我走過老師窗前》教案 2
一、教學目標
學生能夠準確、流暢地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
體會歌曲中蘊含的對老師的敬愛與感激之情，增強學生尊師重教的意識。
通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
二、教學重難點
重點：學會演唱歌曲，把握歌曲的`節(jié)奏和旋律。
難點：用深情的聲音表達歌曲情感，處理好歌曲中的情感變化。
三、教學準備
多媒體課件、鋼琴、歌曲音頻、相關(guān)圖片
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）
展示教師深夜備課、批改作業(yè)等圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，從這些圖片中，你們看到了什么？想到了什么？” 引發(fā)學生對老師辛勤工作的思考，從而導入本節(jié)課歌曲《每當我走過老師窗前》。
欣賞歌曲（8 分鐘）
播放歌曲音頻，讓學生安靜聆聽，同時思考問題：“歌曲的速度是怎樣的？給你帶來了怎樣的感受？” 聆聽結(jié)束后，邀請學生分享自己的感受，教師進行總結(jié)，引出歌曲表達的是對老師的敬愛之情。
學唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱歌曲，學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲旋律。
采用分句教唱的方式，教師唱一句，學生跟唱一句，重點講解歌曲中的節(jié)奏難點，如附點音符、切分節(jié)奏等，幫助學生準確掌握旋律。
學生完整跟唱歌曲，教師及時糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏問題。
情感處理與演唱（10 分鐘）
引導學生分析歌詞，體會每一句歌詞所表達的情感，如 “靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮” 體現(xiàn)老師的辛苦，演唱時要輕柔、緩慢。
教師指導學生用深情、自然的聲音演唱歌曲，注意強弱變化和氣息的控制，通過示范和對比，讓學生感受不同的演唱方式所帶來的情感差異。
學生分組進行演唱，互相評價，共同提高演唱水平。
課堂小結(jié)（2 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，再次強調(diào)歌曲所表達的對老師的敬愛之情，鼓勵學生在日常生活中用實際行動表達對老師的感恩。
音樂《每當我走過老師窗前》教案 3
一、教學目標
熟練演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，并能用適當?shù)闹w動作、表情配合演唱，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。
通過小組合作，嘗試為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作、朗誦詩歌等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。
進一步加深學生對老師的熱愛與感激之情，激發(fā)學生對音樂藝術(shù)的興趣。
二、教學重難點
重點：富有感情地演唱歌曲，進行綜合藝術(shù)表現(xiàn)。
難點：創(chuàng)編出有創(chuàng)意且貼合歌曲情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
三、教學準備
多媒體課件、打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）、舞蹈道具（絲帶等）
四、教學過程
復習導入（5 分鐘）
學生齊唱歌曲《每當我走過老師窗前》，回顧歌曲旋律和歌詞，教師引導學生思考如何讓演唱更加生動，從而引出本節(jié)課的綜合藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。
分析歌曲情感與風格（5 分鐘）
再次播放歌曲，讓學生仔細聆聽，分析歌曲的情感基調(diào)（深情、贊美）和風格特點（抒情、優(yōu)美），為后續(xù)的藝術(shù)表現(xiàn)做鋪墊。
藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)編（20 分鐘）
教師將學生分成小組，布置創(chuàng)編任務(wù)：可以為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，用肢體語言表達對老師的`敬愛；也可以為歌曲朗誦詩歌，增強情感表達；還可以利用打擊樂器為歌曲伴奏，豐富音樂效果。
各小組進行討論和創(chuàng)編，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，同時提醒學生注意小組協(xié)作。
展示與評價（10 分鐘）
各小組依次展示自己的創(chuàng)編成果，其他小組認真觀看，并從創(chuàng)意、表現(xiàn)、配合等方面進行評價。
教師對每個小組的表現(xiàn)進行總結(jié)和點評，肯定優(yōu)點，提出改進建議，同時給予鼓勵和表揚。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學生的藝術(shù)表現(xiàn)情況，強調(diào)綜合藝術(shù)表現(xiàn)對于理解和表達音樂的重要性，鼓勵學生在今后的音樂學習中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力。
音樂《每當我走過老師窗前》教案 4
一、教學目標
學生學會演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，并掌握歌曲中涉及的音樂知識，如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律進行特點等。
通過對音樂知識的學習，提高學生的音樂素養(yǎng)和分析能力，能夠更好地理解和表現(xiàn)歌曲。
培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，激發(fā)學生探索音樂知識的熱情。
二、教學重難點
重點：演唱歌曲，學習并掌握相關(guān)音樂知識。
難點：運用音樂知識分析歌曲，準確把握歌曲的音樂特點。
三、教學準備
多媒體課件、鋼琴、五線譜卡片
四、教學過程
音樂知識導入（5 分鐘）
展示節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的圖片或動畫，提問學生相關(guān)問題，如 “我們學過哪些節(jié)拍？”“常見的節(jié)奏型有哪些？” 引導學生回顧已學音樂知識，引出本節(jié)課將結(jié)合音樂知識學習歌曲。
歌曲分析與音樂知識學習（15 分鐘）
出示歌曲樂譜，引導學生觀察歌曲的節(jié)拍（如 4/4 拍），教師講解 4/4 拍的強弱規(guī)律，并帶領(lǐng)學生用拍手、跺腳的方式感受節(jié)拍。
分析歌曲中的節(jié)奏特點，找出典型的節(jié)奏型，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等，通過朗讀歌詞、拍打節(jié)奏的方式，讓學生熟悉節(jié)奏。
觀察歌曲的旋律走向，教師用鋼琴彈奏旋律片段，引導學生感受旋律的起伏和進行特點，如級進、跳進等。
學唱歌曲（15 分鐘）
在了解音樂知識的基礎(chǔ)上，教師范唱歌曲，學生跟唱，注意演唱時要體現(xiàn)出節(jié)拍的強弱規(guī)律和節(jié)奏的.特點。
學生分組進行演唱練習，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏問題，教師進行指導。
鞏固與拓展（8 分鐘）
進行音樂知識小練習，如判斷其他歌曲的節(jié)拍、識別節(jié)奏型等，鞏固學生所學知識。
引導學生思考如何運用本節(jié)課所學音樂知識分析其他歌曲，拓展學生的思維。
課堂小結(jié)（2 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學習的歌曲和音樂知識，強調(diào)音樂知識在歌曲學習中的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索音樂知識。
音樂《每當我走過老師窗前》教案 5
一、教學目標
學生能夠準確演唱歌曲《每當我走過老師窗前》的合唱部分，做到聲部和諧、聲音統(tǒng)一。
培養(yǎng)學生的合唱能力和團隊協(xié)作精神，提高學生的音樂審美能力。
通過合唱表演，進一步增強學生對老師的敬愛之情，感受合唱藝術(shù)的魅力。
二、教學重難點
重點：學會合唱歌曲，掌握各聲部的旋律和節(jié)奏。
難點：實現(xiàn)聲部之間的和諧配合，處理好合唱中的力度、速度變化。
三、教學準備
多媒體課件、鋼琴、合唱譜
四、教學過程
復習導入（5 分鐘）
學生齊唱歌曲《每當我走過老師窗前》的獨唱部分，回顧歌曲旋律和歌詞，教師提問學生是否聽過合唱版本的這首歌，從而引出本節(jié)課的合唱教學。
欣賞合唱版本歌曲（8 分鐘）
播放歌曲的合唱音頻或視頻，讓學生認真聆聽和觀看，感受合唱的魅力，同時思考問題：“合唱與獨唱有什么不同？”“合唱中各個聲部起到了什么作用？” 聆聽結(jié)束后，組織學生進行討論和分享。
學習合唱聲部（20 分鐘）
教師分發(fā)合唱譜，分別介紹兩個聲部的旋律特點和演唱要求。
采用分聲部教學的方式，先教唱高聲部，教師范唱，學生跟唱，逐句練習，確保學生掌握高聲部的'旋律和節(jié)奏。
同理，進行低聲部的教學，在學生熟練掌握各自聲部后，教師引導學生進行分聲部合唱練習，注意傾聽其他聲部的聲音，調(diào)整自己的演唱。
合唱排練與指導（10 分鐘）
教師用鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學生進行合唱排練，指導學生處理好合唱中的力度、速度變化，以及聲部之間的進入和銜接。
針對合唱中出現(xiàn)的問題，如聲部不和諧、節(jié)奏不一致等，進行重點練習和糾正，讓學生反復磨合，提高合唱水平。
合唱表演與評價（5 分鐘）
學生進行合唱表演，教師和其他學生作為觀眾進行欣賞。
表演結(jié)束后，從聲音、節(jié)奏、配合、情感等方面進行評價，教師給予肯定和鼓勵，同時提出改進建議。
音樂《每當我走過老師窗前》教案 6
一、教學目標
學生在學會演唱歌曲《每當我走過老師窗前》的基礎(chǔ)上，嘗試進行歌詞創(chuàng)編或旋律改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
通過創(chuàng)編活動，加深學生對歌曲情感的理解，提高學生的音樂實踐能力。
鼓勵學生將創(chuàng)編成果進行展示和交流，增強學生的自信心和合作意識。
二、教學重難點
重點：進行歌曲創(chuàng)編，完成創(chuàng)編作品。
難點：創(chuàng)編出符合歌曲主題和風格，且具有一定藝術(shù)性的歌詞或旋律。
三、教學準備
多媒體課件、樂器（吉他、尤克里里等，可選）
四、教學過程
歌曲回顧與創(chuàng)編引導（5 分鐘）
學生演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，教師引導學生思考：“我們可以從哪些方面對這首歌曲進行創(chuàng)編呢？” 鼓勵學生大膽提出自己的想法，如改變歌詞內(nèi)容、調(diào)整旋律節(jié)奏等。
創(chuàng)編指導（20 分鐘）
教師講解歌詞創(chuàng)編的`要點，如保持與原歌曲主題一致、注意押韻和節(jié)奏感等，然后讓學生分組進行歌詞創(chuàng)編，教師巡回指導，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。
對于有能力的學生，教師可以引導進行旋律改編，講解旋律改編的方法，如改變音高、節(jié)奏等，學生嘗試在原旋律基礎(chǔ)上進行改編，教師給予幫助和建議。
創(chuàng)編成果展示（15 分鐘）
各小組依次展示自己的創(chuàng)編成果，演唱創(chuàng)編后的歌曲。
其他小組認真聆聽，并從創(chuàng)意、與原歌曲的契合度、演唱表現(xiàn)等方面進行評價，教師也參與評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，提出改進意見。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的創(chuàng)編活動情況，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，鼓勵學生在課后繼續(xù)進行音樂創(chuàng)編，提高音樂素養(yǎng)和實踐能力。
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