歷史:《政權分立和民族融合》備課教案

　　【教學任務】

　　教學目標知識與

　　能力1、了解三國鼎立形成的史實。

　　2、說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實。

　　3、概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。

　　4、知道《水經(jīng)注》《齊民要術》《天工開物》等重要著作。

　　5、列舉魏晉時期書法、繪畫、雕塑等方面的主要成就。

　　過程與

　　方法：在復習中采取以學生自主、合作為主，引導學生分析比較、串聯(lián)記憶、因果記憶、想象歸納等，從整體把握魏晉南北朝時期政權分立和民族融合的特點。

　　情感態(tài)

　　度與價

　　值觀認識中華民族的悠久歷史是各族人民共同創(chuàng)造的，各族人民創(chuàng)造了歷史、推動了歷史。在整個中華歷史發(fā)展過程中，有統(tǒng)一，有分裂，但統(tǒng)一是廣大人民群眾共同的愿望，我們要維護祖國的統(tǒng)一。

　　重點

　　本單元基礎知識

　　難點理清本單元政權分立和民族融合的知識主線，學會引導學生分析江南經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響，正確評價曹操等人，從而培養(yǎng)初步運用辯證唯物主義的觀點來分析問題的能力。

　　【教學流程】

　　環(huán)節(jié)教學問題設計問題最佳

　　解決方案

　　情境引入簡述復習范圍，直奔復習主題，明確這一歷史時期的特點是政權分立和民族融合

　　師：復習導入。

　　生：整體把握

　　自主探究基礎自查

　　一、三國鼎立(完成知識結構)

　　1.主要戰(zhàn)役表格

　　主要戰(zhàn)役時間交戰(zhàn)

　　雙方結果和

　　影響

　　官渡之戰(zhàn)

　　赤壁之戰(zhàn)

　　2.三國鼎立局面形成表格

　　主要國家建立時間建立者都城經(jīng)濟發(fā)展

　　魏

　　蜀

　　吳

　　二、江南經(jīng)濟的開發(fā)(完成重點知識的準確回答)：

　　1、三國滅亡的先后順序?西晉統(tǒng)一全國是在哪年?

　　2、西晉滅亡的根本原因是什么?耗竭了西晉國力的事件是什么?它是被哪個少數(shù)民族所滅?

　　3、西北方少數(shù)民族內(nèi)遷開始于何時?內(nèi)遷的少數(shù)民族有哪些?有何影響?我國歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙是在何時?

　　4、江南地區(qū)開發(fā)的原因是什么?表現(xiàn)如何?有何影響?

　　三、北方民族的融合

　　1、北魏是哪個少數(shù)民族建立的?何時統(tǒng)一北方?

　　2、北魏遷都洛陽的目的是什么?

　　3.北魏孝文帝改革的社會背景如何?簡述其主要內(nèi)容和影響。

　　四、承上啟下的魏晉南北朝文化

　　類別朝代代表人物著作貢獻以及價值

　　數(shù)學南朝祖沖之世界上第一次…領先世界年。

　　農(nóng)學北朝賈思勰我國現(xiàn)存的第一部……

　　地理北魏酈道元一部綜合性的地理學專著。

　　書畫東晉王羲之寫出的字，或…或…《蘭亭序》

　　有“…”王羲之被……

　　繪畫東晉顧愷之

　　石窟藝術北朝山西大同的河南洛陽的

　　生：自主溫故，獨立完成，競爭合作，

　　師：巡回各組間，個別輔導，提供答案。

　　生：依據(jù)答案自我評價制定評價標準，查漏補缺，完善自我，評優(yōu)樹先

　　師：提示易錯點

　　生：合作溫故

　　師：抽查復習情況根據(jù)組長的反饋提出新問題引導生回顧重點，采用搶答法、男女生競爭法、小組對抗法等多樣形式激勵生的積極性，以達到強化記憶、理解記憶、合作記憶的目的。

　　師：解答生自己解答不了的問題

　　合作交流展示提高剖析重難點

　　1.官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)兩次戰(zhàn)役曹操一勝一敗，試分析曹操勝、敗的原因。

　　2.江南經(jīng)濟開發(fā)的條件、原因和影響是什么

　　參考答案(見學探)

　　3.如何評價北魏孝文帝改革(從背景、意義方面)

　　背景：在民族大融合趨勢的大背景下，孝文帝接受漢族地主的建議，實行改革。

　　意義：北方經(jīng)濟逐漸恢復發(fā)展，促進了北方民族大融合。

　　評價：孝文帝改革是北方民族融合發(fā)展的結果，也是北方長期以來兩種社會形態(tài)斗爭的結果，改革給這一歷史進程作了總結。北魏統(tǒng)治者改革的主觀動機，是為了緩和階級矛盾與民族矛盾，其手段強調(diào)同化，但由于改革適應了少數(shù)民族封建化和民族融合的客觀歷史趨勢，因而有力地促進了這一歷史進程。)

　　4.三國兩晉南北朝時期，出現(xiàn)了四次短暫的統(tǒng)一，分析其統(tǒng)一的原因及影響。生：合作交流。進一步理解知識重點，加深記憶。

　　師：重點講解本單元的重點、難點，加深學生對這些內(nèi)容的理解和掌握，并提供參考答案。

　　拓展延伸考點透視

　　本單元的命題的知識點主要集中在：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)，三國鼎立局面的形成，北魏孝文帝改革，江南經(jīng)濟的開發(fā)。中考在本單元出現(xiàn)的題型以選擇題為主。隨著改革開放深入和海峽兩岸交往的深入，北魏孝文帝改革和衛(wèi)溫率船隊到夷洲將成為命題的熱點。師：注重知識的縱橫聯(lián)系和相互滲透

　　反思完善知識簡單化、明了化(學生：參考老師平時上課時的板書提綱分組完成，繪制單元知識結構。要求精煉課題，找出它們之間的聯(lián)系-------小組展示

　　師：比較選出有代表性的在班內(nèi)展覽或者在黑板上板書最好的一幅作品。)

　　達標測評中考演練--------直擊中考，沖刺中考

　　1.(2008年，長沙)2008年5月12日，四川地區(qū)發(fā)生了建國以來最強烈的地震災害。請問，在三國時期這一帶地區(qū)主要屬于下列哪一政權管轄。

　　A.魏B.蜀C.吳D.西晉

　　2.(2008年，泰州)在歷史課上，同學們講了許多關于三國鼎立的故事。下列對三國鼎立局面的形成影響最大的是()

　　A.赤壁之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.三顧茅廬D.七擒孟獲

　　3.(2009年，臨沂模擬)公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已�！苯Y合所學知識判斷，當時曹操“志”在何處?

　　A.統(tǒng)一天下B.消滅袁紹C.廢漢稱帝D.建立魏國

　　4.(2008年，湖南岳陽)你認為下列哪一項屬于北魏孝文帝最突出的歷史功績()

　　A.建立統(tǒng)一國家B.創(chuàng)立科舉制度

　　C.維護國家統(tǒng)一D.促進民族融合

　　5.(2008年，臨沂)閱讀下列材料,回答問題:

　　材料一：2008年北京奧運會會徽：“中國印，舞動的北京”(右圖)

　　材料二：在戰(zhàn)國時代我國已普遍使用印章(用木、石等材料雕刻而成的圖像章)�！�…如果把“中國印，舞動的北京”看作一個漢字“京”，她便是奧運會會徽史上第一次漢字字形書法的引入。……如果把“中國印，舞動的北京”當作一個“人”形畫，她便是東方繪畫表現(xiàn)手法上的一次杰出的應用�！�…她將當之無愧地成為奧林匹克運動視覺形象史上的一座藝術豐碑。-----北京2008奧運會會徽說明

　　(1)根據(jù)材料一、二結合所學知識，說明2008年北京奧運會會徽融合了中國哪幾種傳統(tǒng)藝術形式?

　　(2)上述傳統(tǒng)藝術形式在我國古代都有著輝煌的成就，涌現(xiàn)出了許多著名的藝術家。請你選擇其中兩種藝術形式，根據(jù)所學歷史知識，各說出兩位我國古代藝術名家。

　　(3)2008北京奧運會即將召開，請從展示和弘揚中國傳統(tǒng)藝術的角度，為本屆奧運會期間的文藝表演或宣傳設計兩項活動。

　　參考答案：

　　1B2A3A4D

　　5.解析：本題結合社會熱點，考查了學生對基礎知識的理解、運用能力，以及豐富的想象力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力�；卮鹪搯栴}的關鍵是要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結合，在仔細觀察、判斷的基礎上對問題做出正確的回答。

　　答案：(1)書法，印章(雕刻、雕塑)，舞蹈，繪畫。

　　(2)書法：王羲之。繪畫：顧愷之，

　　(3)舞蹈，詩詞朗誦，書畫展，雕塑展，印章展等

　　實戰(zhàn)演練(略)--------檢測鞏固，闖關訓練。

　　單元講義

　　1、師針對生做題中出現(xiàn)的問題及時糾正解答，提供參考答案

　　2、師傳授做題方法

　　重點講解材料題的做法：

　�、傧葹g覽問題,閱讀材料,帶著問題有意識地去閱讀材料;

　　②認真閱讀,理解材料,找出材料中的有效信息(如時間,地點,人物,事件,觀點,引文出處等);

　�、劢Y合材料中的有效信息,聯(lián)系教材;

　�、芫o扣題意,認真作答.作答時還應注意有三種不同的回答形式:純粹用所引材料或歸納概括材料觀點;引用教材觀點和材料回答;引導生得出正確答案。

　　教后反思

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