拼音ui教案
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的拼音ui教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
拼音ui教案1
一、教材分析
《ai ei ui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復韻母教學的起始課。因此,復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點,在教學中應(yīng)突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計理念
《語文課程標準》提出,在語文教學中要重視突出學生的主體地位,改變學生的學習方式,改變以教師為中心的教學模式。因此,把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程,讓學生成為學習的主人,學生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具,但學習起來有些枯燥乏味,易引起學生厭學情緒!墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼,本堂課的設(shè)計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。
三、教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復習導入。
1、歌曲導入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學生自由做動作)。
師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?
師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。
2、生摘氣球。
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準確了,就把這個氣球送給你。
師:這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征?
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(shù)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天,我們就來學習第9課ai ei ui
二、自主探究,學習新知。
1、學習復韻母ai。
(1)學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的.學生上來念ai,讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
。2)教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。
(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
如:姐姐高,弟弟矮ai ai ai
。4)指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個,生試寫兩個。
2、課間休息。
師:同學們剛才大家學得很認真,老師獎勵你們一個游戲。
同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
3、學習復韻母ei。
(1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長長聲音,聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
。2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。
(4)書寫指導。
4、小組合作,學會ui。
(1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。
。2)反饋。
a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇!
乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”
甲:“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui!
三、鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,(班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤)若干個寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個小組。
1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會了,就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學習園地)。讓我們的花園變得更美麗。
2、師:這樣,你們是喇叭花隊,你們是梅花隊。
3、師:各小隊貼好后,自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
[這個環(huán)節(jié),教師設(shè)計了一個美麗的大花園,讓學生在小組活動中,反復練習拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習中,學生感受到花園美的同時,所學知識也得到了鞏固。
拼音ui教案2
設(shè)計說明:
ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復韻母,而且對剛?cè)雽W不久的孩子來說復韻母是個難點。因此,本課設(shè)計,我充分利用課文插圖,學生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復韻母變得直觀形象,使學生易于掌握。
學前準備:
1、制作拼音卡片。(師生)
2、制作多媒體課件。(教師)
教學目標:
1、學會復韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié),讀準音,認清形,正確書寫。
2、認識4個生字,會讀兒歌《小白兔》。
教學重點:
能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
學前準備:
1、制作拼音卡片。(師生)
2、制作多媒體課件。(教師)
教學過程:
一、談話導入,引出課題。(用時:3分鐘)
1、兩個單韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復韻母。這節(jié)課我們來學習3個復韻母:ɑi、ei、 ui。
2、板書課題。
二、學習復韻母ɑi、ei、 ui。(用時:10分鐘)
1、引導學生學習復韻母ɑi。
(1)課件出示第一幅插圖,啟發(fā)學生看圖說話引出ɑi。
。2)啟發(fā)談話:ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ɑi
。3)領(lǐng)讀三遍,引導學生練習讀,再齊讀。
(4)課件出示ɑi的四聲,引導學生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)教讀兒歌:ɑ母出現(xiàn)ɑ上標,ɑ母不在找o、e,i、u并列標在后,i上標調(diào)點去掉。
2、用同樣的方法引導學生學習ei、ui。
三、拼讀音節(jié)。(用時:10分鐘)
1、出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。
引導學生說說聲母和韻母各是什么?
2、引導學生拼讀這幾個音節(jié)。
3、組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說話,學習句子。(用時:10分鐘)
1、課件出示插圖。
2、引導學生看圖說話,相機出示帶拼音的句子。
3、引導同桌相互拼讀每個音節(jié)。
4、引導學生用多種方式讀句子。
5、引導學生練一練:學著圖上小朋友的樣子,在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。
6、引導全班展示。
五、學習生字,朗讀兒歌。(用時:7分鐘)
1、引導學生交流小白兔的.樣子。
2、過渡:小白兔真是太可愛了。引導學生借助拼音讀一讀兒歌,并圈出4個生字。
3、組織個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀。
4、出示卡片,引導學生認讀生字。引導學生用生字組詞,說句子。
教學反思:
在本課的教學中,我設(shè)計了一次小組交流和一次同桌交流,充分地給予了學生學習交流、互助合作的自主權(quán)。通過學生之間的合作,讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學,有助于培養(yǎng)學生自主合作的意識和能力;同時,讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進行展示,使學生獲得更多的成就感。
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