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拼音ui教案

時間:2022-10-07 15:31:06 教案 投訴 投稿

拼音ui教案

  作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的拼音ui教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

拼音ui教案

  拼音ui教案1

  一、教材分析

  《ai ei ui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復韻母教學的起始課。因此,復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點,在教學中應(yīng)突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

  二、設(shè)計理念

  《語文課程標準》提出,在語文教學中要重視突出學生的主體地位,改變學生的學習方式,改變以教師為中心的教學模式。因此,把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程,讓學生成為學習的主人,學生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學習興趣。

  漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具,但學習起來有些枯燥乏味,易引起學生厭學情緒!墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼,本堂課的設(shè)計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。

  三、教學流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復習導入。

  1、歌曲導入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學生自由做動作)。

  師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?

  師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。

  2、生摘氣球。

  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準確了,就把這個氣球送給你。

  師:這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?(單韻母)

  誰知道單韻母有哪些特征?

  3、揭示課題。

  師:看老師變魔術(shù)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天,我們就來學習第9課ai ei ui

  二、自主探究,學習新知。

  1、學習復韻母ai。

  (1)學生嘗試念ai。

  老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的.學生上來念ai,讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

 。2)教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

  (3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。

  請同學們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  如:姐姐高,弟弟矮ai ai ai

 。4)指導書寫ai。

  請同學們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個,生試寫兩個。

  2、課間休息。

  師:同學們剛才大家學得很認真,老師獎勵你們一個游戲。

  同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

  3、學習復韻母ei。

  (1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長長聲音,聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

 。2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

  (3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。

  (4)書寫指導。

  4、小組合作,學會ui。

  (1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。

 。2)反饋。

  a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

  b、兩個小朋友上來打電話。

  如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇!

  乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

  甲:“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui!

  三、鞏固練習。

  課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,(班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤)若干個寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個小組。

  1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會了,就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學習園地)。讓我們的花園變得更美麗。

  2、師:這樣,你們是喇叭花隊,你們是梅花隊。

  3、師:各小隊貼好后,自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

  [這個環(huán)節(jié),教師設(shè)計了一個美麗的大花園,讓學生在小組活動中,反復練習拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習中,學生感受到花園美的同時,所學知識也得到了鞏固。

  拼音ui教案2

  設(shè)計說明:

  ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復韻母,而且對剛?cè)雽W不久的孩子來說復韻母是個難點。因此,本課設(shè)計,我充分利用課文插圖,學生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復韻母變得直觀形象,使學生易于掌握。

  學前準備:

  1、制作拼音卡片。(師生)

  2、制作多媒體課件。(教師)

  教學目標:

  1、學會復韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié),讀準音,認清形,正確書寫。

  2、認識4個生字,會讀兒歌《小白兔》。

  教學重點:

  能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  學前準備:

  1、制作拼音卡片。(師生)

  2、制作多媒體課件。(教師)

  教學過程:

  一、談話導入,引出課題。(用時:3分鐘)

  1、兩個單韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復韻母。這節(jié)課我們來學習3個復韻母:ɑi、ei、 ui。

  2、板書課題。

  二、學習復韻母ɑi、ei、 ui。(用時:10分鐘)

  1、引導學生學習復韻母ɑi。

  (1)課件出示第一幅插圖,啟發(fā)學生看圖說話引出ɑi。

 。2)啟發(fā)談話:ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ɑi

 。3)領(lǐng)讀三遍,引導學生練習讀,再齊讀。

  (4)課件出示ɑi的四聲,引導學生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)教讀兒歌:ɑ母出現(xiàn)ɑ上標,ɑ母不在找o、e,i、u并列標在后,i上標調(diào)點去掉。

  2、用同樣的方法引導學生學習ei、ui。

  三、拼讀音節(jié)。(用時:10分鐘)

  1、出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。

  引導學生說說聲母和韻母各是什么?

  2、引導學生拼讀這幾個音節(jié)。

  3、組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  四、看圖說話,學習句子。(用時:10分鐘)

  1、課件出示插圖。

  2、引導學生看圖說話,相機出示帶拼音的句子。

  3、引導同桌相互拼讀每個音節(jié)。

  4、引導學生用多種方式讀句子。

  5、引導學生練一練:學著圖上小朋友的樣子,在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。

  6、引導全班展示。

  五、學習生字,朗讀兒歌。(用時:7分鐘)

  1、引導學生交流小白兔的.樣子。

  2、過渡:小白兔真是太可愛了。引導學生借助拼音讀一讀兒歌,并圈出4個生字。

  3、組織個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀。

  4、出示卡片,引導學生認讀生字。引導學生用生字組詞,說句子。

  教學反思:

  在本課的教學中,我設(shè)計了一次小組交流和一次同桌交流,充分地給予了學生學習交流、互助合作的自主權(quán)。通過學生之間的合作,讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學,有助于培養(yǎng)學生自主合作的意識和能力;同時,讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進行展示,使學生獲得更多的成就感。

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