活到老學到老

　　精選閱讀（一）：

　　只有學到老，才能活到老！

　　從前有兩個人在森林里游玩，玩著玩著，突然發(fā)現一只老虎往他們的方向跑來。于是他們慌了，不知所措。一個人大聲叫起來：快跑！另一個人還蹲下身子系鞋帶，前面那個人說：“反正我們跑但是老虎，你系鞋帶有什么用？”“我不需要跑得過老虎，我只要跑得過你就行！”

　　這個故事告訴了我們一個道理，在如今高科技“知識爆炸”的信息時代，已經不僅僅僅是實力之間的競爭了，更是學習力的競爭，此刻的文盲，已經不是不識字的人，而是停止學習的人。

　　“大魚吃小魚”已成為歷史，“快魚吃慢魚”正在發(fā)生！此時的你正陶醉在成就之中呢？還是不斷地在學習和進步？我的一個朋友，已經五十多歲了，還不停地學電腦做生意接業(yè)務，做得蠻出色，每年的利潤都好幾百萬。像他這樣功成名就的人，卻還在周末參加各種各樣的培訓班學習。他的體會是：充電等于充值，求知就是求財！

　　只有學到老，才能活到老！

　　精選閱讀（二）：

　　活到老、學到老

　　上古時代，黃帝帶領了六位隨從到貝茨山見大傀，在半途上迷路了。他們巧遇一位放牛的牧童。

　　黃帝上前問道：“小孩，貝茨山要往哪個方向走，你知道嗎?”

　　牧童說：“知道呀!”于是便指點他們路向。

　　黃帝又問：“你知道大傀住哪里嗎?”

　　他說：“知道啊!”

　　黃帝吃了一驚，便隨口問道：“看你年紀小小，好像什么事你都知道不少啊!”之后又問道：“你知道如何治國平天下嗎?”

　　那牧童說：“知道，就像我放牧的方法一樣，只要把牛的劣性去除了，那一切就平定了呀!治天下不也是一樣嗎?”

　　黃帝聽后，十分佩服：真是后生可畏，原以為他什么都不懂，卻沒想到這小孩從日常生活中得來的道理，就能明白治國平天下的方法。

　　在公司，有許多領導或者“老前輩”，總喜愛倚老賣老，開口閉口：“以我十幾年的經驗……”，來否定新人的創(chuàng)見，以為后輩太嫩，社會閱歷不多，絕對要對他們服從。其實，領導或“老前輩”的經驗值得后輩學習，但年輕一代的新見解、新創(chuàng)見，不也是值得領導或“老前輩”研究及重視的嗎?正所謂：活到老，學到老。兩代人的思想交流，必須能夠惠及大家。

　　一個人的工作也許有完成的一天，但一個人的教育卻沒有終止。

　　精選閱讀（三）：

　　活到老，學到老

　　據《中國青年報》載，南開大學一位身患癌癥的78歲博士生韓維新最近透過了博士論文答辯。他早年就讀于北京石油學院，后移居香港。香港回歸后，他在香港講授漢語普通話課程。為了提高自己的學術水平，并對語言學產生了研究興趣，他先后報考了攻讀語言學的碩士學位和博士學位。今年一月，醫(yī)生發(fā)現他患有癌癥，經治療后，相關指標下降。但近來已發(fā)現癌細胞轉移。他生怕自己的博士學業(yè)不能完成，于是抓緊時刻做完論文，并申請答辯。他想在獲得博士學位后，再去繼續(xù)治療癌癥。

　　韓維新報考南開大學博士生的時候，已經年屆75歲。我不知道我到了這個歲數，會不會去報考一個博士學位，但是我肯定的是，此刻的我，沒有計劃去考一個博士學位。但是，我十分敬佩韓老先生。這才是真正實踐了活到老，學到老。

　　當然，要做到活到老，學到老，并不必須要去考一個博士學位。但是韓老先生敢于去報考一個博士學位，實際上把自己放到一個沒有退路的境地。如果一個老人，也說要活到老，學到老，但是他也能夠不需要報考一個博士學位，那么他的學習肯定就沒有更大的壓力。他愿意學多少就學多少，愿意學得快一點也行，學得慢一點也能夠。我們也能夠說他確實也是做到了活到老，學到老。但是，與韓老先生一比，韓老先生的毅力與精神確實不是一般人能做到的。正因只有這樣的學習，才能真正學到真才實學。

　　此刻一般老年人退休以后的學習，多為書法、繪畫、攝影、聲樂，也有學電腦的。這樣的學習當然也是學習，但是對于人的大腦而言，這種學習主要是在學習老年人能夠掌握的某些技能方面，這與得到新知識方面似乎還不太一樣。像韓老先生學習的語言學，就是一種新知識的學習。如果我們想象一下，在我們退休之后，我們來學習數學、物理學、化學、生物學、天文學、地質學等領域的課程，這大約能夠算是在學習新的知識了。當然，真正能在退休后還在這些領域里進行鉆研的人估計不多。國外也有人在退休后讀學位，大多也是人文類的課程。但是如果說起人文類課程，學一門未曾接觸過的外國語就應也算是在學習新的知識了吧。

　　活到老，學到老其實也沒有必要強求都一個樣。但是對于不一樣的領域，學習的效果與收獲還是有所不一樣的。那種沒有什么壓力的學習，看上去比較閑散，既無需什么計劃，也無需什么嚴格的要求。這對多數老年人可能還是適合的。但是有的人，對自己要求嚴格，必須要規(guī)范地進行學習，如果是學自然科學的課程，則必須要讓自己到達什么樣的目標和程度。如果是學外國語，那也要求自己必須要到達什么樣的階段和水平。

　　但是，在我看來，那種學習閑散資料的學習生活，還是一種處在較低水準的學習。這主要還是認為，老年人嘛，只要不讓自己閑著就能夠了。至于是不是必須要學什么系統(tǒng)的專業(yè)或者課程，至于是不是必須要拿個學位，也沒必要這樣強求。其實，這種觀念的背后還是認為，老年人年紀大了，記憶力減退了，不適合學習什么新專業(yè)、新課程了。其實，隨著科學技術的發(fā)展，隨著人們健康水平的提高，這些舊的觀念并不必須仍然貼合這天老年人的實際狀況。對于老年人來說，只要他肯下決心，有毅力，要學習一門新的專業(yè)并非完全不可能，當然，老年人不能跟年輕人比，要讓自己必須到達大學生們能夠到達的水平，但是最起碼最基本的資料要能掌握并非不可能。

　　就拿學外語來說吧。很多人就認為，學外語必須要記憶力好，年紀大的人一般都不適合學外語。這事真不能這么絕對。人與人雖然有差異，但是人們內在的潛力在很多狀況下并不為自己所知。如果我們下定了決心必須要學好一門外語，而且每一天學習不輟，堅持數年，必須能夠到達基本掌握的水平。這本身不需要什么太高的智商，更重要的是，因此記憶力本身也是需要不斷鍛煉，不斷實踐的。天天就是叨咕那些話，時刻一長，怎樣可能記不住。當然，患阿爾茨海默氏病的狀況除外。

　　老人的學習對老年人的健康極有好處。長壽的一個重要因素是持續(xù)腦的活力，而這需要不斷學習來做到。如果人一懶得動腦，那么他身體的其他機能就有可能較快地衰退。很多老年人，本來身體并不有多強健，也不去天天搞什么體育戶外。但是他就是肯于動腦，肯做一點家務勞動，就能持續(xù)較好的健康狀態(tài)。不僅僅身體能夠健康，心理也很健康。

　　活到老、學到老是一種生活方式，是一種人生態(tài)度，而且這是各種生活方式與人生態(tài)度中最好的一種。

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