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觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感（通用9篇）
看完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，觀后感就是把我們觀看過(guò)程中的所思所想寫(xiě)下來(lái)的文章。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)觀后感呢？下面是小編幫大家整理的觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 1
作為一部以鄉(xiāng)村教育和留守兒童為主題的電影，《遠(yuǎn)山花開(kāi)》用溫情和真摯的情感打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾。影片通過(guò)講述支教老師劉曉慧和留守兒童張承峰等人的成長(zhǎng)和相互治愈的故事，讓我們深刻地意識(shí)到了留守兒童問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)的嚴(yán)重性。
在這部電影中，劉曉慧作為一名來(lái)自南京的大學(xué)生志愿者，來(lái)到了秦嶺深處的大麥村支教。她在那里遇到了一群留守兒童，他們因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざL(zhǎng)期在家獨(dú)自生活。這些孩子們生活在貧困和孤獨(dú)的環(huán)境中，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和教育資源的支持，他們的內(nèi)心深處充滿了無(wú)盡的孤獨(dú)和苦悶。然而，劉曉慧帶著她的熱情和愛(ài)心，慢慢地改變了這些孩子們的生活。
影片中，劉曉慧用自己的方式教育孩子們，與他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享快樂(lè)和悲傷。她不僅僅是一名老師，更是孩子們的朋友和姐姐。通過(guò)她的引導(dǎo)和幫助，孩子們逐漸走出了內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶，開(kāi)始向往美好的未來(lái)。
影片中，張承峰是最讓人感動(dòng)的角色之一。他是一個(gè)被遺忘的孩子，父母外出打工，沒(méi)有人照顧他。他總是一個(gè)人躲在家里，默默承受著孤獨(dú)和痛苦。然而，當(dāng)他遇到了劉曉慧時(shí)，他的世界發(fā)生了翻天覆地的變化。他開(kāi)始學(xué)習(xí)，開(kāi)始交朋友，開(kāi)始重新?lián)碛辛藢?duì)未來(lái)的'憧憬。他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我們看到了希望。
整個(gè)影片中，最打動(dòng)我的是那些留守兒童們的內(nèi)心世界。他們需要的并不只是物質(zhì)上的支持，更需要的是精神上的關(guān)愛(ài)和支持。他們渴望父母的陪伴和關(guān)心，渴望被人理解和支持。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，我們常常忽略了這些孩子們的需要。這部電影用最真實(shí)的方式，展現(xiàn)了留守兒童的內(nèi)心世界，讓我們意識(shí)到了這個(gè)社會(huì)中存在的問(wèn)題。
這是一部感人至深的電影。它讓我看到了生命的真諦，看到了愛(ài)和關(guān)懷的力量。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們需要更多這樣的作品，讓我們重新思考生命的意義和價(jià)值。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 2
《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部讓我深受觸動(dòng)的電影，它以中國(guó)貧困山區(qū)的背景，展現(xiàn)了那里孩子們的生活、教育現(xiàn)狀，以及一位支教老師如何影響和改變他們的生活。影片的故事情節(jié)、人物形象、情感表現(xiàn)，以及制作技術(shù)都讓我留下了深刻印象。
影片以支教老師郭曉然的視角展開(kāi)，展示了貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀和孩子們的生活困境。郭曉然是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任心的.老師，他不僅給孩子們傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)他們走向未來(lái)。影片中的孩子們純真可愛(ài)，他們渴望知識(shí)，渴望走出大山，改變自己的命運(yùn)。他們的眼神和動(dòng)作都讓人感受到他們的內(nèi)心世界和渴望。
影片的情感表現(xiàn)真摯感人，讓我深受感動(dòng)。孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，郭曉然對(duì)教育的執(zhí)著，都讓我感受到了教育的力量。影片中的細(xì)節(jié)處理也非常到位，比如孩子們的早餐只有饅頭和咸菜，讓我深深感受到了貧困地區(qū)孩子們的艱難生活。
在制作技術(shù)方面，影片的拍攝手法細(xì)膩，畫(huà)面優(yōu)美，音效逼真。影片采用了大量的自然景色的鏡頭，讓人感受到大自然的美麗和神奇。同時(shí)，影片的音樂(lè)配樂(lè)也恰到好處，讓人在觀看的過(guò)程中更加投入。
總的來(lái)說(shuō)，觀看《遠(yuǎn)山花開(kāi)》讓我深受感動(dòng)，它讓我看到了教育的力量和改變的可能性。我認(rèn)為，這部影片對(duì)于我們這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，具有重要的啟示和警示作用。它提醒我們，教育公平是社會(huì)公正的重要一環(huán)，我們應(yīng)該關(guān)注并努力改善貧困地區(qū)的教育狀況，為每一個(gè)孩子提供公平的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們每個(gè)人也可以為改變做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的行動(dòng)和力量去影響和改變這個(gè)世界。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 3
“遠(yuǎn)山花開(kāi)”這部電影，讓我深深地感受到了愛(ài)與成長(zhǎng)的力量。它不僅僅是一部電影，更像是一面鏡子，讓我看到了自己內(nèi)心深處的一些東西。
電影的主人公劉曉慧老師，來(lái)自江蘇南京，她毅然決然地來(lái)到秦嶺深處的大麥村支教，與一群留守兒童一起成長(zhǎng)，相互治愈。她用她的真誠(chéng)和愛(ài)，帶給了孩子們生命的力量。在這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村里，她成為了孩子們的知音，不僅教給他們知識(shí)，更重要的.是，她讓孩子們感受到了生活的美好。
電影中的張承峰，是一個(gè)留守兒童，他的父母在外打工，家里只有他和奶奶相依為命。他是一個(gè)內(nèi)向、沉默的孩子，但在劉曉慧老師的關(guān)愛(ài)下，他逐漸變得開(kāi)朗、自信。最后，他在一次比賽中獲得了第一名，他的笑容感染了所有人，也感染了我。
在這個(gè)現(xiàn)實(shí)中，留守兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源，他們的心靈需要呵護(hù)。這部電影以留守兒童為主題，深刻地反映了這個(gè)時(shí)代的一些問(wèn)題，讓我深思。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，我們需要像劉曉慧老師一樣，用真誠(chéng)和愛(ài)去關(guān)注身邊的人，去幫助需要幫助的人。同時(shí)，我們也需要像張承峰一樣，勇敢地面對(duì)生活中的困難，不斷努力，追求自己的夢(mèng)想。
《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影，讓我感受到了愛(ài)與成長(zhǎng)的力量，它讓我更加珍惜自己擁有的一切，也更加努力地去追求自己的夢(mèng)想。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 4
電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》改編自陜西青年作家王潔的長(zhǎng)篇小說(shuō)《花開(kāi)有聲》，由著名導(dǎo)演劉全瑋執(zhí)導(dǎo)，講述了來(lái)自江蘇南京的支教老師劉曉慧和陜西秦嶺深處大麥村的張承峰等一群留守兒童之間關(guān)于愛(ài)和成長(zhǎng)的故事。反映了脫貧攻堅(jiān)時(shí)期陜西南部農(nóng)村地區(qū)的巨大變化和群眾的精神風(fēng)貌，承載了“蘇陜協(xié)作”的厚重情誼，體現(xiàn)了持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的生動(dòng)實(shí)踐。
這部影片以留守兒童關(guān)愛(ài)、鄉(xiāng)村教育為表達(dá)，以“蘇陜協(xié)作”、鄉(xiāng)村振興為內(nèi)核，以小的切口反映大的時(shí)代，情感真摯樸實(shí)、地域色彩濃厚，是一部有溫度、接地氣、具有現(xiàn)實(shí)意義、思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的感人作品。觀影后，心中的暖意、心中的希望、心中的貼近感更加強(qiáng)烈，故事中的人和事，是現(xiàn)實(shí)版“山海情”的生動(dòng)實(shí)踐，讓人激動(dòng)、催人奮進(jìn)。
影片為觀眾真實(shí)呈現(xiàn)出原汁原味的鄉(xiāng)村生活和留守兒童的淳樸天真。影片中，劉曉慧上農(nóng)村旱廁的含蓄表達(dá)，校長(zhǎng)時(shí)土?xí)r洋的醋溜陜普，孩子們接龍式的英語(yǔ)教學(xué)，火爐上烤蒸饃、罐頭瓶裝水的生活細(xì)節(jié)……這些來(lái)自扎實(shí)采訪的小細(xì)節(jié)，令人莞爾的同時(shí)更加令人印象深刻。因?yàn)殚L(zhǎng)期獨(dú)自生活而拒絕說(shuō)話的小男孩張承峰、滿臉淚水向大山喊著想念爸爸媽媽的.孩子們、要照顧爺爺和弟弟而不能上學(xué)的小姑娘圓圓、為了給同學(xué)們爭(zhēng)取時(shí)間而鼓足勇氣獨(dú)自上臺(tái)唱歌的張承峰……真實(shí)到平凡的孩子們，一次又一次讓觀眾淚目。
當(dāng)影片結(jié)尾時(shí)，因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴬檴檨?lái)遲的孩子們站上舞臺(tái)，唱出大麥村小學(xué)第一首也是唯一一首歌曲《花開(kāi)有聲》，很多觀眾眼里都噙滿了淚水，掌聲在觀影廳響起。不是因?yàn)橛X(jué)得苦，以至痛心而泣。恰是覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，以至受洗滌而泣。
揭開(kāi)留守兒童、鄉(xiāng)村振興的時(shí)代話題，電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》的題眼，正是孩子們的內(nèi)心渴望與“沒(méi)有出鏡”的那群家長(zhǎng)背后的深度精神交流。從頭至尾，主角無(wú)聲的表達(dá)，卻深深觸動(dòng)了每個(gè)人的心，讓鄉(xiāng)村教育，尤其是鄉(xiāng)村兒童教育等議題，劃開(kāi)了新視野。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 5
《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影講述了一個(gè)與我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的故事。影片中的支教老師劉曉慧和留守兒童張承峰等人之間的愛(ài)和成長(zhǎng)，讓我感動(dòng)不已。
影片中的故事發(fā)生在商洛市鎮(zhèn)安縣的大麥村，這里的留守兒童們生活條件艱苦，同時(shí)缺乏父母關(guān)愛(ài)和良好的教育資源。劉曉慧來(lái)到這里支教，帶給孩子們新的知識(shí)和生活方式。但是，她也發(fā)現(xiàn)了孩子們內(nèi)心深處的情感缺失和心理問(wèn)題。
影片描繪了劉曉慧和孩子們之間的互動(dòng)和成長(zhǎng)過(guò)程。在她的引導(dǎo)下，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，懂得了友情和愛(ài)情的真諦。同時(shí)，劉曉慧也在孩子們的影響下變得更加成熟和堅(jiān)定，她不斷地給孩子們帶去溫暖和幫助。
電影中的幾位主演都演繹得十分出色。張峻寧飾演的張承峰深情而真實(shí)地展現(xiàn)了一個(gè)留守兒童內(nèi)心的`孤獨(dú)和渴望。沈夢(mèng)辰飾演的劉曉慧則用她的細(xì)膩演技，將這個(gè)女教師的善良和堅(jiān)韌都塑造得淋漓盡致。
《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影讓我思考了很多。我們身邊或許也有很多像大麥村里的留守兒童一樣的人，他們需要我們的關(guān)注和幫助。同時(shí)，我們也需要像劉曉慧一樣，多關(guān)心身邊的人，尤其是那些需要幫助的人。
《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影充滿著溫情和感動(dòng)，它讓我體會(huì)到了愛(ài)的力量和成長(zhǎng)的重要性。我希望更多的人能夠看到這部電影，并從中汲取力量和啟示。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 6
電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部非常感人的電影，這部電影講述了一群留守兒童和來(lái)自南京的支教老師劉曉慧之間的故事。影片通過(guò)劉曉慧在大麥村支教時(shí)，與留守兒童的成長(zhǎng)和相互治愈的故事，揭示了留守兒童情感缺失和農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的時(shí)代話題。
電影中的劉曉慧是一位非常勇敢和有愛(ài)心的`老師，她毅然決定到大麥村支教，幫助那里的孩子們獲得更好的教育。在與留守兒童相處的過(guò)程中，劉曉慧不僅幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)，還教給他們?cè)S多生活技能和道理。她用自己的善良和愛(ài)心，讓孩子們感受到了溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。
影片中的留守兒童們是非常可愛(ài)和天真的，他們?cè)跊](méi)有父母的陪伴下成長(zhǎng)，經(jīng)歷了很多的磨難和挫折。但是，他們依然保持著一顆純真和善良的心，他們渴望知識(shí)和成長(zhǎng)，希望有更好的生活。在與劉曉慧相處的過(guò)程中，他們逐漸學(xué)會(huì)了如何與他人相處，如何處理自己的情感問(wèn)題，變得更加成熟和獨(dú)立。
電影中的場(chǎng)景和配樂(lè)都非常的精美，特別是片中的大山和田野，讓人感到非常的自然和美麗。影片的配樂(lè)也非常的動(dòng)人和感人，它讓人們更加深入地理解了影片中的情感和故事。
電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》讓人們感受到了愛(ài)和成長(zhǎng)的重要性，它是一部讓人們看到了希望和未來(lái)的電影。希望這部電影能夠讓更多的人關(guān)注留守兒童和農(nóng)村教育問(wèn)題，為他們提供更好的幫助和支持。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 7
電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》通過(guò)講述南京支教老師劉曉慧和陜西秦嶺深處大麥村留守兒童張承峰等人之間的故事，展現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于愛(ài)和成長(zhǎng)的感人故事。正如影片所揭示的，留守兒童的情感缺失和農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的現(xiàn)象已成為當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)話題。
電影中，劉曉慧作為一名支教老師，來(lái)到陜西大麥村，開(kāi)始了她的教學(xué)生涯。影片中，她不僅教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是用她的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，幫助留守兒童們建立了信任和感情。與此同時(shí)，留守兒童們也在老師的幫助下，逐漸擺脫了過(guò)去的陰影，開(kāi)始自信地面對(duì)生活。他們?cè)诶蠋煹闹敢拢粩嗵剿骱蛧L試，最終在音樂(lè)比賽中獲得了成功。
電影中，最讓我感動(dòng)的是留守兒童張承峰。他是一個(gè)淘氣、調(diào)皮的孩子，但在和劉曉慧相處的過(guò)程中，他逐漸變得成熟、懂事。他開(kāi)始理解父母的'辛苦和付出，也逐漸明白了自己的責(zé)任和使命。在音樂(lè)比賽中，他用自己的歌聲表達(dá)了對(duì)父母的感激和祝福，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
通過(guò)這部電影，我們可以看到留守兒童們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程，也可以看到西部鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)狀況。電影中，劉曉慧和張承峰的故事不僅展現(xiàn)了愛(ài)和成長(zhǎng)的主題，更讓我們意識(shí)到教育公平的重要性。我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村教育，為留守兒童提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部充滿感動(dòng)和溫情的電影，它告訴我們，無(wú)論身在何處，愛(ài)和關(guān)愛(ài)都是最重要的。正是這份愛(ài)和關(guān)愛(ài)，讓留守兒童們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，不再孤單和迷茫，也為我們的社會(huì)注入了更多的溫暖和希望。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 8
電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部關(guān)于成長(zhǎng)和愛(ài)的電影，影片聚焦于西部鄉(xiāng)村的留守兒童，將故事背景選定在商洛市鎮(zhèn)安縣深處的大麥村。通過(guò)來(lái)自南京的支教老師劉曉慧和留守兒童張承峰等人之間的故事，展現(xiàn)了留守兒童情感缺失和農(nóng)村教育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
影片中的劉曉慧是一位堅(jiān)強(qiáng)、富有愛(ài)心的教師，她來(lái)到大麥村支教，并開(kāi)始了她與留守兒童之間的成長(zhǎng)之旅。張承峰是一個(gè)叛逆的孩子，但在和劉曉慧相處的過(guò)程中，他逐漸變得開(kāi)朗和自信。影片通過(guò)他們之間的交流和互動(dòng)，展現(xiàn)了留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望得到關(guān)注的情感。
電影中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)。在影片中，劉曉慧用自己的方式關(guān)愛(ài)著每一個(gè)留守兒童，她不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友和家人。在張承峰出意外受傷后，劉曉慧毫不猶豫地冒著風(fēng)險(xiǎn)去醫(yī)院尋求救援，體現(xiàn)了她的勇氣和責(zé)任心。
電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》深刻地反映了當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，留守兒童的情感缺失和教育資源的匱乏給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。但是，影片也展現(xiàn)了人性的`美好和愛(ài)的力量。劉曉慧用自己的愛(ài)心和行動(dòng)為留守兒童帶來(lái)了希望和光明，也啟迪了人們的思考和行動(dòng)。
電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》是一部感人至深的電影，它讓我們看到了留守兒童的內(nèi)心世界，讓我們更加關(guān)注農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，也讓我們相信愛(ài)的力量可以改變一切。
觀看電影《遠(yuǎn)山花開(kāi)》觀后感 9
《遠(yuǎn)山花開(kāi)》這部電影講述了來(lái)自南京的劉曉慧老師在大麥村支教時(shí)，與陜西秦嶺深山的一群留守兒童相互治愈、一起成長(zhǎng)的故事。劇中人物情感真摯樸實(shí)、地域色彩濃厚，是一部有溫度、接地氣、具有現(xiàn)實(shí)教育意義、思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的感人作品。
影片以深情的影像語(yǔ)言和場(chǎng)面調(diào)度，演繹支教老師劉曉慧對(duì)農(nóng)村留守兒童的細(xì)致關(guān)愛(ài)和情感撫慰，以師生平等的關(guān)系設(shè)置，引導(dǎo)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在樸實(shí)優(yōu)美的農(nóng)村音樂(lè)教育環(huán)境中，觸發(fā)著孩子們的內(nèi)心感動(dòng)和精神升華。
曉慧老師由于母親去世，難以走出悲痛，決定遠(yuǎn)赴山區(qū)做個(gè)支教老師，投身于艱苦崗位，助以緩解哀思。來(lái)到大麥村后她發(fā)現(xiàn)，大麥村環(huán)境惡劣，教育資源匱乏，學(xué)生年齡大小不一，絕大多數(shù)是留守兒童，大城市的教育方式在這里貌似行不通。一個(gè)簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)會(huì)，參加的都是上了年紀(jì)且文化程度不高的老人，他們?cè)诮淌依飺癫�、喂羊、諞閑傳，這一幕讓來(lái)自城市的劉老師手足無(wú)措，而且極其震撼，最后不得不喊來(lái)馬校長(zhǎng)救場(chǎng)。
馬校長(zhǎng)是大麥村的校長(zhǎng)，他是一個(gè)有智慧和胸懷的鄉(xiāng)村教育者。他以豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱愛(ài)，幫助劉曉慧老師適應(yīng)了大麥村的環(huán)境，并啟發(fā)了她對(duì)留守兒童的特殊關(guān)注。在與孩子們相處的過(guò)程中，劉曉慧老師用她的熱情和耐心，溫暖了留守兒童的內(nèi)心。她不僅教孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的自信心和人格品質(zhì)。她通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和教學(xué)方法，如音樂(lè)、繪畫(huà)、手工等，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。她把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，用愛(ài)和關(guān)懷，讓他們感受到家的溫暖和希望的力量。
在劉老師的引導(dǎo)下，留守兒童們開(kāi)始展示出了他們的才華和潛力。一次音樂(lè)比賽中，曾經(jīng)因羞怯不敢上臺(tái)的孩子們，現(xiàn)在勇敢地走上舞臺(tái)，大方地展示自己。他們用天籟般的嗓音表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。觀眾們被他們的故事所感動(dòng)，不禁掉下了感動(dòng)的淚水。
通過(guò)這部電影，我深深地感受到教育不僅僅是知識(shí)的'傳授，更是人格的塑造和價(jià)值的培養(yǎng)。劉曉慧老師和馬校長(zhǎng)的付出和努力，讓這些留守兒童重新找到了生活的希望和動(dòng)力。他們從一個(gè)個(gè)孤獨(dú)、內(nèi)心受傷的小靈魂，逐漸成長(zhǎng)為自信、積極向上的少年。他們學(xué)會(huì)了相互關(guān)心和支持，學(xué)會(huì)了互助和分享，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折時(shí)堅(jiān)持不懈。他們的人生在劉老師的陪伴下，綻放出了絢爛的花朵。
看完電影后，給予了我很多思考。曉慧老師因材施教，寓教于樂(lè)，敢于直面問(wèn)題，不拋棄不放棄不躺平，撫慰了一個(gè)個(gè)留守兒童幼小而孤獨(dú)的心靈。在日常工作中，難免會(huì)出現(xiàn)各種棘手問(wèn)題，我們應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)，迎難而上，不刻意降低存在感，不用“躺平”的態(tài)度對(duì)待工作和生活，保持積極樂(lè)觀、擔(dān)當(dāng)有為的工作作風(fēng)，以鋼鐵般的意志扎根企業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，攜手共建，打贏扭虧為盈攻堅(jiān)戰(zhàn)，為集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)力量。
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