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高考1977影評(píng)
高考1977影評(píng)1
今天看了《高考1977》，看完一種想抒發(fā)的沖動(dòng)，雖然知道寫不出什么。1977年，我還沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界上，但我們這代人對(duì)1977這個(gè)年份卻并不陌生，我想我們也是受益于這次偉大的恢復(fù)高考，我們的父輩都親歷過(guò)那個(gè)年代，那也是一個(gè)對(duì)當(dāng)代中國(guó)意義深遠(yuǎn)的年代。
我們總是從各種途徑，或多或少地了解那個(gè)年代，那是一段悲愴而又富有激情的年代，在不平的歷史背景下與時(shí)代、與歷史、與命運(yùn)抗搏著。
在我們都爭(zhēng)取表達(dá)我們80后生活的這個(gè)年代的種種境況時(shí)，看看我們的前輩，看看那個(gè)時(shí)代，想想每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的喜與悲，或許我們的`心就會(huì)多些坦然的平常心了。
導(dǎo)演江海洋是這次歷史變革的親歷者，1978年，他和陳凱歌、張藝謀等人一同考入北京電影學(xué)院。由這樣的導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)，我想更能還世人一個(gè)真實(shí)的歷史感受。
電影后半部，我看著都激動(dòng)得都淚濕眼眶，這里就展示幾個(gè)我印象最深的畫面吧。
一、夕陽(yáng)西下，鐵鍬鋤把扛回家
這個(gè)場(chǎng)景，給我印象很深的，還有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，記得小時(shí)候，還經(jīng)常看到這種場(chǎng)景，一種純樸的氣息和一個(gè)時(shí)代的寫照。而在那個(gè)特定的歷史時(shí)代，那些知識(shí)青年，卻扛上了原本屬于農(nóng)民的鋤把，在忍受與希望中日復(fù)一日。我想，這個(gè)場(chǎng)景，更能引起上一代人的感想。
二、燎原之火，照亮中國(guó)
這覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)景太激動(dòng)人心，導(dǎo)演是有生活有經(jīng)歷的，然而，他把這種真實(shí)的生活經(jīng)歷加上歷史事件中帶給人的情緒與深遠(yuǎn)意義巧妙地結(jié)合在一起，也讓觀眾的情緒，(1)很自然的從內(nèi)心深處，隨著影片燃起熊熊之火，令人激動(dòng)不已，讓不同年齡的人為那個(gè)時(shí)代的那個(gè)時(shí)刻而振奮！
三、追趕火車，也是在與命運(yùn)抗搏
最讓人揪心，提心吊膽的，莫非就是趕考的情景了，與古代趕考一樣，都是人生中的大事，而1977的高考更賦予了時(shí)代的意義，牽動(dòng)著那些知識(shí)青年的命運(yùn)，也牽系著歷史的命運(yùn)。
在追跑、跌撞、攙扶中，更是這些青年命運(yùn)的寫照。
四、爭(zhēng)分奪秒，萬(wàn)人心愿的寄托
那些不喜歡農(nóng)場(chǎng)生活，苦苦期待改命運(yùn)的年輕人，一直與組織管理者有著種種的矛盾或者說(shuō)是思維的差異，但經(jīng)歷了點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活細(xì)節(jié)后，所有的都在“人性”中消融。老遲開拖拉機(jī)趕來(lái)送考生的時(shí)候，高興的不僅是劇中的年輕的，興奮的還有作為觀眾的我們。
《高考1977》用影像見(jiàn)證了歷史的拐點(diǎn)，我覺(jué)得它是一部史詩(shī)性的影片。
高考1977影評(píng)2
我是專程到電影院，花70元一張的票去看此片的人，真不知道這樣的觀眾多不多。因?yàn)榭吹氖莻�(gè)下午場(chǎng)，整個(gè)放映廳不多于10人，我無(wú)法判斷喜歡看此片的人多不多。在武漢的院線是多多少人喜歡？在全國(guó)是多少人喜歡看？不喜歡看？
電影本身制作沒(méi)有大片手法，故事情節(jié)注定無(wú)法有新的沖突出現(xiàn)，選用演員的形象基本符合角色氣質(zhì)，結(jié)局本身毫無(wú)懸念和科技可以運(yùn)用。影片所能夠運(yùn)用的就是電影的敘事，把觀眾的思緒拉回那一年、那個(gè)時(shí)代。30年前的記憶應(yīng)該是非常清晰地在當(dāng)代人中再現(xiàn)和傳遞。我不認(rèn)識(shí)導(dǎo)演，但很敬佩他選擇這個(gè)電影來(lái)拍，猜測(cè)他的目的許是讓觀眾在近100分鐘的黑暗中回憶那個(gè)年代，感受一次精神的壓抑、釋放的過(guò)程。至少，他打動(dòng)了我，影片讓我的歷史回憶不在空白，我能夠感性地了解了那個(gè)時(shí)代，那一年高考的意義所在。至于看片中用完一包紙巾，眼淚的宣泄正是我需要感謝此片的，精神上的洗滌和宣泄對(duì)于有壓力的現(xiàn)代人顯得多么珍貴。
從一部電影的創(chuàng)作質(zhì)量上看，《高考1977》也許算不上是一部杰作，但看完這部承載著一代人集體記憶的影片，卻仍免不了讓人唏噓感嘆一番。其實(shí)，這部影片可以為人們看待中國(guó)這30年的歷史變遷提供了一個(gè)特定的視角，它講述的是30年前一群農(nóng)場(chǎng)知青經(jīng)由高考獲得自由與解放的故事。
當(dāng)年，重新開放的高考為無(wú)數(shù)人生命轉(zhuǎn)折提供了巨大的歷史契機(jī)，將數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的年輕人從水深火熱的知青生涯中拯救了出來(lái)。而30年后的今天，高考卻變成了遭人詬病和不滿最多的一種國(guó)家制度形式。在這30年里，高考在中國(guó)社會(huì)生活中扮演的角色，可以說(shuō)經(jīng)歷了一場(chǎng)翻天覆地的變化。這種變化不僅容易在社會(huì)不同代際之間形成文化代溝，并且也由此造成不同年齡層次觀眾對(duì)這部影片觀影反應(yīng)的明顯不同。
年前經(jīng)由高考改變了生活軌跡的那代人，今天說(shuō)起高考一定不會(huì)忘掉“感恩”二字。
對(duì)那一代人來(lái)說(shuō)，假如不是當(dāng)年鄧小平當(dāng)機(jī)立斷決定在三個(gè)月后恢復(fù)高考，假如不是鄧小平力排眾議，決定把印刷毛選五卷的紙張調(diào)撥來(lái)用于印刷高考試卷，假如不是鄧小平從報(bào)考須知中刪去“組織批準(zhǔn)”這四個(gè)字，那今天中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，將面臨一種截然不同的命運(yùn)。但是，因?yàn)檫@個(gè)原因就可以把歷史演進(jìn)的動(dòng)因歸結(jié)到某個(gè)個(gè)人身上去嗎？因?yàn)槟硞�(gè)偉人在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻起過(guò)關(guān)鍵作用，就可以用一種夸張的英雄史觀來(lái)看待歷史的發(fā)展嗎？
固然“感恩”二字可以代表一代人對(duì)于他們那個(gè)時(shí)代的一種認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值判斷。但這是一種被道德化了的歷史意識(shí)，很難作為一種普遍性的歷史哲學(xué)得到其他代際人群的共鳴。
從這個(gè)意義上說(shuō)，影片旁白中所流露出的`對(duì)偉人的感激和膜拜，那種抒情的言說(shuō)方式，似乎很難被作為晚輩的觀眾所普遍認(rèn)同。人們面對(duì)歷史，任何時(shí)候，僅有激情都是不夠的。
歷史的發(fā)展也很難用善惡、恩威這些簡(jiǎn)單的道德概念來(lái)解釋。大多數(shù)情況下，看待歷史還是更需要哪怕有點(diǎn)冷漠，卻相對(duì)比較中立和穩(wěn)妥的客觀和理性。
開頭那一幕農(nóng)場(chǎng)知青在廣場(chǎng)上看露天電影，從銀幕上看到鄧小平復(fù)出的橋段，就遠(yuǎn)比抒情的旁白更有說(shuō)服力。它用一種不動(dòng)聲色，又質(zhì)樸內(nèi)斂的影像呈現(xiàn)，宣告了一個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨。特別是中間忽然停電，知青用腳踏車發(fā)電繼續(xù)收看《新聞簡(jiǎn)報(bào)》的段落，應(yīng)該被看成是本片的一處神來(lái)之筆。它把知青內(nèi)心那種期待變革的饑渴和焦灼，不露痕跡卻又淋漓盡致地宣泄了出來(lái)。這才是一種真正的電影敘事。
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