【優(yōu)】《家庭教育公開課》觀后感15篇
看完一部影視作品以后，相信大家一定領會了不少東西，這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！那么我們如何去寫觀后感呢？以下是小編為大家收集的《家庭教育公開課》觀后感，歡迎大家分享。
《家庭教育公開課》觀后感1
作為有兩個孩子的家長，聽完這一期的家庭公開課，我受益匪淺！兩位教授用專業(yè)的知識和自身的經(jīng)驗給我們講解了多子女家庭教育的特點和方法，在教育孩子方面，給我提供了很大的幫助，也給了我很多新的思路和新的方法！
一、營造良好的親子關系。多子女家庭的教育，家長需要花費更多的時間和精力，我們愛每一個孩子，所以在家庭教育中，親子關系是最重要的，沒有好的親子關系，就不可能有更好的教育！而親子教育是從孩子小的時候一點一滴地培養(yǎng)出來的！父母同孩子接觸越多、越親密，就越了解孩子；越喜歡孩子，就越能夠接納孩子，親子關系也就越好！
二、多子女家庭公平公正極為重要。這里說的公平，不是說百分之百的一模一樣，而是不能在孩子心中造成誰喜歡誰多一點的印象，而是要給孩子同時的關注和接納！
三、讓孩子形成良性的競爭。父母不要把兩個孩子進行比較，學會尋找每個孩子身上的閃光點，在提出不足的時候，也要告訴孩子比別人厲害的點。就比如姐姐學習上稍占優(yōu)勢，妹妹則更善于運動，父母要引導兩個孩子互相以對方為榜樣，鼓勵他們在完成弱項的時候發(fā)揮各自擅長的項，在此同時，還可以讓孩子們感受到兄弟姐妹的`團體感！
四、分別給孩子足夠的關注和有效的陪伴。隨著孩子們年齡的長大，都需要分別有一個單獨陪伴的時間！父母每天可以規(guī)劃出15到30分鐘的時間，單獨與其中的一個孩子相處，專注的傾聽孩子，可以講個故事，可以玩一會兒游戲，或者分享一點美食！單獨陪伴孩子的過程中，幫助孩子感受到父母對自己的愛！在你忙碌的時候，也可以對孩子說：”我現(xiàn)在很忙，但是我很期待咱們倆的特殊時光！”這個時候，孩子就可以理解父母，而不是一味埋怨和生氣！
五、賦權給大寶，樹立榜樣的力量。讓大寶參與到家務中來，讓孩子體會到自己自身的能力，例如幫父母做家務，幫媽媽照顧弟弟妹妹等等！此時，父母特別要記得感謝孩子，感受到自己的行為被尊重、被肯定，同時，教育弟弟妹妹要向大寶學習，發(fā)掘并賦予家里老大榜樣的力量，而使老大變得更愿意幫助父母照顧弟弟妹妹，同時也能促進孩子們之間的感情！
家庭是孩子成長的第一所學校，而父母是孩子的終身導師，家庭教育是家長和孩子共同參與的教育活動！家庭教育的核心關鍵就是要育兒，先育己！最好的教育，就是做好榜樣，讓我們共同學習，為孩子的成長努力！
《家庭教育公開課》觀后感2
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的榜樣，所以良好的家庭教育對于孩子的一生起到至關重要的作用。
一，首先是營造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關重要的.，家人之間的相親相愛讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。
二，讓孩子學會尊重他人
讓孩子學會尊重他人，首先父母就要先學會尊重孩子，這是我一生的堅持。雖然孩子小，可還是一個個體的人，他也有思想，所以我們更要尊重她。
三，營造孩子的學習環(huán)境培養(yǎng)孩子的學習習慣
家里人要學會看書，即使不看書也要會看報紙，這樣孩子也跟著學會閱讀，習慣是慢慢培養(yǎng)的，一點一滴累積起來的。
以上三點是我在家庭教育中的心得體會，每個孩子都是一個獨立的個體，所以每個孩子都有自我獨特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個家長在家庭教育中不斷摸索實踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長，讓我們和孩子一起長大吧！
《家庭教育公開課》觀后感3
家長的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時時刻刻在影響著孩子。人們常說：孩子是父母的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應該是那樣的人。每一個孩子都是一個獨有的世界，他的成長取決于和他接觸的家長和老師為他營造的小環(huán)境。這個小環(huán)境的生態(tài)狀況，才是正真影響孩子成長的決定性因素。我們家長是孩子接觸時間最早和最長的'那個人。我們自己豐富了，孩子才可能不貧乏；我們自己樂觀了，孩子才可能有快樂幸福的能力！
家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長是孩子走向成功的導師和助手。
《家庭教育公開課》觀后感4
父母是孩子的“第一任老師”，家長自身的一言一行都會影響著孩子的'健康成長。不僅如此，在身體力行的做名“好老師”的過程中，也會收獲更加和諧的親子關系。
通過觀看這次講座，讓我發(fā)覺作為父母，我們應該趁著假期多陪陪孩子，帶著孩子一起規(guī)律作息，加強體育鍛煉，強身健體。比如早晨起床時讓孩子做些伸懶腰，徒手擴胸等基本體操動作，這樣不僅可以快速消除睡意，又能在健身的同時為當天的學習生活開好頭。在孩子寫作業(yè)的間隙，可以帶著孩子一起做些喜歡的體育運動，如踢毽子，跳繩，乒乓球等。條件允許下可以進行雙人或者多人互動式體育運動，這樣勞逸結合的方式更利于孩子茁壯成長。
總之，良好的體魄能夠幫助孩子取得學習上更大的進步，而我也會用行動助力孩子健康成長。
《家庭教育公開課》觀后感5
學校教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好學校教育，對于孩子從小培育形成健康地品德和良好地學習情趣具有重要的作用。如何開好“頭”至關重要，它有時可以打算一個人的人生以后走什么樣的道路，打算一個人今后的品德如何。學校生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，而分辯是非力量差，同時具有極強的奇怪心及摹仿接受力量。因此，應依據(jù)學校生的特征“對癥下藥”，因材施教，擅長引導，想方設法激發(fā)學校生的學習愛好，促進學校生健壯成長。
如何教育和培育自己學校階段的子女是每個家長共同期盼解決的問題，在此我愿把教育孩子過程中的一點心得體會與大家溝通和共享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和摹仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)。家長在日常生活中的行為習慣是非標準待人處事的態(tài)度道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。“當父母不簡潔，當好父母更不簡潔”。因此，作為家長應以身作則，自覺加強修養(yǎng)，言傳身教地將有關尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人以誠等優(yōu)良傳統(tǒng)道德品質的實踐活動示范于孩子。正如孔子所說：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”。要培育和塑造孩子良好共性品質，家長自己還必需言行全都，表里如一，為孩子樹立的學習模范，使孩子從小樹立起遠大的抱負，從而激起心靈深處無窮的動力。只有這樣，才能為孩子的健康成長發(fā)揮自己獨特的教育作用。
高校者胡適曾經(jīng)這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。如今社會獨生子女多了，家庭條件好了，而在孩子成長過程中，許多家長往往忽視了對孩子的嚴格教育。無形中造就了孩子這種“嬌生慣養(yǎng)”“自私”“以我為中心”的性格特征。學校時期，孩子還比較聽話，好管教，簡潔養(yǎng)成良好行為習慣，這個階段是教育的要害期，這時我對孩子接受以嚴為主。教育孩子知道理，明德行，狡猾守信，不染惡習，從要求孩子不說謊話不亂丟垃圾這樣的小事做起，在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯洗碗筷掃地等家務。呈現(xiàn)問題時，要因勢利導，準時對孩子給予嚴格指正，使孩子在明白道理中產(chǎn)生深刻印象，在挫熬煎練中會漸漸體會人生并不是一帆風順的`哲理，更能夠明確目標，端正態(tài)度，樹立方向。同時，要注意跟孩子進行溝通，對孩子實行愛而不嬌，嚴格而又寬容民主的態(tài)度，孩子的性格情操大多會表現(xiàn)為熱忱直率活潑獨立大膽自信，既不屈服又敬重別人。這個階段培育孩子的各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
作為剛踏進校內的孩子，要教育孩子立大志。志向是一個人的奮斗目標。只有樹立正確的學習目標，明確方向，才有不斷的進取精神。因此，培育孩子形成良好的學習習慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性，需要家長督促和引導，讓孩子養(yǎng)成嚴格遵守學校的規(guī)章制度，上課用心聽講，課后準時復習，仔細完成作業(yè)，獨立思考，勤學好問等良好的學習品質，結實把握所學學問。同時，協(xié)作學校的要求，依據(jù)孩子的特性，制訂方案，同步抓好孩子德智體等方面的教育。老師要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學校和家庭的一個互動的平臺。家長可以準時了解把握學校的教學支配學習內容學習進度，孩子在校的表現(xiàn)等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一同共享老師的表揚，告知孩子要再接再厲；與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告知孩子為什么那樣做不好，以后該怎么做。在實際生活中要隨時隨地注意磨練孩子的意志品質，培育獨立意識，擅長觀看自然，觀看生活，激勵孩子克服困難，努力實現(xiàn)目標，不斷增加孩子的自尊心和自信念，關心孩子全面真實地熟識自己，形成良好的持之以恒的學習生活習慣。
愛好是孩子成才的動力。學校階段孩子的抱負信念尚未形成，因而學習的動力，多靠已形成的愛好左右。學校時期的學習，要有伴隨愉悅的體驗。要告知孩子“學習真歡樂”。其實人生的樂趣就是求知，心理學家鉆研創(chuàng)造，學問的獲得對未知世界的了解構成了人類的精神享受。在福建的一所奧林匹克學校，學校的校訓不是我們常見的“好好學習，每天向上”，而是“數(shù)學好玩”。這就抓住了孩子好玩的心理，讓孩子覺得學習數(shù)學不是一件難事，而是一件好玩又令人快樂的事情。因此，在尋常的家庭教育中，要擅長引導，創(chuàng)新條件，盡量把學習的內容應用到生活和嬉戲中去，讓孩子感到學習的樂趣。如孩子的每一個小小的進步，我們都會表揚她：表現(xiàn)不錯！很有進步！這個辦法太好了！想象力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了！等等，讓孩子感到歡樂，覺得很有成就感。做得不夠好時，我們會殷切激勵她說：信任下次會做得更好。孩子的學習情趣在無形中得到充分激發(fā)。樂觀的學習愛好能豐富人的學問，開發(fā)智力和內在潛能，在人才的成長過程中，有著不行估量的作用。達爾文曾說過：“我之所以能在科學上勝利，最重要的就是我對科學的喜愛，對長期探究的堅韌，對觀看的搜尋，加上對事業(yè)的勤奮”。孩子有了愛好，有了信念，學什么都會變得簡潔起來。
學問是需要不斷累積的，古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。除在學校吸取學問外，我們還為孩子在課余制訂了學習熬煉方案，讓孩子參與愛好班培訓。如練習口算背詩詞閱讀文章演奏古箏繪畫聲樂武術等內容，按學期周末交替進行，不斷擴高校習視野，增長了不少學問。特別是引導孩子把愛好觸角伸向藝術領域，接受藝術教育的熏陶。美國教育專家曾指出：沒有藝術教育的教育是不完全的教育。音樂的魅力在于它能使生活更有情趣，思維更有創(chuàng)意，學習更有效率，人生更加豐厚；真正具有德智體美全面進展的高素養(yǎng)人才，是既要具有專業(yè)學問，又要具有審美和包括音樂在內的文化藝術修養(yǎng)。因此，注意對孩子的藝術教育有助于智力開發(fā)，通過調整左右腦功能，促進發(fā)育，提高孩子的思維力量和想象力量，增加記憶力和注意力，激發(fā)孩子的學習情感，提升鑒賞審美力量，陶冶情操，為孩子智力進展和完善型人格的形成打下基礎。
我們家庭和諧幸福，為孩子健康成長供應了良好的家庭環(huán)境。在工作過程中，我們也需要不斷學習，獵取新學問。作為父母，應起到表率作用。我們在家都寵愛學習并能長期堅持，不管書本學問還是網(wǎng)絡學問，我們有意識地在家中營造一種深厚的學習氛圍，如多讀書多看報，這樣對孩子起到了潛移默化地作用。并努力給孩子創(chuàng)新一個學習小乾坤，使孩子感受到讀書是種享受。同時，我們注意培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑挫折及犯了錯誤時，準時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。關心孩子從容應對挫折和挑戰(zhàn)，培育孩子的樂觀精神，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和意志，能從堅韌不屈的斗志中對抗挫折，百折不撓。俗話說：寶劍鋒利，從磨礪出；梅花芳香，自苦寒來。一切創(chuàng)新與創(chuàng)造以及事業(yè)的勝利，絕不是一帆風順的，要經(jīng)受千辛萬苦，克服重重困難，才能實現(xiàn)。讓孩子用良好的心態(tài)面對現(xiàn)實，真正去創(chuàng)新屬于自己的美妙將來。
家庭教育是一項簡單的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索。我們將盡不懈地努力，吸取別人家庭教育方面的勝利閱歷，與老師家長們共同探討學習，使孩子們能夠全面協(xié)調進展，緊跟時代脈搏，成為一個“有才智有德行有覺悟”的高素養(yǎng)人才。
《家庭教育公開課》觀后感6
收看了這期節(jié)目，我受益匪淺，對孩子而言，韌性極為重要，身為運動員出身的我，對這一點也極為敏感。我希望我的孩子在面對困難時，以積極向上的態(tài)度去面對，而不是自暴自棄。我可以接受失敗，但絕不可以說放棄。因為沒有一個強者是一帆風順的，只有經(jīng)歷過失敗的人才懂得珍惜，但絕不能認輸和服輸，在平時生活中，家長要創(chuàng)造機會，敢于放手讓孩子去嘗試，當他失敗時而不是埋怨他，要去鼓勵他，當他成功時，也要提醒他不能驕傲，要繼續(xù)努力！要做一個剛柔并濟、嚴慈相濟的家長。因為奮斗的.人生才是最美麗的！
《家庭教育公開課》觀后感7
在觀看了《20xx年家庭教育講座第六期》后，我的感受頗深，因為我膝下養(yǎng)育了兩個子女。有時我也會對如何教育孩子們而感到迷茫。孩子們會不會感受不到來自母親平衡的愛？我經(jīng)常會這樣想。所以說非常感謝公開課給我?guī)砹艘环荨敖炭茣彼频拇鸢�，這份答案告訴我要密切關注孩子們的感受及想法，既不能完全“聽”，又不能不“聽”。
同時，孩子們有些時候也具備自己解決問題的能力，這說明家長已經(jīng)可以不做過多的干涉了，盡量旁聽和悄悄關注，當然在最后對這個過程發(fā)表作為一個過來人的理解和建議，增加孩子們的人生閱歷。
還有就是孩子們習慣的養(yǎng)成，這也是較為困擾我的問題之一。孩子們相處時間比較多，我相信孩子們之間其實是一種相互影響的關系，所以激勵她們努力做得更好，會讓孩子們處于一個小小的'競爭關系，我覺得這是比較重要的，更重要的是家長要為之樹立積極向上的榜樣。最后，多傾聽孩子們的意見，給孩子們創(chuàng)造和諧的家庭氛圍和給予她們相同的機會。這是我的感想，謝謝！
《家庭教育公開課》觀后感8
家庭教育是每個孩子成長過程中不可或缺的一部分，更是所有教育的起點，是基礎。
如今的社會不像古代封建社會那般抱殘守缺，不會將孩子的生活牢牢抓在手中。按部就班對于現(xiàn)在的零零后來說就是無稽之談。故家庭教育就顯得異常重要了，父母若沒有做好最基本的啟蒙指導，孩子怎么會心甘情愿地去規(guī)劃未來，贏創(chuàng)夢想，又怎會得到一飛沖天的那一刻。蛇千年成莽，莽千年成蛟，蛟千年成龍，人又怎么可能一步升天。
隨著時代的`進步與發(fā)展，家長的教育方式對孩子的影響越來越大，特別是對于留守兒童來說，對父母的期盼，對愛的渴望更是殷切，他們常常對感情方面的問題產(chǎn)生偏激。這也體現(xiàn)了家庭教育的重要性。
談及教育，首先想到的便是在學校里接受教育，其實不然，家長才是孩子的第一任老師，第一盞指路明燈。
因此，我們要更加重視家庭教育。
《家庭教育公開課》觀后感9
育兒焦慮帶來的影響：
一、家長心理焦慮，覺得不快樂。
除了（一）中提到的焦慮的原因，還有父母認為自己可以有所作為來推動孩子的成績進步。
首先，父母還沒有真正的覺醒，只是明白了一點：管控孩子成績的不僅僅只有學校教育，而自己也可以給予孩子一些助推力。無論是僅僅了解一點家教理念或者知識還是周圍人都在評論：看，這個孩子的父母要求嚴格，他就優(yōu)秀的多，家長們大多激動起來，覺得自己是孩子成績優(yōu)秀與否的關鍵條件，于是，學著周圍其他家長的樣子，或者在家里補習知識或者報各種文化課班和興趣特長班。父母雙方有一個充當了嚴師的角色，孩子在家作業(yè)時候，一有達不到的要求就嚴厲批評、重重懲罰，導致孩子會抱怨：為什么我回家比在學校還累，我不愿意回家！我不愿意過周末！
解決辦法設想：結合老師作業(yè)量的安排，如果已經(jīng)可以彌補課堂的知識漏洞就可以不用再給孩子布置重復性、懲罰性作業(yè)了；如果有必要給孩子布置作業(yè)，就布置針對性強的作業(yè)，并且作業(yè)過程中，要以提升孩子的學習能力（后續(xù)有專題講解這個問題）為主，而不是以檢驗孩子能不能做全對為唯一標準。
其次，有的家長并不是從事教育行業(yè)的老師或者即使是從事教育行業(yè)的老師也沒有認識到，孩子回家做作業(yè)的原目的。孩子回家的作業(yè)是為了鞏固課堂知識，如果課堂知識掌握的很好了，作業(yè)的質量和速度都不是問題，一旦出現(xiàn)問題就在于課堂的質量。這個時候可以溝通老師尋找對策，切記不要全部依賴老師，因為老師一堂課有向幾十個孩子傳授知識的任務，很可能會對你的“多提問”“多關注”多次要求后變得很被動。
解決辦法設想：關注孩子底層邏輯能力，比如：閱讀能力，何謂閱讀能力，簡言之就是綜合處理閱讀對象中所蘊含各種信息的能力，包括分析，綜合，匯總，遷移，理解，運用等。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，不僅是養(yǎng)成閱讀習慣，還要嘗試在每次閱讀結束，同孩子一起梳理故事情節(jié)、提煉作品中心、分析人物形象、梳理寫作思路，久而久之孩子對信息的提取和分析能力一定會有所提升。
再比如：邏輯分析能力�？荚嚦俗⒅貙A知識的考察，對考生邏輯分析能力也提出了要求，可以說邏輯分析能力是拉開學生差距的關鍵。邏輯分析是思維的一種高級形式，只有經(jīng)過邏輯思維，人們對事物的認識才能達到對具體對象本質規(guī)定的把握，進而認識客觀世界。而邏輯思維的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要家長們增加培養(yǎng)的意識，見機行事。在日常生活中，家長可多些層次性提問，不問“是”或者“不是”，而是多問問“你怎么看”“怎么解決這個問題呢？”當孩子遇到問題的時候，家長最好不要急于讓他說答案，而是讓他多問幾個為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，在問答中，孩子逐漸厘清事物的內里邏輯，分析解決問題的能力也得到了鍛煉。
再次，父母對于孩子的要求太過于籠統(tǒng)，比如要求孩子認真、努力等。對于孩子而言，這些詞語都是抽象的，沒有很具體地指向成功的途徑。只有少數(shù)孩子可以真正的通過認真和努力達到父母的期待值，因為這些孩子可以真正明白什么是認真努力，怎么做才可以是認真努力。而更多的孩子在幾次嘗試以后會向家長發(fā)出這樣的怨懟：為什么我覺得我也認真了也努力了，還是原地踏步？孩子帶著這種挫敗感會成為進步的枷鎖。除了這些還有比如：你看你們班的某同學是怎么怎么認真的？當孩子怨懟：“他是他，我是我”的時候其實就是在向我們父母發(fā)出信號：我不知道他是怎么做的，我做不到。
解決方法設想：多去探求可以達到“認真”“努力”的途徑，引導孩子找到方法，是在培養(yǎng)他的學習力。
二、孩子心理扭曲，覺得不快樂。
當父母要求孩子多寫作業(yè)時，孩子會心理失衡。在學校課堂上老師要求全神貫注，作業(yè)上老師要求認真快速；回家之后，要有比老師要求更多的“認真”，從心理上來講，沒有了適度的松弛就會產(chǎn)生疲倦從而有了心理失衡。如果課外文化班也有一定量的作業(yè)，而父母又十分注重要求嚴格，勢必會讓孩子減縮在校作業(yè)的質量或者直接放棄在校作業(yè)，第二天有可能會被點名或者批評，孩子會產(chǎn)生矛盾和痛苦的心理。這些并不是他的錯，但是會讓他承受錯誤帶來的后果。
當孩子“努力”了還是沒有效果時，孩子會有強烈的挫敗感。當我們想要孩子努力的時候，先探討努力的方向和努力的'方法途徑。關鍵是怎么做才算是真正的努力，不把做題量有多大作為唯一標準，而把學習力的提高作為評價標準；不以犧牲睡眠時間為代價，而以提高效率為目標。
當孩子聽到父母把自己跟別人比較時，會有壓迫感。比的過也就罷了，可一般情況下父母總是把他們認為優(yōu)異的孩子跟自己的孩子相比，孩子很容易比出壓迫感和挫敗感。他們會申訴：他在體育方面還沒有我好呢！或者我比不過他，他就是聰明！或者那你要他當兒子或女兒好了！或者我就是這樣，一輩子也不會優(yōu)秀！這是信號，父母聽到后不必埋怨不必痛苦，要接收這一信號：孩子對于我們跟別人相比較不滿意了，他渴望我們走到他的內心，他渴望我們幫助他成為優(yōu)秀的一員。
當孩子知道競爭的壓力但是沒有過多成功體驗時，會有無力感。父母會給孩子傳授各種社會壓力和生存壓力，在我看來，孩子沒有體驗，就只可能造成心理上的無力感的傷害，而沒有其他益處�，F(xiàn)在父母所處的年齡階段，在當時我們僅僅在溫飽問題有所改善的社會階段，我們通過自己的刻苦使得在群體中脫穎而出，有了大學上有了工作做，所以想把我們這種生活體驗讓孩子也能體會，但是情況恰恰相反，他們所處的時代是不需要爭取就能獲得食物、玩具等，他們沒有體驗過爭取才能獲得，所以告知生存壓力，他們很可能無法體驗而無感。
三、所謂優(yōu)秀的孩子（成績優(yōu)秀），大學以后不知道目標在哪里。
一個孩子各門功課都要在很高的水平線才可能考上眾所期待的那種優(yōu)異的大學，而既定的目標達到以后，很多大學生就失去了方向，因為很多人認為我傾其全力是為了父母的期待而考的，現(xiàn)在考上了，也完成任務了。至于以后的目標是什么？父母沒有提示，我也不知道。所以會有一段或長或短的迷茫期要度過。
在孩子成長過程中，只關注或者關注比例過多于孩子的成績，而忽視他的意志品質的成長和人際關系的引導，也會讓孩子在大學期間和工作期間有很多彎路要走。
《家庭教育公開課》觀后感10
今天的主題是孩子的表達，兩位老師的話讓我受益匪淺。家長是需要學習的，我們要傾聽孩子的聲音，讀懂他們的表達，理解孩子作為一個主體，有被尊重和理解的權利。
我們是新一代的`父母，要做有智慧的家長，家庭作為孩子的第一課堂，要給孩子營造一個正向、積極、樂觀的家庭氛圍。良好的親子關系才能向孩子輸出正確的價值觀和人生觀。孩子的成長離不開父母的陪伴與引導，我們要滿足孩子愛和安全的需要，讓孩子擁有一個健康的心理和健全的人格。
《家庭教育公開課》觀后感11
暑假繼續(xù)學習了線上課程“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課，通過這個心理講座觀看了一些案例，教育學院教授講解了親子溝通的方法以及孩子成長過程心理特點的變化的應對措施，做智慧父母需要持續(xù)學習，以身作則，正向樂觀的心理也是需要學習，受用一生。
如何讓父母這個角色做得更好，需要不斷學習并且讀懂孩子的表達，傾聽他的聲音，理解孩子用情緒、情感、行為、語言表達的是向父母傳遞了什么需求，不同的孩子表達的方式不同，有一些是直接的，有一些是間接的，有一部分孩子是正面的也有負面的，這個時候父母需要提供有價值的關心與幫助，打開孩子心結。遇到困難父母引導孩子正向解決問題，從小培養(yǎng)孩子積極樂觀的思維態(tài)度，積極的語言充滿愛的力量，生活幸福感更強。
講座中還學習到了通過一些小技巧和智慧教育引導孩子，建立良性的溝通方式利于親子關系融洽，提升家庭幸福感，教育孩子是一個持之以恒的過程，父母需要有足夠的'耐心及陪伴，讓孩子心理能夠積極陽光的健康成長。
表達是需要學習的，樂觀也是需要學習的，家庭的烙印會在長大后更加突現(xiàn)，幸福的童年治愈一生不幸，不幸的童年要用一生來治愈。對于孩子而言，從小培養(yǎng)正向積極樂觀的思維、表達和態(tài)度，將獲益一生！
《家庭教育公開課》觀后感12
在此次公開課中，作為家長的我深深地了解到了不僅僅要重視孩子的成績，更要注重孩子的身心健康，給予孩子一個美好的童年十分重要。要尊重孩子且重視孩子的隱私：給孩子足夠的空間；要從孩子的角度思考，不能只估計自己的感受。每個家長都愛自己的孩子，可是讓孩子感受到自己的`愛是一件不容易的事。不要讓孩子在內心積攢負面情緒，發(fā)現(xiàn)孩子有負面情緒時也要重視且關心，不能視而不見。學校和家庭要緊密聯(lián)系在一起，互相配合才是教育孩子的最好方法。父母一定要經(jīng)常陪伴孩子，陪伴是孩子成長中最不可缺的，只有陪伴才能讓孩子的童年成為他最幸福的回憶。
《家庭教育公開課》觀后感13
時代青春期的孩子都有逆反心理，簡單與家長發(fā)生沖突。假如家長不能理智地解決矛盾，很簡單產(chǎn)生一些問題，甚至影響孩子的一生。
有些家長脾氣暴躁，簡單打罵孩子，這樣會影響孩子的心理健康，使孩子對家長甚至社會產(chǎn)生仇恨心理，甚至誘發(fā)違法犯罪。有些家長性格固執(zhí)，喜愛與孩子較勁賭氣，這樣也不好，可能會使孩子心胸狹隘，脾氣暴躁，不簡單接受他人的意見，自以為是。有些家長縱容孩子，不打不罵，順其自然發(fā)展，或者很少管孩子，這樣一些自控能力差的孩子可能會跟別人學壞。所以，教育時代青春期的孩子，家長要靈便善變，抓住孩子的特性，操縱住自己的脾氣，用自己良好的人生觀念來影響孩子，時刻催促孩子，促使孩子不脫離正確的軌道。
在時代青春期，學習也同樣重要。一般來說，孩子的學習從初一抓起也不晚，但最好在六年級抓起，使孩子養(yǎng)成保持優(yōu)秀成績的習慣，能及時催促自己，及時反省，不至于跟不上學習的步伐。假如孩子的.成績優(yōu)異，不要過分激勵他，要給他講明，有多少孩子的學習居他之上，競爭力有多強，這樣才干使孩子不放縱自己，積極進取，獲得更好的成績。有些孩子不愿學習，成績落在中等以后，這樣的孩子期望是很渺茫的。他們因為缺乏家長的正確指導，不知道學習的重要性，得過且過，學不到知識。假如不及時改正，長大以后多數(shù)是打苦工的，生活會很艱難。所以，為了孩子的一生，家長應催促孩子學習，及時向班主任了解情況，不讓孩子落伍。假如做不到這些，孩子也就用不著上學了，趕緊輟學，趁早做打算。
時代青春期是孩子一生最重要的時期，家長要積極投入到對孩子的教育中，給孩子鋪一條通往期望的路。
《家庭教育公開課》觀后感14
通過第十期《家庭教育回歸育人為本》學習，更加明確了家庭教育與學校教育是不一樣的。家庭教育是一種成人教育，是幫助孩子修身和立德。
過去多數(shù)家庭教育只注重作業(yè)，只關注提升學習成績，往往最后家庭教育變成了“第二所學�！薄＿@種只有“學習與作業(yè)”的“家庭教育”，很多學生學習上并沒有出現(xiàn)5+2>7，反而出現(xiàn)5+2=0結果。故我們要明白家庭教育終究與學校是有區(qū)別的，家長終究不是學校的老師，要讓家庭教育成為孩子成長有效的陪伴，而不是成為孩子學習的壓力。
家庭教育是環(huán)境熏陶的教育，是相機而教的，是生活教育為本。家長有意識地給孩子一個相機的引導，而不是刻意的說教。天下父母，沒有不愛孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、會愛孩子、會教育孩子，就不是一件簡單的事情。家長在進行家庭教育的過程中、在孩子的生活和學習中，要更多地與孩子進行溝通交流，愛孩子需要的是行動，并不僅僅是言語。
不要只重視孩子的成長，卻忽略自己的成長。多問問自己如何成為一個好的家長，如何成為孩子驕傲與榜樣。這里就要家長要關注家庭情緒的穩(wěn)定性，建設一個友愛的家庭。孩子需要一個愛學習的家庭氛圍、一個愛讀書的家庭氛圍。合理對待成績，考得好當然要肯定；考得不好，同樣要鼓勵，我們不是只有學習，良好品質的`教育永遠需要。
放手也是一種教育。讓孩子自悟、自省、自覺才是他最大的收獲，陪著孩子一塊成長，孩子才更有信心。簡單的、僅僅的學習陪伴，孩子或許并不需要。幫助孩子一點點地讓孩子成為學習的主人。學會關注孩子出成績的機會，指引和幫助孩子對學習興趣，和取得成功或一點點成就的肯定。只有孩子體會到了學習成功的體驗和樂趣，才會從學習中真正化被動變主動，從為別人學，到為自己學。除了學校的學習，還要讓孩子在生活中、勞動中取得樂趣、身心健康才是健康。當孩子自悟、自省、自覺了，那學習就慢慢變成easy了，家長的身心也能healthy了。
總之，家庭教育要與學校教育緊密配合，家庭教育回歸育人本位，回歸家庭教育初心，真正實現(xiàn)家、校、孩子三方共同成長。
《家庭教育公開課》觀后感15
多子女家庭除了在子女的數(shù)量上，比一般的獨生子女多之外，遇到的麻煩其實還很多，并不是像表面看的那樣，多一個孩子就多了一個伴，反而會比獨生子女家庭矛盾更多，教育也更需要方法。這期的《家庭教育公開課》，老師們傳授的正是多子女家庭教育的'特點和方法。
來自首都師范大學學前教育學院的王異芳副院長和夏婧副教授說道：一、面對年齡差距較大的多子女家庭，家長一定要給予老大特別多的肯定；二、在看望家庭的二孩時，不要忘記給老大準備一份禮物。我覺得老師說得非常好，無論是從精神方面還是物質方面家長們都應盡量做到一碗水端平，這樣才有利于孩子們健康快樂的成長，才有助于兄弟姐妹之間團結友愛協(xié)作精神的培養(yǎng)。養(yǎng)成好習慣需要制定家庭規(guī)則相互督促，我們可以把老大轉化成自己的幫手，這樣不僅可以成就老大，還能讓他給弟弟妹妹做榜樣，每個孩子都有自己的優(yōu)勢和劣勢，最忌諱的就是拿兩個孩子來對比。
兩位老師在教育多子女問題上的觀點使我受益頗多，以后在處理子女的問題上也能做到更得心應手。
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