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散文作文

時(shí)間:2022-10-07 13:34:31 短篇散文 投訴 投稿

有關(guān)散文作文錦集7篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的散文作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)散文作文錦集7篇

散文作文 篇1

  1、 本文以…為線(xiàn)索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比、抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)、

  2、 簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…

  3、 語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人、

  4、 …以…開(kāi)頭,較有新意、前因后果娓娓道來(lái)、

  5、 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象、

  6、 以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境、

  7、 開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法、

  8、 開(kāi)頭很活潑、擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,

  9、 反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者、

  10、 開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然、

  11、 開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人、

  12、 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;

  13、 …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

  14、 簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;

  15、 情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;

  16、 充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng)、

  17、 簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊、

  18、 這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě)、

  19、 將…改成…更合適些,

  20、 自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)、

  21、 敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心、

  22、 擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑、

  23、 外形描寫(xiě)十分有趣,突出了…的`可愛(ài)、介紹中融入了自己的思想,有感染力、

  24、 用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象、

  25、 過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚、

  26、 這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)、

  27、 采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的美、這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)、以小見(jiàn)大,表現(xiàn)…

  28、 比喻句用得精當(dāng)、加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味、

  29、 …和…形成鮮明對(duì)比,突出…

  30、 小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看、

  31、 對(duì)…的比喻用得妙、

  32、 運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì)、

  33、 孩子的氣的語(yǔ)言很有意思、

  34、 加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng)、

  35、 這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔、

  36、 發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻、

  37、 充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩、

  38、 心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,

  39、 排比名的使用為文章增色不少、

  40、 …以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮、

散文作文 篇2

  有一天,我在教室里上著輔導(dǎo)課,發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子沒(méi)有來(lái)。我就問(wèn)其他同學(xué),同學(xué)們說(shuō),昨天那個(gè)同學(xué)挨他爸爸揍了,今天他不來(lái)了。我覺(jué)得很納悶,怎么回事呢?我倒要問(wèn)個(gè)明白。

  下了課,我來(lái)到校長(zhǎng)那里,了解情況。

  校長(zhǎng)說(shuō):“是這樣的,周末那孩子和家人一起去沙溪旅游,玩了一天;丶液,爸爸要他寫(xiě)一篇六百字的作文,他平時(shí)作文就差,無(wú)論如何也寫(xiě)不出來(lái),爸爸急了,就揍了他。于是今天上午就不來(lái)了。剛才和他媽媽通了電話(huà),要他下午過(guò)來(lái)”。

  原來(lái)如此。

  我就說(shuō):“那讓他下午來(lái)吧,我和他交流一下!

  下午2點(diǎn),那孩子果然來(lái)了。于是我按照我的設(shè)想開(kāi)始輔導(dǎo),下面就記錄了我們的交流過(guò)程。

  老師:“同學(xué),聽(tīng)說(shuō)你周末到玩呀?”

  孩子:“是的,我到旅游呢!

  老師:“到哪兒旅游呀?”

  孩子:“到歐陽(yáng)修的故鄉(xiāng)沙溪,還有大仙巖,森林資源保護(hù)區(qū)!

  老師:“和誰(shuí)一起去的?”

  孩子:“我姨夫、姐姐、弟弟,還有我!

  老師:“去的時(shí)候心情如何呀?”

  孩子:“可高興了。我們邊唱歌,邊說(shuō)笑,還吃著零食,看著沿途風(fēng)光,很快就到了。”

  老師:“你們最先到哪個(gè)景點(diǎn)呀?”

  孩子:“先到大仙巖,那里距離更近。”

  老師:“在大仙巖看見(jiàn)了什么呀?”

  孩子:“我們剛剛進(jìn)洞,就覺(jué)得好冷,里面冷風(fēng)直往外鉆。我在洞口看見(jiàn)了一個(gè)石龜,里面還有石筍石鐘乳,還有一個(gè)八仙雕塑,好漂亮。還有好多地下水,好清,好冰。里面好多燈光,照在洞里,金碧輝煌的樣子!

  老師:“你在里面看見(jiàn)的東西你記得清楚嗎?你能更加清楚地說(shuō)出來(lái)嗎?”

  孩子:“可以呀,我記得呢……”

  老師:“從大仙巖出來(lái),你們又看了哪個(gè)地方?”

  孩子:“我們到的第二個(gè)地方是沙溪的西陽(yáng)宮。”

  老師:“在那里你看見(jiàn)了哪些東西?”

  孩子:“我們看見(jiàn)了歐陽(yáng)修家的老房子,里面好多紀(jì)念他的東西。還有他家的世系表,還有那個(gè)瀧岡阡表,有點(diǎn)破了。我記得老師還寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)歌的。還有……”

  老師:“你的記性不錯(cuò)呀。后來(lái)呢?”

  孩子:“我們還到自然保護(hù)區(qū)的森林里,那兒很涼快。樹(shù)很高大,看太陽(yáng)不到,全部被樹(shù)遮住了?匆(jiàn)鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去,我們可高興了,還有好多蝴蝶,姐姐她們拼命追逐。那里有小溪流,好多小魚(yú),我們跳下去抓魚(yú),衣服也弄濕了。真好玩。”

  老師:“老師記性不好。你能把你看見(jiàn)的,想到的,全部寫(xiě)下來(lái)嗎?等會(huì)我要看看!

  孩子:“可以呀。我現(xiàn)在就寫(xiě)。”

  ……

  一個(gè)小時(shí)以后。

  孩子:“老師,我寫(xiě)完了。奇怪,我昨天不會(huì)寫(xiě)呀,今天一下就寫(xiě)好了!

  老師看了孩子的作文。說(shuō):“不錯(cuò)呀,記敘很清楚,三個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)得很有條理,把你快樂(lè)的'心情也說(shuō)出來(lái)了!

  老師把不足的地方幫孩子提示了一下,接著問(wèn):“如何?寫(xiě)作文難嗎?”

  孩子:“昨天覺(jué)得很難,寫(xiě)不出來(lái),還被爸爸揍了。今天覺(jué)得挺容易,只要把我看見(jiàn)的,想到的寫(xiě)出來(lái),就好了!

  老師:“對(duì)呀。眼里看見(jiàn)的,心里想到的,你把它寫(xiě)下來(lái),然后稍微修改一下,就是好作文了。作文其實(shí)并不難,只要多看多寫(xiě),就能提高。”

  孩子:“哦,原來(lái)如此,我以后再也不怕作文了”。

  ……

  看見(jiàn)孩子開(kāi)心的樣子,我很滿(mǎn)意。真不錯(cuò),短短的兩個(gè)小時(shí),不僅讓孩子寫(xiě)好了一篇作文,還讓他明白了寫(xiě)作的道理,真的收獲不小。

散文作文 篇3

  夕陽(yáng)已墜入天際,萬(wàn)物被暮色籠罩。家里空蕩蕩的,我的心卻被填的滿(mǎn)滿(mǎn)的,堵得整個(gè)人直發(fā)慌。

  這些日子,我總愛(ài)獨(dú)自一人坐在窗前,看慘淡的愁云,瘦削的法桐,總覺(jué)得自己放不下的東西太多太多:同學(xué)相處的煩惱、考試的焦慮、學(xué)習(xí)的壓力常常讓我莫名地發(fā)火、傷感。甚至連樹(shù)葉子一片片落去也會(huì)讓我生出一絲惆悵。自己小小年紀(jì),竟會(huì)變得這樣多愁善感!

  “吱啦——哐”一陣開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的聲音將我的思緒從漫無(wú)邊際的濃霧中牽了回來(lái),我急忙回過(guò)神來(lái),是爸爸回來(lái)了!坝顑,別老在家悶著了,我?guī)闳(gè)地方!卑职逐堄信d致地說(shuō)!拔乙タ赐幌戮蠢显旱膭敔敚愫臀乙黄鹑グ!”我悶悶地倚在墻上,擺弄著衣服上的扣子,心中有些不大情愿,可聽(tīng)見(jiàn)爸爸那不容商議的口吻,也只好收拾一下自己的心情,和爸爸出了門(mén)。

  坐在車(chē)上,爸爸邊開(kāi)車(chē),邊和我講起了劉爺爺?shù)慕?jīng)歷。原來(lái)劉爺爺早年也是有家室的,可是人到中年,妻子因風(fēng)濕性心臟病去世,住了沒(méi)幾年,唯一的兒子又因車(chē)禍?zhǔn)チ松。劉爺爺曾?jīng)在醫(yī)院里看過(guò)大門(mén),所以和爸爸很熟。最近幾年由于年紀(jì)大了,又沒(méi)什么親人照顧,所以就搬到了敬老院。逢年過(guò)節(jié),爸爸總忘不了去看望他。

  來(lái)到敬老院,走進(jìn)劉爺爺住的.房間。劉爺爺一看見(jiàn)爸爸來(lái)了,便熱情地握住爸爸的手,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。我也趁機(jī)問(wèn)了聲“爺爺好!”老人聽(tīng)力已經(jīng)很微弱,但身體還算硬朗。我打量著劉爺爺?shù)姆块g,雖然陳設(shè)簡(jiǎn)單,但拾掇得很干凈。老人不知道該怎樣表達(dá)對(duì)我們的熱情,忙著為我找這找那,把自己所有好吃的東西都拿出來(lái)了,我都笑著接下了。

  “多虧現(xiàn)在的社會(huì)好啊!你看我一個(gè)孤寡老人,住在這里不愁吃,不愁穿,沒(méi)事就溜溜彎,聽(tīng)聽(tīng)?wèi),和老伙?jì)們一塊聊聊天,下下棋!崩先瞬灰鄻(lè)乎地絮絮地說(shuō)著,我和爸爸坐在椅子上靜靜地聽(tīng)著。

  “爺爺,這么說(shuō),您還是感到挺幸福的啊!”我打趣地說(shuō)!靶腋,幸福!都放下了,也沒(méi)什么牽掛的啦,一身輕啊!”“幸福就好!”我淡淡地笑著。望著爺爺那飽經(jīng)滄桑的面頰,我感覺(jué)心里塞滿(mǎn)的東西正一點(diǎn)一點(diǎn)地下沉,流入了新的血液,暖暖的。

  走出敬老院,我深吸一口氣,如釋重負(fù),感覺(jué)內(nèi)心暢快了許多。老人都會(huì)將那些刻骨銘心的悲傷記憶放下,去享受晚年的幸福。而我正值青春年華,又有什么理由不去放下沉重的枷鎖,去將青春放風(fēng),讓心情流浪呢?

  有時(shí)候,我們總會(huì)將自己心靈的閘門(mén)關(guān)閉,去背負(fù)太多沉重的擔(dān)子,而當(dāng)我們將它輕輕卸下時(shí),我們才有機(jī)會(huì)去創(chuàng)造更多美好,才會(huì)活得灑脫,活得快樂(lè)。

  “放下”是一種境界,是我需要永遠(yuǎn)追尋的一種精神。

散文作文 篇4

  通訊與散文

  最近一位網(wǎng)友批評(píng)我的一篇散文為四不像,因?yàn)槲疑⑽闹薪Y(jié)尾牽涉到議論,說(shuō)記敘文最忌諱議論,而議論文里又不允許記敘。不知道我是怎么亂寫(xiě)的,如果給他(她)打分,就是不及格。我分析這位網(wǎng)友一定是位小學(xué)作文老師,他(她)在把我的作品與他(她)教的學(xué)生作文對(duì)號(hào)入座。似乎我是在作文起步,所以說(shuō)我的作品是“四不像”。

  如果站在他(她)的角度,這句話(huà)是對(duì)的。這倒讓我想起了讀書(shū)時(shí)代,小學(xué)語(yǔ)文和作文,記得體裁有三種吧,一種是記敘文,一種是議論文(論說(shuō)文),還有一種叫說(shuō)明文。而到中學(xué)時(shí)代,對(duì)文體又多了認(rèn)識(shí),開(kāi)始接觸到小說(shuō)、散文、故事、詩(shī)歌、通訊、特寫(xiě)等,當(dāng)然還有雜文、論文、小品、報(bào)告文學(xué)、戲劇等,這大概就是我們學(xué)生時(shí)代對(duì)于文章體裁逐步升級(jí)的認(rèn)識(shí)。

  到大學(xué)應(yīng)該就更具體了,因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不同,因此說(shuō)法也就不同。文科里分文學(xué)系和新聞系,文學(xué)是向著文學(xué)創(chuàng)作而去指導(dǎo),新聞系則是培養(yǎng)記者之類(lèi)的新聞工作者,這樣就有了經(jīng)緯分明的楚河漢界,對(duì)文體的看法就不一致了。

  記得學(xué)習(xí)魏巍的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》和《年輕人讓你的青春更美麗吧》,老師說(shuō)這種文章的體裁叫通訊。大概當(dāng)時(shí)魏巍的身份只是一名戰(zhàn)地記者,屬于新聞工作者,他還不是作家,所以這體裁才叫通訊的。而到我認(rèn)識(shí)散文作家時(shí),魏巍、楊朔、劉白羽他們都是當(dāng)代一流的散文大家,而魏巍的這兩篇文章又被界定為散文經(jīng)典了。

  我想在這里要談的還是通訊與散文的區(qū)別。不知我的粗淺理解對(duì)不對(duì)。確實(shí)記者與散文作家是兩種不同的職業(yè)概念。兩下的看法還是會(huì)有點(diǎn)撞車(chē)的。記者辦報(bào)紙搞新聞,講究的是真實(shí),靠真實(shí)人和事的精神鼓舞人和感動(dòng)人。而散文作家呢,他則是靠文筆的色彩和文學(xué)形象感動(dòng)人,讓你受到作品的鼓舞和感動(dòng)。所以通訊寫(xiě)作多是搞新聞的記者所為。當(dāng)然散文作家你要規(guī)定他寫(xiě)通訊,也可以寫(xiě)出來(lái),主要是局限真人真事的報(bào)道,像人物通訊。而散文作家就顯得浪漫自由了,他在文章不一定描寫(xiě)一個(gè)真實(shí)姓名的人,他作品中的人物只是一個(gè)文學(xué)形象,他可以把幾個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)集中表現(xiàn)到一個(gè)人身上,他可以把一個(gè)人物進(jìn)行很個(gè)性化描寫(xiě),形成一個(gè)有故事的人。所以,與作家熟悉的人會(huì)把作家作品對(duì)號(hào)入座,但又有點(diǎn)模糊,說(shuō)他作品中的人既像張三又像李四。

  其實(shí),人物通訊也要對(duì)人物形象進(jìn)行細(xì)微地刻畫(huà),但他離不開(kāi)一個(gè)具體人的真實(shí)形象。人物通訊可以發(fā)表在新聞版面上,而散文卻不同,他不能做到貴賓席面上,只能發(fā)表在副刊版上,算是文學(xué)作品。所以記者和散文作家寫(xiě)的東西很容易撞車(chē)。既然是文學(xué),就要講究文采,而記者有時(shí)候卻認(rèn)為作家做事不誠(chéng)實(shí),會(huì)搞文學(xué)虛構(gòu)。但各有各的.道理。

  在基層工作,為行政搞文字服務(wù),有時(shí)候文學(xué)就行不通。記得我遇到一位黨委書(shū)記,當(dāng)時(shí)黨委沒(méi)有秘書(shū),要我替他寫(xiě)報(bào)告,我是學(xué)文學(xué)的,就把他要講的內(nèi)容進(jìn)行了文學(xué)思維羅列,進(jìn)行由淺入深層層推進(jìn),哪知被他一狠狠批評(píng),這東西酸不酸咸不咸的。而后來(lái)的黨委書(shū)記看法就不同了,他認(rèn)為我的寫(xiě)作路線(xiàn)很好,講上去順口成章,慢條斯理,把一些事情分析地透切,做報(bào)告人也看上去有修養(yǎng)和文化水平。這就叫蘿卜白菜各有所愛(ài)。原來(lái)我有兩個(gè)文學(xué)朋友都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書(shū)記,一位在漣水縣,一位在淮陰區(qū),我同他們開(kāi)玩笑,我要做你們的秘書(shū)就好做了。他們說(shuō)得好,你做我們的秘書(shū)就清閑了,我們自己的講話(huà)稿從來(lái)不要人寫(xiě),自己畫(huà)畫(huà)就可以了。這倒是真的,筆勤的人,干嘛要找別人動(dòng)手,別人的思路與自己總是不同,自己寫(xiě)自己有數(shù),說(shuō)什么寫(xiě)什么多自由。

  大概也就是那些年無(wú)休止地應(yīng)付公文寫(xiě)作,嚴(yán)重地影響了我創(chuàng)作思維的拓展,局限在公文寫(xiě)作的怪圈里,也挫傷了業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作的積極性,所以那么多年沒(méi)有出一篇好的散文作品。其實(shí)筆也沒(méi)有閑住,那寫(xiě)出來(lái)的東西都是一些臨時(shí)效應(yīng),為了形勢(shì)和時(shí)政服務(wù),盡管也經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)一些豆腐塊的新聞報(bào)道、新聞消息之類(lèi),現(xiàn)在把它拿出來(lái)卻一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有,總感到自己對(duì)不起自己,把自己的文學(xué)青春給荒蕪了,再等認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)遲暮了。就連現(xiàn)在再重操舊業(yè),仍然顯得力不從心,因?yàn)槭苣欠N時(shí)政寫(xiě)作的影響,顯得謹(jǐn)小慎微,拓不開(kāi)思路,靈動(dòng)思維不敏捷,文采修養(yǎng)也差,要想寫(xiě)出有一點(diǎn)突出影響的力作難也。

  眼下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)流行,我也經(jīng)常參與友的交流,但網(wǎng)絡(luò)文學(xué)畢竟不是作家文學(xué),文學(xué)底線(xiàn)平面還是較低的,但我可以通過(guò)折射透視的眼光探索它的深層次,所以遇到一些初學(xué)者的責(zé)難我就感到不奇怪了。我不需要同他們頂針,但有一條就是要理清新聞寫(xiě)作與散文創(chuàng)作的關(guān)系,不能盲目地接受新聞寫(xiě)作的導(dǎo)向,盡量離開(kāi)通訊和新聞,刻苦鉆研我的鄉(xiāng)土文學(xué)、民歌文學(xué),認(rèn)定方向,力爭(zhēng)在有生之年取得較好的成績(jī),爭(zhēng)取成為一名第三代“荷花淀”或“山藥蛋”派鄉(xiāng)土文學(xué)作家。

散文作文 篇5

  春天被微風(fēng)吹來(lái)了。撲面而來(lái)的春風(fēng)讓人平添了些許的春心春意,春天的景致令人興奮、充滿(mǎn)激情:春天是一首詩(shī),是一幅畫(huà),是一首纏綿抒情的歌;春天是一個(gè)美麗的夢(mèng),春的弟弟妹妹夏季、秋和冬在春的引領(lǐng)下?tīng)N爛著,滿(mǎn)眼的鮮活,滿(mǎn)心的收獲,滿(mǎn)歲的厚重。

  春天很美,美在一份清澈,美在一種蘇醒,美在一種期望,美在一份豪情!叭f(wàn)美之中春為先,一粒種子在春天”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡,冬季的寒冷漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候,春風(fēng)打著前站,春的訊息便愈發(fā)顯出她的溫情與輕盈,那是一份不需要裝飾的自然地蘇醒,是春的灑脫、種子的虛心和燕子的飛影、花開(kāi)前的妖嬈。

  春天,最迷人的莫過(guò)于清晨的.朝陽(yáng),黃昏的晚霞,春風(fēng)攪動(dòng)著柳條,和上晨光、晚照,天邊的春日在樹(shù)的縫隙中彩虹萬(wàn)點(diǎn),在西山的頭頂上酡紅如醉。春意,悄悄地托叫春的小鳥(niǎo)在枝頭鳴唱,雪默默地離開(kāi),回到了大地的懷抱大海的懷抱。春天的云,高傲地、深沉地飄著,不急不緩,徐徐地向著東方,越過(guò)世界的最高峰珠穆朗瑪,向著海岸。春風(fēng)不寂寞,帶著響哨,襯托著漸明漸暖的底色,把大地敲醒,把大山搖動(dòng),把江河蘇暢。春的深意是暮色的夜空,是子時(shí)的腳步,“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千山萬(wàn)河敞開(kāi)懷”,春的晚風(fēng)帶著清澈的涼意,隨著暮色浸染,那是一種說(shuō)不出的迎春之美,萬(wàn)物蘇醒的美,激情燃燒的美!

  春天是溫柔的,因?yàn)樗且晃荒赣H。她孕育著將要成熟的每一粒種子;她撫育著每一片綠葉!春天不止播種,不止是耕耘,不止是沉寂,春天還呼喚,還歌唱,還歡呼。春天來(lái)了,盈盈春水,溫柔明凈的似母親的眼睛,最是一泓純水,濃情萬(wàn)千,風(fēng)情百般,溪水從隙石間流淌出來(lái),跳動(dòng)著明快活潑的音符,流淌著春天的身影和神韻。

  春天是多情的,因?yàn)樗心敲炊嗟漠a(chǎn)兒。春天灑下的種子,春天得到了收獲!明凈的春月更是多情,皎潔的月把清麗的余輝鋪灑開(kāi)來(lái),給大地披上了一層輕紗,透出溫馨、寧?kù)o、夢(mèng)幻般的美。

  沐浴在這片銀白的月輝之中,讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸,她會(huì)浸潤(rùn)、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪,讓你在不覺(jué)中變的生動(dòng)而浪漫起來(lái)。

  春天是含蓄蘊(yùn)藉的。她飽歷了春的繁盛、夏的熱情,不再追逐浮華與贊譽(yù),而是靜靜地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。春天是多彩的,早春的墨綠與新綠,仲春的翠綠伴濃綠,暮春的正綠與蔥綠,整個(gè)春天都伴有松柏的老綠,有了綠的底色為襯,那黃葉綠樹(shù)紅花紫英,還有那曠野,那長(zhǎng)煙,那黃昏的牧童,那暮色里的笛聲,那溶溶月色中的陣陣馨香,那陣陣馨香中的美麗背影……都是春天的畫(huà)卷春天的故事。這一切的一切,無(wú)不如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng),在你的心頭縈繞,牽動(dòng)你一片片悠悠的遠(yuǎn)思……

  所以,世人喜愛(ài)這淡泊平靜春色,鐘情這溫柔多情的春韻,祈盼這情真無(wú)阻的春意!人們深深地被這無(wú)言的春心春品折服!

  愿生命也是這樣,沒(méi)有太多爛漫的春花,沒(méi)有太多喧鬧的浮躁,只有一片安靜純凈的春色,只有生命的成熟和深沉,只有像一片紅楓那樣熱切真摯的青春之夢(mèng)。

散文作文 篇6

  那天,我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)秋已經(jīng)到來(lái),它帶來(lái)的是寒冷和喜悅,秋作文。為什么說(shuō)是喜悅呢?是因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié),所以讓農(nóng)民伯伯樂(lè)彎了腰。

  秋你讓大地鋪上了金黃色的外衣,你讓大樹(shù)伯伯收集了養(yǎng)料好讓他溫暖的等待嚴(yán)寒的冬天。

  小草、小花已經(jīng)枯萎,小樹(shù)的葉子已經(jīng)枯黃。

  秋天的風(fēng)把蒲公英的種子吹向遠(yuǎn)方,灑在大地上,給她穿上了一層外衣。

  秋你是豐收的女神,你讓香甜的果實(shí)帶進(jìn)了我們的村莊,雖然秋你帶來(lái)了一些寒冷,但是你為人們貢獻(xiàn)了美味的果實(shí)

  秋你像娃娃一樣,走進(jìn)我們的校園,給校園里添加了迷人的香氣。

  秋你來(lái)到大山上,也給大山鋪上了金碧輝煌的`外衣,把楓樹(shù)上的葉子染成火紅火紅的。

  秋你來(lái)到我們家的池塘里,把水仙花打扮得嬌艷無(wú)比。

  秋你把世界打扮的五彩繽紛,你不愧是一位杰出的“美容師”。

  秋你雖然沒(méi)有春天那么碧綠,沒(méi)有夏天那么絢麗多彩,沒(méi)有冬天那么舒服。但是你在我心里永遠(yuǎn)是最美的。

散文作文 篇7

  汪曾祺散文之好,讀過(guò)的人有口皆碑。他寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)物,看似沖和散淡,其實(shí)有著精心的布局,結(jié)尾尤其好。讀每一個(gè)結(jié)尾都是一種享受。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),但還不只是景語(yǔ),每一句平實(shí)的話(huà)都有深情。全篇只一兩句點(diǎn)到傷情之處,好比冰山露一角,我們就能體會(huì)到那座冰山。比如《北京的秋花》,通篇寫(xiě)的是各種植物,很生動(dòng)有趣,像科普讀物,后面寫(xiě)到秋海棠,帶到自己的母親,很小的時(shí)候就得肺病死了,鎖在一個(gè)小屋里,怕傳染不讓人去看,所以對(duì)母親沒(méi)什么印象,小屋邊開(kāi)著秋海棠,看到秋海棠就想起母親。語(yǔ)言非常的平靜,一點(diǎn)不抒情,但給我巨大的感動(dòng)。再說(shuō)寫(xiě)他的老師沈從文,《星斗其文,赤子其人》,通篇細(xì)密的`寫(xiě)沈從文其人其事,非常平實(shí),行文到最后寫(xiě)到老師的死。只一句,也是用敘事代抒情:“這樣一個(gè)人,就這樣地去了。我看他一眼,又看一眼,我哭了!边@是多么高級(jí)文字,堪稱(chēng)人書(shū)具老。

  書(shū)中也有赤子的情懷流露。在西南聯(lián)大邊的諸多茶館之一的墻上,發(fā)現(xiàn)了真正的詩(shī):記得舊時(shí)好,跟隨爹爹去吃茶,門(mén)前摸螺殼,巷口弄泥沙。

  幾篇文章也提到了茶文化。在《湘行二記》中,汪曾祺細(xì)細(xì)的提到了擂茶,他十分喜食,令我想起去年到湖南湘西時(shí)也在馬路邊買(mǎi)到過(guò)擂茶,已經(jīng)不十分的土了,類(lèi)似珍珠奶茶的店鋪。汪曾祺還反復(fù)提到了在西南聯(lián)大讀書(shū)時(shí),大學(xué)生們都愛(ài)泡昆明的茶館。有人甚至連牙刷臉盆都放在茶館里。他是個(gè)美食家、老茶客,對(duì)茶也有心得,在《尋常茶話(huà)》一文中,大談了吃茶的點(diǎn)滴。

  在《皖南一到》一文中我發(fā)現(xiàn)我祖母與汪曾祺是徽州的同宗,都是越國(guó)公汪華的后人。汪華大概是割據(jù)一方的豪俠,后來(lái)降了唐,受李淵封為越國(guó)公。在隋唐時(shí)期,這是個(gè)很高的封號(hào),隋煬帝時(shí)期的司空楊素就是越國(guó)公。當(dāng)?shù)胤Q(chēng)“汪王”,或“汪王大帝”。

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