《這兒真好》聽后感

　　《這兒真好》是一篇童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，由這個故事生形象地告訴了我們要創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設可愛的綠色家園，改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。

　　整個教學過陳老師主要以小熊找朋友為線索進行引導。

　　第一自然段抓住“孤零零”這個詞語，通過觀察畫面,讓學生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。

　　第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。引導感受“種呀種”“漫山遍野綠葉成陰”。

　　四、五自然段師范讀和學生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里？在此基礎上以點帶面引導。讓學生聯(lián)系上文，把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情。最后讓學生扮演小動物來到美麗的小島上嬉戲生活，讓孩子們做小鳥，做小猴，做小鹿……然后讓孩子們動手像小熊一樣，打扮小島，在說說、演演中充分地放飛孩子的想象，整體感知小島的美麗，保護環(huán)境，滲透環(huán)境的教育已盡在不言中了。

　　課文中描寫小島美景的“漫山遍野”、“綠葉成陰”兩詞，也需要引導學生細細體會。請學生說說“讀了‘漫山遍野’、‘綠葉成陰’，你好象看到了什么？”學生有的看到了許多高高的大樹，有的說可以在樹陰下乘涼，也有的說一眼望出去一片綠色，很美，還有的甚至看到了一條清澈的小河……此時，再適時出示相應的美圖，指導學生把這兩個詞語讀好。

　　本課板書配之以圖案，適應低年級學生的年齡特點和審美情趣，讓學生對文本的內容一目了然，加深了對課文內容的理解，并在直觀上獲取美的享受。

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