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減負提質(zhì)心得體會(精選22篇)
有了一些收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的減負提質(zhì)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
這學(xué)期,提質(zhì)減負的活動在我校如火如荼地進行著,活動進展得很順利,也得到了家長和各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。作為一名班主任教師,我也是深有體會。確實,雖然素質(zhì)教育改革已多年,但依舊擋不住孩子的書包不斷變沉,難以改變早到晚歸、作業(yè)寫到半夜、各種補習(xí)班層出不窮的現(xiàn)狀。
中學(xué)生活是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。但是,現(xiàn)在的孩子卻沒有一個快樂的童年,因為他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒。作為一名地理教師,我更欣賞那些上課認真聽講,獨立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識是扎實的,有很大的發(fā)展?jié)摿。每當看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間,累得學(xué)生上課無精打彩,經(jīng)常睡得很晚就很心疼。作為一名地理教師,我更提倡精講巧練,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。
一、要向平時的45分鐘課堂要質(zhì)量
新課標的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生,這就決定教師的講只能是精講。要達到精講,我認為就必須做到一得或兩得,不可貪多求全。每節(jié)內(nèi)容值得探討的知識點很多,但不可能做到面面俱到,就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,我個人覺得要做到五條:
(一)精心備課
在深鉆課標和教材的基礎(chǔ)上備課,做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。
(二)減少時間損耗
要求學(xué)生課前作好上課準備,合理提高課堂密度,增加教學(xué)信息量,濃縮教學(xué)語言,精簡板書,提高教學(xué)效率。
(三)改變課堂結(jié)構(gòu)
達到講、練、查結(jié)合,知識點落實,體現(xiàn)精講精練。
(四)充分利用先進的教學(xué)技術(shù)
通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,以增加直觀性和形象性,增加信息傳輸量,提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。
(五)課后對學(xué)生實行及時的輔導(dǎo)
做到及時輔導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè),幫助理解能力差的學(xué)生解決基礎(chǔ)問題,與基礎(chǔ)好的學(xué)生一起分析解決難題。
二、多一些開放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識后,反復(fù)練習(xí)只能加重學(xué)生負擔(dān),可以針對所學(xué)的知識布置些開放性作業(yè),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。
三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是提質(zhì)減負中最重要的,只有教師的教學(xué)設(shè)計很有趣,語言風(fēng)趣幽默,從內(nèi)心深處關(guān)心每一個學(xué)生,愛護每一個學(xué)生,那么孩子們就會慢慢地感興趣,喜歡上我們的課堂。
提質(zhì)減負還只是一個開始,迎接我們的將會有很多疑問和困惑,但是只要我們不斷努力,不短摸索,我們的工作將會干得越來越好!
減負提質(zhì)心得體會 篇1
中辦印發(fā)的《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》,在基層引起熱議、受到歡迎。讓“文山會!边h離基層,這是我們作為基層一份子一直盼望的。因為,政府的工作安排、決策貫徹都需要基層去落實;老百姓的生活瑣事,有惑得解,有難得幫。工作雖說不上困難、說不上繁重,但也只有集中精力、全力以赴,才能挑好重擔(dān)、不辱使命。
我們當然知道辦文、開會的重要性、必要性,不僅有利于基層向上級匯報收集到的材料和掌握的情況,也有利于基層向百姓傳達和落實相關(guān)政策方針,同時也有利于及時獲得百姓的反饋,收集意見和建議。這無疑是總結(jié)經(jīng)驗、統(tǒng)一思想、指導(dǎo)抓建的`好途徑、好方法,但也不是唯一。
我們想要提升基層建設(shè)質(zhì)量,光靠這樣的手段是不可取的,不僅造成文山會海的現(xiàn)象,還會從而讓許多基層干部在認識上出現(xiàn)錯誤,效仿錯誤形式,重復(fù)辦公內(nèi)容,大把的時間花在開會、寫文案、寫報告上,卻忽視了老百姓真正需要我們辦得事。長此以往這樣脫節(jié)的工作模式,讓基層花了許多時間和精力,但卻沒能給百姓辦成一件事,百姓自然有意見,問題也就越堆越多,這樣的惡性循環(huán),也難怪基層和百姓都反感“文山會海”了。
通知一出,能不能把該取消的取消,該合并的合并,把真正重要的、必要的會高出勤率、高效率的開完。讓基層既能把上級的方針政策落實了,也能有更多的時間和精力為老百姓多做點實事,正所謂百姓口碑好,問題自然少,工作效率節(jié)節(jié)升,基層建設(shè)質(zhì)量一并升。
減負提質(zhì)心得體會 篇2
中小學(xué)生“減負”受到社會各方面的普遍關(guān)注,為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤,學(xué)校和家長擔(dān)心“減負”會降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負”又“保質(zhì)增效”呢?
一、提高課堂教學(xué)效率
提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率,改進課堂教學(xué)形式和方法來實現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強教學(xué)研究和探討,改進教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法,精講多練。課堂教學(xué)效率提高了,也就無需補課了。
二、因地制宜因材施教
勞逸結(jié)合,一切從實際出發(fā),不能為了片面追求升學(xué)率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊,老師要分層次進行教學(xué),照顧方方面面,特別是要關(guān)注“差生”,及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛,不要繃得太緊,使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地,沒有喘息的機會。提倡個別輔導(dǎo),對癥下藥,注重對學(xué)生個性化的.指導(dǎo)。減負的同時,中小學(xué)要創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團,開放圖書館、實驗室、計算機房等,讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干,脫穎而出。
依法治教是實施素質(zhì)教育的根本,也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實落實教育部有關(guān)“減負”的各項規(guī)定,同時加大中考、高考的改革力度,使“減負增效”真正落到實處。
減負提質(zhì)心得體會 篇3
怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負增效”,要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體會有以下幾點:
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,切實做到“減負增效”要推進素質(zhì)教育,真正實施“減負增效”,就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓,提高課堂效率“減負增效”,提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水,F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負增效的`關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外,課堂上要把握好以下幾點。
課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動,且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué),注意雙邊活動來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想,教師上得很認真,學(xué)生不積極參與,不認真聽講,有何效率可言?
減負提質(zhì)心得體會 篇4
“教育減負”是一個老生常談的話題了,然而由于我國人才的選拔長期以來主要采取考試這一重要方式,因而“減負”這一口號喊了多少年都不見實質(zhì)性的行動,反而是喊得越響,學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)越重,其狀況令學(xué)生苦不堪言,令家長實感無奈。
可是,今年的減負與以往不同,全國自上而下動作不小,作為一名學(xué)生家長,我切身地感到這決不是空穴來風(fēng)。就目前女兒就讀的城內(nèi)學(xué)校而言,減負決心可謂之大——學(xué)生書包的重量減輕了,課外的題單不見了,雙休日可以高枕無憂了……
然而,這好像引起了部分家長的焦慮。有的人認為考試面前人人平等,只有足夠優(yōu)秀才能脫穎而出,學(xué)校減負了,家長就要給孩子“增負”,這才能適應(yīng)當下的教育形勢;有的人認為教育減負不能一刀切,要看地域經(jīng)濟文化發(fā)展狀況和學(xué)生個體學(xué)習(xí)情況而定;有的人認為減負應(yīng)該是個系統(tǒng)工程,要全面考慮,穩(wěn)步推進。
我認為,國家政策的初衷是好的,減掉低級重復(fù)沒有用的作業(yè)負擔(dān)是有必要的'。部分家長的焦慮可能存在理解的偏差——減負不代表對學(xué)業(yè)的放松,更不代表學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)。對于學(xué)校來說,教學(xué)的任務(wù)并沒有減少,教學(xué)的難度并沒有降低,對學(xué)生的要求并沒有放松。對于學(xué)生來說,并不是作業(yè)多、考試多就能提升學(xué)生成績;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式才是最重要的因素。
所以說,學(xué)校的減負不是“困局”,更不是把減掉的學(xué)校和老師的壓力轉(zhuǎn)嫁到家長身上。提高教學(xué)質(zhì)量與效用,推進教育的良性發(fā)展,這應(yīng)該是學(xué)校對社會,對家長,也對自己始終信守的承諾!
減負提質(zhì)心得體會 篇5
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中拯救出來,讓孩子們有更多的玩耍時間,促進孩子全面、健康的發(fā)展,因此要“減負”。要實現(xiàn)“減負提質(zhì)”我得到的體會有以下幾點:
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,切實做到“減負提質(zhì)”要推進素質(zhì)教育,真正實施“減負增效”,就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓,提高課堂效率“減負增效”,提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的'能力。俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水,F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外,課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動,上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考,營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí)),小學(xué)不超過6小時,小學(xué)下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配,不得用于上課和集體補課。要保證學(xué)生每天有1小時體育活動的時間(含體育課),不得增加學(xué)生的周活動總量。
五、嚴格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。小學(xué)要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè),1-2年級不留書面家庭作業(yè);3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘,5年級不超過1小時,
各校要爭取家長的配合,共同努力,減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長一起努力!
減負提質(zhì)心得體會 篇6
減負提質(zhì)一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題,既要減負但同時又要提質(zhì),這是我們教師所期盼的理想境界,但在實踐中往往又把握不住分寸,我們必須采取一些具體措施,才能有效的提質(zhì)減負。我認為具體的做法有:
學(xué)習(xí)課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學(xué)理念,明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
加強集體備課,認真鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標更加明確,根據(jù)單元目標制定合理的課時教學(xué)目標,并根據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講精練,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展,讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。
精心設(shè)計課堂練習(xí),圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標,避免隨意性。在講解課文中完成。
如:每篇課文中的生字,對容易寫錯的,在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào),采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的.關(guān)鍵詞語,運用各種方法或近、反義詞,或聯(lián)系上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點,進行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ),回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生課外負擔(dān)。
課外作業(yè),精心篩選,認真編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題認真練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小,又得到最大的訓(xùn)練,做到及時高效。
每周針對單元目標出好周周練,進行一些操練。
設(shè)計分層作業(yè):針對各班級不同學(xué)生的特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí),得到鞏固,增強練習(xí)的有效性。
減負提質(zhì)心得體會 篇7
針對小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。在實行新課程教學(xué)過程中,我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但“減負”不僅是名義的減“負擔(dān)”,而是應(yīng)當轉(zhuǎn)變學(xué)方法,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告知我們:“如果我們想減輕學(xué)生的累贅,那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西,比請求記住的貨色多兩倍,甚至多四至五倍,假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生眼前,敞開途徑,讓他們走到藏書樓的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧!”為此,作為老師首先思維上要有較深入的意識,而后在實際中加以體現(xiàn),如:安排功課的時候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡,作業(yè)量是不是太多了、有不必要進行反復(fù)性的操練、對不同的.學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇,又能夠進步學(xué)習(xí)效力,何樂而不為呢!當然,若要真正做到“減負”又“增效”,要害是先生的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材比擬,知識點有增無減。這就要求教師精心備課,精心取舍教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要品質(zhì),提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題,教師要整體支配教學(xué)過程,疏散難點,分解壓力,從而到達減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),加強學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標。在教學(xué)中還可以履行3個方面的基本改變:
1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M學(xué)生個性發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教養(yǎng)中對前人常識的復(fù)制、灌注過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收,培育學(xué)生思維品德的進程。
3、把知識的逝世記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,重視造就學(xué)生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負”工作落到了實處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會覺得輕松、高興。
為了讓學(xué)生愛好上學(xué)英語,我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生仍是老師,都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時光做自己想做的事,學(xué)本人想學(xué)的東西,學(xué)生就會說:學(xué)習(xí)是快活的!
減負提質(zhì)心得體會 篇8
“減負增效”的教改實際上對我們教師提出了更高要求------提高課堂45分鐘效率。
提高課堂效率首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好:教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,多媒體的制作,軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以,教師得不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
提高課堂效率其次是備課上下功夫。我認為,備好課應(yīng)從下面幾個方面去認真的實施。
1、備教材。
教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點和難點,對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會教材所需達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求,我們一定要靜心地坐下來,去研究,去比較,去熟悉。
2、備學(xué)生。
教師要充分了解每個班的每個學(xué)生,可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機,接受能力,理解水平,個別差異;弄清每個班的整體差異和特點,然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法,針對不同學(xué)生準備不同問題等。
3、備教法。
教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的.特點基礎(chǔ)上,再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法:教無定法,但教有法。教師確實要全面考慮,恰當選擇教學(xué)模式進行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。實際上,不管什么方法,都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,實施寓教于樂,學(xué)生在愉快中接受知識,掌握知識和學(xué)法,提高素質(zhì)的教學(xué)境界。
4、備練習(xí)。
在以前,教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性,不管是有用無用,是否重復(fù)等擺出了一大堆,學(xué)生苦不堪言,窮于應(yīng)付,事倍功半,F(xiàn)在要減負,就必須精選習(xí)題,精心琢磨,自編自擬也必不可少,這樣的習(xí)題目的性更強,減負增效更明顯。準備好了的習(xí)題可早作準備,或?qū)懺诤诎迳希驅(qū)懺谕队捌。一部分可作課堂練習(xí)之用,另一部分作課后作業(yè)。
減負提質(zhì)心得體會 篇9
通過本周對小學(xué)生負面問題的訓(xùn)練,我感覺很深,怎樣才能給小學(xué)生負面效果,實現(xiàn)負面效果,我得到的經(jīng)驗如下
一、方面,教師要改變教育思想,切實實現(xiàn)負增效,推進素質(zhì)教育,實施負增效,必須調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,適當創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓,提高上課效率減負增效,提高上課40分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水,F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段不斷變化和創(chuàng)新,具有先進性。因此,老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自己的素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。因此,必須花費幾倍的時間和精力準備課程。
三、上好課是減負效率的'關(guān)鍵準備課是上好課的充分條件,準備課不等于上好課。準備課程的主角是教師本身,好課程的主角是教師和學(xué)生。上好課除了課前的充分準備以外,課堂上要把握好以下幾點。
1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)該與師生交流,不要動搖混亂。教師應(yīng)加強課堂組織教學(xué),注意雙邊活動,引起學(xué)生的注意。課堂理解、正確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想,教師上得很認真,學(xué)生不積極參與,不認真聽講,有何效率可言?
2.教育手段靈活多樣,綜合利用。任何事情都要分為兩部分來看待。我們一方面要適當應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),另一方面不能忽視傳統(tǒng)教育手段的繼承和創(chuàng)新。我在那里。我在那里。
的一節(jié)課時間內(nèi),運用輔助工具不是越多越好,而要恰到好處,絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段,能啟發(fā)學(xué)生獨立思考,發(fā)展智力,而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂,或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來!敖o人于魚,不如授人漁”,教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚,營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生,就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上,好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正,教師單純地追求升學(xué)率,只顧尖子學(xué)生,放棄對所謂”差生”的教育和f輔導(dǎo),結(jié)果班級秩序混亂,即使是好學(xué)生也學(xué)不下去,怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長
減負提質(zhì)心得體會 篇10
在實施新課程教學(xué)過程中,“減負”不只是表面的減“負擔(dān)”,而是應(yīng)該改變學(xué)方式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學(xué)生的負擔(dān),那么就應(yīng)當讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!”為此,作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認識,然后在實際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)的時候從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的`自主選擇,又提高了學(xué)習(xí)效率,何樂而不為呢!當然,若要真正做到“減負”又“增效”,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識點有增無減。例如,新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對知識的探索過程,勢必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時間,有時一節(jié)課下來,連課后的練一練也無法完成,且一、二年級不準布置書面家庭作業(yè),請問什么時候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本?如果學(xué)生缺少了練習(xí)時間,教師又不能根據(jù)教學(xué)目標合理地安排教學(xué)內(nèi)容,恰當?shù)厥褂媒虒W(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容, 向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題,教師要整體安排教學(xué)進程,分散難點,分解壓力,從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變:
1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動,如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每天講故事,爭蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會說:學(xué)習(xí)是快樂的!
減負提質(zhì)心得體會 篇11
“減負提質(zhì),構(gòu)建高效課堂”是我校本學(xué)期的教研主題,在“提質(zhì)增效”主題教研活動周中,我積極參與了主題研討活動。作為年輕教師,我在這次活動中受益匪淺,一次次內(nèi)容豐富的講座,一堂堂精彩的展示課,為我如何在自己的常規(guī)教學(xué)中做到減負提質(zhì),構(gòu)建高效課堂指明了方向。
活動結(jié)束后,我靜靜思考著如何消化學(xué)到的方法、知識,并更好地運用到自己的常規(guī)教學(xué)中。我覺得自己要在這幾個方面加以改進。
首先,應(yīng)該營造良好的課堂氛圍。作為班主任,我不僅要教學(xué)語文,還要管理班級,個別違紀生會受到我的批評,因此有時上課會一臉嚴肅,雖然是無意的行為,卻真正影響了孩子們聽課的情緒?上攵,緊張、沉悶的課堂,即使教師的教學(xué)設(shè)計再優(yōu)秀,語言再生動,學(xué)生也會毫無興致,沒有活力,甚至消沉、憂慮、提心吊膽生怕老師批評人,高效的'課堂是無從建立的。如果無論發(fā)生何種情況我都能以笑臉相迎于孩子,讓孩子們感受到我的親切,我的笑意所帶來的溫暖,對于孩子們學(xué)習(xí)積極性的提高無非是有益的。
其次,應(yīng)該對學(xué)生有普遍的關(guān)注。高效課堂不是指個別優(yōu)秀生表現(xiàn)充分的課堂,然而我在上課時確實多讓優(yōu)等生發(fā)言,而忽視了學(xué)困生也要更多的受到關(guān)注。我覺得自己要經(jīng)常用目光或微笑與全班學(xué)生交流,要讓所有的學(xué)生都能從我的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。多用欣賞、夸獎、提問或允許回答問題來體現(xiàn)、表達對普遍學(xué)生的關(guān)注。
最后,應(yīng)該在課堂中足夠放手讓學(xué)生自學(xué)。我在課堂中很多時候不能做到真正放手讓學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí),總是擔(dān)心他們學(xué)得不透,掌握得不扎實,也就會不厭其煩的一遍遍地重復(fù)著,其實這樣的重復(fù)既引起孩子們的煩感,同時也是在浪費時間。課堂中的教師應(yīng)該給孩子們足夠的學(xué)習(xí)時間,足夠的反饋時間及足夠的訓(xùn)練時間,讓孩子們自己去尋找學(xué)習(xí)中的不足,這樣印象才會深刻,記得也才會扎實。
反思自己的課堂教學(xué),要想真正做到減負提質(zhì),構(gòu)建高效課堂,必須從自身找原因,做到向四十分鐘要效率。同時真心感謝學(xué)校這個優(yōu)秀團隊,有這么多的領(lǐng)導(dǎo)給我們指點迷津,有這么多充滿活力與創(chuàng)造力的老師共同成長,有這么好的平臺讓我們既能展示自己,又能提升自己。不怕不優(yōu)秀,就怕不成長,在陽朝,我們正在成長著!
減負提質(zhì)心得體會 篇12
童年是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。但是,現(xiàn)在的孩子卻沒有一個快樂的童年,因為他們的童年時光被大量的.作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒。作為一名班主任教師,我更欣賞那些上課認真聽講,能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí),回家認真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識是扎實的,有很大的發(fā)展?jié)摿。每當看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間,累得小臉煞白,經(jīng)常十一、二點睡覺就很心疼。作為班主任教師,也作為一名語文教師,我更提倡精講巧練,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。
一、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量
新課標的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生,這就決定教師的講只能是精講。要達到精講,我認為就必須做到一課一得或兩得,不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多,但不可能做到面面俱到,就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,我個人覺得要做到五條:一是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎(chǔ)上備課,做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準備,合理提高課堂密度,增加教學(xué)信息量,濃縮教學(xué)語言,精簡板書,提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu),達到講、練、查結(jié)合,知識點落實,體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,以增加直觀性和形象性,增加信息傳輸量,提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進生實行及時的輔導(dǎo)。
二、多一些開放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識后,反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負擔(dān),在學(xué)習(xí)課文之后,為了讓學(xué)生們理解的更透徹,我立足于教材又超越教材,讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景,拓展閱讀相關(guān)的文章,要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不感到繁重枯燥。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí),用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來鞏固所學(xué)知識,讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后,就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。
三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣,具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
減負提質(zhì)心得體會 篇13
近日,中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》,明確提出將20xx年作為“基層減負年”。 “基層減負年”的各項措施,回應(yīng)了廣大基層干部的關(guān)切。大家紛紛表示,很多形式主義問題,占用基層干部大量時間,耗費大量精力,必須從“以會議落實會議、以文件落實文件”的文山會海中解脫出來,把精力用在解決實際問題上。
作為一名基層干部,我深刻地感受到,在現(xiàn)實工作中,有的.領(lǐng)導(dǎo)干部不深入基層、沉到一線,而是習(xí)慣用文件落實文件,用會議落實會議;有的大事小事都開會,會議越開越多、越開越長,好像只要把會開了,工作任務(wù)就完成了;有的平日“不重視”,年終“干著急”,這些日常工作負擔(dān)過重,造成部分基層干部積極性缺乏、創(chuàng)新性不足、幸福感缺失,也造成一些地方基層工作脫實向虛。這已經(jīng)成為制約基層治理的短板,引起中央高度重視。
要徹底破解這一困局,必須拿出改革的魄力,通過改革的手段,從病灶根源上對癥施治。此次兩辦文件也從改革機構(gòu)設(shè)置、考核制度、用人制度等方面作出了針對性規(guī)定。首先要上級主要領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)以身作則。否則,上面搞官僚主義,下面就會出現(xiàn)形式主義,基層負擔(dān)不會斷根。《通知》還指出,調(diào)查研究、執(zhí)法檢查等要輕車簡從、務(wù)求實效,不干擾基層正常工作。這都是非常有針對性的措施。
客觀說來,基層負擔(dān)重其實是常態(tài)。我國是一個趕超型的后發(fā)國家,基層承擔(dān)了大量的國家建設(shè)任務(wù)。比如,上世紀八九十年代,基層主要工作還是“收糧派款、刮宮引產(chǎn)”,件件都是今天看起來與民爭利的“硬骨頭”。但經(jīng)歷過那個時代的基層干部,他們都覺得那時工作雖累,卻很有干勁。因為當時的基層有自由裁量權(quán),上級一般只注重關(guān)鍵指標的結(jié)果考核,并不過多干預(yù)基層工作,基層只要做出了實績,就點獎勵。
四是少點目標考核。目標考核是基層一項不輕的負擔(dān),有些部門的目標設(shè)定的不切實際,難以完成。目標考核又關(guān)系到年終獎啦什么的,被扣分就是一件不愉快的事情。建議目標分為日常工作表現(xiàn)和加分,有些考核可以合并或減少。
五是少點坐班。不否認在居委會和村委會實施坐班制度是一件好事,群眾有事情就可以找到村干部。但是應(yīng)該多點靈活,只要確認有少量干部坐班,方便群眾辦事,其他的干部可以靈活安排時間,與群眾打成一片。至于可能存在個別村干部利用工作時間干私活,完全可以在制度層面預(yù)防
減負提質(zhì)心得體會 篇14
針對小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重帶來的危害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。在實施新課程教學(xué)過程中,我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重現(xiàn)象已經(jīng)完全不存在。在“減負”問題上我認為不只是表面的減“負擔(dān)”,而是應(yīng)該改變學(xué)法,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學(xué)生的負擔(dān),那么就應(yīng)當讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的.摯友吧!”因此,教師首先從思想上要有較深刻的認識,然后在實際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)要從學(xué)生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量避免重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇,又可以提高學(xué)習(xí)效率,當然,若要真正做到“減負”又“增效”,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
教師要精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向40分鐘要質(zhì)量,教師要整體安排教學(xué)進程,分散難點,分解壓力,課堂面向大多數(shù),讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣,從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。啟迪學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。使“減負”工作落到了實處為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí),在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍。在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很快樂的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會說:學(xué)習(xí)是快樂的。
減負提質(zhì)心得體會 篇15
學(xué)習(xí)時間過長、各科作業(yè)太多、睡眠時間太少,社會各方的呼聲強烈,不論是是來自學(xué)生家長還是來自學(xué)生的私下議論都給課業(yè)減負帶來了新的挑戰(zhàn)。今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示,征集、討論、落實采取一系列措施,以切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),全面提高我校的素質(zhì)教育。領(lǐng)導(dǎo)重視、加強學(xué)習(xí),更新理念,改變方法,以課程改革為標準,切實有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),落實讓學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認真學(xué)習(xí)上級領(lǐng)導(dǎo)工作會議的`精神,深入理解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù),以便在教學(xué)工作中自覺落實課改精神,減輕學(xué)生負擔(dān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師,“以學(xué)生充分有效發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,構(gòu)建師生互動的課堂教學(xué),給學(xué)生多留一點自己發(fā)展的時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。
既要減負又要增效,這是我們教師所期盼的境界。根據(jù)學(xué)校的減負要求,我做了一系列工作,爭取在不降低教學(xué)質(zhì)量的同時,盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。精心準備每一節(jié)課。要想減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),必須充分利用好課堂教學(xué)的每一分鐘,讓學(xué)生在課堂上就將所有需要掌握的知識掌握,只有這樣才能在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時,不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,即減負不減效。在今后的教學(xué)中,我準備從以下幾個方面去改進。
1、精講、精練,以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間,給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間,連續(xù)授課時間不超過5分鐘,以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
2、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),向35分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計,課上精心組織,精選習(xí)題,合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。
3、每天給學(xué)生一個微笑,每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷,感受到學(xué)校的溫暖。
4、加強學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗,結(jié)合教學(xué)實際,加以實踐,不斷反思。
減負提質(zhì)心得體會 篇16
本學(xué)期,學(xué)校全面加強了學(xué)生減負工作力度,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期個人減負工作總結(jié)如下:
首先,思想重視,工作措施到位。
嚴格執(zhí)行體育課程標準。按照課程標準上好體育課。嚴格按照體育教學(xué)計劃落實教學(xué)進度。每天檢查自己上課的情況,每月總結(jié)備課與教學(xué)的情況。嚴格執(zhí)行教研室的教學(xué)計劃,不隨意加深課程難度、加快新課進度。充分保證學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)時間,提高體育教學(xué)質(zhì)量,抓好體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到體育技能。
第二,認真學(xué)習(xí)、提高工作水平。
重視教學(xué)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)改革已經(jīng)進入新的階段,新的教學(xué)理念層出不窮,不學(xué)習(xí)就跟不上前進的步伐。在平時閱讀了大量體育教學(xué)改革的書籍、文章,寫了多篇讀書筆記,不斷豐富提高自己的理論水平和提高實際教學(xué)能力,并能在教學(xué)實踐中運用。
在教學(xué)中針對小學(xué)中年級學(xué)生的特點,做到在課堂上成為學(xué)生的伙伴。自己充分掌握小學(xué)中段學(xué)生的年齡特征和心理特征,鉆研和改進適用于各年級學(xué)生的教學(xué)方法,形成了各自的教學(xué)特色。針對學(xué)生的個體差異,在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生,使每一名學(xué)生都受益。在教學(xué)中十分注重學(xué)生的個體差異,采用不同的教學(xué)手段,盡量使學(xué)生在課堂上都有一定的收益。根據(jù)體育教學(xué)的特點,采用各種方法達到學(xué)生的需要。對教學(xué)過程的各個方面進行改進,變簡單枯燥的`學(xué)習(xí)為豐富多彩的練習(xí),提高學(xué)生的運動興趣,使體育課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。體育課程改革中,進行多方面地探索與實踐,運用多種教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效果。
第三,今后努力方向
今后,應(yīng)該加強體育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯總與反思的工作,并且與體育教學(xué)改革相結(jié)合,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
減負提質(zhì)心得體會 篇17
一、總體目標
全面貫徹黨的教育方針,認真貫徹落實省、市、區(qū)關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)相關(guān)文件的精神,真正把小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)減下來,還學(xué)生一個輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證小學(xué)生生動活潑、健康和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力,真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、工作措施:
1.嚴格控制學(xué)生在校時間。小學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動時間不超過6小時。不讓學(xué)生提前到校,不延長在校時間。
2.嚴格控制學(xué)生作業(yè)量。一二年級不留家庭書面作業(yè),提高作業(yè)的質(zhì)量,堅決杜絕布置大量機械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè),提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè),引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
3.嚴格控制考試次數(shù)。變單一的'書面考試為靈活多變、形式多樣的檢測。語文、英語要考查聽、說、寫,根據(jù)階段性檢測和形成性檢測評價學(xué)生;各學(xué)科要求用優(yōu)、良、合格、待合格評出等。不按成績排名次和張榜公布,也不將學(xué)生成績、升學(xué)率作為評價、獎勵學(xué)生唯一依據(jù)。
4.嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃,促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。不隨意增減課程難度,不增加周活動總量。
5.優(yōu)化教學(xué)過程,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,深入開展“高效課堂教學(xué)研究”,把提高質(zhì)量的重點放在課堂上,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,使效果好起來。真正做到“減負提質(zhì)”。
6.豐富學(xué)生的課外活動。 不占用學(xué)生的課間、午間、休息時間、節(jié)假日。組織學(xué)生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時間和空間,促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
7.要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育目標觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀;要愛護每一個學(xué)生,嚴禁歧視、諷刺、挖苦學(xué)困生,體罰或變相體罰學(xué)生。
8.做好家長工作。向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及"減負"目的、意義和要求。
減負提質(zhì)心得體會 篇18
為深入貫徹“減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)”精神,落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》,依法規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為,大力推進素質(zhì)教育,依據(jù)上級下發(fā)的“減負”工作方案精神,結(jié)合我校實際,做了一系列工作,來減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
一、全面貫徹黨的教育方針,堅持正確的政績觀和科學(xué)的評價觀,不把升學(xué)率作為衡量辦學(xué)水平的唯一指標,不給班級和教師下達升學(xué)指標。
二、嚴格控制了學(xué)生在;顒涌偭亢妥飨r間,學(xué)生在校活動總量不超過8小時(含活動、自習(xí)、不含午休時間)。早7:40上學(xué),下午16:40放學(xué)。保證學(xué)生每天有一個小時的'體育活動時間(上午30分鐘間操、下午45分鐘體育活動)。
三、除中考、畢業(yè)考試以外,不組織任何的統(tǒng)一考試和統(tǒng)一測試。課業(yè)成績評定實行等級制,不要依據(jù)學(xué)生的考試成績對學(xué)生排名次、分班和調(diào)整座位。
四、在職教師沒有開辦任何名目的有償補課班,沒有參加與社會有關(guān)部門和個人組織的任何形式的有償補課,學(xué)校和教師沒有強迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會上舉辦的補習(xí)班。
五、嚴格執(zhí)行國家和省頒課程計劃,沒增加或減少課程門類、難度和課時。合理安排教學(xué)進度,不占用學(xué)生節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織集體補課、提前上新課。
六、課堂教學(xué)過程中,給學(xué)生更多的研究、討論的時間,強化學(xué)科德育滲透,堅決糾正教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、重及題海訓(xùn)練等做法。
七、按要求布置學(xué)生課外作業(yè):七、八年級課外作業(yè)控制在1.5小時之內(nèi)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
八、嚴格按照教育局劃定用書目錄征訂教材,規(guī)定開設(shè)的課程,每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教科書和一種配套輔助教學(xué)資料。嚴禁夾帶征訂、濫訂、強迫學(xué)生征訂或變相要求學(xué)生統(tǒng)一征訂或購買教材和教輔材料。
九、未經(jīng)教育局批準或同意,不準組織學(xué)生參加各種競賽、評獎活動。
減負提質(zhì)心得體會 篇19
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我認真貫徹“減負”工作的指示精神,推進素質(zhì)教育,扎扎實實做好“減負”的規(guī)定,初步做到減負增效。
我認為提高教師的認識,樹立正確的教育思想是“減負”的重要前提。作為一名現(xiàn)代教師,必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變,行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革,才能創(chuàng)新。所以我不斷提高自身從教素質(zhì),以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準的質(zhì)量觀,培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好、有個性特長的高質(zhì)量人才。響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識,發(fā)展智力,使其成為學(xué)習(xí)的主人。建立民主和諧的師生關(guān)系。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而沒有家庭作業(yè),那么學(xué)生課余時間就可以自主活動,對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。所以在業(yè)務(wù)上我認真鉆研,各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。其重點落實在課堂教學(xué)管理質(zhì)量和教學(xué)過程的.優(yōu)化上,抓好常規(guī)教學(xué)工作,處理好主導(dǎo)與主體、知識與能力、面向全體學(xué)生因材施教。我努力實踐新的行之有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)效益。
落實“減負”工作得益的是學(xué)生,所以我將學(xué)生放在學(xué)習(xí)研究主體,在學(xué)生學(xué)有余力的前提下,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,布置一些探究性的問題讓學(xué)生在課余時間進行探究,這樣不僅滿足學(xué)生的興趣愛好還可以豐富學(xué)生的課余生活。根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。并且與家長多聯(lián)系,和家長一起培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種活動,擴大知識面的同時還可以發(fā)揮自己的特長,使課余生活變得豐富多彩。
自上班以來在這幾個月的工作中,我體會到了“學(xué)習(xí)與反思”對一個新教師的發(fā)展的重要性。通過學(xué)習(xí),可以豐富我的知識儲備,借鑒學(xué)到的經(jīng)驗,結(jié)合教學(xué)實際,加以實踐,不斷反思。只有這樣才能發(fā)展、進步。
為進一步推進素質(zhì)教育,應(yīng)當更深入貫徹“減負”,切實做到減輕學(xué)生負擔(dān)。相信只要我能全面細致地做好工作各個環(huán)節(jié),“減負”就能付諸實踐,取得成效。
減負提質(zhì)心得體會 篇20
我校為全面貫徹黨的教育方針,認真貫徹落實國家課程計劃,進一步貫徹落實省市糾風(fēng)辦、減負辦就在全教育系統(tǒng)做好減負惠農(nóng)工作的精神,對照縣教育局的具體要求,現(xiàn)將我們學(xué)校依據(jù)有關(guān)減負惠農(nóng)政策要求在減負惠農(nóng)方面所做的工作進行自查,總結(jié)如下:
一、建立組織,健全制度
1、成立減負惠農(nóng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
副組長:
組員:
2、健全各種規(guī)章制度。
1、制定了減負細則,建立健全各種規(guī)章制度。
2、實行發(fā)現(xiàn)違規(guī)收費一票否決制,將教師執(zhí)行情況納入到教師年終考核之中。
3、建立家校聯(lián)動制度,形成“減負增效”的共識和合力,強化學(xué)校、家庭、社會共同育人的責(zé)任。
二、嚴格管理,規(guī)范行為
1、嚴格執(zhí)行有關(guān)文件精神,切實規(guī)范教育收費。要求教師不得給學(xué)生推薦征訂除教育局準入的教科書及教學(xué)輔助資源以外的'所有教學(xué)輔助資源,不得向?qū)W生收取自擬項目的所有費用。
2、加大宣傳教育工作力度。減負惠農(nóng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,積極向廣大教師進行減負宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負資料,真正實現(xiàn)了減負惠農(nóng)的目標。
3、實行責(zé)任追究制。對違反惠農(nóng)減負政策的人和事,除限期整改糾正外,將嚴格按上級有關(guān)規(guī)定,從嚴追究相關(guān)人員的責(zé)任。
4、加強師德師風(fēng)建設(shè),教師自覺形成了“減負”意識。通過自查自糾,我們學(xué)校及全體教師都能自覺與上級部門保持一致。學(xué)校教育收費向社會透明公開收費政策、項目、標準,并聘請了義務(wù)教育收費監(jiān)督員,收費獲得了收費監(jiān)督員的充分肯定,也得到了全體家長的肯定;學(xué)校無多收、亂收的行為;教師無收取資料費、試卷費、飲用水費、補課費、照相費等的行為;學(xué)校每期的貧困學(xué)生生活補助按時發(fā)放,不存在滯留行為。
總之,惠農(nóng)減負工作,是一個系統(tǒng)工程,我們在實際工作中雖取得了一些成績,但在工作中仍遇到了一些有待解決的問題,學(xué)校減負,家長加壓的現(xiàn)象時而發(fā)生,我們將繼續(xù)加大宣傳力度,力求在教學(xué)管理中切實規(guī)范教學(xué)行為,切實減輕農(nóng)民負擔(dān),辦社會滿意的學(xué)校。
減負提質(zhì)心得體會 篇21
在實施新課程教學(xué)過程中,我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔(dān)”,而是應(yīng)該改變學(xué)方式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學(xué)生的負擔(dān),那么就應(yīng)當讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!”為此,作為教師首先思想上要有較深刻的`認識,然后在實際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)的時候可以從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇,又可以提高學(xué)習(xí)效率,何樂而不為呢!當然,若要真正做到“減負”又“增效”,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識點有增無減。這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題,教師要整體安排教學(xué)進程,分散難點,分解壓力,從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變:
1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。
為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)數(shù)學(xué),我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會說:學(xué)習(xí)是快樂的!
減負提質(zhì)心得體會 篇22
我校有學(xué)生220名,教師8人。在開展減負活動中,采取了一系列的有效措施。在切實做減輕學(xué)生課堂負擔(dān)的同時,又促進了學(xué)生德智體美勞各方面的發(fā)展,現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:
一、 成立組織
為了使減負工作真正落實到實處,我校成立以劉殿選同志為組長、任樹旺為副組長、各班班主任為成員的減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體工作由任樹旺負責(zé)。通過學(xué)習(xí),全體教師進一步明確了減負工作的具體做法和要求,認識到減負工作的意義和重要性。
二、 采取有效措施,把減負工作落到實處
在實際工作中,我們積極向廣大教師及學(xué)生家長進行減負宣傳,組織大家學(xué)習(xí)文件和上級會議精神,使大家認識到減負工作的重要性和必要性。為了做好此項工作,我們制定了一下具體措施:
1. 嚴格執(zhí)行課程計劃。學(xué)校根據(jù)教學(xué)大綱要求開足、開齊課程,不隨意調(diào)整課程和增加課時,保證學(xué)生的在校時間不超過規(guī)定標準。
2. 嚴禁教師亂辦班、亂補課。由于我們?nèi)w教師的認識到位,在假期及雙休日從未有辦班補課的現(xiàn)象。
3. 作業(yè)布置要規(guī)范。我校規(guī)定:各年級各科作業(yè)布置要適量、適度,
一、二年級不布置家庭作業(yè),三、四、五年級少布置家庭作業(yè)(每天不超過四十分鐘),堅決杜絕給學(xué)生布置重復(fù)性和難度較大的機械性作業(yè)。繁重的課后作業(yè)不僅不能使學(xué)生的'知識水平和綜合素質(zhì)得到提高,可能會給學(xué)生帶來厭學(xué)的情緒,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的作業(yè)在質(zhì)量上得到加強。我校每學(xué)期進行期中、期末質(zhì)量檢測,嚴格禁止進行規(guī)定以外的考試。學(xué)生考試成績不排名、不公布,不得以考試成績對學(xué)生進行懲罰。
三、 存在的不足
1. 部分家長和教師思想意識不到位。,個別教師錯誤地認為減少作業(yè)量會影響教學(xué)質(zhì)量,個別學(xué)生家長望子成龍心切,總嫌老師布置作業(yè)不足,多做總比少做好。
2. 學(xué)校把學(xué)生考試成績與教師評優(yōu)評先、績效工資掛鉤,也給減負帶來一定問題。
四、 今后打算
1. 努力轉(zhuǎn)變教師和家長的思想,進一步提高認識。
2. 讓教師大膽改革,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,精心組織教學(xué),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3. 開展豐富多彩的教學(xué)活動,促進學(xué)生全面發(fā)展。
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