對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì)（精選20篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家收集的對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 1
1月26日，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《冠縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、治理教師有償補(bǔ)課的通知》，通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、有償家教存在著很多弊端。
1、這會(huì)增加學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生造成不良的影響。
2、對(duì)一些經(jīng)濟(jì)上比較困難的還會(huì)增加家長的負(fù)擔(dān)。
3、對(duì)一些比較盲目的家長而言，見到別的孩子去家教了，自己的孩子也要去家教，不能讓孩子輸在起跑線上。
4、部分家長認(rèn)為自己的孩子去家教了，學(xué)生在學(xué)校會(huì)受到老師的特別照顧。
二、廉潔是為人的根本，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。
教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施�！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。
1、教師要自尊自愛
在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的.品德基礎(chǔ)。
2、教師是為師之本
我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他‘捧著一顆心來，不帶半根草去�！倪@種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感，甚至對(duì)未來失去信心。所以我們應(yīng)該專注本職的工作，認(rèn)真的研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以人為本，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)無償為學(xué)生解疑，盡心盡力幫助每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生、問題生，讓每個(gè)學(xué)生得到健康成長，和諧發(fā)展。
作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 2
通過學(xué)習(xí)治理在職教師有償補(bǔ)課“六個(gè)結(jié)合”的相關(guān)內(nèi)容，我再一次的認(rèn)識(shí)到了教師作為人類的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表。
教育部指出，治理有償補(bǔ)課是是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問題的有力舉措。
有償補(bǔ)課現(xiàn)象是在教育體制改革的過程中出現(xiàn)的.一種腐敗現(xiàn)象，必須在改革中遏制這種腐敗的滋生。教育體制改革的目的在于改進(jìn)公共教育系統(tǒng)，更好地為人民群眾服務(wù)，而不是相反。就此而言，如何建立一種有效的機(jī)制來防范改革中的腐敗風(fēng)險(xiǎn)，遏制甚至根除各種教育腐敗現(xiàn)象，是當(dāng)前教育體制改革的一個(gè)突出問題。從根本上說，解決教育體制改革過程的腐敗問題取決于反腐倡廉體制的建立和完善。例如，加速體制改革進(jìn)程，不給腐敗交易保留時(shí)間；按照標(biāo)準(zhǔn)程序操作，減少改革過程中的行政自由裁量權(quán)；確保透明度，做到改革進(jìn)程、改革堅(jiān)持的價(jià)值目標(biāo)以及改革的最終結(jié)果等方面的信息公開；對(duì)改革進(jìn)程擁有獨(dú)立控制權(quán)，避免由原來隸屬的部門控制一切等，所有這些手段都可以有效遏制有償補(bǔ)課等腐敗現(xiàn)象的滋生。
我們?nèi)魏螘r(shí)候都不應(yīng)忘記，貢獻(xiàn)自己、造就他人是教育的本有之義。丟失了教育的這一本義，教育就會(huì)變味。誠如一位長者所說，教育勢利了，會(huì)讓道德退化。為了防止道德的退化，教育應(yīng)當(dāng)回歸其本有的意義。
我認(rèn)識(shí)到做一名教師的責(zé)任重大，不能被一些不良風(fēng)氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)走下去。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 3
首先，樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。
教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。
又說：嚴(yán)是愛，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
熱愛關(guān)心學(xué)生是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
其次，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。
要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。
然而，教師只有愛的教育和奉獻(xiàn)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向�！缎聲r(shí)期師德修養(yǎng)》一共有七章，第一、二章介紹了師德與職業(yè)道德的關(guān)系，第三到第六章詳細(xì)講了教師的四個(gè)方面的道德修養(yǎng)，第七章叫了改善教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本策略。教師的道德主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：
一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德；
二是教師對(duì)待受教育者的道德；
三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德；四是對(duì)待學(xué)生家長及其他社會(huì)人員的.道德。
通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)！花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)怎樣做一名教師這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 4
伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識(shí)在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來冒出的現(xiàn)象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德新規(guī)將抵制有償家教列入其中，有利于樹立良好的師德規(guī)范。我認(rèn)為，教師的功夫應(yīng)放在課堂上，我贊同教師對(duì)一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但如果老師一雙眼睛盯在學(xué)生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。
無論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡單概括就是責(zé)任與愛。教師不僅要有高度的'事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。
新師德規(guī)范中最引人注目的當(dāng)然還是被很多人解讀為專門堵范跑跑’師德漏洞的保護(hù)學(xué)生安全規(guī)范。雖然輿論將此舉視為對(duì)范跑跑事件的連鎖反應(yīng)，但保護(hù)學(xué)生安全，本來就是每一個(gè)老師都應(yīng)該做到的事情。面對(duì)稚嫩天真的孩子，你舍得丟下他們嗎？生存環(huán)境變化、自然災(zāi)害、城市人口壓力、復(fù)雜社會(huì)生活等現(xiàn)實(shí)情況都突出了學(xué)生安全的重要性。作為學(xué)校，應(yīng)該怎樣做好安全工作，減少和杜絕安全事故的發(fā)生呢？首先，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，讓學(xué)生樹立安全第一意識(shí)，不做危險(xiǎn)的游戲，遵守公共安全規(guī)則等等。
其次，可以開展教育活動(dòng)，學(xué)校要適當(dāng)開展一些安全教育方面的活動(dòng)，如安全知識(shí)征文、安全在我心中主題班會(huì)、我是小交警等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中增強(qiáng)安全意識(shí)，在活動(dòng)中接受安全教育。再次，加強(qiáng)安全檢查，學(xué)校各個(gè)班級(jí)要定期或不不定期地組織安全工作檢查，對(duì)檢查中出現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)申報(bào)并及時(shí)進(jìn)行排除，減少可能出現(xiàn)的一切不安全因素。另外，制定應(yīng)急預(yù)案，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)制定安全工作預(yù)案，以確保在突發(fā)安全事故時(shí)，在第一時(shí)間內(nèi)采取應(yīng)急措施，把安全事故的損失降低到最小限度。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教職員工，都應(yīng)詳細(xì)了解和熟悉應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施步驟和操作方法。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 5
本學(xué)期以來，隨著十項(xiàng)不準(zhǔn)二十條禁令的開展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市縣教育局有關(guān)文件精神，認(rèn)識(shí)到有償家教有著極大的負(fù)面影響。
其一：教師開展有償家教，在學(xué)生面前直言不諱開價(jià)，為人師表的形象盡失。
其二：搞家教的目的是經(jīng)濟(jì)利益，因此家教過程根本談不上質(zhì)量。有例為證：教師布置幾道難題，學(xué)生獨(dú)立完成，1.5小時(shí)后未果。教師講解0.5小時(shí)，學(xué)生迎刃而解了，學(xué)生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補(bǔ)課確實(shí)好。
其三：影響正常教學(xué)秩序。學(xué)生在假期中通過補(bǔ)課，在課堂教學(xué)中自以為教材的內(nèi)容都學(xué)過了，聽課漫不經(jīng)心，影響課堂紀(jì)律和聽課效率。
其四：因?yàn)橛袃敿医逃懈哳~經(jīng)濟(jì)效益，教師的心思轉(zhuǎn)移到假期補(bǔ)課上去了，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，毫無質(zhì)量可言。教師無心教學(xué)，盼望假期早點(diǎn)到。
其五：增加了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生累積厭學(xué)情緒，影響學(xué)校的課堂教學(xué)。
從而我深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高，具體心得體會(huì)如下：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以愛滿天下為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的.純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應(yīng)好自為之，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)法律意識(shí)，全心全意服務(wù)于人民的教育事業(yè)；利用假期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身水平，提高業(yè)務(wù)能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 6
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)在上輔導(dǎo)班，不上輔導(dǎo)班班的成了另類。如果一個(gè)孩子的成績很好，不上輔導(dǎo)班還可以。成績一般的同學(xué)，假若不上輔導(dǎo)班，那么他的壓力很有可能不小。
我們絕對(duì)會(huì)想，我們小的時(shí)候，父母不怎么管學(xué)習(xí)，我們不是照樣學(xué)得很好。現(xiàn)在的孩子怎么非要輔導(dǎo)班來穩(wěn)定或者提高成績呢？
其實(shí)，這和社會(huì)環(huán)境有關(guān)。父母輩的學(xué)習(xí)時(shí)期，那時(shí)整體貧窮，人們眼里考慮的是生計(jì)問題。學(xué)文化的是少數(shù)人。人們都有從眾心理，因此，人們對(duì)上學(xué)不是特別重視�，F(xiàn)在呢？這個(gè)時(shí)代是重視教育的時(shí)代，因?yàn)槭芙逃潭鹊母叩蛷哪撤N程度上影響著未來的擇業(yè)，甚至成就�，F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)教育的過分關(guān)注，造成了一種教育恐慌。所有人都害怕自己的孩子跟不上，讓孩子心理負(fù)擔(dān)過重。
為了不讓孩子有太多壓力，有些家長不讓孩子上輔導(dǎo)班。然而，當(dāng)他的孩子在漫步前進(jìn)時(shí)，其他孩子卻在快速前進(jìn)，于是老師的電話打來說要約談關(guān)于孩子退不的問題。這讓家長很為難，明知道自己的決定是對(duì)的，但是卻要約談。建議是給孩子補(bǔ)習(xí)。其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)狀態(tài)上和習(xí)慣上沒什么問題，自己能認(rèn)真王成作業(yè)。孩子才剛上小學(xué)二年級(jí)啊，這讓家長郁悶極了。我們本該為家長指點(diǎn)迷津的，卻又把他們引入歧途。
難道現(xiàn)在的學(xué)校教育真的很需要輔導(dǎo)班的補(bǔ)充嗎？其實(shí)，孩子的競爭是被家長的期望逼迫的。學(xué)生上輔導(dǎo)班也是家長的一廂情愿。當(dāng)一個(gè)孩子花大量的時(shí)間，加上教師的輔導(dǎo)，取得好的成績，而另一個(gè)孩子用較少的時(shí)間，靠自己的能力，取得接近的成績。誰的后勁更足呢？誰的能力更強(qiáng)呢？我們教師鼓勵(lì)孩子上輔導(dǎo)班，家長逼著孩子上輔導(dǎo)班。只能說明，我們覺得知識(shí)更重要，我們的思想太功利了，我們沒有真正的從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來教育孩子。
當(dāng)然，不是說上輔導(dǎo)班沒有用。班里的.最后幾個(gè)后進(jìn)生很需要上。能跟上大部隊(duì)的可以不上。學(xué)習(xí)出色的就去學(xué)一門才藝吧，才藝也能把幫助你的智力開發(fā)。
世間樹木種類萬千。有的樹長的很快，十年可以成材，但木質(zhì)稀疏。而有的樹木十年才長一點(diǎn)，需要上百年才能成材，但木質(zhì)堅(jiān)硬。就如同人，有的學(xué)的快卻不牢固，有的學(xué)的慢但卻學(xué)的扎實(shí)。我們可以學(xué)的慢，只要我們花足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和思考，專注而投入，將來一定會(huì)有回報(bào)。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 7
未放假前，我就計(jì)劃著暑假找點(diǎn)事情做做，一方面不想讓自己在無聊中度過暑假，浪費(fèi)這寶貴的時(shí)間，另一方面也是想走出校園到社會(huì)上去實(shí)踐鍛煉一下自己。所以7月6號(hào)晚上到家，在家休息了一天，7月8號(hào)一大早就騎車開始了我的求職路，很艱難地跑遍了縣里的各個(gè)可能的地方，不過，事情發(fā)展地總是那么不盡人意，這一家店一聽是暑假工，不要；那一家一聽是大學(xué)生，還是不要……跌跌撞撞兩個(gè)小時(shí)過去了，一個(gè)人停在馬路上，不知往哪去，頓時(shí)才真正體會(huì)到生活的不易。不過，車到山前必有路，突然想起之前在網(wǎng)上看到一位學(xué)長發(fā)布的招聘暑假班老師的消息，所以就立馬聯(lián)系了那位學(xué)長，老天眷顧我，正好那邊缺一位英語老師，我也就很幸運(yùn)地頂替了上去。雖然之前從未有過代課經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于從小就想當(dāng)老師的我來說，是有絕對(duì)的信心擔(dān)起這個(gè)重任的。
補(bǔ)課班的負(fù)責(zé)人給我安排了二升三、三升四和小升初三個(gè)年級(jí)的英語課。當(dāng)時(shí)接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我還在心里偷樂：小學(xué)生的英語，小kiss嘛，小孩子，好教！可是越往后，我才越發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法是完全錯(cuò)誤的。補(bǔ)課從7月8日干到8月15日，約一個(gè)月的時(shí)間，期間周六周末休息，工資1500。至于工資多少，其實(shí)真的無所謂，我只是覺得在暑假可以找到一份既可以鍛煉自己又與自己專業(yè)相關(guān)的工作，那已是萬分慶幸了，只要自己真的可以從中學(xué)到東西，有所體驗(yàn)，那才是我收獲的真正財(cái)富。在寫這份心得體會(huì)之前，我就已經(jīng)列好了提好了提綱，提綱上滿滿的都是那些孩子們帶給我的感動(dòng)和我對(duì)這次實(shí)踐的反思。這是我第一份工作，第一次給孩子們上課，第一次被別人喊老師，第一次批改試卷，第一次布置作業(yè)，第一次和學(xué)生家長交流……還有太多的第一次，正是因?yàn)榈谝淮危愿杏|才會(huì)最深刻。
還記得上班的第一天晚上，老板就給我們這些補(bǔ)課班老師開會(huì)，和我們交流了他之前上課的一些經(jīng)驗(yàn)和我們在平時(shí)補(bǔ)課中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。在他看來，只要具備以下四點(diǎn)就可以上好一堂課：第一、控制課堂紀(jì)律。如果一個(gè)班級(jí)沒有紀(jì)律，整個(gè)班級(jí)散成一灘沙，沒有營造一種上課的氛圍，那這堂課注定是失敗的。哪怕一節(jié)課什么東西都不教，一定要把紀(jì)律控制好，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，這一點(diǎn)至關(guān)重要。第二、備課。作為一位合格優(yōu)秀的老師，在上每節(jié)課之前你都應(yīng)該備好課，要提前計(jì)劃好這趟課的內(nèi)容，這樣做不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)你自己負(fù)責(zé)。一個(gè)能在課堂上把課上好的老師，才最受學(xué)生歡迎。這一點(diǎn)我在接下來的上課中深有體會(huì)。第三、激情。這一點(diǎn)，我很認(rèn)同，一個(gè)老師的情緒對(duì)整個(gè)班級(jí)的情緒有很大影響。記得我在上高中的時(shí)候，若老師上課無精打采，我們也會(huì)很容易懈怠。所以，要想讓學(xué)生在課堂上愿意聽課，那老師的激情是必不可少的。第四、察言觀色。老師要有心觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的神態(tài)，若學(xué)生對(duì)你的所講的內(nèi)容有點(diǎn)厭煩了，毫無疑問的是，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他們已經(jīng)懂了。一位老師如果具備這樣的功能，站在學(xué)生的角度來反思彌補(bǔ)自己的不足，那必定會(huì)是一位受人尊重的師長。開會(huì)中所強(qiáng)調(diào)的這四點(diǎn)，對(duì)我們這些大學(xué)生以后的老師們來說，那真是莫大的`幫助，更是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。所以，在接下來的補(bǔ)課中，我嚴(yán)格按照這四點(diǎn)來要求自己，發(fā)現(xiàn)真的很有用。
其實(shí)，我所帶的這三個(gè)年級(jí)的英語課，差別真的很大，因?yàn)樗麄儗?duì)于英語的認(rèn)識(shí)完全是三個(gè)不一樣的層次，所以不管是備課還是教課都是有很大的差距，這對(duì)我來說無疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。二升三的孩子是剛接觸英語，什么都不懂，一切都從頭開始，教起英語來必定會(huì)有些難度；三升四的孩子已經(jīng)初步了解英語，對(duì)于課本上的知識(shí)已經(jīng)無法滿足他們的知識(shí)欲，這就要求我在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，盡量多拓展點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)；小升初的孩子相對(duì)于之前的兩個(gè)年級(jí)孩子來說，英語基礎(chǔ)算是有了，所以教起來也比較容易。但是要教的課本內(nèi)容并不簡單，知識(shí)量明顯比小學(xué)多了很多，詞匯量及語法知識(shí)對(duì)他們對(duì)我來說都是一種挑戰(zhàn)。實(shí)際上，這根本不是在補(bǔ)課，按照分配來的任務(wù)來看，明顯地就是在上新課，不過我還是那句話：相信自己，我能做到！而且，我也真正做到了，得到了學(xué)生、家長和其他老師的認(rèn)可，更重要的是自己對(duì)自己的認(rèn)可。下面我想從三個(gè)年級(jí)分別來談?wù)勎业倪@次補(bǔ)課之旅，和大家分享這些我和這些孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和永遠(yuǎn)沉淀在我心中的那份被愛與感動(dòng)。
還記得剛推開二升三年級(jí)那個(gè)教室的門時(shí)，本來亂哄哄的教師突然安靜了下來，那一雙雙小眼睛齊刷刷地望著我，本來十分自信的我突然變得很害羞，還在心里暗暗糾結(jié)該怎么開口介紹自己…不過孩子們對(duì)我特別親切，就直接上來和我說話，問了好多亂七八糟的問題，真是讓我哭笑不得，所以第一節(jié)課就直接帶著他們玩，讓他們一一介紹自己，算是交流交流感情吧。孩子就是孩子，對(duì)我們來說雞毛蒜皮的小事在他們眼里都是天大的事情，比如：哪個(gè)小朋友碰到他們了，鉛筆丟了…這些他們都會(huì)第一時(shí)間報(bào)告老師，而我就會(huì)放下手中的事情第一時(shí)間給他們解決這些大事。所以，當(dāng)老師肯定要有絕對(duì)的耐心，要真正走入他們的世界，理解他們的生活。給二年級(jí)小朋友上英語課算是三個(gè)年級(jí)中最為困難的，因?yàn)樗齻兪裁炊疾欢�，甚至都要從字母開始教起，所以26個(gè)字母我就整整教了6天，每天都要重復(fù)上百遍他們才能記住，之后還教了他們數(shù)字、顏色、動(dòng)物及三年級(jí)的新課本…幾乎每教一個(gè)新東西，都得重復(fù)好多遍才能記住，就算頭一天會(huì)了，第二天還要再復(fù)習(xí)好多遍。有的孩子記得快，一教就會(huì)，有的孩子學(xué)的慢，還有的孩子不聽課還打擾課堂紀(jì)律，我也曾不耐煩過，但看著孩子們那天真的面龐和渴望知識(shí)的眼睛還真是不忍心責(zé)怪他們，所以寧愿自己累些，也希望他們可以把我教的東西記住。有時(shí)候，孩子們在課堂上搗亂不聽話，我也會(huì)生氣，狠狠地批評(píng)他們，對(duì)他們兇那么一次，以后就明顯聽話很多，雖然有的時(shí)候還是明知故犯，但一個(gè)嚴(yán)厲的眼神就可以讓他們內(nèi)疚好久�？吹剿麄儫o辜的表情，真是讓人又恨又愛，最讓我難忘的還是他們每天早上捧著作業(yè)本給我檢查的時(shí)候，一個(gè)兩個(gè)爭著搶著要展示他們晚上奮斗的成果，所以，補(bǔ)課一個(gè)月，每天早上到班里的第一件事情就是改作業(yè)，只要是寫作業(yè)的小朋友我都會(huì)表揚(yáng)他們，在他們的作業(yè)本上畫上一個(gè)大大的紅溝，然后他們就會(huì)非常自豪地抱著作業(yè)本回到座位上再看上那么幾秒。不過，大部分小朋友還是十分聽話，也有幾個(gè)小男生，每次我布置作業(yè)都不寫，開始我會(huì)好好和他們講道理，鼓勵(lì)他們寫作業(yè)，可越是這樣他們越不寫作業(yè)，沒辦法，我就只能來狠的了，罰他們抄罰站，幾次之后，就會(huì)乖乖聽話寫作業(yè)了。一個(gè)月下來，總得來說孩子們還是很怕我的，因?yàn)樗麄儾宦犜挼臅r(shí)候，我就會(huì)很兇，同時(shí)他們又很喜歡我。每次放學(xué)都會(huì)用那種嗲嗲的聲音跟我說：goodbye，Miss Hou。一聽到這個(gè)，我就會(huì)覺得特別幸福，那是一種常人無法體會(huì)到的幸�！，F(xiàn)在想起來，真是舍不得那些孩子，還有點(diǎn)怪自己當(dāng)時(shí)對(duì)他們太兇了，對(duì)于小孩子，還是應(yīng)該給予更多的愛心、耐心和信心。三年級(jí)比二年級(jí)的小朋友要懂事的多，至少我不會(huì)每天給他們解決那些雞毛蒜皮的小事，每天給他們代課的時(shí)候是最輕松也最舒心。上課的時(shí)候，一個(gè)兩個(gè)都非常聽話，課后按時(shí)
完成作業(yè)，根本不要我費(fèi)心，我教的內(nèi)容都能夠很扎實(shí)地掌握。特別是幾個(gè)聽話的女生，真是太討人喜歡了，所以說，老師喜歡聽話懂事的孩子，這一點(diǎn)也沒錯(cuò)。
最后就是小升初班的孩子了，班里前前后后斷斷續(xù)續(xù)來了26個(gè)人，是整個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)里最多的一個(gè)班了。我們補(bǔ)課是在一家幼兒園里，小小的教室里擠的全是人，看著這些即將上初中的孩子，我有著莫名的擔(dān)心和心疼，因?yàn)樯狭顺踔兴麄兙鸵_始一段漫長而煎熬的征途，為了自己以后的生活，為了父母的期望，他們需要背負(fù)太多的壓力，而初中也是青春期最為叛逆的時(shí)候，也是最容易誤入歧途的時(shí)候，特別容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。所以，我在上課的時(shí)候，更多的是教給他們一些道理，給他們指明努力的方向，有時(shí)候我會(huì)把自己的一些經(jīng)歷拿出來和他們分享，每次一和他們聊這些，他們就會(huì)用一種羨慕的眼光望著我，我理解他們的這種心情，因?yàn)樗麄儗?duì)未來充滿著希望，他們希望有一天可以成功，可以考上大學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想。而作為老師，不僅要授業(yè)解惑，更多的是要鼓勵(lì)他們，不斷地提醒他們不要忘記自己的夢想。還記得每次給他們上完課的時(shí)候，嗓子都說不出來話，頭就會(huì)特別疼，回到家一句話也不想說。因?yàn)槲乙苍谔嵝炎约海阂獙?duì)他們負(fù)責(zé)！教課的內(nèi)容，也沒有出現(xiàn)很大的困難，都可以應(yīng)付，一般都是先教單詞，再教課本最后在給他們評(píng)講練習(xí)。班里的孩子英語水平高低不等，但我在講課的時(shí)候還是不放棄任何一個(gè)，就算是再簡單的題目，我都會(huì)一個(gè)一個(gè)的過，直到他們?nèi)祭斫鉃橹埂５窖a(bǔ)課結(jié)束，筆記記了四個(gè)單元，練習(xí)做了二十四個(gè)課時(shí)，聽寫了九次，一共做了四份試卷。一想到這些，我心里就會(huì)很安心。當(dāng)然，不能以這些來衡量我教課的成功與否，舉一個(gè)例子吧，班里有個(gè)孩子第一次聽寫只對(duì)了3個(gè)，考試考了不到40分，但是最后一次聽寫就只錯(cuò)了一個(gè)，考試也達(dá)到了中等水平�？吹綄W(xué)生進(jìn)步，這就是給一位老師最大的安慰和肯定，期間還有個(gè)別家長找過補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)人夸我課上的好，明年還想把孩子交給我教。一想到這些，我就覺得我這么多的辛苦都是值得的。很多時(shí)候我都把自己當(dāng)作是這個(gè)班的班主任，班里的一切事情，我都管，孩子們遇到事情也都愿意告訴我，所以，所有補(bǔ)課班老師都夸我們班的紀(jì)律最好，最像個(gè)班集體。一個(gè)人的成功，不是自己說了算，而是得到大家的承認(rèn)，而此時(shí)的我也非常得幸福。一個(gè)月下來，我?guī)缀趺刻於紩?huì)批評(píng)學(xué)生，班里有四個(gè)男生從第一天到最后一天一直都很散漫，作業(yè)從來沒有認(rèn)真做，這些孩子我真是費(fèi)盡了心想要拉他們一把，可是最后也沒什么用。而有些學(xué)生的成長和變化，我也都看在眼里，總是擔(dān)心和開心交雜。所以最后一天，我把班里26個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地分析了一遍，告訴了他們身上存在的不足也送出了祝福和忠告。
補(bǔ)課結(jié)束了，有時(shí)候還是會(huì)想起這些可愛的孩子們，一想起與他們相處的一點(diǎn)一滴，心里就有種說不出的滋味�；蛟S是幸福，是感動(dòng)，是不易…總之，我感謝上蒼讓我的生命里出現(xiàn)了這54個(gè)孩子，讓我在這個(gè)暑假有了這樣一次特殊的體驗(yàn)。這次實(shí)踐讓我學(xué)到了很多，不僅僅是鍛煉了自己，讓我更了解了學(xué)生的需要和自己的需要。也讓我對(duì)自己更加有自信，對(duì)未來的路更加充滿希望！相信付出總會(huì)有回報(bào)，相信學(xué)生是世界上最簡單最單純的，相信老師只有用愛和關(guān)心才能得到尊重，相信就算是三尺講臺(tái)也可以成就一個(gè)人。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 8
近年來，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償家教，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，市教育局《市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》區(qū)教體局《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展弘揚(yáng)高尚師德，抵制有償補(bǔ)課教師師德主題活動(dòng)的通知》。我學(xué)習(xí)后體會(huì)深刻。
我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞家教，有損師德和師表；我的學(xué)生找家教，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！
教師應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
要積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求實(shí)、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，自覺抵制有償家教，鍛造良好的師德風(fēng)尚。
應(yīng)該，勤奮學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，形成強(qiáng)大的`精神動(dòng)力。構(gòu)建文明和諧、教學(xué)親和的師生關(guān)系，創(chuàng)新愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 9
近日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，頗有體會(huì)，說到底，這一規(guī)定旨在加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)。在我們國家新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的`熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅(jiān)持正確的方向，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀�，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，教師要有服務(wù)意識(shí)，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想
有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。 教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 10
首先，我認(rèn)為教師如何支配自己的業(yè)余時(shí)間是屬于自己的事，而不屬于學(xué)�；蚪逃姓块T管。只要不違法，做什么事情是教師自己的事，教師有完全的自由。所以，教師在業(yè)余時(shí)間可以備課、可以學(xué)習(xí)、可以娛樂，也可以給學(xué)生補(bǔ)課。
其次，請(qǐng)教師的輔導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在班級(jí)授課的情況下，教師只能是照顧大多數(shù)的學(xué)生，不可能顧及每一個(gè)學(xué)生，這樣就使有些學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求得不到滿足。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生有自己不同情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，有需要教師單獨(dú)指導(dǎo)、幫助，這是在課堂的`學(xué)習(xí)中沒有辦法解決的。不同的教師有不同的風(fēng)格、特點(diǎn)，如果學(xué)生在課堂之外，還有其他的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于開闊思路、幫助學(xué)習(xí)是非常有利的。如果能夠有名師指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說的確是一件幸事。
再次，教師的勞動(dòng)取得相應(yīng)的報(bào)酬是合情合理�？鬃咏虒W(xué)生的報(bào)酬是“修束”，如果把“修束”貨幣化，是另一種形式，為什么不可以？為什么教師一定是無償補(bǔ)課才可以，這樣教師的勞動(dòng)怎樣得到尊重。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，很多時(shí)候價(jià)值的體現(xiàn)是通過貨幣的形式體現(xiàn)出來的。例如，國務(wù)院特殊津貼、對(duì)院士的獎(jiǎng)勵(lì)等。在生活中也有這類的事，如在鋼琴課的收費(fèi)中，是根據(jù)教師的水平、能力有不同的價(jià)格的。高的可以達(dá)到3000-5000元/小時(shí)，而有的則是100元/小時(shí)不等。對(duì)有償補(bǔ)課的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是承認(rèn)不承認(rèn)教師的勞動(dòng)是有價(jià)值的和尊重不尊重教師勞動(dòng)的問題。所以尊師重教不能只停留在口頭上，教育行政部門更應(yīng)該成為尊師重教的典范。
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20xx年5月23日下午放學(xué)后，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)了的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，規(guī)定里指出治理有償補(bǔ)課是是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問題的有力舉措。
這個(gè)規(guī)定讓我們廣大教師要嚴(yán)格要求自己，立德樹人，教書育人�！兑�(guī)定》就中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為作出六條禁令：
一是嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；
二是嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；
三是嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；
四是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；
五是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；
六是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
《規(guī)定》就中小學(xué)校和教師有償補(bǔ)課行為作出處罰規(guī)定：對(duì)于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤消榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任；對(duì)于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的'行政處分。
通過學(xué)習(xí)，我深刻的感受到教師光榮，教師的偉大，教師對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。我們要愛國守法、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，做一名人民滿意的教師。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 12
隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，補(bǔ)課班數(shù)不勝數(shù)，物理、數(shù)學(xué)、英語，各種各樣的補(bǔ)課班層出不窮，那么，到底該不該補(bǔ)課呢？
現(xiàn)在，有些孩子們的學(xué)習(xí)跟不上，父母們給他們報(bào)上了補(bǔ)課班，讓他們學(xué)習(xí)。有的孩子成績越補(bǔ)越好，有的反而越補(bǔ)越差，這是為什么呢？
有一則故事，一夜之間火爆了。故事是這樣的：有個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績非常不理想，父母就給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班，可是由于不了解孩子的哪門成績不好，就全報(bào)上了，還買了好幾本試卷讓他做。巨大的壓力壓得他喘不過氣來，這個(gè)孩子一時(shí)沖動(dòng)，便跳樓而死。孩子并沒有錯(cuò)，可巨大的壓力迫使他選擇死亡來解決面臨的壓力。大家看了以后，肯定說：“那就是不應(yīng)該補(bǔ)課嘍！”，不是的，您先聽我說下一則故事。
和上則故事差不多，但是結(jié)果卻不一樣，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)也不理想，可他的父母根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況給孩子補(bǔ)課。她的.學(xué)習(xí)成績?nèi)杖丈仙�，最終考上了一個(gè)好的大學(xué)，成為了國家的棟梁。
為什么兩個(gè)孩子的父母都給他們的孩子補(bǔ)課，可結(jié)果卻截然不同呢？俗話說，“孩子是父母的精神支柱，孩子是父母的希望，孩子是父母的心肝寶貝�！�，難道您忍心將自己的孩子送上“絕路”嗎？
我認(rèn)為補(bǔ)課是一定要的，但要挑選孩子不會(huì)的，不明白的去補(bǔ)，這樣不僅可以提高孩子的成績，還可以增加孩子的感情呢！生活中有些事要合理地搭配，避免因錯(cuò)誤搭配而帶來的不良后果。別忘了，世間沒有后悔藥可以吃！
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近年來，隨著學(xué)生競爭壓力的不斷增加，越來越多的家長選擇請(qǐng)老師進(jìn)行有償補(bǔ)課，以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。作為一名老師，我有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也曾進(jìn)行過有償補(bǔ)課。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了有償補(bǔ)課的利與弊，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，有償補(bǔ)課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在正常的教學(xué)過程中，老師不可避免地需要照顧到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。有償補(bǔ)課則提供了一個(gè)更為私密的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以更加針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和問題進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們充分了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，補(bǔ)課時(shí)間也可以靈活安排，不受課程表的限制，提供了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。這些因素都為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績提供了有利的條件。
然而，有償補(bǔ)課也存在一些潛在的問題。首先，有些學(xué)生或家長可能會(huì)對(duì)老師有過高的期望。他們可能認(rèn)為支付了一定的費(fèi)用就應(yīng)該得到非常好的成績，對(duì)老師的要求也會(huì)過分苛刻。這對(duì)老師是一種不公平的壓力，容易使補(bǔ)課變成一種雙向逼迫的關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。其次，有償補(bǔ)課也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的依賴性增加。一旦依賴補(bǔ)課，學(xué)生可能喪失自主學(xué)習(xí)的能力，只有在老師的指導(dǎo)下才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。長期下去，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。
對(duì)于我個(gè)人而言，有償補(bǔ)課是一種在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的無奈選擇。在我進(jìn)行有償補(bǔ)課的過程中，我努力保持一種正常的教學(xué)態(tài)度和行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為，無論是正常上課還是補(bǔ)課，我的職責(zé)只是為學(xué)生提供相關(guān)知識(shí)和技能，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。因此，我會(huì)盡力避免學(xué)生對(duì)付出的價(jià)值有過高的期望，并告訴他們學(xué)習(xí)的重要性以及自主學(xué)習(xí)的必要性。我會(huì)做好輔導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
除了教學(xué)的技巧和方法以外，我在有償補(bǔ)課過程中也獲得了一些寶貴的`心得體會(huì)。首先，我更加了解了家長和學(xué)生的需求和期望。通過與他們的溝通和了解，我了解到一些學(xué)生可能因?yàn)閭�(gè)人原因而無法在正常的學(xué)校教學(xué)中取得進(jìn)步，因此他們才選擇有償補(bǔ)課。對(duì)于這些學(xué)生，我更愿意成為他們學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)師和支持者。其次，有償補(bǔ)課也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去測試和實(shí)踐不同的教學(xué)方式。在面對(duì)單個(gè)學(xué)生時(shí)，我可以更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧和方法，以找到最適合他們的學(xué)習(xí)方式。
綜上所述，老師有償補(bǔ)課是一個(gè)有利有弊的選擇。對(duì)于學(xué)生而言，有償補(bǔ)課可以提高學(xué)習(xí)成績，但也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的依賴性增加。對(duì)于老師而言，補(bǔ)課是一種現(xiàn)實(shí)的無奈選擇，但也提供了一種更加私密和靈活的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行有償補(bǔ)課時(shí)，老師應(yīng)保持教學(xué)態(tài)度和行為準(zhǔn)則，并努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，有償補(bǔ)課也給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)去了解學(xué)生和實(shí)踐不同的教學(xué)方式。總體而言，老師有償補(bǔ)課的經(jīng)歷可以幫助教師更好地理解學(xué)生和提升自己的教學(xué)能力。
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學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課是一種常見的現(xiàn)象，尤其在中國的教育領(lǐng)域中。這一現(xiàn)象不僅受到廣泛關(guān)注，也存在著一些爭議。然而，作為一個(gè)學(xué)生，我相信學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以帶給我很多好處。通過參加有償補(bǔ)課，我能夠獲得額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，同時(shí)也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也可能存在一些問題，但只要我們正確看待和使用這一機(jī)制，它將為我們的學(xué)習(xí)之路帶來更多的益處。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以為我提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。正常的學(xué)校教學(xué)時(shí)間有限，往往無法充分滿足我們的學(xué)習(xí)需求。有償補(bǔ)課則提供了一個(gè)延展學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，深入學(xué)習(xí)感興趣的科目。通過有償補(bǔ)課，我能夠親自選擇老師和學(xué)習(xí)材料，探索更多的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，從而更好地滿足學(xué)習(xí)的渴望。
其次，參加有償補(bǔ)課可以提高我的學(xué)習(xí)效率。在正常課堂上，老師需要照顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。而在有償補(bǔ)課中，老師可以更加關(guān)注我個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)我的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，我能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而在短時(shí)間內(nèi)取得更好的成績。
第三，參加有償補(bǔ)課還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在有償補(bǔ)課中，我們常常需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使得我們需要更好地管理時(shí)間，制定詳細(xì)的.學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，確保充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。這些習(xí)慣將伴隨我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)我未來的發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。
第四，通過參加有償補(bǔ)課，我可以建立自信心。有時(shí)，我在課堂上遇到難題，不敢提問，擔(dān)心被同學(xué)笑話。而在有償補(bǔ)課中，老師會(huì)耐心解答我的問題，幫助我解決困惑。這種經(jīng)歷讓我更加相信自己的能力，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，在有償補(bǔ)課中，我也能夠與其他積極向上的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中獲益。這一過程可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)潛力，使我更加自信地面對(duì)學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)付費(fèi)補(bǔ)課的需求是由課程質(zhì)量不足所引起的。通過學(xué)生的反饋和參與有償補(bǔ)課的舉動(dòng)，學(xué)校可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的期望。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)有償補(bǔ)課的情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教師的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也存在一些問題，比如有些學(xué)生和家長可能過度依賴補(bǔ)課班，忽視自己的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，有的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)以謀取經(jīng)濟(jì)利益為重，追求短期效益，忽視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我們在參加有償補(bǔ)課時(shí)，應(yīng)保持理性的態(tài)度，正確對(duì)待補(bǔ)課的作用。我們應(yīng)該把有償補(bǔ)課作為提高自己學(xué)習(xí)的一種方式，而不是唯一的途徑。同時(shí)，我們也要選擇正規(guī)可靠的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，確保自己的權(quán)益。
總之，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課對(duì)于我們的學(xué)習(xí)之路來說，既有積極影響，又存在一些問題。只有正確看待和使用這一機(jī)制，我們才能從中獲得更多的益處。通過參加有償補(bǔ)課，我們能夠獲得額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，同時(shí)也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。讓我們珍惜這一機(jī)會(huì)，更好地發(fā)展自己。
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近年來，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。為了規(guī)范有償補(bǔ)課行為，許多地方出臺(tái)了相關(guān)的文件和政策。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，我深感這些文件的重要性和必要性。通過研讀相關(guān)文件和參與有償補(bǔ)課活動(dòng)，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)對(duì)于維護(hù)公平公正的教育環(huán)境具有重要意義。教育應(yīng)該是每個(gè)孩子平等接受的權(quán)利，而有償補(bǔ)課的普遍存在打破了教育的公平性。很多孩子因?yàn)榧彝ケ尘暗仍驘o法接受有償補(bǔ)課，導(dǎo)致他們無法獲得更好的教育資源。有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)，可以避免這種不公平現(xiàn)象的存在，讓每個(gè)孩子都能夠在公平的環(huán)境下接受教育。
其次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。過去，許多學(xué)生由于將大部分時(shí)間用于有償補(bǔ)課而忽視了其他重要的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。而有償補(bǔ)課文件的要求，使得學(xué)生不僅要接受學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充，還要注重培養(yǎng)其他能力，如藝術(shù)、體育以及個(gè)性等。通過推行這些文件，學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行多元化的發(fā)展，充分挖掘自己的潛力。這對(duì)于他們未來的發(fā)展來說是非常重要的。
再次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施增強(qiáng)了家庭教育的作用。在過去，許多家長將孩子的學(xué)習(xí)完全交給了有償補(bǔ)課教師，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長缺乏了解和參與。而有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)，使得家長更加重視自己的家庭教育作用。家長們開始積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子一起做作業(yè)，與孩子一起探討問題。這種家�；�(dòng)的方式不僅增進(jìn)了家庭和睦，也為孩子提供了更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施提高了教師的專業(yè)水平。有償補(bǔ)課教師在過去常常以牟利為目的，忽視了自身的素質(zhì)提升。而有償補(bǔ)課文件的要求，要求教師提高自己的教學(xué)水平，增加自己的.知識(shí)儲(chǔ)備。這給教師們敲響了警鐘，使得他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提高，提高了自己的專業(yè)水平。只有對(duì)教育事業(yè)有真正的熱愛和追求的教師才能夠給孩子們提供更好的教育。
綜上所述，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)和實(shí)施是非常重要和必要的。它不僅有助于維護(hù)教育的公平公正，也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)家庭教育的作用，提高了教師的專業(yè)水平。我相信，在大家的共同努力下，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課將更好地發(fā)揮作用，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
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通過學(xué)習(xí)治理在職教師有償補(bǔ)課“六個(gè)結(jié)合”的相關(guān)內(nèi)容，我再一次的認(rèn)識(shí)到了教師作為人類的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表。
教育部指出，治理有償補(bǔ)課是是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問題的有力舉措。
有償補(bǔ)課現(xiàn)象是在教育體制改革的過程中出現(xiàn)的一種腐敗現(xiàn)象，必須在改革中遏制這種腐敗的滋生。教育體制改革的目的在于改進(jìn)公共教育系統(tǒng)，更好地為人民群眾服務(wù)，而不是相反。就此而言，如何建立一種有效的機(jī)制來防范改革中的腐敗風(fēng)險(xiǎn)，遏制甚至根除各種教育腐敗現(xiàn)象，是當(dāng)前教育體制改革的'一個(gè)突出問題。從根本上說，解決教育體制改革過程的腐敗問題取決于反腐倡廉體制的建立和完善。例如，加速體制改革進(jìn)程，不給腐敗交易保留時(shí)間；按照標(biāo)準(zhǔn)程序操作，減少改革過程中的行政自由裁量權(quán)；確保透明度，做到改革進(jìn)程、改革堅(jiān)持的價(jià)值目標(biāo)以及改革的最終結(jié)果等方面的信息公開；對(duì)改革進(jìn)程擁有獨(dú)立控制權(quán)，避免由原來隸屬的部門控制一切等，所有這些手段都可以有效遏制有償補(bǔ)課等腐敗現(xiàn)象的滋生。
我們?nèi)魏螘r(shí)候都不應(yīng)忘記，貢獻(xiàn)自己、造就他人是教育的本有之義。丟失了教育的這一本義，教育就會(huì)變味。誠如一位長者所說，教育勢利了，會(huì)讓道德退化。為了防止道德的退化，教育應(yīng)當(dāng)回歸其本有的意義。
我認(rèn)識(shí)到做一名教師的責(zé)任重大，不能被一些不良風(fēng)氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)走下去。
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作為一名教師，師德師風(fēng)是非常重要的，需要時(shí)刻保持良好的師德和道德風(fēng)范，給學(xué)生做好表率。同時(shí)，有償補(bǔ)課也是一個(gè)需要注意的問題，需要遵守相關(guān)規(guī)定，不得超時(shí)、超額等。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持自己的師德師風(fēng)，盡力做到言行舉止合乎規(guī)范，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和溝通，讓學(xué)生尊重我，也讓我尊重學(xué)生。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓他們愿意主動(dòng)思考問題，積極參與到課堂中來。
同時(shí)，也需要有意識(shí)地防止有償補(bǔ)課的現(xiàn)象出現(xiàn)。在我看來，有償補(bǔ)課并不是一個(gè)好的選擇，因?yàn)樗菀滓l(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的抱怨和不滿，有時(shí)會(huì)造成教學(xué)秩序的混亂和教育資源的浪費(fèi)。因此，盡管我理解有些家長對(duì)孩子的教育重視，但我會(huì)盡量避免有償補(bǔ)課的出現(xiàn)，而是希望通過在課堂上的教學(xué)和家校溝通等方式來解決學(xué)生的'問題和困惑。
是師德師風(fēng)以及不做有償補(bǔ)課活動(dòng)對(duì)我教育教學(xué)工作的影響非常大，讓我始終保持教學(xué)的正常秩序和高效性，也為學(xué)生和家長樹立一個(gè)良好的形象。
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近年來，針對(duì)學(xué)生偏科、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等問題，有償補(bǔ)課問題引起了廣泛關(guān)注。為了破解這一難題，我校積極響應(yīng)并積極實(shí)踐“嚴(yán)治有償補(bǔ)課”，切實(shí)加強(qiáng)管理，取得了一系列明顯的成果。通過深入體會(huì)與理解，我認(rèn)為這一舉措的實(shí)施具有積極的意義，能夠更好地保障學(xué)生權(quán)益，提高教育質(zhì)量，樹立正確的價(jià)值觀。
首先，通過有償補(bǔ)課的整治，學(xué)生權(quán)益得到了更好的保障。在這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生承受了巨大的學(xué)業(yè)壓力，但是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因無法接受有償補(bǔ)課的學(xué)生卻不得不被甩在學(xué)習(xí)的外面，這不但加劇了學(xué)生之間的差距，也嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的權(quán)益。有償補(bǔ)課的整治打破了這一不公平現(xiàn)象，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到公平的教育機(jī)會(huì)。通過限制有償補(bǔ)課的力度，學(xué)生們將再次能夠以平等的身份進(jìn)入到教室中，充分利用學(xué)校提供的資源，提高自己的學(xué)業(yè)成績。
其次，有償補(bǔ)課的整治切實(shí)提高了教育質(zhì)量。有償補(bǔ)課讓學(xué)生們進(jìn)入到了一個(gè)只注重成績、只注重應(yīng)試教育的怪圈，嚴(yán)重阻礙了他們的全面發(fā)展。通過嚴(yán)厲整治有償補(bǔ)課，學(xué)生們將不再過分追求分?jǐn)?shù)，而是更加注重對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。在這種情況下，教育質(zhì)量將得到顯著的提高，學(xué)生們不再受到應(yīng)試教育的束縛，更加自由自在地進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的積累和內(nèi)化。
第三，有償補(bǔ)課的深治是樹立正確價(jià)值觀的體現(xiàn)。在有償補(bǔ)課的風(fēng)潮中，為了取得好成績，不少家長和學(xué)生不惜進(jìn)行一些違背道義的行為，甚至有些人迷失了原本的價(jià)值觀念，深陷其中無法自拔。通過嚴(yán)治有償補(bǔ)課，社會(huì)價(jià)值觀將得到糾正，不再以應(yīng)試教育的績效論定一個(gè)人的能力和價(jià)值，讓家長和學(xué)生們認(rèn)識(shí)到健康的競爭和平等的機(jī)會(huì)對(duì)于他們的成長和發(fā)展是多么重要。有了正確的價(jià)值觀，我們的社會(huì)將更加和諧與穩(wěn)定。
第四，深治有償補(bǔ)課向我們傳遞了重視個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)教育的信號(hào)。有償補(bǔ)課過多地倚重于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生個(gè)性的'發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是通過有償補(bǔ)課的深治，我們將打破這種偏廢，重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。只有這樣，學(xué)生在社會(huì)中才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更好的發(fā)展空間，“做一個(gè)有良知、有價(jià)值、有創(chuàng)造力的有責(zé)任感的人”。
最后，嚴(yán)治有償補(bǔ)課的實(shí)施對(duì)于教育部門有著積極的警示和啟示。有償補(bǔ)課問題的存在，既是監(jiān)管不到位的問題，也折射出了教育資源分配不均的現(xiàn)實(shí)難題。因此，通過嚴(yán)治有償補(bǔ)課，我們應(yīng)該深刻反思教育部門的職能和責(zé)任，加大對(duì)教育機(jī)構(gòu)和教師的培養(yǎng)和整治，加強(qiáng)對(duì)教育資源的公平分配，使得每一個(gè)孩子都能夠享受到公平與優(yōu)質(zhì)的教育。
綜上所述，有償補(bǔ)課的嚴(yán)治不僅有利于保障學(xué)生權(quán)益，提高教育質(zhì)量，樹立正確的價(jià)值觀，還有利于個(gè)人素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。通過嚴(yán)治有償補(bǔ)課，我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃h(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)，也應(yīng)該不斷履行教育部門的職責(zé)，加大對(duì)教育資源的公平分配，并充分重視個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)教育，為社會(huì)繁榮發(fā)展和國家富強(qiáng)做出更大貢獻(xiàn)。
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首先，從教育的本質(zhì)來看，有償補(bǔ)課在某種程度上偏離了教育的初衷。教育應(yīng)當(dāng)是公平、公正的，旨在為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。然而，有償補(bǔ)課的存在，使得一部分學(xué)生能夠獲得額外的教育資源，而另一部分學(xué)生則可能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件限制而無法參與，這無疑加劇了教育資源的不平等分配。這種不平等不僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面，更可能對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，讓他們感受到社會(huì)的階層差異和不公。
其次，有償補(bǔ)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)于那些通過付費(fèi)獲得額外輔導(dǎo)的學(xué)生來說，他們可能會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的提高僅僅依賴于金錢的投入，而忽視了自身努力的重要性。這種觀念一旦形成，將不利于他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，也可能在未來的學(xué)習(xí)和生活中阻礙他們的成長和發(fā)展。
同時(shí)，有償補(bǔ)課也可能對(duì)教師的職業(yè)道德產(chǎn)生沖擊。教師作為教育者，應(yīng)當(dāng)秉持著公正、無私的原則，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。然而，在有償補(bǔ)課的情況下，一些教師可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使而偏離自己的職業(yè)道德，將更多的精力投入到有償輔導(dǎo)中，而忽視了課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的整體發(fā)展。這種行為不僅損害了教師的`形象，也違背了教育的初衷。
當(dāng)然，我們也不能一概而論地否定有償補(bǔ)課的所有價(jià)值。在某些情況下，有償補(bǔ)課確實(shí)能夠?yàn)槟切┯刑厥庑枨蠡驅(qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助和支持。但是，這種幫助和支持應(yīng)當(dāng)建立在合理、公正的基礎(chǔ)上，不能成為教育不公平的源頭。
因此，我認(rèn)為，對(duì)于有償補(bǔ)課這一現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)保持理性和客觀的態(tài)度。一方面，我們需要加強(qiáng)對(duì)有償補(bǔ)課的監(jiān)管和管理，確保其不會(huì)成為教育不公平的推手；另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)積極探索和構(gòu)建更加公平、公正的教育體系，為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。同時(shí)，作為教師和教育工作者，我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和原則，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，有償補(bǔ)課是一個(gè)復(fù)雜而敏感的話題，需要我們從多個(gè)角度進(jìn)行深入的思考和探討。只有當(dāng)我們真正理解并尊重教育的本質(zhì)和初衷時(shí)，才能夠找到真正符合教育公平和公正原則的解決方案。
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在當(dāng)今社會(huì)，教育競爭日益激烈，許多家長為了讓孩子在學(xué)業(yè)上取得更好的成績，不惜花費(fèi)重金為孩子報(bào)名參加各種課外補(bǔ)習(xí)班。作為曾經(jīng)參與過有償補(bǔ)課的學(xué)生，我對(duì)這一現(xiàn)象有著深刻的心得體會(huì)。
首先，有償補(bǔ)課確實(shí)在一定程度上提高了我的學(xué)習(xí)成績。在補(bǔ)習(xí)班里，我得到了更為系統(tǒng)和深入的知識(shí)講解，對(duì)于一些在課堂上未能完全掌握的知識(shí)點(diǎn)，有了更深入的理解和掌握。同時(shí)，補(bǔ)習(xí)班還提供了大量的練習(xí)題和模擬考試，讓我在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了應(yīng)試能力。
然而，有償補(bǔ)課也帶來了一些負(fù)面影響。一方面，它加重了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在原本緊張的.學(xué)校學(xué)習(xí)之余，我還要抽出時(shí)間參加補(bǔ)習(xí)班，這讓我感到非常疲憊。長時(shí)間的學(xué)習(xí)和壓力，使我的身心健康受到了影響。另一方面，有償補(bǔ)課也加劇了教育不公平現(xiàn)象。一些經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭可能無法承擔(dān)高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，導(dǎo)致他們的孩子在學(xué)業(yè)上處于不利地位。
此外，有償補(bǔ)課還存在一些其他問題。例如，一些補(bǔ)習(xí)班為了吸引生源，可能會(huì)夸大宣傳，甚至承諾一些不切實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。這不僅誤導(dǎo)了家長和學(xué)生，也損害了教育的公信力和聲譽(yù)。同時(shí)，一些補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，有些教師缺乏專業(yè)資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以保證教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)于有償補(bǔ)課，我認(rèn)為應(yīng)該理性看待。雖然它確實(shí)可以在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績，但并非萬能的。家長和學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況和需求，合理選擇是否參加補(bǔ)習(xí)班。同時(shí)，教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)補(bǔ)習(xí)班的監(jiān)管和管理，規(guī)范市場秩序，保障消費(fèi)者的合法權(quán)益。
最后，我想說的是，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而艱苦的過程，需要靠自己的努力和堅(jiān)持。有償補(bǔ)課只是輔助手段之一，不能代替?zhèn)�人的努力和付出。只有真正掌握了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，才能在學(xué)業(yè)上取得真正的成功。
總之，有償補(bǔ)課既有其積極的一面，也存在不少問題和負(fù)面影響。我們應(yīng)該理性看待這一現(xiàn)象，既不過度依賴也不完全排斥，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求做出合理的選擇。同時(shí)，教育部門和社會(huì)各界也應(yīng)該共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加公平、健康、有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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