小學(xué)教研活動心得體會
有了一些收獲以后,往往會寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的小學(xué)教研活動心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)教研活動心得體會1
20xx年的9月,我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師,懷著激動的心情,走進(jìn)了天華,一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周,面對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但同時在方法上也缺少經(jīng)驗,所幸的是,校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn),使我們面對這陌生的校園多了一份親切。
20xx年9月8日,在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫?粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗,我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的.講話,也記下了許多寶貴的經(jīng)驗。
回想起這一次的教研活動,自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗,她告訴我們:“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計劃重要”。是啊,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈,唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有助于孩子們今后的成長!楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵,看似簡單的事做起來并不易,吸取了這些經(jīng)驗,我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主,胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗分年級,以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū),忽略孩子階段性的特點(diǎn),低年級的孩子應(yīng)該以興趣為主,注重趣味性,多結(jié)合游戲、律動來教學(xué),而中高年級的孩子則不同,胡老師告訴我們兩個關(guān)鍵字:“實(shí)”與“美”。實(shí),學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí),培養(yǎng)學(xué)生識讀曲譜的能力,引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品;美,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽音樂欣賞音樂的美,并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動聽的聲音。除了歌唱教學(xué),音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分,王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗。一二年級孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動,三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度,五六年級則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容,了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式,將音樂課堂化身為高雅的音樂廳,讓孩子們帶著問題去聆聽音樂,又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生,言傳身教。
看著幾位老師傾囊相授的神情,我肅然起敬。初來乍到的我開始思考,除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng),在今后的工作中多向各位老師請教,并且把握機(jī)會,把每一項任務(wù)認(rèn)真完成,不管困難多大,做事一樣務(wù)實(shí)求真,堅信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上,難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨,但無論路途有多么的艱辛,我都要勇往直前,踏踏實(shí)實(shí)地工作,自信地表現(xiàn)自我,虛心地請教,不斷在風(fēng)雨中歷練,磨礪個人的精神意志,做到愛崗敬業(yè),努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
小學(xué)教研活動心得體會2
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下,我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)
首先,每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,我?偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得,并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次,學(xué)期開始,教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動,而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀,邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次,教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習(xí),做好“一刊三用”!耙豢敝浮秞x教育》,“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步:一是瀏覽感受,刊物到手后,教師首先要瀏覽一遍,對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受;二是精讀剪輯,對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上,并對有些文章進(jìn)行批注;三是品讀感悟,對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,讀出其中的味道,品出蘊(yùn)涵的哲理,寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,大力提倡網(wǎng)上閱讀!耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦,在實(shí)踐中提高了教師的'素質(zhì),提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。
二、教研活動方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種:
⑴主題式:發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動。(除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題,如:如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等;顒又屑扔姓J(rèn)可也有爭論,但總會有頗多的收獲;顒咏Y(jié)束再共同確定下次交流主題,以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
、茖Ρ仁剑簬熗、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師xxx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動,活動分年級組確定同一課題-----《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,并確定xxx老師進(jìn)行了試講。
⑶評比式:組織賽課,展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進(jìn)行,講課結(jié)束后及時組織評課交流活動;有時則由教導(dǎo)處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式:組織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動。
、删W(wǎng)絡(luò)式:建立自己的教學(xué)博客,進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中,闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗,撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。
三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績
近幾年,數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗,教研活動有所完善和發(fā)展。而且,各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅,而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中,xxx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎;xxx等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎;還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然,新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會參加縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步,我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師,提供更多的機(jī)會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動;骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,將新老師推向教研教學(xué)一線,展示自我,完善自我。
小學(xué)教研活動心得體會3
時光荏苒,一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興!睉(zhàn)略,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動策略,以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。在平時的教學(xué)中能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué),并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài),也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時同年級單元把關(guān),認(rèn)真做好質(zhì)量分析;期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測試,相互比較,對比差距和不足。
3、一學(xué)期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳細(xì)教案,并能及時寫好個人補(bǔ)充和教后反思。
三、加強(qiáng)開展教學(xué)科研活動。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動,并且把這個活動做為一個重要的教研活動。定期開展單元說課,也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評課,我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋;聽課后認(rèn)真評課,就老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評論、探討,如:教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課,隔周各年段組備課學(xué)習(xí),做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時寫好聽課評價。
四、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的'適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動,組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)教研活動心得體會4
20xx年11月7日8日9日三天,我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,參加了xx小的分校湖畔學(xué)校。xx二小的教研活動,觀摩了幾位老師的課,本次教研活動對于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,深有感受,所以我想淺談一些體會:
首先,xx小三年級二班的語文老師上的是,她的課引導(dǎo)有方,習(xí)題有針對性,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,老師語言精練,學(xué)生也學(xué)得輕松,愉快,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生不但體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,也把知識學(xué)得很牢固,很到位,理解到位了,他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩,比如說“孔子求學(xué)非常的不易!”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好!”“學(xué)習(xí)是么有止境的!”
課堂教學(xué)在這個環(huán)節(jié)上,首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變,尊重學(xué)生,讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我,從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次,是十六小的音樂老師,她在音樂課上確實(shí)用音樂在說話,打節(jié)奏,練習(xí)聽音,識歌譜,唱歌詞,她樣樣拿手,整節(jié)音樂課充滿了激情和活力!
再次,是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有,生字,詞語,句子,段落,還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能寫好字!”激勵性語言也很豐富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好!”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示,無不看出一個老師的扎實(shí)功底。
本次教研活動使我學(xué)到了很多知識,給我最深切的感受就是:
三個學(xué)校――都能夠組建一支有頭腦,有見識,會處理事情,有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù),并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步,從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)!
三個學(xué)校的老師――他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,謙虛有禮,文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導(dǎo)演會把一大幫演員指揮的很到位,讓他們把戲演的逼真,感人!會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師,恰如幾位好導(dǎo)演,他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受,去領(lǐng)悟,去發(fā)現(xiàn)每一個知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心,收獲和體會也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言:“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)!”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好!”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹,深刻!
總言而之,這次活動讓我,大開眼界,讓我學(xué)到了在我們本校,在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識,很多本事。如果能夠,我希望這樣的活動再多一些,讓我們再有互相學(xué)習(xí),互相交流,互相探討,共同進(jìn)步的機(jī)會!
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研(送課到校)活動,我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化,進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校;顒油ㄖ蟮氖8點(diǎn)30之前到達(dá),我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了
小學(xué)教研活動心得體會5
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長的工作以及三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,加之學(xué)校建修,1—3年級、4—6年級分成兩個校部。地點(diǎn)、時間與精力都不利于我開展教研工作,因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。
1、首先,我想代表全體教師表達(dá)一種想法:我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格,也就是說,建立我校的一種基本的教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上,再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日,年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的,教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師,其實(shí),只要我們在工作中做一些有實(shí)效的思考與討論,再加以總結(jié),并作下記載,為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時提供參考,盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄,它們很繁瑣,但又不得不做。但有一項記錄是可以開展的。
如每次教學(xué)結(jié)束后,老師們會很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流,每次交流我們都會聽到同年級老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級《面積》這一內(nèi)容時,我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一個共同存在的問題:學(xué)習(xí)時學(xué)生通過動手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時我們都覺得很輕松,在后來的復(fù)習(xí)課中,單位換算、面積計算,在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時借助直觀操作學(xué)得很輕松,但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計算及單位換算用之甚少,學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍,經(jīng)驗也僅僅來自于課堂,所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動,可解決這些問題。如果對此過程做下記錄,并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議,對個人及學(xué)校的長期發(fā)展會有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個單元教學(xué)結(jié)束后,以年級為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個人認(rèn)為這是很有價值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力,而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價值是可以一年一年得以積淀與共享,最終形成風(fēng)格的'。
。1)在開學(xué)之初組織每一年級教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)積極開展教研活動。教研活動是提高教師教學(xué)水平,最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。
a、我覺得,教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備,如試講一次兩次,但決不是做秀,只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價值。
b 、在進(jìn)行評課時,應(yīng)該給予客觀公正的評價。我校以往的評課,只說"不好的",不說"好的"。我覺得這種評課方式太片面,不利于全體教師的成長。只說"不好的",對授課教師個人,授完課,他已能清楚的認(rèn)識到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課,找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應(yīng)該學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議,所以評課不能單一化,而應(yīng)該更客觀些。
c、在每期安排學(xué)校教師講課時,應(yīng)該涉及教材的各個板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計與可能性四、實(shí)踐活動),這樣的教師對教材的認(rèn)識學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對在;蛟谛M飧骷夐_展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績效分,以此作為激勵,也以此對學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用,這對大部分教師,特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵。
在農(nóng)村,培養(yǎng)有教育思想的教師,繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動的力量有所褪色,外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識。因為承擔(dān)數(shù)學(xué)教研組組長的工作只有半年,所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正!
小學(xué)教研活動心得體會6
教研活動是“教學(xué)研究活動”的簡稱,它是以教師的教學(xué)實(shí)踐為研究對象、以教師為主體的研究活動。所謂有效,就是通過教學(xué)研究能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)水平質(zhì)量的整體提升。然而,當(dāng)前小學(xué)教研活動仍普遍存在“高投入低產(chǎn)出”的現(xiàn)象,教研活動雖然人人參與、校校嚴(yán)抓、層層強(qiáng)調(diào),但實(shí)際效果卻不容樂觀。本人作為一名擔(dān)任了多年教研組長的一線教師和學(xué)校教科室主任,同時身為省青研中心成員,有責(zé)任也有義務(wù)認(rèn)真反思教研活動中存在的問題,探討提高教研活動有效性的積極對策,為教學(xué)研究工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、問題寫真:
1、內(nèi)容陳舊,含金量低。
現(xiàn)行教研活動沿襲這樣一套基本模式:開學(xué)初布置任務(wù)與要求──中間組織一兩次聽課評課活動──布置期中考試工作──考后情況分析──中間再組織一兩次聽課評課活動──布置期末考試工作──總結(jié)與表彰會。顯而易見,“管”的成分大大高于“研”,這是長期以來應(yīng)試教育體制造成的。由于因循守舊、不求進(jìn)取,操作起來也比較簡單、趨于熟練,F(xiàn)有的學(xué)校教研組未能形成群眾性的、合作研究的實(shí)踐共同體,離課程改革所要求的校本教研還有相當(dāng)?shù)木嚯x。
2、應(yīng)付上級,疲于奔命。
一些教研組雖然也制定了符合本校和組員情況的計劃,但落實(shí)過程中經(jīng)常受到方方面面的影響。上級教育行政主管部門的活動任務(wù)一下達(dá),自己組的活動就得順延甚至取消,繼而相當(dāng)一部分骨干教師不得不騰出相當(dāng)多的時間和精力,去完成優(yōu)質(zhì)課選拔參賽、論文案例評優(yōu)等一系列個體性、臨時性而非長效性的工作。許多教師一學(xué)期下來對自己參加的競賽如數(shù)家珍,但問及印象深刻的教研活動卻記不清了。久而久之,有價值的項目研究斷斷續(xù)續(xù)、不夠系統(tǒng),或者干脆被擱置了。
3、互相推諉,羞于擔(dān)當(dāng)。
有的教師存在對教研活動的'認(rèn)識誤區(qū),如“教科研神秘論”,認(rèn)為搞科研只是理論工作者和專家的事,高深莫測;“教科研無用論”,認(rèn)為教師的任務(wù)就是教學(xué),無需搞科研,搞科研是額外負(fù)擔(dān);“教科研簡單論”、“唯文論”,認(rèn)為寫論文、發(fā)表文章就是搞科研,平時也較少運(yùn)用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。因此,教師參與教研活動的積極性不高,遇到問題難免互相推諉,不愿承擔(dān)相應(yīng)的實(shí)驗和研究任務(wù)。
“山窮水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村!彪m然當(dāng)前教研活動存在以上困難和問題,但隨著新課程改革的逐步推進(jìn)和深入發(fā)展,廣大教育工作者的科研意識和研究能力正不斷增強(qiáng),對教研活動的重視程度也越來越高,提高教研活動有效性的工作也迫在眉睫。
二、尋求對策:
1、突破傳統(tǒng),創(chuàng)新活動模式
教研活動年年搞、月月搞、周周搞,如何才能做到常見常新呢?我認(rèn)為,除了抓好常規(guī)教研活動(如觀課評課、理論學(xué)習(xí)、專家培訓(xùn)、討論交流等)之外,要在創(chuàng)新活動模式上下功夫,以突破傳統(tǒng)教研活動留給人們的根深蒂固的刻板和膚淺印象,吸引更多的教師主動參與進(jìn)來。只有這樣,才能夯實(shí)教學(xué)研究的群眾基礎(chǔ),賦予教研活動新鮮的生命力和活力。
很多地區(qū)和學(xué)校已在這方面作出了大膽的嘗試,如有些地區(qū)組織的“連片教研”就是其中之一。因為任何一種組織內(nèi)部都存在著差異,學(xué)校之間、教研組之間在硬件設(shè)施、教學(xué)管理以及師資隊伍上也當(dāng)然存在相對的差異。差異就是學(xué)習(xí)的資源。開展連片教研活動,可以促進(jìn)整個地區(qū)各學(xué)校、各教研組之間良性競爭、優(yōu)勢互補(bǔ),推進(jìn)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程,創(chuàng)造一種積極協(xié)作性的組織文化,以自愿與協(xié)調(diào)相結(jié)合的形式成立研究共同體,有利于匯聚集體智慧攻克某一難題。
小學(xué)教研活動心得體會7
今年的小學(xué)英語教研活動,只有短暫的一天,但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采,聆聽了他們精彩的講座,感受了她們靈動的課堂,也更新了教學(xué)觀念。反思以往的工作,結(jié)合教研所得,我將從以下方面努力。
一、 進(jìn)一步理解,落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。
通過此次活動我明白了,目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心
和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動,并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí) 。在教學(xué)中先讓學(xué)生清楚“干什么”,再帶領(lǐng)學(xué)生探索“怎什干”,最后再進(jìn)行“干的怎么樣”的檢測。在具體的教學(xué)中我將不斷摸索,不斷反思尋找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。
二、 努力提供自己的個人素質(zhì),增強(qiáng)教學(xué)基本功。
1、實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。所以教師要克服過去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀,不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然達(dá)到了高分,但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒了,對英語產(chǎn)生了厭倦,不利于學(xué)生的終身發(fā)展,以后可能會越來越糟。相反,如果學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚了興趣,雖然一時成績不好,但他愿意持之以恒地鉆研,一定會在學(xué)習(xí)的某個時期靈感突現(xiàn),實(shí)現(xiàn)飛躍。
所以作為小學(xué)英語教師,不但使學(xué)生掌握基本的知識和技能,還要培養(yǎng)強(qiáng)化興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)略,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)其好學(xué)、會學(xué);同時還要激發(fā)其創(chuàng)新思維,不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗和知識,更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時,又會設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論,大膽實(shí)踐,獲得自己的直接經(jīng)驗知識,并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素質(zhì)教育的新發(fā)展
活到老,學(xué)到老,促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。因此,在日常的教學(xué)工作中,我們要從點(diǎn)滴做起,加強(qiáng)修養(yǎng),全面提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透,英語教師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)能力:
1.認(rèn)知能力
2.觀察能力
3.設(shè)計創(chuàng)意能力
4.教學(xué)反思能力
5.執(zhí)行能力
6.話語能力
7.互動能力
8.群體控制能力
9.表現(xiàn)和操作能力
10.教育科研能力,并能靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
以往教學(xué)只重視詞匯,語法的傳授,把學(xué)生的注意力引到典型句型的分析上,把一些很好的范文支解得零零碎碎,課文的背景、語言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘,忽視了對課文的整體理解把握、體味、欣賞,忽視了中西方文化差異
的`了解。忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動的接受,很少有說的機(jī)會,學(xué)了英語只會寫卻不會開口說,這也是我們的學(xué)生英語語法學(xué)的很多,而英語語言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的原因。所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀念改變,教學(xué)中著意增強(qiáng)文化素養(yǎng)的培育。改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教育過程的主動參與者,教師不能將自己的知識、觀點(diǎn)簡單移植給學(xué)生,學(xué)生對教師的教學(xué)能否接受,接受多少總是根據(jù)自己有的知識,能力做出反應(yīng)。教師如果只顧自己教,不考慮學(xué)生學(xué),就會制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,質(zhì)量,效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué),作為英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為最終目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué),從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,在愉快的過程中實(shí)現(xiàn)知識和技能的掌握。
在在孫老師的教學(xué)時把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時,老師帶領(lǐng)學(xué)生做動作,甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào),孩子們特別喜歡!癇e tall.”兩手張開畫個大圈,“Be short.”蹲下等。
還可以組織學(xué)生用英語會話,問答,使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語。為了讓學(xué)生容易記,我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣,通俗的歌曲,使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識,并促進(jìn)了口頭練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn),老師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又鍛煉了語感。
5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素質(zhì)教育的實(shí)施。我們要堅信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都是創(chuàng)新的主體,都有可能通過教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果,成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關(guān)系,正確對待每一個學(xué)生,對每一個學(xué)生都抱有希望,都給予鼓勵和支持,注重發(fā)展學(xué)生的個性,讓每一個學(xué)生都能自由地、大膽地參與學(xué)習(xí)探索與交流,都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任學(xué)生,學(xué)生也會喜歡上自己的老師,從而喜歡他的課,俗話說的好:“親其師,信其道!痹谶@種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來。教師積極地進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo),把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閺?qiáng)烈的渴望和追求,使其成為學(xué)生成才、成功起步的階梯。
6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變
由于受應(yīng)試教育的影響,長期以來小學(xué)英語主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。
要改變這種現(xiàn)狀,首先我們要重視形成性評價,不能只重結(jié)果,不重過程,避免由單一考試的評估手段扼殺了學(xué)生會學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重視教學(xué)過程的設(shè)計和評價,使學(xué)習(xí)活動生動有趣。其次由絕對評估向差異性評價轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚方面都有特殊性,這就要求我們要以每個學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn),在橫向評價的同時更加重視縱向的比較,從而激勵學(xué)生成長、創(chuàng)新,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
小學(xué)教研活動心得體會8
10月28日,很榮幸聆聽到了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地的《促進(jìn)理解與遷移的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐》的主題教研活動,受益匪淺,感受頗多。
首先我聆聽了井蘭娟老師的《圓的認(rèn)識》一節(jié)課。課堂伊始,井老師從回顧圓的特點(diǎn)入手,再到生活中圓的例子,然后播放小視頻展示古代銅鏡的制作過程,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,出示殘缺的銅鏡,提出問題,哪些銅鏡是可以復(fù)原成圓形的?同學(xué)們有了不同的觀點(diǎn),針對質(zhì)疑進(jìn)行實(shí)驗探究:哪些銅鏡(紙片)可以復(fù)圓,為什么?各個小組踴躍發(fā)言,奇思妙想,想出了各種各樣的復(fù)圓方法,最后老師總結(jié)復(fù)圓的關(guān)鍵在于找到圓的圓心和半徑。
短短的40分鐘,讓我受益匪淺,井老師的課教學(xué)重難點(diǎn)突出,切入點(diǎn)新穎,學(xué)生自主探究,教師適時點(diǎn)撥,是一節(jié)重過程,重發(fā)現(xiàn),重生活,重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課。我們在座的`老師不禁感嘆,這是培養(yǎng)了一個又一個的小小數(shù)學(xué)家!
緊接著聆聽了楊光有老師的《“圓”單元的實(shí)踐》,楊老師先介紹了這一單元每小節(jié)的課時安排,再分別講解了每一節(jié)課的活動設(shè)計。車輪為什么是圓的,井蓋為什么是圓的,修復(fù)銅鏡怎樣補(bǔ)全圓?使學(xué)生對圓和圓的特點(diǎn)有充分的認(rèn)識,從而對于后邊圓的周長和面積的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。楊老師的單元實(shí)踐使我認(rèn)識到在教學(xué)中要善于提出和生活有關(guān),學(xué)生感興趣的問題,從而活躍學(xué)生的思維,也要注重知識的前后銜接,把握數(shù)學(xué)整體性。
曹云老師的新授課《空氣質(zhì)量中的百分?jǐn)?shù)》,給我印象最深的就是三個小組的精彩展示,他們運(yùn)用了不同的方法,發(fā)現(xiàn)也各有千秋。學(xué)生之間真正地做到了“真交流”。學(xué)生一直在說想法,互評價,真思考,不停問。學(xué)生之間的這種探究和挖掘讓學(xué)生真正的掌握了本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn),理解了知識點(diǎn)。學(xué)生和老師之間的互動很自然,沒有刻意的提問,沒有死板的回答。而是師生之間真正的知識的溝通,理解,生成?梢哉f,我們覺得枯燥無味的知識,在曹老師這里變得生動活潑起來,學(xué)生更感興趣,也更愿意說。整個課堂我覺得孩子們是一種享受,真正做到了以學(xué)生為主。
長達(dá)三個多小時的講座及課堂教學(xué)實(shí)踐,各位專家老師講的條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心。在學(xué)習(xí)過程中,我領(lǐng)悟到了一些有助于教學(xué)工作的方法與技巧,我將應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。努力使自己的課堂豐富起來,讓孩子們真研究,真學(xué)習(xí),真喜歡上數(shù)學(xué)!
小學(xué)教研活動心得體會9
20xx年10月23日,我校舉行了西戌片聯(lián)片教研活動。先聽了四年級unit5A部分的對話一課,最后參加了評課活動。通過參加這次小學(xué)英語聯(lián)片教研活動,我有很大的收獲。
創(chuàng)設(shè)高效課堂,首先經(jīng)做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,減少講授時間。反對老師講,學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”,“三不講”。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,當(dāng)堂反饋。要做到這些,就要求老師們必須精心地設(shè)計每堂課的每個環(huán)節(jié)。
(一)優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)
正確分配時間,合理使用時間,是一堂英語課成功的重要保證,英語課中大致分為五個部分:熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個部分都要精心安排,處理恰當(dāng)。
1、熱身環(huán)節(jié)。馬丁老師對于這一環(huán)節(jié)做得比較好能夠用自己的肢體語言和豐富的面部表情感染學(xué)生,是學(xué)生放開緊張情緒,為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,還能烘托課堂氣氛,把學(xué)生帶入英語世界,激活學(xué)生的思維,所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的,可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識;可以是listen and do, do and guess, 游戲、TPR活動法等。
2、呈現(xiàn)新知。馬丁老師課堂上曾多次創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語境,使英語課堂氣氛變得生動活潑,富有魅力,同時引導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)英語。并且用精美的課件,圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué),做到音畫交融、直觀形象、生動活潑,有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型,還要讓
學(xué)生以前所學(xué)的舊知識在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用,提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。在這個過程中,要遵循高頻實(shí)效的原則,不能浪費(fèi)時間,但還要注意有松有弛,難易適中,練習(xí)的'內(nèi)容要有針對性,練習(xí)的形式要靈活多樣。
(二)優(yōu)化訓(xùn)練方法
訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分,各種各樣的操練形式,是鞏固知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容,更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容,學(xué)會了什么,在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會、能用是一個內(nèi)化的過程。
1、以英語為主,母語為輔
兒童能夠在他出生后的頭幾年里,在身體和智力都不發(fā)達(dá)的情況下,順利掌握母語,這對我們外語教育者不能不有所啟迪,可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏的是英語語言環(huán)境,這就要求老師盡量用英語組織教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。在上課中我盡量使用英語教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行訓(xùn)練。
借助情境,進(jìn)行操練,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、借助游戲,競賽,進(jìn)行訓(xùn)練。
在平常的英語教學(xué)中,“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度,尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲,孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué),能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。 本次教研的主題是同課異構(gòu)我認(rèn)為“教學(xué)有法,教無定法”。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),緊扣教材的特點(diǎn):以學(xué)生為中心,學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動中去,這才是我們理想中的“課堂”。
小學(xué)教研活動心得體會10
5月9日(周四),中心校在xx路小學(xué)開展了“語文單元整體教學(xué)參與式教研”活動。我們?nèi)、四、五年級的語文老師如數(shù)準(zhǔn)時參加。這次共有五名老師執(zhí)教,每個人的教學(xué)各具特色,方法靈活多樣,給我們每個人上了生動的示范課,我的收獲很大。
一、對語用課的認(rèn)識
運(yùn)用課字面理解是語言文字運(yùn)用課,教學(xué)時強(qiáng)求以語言帶動內(nèi)容,課堂教學(xué)以語言運(yùn)用為主線,帶動對課文內(nèi)容,情節(jié)和思想的理解及教師,強(qiáng)化學(xué)生對語言表達(dá)特點(diǎn)及語言對思想內(nèi)容的'表現(xiàn)力認(rèn)識,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語言表達(dá)的方式。同時,在教學(xué)中要找準(zhǔn)一個點(diǎn),加以語言訓(xùn)練,最終活學(xué)活用。
二、某一課例的重構(gòu)
《剃頭大師》是三年級部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)的語文課。不過,我覺得這里面有一些細(xì)節(jié)問題可以修改一下。如出示表格后,可以讓學(xué)生先自己解決,再小組合作完成,最后匯報交流和老師總結(jié)。這樣就會節(jié)約一些時間,為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的時間?梢宰寣W(xué)生多談一談,而并不是老師講得多,學(xué)生悟的少了。最后一個環(huán)節(jié)拓展資料時,老師針對閱讀單上的文章處理得太倉促,學(xué)生說的東西很少,沒有實(shí)際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問題去閱讀,老師提出的問題要有指向性。如:一,畫出你不理解的句子,并嘗試自己解決。二,同桌交流討論,合作解決。這樣的話就不會造成上課時冷場的局面了,學(xué)生太安靜了,自主、合作、探究的目的沒有很好的達(dá)成。當(dāng)然,以上這些只是個人想法,課堂效果就要看實(shí)際操作了。
三、反思與總結(jié)
聽了這五節(jié)課,結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評價,我知道了語文教學(xué)要重視三種意識:課程意識(是什么,教材無非是個例子)、問題意識(為什么)和語用意識(怎么做)。今后在教學(xué)過程中,我要始終記。何覀儾皇窃诮陶n文,而是在教語文,而且要不斷地解讀課標(biāo)、教材和學(xué)情,旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語文知識、語文能力、語文方法和語文習(xí)慣。以后在教學(xué)中,我還要不斷反思,不斷積累經(jīng)驗,逐步吃透教材,多學(xué)習(xí)別人的可取之處,最終提升自己。
小學(xué)教研活動心得體會11
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧一個學(xué)期來,我聽了八位英語老師的優(yōu)質(zhì)課,他們的課件制作精美,教法新穎,通過相互評課,我汲取了別人的優(yōu)點(diǎn),也認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn),收獲很多。同時我們還將我們的教學(xué)成果以英語節(jié)目的形式在六一兒童節(jié)的舞臺上表演了出來,精彩紛呈,讓我感受到英語還可以這樣來教?偨Y(jié)一個學(xué)期來對英語教研活動的體會如下:
一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
我認(rèn)真聽了后方每一位英語老師的課,他們各有特色,都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動,我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、要不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次英語教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動,注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。
三、要重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的'教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
英語教研活動意義重大,既并交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。每一次活動都使我學(xué)習(xí)到很多的新的教學(xué)方法,為我以后的教學(xué)開闊了思路。
小學(xué)教研活動心得體會12
20xx年9月26日,我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語“全程化跟進(jìn)式目標(biāo)教研模式”調(diào)研活動。這次活動有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思,教研組長作了精彩,細(xì)致的評課,優(yōu)秀的教師們也進(jìn)行了深刻地討論,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次英語教研活動讓我受益匪淺,體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程,但是通過這次活動,我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng),如提高口語表達(dá)能力,駕馭課堂的能力等等,只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次英語教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí)、琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,我們的課本雖然不變,但是我們的英語教學(xué)并不應(yīng)該是一成不變的,我們需要不斷地改變、完善,精心設(shè)計課堂活動,注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運(yùn)用了思維導(dǎo)圖的形式,這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。
三、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到英語的情感教育。學(xué)生的.學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。課堂上針對孩子的表現(xiàn)及時作出評價至關(guān)重要,在不影響課堂教學(xué),不打斷課堂教學(xué)的前提下,可以分團(tuán)隊,讓孩子們有競爭意識,并且貫穿整堂課,所以老師如何做出評價,怎樣的形式評價就尤為重要?梢哉垖W(xué)生觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)后做出評價,然后再給予獎勵,把評價與被評價的主體交給學(xué)生,學(xué)生來主宰評價的多少,這樣的評價教學(xué)形式不是一堂課上的呈現(xiàn),而是循序漸進(jìn)的一個過程。這是我在以后的教學(xué)中,需要思考,實(shí)踐的一種教學(xué)形式。
本次英語教研活動意義重大,既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我對英語教學(xué)中故事課與復(fù)習(xí)課的講授有了更高的認(rèn)識,為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)教研活動心得體會13
語文教研活動心得體會昌樂特師附屬小學(xué) 張桂蓮20xx年4月1日,我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下,參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動,大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多,小學(xué)語文教研活動心得體會,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這次教研活動中,首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進(jìn)。學(xué)習(xí),使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺,使課堂“活”起來,使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí),我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識,實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”,心得體會《小學(xué)語文教研活動心得體會》。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。 先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。 在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的`廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。 通過學(xué)習(xí),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)教研活動心得體會14
3月21至22日,我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在實(shí)驗小學(xué)舉行了一次教研活動,聽了四節(jié)課(有關(guān)英語對話和語音的課)。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異,但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,真的讓我感到不虛此行,以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。
一、把握良機(jī),調(diào)動學(xué)生積極性,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時,教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該
是 “我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的.師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳
授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
小學(xué)教研活動心得體會15
春華秋實(shí),四季輪回,一轉(zhuǎn)眼,我來到xx鎮(zhèn)中心小學(xué)已有五年,由剛開始的躁動不安,到現(xiàn)在的沉靜如水,修行的路似乎走得有些長。心中自問,我要修成的正果是什么?難道僅僅是一種“不能虧娃”的心態(tài)嗎?當(dāng)然不是!要有“虧不了娃”的本事。剛上班那會兒,最不愛學(xué)習(xí),現(xiàn)在一邊帶孩子,一邊上班,似乎更有了懶惰的理由,忙,累……
今天受吳校長的邀請,幾位教育教學(xué)專家蒞臨我校,為我們做了精彩的報告;蛳驕赝竦恼Z言,一下點(diǎn)醒了我這個夢中人。 教師是要不斷提高自己的,想給學(xué)生“半桶水”,自己至少要有“一桶水”。尤其是備課方面,張琰老師在報告中指出,教師備課之前一定要慎思:這節(jié)課干什么?怎么干?要達(dá)到什么效果?關(guān)于干什么,一定要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),至于怎么干,必須要結(jié)合課程內(nèi)容和本班實(shí)際,也就是我所理解的`“文本”和“生本”。研究“文本”、“生本”是備好一堂課的必然要求。在農(nóng)村,面對不同家庭背景,不同認(rèn)知水平,不同學(xué)習(xí)能力的孩子,我們更要思考:怎樣在短短40分鐘內(nèi),使不同層次的學(xué)生都有不同的收獲,F(xiàn)在我才深刻領(lǐng)悟到,為什么自己帶出來的學(xué)生參差不齊,優(yōu)生更優(yōu),差生更差!看來不管是在備課、聽課,還是評課中,都要更多關(guān)注學(xué)生這本活生生的“教材”,做到因材施教,人人發(fā)展。
時代在進(jìn)步,教育理念在更新。在新一輪教育改革形勢下,孩子們的教材也在不斷變化,F(xiàn)在1-3年級的學(xué)生統(tǒng)一采用部編版教材,這一版本的教材更多體現(xiàn)著國家的意志,自然滲透立德樹人,將社會主義核心價值觀,中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容納入課本,同時,采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容!罢Z文素養(yǎng)”重在聽說讀寫基本知識和能力,“人文精神”重在選文的思想性,發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人價值。 老師以部編版二年級語文上冊為例,就教材的編排意圖和如何有效使用兩個方面為我們作了詳細(xì)的解讀。通俗易懂的語言,詳實(shí)生動的案例,對于我這個三年級語文老師來說,真是一場及時雨,讓我對以后的教學(xué)有了更清醒的認(rèn)識。
古人有云:問渠那得清如許,為有源頭活水來。我的活水將從何而來?想想,唯有讀書、學(xué)習(xí)。在以后的日子里,我一定會更加努力,多多學(xué)習(xí),為自己充電。讓自己盡快成長起來,成長為一名“不想虧娃”、也“虧不了娃”的優(yōu)秀教師。
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