校本教研心得體會
校本教研心得體會1
隨著教育改革的深化發(fā)展,教育科研已經(jīng)走出科研院所,走向中小學校,不再是專家教授的專利。中小學教師開始成為教育科研的主力軍,“科研興校、科研興教”成為許多中小學的教育理念和實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解:開展校本教育科研是廣大教師借助相關教育理論,運用相應的科研方法,進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。
校本教育科研工作在提高學校教育質(zhì)量和辦學水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學工作一樣,已經(jīng)成為當前教師的工作職責。教師通過參與教育教學研究,學習到了許多新的教育理論,掌握了新的教育教學方法,提升了自己的`教育理念,改進了自己的教育教學行為,綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學教育科研模式,是一件值得廣大教師思考和探索的工作,具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀,加強教育科研必須以學校發(fā)展為本的教研方式,強調(diào)教育科研工作必須從學校實際出發(fā),圍繞學校工作中的重要問題,有針對性地開展教研工作,通過解決現(xiàn)實問題為學校發(fā)展服務。同時,校本教研還要注重以人為本,必須確立教師在校本教研工作中的主體地位,讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),教育科研必須以學生發(fā)展為本,要研究學生,遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題,要有針對性,講求實效性,反對形式主義。要結(jié)合中小學教育的基本特點和學校具體實際,營造一種新的既有科學性更具操作性的學校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究,從學校實際及學生實際出發(fā),從自己的本職工作出發(fā),反思自己的教育實踐,改進教育教學工作。校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法,對教育教學有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮,需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念,是實施培養(yǎng)目標的藍圖,是中小學組織教育教學活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學校課程建設提出的新要求,是立足于學校的發(fā)展、以學校為核心,以校長、教師、學生、家長、社區(qū)等為主體,結(jié)合學校具體特點和條件以及可利用和開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程。 “以校為本的教研模式”所遵循的就是校本課程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求,教師是教育教學的研究者,積極參與校本教研,置身于教育教學情境之中,對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展,就是對教育事業(yè)的最大貢獻!
校本教研心得體會2
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、用心聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學水平的'一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的用心性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。
(四)研修資料豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,用心進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本教研心得體會3
本學期來,我們英語教研組全體教師在校領導的引領與指導下,堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的'課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量辛勤的耕耘著,F(xiàn)我談談校本教研的幾點體會:
本學期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期,每位青年老師都上了1節(jié)公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各位老師提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習,使我們英語組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂,處理生成與預設等問題有了直觀的認識,激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,如:對聽評課的基本功有待于進一步提高。雖然學了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,以飽滿的精神,開拓進取。
校本教研心得體會4
本學期來,我們英語教研組全體教師在校領導的引領與指導下,堅持教育、教學理論的學習,用心參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改善教學方法和手段,為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量辛勤的耕耘著,F(xiàn)我談談校本教研的幾點體會:
本學期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期,每位青年老師都上了1節(jié)公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各位老師提出了許多改善推薦。透過聽課、交流、參觀、學習,使我們英語組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂,處理生成與預設等問題有了直觀的'認識,激發(fā)了教師更深層次的思索。透過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,如:對聽評課的基本功有待于進一步提高。雖然學了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,以飽滿的精神,開拓進取。
校本教研心得體會5
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本,是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本,就務必樹立校本研究思想,建立教學研究的各項機制,走科研興校之路。讓全體教師共同參與,把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
本學期,我校以于校長為校本教研的第一職責人,以劉主任、教研組長為具體教研的實施者和指導者。就學校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估,由全體教師群眾討論,制定了校本研究的工作計劃,并把有關實施工作納入了學校的行事議程。建立教研互動制度,構(gòu)成學校、學科教研組和教師個人的網(wǎng)絡。一是學校充分地發(fā)揮校長第一職責人的作用。以校為本的教研校長應身體力行,真正地確立科研興校的辦學理念,確立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合教導處、學科教研組和教師個人的合力。構(gòu)成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,鞏固以校為本的教研制度的職能建設。結(jié)合教學質(zhì)量年,組織了超多的聽課評課活動,校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導等。聽了超多的“推門課”,對照課堂教學的評價標準,在評課的當中,克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫忙舊習慣。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標的要求,提出較有批判性的評課意見,為今后的教學帶給了有力的幫忙。我校的王雪清教師、孫虹老師的語文中片匯報課受到了廣大聽課教師的.一致好評。二是充分發(fā)揮教導主任領導下的教研組的作用。學校教研組的著力點,不僅僅僅是備課的職能,要組織教師學習專業(yè)理論和安排教研活動,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作,
共同分享經(jīng)驗,分工合作,共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際,安排了超多的校內(nèi)公開課。人人上課,人人評課,扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要,課改需要“研究型學者式”的教師,我們提出要求,在教師參與群眾學習之外,應擠出時間自我學習,自我反思,不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié),安排一周的教研資料和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查,隨時掌握教師的教研動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時改善。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當中。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學習理論,更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神,了解新課程改革的最新動態(tài),不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研,人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題,將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法,尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
3、收集資料,利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會,我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中,教師如何更好地收集教學信息,從而解決校本教研中遇到的問題,能夠帶給可借鑒的教學資源,是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益,我校提出,一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載,把一些有價值可利用的課件,好課案例,試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣,把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正,有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式,一切都在探索和摸索中。
校本教研心得體會6
3月18日下午,實驗小學全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓學習。會上,薛校長為大家全面解讀了“三學一測”課堂教學流程,透過校長生動形象、直觀具體的講座指導,使我對課堂教學基本結(jié)構(gòu)、組織形式有了更全新、更深刻的認識。精研每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個細微之處,讓自主探究、小組合作學習不在流于形式,我們的課堂才會實效高效。校長對每一個環(huán)節(jié)都進行了細致的解讀。
一、示標導學
明確學習目標,學習才會有方向,有動力,所以目標的導向作用必須要鮮明突出,簡潔扼要。目標繁瑣,指向不明確,且大屏幕一閃而過,不會在學生大腦中存現(xiàn),這些都會導致目標失去好處。自學指導是教師引領學生學習的途徑和方法,在那里,薛校長運用了“鋪石過河”恰當?shù)谋扔,說明自學指導務必具有可操作性,學生一看即明,明白從哪入手,怎樣去做,不會出現(xiàn)一頭霧水,一片茫然的現(xiàn)象。當然教無定法,示標導學這一環(huán)節(jié),并非一成不變,千篇一律,何時何處、以哪種方式呈現(xiàn),因年級、課程資料不同而有所變化的。
二、互動自學
在這一個環(huán)節(jié)中,彰顯了學生個性的自主學習過程及交流展示的合作學習過程。教師是學生學習的指導者和參與者,要把學習的主動權(quán)還給學生,給予學生充分的時間自主、合作學習。這時的課堂是動靜結(jié)合的有效課堂,薛校長由此及彼、融會貫通的“靜動課堂”觀,讓我感悟較深,靜中才會有思考,有所得,動中才會有共進,有提升。新課程理念務必根植入心,見之在行。回顧以往的教學,仍不免有時習慣于教師的一言堂,過多講解,使自主合作學習匆匆而過,剝奪了學生展示自我、提高學習潛力的過程。那么怎樣落實自主合作學習,薛校長也為我們進行了細致的剖析,從個體的學習到小組的內(nèi)部分工及展示時的相互補充,細微詳盡之處,也不由得引起我的思考,教師如何把握每一個教學細節(jié),恰到好處地處理每一個教學環(huán)節(jié),讓每一個學生都得到提高,真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問題。
三、質(zhì)疑研討
質(zhì)疑研討,釋疑解惑,這是教學的拔高提升階段,即提煉“中心”,歸納總結(jié)階段。會上薛校長說的一句話,讓我印象很深刻“這是老師展示風采的時候”,聽后我不禁笑了,笑的是自己原先“展示風采”的時候有點多,同時也深刻意識到應如何處理好教和學的關系,如何把握住教師點拔、講解的恰當時機。在這一教學過程中,教師也會透過不同學生的信息反饋,了解到教學目標的達成狀況,進而自我反思、適時調(diào)整教學策略,優(yōu)化教學目標。
四、達標測評
高效的課堂標準之一在于學生對當堂知識的消化和理解,檢測學習效果的有效手段就是布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的`布置務必科學有層次,關注學生的原有知識水平和理解程度,檢測出他們各自的學習狀況。在那里薛校長再次強調(diào)了課堂教學的“四個注重”,突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫字訓練和坐姿的矯正,時刻注重學生良好習慣的培養(yǎng),確實是十分必要的。
薛校長為我們指出了上好課的“三個”前提,即精神飽滿、傾情投入、興趣激發(fā)。我想,做任何一項工作,沒有熱情,沒有斗志,是不會做好的。做為教師,更是如此。努力學習業(yè)務知識,用心上好每一節(jié)課,無愧于孩子,無愧于這份職業(yè),我想這是我就應做到的,我會努力做到,讓自己成為一名合格的人民教師。
校本教研心得體會7
一、重視教育政策和教育理論的學習,切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念
1、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)
教師只有始終持續(xù)繼續(xù)學習的熱情和潛力,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的務必,才能正確把握學校教育發(fā)展的方向,使自己的教學水平適應形勢的需要,不斷走上新的臺階。近年來,學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案,引領教師把握新課程改革的內(nèi)涵,并透過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。如今,本校教師新課程的核心理論能夠說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領”更是津津樂道,為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為帶給了可能。
2、幫忙樹立正確的質(zhì)量觀
我們把指導和幫忙教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要資料之一。
首先,我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃好處的認識:每個教師都明確,嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線,以犧牲學生綜合潛力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的,嚴格好處上來講是一種教育道德的`淪喪。
其次,我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度,對“質(zhì)量觀”作了如下的界定:經(jīng)過若干年的努力,學校的綜合教育質(zhì)量到達中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上,每學期,我們對任何一門學科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”,從整體上來把握學校的教學情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習
1、“校本研修”的資料選取要根據(jù)學校中教師的原有基礎、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學校的特征。
由于學校中教師發(fā)展的不平衡,培訓的資料務必體現(xiàn)具體性、針對性的。如:我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――教師有良好的意愿,也肯付出,但有時急功近利,方法簡單,從而導致家長、學生的不理解、不配合,甚至不開心的狀況。針對這種狀況,我們曾作了專題的培訓,不僅僅從法律意識角度幫忙教師完成主角意識的轉(zhuǎn)變,而且,從為師者的職責、目標、從構(gòu)成教育合力的角度幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能(如:與家長、學生溝通,談話技巧的培訓)。此刻,很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。個性是近年來每學期的學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率十分高。個性是一些轉(zhuǎn)學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學習,務必與其實際的工作緊密結(jié)合
我們認為,“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一!敖處熢诠ぷ髦袑W習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點――在這種探究與研討的過程中,每個參加的人員都經(jīng)歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握,大家就此問題作為學習研究的專題。
總之,這一年的實踐,帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,但我能夠自豪地說:這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,卻使我們邁出的每一步都感到扎實。
校本教研心得體會8
走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了!袄蠈⒊鲴R,一個頂倆”于是,想當然的,憑著老經(jīng)驗認真上著每一堂課,仔細地批改著每份學生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學書里有許多新內(nèi)容,憑著老經(jīng)驗沒法上好了,即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學,學生也越來越排斥……當書教的越來越疲憊時,當教育理念需要更新時,當信息時代日新月異時,我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領,同仁的幫助,以助我們突破瓶頸,轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學習,只有不斷的學習,以學習改變自己,以學習提升自己,以學習來充實自己。于是,我也積極的加入到校本學習中。
20xx年秋學期,“首席制主題式”教研活動,在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中,雖感覺很忙,對于能力有限的我來說,有時甚至是手忙腳亂,但是經(jīng)過之后仔細回味,感覺到的是甜,一種成長的美感,一種力量的轉(zhuǎn)化,一種充實的喜悅?梢哉f是“我參與,我充實!
每堂教科學研討課,我積極參與:或認真聽,仔細記;或認真選材,共同準備;或深入淺出,找不足,說反思。每一份材料,細心研磨,認真準備,在教學中多次實踐,在實踐中總結(jié)。兩個學期校本學習的時間結(jié)束了,我由衷覺得時間沒白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學習中,每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學深思精神的同時,我更關注講座的內(nèi)容。對我來說,講座中值得我學習的東西很多很多:
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展,家長逐漸意識到了知識的重要性,“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發(fā)展,不在單純做知識方面的權(quán)威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。
二、加強學習
孩子喜歡、家長信任的老師,這需要教師不斷更新知識,完善自己,提升自己,并時刻保持那一桶水是活水,是流動的水。在校本學習中,我能多方面學習,取長補短,武裝自己。過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。如,尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風范,課后反思中的自我剖析時的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。”于是,我盡量讓自己靜下心來讀書,在學校給我們訂的教育教育雜志里,我學習了許多先進的理論知識,同時學習到了很多同仁們的教學經(jīng)驗,慢慢的,我學著把自己學到的運用于平時的.教學中,一點一點的實踐著,我就像是一個在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無語言表。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。本學期,在教學中位數(shù)時,我在完成教學任務后,總覺得語猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復專研教材,又和年級組老師們討論,還上網(wǎng)多次查找資料,學習專家們的心得體會,觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學時的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級的其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我一定而且必須要時時學會總結(jié)反思,這樣才能逐步提高自己的教學水平。
總之,通過校本培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法!
校本教研心得體會9
走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了!袄蠈⒊鲴R,一個頂倆”于是,想當然的,憑著老經(jīng)驗認真上著每一堂課,仔細地批改著每份學生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學書里有許多新資料,憑著老經(jīng)驗沒法上好了,即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學,學生也越來越排斥……當書教的越來越疲憊時,當教育理念需要更新時,當信息時代日新月異時,我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領,同仁的幫忙,以助我們突破瓶頸,轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學習,只有不斷的學習,以學習改變自己,以學習提升自己,以學習來充實自己。于是,我也用心的加入到校本學習中。
“首席制主題式”教研活動,在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,用心主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中,雖感覺很忙,對于潛力有限的我來說,有時甚至是手忙腳亂,但是經(jīng)過之后仔細回味,感覺到的是甜,一種成長的美感,一種力量的轉(zhuǎn)化,一種充實的喜悅。能夠說是“我參與,我充實!
每堂教科學研討課,我用心參與:或認真聽,仔細記;或認真選材,共同準備;或深入淺出,找不足,說反思。每一份材料,細心研磨,認真準備,在教學中多次實踐,在實踐中總結(jié)。兩個學期校本學習的時間結(jié)束了,我由衷覺得時間沒白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學習中,每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學深思精神的同時,我更關注講座的資料。對我來說,講座中值得我學習的東西很多很多:
一、轉(zhuǎn)變思想觀念。
隨著社會的飛速發(fā)展,家長逐漸意識到了知識的重要性,“為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們務必要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發(fā)展,不在單純做知識方面的權(quán)威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的主角,與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。
二、加強學習
孩子喜歡、家長信任的老師,這需要教師不斷更新知識,完善自己,提升自己,并時刻持續(xù)那一桶水是活水,是流動的水。在校本學習中,我能多方面學習,取長補短,武裝自己。過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。如,尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風范,課后反思中的自我剖析時的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。”于是,我盡量讓自己靜下心來讀書,在學校我們訂的教育教育雜志里,我學習了許多先進的理論知識,同時學習到了很多同仁們的`教學經(jīng)驗,慢慢的,我學著把自己學到的運用于平時的教學中,一點一點的實踐著,我就像是一個在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無語言表。
三、學會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。本學期,在教學中位數(shù)時,我在完成教學任務后,總覺得語猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復專研教材,又和年級組老師們討論,還上網(wǎng)多次查找資料,學習專家們的心得體會,觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學時的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級的其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生用心參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的資料,透過教師的“引”和“導”潛力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我必須而且務必要時時學會總結(jié)反思,這樣才能逐步提高自
己的教學水平。
總之,透過校本培訓的學習收獲很大,期望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身潛力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法!
校本教研心得體會10
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。在學習中,我有以下心得體會:
1、要樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中,注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的.各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力。
研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
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