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班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-04 19:03:08 心得體會(huì) 投訴 投稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文8篇

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文8篇

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文1

  高三年級(jí)組讓我在這里做班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)介紹,感到壓力很大,說(shuō)實(shí)在話,我根本沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),我就把高三這半年班級(jí)管理的一些不成熟的做法給領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下,也就是兩個(gè)“三”。

 。ㄒ唬┱J(rèn)真扮演好“三個(gè)”角色,切實(shí)提高工作實(shí)效

  1、扮演好“鼓動(dòng)師”的角色

  高考不僅是成績(jī)的較量,更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三后,隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及期望值的過(guò)高等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,致使學(xué)生情緒消沉,乃至對(duì)前途悲觀失望。因此,作為班主任,及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒,適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志,顯得尤為重要。具體說(shuō)要做到以下幾方面:

  一是鼓動(dòng)要經(jīng)常。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng),學(xué)生情緒低落的時(shí)候應(yīng)該鼓動(dòng),學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也需要鼓動(dòng)。要讓每一個(gè)學(xué)生明確:一個(gè)人什么都可以沒(méi)有,但不能沒(méi)有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種開(kāi)拓和創(chuàng)意,無(wú)論做什么事,只要心存夢(mèng)想,相信自己,就會(huì)成功。如果把夢(mèng)想當(dāng)作理想來(lái)為之奮斗,一切都有可能,只要扎扎實(shí)實(shí)地為理想去奮斗,不懈地去追求,最終會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

  二是鼓動(dòng)要講究方法。大道理要講,小道理也要講;眼前的要講,將來(lái)的也要講;理想的要講,現(xiàn)實(shí)的也要講。首先,要抓目標(biāo)激勵(lì)?记爸贫ê侠砟繕(biāo),考后看目標(biāo)的達(dá)成率,科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力,促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功。其次,要抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的,要為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,經(jīng)常宣傳榜樣的事跡,用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生,以此來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。另外,現(xiàn)實(shí)激勵(lì)法如果能把握得好,也會(huì)起到良好的效果。比如二本和三本幾萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)差距就很令學(xué)生動(dòng)心,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的費(fèi)用而竭盡全力要考二本。

  三要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下,當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎校谕桓?jìng)爭(zhēng)圈比較,取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),要及時(shí)鼓動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目,更上一層樓”,不能淺嘗輒止,要勇往直前,取得最后的勝利;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí),要以急學(xué)生所急的心態(tài),及時(shí)幫助分析,通過(guò)鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,告訴學(xué)生“曙光在前”,堅(jiān)定信心。要利用好每一次考試成績(jī),對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì),不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的進(jìn)行鼓勵(lì),更要對(duì)一時(shí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行安慰,找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)科,認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大,在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思,找出失敗的原因,拿出得力措施,抓緊迎頭趕上。要利用班會(huì)、談話、課堂教學(xué)和家長(zhǎng)訪談等機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),要在學(xué)生中廣泛開(kāi)展相互鼓勵(lì)活動(dòng),形成賞識(shí)激勵(lì)的氛圍。

  2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

  據(jù)專(zhuān)家調(diào)查,高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲,隨著高考的臨近,學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀,也就是我們常說(shuō)的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)扮演好“心理醫(yī)生”的角色,幫助學(xué)生克服心理障礙,那么,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步將貽害無(wú)窮。因此,班主任要防微杜漸、見(jiàn)微知著,切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作:

  首先,要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。要讓學(xué)生明確:“物競(jìng)天擇,適者生存”,在生活、學(xué)習(xí)和工作中,有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài),有挫折、有逆境也是常態(tài),學(xué)生要做的不是逃避,不是退卻,而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn),善于在逆境中成長(zhǎng)。

  其次,要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位,使學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)、目中無(wú)人,也不悲觀失望、自卑自賤,把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上,放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要,但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn),亦非人生的終極點(diǎn),即便高考失敗,也不是末日來(lái)臨,明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起

  第三,要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆,“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人”。我們都知道,會(huì)學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟,覺(jué)如何方能睡得熟等等,這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻對(duì)學(xué)生影響極大,班主任的教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處,學(xué)生學(xué)會(huì)了將受益匪淺。體育活動(dòng)是一種釋放身心,排解郁悶的好方法,在緊張的學(xué)習(xí)之余,適當(dāng)參加體育活動(dòng),一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì),另一方面也放松了緊張的心理,“8—1>8”,我們何樂(lè)而不為。

  高三學(xué)生由于來(lái)自各方面的壓力,心理比較脆弱,需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)及時(shí)解除他們的后顧之憂,讓他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

  良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。實(shí)踐證明,班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),順利度過(guò)青春期的“困惑”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用。

  3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

  一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系,切實(shí)打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。班主任要充分發(fā)揮在班教導(dǎo)會(huì)中的核心和紐帶作用,要通過(guò)班教導(dǎo)會(huì)統(tǒng)一任課教師的思想,團(tuán)結(jié)任課教師,心往一處想,勁往一處使,形成五科教師齊抓共管的局面,共同促進(jìn)班級(jí)工作的高效開(kāi)展。同時(shí),要協(xié)調(diào)好學(xué)科教學(xué)。要在全面了解本班教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上,科學(xué)、合理地安排自習(xí)課及課余時(shí)間,補(bǔ)上弱科,全面提高;要協(xié)調(diào)好各科教師,精心備課,認(rèn)真選題,不爭(zhēng)時(shí)間,不壓作業(yè),留給學(xué)生充裕的'吸收、消化時(shí)間;要引導(dǎo)教師達(dá)成一個(gè)共識(shí):只有提高每一個(gè)學(xué)科的雙上線率,才能使班級(jí)有一個(gè)大的突破

  二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍,從而使教師教得盡心,學(xué)生學(xué)得高興。為營(yíng)造這種和諧的教學(xué)氛圍,首先必須要求學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng),體諒老師的困難,虛心求學(xué)。同時(shí),作為教師、班主任,也要尊重學(xué)生,即使學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤,也不要一味地要學(xué)生屈服,高三學(xué)生自尊心很強(qiáng),要給他一定的時(shí)間反思,要做過(guò)細(xì)的思想工作。

  三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效,F(xiàn)在有一個(gè)非常棘手的問(wèn)題,就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高,似乎子女非得考個(gè)重點(diǎn)才算有出息,至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖拢静涣私庾优膶?shí)際水平,這極不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;也有一些家長(zhǎng)高考還沒(méi)考,自己卻比子女還要緊張,有時(shí)特別的嚴(yán)厲,忽而又出奇的關(guān)心,有時(shí)甚至食不甘味,夜不成寐,這種情緒感染了子女,把子女弄得神經(jīng)兮兮。

  因此,高三階段,特別是高三后期,班主任要加大和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的密度,既使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面的了解,也使家長(zhǎng)全面了解自己的子女,使家長(zhǎng)全方位地接納子女,使家庭成為考生迎考的溫暖港灣,家校合力,和衷共濟(jì),確保學(xué)生正常發(fā)揮,奪取高考的全面豐收。

  (二)突出抓好“三類(lèi)”學(xué)生,力求明年高考新突破

  1、突出抓好網(wǎng)內(nèi)生,實(shí)現(xiàn)高考本二人數(shù)的突破

  做好網(wǎng)內(nèi)生培養(yǎng)工作,首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確,“網(wǎng)內(nèi)生”是學(xué)出來(lái)的,是練出來(lái)的,而不是灌出來(lái)的,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生;要改進(jìn)培養(yǎng)方式,實(shí)行優(yōu)生集體負(fù)責(zé)與學(xué)科責(zé)任制相結(jié)合,在學(xué)科教學(xué)上采取導(dǎo)師制,強(qiáng)化輔導(dǎo)教師責(zé)任,用帶研究生的方式培養(yǎng)名生;要為網(wǎng)內(nèi)生提供最好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,提供充足、有價(jià)值的教輔資料,為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間。

  2、突出抓好邊緣生,實(shí)現(xiàn)高考邊緣生推進(jìn)新突破

  實(shí)踐證明,各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率。認(rèn)真分析半學(xué)期以來(lái)邊緣生的學(xué)習(xí)狀況,從學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面再給邊緣生一個(gè)定位。對(duì)邊緣生再分析,再研究,準(zhǔn)確界定沖擊重點(diǎn)的邊緣生和沖擊本科的邊緣生,對(duì)兩類(lèi)邊緣生都承包到人,進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)措施,加大責(zé)任落實(shí)力度。在具體實(shí)施過(guò)程中,要做到目標(biāo)明確,責(zé)任清楚,計(jì)劃周密,措施得力,并突出“三個(gè)強(qiáng)化”:強(qiáng)化診斷、分析環(huán)節(jié),強(qiáng)化志向、興趣、意志培養(yǎng),強(qiáng)化方法指導(dǎo)和雙基承包責(zé)任制,以學(xué)科補(bǔ)弱與內(nèi)涵式補(bǔ)弱為主要途徑,使弱科成績(jī)有較大提高。

  3、突出抓好特長(zhǎng)生,實(shí)現(xiàn)高考名校新突破

  我班汪庭安同學(xué)報(bào)考南京大學(xué)特長(zhǎng)生,學(xué)校給予了高度重視,藝體特長(zhǎng)生已成為我校高考的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。是沖擊名校的有力舉措,有利于學(xué)校知名度的提升。

  對(duì)特長(zhǎng)生的報(bào)名、專(zhuān)業(yè)考試,班主任要和專(zhuān)業(yè)課老師一起,及早掌握學(xué)生的專(zhuān)業(yè)狀況。對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)給予科學(xué)有效地指導(dǎo),確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)課、文化課雙過(guò)關(guān)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文2

  班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在4月份4日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對(duì)學(xué)生的管理工作,體會(huì)如下方面:

  一、自身素質(zhì):

  班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

  作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。

  二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心:

  愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。

  作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng),就事論事,同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的'自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表?yè)P(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。

  三、管理技藝。管理是一門(mén)科學(xué),班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等,其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,它需要班主任教師的自覺(jué)、和自律。

  總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文3

  班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元,班主任也是學(xué)校最基層的管理者,僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō),帶一個(gè)班并不是一件難事兒,但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些問(wèn)題的尺度把握上,一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好的把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放;什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)……這是一門(mén)藝術(shù),有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,在我六年的班主任工作中,學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少,今天在這里和大家一起交流,希望大家批評(píng)指正。

  一、管與放的尺度

  作為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒,但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無(wú)所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn),這種管理有其好的地方,因?yàn)槟阋惶斓酵淼母,假如你有足夠的精力和時(shí)間,三年如一日的堅(jiān)持,班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去,但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理,它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死,容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,最突出的表現(xiàn)就是,班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣,班主任不在的'時(shí)候就是另一個(gè)樣,從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí),這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。

  陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”,魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō),是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。

  我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的,具體而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),把握班級(jí)工作的整體思路;第二,培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三,做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;第四,協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。

  而該放的要堅(jiān)決放手,學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級(jí)里,有幾件事我是從來(lái)不具體抓的,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、班級(jí)值周這樣的大型活動(dòng),我從來(lái)都只是指派總負(fù)責(zé)人,只交代處理不了的事兒找我,重大決定向我匯報(bào),其他的決定權(quán)一律下放,我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù),事實(shí)也證明了這一點(diǎn);但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的,因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。

  總之,管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

  二、活與靜的尺度

  一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事,但是不能活過(guò)了頭,這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了,常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí),課堂氛圍非常的活躍,就是一考試就不行,我覺(jué)得這就是一個(gè)度的問(wèn)題。

  在班級(jí)管理中,我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活:第一是課堂氛圍,我的第一個(gè)班級(jí)是級(jí)的8班,這個(gè)班在這一點(diǎn)上我感覺(jué)我就是失敗的,上課有點(diǎn)悶,老師提出一個(gè)問(wèn)題,明明很多學(xué)生都知道,但就是不愿意說(shuō)出來(lái),導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來(lái),課堂效率大打折扣;針對(duì)這一點(diǎn),我在帶上屆級(jí)這個(gè)班的時(shí)候,我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好,我要求學(xué)生充滿激情的向老師問(wèn)好,這就是一個(gè)好的開(kāi)端,不難想象,高亢

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文4

  本學(xué)期是我踏上教壇的第二年,經(jīng)過(guò)一年的洗禮,我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更不簡(jiǎn)單,它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

  前兩個(gè)周,學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,讓我受益匪淺。接下來(lái)我就結(jié)合我自身的工作,簡(jiǎn)單談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、身體力行,身正為范

  “言傳身教”莊老師和薛老師都提到了,我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中,看見(jiàn)地上有幾張紙,自己撿起來(lái),同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來(lái);看到桌子歪了,自己隨手?jǐn)[幾張,同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊;自己說(shuō)個(gè)事情,有時(shí)候下課自己忘了,可學(xué)生卻記得很牢?梢(jiàn)老師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的,要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。

  二、把自己當(dāng)成他們中的一員

  作為一名班主任,同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱,自我感覺(jué)我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽(tīng)了薛璐老師的匯報(bào),我要學(xué)著克服自己的心理障礙,更多地走進(jìn)他們,和他們一起練字、讀書(shū)、游戲,我想我會(huì)有意想不到的收獲。

  三、培養(yǎng)得力的班干部,充分發(fā)揮榜樣的'力量

  在我們班,有很多事情我老是覺(jué)得他們達(dá)不到我的要求,就大包大攬,最終導(dǎo)致自己很累,效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多,即使做的不好也是一次成長(zhǎng)、歷練,我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn),在今后的班級(jí)管理中,我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行,加大班干部培養(yǎng)力度,形成良好的班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍,借助集體的力量來(lái)約束學(xué)生。

  四、在細(xì)微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生

  每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同,性格也就不同,我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們,用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)性格內(nèi)向的孩子多與他們談心,對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,要降低要求,調(diào)整心態(tài),及時(shí)準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長(zhǎng)了,就能拉近彼此的距離,無(wú)形中樹(shù)立教師的威信。

  五、注重集體活動(dòng)

  平凡的我,對(duì)于集體活動(dòng),我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài),F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶祝活動(dòng),我采用舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式,讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。就這樣經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力,我們班獲得了第二名的好成績(jī),同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿意,我自己也很有成就感。這是我之前沒(méi)有過(guò)的。

  六、家校合作

  家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣,老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺(jué)得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任,這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看,讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(zhǎng)溝通,用溫和的方式和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn),充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓其幫助老師教育孩子,從而達(dá)到事半功倍的效果。

  在平常的教學(xué)過(guò)程中,我容易急躁、缺乏耐心,在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來(lái),在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。

  在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,李主任說(shuō)過(guò)一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說(shuō)會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),但我會(huì)在這條路上不斷努力,努力成為最棒的自己!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文5

  昨天學(xué)校開(kāi)展了全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng),這是我第一家參加這樣的教研活動(dòng)。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí),但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位班主任的精彩演講,每一位都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

  老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的方方面面入手,從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)教研活動(dòng)從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參加了這次教研活動(dòng),作為一名班主任,我深深的感受到班主任對(duì)學(xué)生的重要性,一個(gè)好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情,所以我在這次教研活動(dòng)中把我自己的感受寫(xiě)了下來(lái)。

  感受之一:“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“三勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問(wèn)題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。

  感受之二:班主任一定要以身作則,為人師表在一個(gè)班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣,班主任做的好壞嚴(yán)重影響著你在學(xué)生中的威信。如果班主任自己不能以身作則,那怎么去教育好你的學(xué)生呢?所以我總是和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起寫(xiě)字,一起勞動(dòng),一起玩耍。每天我都會(huì)和學(xué)生一起把教室里的'碎紙片撿干凈之后,才放學(xué)回家。

  感受之三:班主任一定要愛(ài)你的學(xué)生。特別是對(duì)一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō),剛踏進(jìn)學(xué)校,對(duì)學(xué)校很陌生只有班主任是最親的人。這個(gè)時(shí)候班主任更應(yīng)該用自己的愛(ài)去歡迎他們,讓他們感受到學(xué)校是他們?cè)敢鈦?lái)的地方,班主任是他們最喜歡的人,所以有了愛(ài)學(xué)生才更喜歡你這位班主任老師,有了愛(ài)學(xué)生才不害怕和你交談,有了愛(ài)學(xué)生才愿意配合你的教書(shū)育人工作。

  感受之四:換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以在和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā),不能很?chē)?yán)厲的呵斥家長(zhǎng)和學(xué)生。應(yīng)該家長(zhǎng)和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學(xué)生的成績(jī)提高上來(lái),還能在家長(zhǎng)心目中建立良好的威信。

  當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的。但是,等你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改進(jìn),當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心底往外涌。

  班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生,無(wú)論是言談還是行為,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。

  班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一位學(xué)生的朋友,要想得到每一位學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都是值得的,因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋(gè)美麗的世界。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文6

  每一個(gè)學(xué)生都是家長(zhǎng)的希望,更是國(guó)家未來(lái)的棟梁。學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的。因此,做好家長(zhǎng)工作,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,是作為班主任的教育工作中不可分割的一部分。如何讓家長(zhǎng)自覺(jué)、自愿、放心、稱(chēng)心地將學(xué)生托付給我們?如何讓我們的教育工作得到家長(zhǎng)的理解和滿意?作為高中老師,我們應(yīng)該怎么做呢?

  策略一:熱愛(ài)學(xué)生,尊重家長(zhǎng),是打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。

  要實(shí)現(xiàn)家校共育,最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對(duì)家長(zhǎng),都要做到和藹可親,言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。

  所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校,都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流,表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué),可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流,如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許,可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn),天天如此,家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情,就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。

  策略二:有效地利用“班級(jí)QQ群”和微信,讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng)。

  運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái),在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳,班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享,讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng),與我們一起分享快樂(lè)。當(dāng)然,如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí),可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng),希望得到家長(zhǎng)的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”,提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā),對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P(yáng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái),進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng),讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展,更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的`工作,更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。

  策略三:關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展,得到家長(zhǎng)的支持。

  我一直認(rèn)為,作為班主任,我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量,所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”,做事要認(rèn)認(rèn)真真,用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。

  許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ),提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái),無(wú)論我有多忙,每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本,根據(jù)情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現(xiàn),我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦,絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng),QQ群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持,傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符!策略四:充分巧妙地利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)。

  在教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力,鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類(lèi)資料,學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí),真正把學(xué)習(xí)拓展到課外,這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理,都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源,不但能讓我們的工作事半功倍,還能更好地展示家長(zhǎng)才能,促進(jìn)彼此共育情誼。

  總之,我將用真誠(chéng)的心,從細(xì)小處著手,以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作,使我的教育教學(xué)工作事半功倍。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文7

  回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子,對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí),我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:

  一、情

  親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁,這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹,她都說(shuō)能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對(duì)我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書(shū)到了,但是她最終還是沒(méi)有去上普高,而是回到了職專(zhuān),就是因?yàn)槁殞?zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例?傊,對(duì)于學(xué)生,愛(ài)是源泉,愛(ài)是根本,有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),無(wú)論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。

  二、嚴(yán)

  嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。嚴(yán)格管理,對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見(jiàn),最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤(pán)管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中,與自己的`畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎? 嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

  三、細(xì)

  “細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開(kāi)始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任會(huì)比較累,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。

  四、準(zhǔn)

  準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了!皽(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。

  20xx年3月12日

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文8

  本次交流聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺,她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

  首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生,發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光,使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中,這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力,就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦,但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù),有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”,學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上,都會(huì)堅(jiān)定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師,信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),真誠(chéng)地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí),與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),設(shè)身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析,尋找錯(cuò)誤的根本原因,幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤,當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。

  其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō),言傳重于身教。

  如果一個(gè)教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說(shuō)話不注重語(yǔ)言美,對(duì)學(xué)生頤指氣使,高高在上,動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥,他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大,教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑,通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。

  教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng),需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制,互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。

  借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的'新時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng),共同商議解決學(xué)生問(wèn)題的最佳途徑。

  班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng),如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好!耙环指,一分收獲”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。

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