實驗心得體會模板
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編整理的實驗心得體會模板,僅供參考,大家一起來看看吧。
實驗心得體會模板1
經(jīng)過一年的努力,我們的項目基本取得了預(yù)期的成果。我們提出了EPS混凝土配合比設(shè)計,制備出了能基本實現(xiàn)結(jié)構(gòu)功能一體化的EPS混凝土,研究了不同配合比下EPS混凝土與保溫砂漿的各項性能,為EPS混凝土與砂漿的應(yīng)用提供了依據(jù)。但是研究任然存在很多不足之處,最大的遺憾是對EPS顆粒在混凝土制備過程中的上浮問題研究不夠,未能提出全面有效的抑制上浮的方法,其次EPS憎水的問題、EPS混凝土的耐火耐久性能有待進(jìn)一步研究。
作為項目申請和負(fù)責(zé)人,我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排,制定工作計劃與分工安排,與小組成員一起擬定詳細(xì)計劃,參與整個實驗過程,數(shù)據(jù)分析及報告撰寫,以及及時與指導(dǎo)老師溝通,組織大家討論。
這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程,且是以項目負(fù)責(zé)人的身份,深感責(zé)任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同,一個完整的科研創(chuàng)新實驗,從最初的方案選取,到實驗初步計劃,到具體實驗計劃,再到實驗的實施、結(jié)果分析,都需要我們考慮周全,按部就班地進(jìn)行。
最初確定實驗方向,對于我們來說難度不大,因為在項目申請前我們已經(jīng)經(jīng)過了充分的溝通和與指導(dǎo)老師的討論,確定要做EPS混凝土材料的研究這樣一個課題,在使用價值、環(huán)保價值上都具有重要意義,并且給我們提供指導(dǎo)的陳兵老師在EPS混凝土方面有多年的研究經(jīng)驗,能為我們提供重要的理論基礎(chǔ)和寶貴的經(jīng)驗。經(jīng)過對EPS混凝土相關(guān)資料的檢索、之前已有的研究成果的分析,我們將研究方向定位于EPS混凝土配合比設(shè)計、混凝土強(qiáng)度的力學(xué)模型以及EPS混凝土的變形減震性能這幾方面。
往往大方向的確定是容易的,而具體實施起來才會認(rèn)識到層層困難。制定實驗計劃就是我們碰到的第一個棘手的問題,由于對具體實驗流程不熟悉,大家必須查看大量文獻(xiàn)資料,了解一般研究建筑材料性能的具體實驗方法,變量的設(shè)定以及需要測試的性能參數(shù),結(jié)合我們的具體目標(biāo),從而確定我們實驗的步驟。而制定一項完整的計劃,往往有許多考慮不周到的地方,例如在安排每天做的測試項目時漏掉幾個內(nèi)容,時間安排不合理等等,等之后有了經(jīng)驗才能慢慢改進(jìn)。實驗的具體實施階段是我們整個項目最關(guān)鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。大到實驗方案的把握,小到購買實驗材料、具體計算每天材料使用量和每天工作量、實驗結(jié)果記錄表格的設(shè)計等,都需要我們有明確的計劃和安排,分工合作、及時溝通,才能按時完成任務(wù)。我們在實驗過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住,大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮,合理解決問題。例如由于前期預(yù)算、計劃不及時,做實驗到一半時發(fā)現(xiàn)某樣材料用完,不得不暫停實驗甚至浪費用了一半的材料,又或者混凝土攪拌到一半時由于我們操作不當(dāng)導(dǎo)致攪拌機(jī)卡住、機(jī)器損壞,都影響了我們實驗的進(jìn)度和計劃安排。有了經(jīng)驗之后我們會盡量早做準(zhǔn)備防止這些情況發(fā)生,我們會提前查看材料使用情況,提前訂購,亦會定期檢查儀器情況,注意規(guī)范操作,盡量避免由于自己的不小心導(dǎo)致的意外,在后期的實驗數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析階段,如何將具體的實驗數(shù)據(jù)整理、分析,從中提煉出對我們的分析有用的數(shù)據(jù)并建成合理的強(qiáng)度模型,是對我們分析、研究能力的考驗。利用軟件將一堆數(shù)值整理成直觀的圖表形式難度不大,但把混凝土強(qiáng)度數(shù)據(jù)建立成混凝土強(qiáng)度表達(dá)式時,由于專業(yè)知識所限我們不知從何入手,最后在老師和學(xué)長的指導(dǎo)幫助下才得以完成。
通過一年的實驗、研究,我在創(chuàng)新能力、動手能力、組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲。
首先,我對EPS混凝土材料有了更全面的認(rèn)識。最初我們確定選題時我僅僅認(rèn)識到這是一種輕質(zhì)、保溫、抗震且環(huán)保的新型建筑材料,具體性能卻了解不多。經(jīng)過一年研究,對于我們而言它不僅僅只是論文中簡單描述的'一些便利和益處,而是一目了然的試驗數(shù)據(jù),讓我們更加堅信這種材料將擁有更廣闊的前景,我們的選擇不會錯誤。原先我們只是以為在白色污染日益嚴(yán)重的今天,將這污染源之一的EPS塑料材料進(jìn)行回收加工再利用僅僅有環(huán)境保護(hù)的意義,為此我們甚至可以犧牲一點材料強(qiáng)度。但是,試驗數(shù)據(jù)告訴我們,它大大節(jié)省了水泥等材料,有著長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)價值;它事實上并非我們想象的那樣脆弱,再稍加改進(jìn)它可以符合實際工程的要求,而且在保溫隔熱、吸收變形能等方面它具有無可比擬的優(yōu)勢。然而無論什么研究成果,有著怎樣優(yōu)越的性能,它走不出實驗室,不能進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)也是毫無意義的。而要找出一條EPS混凝土材料走向?qū)嵱弥,還需要進(jìn)一步的研究、改進(jìn),因為在研究過程中我們切身體會到EPS混凝土在使用中存在的一些問題,并且不斷地在想辦法解決這些問題。
其次,這一年的研究、實驗過程為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打下了基礎(chǔ)。通過為期一年的不斷學(xué)習(xí)、實驗,我不僅更清楚地了解了建筑材料實驗的基本流程、方法,材料。
這次為期一年的創(chuàng)新實驗,給我們提供了一個創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機(jī)會。對一項新型材料的研究,需要的不僅是實驗、嘗試,更需要創(chuàng)新,把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成具體的實驗。對于實驗中碰到的EPS混凝土上浮的問題,我們就嘗試了設(shè)計合理的配合比、添加微硅粉、摻加纖維等方法抑制EPS顆粒的上浮,同時在混凝土攪拌過程中嘗試合理的材料添加順序、對添加大顆粒EPS的混凝土改用手工振搗的方法,通過不斷嘗試、改進(jìn),尋找解決問題的方法。
參與這次的創(chuàng)新項目,通過親身參與、實踐,使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負(fù)責(zé)人,我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)計劃的安排,包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經(jīng)驗加之考慮不周到,一開始排出的計劃難免出錯,后面通過不斷改進(jìn),隨著項目的一步步發(fā)展,在大家的共同努力下,我們的項目才得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊合作溝通必不可少,出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流,隨時把自己的想法與其他成員分享,大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試,希望能從中找到新的思路。我們的項目在實驗階段有很多工作對體力有一定的要求,例如材料搬運、混凝土攪拌、裝模、拆模等等,這都需要我們分工合作。我們通過不斷地磨合,由一開始的大家手忙腳亂,到后來逐漸適應(yīng),按部就班分工合作,工作效率明顯提高。
一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物,需要經(jīng)過大量的設(shè)計、改進(jìn)、實驗,我們最初的感覺是無從下手,陳兵老師在實驗的設(shè)計、具體的操作上給我們提供了大量寶貴的經(jīng)驗和意見,他之前的研究成果也給了我們很大的啟發(fā)。我們的項目工作量大,時間緊,一部分實驗與周可可學(xué)長研究的項目相近,由我們與周可可學(xué)長共同完成,他在實驗操作、數(shù)據(jù)分析上教會了我們很多東西。在這里再次對陳兵老師和周可可學(xué)長給我們提供的指導(dǎo)和幫助表示感謝。
實驗心得體會模板2
這次我有幸參加全州中學(xué)理化生實驗骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為一個生物教師,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到幾位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然各位教師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎以谶@方面的一點學(xué)習(xí)聽課感受: 生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實驗。在生物教學(xué)中,實驗、學(xué)習(xí)和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此,從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始,就不斷有生物實驗課程,鍛煉我們各式各樣的能力。但是,也的確是上過各式各樣的生物實驗課,我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗對我的影響有多大。
首先,我一定得提的便是劉志老師,還有龍老師給我們提出的實驗要求。獨到的實驗安排,讓我聽后為之一震,因為從初中開始,甚至是大學(xué)的前三年間,沒有一位老師有提過,要求我們在學(xué)校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗,當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來,我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則,而劉老師卻輕描淡寫,揚(yáng)手舞舞便打破了籠罩著我們多
年的“囚籠”。有時,我甚至?xí)迪,伴隨著這種思維限制的打破,是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀,讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢? 好好,不能扯太遠(yuǎn),還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上,對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣,嵌合緊密,有點一招即失,滿盤皆輸?shù)膲毫,不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動,恨不得立馬動手,靠著自己學(xué)來的知識,認(rèn)真的完成這套實驗,并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著,我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗的漫長旅程。由于,老師沒有硬性的.要求實驗時間,我們便是一有空閑就往實驗室里鉆,也就少了以前實驗課上出現(xiàn)的,因為部分實驗儀器的數(shù)量缺少,同學(xué)們每次做實驗都是你推我嚷的,造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散,甚至只是簡單的走下過場而已,幾次實驗課下來,熱情全無。但按照劉,龍兩位老師的提議來,大家來實驗的時間不同,使得對儀器使用的時間錯開,減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面,實驗也變得順利了許多。老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué),在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項,后面實驗的準(zhǔn)備物品和要求,然后開始在忙于實驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實驗操作,或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結(jié)果;實驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因?墒,隨著實驗的發(fā)展,后來更多的時候,是我們在看過書本上要求的實驗步驟后,去纏著老師,圍在他周圍,問他關(guān)于實驗的各種問題,就算同樣的問題被問過許多次,老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問,他的平易近人,他的
悉心教導(dǎo),他的不驕不躁,他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位學(xué)員。
其實,他的這種教學(xué)方式,亮點就在于此,自主實驗迫使我們會仔細(xì)品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題,就要求我們會去思考如何排除,繼續(xù)實驗;實驗結(jié)果的不理想,更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實驗中的任何細(xì)節(jié),找出問題所在,也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機(jī)理,用藥品的理由,實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗,是在以往任何時候都沒有獲得過的,那時,只知道按照老師和書本上寫的步驟來,根本不在意為什么要這么做,于是少了對實驗的探究,能學(xué)到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個星期以來,從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得。我希望在一后的工作里,我能將自己從這里得到更多的心得,學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去,擴(kuò)充自己的知識,拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊(yùn),加強(qiáng)自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望,對人民有用的,一個普普通通的生物教師。
實驗心得體會模板3
大三的第二學(xué)期塊結(jié)束了,這個學(xué)期操作了四個微生物實驗,以及一個自主設(shè)計性實驗。通過前階段對四個實驗的操作和認(rèn)知的基礎(chǔ)上,展開第五個實驗的自主設(shè)計。實驗分別是菌落總數(shù)測定,霉菌和酵母的檢查和計數(shù),乳酸菌的檢驗,微生物藥敏試驗以及探討環(huán)境因素對微生物生長的影響。
這學(xué)期的微生物實驗是在上學(xué)期微生物實驗的基礎(chǔ)上的累積和擴(kuò)展延伸:以培養(yǎng)基的制備與滅菌,玻璃器皿的洗滌、包扎和滅菌,微生物接種技術(shù)和細(xì)菌的革蘭氏染色為技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行的`,以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和基本技能的培養(yǎng)為目的。
下面我來談?wù)勎以趯嶒炛械男牡皿w會。
第一個實驗是菌落總數(shù)測定。讓我重新認(rèn)識了一下這個名詞:菌落形成單位,我現(xiàn)在的理解就是:1ml或者1g待測樣品中菌落的個數(shù),一定要注意的是單位是CFU/ml或CFU/g。還有就是要掌握好對高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實驗之前要充分做好預(yù)習(xí)工作,以便實驗的進(jìn)行。由于是測定微生物實驗,就要尤其小心其他雜菌的混入影響實驗結(jié)果。因此要做好實驗儀器和各種試劑的滅菌,有培養(yǎng)皿,試管,移液槍頭(裝在盒子中),按要求配置好的瓊脂培養(yǎng)基和生理鹽水,按各自要求用紗布和報紙包扎好,送入高壓蒸汽滅菌鍋進(jìn)行滅菌。玻璃儀器在包扎前要進(jìn)行清洗,并烘干,以免水分沾濕報紙。滅完菌后取出物品進(jìn)入超凈工作臺,超近工作臺的紫外燈在進(jìn)入20分鐘前開啟,并在進(jìn)入時關(guān)閉,以免影響人體。要對臺面進(jìn)行消毒處理,用酒精擦拭?梢栽诘却傊囵B(yǎng)基冷卻到50攝氏度左右前對待測樣品進(jìn)行10倍系列稀釋至需要的濃度。要注意的是一定要標(biāo)記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混,同一個試管里吸取樣品才能用同一個槍頭進(jìn)行移液。再進(jìn)行平板接種。待瓊脂培養(yǎng)基冷卻好后,用右手打開紗布并將錐形瓶拿住,將瓶口靠近酒精燈再進(jìn)行滅菌,左手拿培養(yǎng)皿用大拇指和食指稍微打開培養(yǎng)皿蓋,將瓊脂培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中心內(nèi),不用倒很多,使瓊脂培養(yǎng)基沒過培養(yǎng)皿表面即可。培養(yǎng)皿一定是平拿在手上的,倒好后輕輕蓋上培養(yǎng)皿蓋,緩慢地平方在超凈工作臺臺面邊緣處,再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養(yǎng)皿中央,蓋上培養(yǎng)皿蓋,然后用手輕輕搖晃,千外不要太大力。然后貼上標(biāo)簽記號,靜置。如此依次操作下去。靜置一段時間待培養(yǎng)基凝固后倒置放入恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)一段時間再取出進(jìn)行觀察計數(shù)。
我們組的實驗結(jié)果不甚理想,培養(yǎng)皿中的微生物都是連成一片的,或者是培養(yǎng)皿壁上也都長著,主要是由于待測樣品打入培養(yǎng)皿后,搖晃不均勻或者太大力了,以至于菌液沒分散開來或是跑到培養(yǎng)皿壁上去了。
第五個實驗是自主設(shè)計實驗環(huán)境因素對微生物生長的影響。選取3個環(huán)境因素物理、化學(xué)和生物因素均可進(jìn)行設(shè)計。根據(jù)前四個實驗的基礎(chǔ),通過小組探討和交流設(shè)計出實驗方案。并加以驗證。通過自主設(shè)計實驗可以結(jié)合小組的智慧,加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維,通過實驗可以驗證理論,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)獨立工作能力和思考能力,并使具有過硬的專業(yè)技術(shù)水平。
通過這次的實驗,我明白了任何事情丟不是一蹴而就的,而是一個慢慢積累的過程。雖然實驗結(jié)果不是很理想,但是我參與了過程,通過小組討論我們也分析了失敗的原因,找到了解決的方法,避免了下一次失誤。并且從中理解了團(tuán)隊討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。
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