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巾幗文明崗培訓心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的巾幗文明崗培訓心得體會，歡迎大家分享。
真的很慶幸聆聽z小學z老師的《把一個群體打造成一個集體》的講座，她深情并茂的演講，感觸頗深！師愛，是一種博大的愛，不拘于任何形式，只在于那份真誠為學生健康成長的奉獻。別林斯基在<<新年的禮物>>中說：“愛是教育的工具，也是簽別教育的尺度�！毕呢ぷ鹨苍f：“教育不能沒有情感，沒有愛如同池塘沒有水，沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”作為教師應充分認識到情感教育在教學工作中的重要性。要舍得對每一個同學進行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)掘每一位同學最大的潛能。師愛，是學生接受教師教育的橋梁。
目前的社會環(huán)境和家庭環(huán)境使現(xiàn)在的學生變得難交流。有人說現(xiàn)在的孩子難管，早熟，這與他們處的環(huán)境有關(guān)。但他們更需要愛和關(guān)心�，F(xiàn)在新一輪的課程改革是為適用時代發(fā)展的需要。新課程注重學生的經(jīng)驗與學習興趣，強調(diào)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，提高學生的學習積極性，促進了學生的個性發(fā)展。
作為班主任和新課改的實施者，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，價值觀和人生觀，建立一個團結(jié)奮進的班集體。這要靠師生的共同努力。
其實，當老師的，總是想當個好老師，知道要對學生付出我們的愛。但如何在我們的教育工作中貫徹我們老師的愛呢？特別是那些調(diào)皮的學生，自我約束能力差，經(jīng)常惹來老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。對他們進行表揚，他們認為是哄人；對他們進行批評，他們認為是整人。對他們來說，批評和表揚都成了教育的障礙。可是，一旦學生生病，你去看看他，他就會責備自己曾經(jīng)讓你操了那么多的心；學生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會下決心聽你的話……這許許多多關(guān)心和愛護學生的行為和舉止，會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和接受你的“理”，支持你的教育事業(yè)。所以，只有從真正的愛生之情出發(fā)，教育才是有效的。
從事教學教育工作以來我認為學生都是一樣的，沒有好差之分，只不過每個人的長處不同。相信每一位學生都有閃光點，積極創(chuàng)造條件，讓每一位學生都找到自己的閃光位置，這是馬克思主義教育理論的重要觀點，也是實施素質(zhì)教育對教師提出的根本要求。教師應樹立人人都有才，人人都能成才的教育觀點。少年兒童是祖國的未來，是我們的希望。孩子的心靈是純潔無暇的。少年期是一個多變且情緒不穩(wěn)定的時期，怎樣讓孩子健康快樂的成長，是我們教育工作者的使命。我在教學工作中做到以下幾個方面：
一、尊重理解學生
學生渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。教學工作的順利進行和教學效果的好壞，都需要師生的密切配合。重視班里的每一個學生，尊重他們作為一個人的所有基本權(quán)利，相信即使表現(xiàn)再差的學生也有上進的欲望和改變自己、重塑新我、成為正常學生甚至好學生的潛力。老師若放開架子，走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，是學生明白、理解和接受老師的教育思想，明白老師是為了他們健康成長。學生犯了錯，不要叫過來很嚴厲的批評，而是讓他和你并排做著，像朋友一樣談心，這樣學生認為你尊重他，才會說出心理話，起到教育的效果。在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護。同時，充分尊重學生，給學生留下自由的空間和時間，獲得發(fā)展的主動權(quán)。課堂上給每個學生展示自己的機會，無論學生回答的對與錯，都給以表示，鼓勵他們說出自己的想法。這就是理解和尊重，這就是師愛，讓他們自己創(chuàng)造自己的未來。
當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導下，是學生自覺地形成和發(fā)展學生健康的人格。
二、同感地了解學生的內(nèi)心感受
要當好民主型的班主任和任課教師，要與學生有心理共鳴，就要進一步做到對學生有同感的了解。教師的同感是對學生的內(nèi)心世界有準確的以至于有如親臨的了解；不但要深入地了解問題的實際情況和有關(guān)背景材料，而且把自己放在學生的地位和處境中來嘗試感受他們的喜怒哀樂，并體會他們作出決定和導致行為表現(xiàn)的深層源由。
不論是班主任還是任課教師最頭疼的就是后進生。后進的原因是多方面的，他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。我們理解了后進學生問題行為發(fā)生的源由，與他們經(jīng)受的挫折痛苦和種種矛盾心態(tài)產(chǎn)生同感，并不是認可、欣賞他們的不良表現(xiàn)，而是有了同感的基礎(chǔ)后我們的教育才是將心比心。我們對后進同學每一點同感的理解都會使他們感到未被排斥、否定，感到被老師理解、共鳴的溫暖。他們這才會打開自己心靈的閘門，與你作坦誠的交流。
由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的歧視。他們往往在同學中抬不起頭。他們更需要老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學習上主動的熱情地給予及時指導，每次做作業(yè)或回答問題，哪怕有一點點進步也要及時鼓勵和表揚，增強他們的自信心；遇到困難時給予真誠的幫助，犯了錯誤進行耐心地教育，每次犯錯不要公開批評。我總是在他的作業(yè)上寫出他的進步和優(yōu)點，然后在委婉的提出他的不足。一段時間下來他們不論學習還是行為習慣進步了很多。多從學生的立場去考慮，讓他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使之逐步改正錯誤和缺點。
三、關(guān)心學生
學生在一天天長大，理解能力、辨別能力正逐步增強。成長有成長的煩惱，為學習，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學生都會出現(xiàn)困惑，甚至困擾。老師年長于學生，老師有著比學生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著更強的理解能力和辨析能力。教師的言談舉止給學生的影響很大，何況現(xiàn)在小學中高段學生自我意識正在形成，有了自己的判斷力。不像入學時的盲目崇拜，而是有了自己的評價標準。不妨多留些時間給學生，多關(guān)心他們的學習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾。我所帶的班級有一個學生數(shù)學成績很好但語文成績不理想，并且感覺學習語文沒意義。
一次閑聊中，他問我：學習語文有什么用。我聽后想了一下說：“語文和數(shù)學就象你的左右手，離開哪一個你都會變成殘疾。我知道這樣比喻的雖然不太恰當，但他好像領(lǐng)會了我的意思。我很想找個機會聊聊，改變他的學習觀。一次上體活課我陪他打球，和他談到學習。我告訴他我當時的一個同學就和他情況相似。老師說他，他不以為然，但到高考時很明顯，由于偏科總成績不理想，名牌大學將他拒之門外。談心后他的態(tài)度有所改變，上課時我時刻注意他的狀態(tài)，多給他機會發(fā)言，及時表揚他，鼓勵他�，F(xiàn)在他進步很快，成績上去了，積極性也高了。及時指導他們?nèi)绾螌W會學習、學會休息、學會自強自立、學會處理人際關(guān)系，讓學生健康、快樂地成長。關(guān)心是一種師愛表現(xiàn)。
四、公正
“不公”，常是帶來戰(zhàn)爭，帶來硝煙的導火索。身為一個管理者，必須深刻認識不公的危害性、嚴重性，必須高度重視“公正”。而不可輕視，小看；否則，會帶來后患。學生最討厭老師不公平看待，我讀書時也是如此，所以我在未做教師之前就下決心：當我做教師時我要公平的看待每一位學生。做了班主任，為了管好這近40多人的班集體的教學。在大事小事上本著公正，不偏不倚，給我的管理工作帶來了很多的便利。例如：從第一學年到現(xiàn)在的第四學年，座位的安排一直是按身高，在編位過程中。我從不強加自已的偏愛，所有學生一視同仁。在班干部的選拔中，從第一學年到現(xiàn)在，一直采取海選法，由全體學生推薦4至5名，然后由學生當場唱票、檢票、記票，當場宣布就職名單，最后由我———班主任根據(jù)各人的特長而決定各人的職位
。在干部的管理中，我從不違背民心，獨斷專行，而是嚴格地遵循民主集中制的原則。這樣，干部既是他們自已選的、又是班主任信任的，干部的工作也就好開展。在榮譽面前，比如優(yōu)干，三好，一律根據(jù)學校要求中的條款嚴格執(zhí)行，我作為班主任從不感情用事、于標準而不顧。我一貫告訴學生，你們中的任何一分子都是父母的心肝、寶貝、希望。班主任如同你們的父母，望你們成人、成才；所以只要是學生主動要求上進，不管是差生，還是優(yōu)生，我都給以支持、鼓勵，從不因為他是差生而推委。
我關(guān)心、愛護、理解自己的學生，時刻把學生放在心上。我的教育心得就是只要你把學生時刻放在心上，把教育當成自己的事業(yè)去做，沒有做不好的。因此從事教學和班主任工作以來，在教學工作和班級管理上取得滿意的成績。我的付出孩子們給以回報，看到他們一天天長大，生活閱歷和知識也在增加。我很欣慰的同時也感到自己在教學和班級管理上也摸索出了自己的方法。我愛我的工作，更愛我的學生，今后我將和我的學生互相學習教學相長，一起健康快樂的成長。
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