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名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會1
上周，行知小學(xué)的幾位老師來到我們學(xué)校，并給我校不同年級的學(xué)生進行了授課，而我也本校幾位老師也出于學(xué)習(xí)和請教的目的去聽了幾位老師的課，同時通過本次聽課活動，我也學(xué)到了很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
六年級授課教師在教學(xué)《百分數(shù)的初步認識》這堂課時組織學(xué)生討論在一場投籃比賽中應(yīng)該派哪位運動員出賽的問題，根據(jù)以往三名隊員投籃成績表，選哪名隊員去比較合適，此時學(xué)生的興趣很高。共設(shè)置了三個階段問題，先是只給出投中的成績，學(xué)生會產(chǎn)生誰投中的多就派誰去的誤解，但是也有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不能以此為標(biāo)準(zhǔn)，還需要知道以后投籃總數(shù)，接著學(xué)生的認知又會出現(xiàn)認知沖突，失球最少的是不是就是投籃技術(shù)最好的。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就由學(xué)生表述，如果沒有就自己舉例說明。最后引發(fā)用分數(shù)表示投籃水平的認識，這時適時地加入分數(shù)的意義。在以后的每一個分數(shù)中都強調(diào)分數(shù)的意義。分數(shù)表示之后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)需要通分進行比較，這時要強調(diào)通分后的分數(shù)的含義，引出百分數(shù)的概念，同時強調(diào)百分數(shù)在具體的情境中所表示的意義。由此為百分數(shù)意義的理解打下基礎(chǔ)。從而引導(dǎo)學(xué)生自然而然地走進本節(jié)課的重點，學(xué)生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
二、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。如行知小學(xué)的楊海迪老師在講《平行四邊形的面積》時用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。”
三、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。
在這些課中，授課教師都能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的.方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
總之在這次送教下鄉(xiāng)活動中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會2
6月13日上午，我有幸參加了縣里在黃流幼兒園舉行的骨干教師送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。，在這里感謝教育局及鶯歌海鎮(zhèn)中心幼兒園的園長給我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)、提高的機會，兩節(jié)課使我感觸頗深。
一共聽了2節(jié)活動，此次觀摩的課程內(nèi)容是語言領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域活動。
第一節(jié)課：《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，張娜老師放輕柔的音樂邊有感情的朗讀散文詩，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧�！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，男女演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，張娜老師在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。
1、從直觀的經(jīng)驗中入散文。利用道具模仿真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。
2、在動態(tài)的情境中感知散文。
活動中張娜老師選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3、在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的`意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。
4、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
第二節(jié)課：盤小娟老師上得音樂活動《迷路的小花鴨》�；顒娱_始她以一首好聽的兒歌帶領(lǐng)孩子們享受音樂帶來的一種愉悅心情，導(dǎo)入活動，一步步進入主題。為了能更好地幫助幼兒理解歌詞，體驗與記憶，盤老師根據(jù)歌詞制作了優(yōu)美的故事圖片，把三段情景利用圖片來幫助幼兒理解與記憶，每段分成五個步驟圖來幫助孩子，在此基礎(chǔ)上配班老師談鋼琴，盤老師加動作表情地演唱，幼兒在逐句學(xué)唱，打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊唱邊玩，輕松主動地學(xué)會了歌詞。整個活動中，幼兒情緒高漲，令我的心情也很波動。
這兩節(jié)課設(shè)計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進步自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經(jīng)過這次聽課學(xué)習(xí)，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會3
20xx年3月23日，星期五，張店區(qū)優(yōu)秀教師"下鄉(xiāng)送課"活動在馬尚鎮(zhèn)九級小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
第一節(jié)課：綠杉園小學(xué)翟東峰老師帶來的是三年級下冊語文的一堂生動精彩的課，課題是《秦兵馬俑》
《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。
翟老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確流利有感地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
第二節(jié)課：城中小學(xué)林寧老師帶來的是三年級下冊綜合實踐的一堂生動精彩的課，課題是《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
林寧老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，她采取的是通過學(xué)生觀看各式各樣的風(fēng)車、各組員代表的講解，學(xué)生的親自動手操作，最后加以教師的簡單總結(jié)步驟發(fā)，使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。
接下來，我們便到了九小的接待室進行評課活動，首先是翟老師進行了說課，然后各校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表分別進行了發(fā)言，最后還聆聽了區(qū)代表領(lǐng)導(dǎo)進行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點：
一、中年級閱讀教學(xué)要做到：
1、導(dǎo)讀起步，明確訓(xùn)練點；
2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的'三步讀法：初讀課文，標(biāo)出不認識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學(xué)重點：
1、練習(xí)上下文體會詞語的意思；
2、初步概括文章的主要內(nèi)容。
3、加強朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，專業(yè)的讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會4
20xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué)，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的`通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當(dāng)?shù)轿唬梢哉f是“潤物細無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會5
釜山小學(xué)李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了華應(yīng)龍老師的精彩教學(xué)，收獲頗多。一堂數(shù)學(xué)《圓的認識》，一堂報告《融錯課堂》，這兩節(jié)課上得非常生動和精彩，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，這次聽課對我來說是次提高，也是促進。現(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的'一個重要方面。華老師的語言表達能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”這一課堂理念！
2.縱貫這節(jié)課，我感覺華老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這節(jié)課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。是一節(jié)很有價值的優(yōu)秀課。
3.在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會6
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了xx市王老師精彩的教學(xué)，收獲很多�？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢�！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的.“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會7
幼兒園教師的聽課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。1月15日，我園三位老師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉(xiāng)活動，在這次活動中，看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：
第一節(jié)課是名師鄒雪玉的中班美術(shù)活動《風(fēng)來了》，經(jīng)驗豐富的鄒老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來，鄒老師還鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象能力，整個活動氛圍輕松，孩子興趣濃厚，是一堂成功的觀摩活動課。
第二節(jié)課是名師陳益蘭的大班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的序數(shù)》，經(jīng)驗豐富的陳老師，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染�；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形�，孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華麗的課件，也沒有豐富的`教學(xué)道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽陳老師的課呢。
第三節(jié)課時名師趙美華的中班音樂活動《小毛巾》，趙老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂。結(jié)合圖譜教學(xué)，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。趙老師還準(zhǔn)備了小毛巾讓孩子與客人老師進行互動，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的老師都學(xué)到一項技能。
最后進修學(xué)校蔡老師組織大家一起學(xué)習(xí)《如何組織好集體教學(xué)活動》的專題講座，更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結(jié)合三位名師的公開課，分別從三個方面具體闡述了如何讓集體教學(xué)更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課老師大開眼界，同時為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課程改革的教育實踐中作了生動的引路。
名師的風(fēng)范鼓舞著我們，作為一名教師，從這次活動中，更應(yīng)該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學(xué)到的帶到自己的實際工作中來，努力學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)水平，將自己的教學(xué)理念推向一個更高層次。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會8
今年暑假，x縣x中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受
1、感受到x中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是x中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，x中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的.意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
二、教學(xué)實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
x中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準(zhǔn)確的把握時機，準(zhǔn)確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。x中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用x中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會9
定安縣x年春季一年級語文名師工作室小學(xué)語文科“送教下鄉(xiāng)”活動，我通過四次的聽課、，我心情非常高興。在這里，我們一群小學(xué)語文教師度過了難忘的四次學(xué)習(xí)時光。時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵�，蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影，影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學(xué)識淵博，名師的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志，學(xué)習(xí)感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長�，F(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點學(xué)習(xí)體會：
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)主角，彰顯教學(xué)新觀念。
精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著名師思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓(xùn)，自身教學(xué)行為尋求到理論支撐的喜悅……四次，在對教育、對語文教學(xué)的一次次思考中，真有一種新生的感覺。
四位老師的課堂上使我感受到她真正落實了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，彰顯了教學(xué)新觀念，創(chuàng)設(shè)了和諧課題情境，使學(xué)生都主動學(xué)習(xí)，學(xué)到所需要知識，獲得不同程度的發(fā)展。因此要把課堂還給學(xué)生，課堂上，教師少講解，學(xué)生多活動，為學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)空間。學(xué)生始終是主角，學(xué)習(xí)新課時學(xué)生自己提出問題、獨立思考，討論交流，比較總結(jié)，甚至練習(xí)鞏固時，注意學(xué)生的表述，以及學(xué)生合作交流，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。放手讓學(xué)生表現(xiàn)，敢于放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受。所以老師的'課堂具有智慧的新型課堂。
2.學(xué)生個性展示，課堂教學(xué)新理念的體現(xiàn)。
我們要學(xué)習(xí)名師的成熟教學(xué)經(jīng)驗，不能簡單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學(xué)觀念、思想、態(tài)度。他們把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，也展示他們教學(xué)智力和教學(xué)構(gòu)想，顯示課堂開放的教學(xué)思想，老師和學(xué)生構(gòu)建了一個輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現(xiàn)，這樣課堂使人印象深刻，教學(xué)效果良好。
3.學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師業(yè)務(wù)雙發(fā)展的重要平臺。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會10
10月9號，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時代和知識經(jīng)濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時代發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存已成為時代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進者。
第三，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，盡量真實，這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進；尊重學(xué)生個性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的`文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運用；組織生動活潑的課外活動，促進語文學(xué)習(xí)；不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺, 兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成.，一環(huán)扣一環(huán), 通過師生互動, 生生互動，學(xué)生活動高潮迭起, 教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們在現(xiàn)實的生活中能夠運用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會11
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c認識：
一、注重自主學(xué)習(xí)、動手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
二、具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異�；钴S時，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的.數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話，四、注意細節(jié)。
讓我記憶深刻的是老師在教分數(shù)的初步認識時，不但強調(diào)分數(shù)書寫順序：分數(shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分數(shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個問心無愧、家長、學(xué)校、社會認可的合格的人民教師。
名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會12
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了蘭州市王老師精彩的教學(xué)，收獲很多�？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢�！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的.課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
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