【熱門】教師教學(xué)心得體會范文集合10篇
當在某些事情上我們有很深的體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的教師教學(xué)心得體會10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)心得體會 篇1
我作為一個年輕教師,參加工作七年來,在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),使自己的英語教育教學(xué)潛力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以身作則,樹立威信
教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己必須牢記在心。要背的文章也爛熟于心,真正做到手到擒來。學(xué)生親其師才能信其道。
二、建立良好的師生關(guān)系
教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。尤其教授西方語言的英語教師。和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,我不僅僅是老師,更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙;課堂上在對知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又簡單,大家用心思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
重中之重:教師要學(xué)會傾聽
教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通,最終實現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。
具體的做法:
1)注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的.容器,忽視教學(xué)特點,無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實:外語教學(xué)中的重點不再就應(yīng)是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,更應(yīng)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)2
充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的潛力。
2)建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流。
因為之前就一向聽說老師如果與學(xué)生太過親近,會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺,從而不利于老師威信的建立,再加上從前實習(xí)時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告,所以我決定先兵后禮,先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹,然后就重點講了我們學(xué)校英語教材的特點,學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既持續(xù)了適當?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是用心的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,個性是“差生”,學(xué)習(xí)英語
的毅力和耐心都較差,聽課時的情緒也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,個性是對他們提
出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽:比速度,比成功率,比美觀。這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明:經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材,認真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要思考到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué),透過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)生的記憶效果,
從而實現(xiàn)教學(xué)目標,到達教學(xué)目的。再次,相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的,如果不及時鞏固,反復(fù)記憶,學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中,抓緊點滴時間反復(fù)操練,鞏固記憶知識。這一點也能夠從我們平常的默寫和小測驗中看出來?傊,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處。
以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫,學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰,發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者,傳道授業(yè)解惑也,不僅僅要授以魚,更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,也是成為一名合格的成功的教師的一個方面,而距離這一步,我還有很多路要走。但是我相信,我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。
教師教學(xué)心得體會 篇2
“臺上一刻鐘,臺下十年功”。上好一節(jié)課很不容易,即使你怎樣的精心的準備,聽課老師總會找到你某些方面的不足。
我在聽課的時候,偶爾也會發(fā)現(xiàn)有的老師教案設(shè)計很好,教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)也沒有多大的批評,但總感覺在授課過程中有點刻板、枯燥之感,或者有點放任自由的傾向。這究竟為什么?是哪方面出了問題?我想大概是因為沒有做到教學(xué)過程的精細化。
所謂課堂教學(xué)的精細化,是指老師在上課前,對教材進行內(nèi)化,看這一課有哪幾個知識點,即就是小目標,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向,一小步一小步設(shè)計的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),每一個知識點大概需要多少時間,可能會碰到什么碰撞,可能產(chǎn)生哪些新生成的東西,教師要有充足的準備,通過對所授課文的知識點具體而細致分析和探討來完成教材的透析。
在授課過程中出現(xiàn)刻板、枯燥之感,是因為教學(xué)過程過嚴,出現(xiàn)有點放任自由的傾向,是因為教學(xué)過程過寬,只有精細化才能不會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象,我們常說人家老師上課,真奇怪達到了“潤物細無聲”的感覺,就是因為該老師授課達到了精細化。
通過自己對教學(xué)內(nèi)容的精細化的分析,對教學(xué)過程的.謀篇布局,老師一定會胸有成竹,在授課時既不會出現(xiàn)前緊后松,也不會前松后緊的現(xiàn)象。
精細化并非是呆板的按章辦事,是一種靈活的對教學(xué)整天追求完美的理念,它的理念的核心是以最經(jīng)濟的教學(xué)方式來獲取最大的效益,師生都能達到可持續(xù)發(fā)展管理理念。
那么教師怎樣才能做到精細化?我想主要從以下幾個方面入手:
一是要內(nèi)化,老師對書上的已有的知識,要全部的理解,要大膽的取舍,那些東西是學(xué)生必需要掌握的,還有那些邊緣學(xué)科的知識與這些知識有關(guān)聯(lián),然后老師能夠靈活的用自己的語言形象的描述出來,變成老師自己的動手,授起課來,信手就來,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:上周星期五下午,不知怎的初三辦公室,門上的鎖壞了,第一節(jié)課就要上了,有個別老師沒有書,怎么辦?我看到了一位歷史老師往教室奔去上課,我想他沒有書,難道也能上課,我悄悄的跟隨他去聽課,看他怎樣上課的,他到教室上課,學(xué)生也都很驚訝老師沒有帶書上課,歷史老師沒有書和教案怎么上課?我在后面聽他上課,他從導(dǎo)入到新授內(nèi)容,每一環(huán)節(jié)都恰到好處,他對教學(xué)過程達到了細化、規(guī)范、科學(xué)、嚴謹,不得不讓學(xué)生專心的投入,甚至哪一知識小點,在書上哪一頁,哪一行都能準確無誤說出。這位歷史老師也可以達到對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化了。
二是要同化,在授課過程中老師對文本知識的內(nèi)化還是遠遠不夠的,必需與學(xué)生一起同化所學(xué)知識,老師在授課過程中得到發(fā)展與提升,學(xué)生也要也能對文本知識消化、內(nèi)化,變成學(xué)生自己的東西,同化得越徹底,學(xué)生掌握知識越牢固。老師要努力走下講臺,與學(xué)生融為一體,師生情感心靈的得到碰撞,碰撞得越多,課就上得越精彩!
三是升華,這是精細化教學(xué)的最高境界。老師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,對文本知識,產(chǎn)生質(zhì)疑,學(xué)生會自然的思考:“文本知識為什么這樣安排?換個角度安排,效果會怎樣?”我們在已有的文本知識是上可以挖掘哪些新的東西。生成哪些有價值的東西。
教師教學(xué)心得體會 篇3
在信息技術(shù)作為一門獨立的課程開設(shè)已經(jīng)十幾年了,作為一位和信息技術(shù)課程同步成長起來的信息技術(shù)教師,我目睹了這十幾年來,信息技術(shù)這門課的發(fā)展并逐步走上正軌,心里感到無比的欣喜和自豪。
今天領(lǐng)導(dǎo)安排我坐在這兒做經(jīng)驗介紹,內(nèi)心感到非常慚愧,因為無論理論方面還是實際教學(xué)經(jīng)驗,需要我學(xué)習(xí)的東西還很多,今天我只是結(jié)合十多年的信息技術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)歷,和一些零散的個人看法和心得,來向大家匯報交流,不當之處望批評指正
一、課堂教學(xué)模式的探索
課堂作為教學(xué)的主陣地,更是學(xué)生獲取知識做人求真的主戰(zhàn)場。對于課堂教學(xué)模式我們要好好進行研究,如何減少教師的多余灌輸性講解,增加學(xué)生的自主合作性學(xué)習(xí),完善課堂教學(xué),創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂,是需要我們不斷探索的課題。
新課程理念要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進者;學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂學(xué)習(xí)活動的主人;教學(xué)過程必須是師生雙方平等、積極、探索的互動過程;教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。
我校的信息技術(shù)教學(xué)在上級教研部門,自主互助學(xué)習(xí)型,課堂教學(xué)模式框?qū)W模式學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如參與程度、交往環(huán)境、思維狀態(tài)、情緒反映、生成狀態(tài)等評價的形式有語言表述、文字表達等;評價過程又有過程和終結(jié)兩種。評價不能僅滿足于學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機的激勵評價,而是細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識學(xué)生的優(yōu)點和長處,堅持不懈的鼓勵學(xué)生進步,不斷地為學(xué)生的每一個微小進步加油,在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機激發(fā)上下功夫。評價要做到:一是評價要適時。有時一句適時的輕聲激勵,可以幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難,嘗試到勝利的歡樂;二是評價要客觀,避免使用言過其實的語言,應(yīng)具有啟發(fā)性和鼓勵性;三是不能打壓、責(zé)備、挖苦、簡單行事。
在我們聽課時,時常覺得我們的教學(xué)正在被一種形式化的東西扭曲著。時不時聽到有節(jié)奏的“啪、啪、啪”鼓掌聲和“你真棒!”“你真聰明!”等的贊揚聲,一節(jié)課,往往掌聲不斷,贊聲不絕。剛開始,覺得很新鮮,時間長了,令人生厭?纯磳W(xué)生,被表揚者,無動于衷,有時覺得表揚來得實在太容易,有時感到莫名其妙;贊美的同學(xué)有口無心,鼓掌也隨心所欲。得到的小獎品不珍惜隨處亂扔。這樣的獎品太廉價。
不錯,好孩子是“夸”出來的,但賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步,而不是忽視孩子的缺點和弱點。對學(xué)生一味的盲目肯定,不嚴格要求,姑息遷就,甚至回避缺點,回避問題,使學(xué)生形成不恰當?shù)淖晕以u價。造成學(xué)生的是非觀念模糊。降低和歪曲了事實的標準性,使被評價者獲取錯誤信息,同時也混淆了其他學(xué)生的視聽。
恰當?shù)脑u價可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;適時的評價可以給學(xué)生合作學(xué)習(xí)加溫;恰到好處的評價,可以使學(xué)生探究學(xué)習(xí)走得更遠,走向更高。所以,評價到位、適時、恰當,可以引導(dǎo)學(xué)生更好地自主合作、探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。課上學(xué)生各抒己見,加上教師精當?shù)脑u點,就能把學(xué)生的思維引向深入,就有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。適當?shù),評,才是認真地,學(xué),的先機;。在新課堂的構(gòu)建過程中,我們一直進行著,自主互助學(xué)習(xí)型課堂,的研究,在這方面應(yīng)該說已經(jīng)取得了不少的成果,在我們的課堂上,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及成果展示都形成了一定的程式和規(guī)范,取得了較好的效果。在我們現(xiàn)在的課堂上,從學(xué)生針對導(dǎo)學(xué)案進行提前自學(xué)到在課堂上針對教師設(shè)計的問題進行自主學(xué)習(xí),再到針對個人解決不了的問題通過小組集體合作探究,直至獲得成果進行有序展示,這些都形成了一定的學(xué)習(xí)規(guī)范,作為教師,我們在這一環(huán)節(jié)所要研究的是怎樣采取更有效的、更適合的學(xué)習(xí)方法能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使課堂教學(xué)達到比較理想的狀態(tài),使課堂真正成為學(xué)習(xí)的學(xué)堂,并盡量縮小兩極分化,使每個學(xué)生都優(yōu)收獲這是我們現(xiàn)在要研究的重點。
我們南學(xué),洋思,,北學(xué),杜郎口,, 人們幾乎都都談,講,色變,教學(xué)不能走極端,要從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),好好研究“講”,正確把握“講”的作用。葉圣陶先生說過這樣一段話:“講當然是必要的……,問題可能在如何看待,講,和,怎樣講,……! 由此可見,葉老并不是一概的反對老師講,相反,倒主張“精要的講”,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性的講。新課程需要老師怎樣“講”呢?首先我們要將功夫放在對教材和學(xué)生的研究上,在吃透“兩頭”的基礎(chǔ)上,真正把握“要不要講”、“講什么”和“怎么講”這三個問題。教材無非是個例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成熟練技巧,因此教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目的精要的“點”,務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。把課堂講解變?yōu)檎n堂點撥,是教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要標志。教師不再獨占課堂,把話語權(quán)還給學(xué)生,只是對課堂教學(xué)中的知識點、能力點、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行指點?s短了教師的講話時間,這便要求教師的,點,要做到,六要,:①要少 ②要精 ③要適時 ④要到位 ⑤要有激勵性 ⑥要有指導(dǎo)性。
不能當講的不講,該挖掘體會的沒有挖掘體會,該掌握的沒有掌握,這樣的教學(xué)勢必缺少深度和廣度,缺少課堂教學(xué)應(yīng)有的文化底蘊和人文內(nèi)涵。 ,講,自然是課堂上在教師的點撥引導(dǎo)下學(xué)生的講解和反饋。這里的講解應(yīng)做到,在形式上:①有始有終,②聲蓋全堂;在內(nèi)容上:①少講過程,多講方法 ②少講這么做,多講為什么這么做? ③少講題面,多講寓意、引深、變式等。努力提高學(xué)生講的時效性。防止形式主義,浪費時間。
新模式下的教學(xué)原則:
1、壓縮教師講課時間、變講課為點撥的原則。
2、所有學(xué)生都參與課堂、變聽為講的原則。
3、立即落實、反復(fù)落實的原則。
4、科學(xué)評價貫穿整個教學(xué)過程的原則。
5、學(xué)習(xí)形式科學(xué)、多樣、有效原則
新模式課堂教學(xué)步驟:
1、創(chuàng)設(shè)情景、預(yù)備知識回憶、明確任務(wù)等
2、任務(wù)引導(dǎo),自主、合作、展示、點撥等形式學(xué)習(xí)新知識。
3、練習(xí)、學(xué)生講解、教師點撥等形式跟蹤落實。
4、鞏固檢測、師生總結(jié)
當然,我校的,以評導(dǎo)學(xué),以點導(dǎo)講,的課堂教學(xué)模式,關(guān)鍵還是在以教師的評價、教師的點撥下的學(xué)生充分展示和自主學(xué)習(xí)。教師這種,導(dǎo),的作用特別是在初中階段是課堂教學(xué)改革成功與否的重要保證。
在教學(xué)中,我們針對每種課型總結(jié)提出具體的教學(xué)流程:
新授課教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情景,明確任務(wù),任務(wù)引導(dǎo),激趣引思,學(xué)情反饋,展示交流,點撥提升,鞏固檢測,課堂總結(jié)
復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)流程:知識梳理,精講點撥,測評達標,質(zhì)疑反饋
作品講評課教學(xué)流程:作品展示,小組討論,師生點評,完善改進,鑒賞總結(jié)
二、分層次教學(xué)
早在2500年前我們的先圣孔子就提出了,因材施教,的教育思想,分層次教學(xué),是依據(jù)素質(zhì)教育的需求,面向全體學(xué)生,承認學(xué)生差異,改變大一統(tǒng)的教學(xué)模式,是實施因材施教的一種重要手段,是促進全體學(xué)生發(fā)展的有效措施。
我們龍源學(xué)校學(xué)生的來源遍布全市的城區(qū)和各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),接近90%的學(xué)生來自農(nóng)村,我們一位副校長曾笑稱我們學(xué)校是,建在城里的農(nóng)村學(xué)校,,學(xué)生家庭文化、生活閱歷、知識水平尤其是計算機技術(shù)掌握的程度千差萬別,并且每學(xué)期伊始在每個班級中都會有來自全市各個地方的不少新生加入,其中有一些新生來自于硬件設(shè)施相對落后的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn),導(dǎo)致他們的信息技術(shù)知識水平相對較弱,這樣就會出現(xiàn)一個班級里面既存在著能做動畫、編程的電腦高手,也存在著連鍵盤指法、鼠標使用都成問題的困難學(xué)生。
在教學(xué)中要讓每位學(xué)生進行積極地自主學(xué)習(xí),讓每一個學(xué)生真正溶入課堂體驗到學(xué)習(xí)的快樂及其意義,我們必須根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)不同進行合理分組,分層教學(xué)
(一)深入了解,科學(xué)分組
針對我校的實際,為了提高課堂教學(xué)效果,了解學(xué)生具體差異情況,以便進行合理的合作小組劃分,我在開學(xué)第一節(jié)課發(fā)了一份調(diào)查表,對學(xué)生進行問卷調(diào)查,如:在調(diào)查表中設(shè)計下列問題:
1.你在原學(xué)校是否開設(shè)過信息技術(shù)課程?都學(xué)過哪些知識?
2、你家里是否有電腦?
3、你是否覺得信息技術(shù)課應(yīng)該講解一些課本之外的知識?
4、在以前是否接觸過課本知識內(nèi)容以外的計算機知識?
5、除了以前在課堂中學(xué)到的知識,你還掌握哪些知識?
6、你以前參加過信息學(xué)奧競賽、機器人大賽、電腦繪畫之類的活動嗎? 另外還可以通過個別談話,調(diào)查班主任等方法把學(xué)生的底子摸清楚,然后根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及愛好進行動態(tài)編組,首先把學(xué)生按照通常方法分組,把那些計算機技術(shù)掌握的程度較高的學(xué)生分到8個小組去擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長,同時他們共同成立小組組成奧賽組、電腦繪畫組和機器人組。
。ǘ┘毣蝿(wù),分層教學(xué)
從信息技術(shù)教學(xué)目的出發(fā),針對每一節(jié)課的教學(xué)要求,設(shè)計一項學(xué)生的作業(yè),作為學(xué)生自我學(xué)習(xí)并完成的任務(wù)。這是目前信息技術(shù)課程的主要教學(xué)方式。這一教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,調(diào)動了學(xué)生積極主動的思考、訓(xùn)練與接受信息,形成自己的知識、技能結(jié)構(gòu)。如:學(xué)習(xí),認識Windows及附件,的那一課,設(shè)計一個自己完成的圖畫作品的任務(wù);學(xué)習(xí)文字輸入和Windows"寫字板"時,設(shè)計寫作自我簡介的文章的任務(wù)等等。
針對學(xué)生知識、技能水平的差異,采用分層次教學(xué)。對每組組員(大多數(shù)的學(xué)生)的.教學(xué)任務(wù)提出基本的要求;對每組的學(xué)習(xí)組長(技能水平高的少數(shù)學(xué)生)的教學(xué)任務(wù)提出較高的要求。例如:在學(xué)習(xí)《文字處理》部分內(nèi)容時,普通層次的大多數(shù)學(xué)生只要掌握一般文字處理就可以了,但可以讓高層次的學(xué)生利用WORD 20xx自主創(chuàng)作一份電子板報,主題自擬,內(nèi)容要求健康、積極向上。
(三)互助交流,合作探究
每組知識水平相對接近的同學(xué)在層次較高學(xué)生的帶領(lǐng)下,采用相互合作的方式來完成作業(yè)任務(wù),讓有不同特長的學(xué)生相互配搭,互相幫助,彼此模仿、示范,分享學(xué)習(xí)成果,從而產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動機,從而進一步促進學(xué)生掌握知識技能。同時,教師也要照顧到高層次學(xué)生的知識需求,要設(shè)計多個高層次的知識目標讓其來完成。
例如,在幻燈片制作中利用超級鏈接做古詩集,我讓各小組自由制作,然后課后在她們的相互合作中每位同學(xué)把古詩集上傳到了教師機,來集中對比反饋,展開競賽,這樣,他們有的組制作李白詩集、有的組制作杜甫詩集……忙得不亦樂乎,各個小組,各個層次的學(xué)生都得到充分的鍛煉。通過這樣的小組合作,使每一個小組都有互相學(xué)習(xí)的榜樣,課堂學(xué)習(xí)氛圍既活躍又充滿競爭性。結(jié)果形成了全班比,小組比的熱鬧景象。
再如:對于Word文字處理部分的學(xué)習(xí),在設(shè)計好自己動手制作"板報"的作業(yè)任務(wù)之后。要求學(xué)生兩人一組合作完成(分組時一是要求自愿,這樣可以保證協(xié)作的效果好;另一方面要求不同水平的組盡量搭配協(xié)作,這樣可以促進能力較差學(xué)生的進步。)。
在此階段,教師主要做好引導(dǎo)工作,把握好任務(wù)的內(nèi)容、進度和方向,學(xué)生通過小組協(xié)同合作完成任務(wù)。同時,教師應(yīng)盡量抓住學(xué)生的閃光點,尤其是那些原來基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更好適時的鼓勵,激發(fā)其興趣,提高水平。
。ㄋ模┤珕T參與,體驗成功。
學(xué)生在小組內(nèi)探索、交流、達成共識后,接下來由各組匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師可對學(xué)生的方案提出適當?shù)慕ㄗh。教師也可以要求不同層次的學(xué)生把完成的各種作品上傳到教師服務(wù)器中。學(xué)生通過學(xué)生機的瀏覽器或者電子教室進行集體交流,讓每個學(xué)生都親歷過程,體驗成功。
三、多元化評價
(今天談的評價,僅僅是指在課堂我們對學(xué)生的評價方式和評價手段) 課堂評價是制約課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵因素,新型的課堂需要我們采用多元化的評價標準,改變過去單一的評價模式。以課堂教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)為主題,從學(xué)生的參與面、活動狀態(tài)、活動形式、達標程度等內(nèi)容入手,制定出課堂教學(xué)評價標準。
評價標準應(yīng)是以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準,并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力。
針對每節(jié)課的具體教學(xué)目標:(1、知識與技能;2、過程與方法;3、情感態(tài)度與價值觀)相應(yīng)制訂出適合每節(jié)課的評價方案。
教師教學(xué)心得體會 篇4
這個寒假過得非常有意義,大慶小語當家人韓老師為我們搭建了溫暖的學(xué)習(xí)平臺,我們一起結(jié)伴讀書,共同分享,這是我們每個小語人最溫暖的回憶。
通過認真研讀薛法根老師的五本著作,我認識了薛法根老師。他幽默、智慧、簡約、樸實的人格讓他在教學(xué)實踐中形成了自身特色的“清簡、厚實、睿智”的教學(xué)風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)了解”組塊教學(xué)”,將零散的教學(xué)內(nèi)容整合,設(shè)計有序的實踐板塊,獲得言語智能的充分發(fā)展和語文素養(yǎng)的整體提升并建構(gòu)具有組塊特色的語文課程,實現(xiàn)語文教學(xué)的科學(xué)化。這次面試,評委提出的問題是“請理解"清簡"一詞,并且結(jié)合課例來說明”。針對這個問題,我結(jié)合《番茄的太陽》一課對于"清簡"做出了很好的詮釋。
作為語文教師,觸摸 “組塊教學(xué)”理論,聆聽薛法根老師的`諄諄教誨,如春風(fēng)喚醒了我們美好的心靈,為自己的教學(xué)生涯撥開層層迷霧,又見燦爛的陽光。特別喜歡薛老師勉勵自己的話,“珍貴的樹木總是慢慢地成長,我愿意成為這里的一棵樹,一棵有價值的珍貴的大樹,或許你聽不到我生命中拔節(jié)的聲音,但我仍然在悄悄地長大,慢慢地長大!弊屛覀円黄鹕钊雽W(xué)習(xí)研究“組塊教學(xué)”,以期慢慢地長大,靜待花開的聲音。
教師教學(xué)心得體會 篇5
xxxx年前,我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識,崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當我也成了一名夢寐中的教師,我激動,我憧憬,我設(shè)計著我的教師藍圖。如今回首,十幾年彈指而過,想想那些辛勞,那些熱情的揮灑,我欣慰,那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。
這里有我教師之路的斑駁痕跡,這痕跡中有思考、有智慧、有摯心,有對教育事業(yè)的熱愛,有對學(xué)生的無私的師愛。
師者,傳道授業(yè)解惑也,如今語:教師既要教書又要育人。我總是主張,教育一個學(xué)生,先要教會他如何做人,然后再談到學(xué)習(xí)知識。一個人如果沒有健康的向上的品性,沒有對他人的愛心,沒有對社會的責(zé)任心,那么這不是一個健全的人才,也稱不上祖國的棟梁。要想培養(yǎng)這樣的祖國未來的接班人,首先教師自身要思想境界高尚。
多年來我一直以一個人民優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。以師德八條作為自己的行動指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。
我熱愛我的學(xué)生,我明白如何才能盡最大的努力,用我的能力給他們最好的教育。首先我知道自己要有較強的文化業(yè)務(wù)水平,這樣才能不誤人子弟,傳給他們優(yōu)秀的智慧。在悉心教學(xué)的同時,我進休函授班,取得了畢業(yè)證。同時研讀教育理論文章,用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué),豐富自己的教學(xué)技巧。多年來我一直擔(dān)任教研組長的工作,所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的作用,沒有辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望。所教班級的教學(xué)成績一直名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開集體,我明白我是在集體中成長進步的。我平時注意向老教師請教經(jīng)驗,如果需要我?guī)兔Φ睦蠋熚冶懔x不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個人走在世間,一個是家庭,一個是單位,這兩個人生的寄存點我都會珍惜的。
教師是清貧的,但是清貧的生活,沒有戳傷他們奉獻的熱情。每天的披星戴月,深夜的燭下執(zhí)筆,如春蠶盡吐情絲,如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌,這是心血付出的剪影。我亦如這真實的形象,為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質(zhì)回報,它的性質(zhì)不是金錢交易的勞動,是愛的趨勢,是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待繪圖,潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢在這種高尚的.行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的,那是心靈的充實和甜美。
看見一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長,期盼并知道他們必將開花,還有什么比這個更能感動人,吸引人的呢?
學(xué)生是老師手心里的寶。這是經(jīng)常呼喚在我心底的一句話。我愛我的學(xué)生,從心底。愛他們的純真,愛他們的好學(xué)。他們就是有待雕琢的美玉。我對待我的學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)好壞都一視同仁,因為我知道他們的渴望溫暖、贊賞的期盼是一樣的。由于個體的不同,在學(xué)習(xí)成績上永遠也不會達到一個水平,但是塑造他們的靈魂卻接近于一個水平線。在我的班級多年來一直都有一種不變的班風(fēng),那就是團結(jié)友愛,拼搏上進。對于每一個到我班的孩子,我就會告訴家長孩子已經(jīng)是這個集體中的一員,請家長放心,我會用我的愛的方式去對待他,教她如何成長。
記得xxx同學(xué)到我們班時特別內(nèi)向而且自卑,這是她人生的危險階段,如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她,給她特殊的關(guān)懷,同樣的事情,我要多問她一句冷暖,可是她沒有什么改變,依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了,我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn),感覺她是一個特別要強的孩子,她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍,摔折了腿骨,在家呆了一個月,落下了課程,家長也不會兒給補。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈,再加上腿還沒好,走路一點一點的。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些,從此下班后我就到陳潔家給她補課,決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心,同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人,一個耐心教,一個用心學(xué),十來天的時間,陳潔在班級回答問題,學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事,她很珍惜這次補課的機會。我知道一個活潑的上進的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容,我感到了自己的生命有了價值。這只是我以往教育生涯的點滴體現(xiàn)。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。
現(xiàn)在我的感受是,作為一名老師真好,作為一名小學(xué)老師真好。孩子們凈化著我的心靈,我塑造著孩子們純潔的心靈。
教師教學(xué)心得體會 篇6
愉快教育又稱“樂學(xué)”教育,它針對學(xué)生負擔(dān)過重的狀況,進行改革實驗,取得豐碩成果,逐步形成了鮮明的特色,是推行素質(zhì)教育的一條有效途徑,《教師的教學(xué)技能》心得體會。愉快教育的實質(zhì)是讓學(xué)生“人人有快樂的追求,事事有奮斗的目標,天天有攀登的行動,時時有成功的喜悅”,真正達到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
愉快教育體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,它吸收情境教學(xué)、和諧教學(xué)、目標教學(xué)的合理內(nèi)核,逐步構(gòu)建起獨具特色的愉快教學(xué)模式,其運作流程分為三個相互銜接的階段。第一階段:以趣激學(xué),引發(fā)動機,展示目標。教師采取靈活多樣的方法,營造一種和諧的教學(xué)氣氛,做到揭題引趣,強化求知欲望,明確學(xué)習(xí)目標,讓學(xué)生興趣盎然地、主動自覺地投入學(xué)習(xí)。第二階段:以趣導(dǎo)學(xué),組織認知,掌握目標。教師要善于設(shè)疑或啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,以疑啟思,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師要教給思路、方法或引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟,以思導(dǎo)學(xué),使學(xué)生在學(xué)中尋趣。第三階段:以趣勵學(xué),適時評價,反饋目標。在教學(xué)中教師要對學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和效果適時地作出評價,并采取相應(yīng)的手段及時反饋信息,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)上的進步,獲得成功的愉悅感。
參與教改實驗的教師把愉快教學(xué)模式形象地表述為三句話:“課伊始,趣已生;課正行,趣正濃;課已畢,趣猶存!弊寣W(xué)生在教學(xué)全過程中,始終保持大腦的興奮狀態(tài),維持著興趣的延續(xù)和發(fā)展;讓學(xué)生在充滿樂趣的心境中進行學(xué)習(xí),在興奮的激情中融化吸收新知識,使學(xué)生的智力潛能在非智力因素的推動下得到發(fā)展,從而改變了生硬、呆板地強制學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,使教與學(xué)在“以趣導(dǎo)學(xué)”中達到完美和諧的統(tǒng)一。
教師教學(xué)心得體會 篇7
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期,我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、為人師表,從師德做起。
本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度,本學(xué)期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通,進行友好交往,對家長提出必要的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進步了,家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于學(xué)生,在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,尊重學(xué)生,把學(xué)生當作與自己地位平等的人來看待,當學(xué)生犯錯誤時,或?qū)W習(xí)不用心時,耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的自尊心,上進的勇氣。這樣調(diào)動了學(xué)生進取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動,積極參加學(xué)校組織的各項活動,豐富了學(xué)生的`課內(nèi)外生活,使學(xué)生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主,認真鉆研。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),我在教學(xué)方面認真鉆研努力學(xué)習(xí),主要從以下幾方面做起。
1、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2、向武老師學(xué)習(xí)增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,在學(xué)校“青藍工程,師徒結(jié)對”的活動中,我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進步。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見,學(xué)習(xí)她的方法,同時,多聽課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。本學(xué)期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步,大部分孩子都上了90分,我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。
6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動,我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中認真研究,積極實踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報課的展示。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐總結(jié)了一些方法,并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高,在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學(xué)生在這方面失分,還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分。
三、教學(xué)成績總結(jié)。
本學(xué)期,期末考試 一年級三班平均分XXXX分,優(yōu)秀率達百分之XXXX以上。二年級三班平均分也有XXXXX分,優(yōu)秀率達百分之XXXX以上,兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。
四、認真反思,困惑之處。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
1、在教學(xué)中有的知識點較難,在學(xué)生學(xué)習(xí)時就研究這些知識的形成過程就需要用一節(jié)課時間,使得最后沒有練習(xí)時間這種情況該怎么處理?
2、在一個班里學(xué)生的思維反映速度不一,反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會新知,而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會。這種情況該如何設(shè)計教學(xué)?
3、對于練習(xí)題,學(xué)生做完以后,是全班集體糾正效果好呢?還是學(xué)生自己改后個別輔導(dǎo)效果好?
以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,也是我的不足之處,更是我下一學(xué)期努力的目標。我在教學(xué)工作還有其他的不足,希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正,也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
教師教學(xué)心得體會 篇8
數(shù)學(xué)教學(xué)活動,必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與
數(shù)學(xué)教學(xué)活動,必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。以下是我就如何進行有效的課堂教學(xué)的一些心得。
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)的信心。
興趣是求知的起點,是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師必需堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?
1、創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。
必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的活動情境,把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中,使學(xué)生在情緒上引起共鳴,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。
2、利用好奇心,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律,充分利用學(xué)生的好奇心,采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望,讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。
3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。
當學(xué)生取得成功時,可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足,快樂、自豪等積極的情緒體驗,從而提高學(xué)習(xí)興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
新課伊始,教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,引發(fā)學(xué)生有意義的心向,對整節(jié)課的教學(xué)十分重要。因此我根據(jù)學(xué)生的`認知規(guī)律,按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點以及數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,課前巧妙設(shè)計好自學(xué)思考題,并力求做到所設(shè)計的問題明確具體,“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。
例如:在引入“過三點”的圓的新課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境:先在黑板上畫
出圖形,然后提問:
問題:
①有一個圓鏡被打碎,現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡,要不要反把所有的碎片和這塊殘片都帶去?
、谶@個實際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,同學(xué)們認為可轉(zhuǎn)化為什么問題?(讓學(xué)生探索、討論)學(xué)生甲:重新畫一個與原來相等的圓形鏡。學(xué)生乙:把玻璃殘片補成一個圓。③要重新畫一個與原來相等的圓,必須知道什么?這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生,促使他們集中精力,開動腦筋,嘗試探尋各種積極的解決方法,創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。
自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是他們初步的認知過程。學(xué)生自學(xué)時我要求他們做到“三動”,即動口、動腦、動手,讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時,我是這樣進行的:
1、讓學(xué)生動手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,要求學(xué)生自己畫一個圓,然后任畫一條直徑,再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來,再把圖形沿著所畫的直徑對折。
2、思考討論:
、、圓是一個什么圖形?有幾條對稱軸?
、、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。
③、畫圖時,知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?
3、檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果。(讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題)
4、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學(xué)生的動手實踐,認真討論,大家學(xué)習(xí)積極性很高,在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣,通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣。
在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)及時檢查自學(xué)討論的效果,迅速獲取反饋信息,并作必要的講授,以幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去。培養(yǎng)學(xué)生分析,綜合,抽象,概括的能力,促進學(xué)生思維發(fā)展。
總的來說,我認為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時,要靠提高每堂課的效益,減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益,必須認真鉆研新課程標準、教學(xué)要求、教材內(nèi)容,對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等,每年的課程變化都要心中有數(shù)。
教師教學(xué)心得體會 篇9
【論文關(guān)鍵詞】高校青年教師;教學(xué)水平;人才培養(yǎng)
【論文摘要】高等教育的核心是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而提高教師的教學(xué)水平是其根本途徑。高校青年教師應(yīng)清醒認識自身特點,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),以便在教學(xué)實踐中取得良好的教學(xué)效果.從而適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
高等教育是一種專業(yè)教育,其根本目的在于培養(yǎng)人才,這就要求高校教師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)知識,更應(yīng)注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師,如何提高自身的教學(xué)水平,以適應(yīng)時代對人才培養(yǎng)的需要,是工作的重中之重,F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實踐,談?wù)勎覍μ岣吒咝G嗄杲處熃虒W(xué)水平的幾點心得體會。
1準確定位,認識自身特點
作為一名踏上講臺不久的青年教師,我們應(yīng)清楚的認識到自己的優(yōu)勢和不足,做到揚長避短,才能不斷提高自身的教學(xué)水平。
1.1優(yōu)勢
當前,高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷,具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎(chǔ),工作熱情高,學(xué)習(xí)能力強。由于接觸教學(xué)工作時間較短,沒有形成固定的思維套路,在教學(xué)過程中容易引進新視角、新方法,從而推陳出新,獲得較好的教學(xué)效果。
1.2劣勢
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,對教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握,從而極易忽視對教學(xué)重點難點的強調(diào),導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到,重點不突出[m.由于本身經(jīng)驗不足,不能自如運用各種教學(xué)方法及手段,使得教學(xué)內(nèi)容枯燥,教法僵硬,教學(xué)過程缺乏互動,難以引起學(xué)生的興趣。此外,由于年青教師本身閱歷不足,知識存在缺陷,不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。
只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點,多方求教,取人之長,補己之短,讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢,才能在教學(xué)實踐中不斷取得進步。
2扎實基礎(chǔ),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
高校青年教師在走上工作崗位之前,都已掌握了較扎實的專業(yè)知識,并且經(jīng)過崗前培訓(xùn),具備了一定的教育素養(yǎng),但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠,我們?nèi)孕枰抡婀Ψ颍嗑毥虒W(xué)基本功,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些,我認為應(yīng)從以下幾點人手:
2.1注重教育教學(xué)理論
眾所周知,理論對實踐具有指導(dǎo)作用,我們要提高教學(xué)水平,需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材,而學(xué)校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課,通過觀摩學(xué)習(xí),有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。 2.2樹立現(xiàn)代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)r},努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能
力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
2.3認真?zhèn)湔n
課程的準備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到:①積極參加教研活動,尤其是集體備課,領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì),抓住重點難點。②備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識,拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點突出,注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印"苡捎谀壳岸嗖扇《嗝襟w教學(xué),在課件制作時,力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點,插人較多實物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。⑤采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗備課效果。
2.4恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準備還需要好的`課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),增強了學(xué)生的參與意識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3加強溝通,注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道n,做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的好壞來評價學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認識自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實踐中,通過不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
教師教學(xué)心得體會 篇10
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
綜合實踐學(xué)科是一門新興的學(xué)科,今年9月綜合實踐活動作為必修課程,正式走進課堂。它以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,并充分體現(xiàn)了學(xué)科的整合。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強加的.學(xué)習(xí)。
我,作為一名年輕教師,清楚的意識到自己肩上的責(zé)任和擔(dān)子的分量。剛剛起步時,沒有經(jīng)驗和模式可以借鑒,只能結(jié)合一些理論在實踐中摸索。所以開始,我走過了一段泥濘的路。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級的教學(xué)工作。由于學(xué)生對一種新的教學(xué)模式不適應(yīng),所以活動開展起來有許多難度。
第一,在探討主題的時候,總是跑題;
第二,學(xué)生的問題意識差,不會提問題;
第三,語言表達能差;
第四,合作學(xué)習(xí)的精神差等等。
所以,我沒有著急去開展活動,我想應(yīng)該先從培養(yǎng)孩子的各方面能力抓起。因此,本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生:
首先開展"談?wù)撜n"。即讓孩子談?wù)撆c時事有關(guān)的話題。前幾次我?guī)椭⒆哟_定內(nèi)容,如奧運會、"九。一八",漸漸的他們就明白了什么是"時事"了。
其次開展"合作課"。即讓孩子們分組學(xué)習(xí),通過大家的智慧、力量,完成任務(wù),體會合作學(xué)習(xí)的快樂。
然后開展“提問課”。即分組提問,各小組都提出問題,看哪個小組能發(fā)現(xiàn)所提問題中錯誤,并對問題進行整理,這樣一來,糾正了許多平時容易出現(xiàn)的錯誤
在活動過程中,我還為于微機老師聯(lián)系為學(xué)生提供上網(wǎng)搜集資料的機會。
可以說,綜合實踐活動學(xué)科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺。因為走近而了解,也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中,我不僅轉(zhuǎn)變了教育觀念,更實現(xiàn)了自己的價值。雖然,我走過了風(fēng)風(fēng)雨雨,但是,泥濘留痕。我卻收獲了先進的教學(xué)經(jīng)驗、教育理念和迎接挑戰(zhàn)的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績。辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,如今做教師已經(jīng)有二十幾個年頭了,想想自己所走過的路程,,對照 “教書育人,為人師表”這個基本內(nèi)容,深有體會。
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