管理講座心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的管理講座心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
管理講座心得體會1
上周我們銷售部統(tǒng)一組織全體中層領(lǐng)導(dǎo)觀看了胡潤東先生關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)管理技能的講座光碟，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很深的啟發(fā)和感受，學(xué)到了很多管理知識，非常感謝感受能夠給我這個學(xué)習(xí)的機(jī)會來提升自己的管理水平和管理能力。一下就是我通過學(xué)習(xí)后的心得體會：
做為微得利公司銷售部門的一名中層干部我感悟頗多。我們大家都知道：管理不僅是一種技能，更是一種藝術(shù)。于是我深思：如何能讓自己的管理水平達(dá)到更高的層次、如何能讓團(tuán)隊管理變得更加輕松而有效、如何使員工和自己共同提高、如何能讓自己的員工跟著自己干感覺心甘情愿，并且信心百倍呢？以上這些疑問通過學(xué)習(xí)胡潤東先生講座的精華語句：“管理就是通過管人達(dá)到理事，管理能力就是讓別人更有效工作的能力”，讓我茅塞頓開。我感覺我找到了答案，那就是做一個會管理、懂管理的領(lǐng)導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)，有一個問題我找到了答案：什么是管理者，管理者的角色是什么呢？
胡潤東先生告訴了我們，首先中層領(lǐng)導(dǎo)管理者在一個企業(yè)當(dāng)中，應(yīng)該是眾多問題的發(fā)現(xiàn)者，不能發(fā)現(xiàn)問題的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)。我們應(yīng)該做到對于公司的動態(tài)，員工的情緒，領(lǐng)
導(dǎo)的想法等等諸多信息的正確傳播，這些信息通過我們的傳播，及時準(zhǔn)確的送到各個位置，需要的是合理、正確、及時、負(fù)責(zé)。怎么樣才能做到以上條件，那就需要我們中層領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會正確的變通藝術(shù)，這也就是說管理的藝術(shù)學(xué)問。
其次呢，我們應(yīng)該是問題的解決者、終結(jié)者，遇到問題要知難而上，正確的處理問題，而不是隨意推諉、怕承擔(dān)責(zé)任而把問題甩給別人。
第三是我們作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，作為一個管理者，我們應(yīng)該是團(tuán)隊的核心人物，是員工在工作中的老師，我們銷售部劉總經(jīng)常給我們說：兵熊熊一個，將熊熊一窩，將帥無能累死千軍，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就會有什么樣的下屬。所以我們更應(yīng)該是員工工作激情的鼓勵者，讓員工心甘情愿、積極樂觀、信心十足的投入到工作中。
再來說說管理者的執(zhí)行力問題，我們以前也學(xué)習(xí)過許多管理專家老師的講座，絕大多數(shù)老師的觀點都是一致的：管理最主要的問題就是執(zhí)行力。而執(zhí)行力就是說我們應(yīng)該絕對的服從公司制定的計劃和目標(biāo)，不折不扣的努力去實現(xiàn)它。在工作中我們應(yīng)該有工作計劃，讓工作在我們計劃中順利發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行公司所有規(guī)章制度，按照領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)達(dá)到工作的目的。胡潤東先生告訴我們，在日常工作中，最為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該在工作中分清主次，在時間上合理規(guī)劃，把需要自己做的工作堅持做完，把所有的工作都用最
快最短的時間做好。如果我們每一個忠誠領(lǐng)導(dǎo)者都有嚴(yán)格的執(zhí)行力和管理水平，重視并提高團(tuán)隊協(xié)作力、作戰(zhàn)力，那么我們的團(tuán)隊肯定會是一支嗷嗷叫的狼性隊伍。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的激勵員工的能力也很重要，作為一個合格的.管理領(lǐng)導(dǎo)者來說，要學(xué)會贊美員工，而不是只會批評教育，訓(xùn)斥和處罰等負(fù)面強(qiáng)硬手段，我們要學(xué)會激勵員工的工作激情和工作斗志，學(xué)會認(rèn)可員工的工作業(yè)績，認(rèn)同員工的工作能力，更要學(xué)會贊美員工。因為員工是素質(zhì)和水平畢竟達(dá)不到更高的境界，所以有時候有時候我們一句及時的贊美、一句貼心的關(guān)懷、一句鼓勵的口號就能換來員工們更加熱情更加積極的工作，最終的結(jié)果我們也會得到更好的業(yè)績。
這次學(xué)習(xí)讓我對管理者的認(rèn)識更深刻更全面，使我的管理技能和管理水平有了很大的提高，對我以后的工作也有了很大的幫助。我會把這次培訓(xùn)的心得體會巧妙的傳播給我的員工，讓我的團(tuán)隊和我一起成長和進(jìn)步，并且告訴我員工，我們有一個共同的目標(biāo)那就是：讓我們一起為了微得利明天的輝煌和我們自己未來的幸福而努力工作，因為我們堅信微得利的明天會更好！
管理講座心得體會2
20xx年4月17日上午，我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長教育管理專家講座”，聆聽了深圳科學(xué)高中校長尚強(qiáng)的專題講座，尚校長的講話幽默睿智，他以淵博的知識、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會的人深深打動，折服于他的人格魅力。聆聽尚強(qiáng)校長的報告我受益匪淺，對如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。
思考一：校長要有文化根性。
校長要以品味、道德、智慧增強(qiáng)對學(xué)校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項工作。校長要注重管理行為的選擇，以積極情感激發(fā)師生的源動力，以持續(xù)情感投入，調(diào)動教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。
思考二：校長要有辦學(xué)理念。
依據(jù)科學(xué)高中的辦學(xué)理念，對照我校目前的現(xiàn)狀，當(dāng)前需要樹立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設(shè)小組，將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理，并挖掘?qū)W校人文歷史，形成內(nèi)涵豐富，富有特色的辦學(xué)理念。同時要堅定落實，要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺行動，通過教育引導(dǎo)、組織實施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中，落實到教育教學(xué)各項工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動。
思考三：校長要有團(tuán)隊意識。
管理的本質(zhì)在于通過別人完成任務(wù)，校長的管理奧妙在于合理任用人才，充分調(diào)動教師的積極性。學(xué)校的激勵政策存在著制度問題與方法的統(tǒng)一問題，我們現(xiàn)在的激勵理論與策略，都是西方的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊，還要注重人內(nèi)心、滿意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此，校長要做個引領(lǐng)者，立足校情，制定最合適的激勵方案。
優(yōu)秀的團(tuán)隊在于人員的多樣化，要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，最基本的要包容各種學(xué)識、各種層次的教師。用賞識的眼光來看老師，每一個老師都很優(yōu)秀；用挑剔的眼光看，每一位老師都是庸才。俗話說得好：沒有最優(yōu)秀的人才，只有最合適的人才。因此，校長要有識人之智，要有用人之量，讓每一位教師在合適的`崗位上都成為優(yōu)秀的教師。
思考四：校長要有開放意識。
科學(xué)高中創(chuàng)辦伊始，即重視開放辦學(xué)，堅持辦好家長學(xué)校，建好校外咨詢?nèi)海煤脙蓚�市場，走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實證明，在開放的大背景下，封閉只能導(dǎo)致落后，閉門辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中，我校辦學(xué)開放度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家校聯(lián)系方法陳舊、單一，不能適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求和家長社會的期盼，我們必須加強(qiáng)研究和實踐，借鑒科高經(jīng)驗，融入現(xiàn)代媒體手段，拓寬開放路徑，積極用好各種資源，走好開放辦學(xué)之路。
思考五：校長要有管理方法。
管理的境界有三個層次：第一個層次，讓員工把事情做規(guī)范；第二個層次，讓員工成為該職位上的專家；第三個層次，讓員工感受生命因工作而快樂。
學(xué)校管理應(yīng)逐步實現(xiàn)：管理制度上從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上：從信息管理走向知識管理。
因此，學(xué)校管理應(yīng)堅持：以人為本、依法治校、以德立校，實行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。
“情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求，歸結(jié)于充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。
“理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情，發(fā)自于學(xué)校全局戰(zhàn)略利益的考慮，歸結(jié)于學(xué)校的生存與發(fā)展。
“法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)自于效率的考慮，歸結(jié)于效率的提高。
總之，我通過這次培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和管理思想認(rèn)識，明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后，要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長和扎實有效的工作。在實踐工作中要不斷運用新理念，在反思中不斷進(jìn)步，以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌，全力培植學(xué)校特色。
管理講座心得體會3
[摘要]：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在各級學(xué)校追尋提高教學(xué)質(zhì)量的同時，對于教師的人性化管理也成為學(xué)校管理工作中的首要關(guān)切。學(xué)校教師管理工作應(yīng)從教師心理的健康發(fā)展出發(fā)，采取有力的措施，實施人性化管理，以提高教師管理質(zhì)量，保證學(xué)校的健康發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]：教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校管理 心理健康
教師承擔(dān)著培養(yǎng)新一代人才的使命，需要具備良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)就是心理健康情況，處于各種原因，現(xiàn)在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學(xué)校管理的角度來講，需進(jìn)一步推進(jìn)人性化管理進(jìn)程，促進(jìn)師生的健康成長和學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。
要實行人性化管理，就需要學(xué)校管理者在教師管理工作中積極轉(zhuǎn)變觀念，更加關(guān)注教師心理的健康成長，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，在寬松愉悅的氣氛中激發(fā)教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學(xué)校管理形成相互促進(jìn)、相互制約、相輔相承、辨證統(tǒng)一的和諧關(guān)系，促進(jìn)教育事業(yè)的良性發(fā)展。
教育教學(xué)活動的理想狀態(tài)是師生雙向互動、潛移默化、目標(biāo)統(tǒng)一。心理健康的教師會“以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，約之以紀(jì)”，使這種用心教育的方式成為一種習(xí)慣，達(dá)到平等、愉悅、和諧的情境和氛圍。
從工作或職業(yè)認(rèn)同角度來看，教師的心理健康也是至關(guān)重要的。教師的價值觀應(yīng)與社會的核心價值觀相統(tǒng)一，工作或職業(yè)認(rèn)同在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的精神。教師職業(yè)認(rèn)同即教師在內(nèi)心里對教育職業(yè)的價值與意義的認(rèn)定，從中體驗到樂趣與幸福，體會到對個人價值的肯定，這既是一種過程，也是一種狀態(tài)。實踐證明，教師對職業(yè)的認(rèn)同感越強(qiáng)、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悅的心態(tài)投入教育職業(yè)，真正熱愛教師職業(yè)，將其當(dāng)作人生最高境界的追求和崇高的事業(yè)。
影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業(yè)因素、個人因素等方面。隨著社會進(jìn)步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨著社會的期望愈加沉重。然而社會關(guān)注的僅僅是教師這一職業(yè)，常常忽略了教師本身，仍然沒有形成尊重教師的社會風(fēng)氣。目前，終結(jié)性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。評價標(biāo)準(zhǔn)程序化、強(qiáng)行量化，實行“一刀切”，缺乏公開性和發(fā)展性，機(jī)械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學(xué)背景進(jìn)行全面考量，這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。
學(xué)校人性化管理無論是作為一個目標(biāo)，還是作為一種理念或一種管理方式，它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想，加強(qiáng)人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是學(xué)校各項工作中一項根本性任務(wù)。講政治是管好人的重要途徑。學(xué)校工作更要把加強(qiáng)思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現(xiàn)的支柱，是保證學(xué)校社會主義方向的關(guān)鍵。而嚴(yán)密的制度，嚴(yán)格的管理，都是要靠人來做的`，只有自覺、科學(xué)地去做，才能做好。思想支配行動，就可以努力去做好各項工作。講公平是管好人的關(guān)鍵。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據(jù)“揚長避短，量才使用”的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而達(dá)到學(xué)校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理，注重細(xì)節(jié)，抓過程管理，勢必取得一定成效。堅持樹立典型，鼓勵多數(shù)，立足于大多數(shù)人的觀點，都要有利于調(diào)動群眾的積極性，使學(xué)校管理工作有一個可靠的群眾基礎(chǔ)。
面對種種影響教師心理素質(zhì)的因素，學(xué)校管理者在教師管理工作中應(yīng)加倍關(guān)注教師心理的健康發(fā)展，不僅要樹立現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代管理意識，并能夠針對實際情況和具體原因采取有力措施，努力提高教師的心理健康水平。在制定規(guī)章制度、擬訂教學(xué)規(guī)劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權(quán)，給予足夠的尊重和信任，從人的需要去經(jīng)營和發(fā)展學(xué)校。創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建豐富的教師文化體系，通過培養(yǎng)彌漫于整個教師團(tuán)隊的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，形成一種有機(jī)的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的格局。教師評價，即根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集信息、統(tǒng)計分析，對教師工作和結(jié)果以及與此相關(guān)的人文素養(yǎng)等進(jìn)行的價值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。學(xué)校應(yīng)實施發(fā)展性評價機(jī)制，以促進(jìn)教師發(fā)展為最終目的，制定明確合理的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，突出教師其人在評價中的主體地位，促進(jìn)教師積極參與到評價中，同時體現(xiàn)教師的個體差異，激發(fā)教師外人發(fā)展的積極性。注意評價指標(biāo)的完備性、科學(xué)性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應(yīng)有“心”，即心理素質(zhì)。由此可見，完善教師評價制度促進(jìn)教師心理健康水平。
加強(qiáng)教師心理健康自我維護(hù)意識的培養(yǎng)，使教師正確認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現(xiàn)實，不斷進(jìn)取，實現(xiàn)自我價值。學(xué)校要設(shè)法創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，以提高教師自身的綜合素質(zhì)。鼓勵教師增強(qiáng)心理健康意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態(tài)。
心理健康的教師同時也應(yīng)具備以下素質(zhì)：第一，愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。第二，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。第三，培養(yǎng)對學(xué)生的愛心，提高師德修為。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，愛心、耐心、細(xì)心，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四孜孜不倦，積極進(jìn)取。這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，以求因材施培養(yǎng)教好每一名學(xué)生。第五，以身作則、率先垂范。教師要時時處處嚴(yán)格自我要求，為學(xué)生做出榜樣，成為學(xué)生的良師益友。
教師心理素質(zhì)，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的重要一極。當(dāng)代教育事業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是教師的思想觀念，思維方式和人文修養(yǎng)�！懊魈斓慕處煛钡男睦硭刭|(zhì)應(yīng)該是健康而全面的。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，有賴于全社會的關(guān)注，有賴于教師自己努力爭取，更有賴于將學(xué)校人性管理與教師心理健康的完美結(jié)合。人性化管理是建筑在規(guī)范的制度管理和先進(jìn)的科學(xué)管理基礎(chǔ)上的一項系統(tǒng)工程，需要在我們構(gòu)建和諧校園的實踐中不斷探索，使教師以忠誠對待事業(yè)，以敬業(yè)對待學(xué)校，以勤奮對待工作，以友善對待同事，以自信對待自己，以關(guān)愛對待學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)、生命成長歷程的多姿多彩發(fā)展。
管理講座心得體會4
很早就意識到了時間管理的重要性，知道必須對自己的時間做一個合理的安排，才能更好的利用有限的時間，提高工作與生活效率。但如何對時間進(jìn)行最大程度的利用，卻一直沒有一個更好的辦法，這次參加時間管理的講座，終于有所感悟。
我參加了羅利英老師講授的時間管理講座，一起參加的還有學(xué)校各個系各個年級的'學(xué)生。授課的是一位很有氣質(zhì)的女老師。她用游戲的方式，將時間管理的知識慢慢地傳遞給我們。
首先，她跟我們分享了時間及時間管理的重要性。人的一天有24小時，每周有168小時。一般來說，人花在睡眠上有56小時，花費在吃飯和休息上有21小時，有些時間基本上是必須的，無法改變的，但還有大部分時間（91小時）是可以自己管理的。如何管理這些時間將是我們要學(xué)習(xí)的，管理時間水平的高低決定個人事業(yè)和生活的成敗，在意識到時間的重要性后，要學(xué)會分析“時間到哪里去了”，平�？傆腥苏f時間過得真快，但這些時間究竟花在什么地方去了，都干了些什么工作，卻沒有多少人能說清楚。這就需要我們認(rèn)真分析時間是如何花費掉的，從中找到可以更好利用的部分，珍惜時間，提高時間的利用率。
很多人都明白時間管理的重要性，甚至還有人也實施過類似于學(xué)習(xí)計劃等，卻沒有很大收獲，為什么呢？因為有效實施時間管理存在很多需要克服的東西。這些需要克服的東西都存在于人的心中。有人認(rèn)為，計劃趕不上變化，時間不好控制；也有人認(rèn)為，時間好象掌握在別人手中，自己沒法控制；還有人認(rèn)為，時間管理太麻煩，每個人都有自己的習(xí)慣，很難管理等都會導(dǎo)致時間管理失敗。因此，時間管理需要很大的毅力和恒心，同時也要有強(qiáng)的時間管理意識，如果對時間的管理持無所謂的態(tài)度，那么就談不上如何對時間進(jìn)行管理了。
管理講座心得體會5
作為一位教師，我深知體育在學(xué)生的身心健康發(fā)展中的重要性。為了提高自己的體育教學(xué)水平，在最近的一次教師培訓(xùn)中，我參加了一場關(guān)于教師體育講座。通過這次講座，我對體育教育的理念和方法有了更深入的了解，同時也開闊了眼界。下面是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座讓我意識到體育教育的意義遠(yuǎn)不止于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了體育教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升的重要性。他指出，通過參與各種體育活動，學(xué)生可以鍛煉自己的意志力、合作精神等品質(zhì)，提高自己的綜合素質(zhì)。這對于學(xué)生的成長非常重要，因為在競爭激烈的社會中，不僅僅是學(xué)術(shù)能力，各種綜合素質(zhì)才是決定一個人能否成功的關(guān)鍵。
其次，講座還對體育教學(xué)的方法進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。在以往的體育教學(xué)中，我只關(guān)注了體育活動的內(nèi)容，而忽略了教學(xué)方法對學(xué)生的影響。講座中，講師提出“貼近學(xué)生、因材施教”的原則，強(qiáng)調(diào)了差異化教學(xué)的重要性。他指出，每個學(xué)生的體育能力和興趣不同，因此教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的特點靈活調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能夠得到適合自己的發(fā)展。
除了介紹教學(xué)方法，講座還強(qiáng)調(diào)了體育教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。講師說：“教師不僅僅是教學(xué)的人，更是學(xué)生的導(dǎo)師和模范�！弊鳛榻處�，我們要時刻注意自己的形象和行為對學(xué)生的影響。只有我們自己具備良好的體育素養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能夠?qū)W(xué)生起到積極的示范作用。因此，講師鼓勵我們要注重自己的自我修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
然而，講座也引發(fā)了我對現(xiàn)行體育課程的思考。講座中，講師指出了當(dāng)前體育教育存在的問題，如過于注重競爭、偏重知識傳授等。面對這些問題，我們教師應(yīng)該從課程設(shè)置、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行改革。講座中，講師提出了一些改進(jìn)措施，如增加游戲性、設(shè)置個性化訓(xùn)練等。我深感這些改革措施是行之有效的.，我們應(yīng)該在實際教學(xué)中加以嘗試和推行，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，健康中成長。
綜上所述，這次教師體育講座讓我受益匪淺。我認(rèn)識到體育教育的重要性不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我也了解到了一些體育教學(xué)的方法和原則，使我對自己的教學(xué)有了更清晰的思路。同時，講座也引發(fā)了我對現(xiàn)行體育課程的思考，我相信通過改革和創(chuàng)新，我們可以為學(xué)生提供更好的體育教育。作為一位教師，我將會將這次講座的收獲應(yīng)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生的健康成長努力奮斗。
管理講座心得體會6
引言：
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常需要組建班級，班級管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了進(jìn)一步提升我們的班級管理水平，學(xué)校特地舉辦了一次班級管理講座。在這次講座中，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了班級管理的重要性以及一些實用的管理技巧，下面我將就這方面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識班級管理的重要性。
在講座一開始，講師向我們介紹了班級管理的定義和重要性。他強(qiáng)調(diào)了班級管理對于促進(jìn)班級和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)團(tuán)隊意識和合作精神以及促進(jìn)個人成長的重要作用。同時，他還詳細(xì)講解了一個良好的班級管理需要包含的幾個要素，如規(guī)劃、組織、引導(dǎo)和監(jiān)督等。這些理論的介紹讓我深刻認(rèn)識到班級管理不僅是完成組織任務(wù)的手段，更是學(xué)生成長和發(fā)展的重要保障。
第二段：學(xué)習(xí)了解有效的班級管理技巧。
在講座的第二部分，講師為我們詳細(xì)講解了一些有效的班級管理技巧。他強(qiáng)調(diào)了班級建設(shè)的重要性，通過設(shè)立班委會、開展各類班級活動和關(guān)心每個學(xué)生等方式來增強(qiáng)班級凝聚力和歸屬感。此外，他還講解了班級會議的'召開和班級紀(jì)律的制定與執(zhí)行等方面的技巧。這些技巧讓我深思，我認(rèn)識到一個好的班主任不僅要注重教學(xué)管理，更要注重班級的組織和發(fā)展。
第三段：班級管理的案例分析。
在講座的第三部分，講師通過一些實際案例來進(jìn)行分析和講解。這些案例涵蓋了班級內(nèi)部關(guān)系的處理、班級活動的組織、學(xué)生之間的矛盾解決等方面。通過這些案例，我們看到了不同的管理方式對班級氛圍和學(xué)生發(fā)展的影響。講師分析了成功的案例并總結(jié)了他們的管理經(jīng)驗，讓我深刻認(rèn)識到班級管理不是一蹴而就的，需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。
第四段：班級管理與個人成長的關(guān)系。
在講座的最后，講師強(qiáng)調(diào)了班級管理與個人成長之間的密切關(guān)系。他指出，通過參與班級管理，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的責(zé)任感、團(tuán)隊合作精神、決策能力和人際交往技巧等。這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)將對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生積極的影響。聽完講座后，我決心主動參與到班級管理中，通過實踐來提升自己的能力并促進(jìn)個人成長。
總結(jié)：
通過這次班級管理講座，我深刻認(rèn)識到了班級管理的重要性以及一些有效的管理技巧。班級管理不僅僅是一種組織任務(wù)的手段，更是促進(jìn)班級和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果和個人成長的重要保障。通過積極參與班級管理，并應(yīng)用所學(xué)到的技巧，我相信我可以成為一個優(yōu)秀的班級管理者，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮作用。
管理講座心得體會7
12月30日下午學(xué)校幫我們安排了一次心理健康講座。是關(guān)于情緒方面，聽了黃xx心理咨詢師的《情緒管理與健康》的講座，感受到人的情緒與現(xiàn)在人的健康有著非常緊密的聯(lián)系。黃老師講課非常生動，也舉了很多真實的案例和互動的小環(huán)節(jié)，在歡快的氛圍中，我了解到，作為老師的我們同樣也是這種心理疾病的發(fā)生者。而面對這些大大小小的問題，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)付成了關(guān)鍵的問題。
教師是人類的靈魂工程師，所以要求教師學(xué)高身正；社會對老師角色的美善化，對教師賦予了過高的期望值，使得身處教育教學(xué)第一線的教師不但長期超負(fù)荷地工作，而且承受著來自社會、學(xué)校、家長、學(xué)生和家庭多方面的壓力，經(jīng)常處于心理應(yīng)激之中，必然導(dǎo)致各種心理問題，影響教師的心理健康。
小學(xué)教師的心理問題不僅影響他們的工作和生活，也一定會影響學(xué)生的心理健康狀態(tài)和生命質(zhì)量。而情緒是一個非常重要的因素。情緒使得疾病增加，如心血管疾病，高血壓，腸胃疾病，癌癥等。所以在生活當(dāng)中，我們需要努力改變這些。總是保持健康的心態(tài)。首先要做到心理平衡做到知足常樂，助人為樂，自得其樂，苦中作樂。其次是合理的膳食，再是適當(dāng)?shù)倪\動。還需要戒煙限酒。
在工作中，有些人有典型的“癌癥性格”，我也自問，我有沒有這種性格“看什么都不順眼，有人時和人過不去，沒人時和自己過不去�！�
人的健康50%取決于情緒20%取決于睡眠20%取決于運動10%取決于飲食。我想，做到這些我們的健康才不受影響。所以好情緒的培養(yǎng)真的是非常重要的'事。所以要放下心中的包袱，笑對壓力，放飛心情。
聽了這次講座，真的覺得，生命是可貴的，但是也相當(dāng)?shù)拇嗳�，珍愛自己的生命，凡事都不要太計較，心胸要寬廣，對待一些事情需要冷靜。就象黃老師講的那個關(guān)于風(fēng)箏的故事，遇事應(yīng)當(dāng)完全了解事實后再作定論，而不是沖動的做出結(jié)論。在工作中，遇到不如意的事，多述說，這樣就不至于得心理疾病。不希望自己早上起來不想上班，而上班的不想回家，成為那種不幸福的人。
總得來說，好情緒創(chuàng)造好未來，讓自己不生命，健康的成為一個幸福的人是我們每個人都應(yīng)該學(xué)著去做到的。在今后的工作中，生活中，每個人都應(yīng)該學(xué)會寬容，而不要做一些傷害他人的事情，更加愛護(hù)我們的學(xué)生，關(guān)心自己也關(guān)心他人。幸福相信就在我們身邊。
管理講座心得體會8
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
三、學(xué)會傾聽
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的.教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機(jī)會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗，努力做得更好！
管理講座心得體會9
我們今天討論的問題是課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)管理與課堂教學(xué)安排密切相關(guān)，課堂教學(xué)設(shè)計的安排很大程度上影響著課堂的紀(jì)律，課程的組織以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。課堂教學(xué)管理也與學(xué)生和教師日常生活密切相關(guān)。也就是說與教師的班主任工作，課任老師在班級中的威信密不可分。綜上所述，課堂管理是一項與教學(xué)工作，班主任工作密不可分的一項工作。今天主要圍繞以下三個方面來展開。
一、課堂的觀念與構(gòu)成
什么是課堂我們給它下一個定義：
課堂是教師、學(xué)生及環(huán)境之間形成的互動情境。它不僅是教師和學(xué)生聚合的一個物理空間，更是一個獨特的社會組織，其中蘊藏著復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)、情境與互動，是一個充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體，具有鮮活的生命取向。
從這個定義可以看出，課堂首先必須是一個物理空間。這是基礎(chǔ)。而課堂不僅僅是一個物理空間，更是一個人與人相互交往，互相構(gòu)成的社會組織。它是一個系統(tǒng)的整體。所以說，課堂是圍繞兩個要素來構(gòu)成的，一個是物理的要素，一個是人的要素。
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物理元素是必不可少的，我國對這個方面有相關(guān)的規(guī)定，一般約在50 — 55人左右。這樣大約每個學(xué)生可占有空間約為1平方米，同時對于第一排和最后一排的學(xué)生也有相關(guān)的規(guī)定，即第一排與黑板距離不少于2米，最后一排應(yīng)保持在9米之內(nèi)。與此同時，教室里面有采光要求，一般來說，光線應(yīng)從左手照進(jìn)來，以免右手在寫字的時候產(chǎn)生陰影。教室的溫度應(yīng)控制在25度左右，教室的顏色主要以淺藍(lán)，淺綠為主。這樣容易給學(xué)生安靜的感覺，避免用一些過于艷麗的顏色。教室里面還要有辦公區(qū)域，可以有作品展示區(qū)，同時還可以設(shè)置一個公布欄，來記錄學(xué)生取得了那些成就。另外，還應(yīng)該有學(xué)習(xí)角，擺放一些圖書等。一個教室至少有一個儲物柜，這個對于日常生活是必不可少的。所以說教室的布置也是有一些最起碼的要求的。
除此之外還有講臺和桌椅。桌椅的布置和安排近年來也有很多的研究，比如說：我們可以改變秧田似地學(xué)生座位，改成圓桌式或者馬蹄式，或者雙圓桌式等等。但是，在大班教學(xué)中，這樣的桌椅擺放是不太恰當(dāng)?shù)�，很難起到預(yù)期的效果，所以還是堅持那種秧田式的擺放方式。后來亞當(dāng)斯和彼德爾發(fā)現(xiàn)，在秧田式的學(xué)生桌椅擺放形式之下，教室的中間部位很容易納入教師講課的視線中，而兩邊容易忽略。因此，亞當(dāng)斯和彼得爾就將容易受到教師關(guān)注的地方叫做行動區(qū)；而容易被教師忽略的地方就叫盲區(qū)。如果說一個學(xué)生長期處于盲區(qū)的話，那么他的舉動很難引起教師的注意，很難引起教師的一個反饋。老師很難捕捉到那些信息。教師應(yīng)該采用一些輪換的辦法，盡量避免這種長時間處在盲區(qū)的這個狀況。
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人的元素包含教師和學(xué)生，教師這個群體中有競爭有合作，有喜怒哀樂，所以這個群體也就是一個小社會。而學(xué)生則可以分為四類：
1、創(chuàng)造課堂喜劇的學(xué)生群體
他們經(jīng)�；钴S于各個課堂，他們相對來說比較聰明，反應(yīng)也快，但是學(xué)習(xí)成績未必是名列前茅，往往處于中等水平。他們不安于沉悶的氣氛。一旦他們感覺課堂有些沉悶，經(jīng)常會制造一些喜劇來緩解氣氛，和同學(xué)們放松。比如出怪聲，拉長聲音，目的就是引起其他同學(xué)的注意力。
2、高傲的學(xué)生群體
這個群體的學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)成績非常好，名列前茅的學(xué)生。聰明，守紀(jì)律，受教師喜歡。很少和教師有沖突。也會在課堂上適當(dāng)?shù)姆潘�。認(rèn)為第一類學(xué)生都是小兒科，相反他們則趨向于成人。他們的一些放松方式不容易被教師發(fā)現(xiàn)，但是周圍的同學(xué)還是知道的。這些學(xué)生也會是很幽默的，當(dāng)他們的觀點和老師的觀點發(fā)生沖突的時候，他們會微笑的點頭接受，此時他們心里面會想，自己比老師聰明多了，沒必要去和老師去爭。
3、玩世不恭的學(xué)生群體
這一類學(xué)生的成績是非常差的，他們經(jīng)常被老師發(fā)配到最后一排。他們在課堂上經(jīng)常做兩件事，要么就是睡覺，要么就是眼望窗外，做自己的白日夢。這一類學(xué)生似乎走出這個教室，沒有融入環(huán)境，但是他們?nèi)匀缓茉诤跛麄冊谧约旱男F(tuán)體中的一個形象，比如說，是不是很講義氣等。
4、服從的學(xué)生群體
這一類群體在任何一個老師的課堂里面都是占比例最大的，最大眾的一類人。這類群體被老師認(rèn)為是最聽話，最好管理的一類學(xué)生，最容易受到老師的忽視。但是一旦課堂上出現(xiàn)混亂，出現(xiàn)課堂失控，他們也會隨波逐流，跟著起哄。
綜上所述，這些群體都有自己的特征，老師應(yīng)該格外注意。對于課堂中的老師，可以分為以下三類：
1、注重團(tuán)體規(guī)范的教師
在對待教學(xué)時，是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，恪守規(guī)矩的。同時要求也是非常嚴(yán)格，嚴(yán)格按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)章制度去行事。
2、注重個人情意的教師
不太注重自己班級能否得到全年級的優(yōu)秀，能不能評優(yōu)等，他們特別關(guān)注的是自己在學(xué)生群體中是不是受歡迎，是不是有威信，學(xué)生是否喜歡自己等。
3、強(qiáng)調(diào)動態(tài)平衡的教師
這一類老師就是能將第一類和第二類老師的特點結(jié)合在一起，追求動態(tài)的平衡。
二、學(xué)生課堂問題行為的表現(xiàn)形式第一種分類，按照程度的差異可以分為：
1、不適當(dāng)行為；
一般而言，情節(jié)較輕，比如自己偷偷地看課外書和同桌說點話，搞點小動作，對周圍人影響不大。
2、總結(jié)為三大壓力：
第一，高度學(xué)業(yè)壓力。中考，高考壓力大，教學(xué)內(nèi)容多，焦慮也就多。
第二，家庭教育的自相矛盾。獨生子女多的現(xiàn)狀和讓人為難，家長的溺愛與永遠(yuǎn)不滿足的自相矛盾等。
第三，社會階層的不斷分化。孩子來自于不同的家庭，不同的'社會背景。孩子的習(xí)慣不同。
三、如何創(chuàng)建健康課堂
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的動機(jī)以構(gòu)建健康的課堂環(huán)境首先，如何為課堂保持足夠的動力。
維護(hù)一個健康的課堂首先要從教學(xué)設(shè)計，教學(xué)安排入手。如果教學(xué)設(shè)計，教學(xué)安排是恰當(dāng)?shù)模菢泳蜁芎玫奈龑W(xué)生的注意力，那樣課堂管理的問題也就自然會減少。那么怎么獲得學(xué)生們的注意力呢也就是說什么在影響著學(xué)生專注于課堂活動呢就動機(jī)而言，我們可以從內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)兩個角度來看。
第一個角度，就是教師激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)。也就是要滿足學(xué)生的需要、預(yù)期、好奇心、求知欲、興趣、滿足他的自尊和自信等。這樣他會非常專注的做一件事情。
那么，在什么時候安排什么樣的活動能滿足學(xué)生的好奇心呢這就涉及到教學(xué)策略的問題。
先來分析一下上課過程中學(xué)生的注意力情況。第一階段，0-5分鐘，注意力轉(zhuǎn)移期。可能是課前大家都專注于討論一個問題，過于投入，不容易收回來。老師應(yīng)該想辦法在這五分鐘一下子把學(xué)生們的注意力吸引回來。第二階段，6-20分鐘，注意力穩(wěn)定期。經(jīng)過五分鐘的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)開始慢慢進(jìn)入課堂內(nèi)容，學(xué)生的高度的持久的注意力一般不會超過15分鐘，所以老師應(yīng)該抓住這個“黃金時期”。第三階段，21-40分鐘，注意力分散期。在這個時期，老師應(yīng)該變換課堂的形式，采取多種教學(xué)方法，來緩解疲勞。經(jīng)調(diào)解31-40分鐘的時候，注意力適度回升。第四階段，注意力反彈期。又會重新關(guān)注這堂課老師給上了什么內(nèi)容，老師應(yīng)注意如何總結(jié)著一堂課。
我們了解了注意力與課堂節(jié)奏的關(guān)系之后，我們就知道在什么時間段我們該采取什么樣的手段與措施改善學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生注意力疲勞的狀態(tài)。那我們又該安排那些活動來緩解注意力疲勞呢比如說，在導(dǎo)課階段，可以采取制造懸念手段，來吸引學(xué)生的注意了，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二，老師還可以考慮如何激發(fā)學(xué)生外在的學(xué)習(xí)動機(jī)。外在的學(xué)習(xí)動機(jī)都包括哪些呢比如說，學(xué)生獲得了獎賞，一些物質(zhì)的獎勵和精神的獎勵。另外呢，獲得了老師的表揚，父母的贊揚，取得了好的成績，獲得了其他同學(xué)的尊敬和羨慕，這些都可以引發(fā)外部學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)。雖然不在意對本身內(nèi)容的興趣，但是，由于獎賞、表揚、贊揚和尊重，學(xué)生也會關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時老師在運用這些辦法時，也找到了很多很好的辦法，取得了很好的經(jīng)驗。很多老師在這方面有很好的經(jīng)驗。這些手段也是管理課堂的一些輔助手段，當(dāng)然這些手段，老師在運用時，也要考慮到它的適時、適度性。這是從第一個角度，從激發(fā)學(xué)生動機(jī)的角度去構(gòu)建一個健康的課堂環(huán)境。
�。ǘ⿴熒g要建立相互尊重和信任
第二個角度，我們認(rèn)為呢，老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種相互尊重、相互信任。這種相互尊重、相互信任，不僅在課堂上，在日常生活中已經(jīng)建立起來的，如果學(xué)生對教師有這種尊重和信任，即便課程內(nèi)容有一些枯燥，那么學(xué)生也會愿意自覺地去維護(hù)這個課堂。一次，有一位非常優(yōu)秀的高中老師，他在課堂上正在講一篇課文的時候，有一位男生舉手發(fā)言，這位男生有一個特點，說話有點細(xì)聲細(xì)氣，同學(xué)們平時覺得他有點女孩子氣，所以，有一些調(diào)皮搗蛋的孩子給他取了個外號叫“小李子”，說他的聲音很像女人，很不好聽，甚至有的孩子會模仿他的聲。，以前在課堂發(fā)言的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)在這個同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)出怪相，做怪聲的表現(xiàn)，這位班主任老師從來沒有正面批評過這些孩子，忽略不計，那么，這次課堂上又出現(xiàn)了這種情況，老師覺得應(yīng)該好好教育一下這些孩子了，但是呢，停一下教學(xué)，自己發(fā)一次脾氣，未必能夠真的讓學(xué)生獲得了一次教育，而自己的情緒，發(fā)脾氣，在很大程度上會影響教學(xué)，跟課文內(nèi)容完全不相干。這時，老師突然看見窗外有一顆茂盛的大樹，隨著微風(fēng)的吹起，很多的樹葉劃過教室的窗戶，老師突然有了靈感，對那些出怪聲的學(xué)生，老師狠狠的看著，然后說，世界上的樹有千姿百態(tài)，世界上的樹葉也有各種各樣的形狀，每一個樹葉都有它的特點，每一片樹葉都有它生存的權(quán)利，我愛每一片綠葉。一邊說著他對樹飽含深意的理解，對生命的感悟，一邊用眼睛盯著那個出怪聲的學(xué)生，這時候全班極其的肅靜，大家都非常專注的看著老師的表情，同時回味著老師剛才說的話，課堂上非常的安靜，老師說完這些話后停頓了幾秒，接著拿起書繼續(xù)講課文，后面的課堂極其的安靜。然后下課了，老師回到了辦公室，這時候，有其他老師路過這個辦公室，找到這位班主任，就問他，在課堂中跟同學(xué)嘮過了些什么啊，下課后這些學(xué)生都好奇怪啊，大家都圍著窗臺，看著窗外的樹，而且都在議論樹葉，你在課堂上講了什么內(nèi)容啊，怎么學(xué)生都在議論樹啊。所以，這位班主任老師會心的一笑，他沒有回答，但是他知道，他的教育還是起到了一定的效果。所以呢，如果，老師能夠適時的解決課堂中的一些問題，同時這些解決辦法，在尊重學(xué)生的同時，又有深刻的教育意蘊，這是能夠理解的，能夠起到這種教育的意義。一旦學(xué)生對老師理解了，能夠尊重與信任，那么，下面師生的關(guān)系就更好相處了，課堂管理會更加有效果。這是第二個方面，老師應(yīng)該去建立師生間的尊重與信任。
�。ㄈ┝私狻澳娣葱睦怼�，把握交往的尺度
逆返心理：當(dāng)兒童在學(xué)校面對失敗或者自尊心挫傷，把因素歸為外界或者工作本身，讓失敗帶來的讓自己不能勝任的感受維持在可以接受的水平。
第三個方面，要了解學(xué)生的逆反心理，把握學(xué)生交往的尺度，一般來講，兒童在接近青春期開始，就已經(jīng)出現(xiàn)逆反心理，這種逆反心理使得學(xué)生在學(xué)校面對失敗或是自尊心受到挫傷，就把這種所有的因素歸于外界或是工作本身，讓失敗帶來的自己不能勝任的感受維持在可以接受的水平。那么，這種逆反心理在青春期的兒童身上出現(xiàn)的非常明顯，而且是極度明顯的，這樣一種特別的心理狀態(tài)。那么，維護(hù)自己的自尊心不光是兒童，不光是青春期的兒童，甚至是成人也會有這樣的一般的心理特點。一些心理實驗表明，我們包括成人在內(nèi)都會想要有意識的粉飾自己，把自己不能勝任的原因歸于外界，何況是處于自尊心極度敏感的青春期的兒童。這個時期兒童的逆反心理會更明顯一點，所以老師和同學(xué)交往時，有時會出現(xiàn)老師覺得自己說的話是在幫助學(xué)生，但是學(xué)生并不感到滿意的現(xiàn)象。譬如，老師對學(xué)生說“你現(xiàn)在比以前強(qiáng)多了”，老師覺得自己是在表揚鼓勵學(xué)生，但是這句話說完了以后，學(xué)生非但不高興，反而生了自己的氣，非常氣惱，這一堂課都在和老師作對。老師又覺得實在不知道哪里錯了，怎么會跟學(xué)生的交往不通暢，找不到原因。原因很可能就是學(xué)生覺得老師這句話的意思就是自己以前成績不好、狀態(tài)不好，看不上自己以前的表現(xiàn)，覺得老師和自己是有隔閡的，不信任自己，不尊重自己，不看重自己。
所以，保護(hù)青春期學(xué)生這種脆弱的自尊心也是老師應(yīng)該關(guān)注的問題。這是建構(gòu)課堂的和學(xué)生交往應(yīng)關(guān)注的第三個問題。
�。ㄋ模┯眠m當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中的偶然事件
每一個課堂都會發(fā)生很多的偶然事件，如何處理，這是考驗教師課堂管理能力的非常重要的一個方面。對于這些偶然事件可以有不同的處理方法：
例如對于課堂上一些行為，需要老師馬上去制止或教育，給學(xué)生一種震懾以教育全班同學(xué)，這樣的問題就要采取熱處理的辦法，及時處理。還有一類問題是有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，故意引發(fā)問題，目的是引起教師和同學(xué)的注意，越是注意他，他的滿足感就越強(qiáng)，這樣的問題，老師就要采取冷處理的辦法，置之不理或忽略帶過。第三種問題是由于老師工作失誤或外界干擾引起的課堂騷動或一些其他偶然事件，對于這一類問題老師可以用一些機(jī)智的辦法，通過教學(xué)機(jī)智出奇制勝，超乎尋常加以解決。當(dāng)然，老師首先要誠懇的向?qū)W生承認(rèn)自己的錯誤，如果有一些錯誤學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，老師要馬上糾正。用一些機(jī)智的辦法把它忽略帶過，盡量避免引起課堂的騷亂。另外，對于學(xué)生發(fā)生的一些不自覺行為，無意識錯誤，老師可以采用一些巧妙暗示的手段，不要公開批評，以免影響自己的教學(xué)情緒和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
這些熱處理法、冷處理法、機(jī)智帶過法巧妙暗示法，都是老師在課堂上根據(jù)一些不同問題可以采取的手段。在采取這些手段時，老師必須要了解不同年齡段學(xué)生由于各自不同的特點，會產(chǎn)生不同的問題。然后根據(jù)這些不同問題得嚴(yán)重程度以及其背后原因去決定自己采取什么樣的辦法。兒童各個心理階段的特點都會使課堂上出現(xiàn)一些問題。在兒童成長發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的階段性特點包括：
首先，隨著年齡的增長，兒童會越來越渴望在全班同學(xué)面前贏得地位和尊重，如果一些孩子在學(xué)習(xí)領(lǐng)域很難引起他人的注意與尊重，那么他就會找一些其他手段，比如說出怪聲，搞一些奇怪的動作，引起其他人的哄笑，他就會覺得自己被別人注意了，也獲得一種滿足的感覺。
其次，孩子在成長的過程中隨著年齡的增長，對成人的行為會越來越挑剔。他會覺得自己長大了，教學(xué)工作、班主任工作都是那么的容易，如果自己當(dāng)老師，會比老師們做得好得多。這時候他就會用更挑剔的眼光來看待老師，老師講解的內(nèi)容、語言甚至是穿戴都會成為兒童挑剔的內(nèi)容，所以這時候他喜歡挑老師的毛病。這也是兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的一個心理問題。
除了以上兩點外，兒童還會在特別的年齡段出現(xiàn)一個特別的心理特點。這個特別的心理特點我們把它稱為限度檢測，就是兒童在探索周圍世界獲取知識時所采取的一種行動。在學(xué)前階段，兒童探索周圍世界的時候，是用嘴、用手。譬如說在兩歲以前，兒童要了解一個東西，他的習(xí)慣是把這個東西含在嘴里去嘗一嘗，舔一舔然后又吐出來，所以有的時候家長會覺得這個年齡段一定要看住孩子，別讓他把什么東西都往嘴里塞。隨著年齡增長，在了解外界物體的時候，兒童會喜歡用手去觸摸，這時家長會說什么東西到了孩子手上，他都要去拆開來看一看。再隨著兒童年齡增長到了學(xué)齡階段，他會用語言去探索周圍世界。所以，中國的老百姓也有這么一句話，“七歲討狗嫌”，就是他的語言很不招大人喜歡。他會用所有的語言，大人喜歡的抑或不喜歡的來試探大人，試探周圍的世界，來了解這個語言到底是什么意思。那么再長大一些，兒童對限度的檢驗，對周圍世界的探索，要探索自己和周圍人的關(guān)系即人際關(guān)系，對于老師來說就包括老師性格是什么樣，忍耐力是什么樣，喜歡什么樣的學(xué)生等等。所以，對于小學(xué)中高年齡段的老師來說要接手一個新的班級，恐怕就會有很多的學(xué)生想要來了解你，了解你的忍耐力是什么樣，更喜歡什么樣的學(xué)生，出一些難題來測驗新老師、了解新老師。這也是在一些特別的年齡段，兒童身上容易出現(xiàn)的心理特點。
這些特點都會引起課堂中跟老師的一些矛盾或制造出一些課堂事端。對于這些課堂事端，老師的行為原則首先是要寬容兒童，他們畢竟是未成年人，在特別的年齡段必然會出現(xiàn)這些心理特征。有了這種寬容的心態(tài)自然就能做到控制情緒沉著冷靜不急不躁。這是第一個原則。有了沉著冷靜之后老師就要爭取控制局面，把事情的影響控制在最小范圍內(nèi)。在控制局面后，行為的第三原則就是要捕捉這些偶然事件中包含的積極因素，善于引導(dǎo)，化被動為主動，化消極為積極，把這些偶然事件變成老師對學(xué)生進(jìn)行一項品德教育，激發(fā)學(xué)生情趣的一個良好契機(jī)。
�。ㄎ澹⿷土P是教育，不是報復(fù)
第五個維度老師要注意課堂中的懲罰要慎用，但不是不用。也就是懲罰是教育，但不是報復(fù)。很多的課堂懲罰都造成了不良影響，這種不好的結(jié)果也并非老師所要看到的。有的時候是由老師情緒沖動引起的，老師并沒有事先預(yù)謀，老師并不是要為難某一個學(xué)生。只不過是有的時候問題出現(xiàn)了，老師又沒能控制自己的情緒，才造成了對學(xué)生的比較嚴(yán)重的傷害。我國20xx年新修訂的《義務(wù)教育法》，第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等地對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。”但是在現(xiàn)在的學(xué)校中懲罰甚至體罰的現(xiàn)象還是比較多的，對于這種懲罰行為是否應(yīng)絕對禁止呢當(dāng)然懲罰有時是有它的意義和價值的，但是懲罰和嚴(yán)重的體罰不是一個概念。為什么要搞懲罰懲罰并不是要去報復(fù)學(xué)生，而是要通過懲罰讓學(xué)生記住自己錯了。懲罰本身不能夠去教育學(xué)生，不能讓學(xué)生明白自己為什么錯了，懲罰只能夠讓學(xué)生記住自己錯了。所以，懲罰一定要和教育聯(lián)系在一起。懲罰本身無所謂好壞，它是一個具有兩面性的問題：一方面他可能對學(xué)生造成傷害，對學(xué)生的興趣愿望或主動的行為造成一種抑制，造成浪費時間；但是另一方面也可以起到強(qiáng)化、勸善、警示他人的作用。懲罰具有兩面性，關(guān)鍵在于老師如何運用。著名的教育家馬卡連柯也曾經(jīng)說過：“不懲罰的辦法只是對破壞分子有利，如果學(xué)校中沒有懲罰，必然使一部分學(xué)生失去保障”，“凡需要懲罰的地方，教師就沒有權(quán)利不懲罰，在必需懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)”。另外，著名的社會學(xué)家涂爾干也曾經(jīng)說過：“為紀(jì)律賦予權(quán)威的，并不是懲罰；而防止紀(jì)律喪失權(quán)威的，卻是懲罰，如果允許違規(guī)行為不受懲罰，那么紀(jì)律的權(quán)威就會為違規(guī)行為所侵蝕�！彼�，懲罰還是有必要的，關(guān)鍵是要將教育與懲罰結(jié)合在一起。所以教育與懲罰老師要考慮一些適度的因素：首先老師要考慮在懲罰過程中自己的語氣、態(tài)度，懲罰的人數(shù)，以及懲罰之前是否已經(jīng)和學(xué)生講明道理。其次，懲罰要和尊重相結(jié)合。老師盡量要避免當(dāng)著同齡人的面去懲罰學(xué)生。再則，懲罰還要一定的感情基礎(chǔ)。老師是否確信學(xué)生是相信自己的、信任自己的。如果這一點沒有把握，懲罰就容易造成老師和學(xué)生之間的情感隔閡產(chǎn)生負(fù)面的影響。此外，懲罰并非報復(fù)，所以應(yīng)該劃清正義與權(quán)威的界限，老師做的是正義的事情、教育的事情，并非學(xué)生冒犯了權(quán)威才必須報復(fù)。最后，老師要劃分出錯誤行為和糟糕結(jié)果的界限，有時學(xué)生是無意犯錯誤的，這時候老師一定要掌握這種懲罰的度。
管理講座心得體會10
通過一周的時間學(xué)習(xí)人力資源管理，可能總結(jié)起來，人力資源應(yīng)該不是一個人在短短的7天內(nèi)就可以學(xué)完的，在學(xué)習(xí)本次人力資源管理班后，使的的腦海里生存了一些新的東西，也使自己對人力資源這塊有了新的看法。
老師說了，21世紀(jì)企業(yè)的核心競爭力就是人才的競爭，成也在人，敗也在人，人才是企業(yè)最珍貴的資產(chǎn)。
所以“人才”是現(xiàn)在企業(yè)最應(yīng)該珍惜的源泉。想要得到真真的人才，所以企業(yè)一定要做好人力資源管理。
本次主要針對了人力資源以下幾個課程：工作分析、教育訓(xùn)練、招聘與甄選、薪酬管理、績效考核、職涯開展、留才規(guī)劃7個方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
通過工作分析可以為人力資源管理體系的工作設(shè)計、工作改善/簡化、工作評價、招聘與任用管理、訓(xùn)練與開展薪酬管理、績效考核、勞資和諧、企業(yè)文化據(jù)推動等做鋪墊。 工作分析可以確定所需之人員和種類與資格條件，建立員工后補(bǔ)方案�？梢源_定招募評選標(biāo)準(zhǔn)與評選方法的效度考驗�？梢澡b定訓(xùn)練需求，選擇訓(xùn)練方法，確立升遷管道與職涯開展路徑。
教育訓(xùn)練的功用就是建立能力高強(qiáng)的管理團(tuán)隊，使管理階層人員得以綿延不絕，使企業(yè)得以永續(xù)生存，增進(jìn)員工的`工作知識與技能，提高企業(yè)的生產(chǎn)力，增進(jìn)員工的工作生活品質(zhì)，幫助個人的事業(yè)生涯開展。所以企業(yè)要做好人員的管理，就得對其培訓(xùn)。
招聘與甄選中，如何能認(rèn)出人才來，如何能吸引人才來，這才是關(guān)鍵所在，通過人力資源管理實務(wù)班的學(xué)習(xí)，使我明白，人才吸引策略有如下幾種：有競爭力的薪酬，有良好的培訓(xùn)、成長時機(jī)，受到尊重和重視以及工作的穩(wěn)定性和平安感謝等。
薪酬管理，這個相當(dāng)重要，因為打工者背景離鄉(xiāng)是為了什么呢？找個好的工作，賺更多的錢，或是鍛煉自己？我想，這各種原因都應(yīng)該是有的，但薪酬的設(shè)計假設(shè)是不合理，那么直接影響人員的穩(wěn)定性。
績效考核，是目前大多數(shù)企業(yè)都在推的一項專案，其目的就是企業(yè)安排給員工的工作都能被正確的執(zhí)行并達(dá)成最終的目標(biāo)。其意義就是一個企業(yè)的各級主管人員，對其所屬成員的言行、工作情況及表現(xiàn)，隨時予以考核記錄，并于屆滿一定期間時，予以評估績效成果的過程。
所以績效的考核不僅是有助于企業(yè)了解員工的素質(zhì)與工作能力，更給由結(jié)果讓員工了解企業(yè)正確的作業(yè)模式與長期開展的主針，選用適當(dāng)方法來做為考核，對考核的對象及考核者本身的產(chǎn)場是比擬公平公正的，績效考核的結(jié)果，是做了調(diào)整或改善現(xiàn)行績效考核管我是xxx，目前在人力資源部工作，已入職1個半月。新員工培訓(xùn)終于在翹首期盼中到來，對于新員工的培訓(xùn)，我是帶著期望來的。1天緊張有序的課程下來，真心感覺沒有白來。老師帥，小伙伴贊，企業(yè)棒，這是一個團(tuán)結(jié)向上，奮斗不息的團(tuán)隊，我發(fā)現(xiàn)有點愛上微知了。
管理講座心得體會11
近日，我參加了一場關(guān)于國庫管理的專題講座，對國家財政管理體系有了更深入的了解。本次講座讓我深感知識的力量，它不僅可以幫助我更好地理解國家的財政管理體系，還可以引導(dǎo)我在日常生活中更加注重個人財務(wù)管理和理財意識。下面我將從專業(yè)性、實用性和應(yīng)用性三個方面介紹本次講座給我?guī)淼氖斋@。
國庫管理專題講座聚焦于國家財政管理體系的組成和運行機(jī)制。我對國庫管理缺乏了解，但通過講座，我了解了國家財政管理體系中各個環(huán)節(jié)的具體職責(zé)和運作方式。講師將國庫管理的理論知識與實際案例相結(jié)合，生動地展示了國家財政管理體系的日常運轉(zhuǎn)。同時，與會聽眾之間的互動也讓我加深了對國庫管理的理解。在講座結(jié)束后，我對國家財政管理體系有了更全面的認(rèn)識，這為我今后更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
本次講座不僅僅是理論知識的`學(xué)習(xí)，還著重強(qiáng)調(diào)了個人財務(wù)管理的重要性。講座中提到了一些關(guān)于個人理財?shù)膶嵱眉记桑绾侠硪?guī)劃收支、建立緊急儲備、選擇合適的投資方式等。這些技巧對于我來說是非常實用的，它們可以幫助我更好地管理個人財務(wù)，合理規(guī)劃未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在學(xué)習(xí)了這些實用技巧后，我意識到個人財務(wù)管理不僅僅是關(guān)乎個人經(jīng)濟(jì)狀況，更是關(guān)乎個人生活質(zhì)量和未來發(fā)展的關(guān)鍵。
通過本次講座，我還了解到了一些應(yīng)用性的方面。例如，講座中提到了國庫管理在國際經(jīng)濟(jì)合作中的作用，以及國庫管理在國家財政政策制定中的重要地位。這些內(nèi)容開拓了我的視野，讓我了解到國庫管理不僅僅是在國內(nèi)的財政管理中發(fā)揮作用，還會在國際合作和政策制定中起到重要的支撐作用。這讓我對國庫管理專業(yè)的前景和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識，也為我將來的職業(yè)規(guī)劃提供了新的思路。
通過參加國庫管理專題講座，我既增長了知識，又獲得了實用技巧。我意識到，只有不斷學(xué)習(xí)和了解國家財政管理體系，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，我也意識到，個人財務(wù)管理是每個人都應(yīng)該重視的問題。只有合理規(guī)劃個人財務(wù)，才能穩(wěn)定個人經(jīng)濟(jì)狀況，從而更好地投身于社會和職業(yè)發(fā)展中。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索國庫管理相關(guān)知識，努力提升自己的綜合素質(zhì)，為國家財政管理事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
管理講座心得體會12
在今年6月，由于公司領(lǐng)導(dǎo)對基層管理和中層管理的重視，公司專門請了兩位資深老師的企業(yè)管理培訓(xùn)師，對公司各部門主要管理人員進(jìn)行了兩次提升企業(yè)管理培訓(xùn)教育，這是一次非常難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，我有幸聆聽了這次講座，感受頗深，在此談一下我的個人感受，希與各位同事共享。
“結(jié)果第一，理由第二”是劉老師在企業(yè)管理培訓(xùn)關(guān)于《執(zhí)行力》的講座中提到的一句話，這句話深深的觸動了我的內(nèi)心，上至總經(jīng)理，下至員工，我認(rèn)為這句話對其都是非常受用的。對企業(yè)管理來說，追求利潤是企業(yè)永恒的主題，是第一位的，是結(jié)果；對員工來說，實現(xiàn)人生價值是第一位的，是結(jié)果。不管企業(yè)還是員工，我們站在自己的立場時，永遠(yuǎn)都是結(jié)果第一，理由第二。但是，生活中往往事與愿違，員工在工作中，預(yù)期目標(biāo)沒有完成，在向領(lǐng)導(dǎo)匯報時，都會慣性的將理由放在第一位，結(jié)果放在第二位，導(dǎo)致出現(xiàn)這種局面的根本原因就是我們沒有執(zhí)行力的員工，沒有執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)。對待問題始終站在保護(hù)自己利益的立場上，對待失敗永遠(yuǎn)是理由第一。不可否認(rèn)，任何結(jié)果都有一定的理由作為支撐，而看待問題時關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸韺Υ碛�。�?dāng)預(yù)期目標(biāo)圓滿完成時，大家可能理所當(dāng)然的以為這不存在理由，但是，當(dāng)預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)遭受失敗時，我們都會千方百計地尋找各種理由來搪塞，其實不然，正是因為這種錯誤的思維指導(dǎo)著我們的行為，導(dǎo)致了結(jié)果的失敗。
結(jié)果，鐵一般的事實，縱使你把理由說的天花亂墜，天衣無縫，結(jié)果也不會改變。因此，面對企業(yè)，面對領(lǐng)導(dǎo)，我們只需將結(jié)果呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前就足矣了，把各種理由放在結(jié)果出現(xiàn)之前，圍繞結(jié)果將各種理由一一擊破，最后的成功成為圓滿的結(jié)果。
隨著社會競爭的日趨激烈，企業(yè)的生存與發(fā)展將經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn)，需要強(qiáng)大的核心競爭了和凝聚力作為支撐；同樣，在社會大環(huán)境的`影響下，員工的就業(yè)也受到了巨大的壓力，個人要實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯，必須具備一技之長，否則，不論是企業(yè)還是個人都將在波濤洶涌的浪潮中被淘汰。同志們，讓我們攜手共進(jìn)吧，共同將結(jié)果進(jìn)行到底，讓我們的企業(yè)靠員工的結(jié)果生存，讓我們的員工靠企業(yè)的結(jié)果而發(fā)展。
企業(yè)管理培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮，就像劉老師說的，如果我們不在具體的行動中去執(zhí)行，那么他的企業(yè)管理培訓(xùn)是無效的，領(lǐng)導(dǎo)的苦心是徒勞地。因此，任何一個有執(zhí)行力的員工，或者任何一個有志于成為企業(yè)家的員工，請記住一點，企業(yè)中存在各種為題，無論是老板不懂管理，還是同事不配合，無論是產(chǎn)品質(zhì)量有問題，還是市場不景氣，都不是你不提供結(jié)果，不創(chuàng)造價值的理由。你提供的價值只與你做一個職業(yè)化員工，與你未來做一格優(yōu)秀的商人或企業(yè)家有關(guān)。
管理講座心得體會13
我從事于上海博泰悅臻電子設(shè)備有限公司，工作任務(wù)是車載娛樂終端的軟件功能評測。在20xx年我公司為上汽集團(tuán)推出全時在線inkanet系統(tǒng)，除了傳統(tǒng)車機(jī)的導(dǎo)航、娛樂功能，還增加了實時路況、一鍵通導(dǎo)航，并能通過語音指令來撥打電話、查股票、收短信、在線聊天。真正實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與汽車相結(jié)合。
車聯(lián)網(wǎng)給所有人帶來無限的想像空間，車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是指利用先進(jìn)的傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算技術(shù)及控制等技術(shù)，對道路和交通進(jìn)行全面感知，實現(xiàn)多個系統(tǒng)間大范圍、大容量數(shù)據(jù)的交互，對每一輛汽車進(jìn)行交通全程控制，對每一條道路進(jìn)行交通全時空控制，以提供交通效率和交通安全為主的網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用。
在20xx年的上海車展博覽會上，上汽集團(tuán)推出了inkanet第三代系統(tǒng)，奔馳、寶馬、沃爾沃、日產(chǎn)、福特、豐田等也已全面進(jìn)入智能行車系統(tǒng)，吉利的`G-Netlink、比亞迪（BYD）的“i”系統(tǒng)、華晨的E-drive也紛紛加入這一波的車聯(lián)網(wǎng)大潮。
車聯(lián)網(wǎng)的熱度一直在增加，不但被汽車業(yè)界看好，甚至吸引其他行業(yè)逐步滲透到車聯(lián)網(wǎng)行業(yè)來。車聯(lián)網(wǎng)正在顛覆傳統(tǒng)的汽車工業(yè)。Google在20xx年宣布制造無人駕駛汽車，規(guī)�；a(chǎn)已指日可待；蘋果在今年宣布了iOSinthecar計劃，本田、現(xiàn)代起亞、寶馬等汽車公司已與其合作。
車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的形態(tài)隨著技術(shù)的發(fā)展也呈多樣化。車機(jī)自帶通訊模塊會增加硬件成本及通訊成本，通過MirrorLink技術(shù)使車主在車上時可以用手機(jī)實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，既可以降低車機(jī)本身的成本和服務(wù)成本，又可以實現(xiàn)車聯(lián)網(wǎng)的一些功能，并能將車主不在線的時間吸引到互聯(lián)網(wǎng)上來，通過互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)出不同的增值服務(wù)。另外OBD加手機(jī)APP的產(chǎn)品形態(tài)也已非常流行，此類產(chǎn)品的價格便宜、免安裝，只需手機(jī)下載一款手機(jī)軟件，通過藍(lán)牙或者其他連接技術(shù)將車輛信息發(fā)送到手機(jī)端，實現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷。
車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖然發(fā)展迅猛，但是也存在一定的問題，目前車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品還沒有行業(yè)或國家標(biāo)準(zhǔn)，每家車載系統(tǒng)的“接口”還不盡相同，就更談不上車聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式了，目前我們公司正致力于車聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的推動，相信隨著時間的推移車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)一定會蓬勃的發(fā)展。作為一名車載行業(yè)的工作人員，我只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索新科技知識，不斷的增加自己的工作閱歷，才能緊跟車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的腳步，為車聯(lián)網(wǎng)行業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
管理講座心得體會14
近日，我們學(xué)校組織了一場關(guān)于英語學(xué)習(xí)的專題講座，我有幸參加了這次講座，并從中獲益匪淺。在這次講座中，我明白了英語學(xué)習(xí)的重要性，體驗了學(xué)習(xí)方法的多樣性，并受到了講座嘉賓的鼓舞與啟發(fā)。下面我將通過以下五個方面來總結(jié)我的心得體會。
首先，講座讓我認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。講座上，講座嘉賓向我們解釋了英語在全球的地位以及對個人發(fā)展的重要意義。他強(qiáng)調(diào)了英語已成為全球通用的語言，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。隨著全球化的深入發(fā)展，掌握英語已經(jīng)成為一種基本素養(yǎng)。這一點讓我認(rèn)識到，英語學(xué)習(xí)不僅僅是一門功課，更是日后實現(xiàn)個人職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵。
其次，講座向我展示了不同的學(xué)習(xí)方法。在這次講座中，嘉賓向我們介紹了一些有效的學(xué)習(xí)策略和技巧，如聽力、口語、閱讀和寫作等方面的技巧。其中，我印象最深的是他教給我們的“多聽多說多讀多寫”的方法。他解釋說，通過大量的聽力和口語訓(xùn)練，可以提高語感和口語表達(dá)能力；通過積累大量的閱讀材料，可以提高閱讀理解和詞匯量；通過多寫，可以培養(yǎng)書面表達(dá)能力。這些方法實用而又簡單，使我能夠更加系統(tǒng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
第三，講座嘉賓的'成功經(jīng)歷給了我巨大的鼓舞。在講座中，嘉賓分享了他自己在英語學(xué)習(xí)方面的經(jīng)歷和心得。他曾經(jīng)是一個英語的門外漢，通過堅持不懈的努力和正確的方法，最終取得了令人矚目的成就。他的成功經(jīng)歷讓我深信，只要有恒心和努力，任何人都可以實現(xiàn)自己的英語夢想。他的故事激勵了我，讓我更有信心去追求自己的目標(biāo)，不再害怕困難和挑戰(zhàn)。
第四，講座嘉賓還強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)的樂趣。他提到，學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該只是為了應(yīng)試，而是要享受整個學(xué)習(xí)過程。他鼓勵我們多看英語電影、聽英語歌曲、閱讀英文小說等，培養(yǎng)對英語的興趣和熱愛。他還分享了一些有趣的學(xué)習(xí)方法，如通過游戲、互動等方式來提高學(xué)習(xí)效果。這讓我對英語學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，讓我對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
最后，這次講座給我留下了一個深刻的反思：學(xué)習(xí)英語需要時間和耐心。講座嘉賓提到，英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要悉心呵護(hù)，不可能一蹴而就。這讓我明白，學(xué)習(xí)英語需要付出時間和努力，并且要保持耐心和堅持。我決心將這次講座中學(xué)到的方法應(yīng)用于實踐，堅持不懈地學(xué)習(xí)英語，最終取得好成績。
總之，這次學(xué)校英語專題講座給了我很多啟示與鼓舞。我明白了英語學(xué)習(xí)的重要性，體驗了學(xué)習(xí)方法的多樣性，并受到了講座嘉賓的成功經(jīng)歷和鼓舞。我相信，通過我的努力和堅持，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的英語夢想。
管理講座心得體會15
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對于時間的安排變得更加重要，時間管理成為一種必要的技能。日前，我參加了一場關(guān)于時間管理的學(xué)術(shù)講座，主講人是著名的時間管理專家李教授。在這場講座中，我獲得了許多關(guān)于時間管理的寶貴經(jīng)驗，對于如何高效利用時間有了更深層次的認(rèn)識。
首先，李教授強(qiáng)調(diào)了時間管理的重要性。他指出，時間是一個非常有限的資源，如果我們無法科學(xué)有效地管理時間，就會無法充分發(fā)揮自己的潛力。他引用了一句經(jīng)典的名言：“時間就是金錢”，強(qiáng)調(diào)每一分鐘的時間都對我們的生活和工作產(chǎn)生了巨大的影響。他列舉了一些關(guān)于時間管理的數(shù)據(jù)，讓我深刻地認(rèn)識到，浪費時間將導(dǎo)致無法適應(yīng)快速發(fā)展的社會。
其次，李教授介紹了時間管理的基本原則。他提到，合理的規(guī)劃和安排是時間管理的基石。他鼓勵我們使用工具如時間表和待辦事項清單來幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。他還強(qiáng)調(diào)了自我管理的重要性，例如學(xué)會拒絕他人的請求，集中注意力，避免分心等。我深感這些原則和技巧對于提高工作效率和生活質(zhì)量非常實用。
第三，李教授分享了一些實踐經(jīng)驗和故事。他向我們講述了自己成為時間管理專家的心路歷程，以及他幫助他人改變時間管理習(xí)慣的案例。這些經(jīng)驗和故事為我提供了寶貴的啟示。他通過案例分析，讓我認(rèn)識到即使是最繁忙的人也可以通過合理的時間管理找到平衡。例如，他提到了一個成功的`商人如何通過每天早起、鍛煉和閱讀來充實自己的時間。我意識到，只要我們愿意努力，時間管理對于每個人都是可以實現(xiàn)的。
接下來，李教授強(qiáng)調(diào)了時間管理對于學(xué)生的重要性。他指出，提前學(xué)會時間管理技巧對于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。他鼓勵我們學(xué)會將時間分配到不同的學(xué)科、活動和娛樂中，以提高學(xué)習(xí)效率和興趣。他教授了一些學(xué)生常見的時間管理錯誤，并給出了相應(yīng)的解決方法。我意識到，作為一名學(xué)生，我們需要從小開始培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣，這將在未來的學(xué)習(xí)和工作中給我們帶來極大的優(yōu)勢。
最后，李教授總結(jié)了他的講座，并鼓勵我們將所學(xué)的知識付諸實踐。他提醒我們，時間管理需要一定的時間和堅持才能培養(yǎng)出好的習(xí)慣。他鼓勵我們在實踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)，以獲得最佳的效果。他提供了一些建議和資源，讓我知道如何繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用時間管理的技巧。我對這場學(xué)術(shù)講座的收獲深感滿意，相信我將能夠借助所學(xué)到的知識在未來取得更加出色的成就。
總之，這次時間管理學(xué)術(shù)講座讓我對如何高效利用時間有了更加清晰的認(rèn)識。通過李教授的講解，我深刻地意識到時間管理對于個人發(fā)展的重要性，并學(xué)到了一些實踐經(jīng)驗和技巧。這次講座給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺，我將努力將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，并不斷提高自己的時間管理能力。我相信，在良好的時間管理下，我能夠更好地規(guī)劃自己的生活和事業(yè)，取得更加出色的成就。
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