現(xiàn)代教育的心得體會【實用】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的現(xiàn)代教育的心得體會，歡迎大家分享。
現(xiàn)代教育的心得體會1
教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎工程。它對提高全體人民的思想道德和科學文化素質(zhì)，對培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的接班人，具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè)。"
作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時還會感到有些力不從心。想想我剛從師范畢業(yè)、踏進小學大門時，學校采用的還是一問一答的教學模式。
整堂課中，教師是課堂提問的壟斷者。長期以往，學生的創(chuàng)造、好奇、探究的內(nèi)在動力就減退了。近年來，許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學生自主、探究性地學習。我也閱讀了大量有關的文章，利用暑期我認真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深：作為21世紀的教師，應做一名帶著學生走向知識的組織者、共同學習者；應不斷更新教學理念。過去常說教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，而隨著科學技術(shù)的.不斷發(fā)展，那一桶水是遠遠不夠的。過去，一名教師只要他工作踏踏實實，具有奉獻精神。人們便會給予他"優(yōu)秀教師"的稱號。而新型教師必須要有強烈的創(chuàng)新意識、必備的創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新能力�，F(xiàn)在，社會對于教師的要求越來越高，因此，作為一名教師應不斷的進行反思、不斷的超越自己、在更新教學理念的同時，應在教學實踐中不斷地探索、給學生營造一種和諧、寬松的課堂。
過去，我總認為教師是課堂的主宰者，考試成績是檢驗學生是否掌握的唯一渠道。現(xiàn)在想想：我完全錯了。其實，課堂是學生的。教師只是誘發(fā)者、組織者、輔導者、參與者，教師的教是服務學生的學。我們時常埋怨學生怎么了?想象力哪去了?創(chuàng)造力哪去了?其實，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學一步步的抹殺了。正是因為教師的一味"包辦"，學生成了旁聽者。因此，教師應讓學生學會質(zhì)疑、學會評價、學會爭論、學會學習。課堂上的問題應讓學生自己設計，與同學合作解決，讓學生自覺、主動地去學習。
21世紀是信息社會，現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應用到各科教學中，現(xiàn)在我們學校已經(jīng)擁有兩間電腦房，建成了校園教學網(wǎng)絡，教師的控制電腦不僅可以控制學生使用的電腦，還可以解除對學生的控制，使學生根據(jù)自己的情況進行自主學習。教師可根據(jù)不同層次學生的實際水平設計出的不同層次問題或CAI教學軟件放入網(wǎng)上，讓學生共同研討。在理論學習的同時，我將充分利用學校給予我們的硬件設備，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出嶄新的教學模式。
在以后的工作中，我將以新型教師的要求鞭策自己，不斷進取，不斷反思，爭取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師。
現(xiàn)代教育的心得體會2
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學已成為活躍課堂，調(diào)動學生積極性的一種重要手段，因此對于我沒一線教師而言，計算機操作是我們必須掌握的一門技術(shù)。在同行的相互學習，交流中，我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學中的作用，要求必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡開展教學。
這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學模式而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。
我深深地體會到信息技術(shù)與各個學科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來的教育應融入先進的教育理念與新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。提高教學效果，沖擊著傳統(tǒng)的信息模式。通過這次培訓，我體會到；
1。信息技術(shù)對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停留在原有的知識的認知上，要不斷地學習，不斷地完善自己，不斷地充實自己�，F(xiàn)在的學生更聰明，他們不僅能從學校里學到知識，還能通過電視，網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識，因此教師必須有一種超前的意識。
2。良好的'信息素養(yǎng)是教師終身學習，不斷完善自身的需要
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化教育理念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練地應用信息工具對信息資源進行有效的收集，組織，運用。通過網(wǎng)絡與學生，家長進行交流，在潛移默化中培養(yǎng)學生的信息意識，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求就是不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一。
3。掌握計算機操作技能也是系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中充分利用學到的知識和教育技術(shù)進行教育教學，服務于學生。
現(xiàn)代教育的心得體會3
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學習已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收獲實際的東西。雖然這學期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學習，收獲了很多，現(xiàn)將我在學習期間的心得體會總結(jié)如下：
首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現(xiàn)代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分�，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務教育，改進人類學習，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領域也是一個理論領域，作為實踐領域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設法讓我們自己去學習。比如通過布置兩個關于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導圖的制作，另一個是關于ppt的制作。制作這兩個東西我學到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學的電腦做的'這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎教程》這門課學習得怎樣的時候了。關于ppt的制作，我做的關于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學計算機基礎教程》這本書，咨詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學來說，并不難，因為我們平時教技訓練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習回來的學姐學長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設計也寫的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學習的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進這一教育理念的實現(xiàn)�，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性，學習過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關的學習資源傳到一個共同學習的平臺，學生能夠利用網(wǎng)絡隨時隨地學習。同時，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應用，計算機技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學習的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷學習新的教育技術(shù)。
所以，接下來的兩年大學生活我會主動學習現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡這個大平臺進行學習。首先認真學并掌握以視聽說為主的教學技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術(shù)，才能在以后的教學過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學的效果、效率與效益。
現(xiàn)代教育的心得體會4
本學期在學校課程安排下，我了解并學習了與我日后教師工作相關的一門課程—《現(xiàn)代教育技術(shù)》。
剛開始看到課表有這門課程的時候，就直接把這門課定義成如何去學習制作好的PPT和怎么運用計算機教學設備。因為在以往的觀念中，老是上課基本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程，所以腦海中對教育技術(shù)便有了自己的理解，而這個理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。但是通過一學期的學習才發(fā)現(xiàn)自己對《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程的理解是不正確的。
現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來講就是是以信息技術(shù)為主體，通過PPT、視頻、動畫、網(wǎng)絡教學等其他信息化技術(shù)來向?qū)W生表達和傳授每門課程，從而更好的使學生理解和學習每門課程。使教育技術(shù)更具有時代性，更加科學化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，學生的學習和老師的教學方式也在不斷發(fā)生著改變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi)，現(xiàn)代化的教學方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象，個別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到奇怪。因此可以看出現(xiàn)代化教育技術(shù)的學習和使用，不管是教師還是學生都必須學習和掌握的.。
現(xiàn)代化教學綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：
一、學習方式方面：傳統(tǒng)的學習方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實驗室做實驗以及完成課后作業(yè)等進行學習。而通過網(wǎng)絡教學讓學生可以在他們覺得合適的時間和地點接受教育和培訓，并且可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始，這樣便可以做到不用去教室也可以達到學習的目的。假設學生在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒及時記下來，學生可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網(wǎng)絡課程重新學習一遍不明白的地方，從而解決這些問題。
二、教學環(huán)境方面：多媒體教學軟件的使用豐富了教學內(nèi)容，使老師的教學內(nèi)容圖文聲像并茂，生動形象。特別是在演示和實驗方面的仿真功能，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂，生動有趣，從而更好的激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目的。
三、教學質(zhì)量方面：通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這就要求教師要不斷地培訓自己，不斷接受新知識，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實踐能力，從而更好的去教導學生。教與學的有效結(jié)合，才能使教學質(zhì)量不斷地提升。
廣泛應用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育發(fā)展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運用到教學中、才能不斷提升教育活動的質(zhì)量、才能真正實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
現(xiàn)代教育的心得體會5
隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展，多媒體教學成為活躍課后、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在 與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息 技術(shù)在教育中其的廣泛應用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學研究，而是綜合應用多種傳媒技術(shù)，通過多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教 學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。信息技術(shù)我深深的切身感受到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后 將成為教師教學和學生學習的非常重要工具。在新課程深化改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上立足于的有的放矢應用，提高課 堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識無法的認識上才，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的.學生更是聰明，他們里不僅能在私立學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化意識形態(tài)的教育思想、教學觀念，有效途徑掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學途徑，熟練運用重要信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源需要進行有效的收 集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行父母交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化 教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的首選信息素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息極佳專業(yè)技能，就不能有望成為一名滿足現(xiàn)代
教學需要的高素質(zhì)的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。學生可以通過網(wǎng)絡師生學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通。因此，網(wǎng)絡系統(tǒng)教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中會，充分利用高等教育學到的知識作出教育教學，還要不斷學習代萊新的信息技術(shù).
現(xiàn)代教育的心得體會6
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學之間的關系。
很多一線教師認為傳統(tǒng)拆分資源上課與運用的課堂教學格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經(jīng)常遭致嘲諷。但是，課堂教學現(xiàn)在在無論還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路�，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程業(yè)務整合，不是傳授把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調(diào)要利用教學活動信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)能提供支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、十分積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂，學生而非接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。
二、明確整合的'目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，教學教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來學生一笑，而忽視既定的教學著力點，這樣的整合是不是意義的。此校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學科的政治課整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育許多技術(shù)手段來準備這節(jié)課。然而
三、資源整合要遵循一定的教學模式。
傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng)，幾個人力資本就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互建立聯(lián)系、相互作用而形成的作用力有機全面性。但這并不意味著信息技術(shù)與學科教學業(yè)務整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如：學科間的差別、資源的性質(zhì)、設備的性能、教師的素質(zhì)、學生的水平等等，你不可能也沒有按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)某一學科的性質(zhì)和特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照或進行這一模式來進行教學設計，絕無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)總之學生活動。
近年來，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合作為教學改革的一個重要突破口。廣大教師大膽勒羅爾縣，努力實踐，遠程教育設備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師同學又走入了一個誤區(qū)，他們認為整合就是“課件+學生活動”。因此，他們的改革由于停留在內(nèi)容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學方法與手段的改變，它本質(zhì)上并沒有改變教學內(nèi)容，更沒有改變教學結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)課程整合的目標，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學習環(huán)境和全新的學習方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過，在課程整合過程中所，有時也可以用課件作為促進偶爾學生自主學習的工具，所以業(yè)務整合也排斥并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調(diào)把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合作為當前教學改革的一個有效途徑，其視聽結(jié)合、手眼并用的特征以及模擬、反饋、個別指導和相互配合的內(nèi)在感染力，是傳統(tǒng)教學方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究、實踐，我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待。
現(xiàn)代教育的心得體會7
為了提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，20xx年暑假，中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，我們學校共有七位教師參加學習，我幸運地成為了其中一員。通過這次學習，不僅提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識，更重要的是提高了我運用現(xiàn)代技術(shù)的能力水平，下面我主要從學習現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)淼淖兓務勎业捏w會。
一、通過學習，提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識
當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，在高科技成果基礎上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù)，首先改變了教學方式和學習方式，并促進教師角色由教學的主體向平等伙伴關系的轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向?qū)W方向的轉(zhuǎn)變，教師成為教學過程和教學資源的設計者，學生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變，促使我們必須對教師、現(xiàn)代教師、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關系有一個準確的認識。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學生的橋梁
在以往的課堂教學中，教師與學生的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式，如語言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的，比較方便、親近。但它呈現(xiàn)信息受時空的限制比較嚴重，有許多教學內(nèi)容無法用它來進行有效的再現(xiàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學媒體，分別對不同類型的教學內(nèi)容用不同的方式來表達，不受時間和空間的限制，對過程的表達、活動圖像的表現(xiàn)最為深刻，克服了傳統(tǒng)教學媒體的主要缺陷，從而可以使教育手段實現(xiàn)現(xiàn)代化�？梢姡F(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具，也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應用于教育的專門技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進行學習和科研必備的工具
在如今信息時代，教師也需要不斷地學習，以提高自己的專業(yè)知識、教育理論和教育技術(shù)水平，學習最新知識主要通過各種網(wǎng)絡和多媒體教材兩種途徑來進行；同時，教師還需要不斷地進行科學研究，研究所從事的專業(yè)知識、研究教學改革、進行教學改革試驗，這些都需要在網(wǎng)絡上進行資料查尋、資料收集和問卷調(diào)查等，還需要多媒體的配合與支持。由些可見，教師不管是學習還是科研都離不開網(wǎng)絡和多媒體，而網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容，作為現(xiàn)代教師必須掌握它們。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競爭力的體現(xiàn)和標志常聽說，在求職時遇到這樣的提問："你會利用計算機進行教學嗎？你會自己制作一些簡單的教學用軟件嗎？會制作網(wǎng)頁嗎？會使用校園網(wǎng)嗎？"等等，實際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù)，并能把這些技術(shù)運用于教學實踐中。前幾年，我們的中心校領導，在選拔學校中層干部時，就要求必須會電腦技術(shù)，凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師。我想，現(xiàn)在和未來，在選拔學校中層干部時，要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件。可見，用人選材的標準和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化，我們必須以人才市場的這種變化來促進自身修養(yǎng)，提高競爭力，特別是教師更應在這方面加勁努力，它已成為我們是否具有競爭力的標志。
二、學習后我的技術(shù)水平
上學期，學校又安排我出期中數(shù)學試題，原先幫我忙的老師外出學習去了，很不好意思請別的老師幫忙。于是，自己下決心馬上買了臺電腦，自己就試著出，遇到很多問題，簡直把我“憋”的慌，還是請教了一位老師又一位老師，花了我整整兩天的時間，連周末也搭上了，并且打了很多電話請教，那滋味，真不好受。后半期，本可以有時間學習一些，但又遇上特殊家務事和教學任務繁重，沒時間學習，也就沒有什么進步。所以，有了電腦，我渴望有時間學習，更渴望有人指導。
快期末的時候，聽說學校安排到有我要學習現(xiàn)代教育技術(shù)課程，并且在網(wǎng)上學習，還要在網(wǎng)上考試答題，成績還要和晉職掛鉤，我心理直哆嗦，電腦技術(shù)那么差，怎么學呢，怎么學的好呢？心理很害怕，怕學習不好。于是，沒放假就趕緊抽時間為暑期學習早做準備，在本校“拜”了一位“師傅”，教我上網(wǎng)，建立QQ號和郵箱，下載資料，收發(fā)郵件等，但很不熟練。通過暑假艱苦而認真努力的學習，我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料，不僅可以下載資料，還可以上傳資料，下載軟件，安裝軟件，建立QQ號和郵箱，收發(fā)郵件，聊天，玩游戲，完成學生成績分析，制作學生考試卷等，達到了老師中的中等水平，我很高興。
暑期學習的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容，通過模塊的學習設計方式，共十個模塊，涉及教學設計方案、教學媒體選擇、教學資源收集和整合、教學設計成果、教學設計的實施與評價、單元教學設計等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務驅(qū)動、強調(diào)活動、強調(diào)參與”精神，學習通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價課外延伸等方式，將教學內(nèi)容融入到真實情景中，讓我們學員在體驗中學習，再學習中體驗，并通過測驗促進我們認真學習。通過學習，更新了我的.教學觀念和教育思想，有能力改進教學方式，改進教學方法，可以更加靈活地進行教學。
特別值得一提的是，PPT課件的制作和使用，在學習之前，我是一竅不通，要使用課件，上課時還要請老師幫忙，所以，只用了那么幾次，更談不上制作課件。到處去學習、聽課，看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件，使課堂有聲有色，內(nèi)容豐富，效果很好，效率很高，讓我覺得“高不可攀”，更把制作課件看得高深莫測。20xx年，學校派我到省城成都參加“全國數(shù)學優(yōu)質(zhì)課研討會”學習，那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，無一例外地都是用了課件，效果的確很好，我羨慕。我渴望學習，但又無從“下手”。這次引領式模塊學習，我雖然遇到很多困難，但也把我的許多問題化解得無影無蹤，我順利地完成了課件設計模塊的作業(yè)考試，獲得了輔導老師的好評語，得分是我們學校學員中最高的，我很高興，作為我的基礎來說，我現(xiàn)在基本上能夠制作簡單的課件，我覺得有很大的成就感，快樂感。
三、學習方式的改變。
這次學習主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領式網(wǎng)上學習平臺，進行交互式學習。學習過程有教師全程輔導，有自己的班級和自己的學習小組，有問題（包括學習問題，技術(shù)問題，其他問題），都可以通過平臺提出，向老師或班級里的學員請教，還有專家答疑。把原來聽說的網(wǎng)上學習變成了現(xiàn)實，真真實實體驗了網(wǎng)上學習的方式，覺得很好。
其一，學習方便。在家可以學習，在朋友家也可以學習，即使外出，還可以在網(wǎng)吧里學習，它不擇地點；雖然所有學員學習進度統(tǒng)一，但每個學習模塊內(nèi)容安排的時間比較充足，因此也不擇時間。假期里，我家里有電腦，在家學習就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時間，我都進網(wǎng)吧學習。學習很自由，很方便。
第二，學習引領設計周到，循序漸進，操作性強。通過平臺，自己可以一步一步地進入學習，每個內(nèi)容可以反復學習，直到較熟悉再進入測驗，降低了學習門檻，分解了學習難度，減輕了學習壓力。
第三，進行交互式學習，問題容易解決。班級里或小組里，都有討論區(qū)。還可以通過QQ信息平臺請好友、老師、不同班的學員幫忙及時解決。第四，學習經(jīng)濟，大大減少了學習經(jīng)費。較之把教師集中到教師進修校學習，減少了很多費用，比如食、住、行和開辦學習班的學費等等，所以，這種學習方式經(jīng)濟實惠。
第五，網(wǎng)上資源豐富，遇到問題，還可以網(wǎng)上查找相關內(nèi)容，甚至直接查到問題的答案或解決辦法。
當然，通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領式學習網(wǎng)上平臺學習，要有自覺性和主動性，才能真正學習到技術(shù)和本領。作為我來說，我學習太度端正，我對此認識深刻，起初有些擔心和害怕，但我渴望學習，愿意學習，學習有較強的主動性和自覺性，克服了很多困難，即使外出，進網(wǎng)吧也不忘學習，認真完成學習任務，保證了學習質(zhì)量。學習的每個模塊內(nèi)容，我都反復學習幾遍，最后才完成測試。不像聽說的，有極個別教師的學習全部請人代勞，學習完就根本沒學習到技術(shù)和本領。建議平臺想辦法設計杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進行教學、科研的重要手段，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件，是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一，同時也是判斷教師是否具有競爭力的標志。通過暑假這個引領式學習平臺，我學習到了課程設置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容，更新了教育觀念，掌握了教學設計方案、教學媒體選擇、教學資源收集和整合、教學設計成果、教學設計的實施與評價、單元教學設計等內(nèi)容，能夠自制教學課件，初步掌握了課程設置的現(xiàn)代教育技術(shù)�，F(xiàn)代教育技術(shù)引領式學習網(wǎng)上平臺是一個學習的好平臺，它讓我學習到了真正的知識和技能，能力得到了提高，獲得了很大的進步。在此，我真誠地感謝輔導老師，感謝設計制作這個平臺的專家，感謝在我學習過程中幫助過我的老師和學友們，我衷心地說一聲：謝謝你們，我會繼續(xù)努力。
現(xiàn)代教育的心得體會8
9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班，通過為期一周的學習，使得我平時教學積累的經(jīng)驗碎片，得到系統(tǒng)化、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：
人類進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育教學發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學之間的關系。
很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的'弱點而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路�，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，授課教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學過程依然是傳統(tǒng)的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網(wǎng)絡教學環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網(wǎng)絡來自主探究或協(xié)作交流。學生的地位沒有得到實質(zhì)性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學科的整合課必須明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。
三、整合要遵循一定的教學模式。
傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如：學科間的差別、資源的性質(zhì)、設備的性能、教師的素質(zhì)、學生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)某一學科的性質(zhì)和教學內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學設計，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上學生活動。
近年來，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合作為教學改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試，努力實踐，遠程教育設備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個誤區(qū)，他們認為整合就是“課件＋學生活動”。因此，他們的改革仍然停留在內(nèi)容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學方法與教學手段的改變，它本質(zhì)上并沒有改變教學內(nèi)容，更沒有改變教學結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學習環(huán)境和全新的學習方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過，在課程整合過程中，有時也可以用課件作為促進學生自主學習的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調(diào)把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合作為當前教學改革的一個有效途徑，其視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導和協(xié)作的內(nèi)在感染力，是傳統(tǒng)教學方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究、實踐，我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待。
現(xiàn)代教育的心得體會9
本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的'學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習的目的是為了應用。我一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中，我深深了解到了多媒體三大特點：多媒體課件輔助教學最大的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點擊鼠標，它就可以進行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設情景，或展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的閃爍，聲音的變化，引起學生的有意注意，為學生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學的特點之二，是有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學生注意力的同時，更激發(fā)了學生學習的積極性。多媒體課件輔助教學的特點之三，是有助于提高教學效率。因為一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式，讓學生多種感官接受“刺激”，使大腦兩半球都活動起來，另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時間。
培訓時我通過公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問題，順利完成幾個模塊的作業(yè)。盡管與老師和學友之間的交流不多，但啟發(fā)幫助很大，要感謝輔導老師的幫助和鼓勵。
俗話說：“活到老學到老”，今后我會充分把這次所學到的知識應用到自身的教育教學工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學，為促進素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。
現(xiàn)代教育的心得體會10
轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習遠遠沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結(jié)如下:
在我看來，現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。
現(xiàn)代教育是以學生主動建構(gòu)為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當?shù)慕虒W設計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內(nèi)容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協(xié)作學習，通過學生與教師或?qū)W生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在：
一、實質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調(diào)對學習資源的設計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應用在教育、教學領域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡的遠程通信教學方式。
二、指導思想：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統(tǒng)、E-Mail、xxx等，使遠程教學的實施更加成熟。特別是xxx的出現(xiàn)使人們認識到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網(wǎng)絡進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應個別化的學習，同時網(wǎng)上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)絡為我們提供了一種前所未有的`、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境。
要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其應有的作用，根據(jù)自己在教學中的體驗，覺得在應用中應注意以下幾個問題：
1、教師要遵循教學原則和規(guī)律，發(fā)揮其主導地位。在教學過程中，教師要通過各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段來高效地完成教學任務。一堂成功的電教課會展示高超的教學藝術(shù)，電教手段的運用應恰到好處，畫龍點睛，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)他們積極的探索精神，教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實施，影響了教學環(huán)節(jié)的銜接，破壞了教學情趣。因此，教師要恰到好處的把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用于教學中。
2、在設計課件時要實事求是，精心設計。在教學中，對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，不能搞“一刀切”，應從實際情況出發(fā)，選擇得當。
總之，在教學中巧妙地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是大有可為的。陶行知先生曾謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！苯滩闹锌赡芤龑W生創(chuàng)新的因素很多，關鍵在于教師如何運用多媒體，捕捉和把握創(chuàng)新的契機，設計和組織好教學。通過以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的教學過程，提高教學效率，為培養(yǎng)新世紀人才奠定了夯實的基礎�，F(xiàn)代教育思想、教學摸式等，使教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，因為過學不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。
現(xiàn)代教育與科學技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學技術(shù)日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨！
現(xiàn)代教育的心得體會11
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的教育方針與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中的“建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度”為根本要求，根據(jù)《海安縣教育局關于進一步推進依法治校的實施意見》等文件精神，完善學校管理體制，建立健全學校各項規(guī)章制度，規(guī)范學校辦學行為，積極開展依法治�！笆痉缎！被顒�，提高學校精細化、規(guī)范化管理水平。
二、總體目標
遵循“從嚴治教，規(guī)范管理”的原則，不斷加強現(xiàn)代學校制度建設，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會監(jiān)督”的管理機制，探索一條“科學化、民主化、制度化、規(guī)范化、法制化”的學校管理新路子。
三、具體目標
20xx年科學謀劃符合學校實際，根據(jù)《城南實驗中學三年發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立完善學校的各項規(guī)章制度，健全機制和考核評價體系，形成具有導向性、科學性、實用性和可操作性的《學校各項規(guī)章制度匯編》。
20xx年至20xx年全面落實學校各項規(guī)章制度。依法治校，從嚴治校，這是強校之基，以規(guī)章制度為準繩，規(guī)范學校辦學行為，探索行之有效的制度體系，形成一套具有本校特色的運行模式和長效機制。
四、重點工作
�。ㄒ唬┩晟乒芾頇C制，健全管理體系
要堅持依法治校與以德治校相結(jié)合的原則，樹立正確的管理觀、教師觀、學生觀和教學觀，實施科學管理，切實完善現(xiàn)代化學校制度建設，發(fā)揮學校管理優(yōu)勢，努力形成“以人為本、黨政和諧、目標牽動、規(guī)范有序、評價科學”的管理特色。
（1）完善目標機制。堅持按照學校發(fā)展規(guī)劃，認真制定學校年度工作計劃、各部門工作計劃、學期計劃、班務工作計劃，做到目標明確，措施具體，凸顯特色，從而形成系列計劃管理體系。
（2）完善管理機制。及時調(diào)整《學校組織機構(gòu)》，不斷形成黨政團隊各自的組織體系；完善學校行政機構(gòu)設置，做到職責分明，各部門之間配合協(xié)調(diào)，形成章法有序、有條不紊的工作局面。
�。�3）完善制約機制。進一步健全《學校各項規(guī)章制度》，形成一套完整的管理體系，并相應地建立各崗位工作職責，從而引導師生自主管理。
（4）完善競爭機制。要進一步深化學校內(nèi)部管理體制改革，完善學校法人制度，形成干部教師考評聘任體系，使教師的考評達到民主化、規(guī)范化的要求，真正形成優(yōu)者上，平者讓，庸者下的用人機制。
�。ǘ﹫猿纸檀鷷贫�，實施民主化管理
學校的教代會制度是學校民主管理的基本形式，教代會是教職工行使民主管理權(quán)利的機構(gòu)。因此，我們要在發(fā)揮學校黨支部政治核心作用的同時，注重發(fā)揮教代會參與學校民主管理的職能作用。學校要定期召開教職員工（代表）大會，聽取校長的工作報告，民主討論學校規(guī)劃、改革方案，監(jiān)督學校各級干部，民主評議干部，充分調(diào)動教職員工參與民主管理與監(jiān)督的積極性。
現(xiàn)代學校制度的一個顯著特點是學校工作法制化、規(guī)范化。學校依法治校，既是現(xiàn)代學校制度的`必然要求，也是現(xiàn)代學校制度的重要內(nèi)容。學校要全面實行依法治校，就必須制定和完善學校章程。學校章程是學校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據(jù)。學校章程是學校的基本綱領性文件，是學校辦學管理的“基本法”，學校章程規(guī)范了學校中重大事項和基本問題。學校按照學校章程，認真行使職權(quán)，維護教工合法權(quán)利；支持校長依法行政，組織教職工參與學校民主管理，提高教職員工參與學校民主管理的積極性。
�。ㄈ﹫猿中展_制度，完善監(jiān)督機制
在辦學過程中，要認真遵循“從嚴治教，規(guī)范管理”的原則，加強學校制度建設，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會監(jiān)督”的機制。
要全面貫徹國家教育方針，健全校務公開領導小組，堅持校務公開制度，堅持黨政領導班子重大問題議事規(guī)范制定，定期召開黨政領導班子會議、校務會議，將學校的重大事宜提交黨政班子討論，提交教職員工（代表）大會討論通過，保證決策的民主化。
（四）加強學校安全管理，努力構(gòu)建和諧平安校園
安全工作是學校工作中的重中之重，安全重于泰山，學校領導班子要始終把安全工作放在首位，建立健全安全工作領導小組，安全管理工作制度，制定安全工作目標，明確安全工作責任制，設立治安保衛(wèi)辦公室。從而確保教育教學無事故，確保校園秩序的穩(wěn)定，努力構(gòu)建和諧平安校園。
五、實施步驟
20xx年為制度建設啟動年，主要任務是提出實施意見，對工作進行安排部署。
20xx年至20xx年為制度建設全面實施年，在實施過程中不斷總結(jié)和完善制度建設，探索行之有效的制度體系，推進學校各項工作的制度化、規(guī)范化、程序化發(fā)展。
六、保障措施
1、加強組織保障
要高度重視，將此項工作作為進一步完善學校管理，提高學校精細化、規(guī)范化管理的主要依據(jù)。依法實施素質(zhì)教育，切實保障學校教職員工合法權(quán)益，成立“一把手”負總責，分工明確的保障機制。
2、加大宣傳力度
做好制度的宣傳教育與學習，使全校教職員工理解并掌握學校的各項規(guī)章制度，保證制度的有效執(zhí)行。有重點地做好宣傳，對涉及學校管理的重要規(guī)章制度，可通過教師代表大會、公示等方式，重點組織學習。
3、強化制度落實
制度效用取決于制度的執(zhí)行，不抓制度執(zhí)行，制度就沒有效果；不抓制度落實，就等于沒有制度。強化制度執(zhí)行的原則性，樹立“違制無小事”的觀念，促進按制度辦事。
現(xiàn)代教育的心得體會12
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外，還必須學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要改變教學方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學方式的變革，可充分發(fā)揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質(zhì)量與效率。
通過12天的《教育技術(shù)能力培訓教程》的培訓學習，我認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現(xiàn)有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)�，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的�，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學生的學習，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學習效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數(shù)“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù)，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓學習，我認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的'作用，在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓心得體會篇三：
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓，傾聽專家的經(jīng)驗傳授，也能夠跟眾位老師在一起學習、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
第一天，經(jīng)過老師的指導，我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟的通訊方式。
1、壓力大，高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學習過程中，通過老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導我在培訓結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
現(xiàn)代教育的心得體會13
技術(shù)線是一個關于技術(shù)和工程的領域，它涉及到各種不同的技能和專業(yè)知識。我在接觸技術(shù)線的過程中，對于這個領域有了更深的了解并獲得了一些寶貴的體會。下面我將分享我的一些體會，包括技術(shù)線的重要性、如何在技術(shù)線中持續(xù)提升、技術(shù)線對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動以及技術(shù)線未來的發(fā)展前景。
首先，技術(shù)線在現(xiàn)代社會中起著至關重要的作用。無論是科技發(fā)展還是工業(yè)生產(chǎn)，都離不開技術(shù)線的支持。技術(shù)線可以將理論與實踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和改進現(xiàn)有的技術(shù)和工程方法。一個國家或企業(yè)如果想要取得競爭力，必須在技術(shù)線方面持續(xù)投入和發(fā)展。技術(shù)線不僅為生產(chǎn)和制造業(yè)提供支持，還在其他領域如醫(yī)療、交通和通信等方面發(fā)揮著關鍵的作用。因此，我們應該認識到技術(shù)線的重要性，并投入更多的資源和精力來推動技術(shù)線的發(fā)展。
其次，對于在技術(shù)線中持續(xù)提升的重要性，我有了深刻的體會。技術(shù)線是一個不斷發(fā)展和進步的領域，我們必須不斷學習和更新知識，以適應技術(shù)的變革和市場的需求。只有保持對技術(shù)的熱情和求知欲，才能在技術(shù)線中取得更好的.成績。同時，了解并掌握新的技術(shù)和工程方法，可以幫助我們在工作中更高效地應對問題和挑戰(zhàn)。持續(xù)提升自己的技術(shù)能力不僅有助于個人的職業(yè)發(fā)展，還可以為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
第三，技術(shù)線對于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著推動作用。隨著科技的進步，許多新興產(chǎn)業(yè)和新的商業(yè)模式正在興起，而這些都離不開技術(shù)線的支持。例如，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在改變我們的生活和工作方式，而這些技術(shù)的實現(xiàn)和應用離不開技術(shù)線的支持和推動。技術(shù)線的發(fā)展不僅可以提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的效率和質(zhì)量，還可以促進新興產(chǎn)業(yè)的崛起和經(jīng)濟的增長。因此，我們應該重視技術(shù)線的發(fā)展，并為其提供更多的支持和投資，以推動產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和進步。
最后，展望技術(shù)線的未來發(fā)展前景，我相信它充滿了無限的可能性。隨著科技的不斷進步，我們將迎來更多新的技術(shù)和工程方法的出現(xiàn)，而這些都需要技術(shù)線的支持和應用。例如，人工智能、機器學習和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)將逐漸成熟并應用于各個領域，這將給技術(shù)線帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。同時，隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和創(chuàng)新需求的增加，技術(shù)線的服務和解決方案也將變得更加多樣化和個性化。因此，作為技術(shù)線從業(yè)者，我們應該保持對新技術(shù)的敏感和開放，不斷學習和提升自己的技能，以適應未來技術(shù)線的發(fā)展。
綜上所述，技術(shù)線在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用，其持續(xù)發(fā)展和提升的重要性不可忽視。它不僅對產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著推動作用，也為個人的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。展望未來，技術(shù)線充滿了無限的可能性，我們應該保持對技術(shù)線的熱情和求知欲，不斷學習和提升自己的技能，為技術(shù)線的發(fā)展做出更大的貢獻。
現(xiàn)代教育的心得體會14
變化是不可改變的，面對信息的變化，我們準備好了嗎？”隨著黃良師老師提出的問題，我們開始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學習，看著電子白板上顯示的這句話，我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時代，提倡使用信息技術(shù)教學，但我們有多少個老師能應用，還不是以傳統(tǒng)教學為主要教學手段，一點都不實用。然而，聽了黃老師介紹的各種信息技術(shù)，讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認識，有了初步的了解，下面談談我自己的一些心得體會:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)知識量大，可以有效提高教學效率
教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，單靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充，然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足，從而有效的提高了教學效率。
二、現(xiàn)代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動化
在教學中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識，通過教師花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以制作一些微課，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，幫助學生加深理解、豐富想象，減輕學習難度。
現(xiàn)在我才明白一直以來都說教師要做好家長工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進步�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學活動中,既激發(fā)了學生的學習興趣,又有利于學生對教學內(nèi)容的理解、掌握及運用。現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學的推動作用。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的`感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術(shù)，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。
那么通過這節(jié)課的學習，讓我更加意識到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學的重要性，讓我學習到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂。所以希望通過這一次的學習，我能把這技能應用到以后的教學中，讓更多的老師加入進來，共同學習，共同進步！
現(xiàn)代教育的心得體會15
當今信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下，隨著多媒體技術(shù)和#絡技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系——多媒體教育#絡便順應時代的需求而誕生了。
多媒體教育#絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：
1、學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始。
2、多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力，能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能（例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程），能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。
3、由于#絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。
4、通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。
5、可以有效地測量與跟蹤教育培訓的’結(jié)果。
在多媒體教育#絡上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在#絡上的各種資源提供到學生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來；可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的.教學環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體#絡環(huán)境下，既可進行個別化的教學，也可以進行協(xié)作化教學（即開展集體討論與分工協(xié)作），還可以將這兩種教學模式結(jié)合起來，形成一種全新的#絡教學模式。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息，并同時根據(jù)學生的反映調(diào)整與修改教學內(nèi)容、教學時間、教學方式與教學進度，甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：
（1）快速查詢和調(diào)用#上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
層面。這些內(nèi)容讓我深切的感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是一門向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進必不可少的一步，課堂上的點點滴滴都給我的’未來發(fā)展指明了方向，作為信息化時代的老師，我要具備良好的信息素養(yǎng)。
此外，我還想在這個博客上談談信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容，以加強對課堂知識的理解與深入。
信息素養(yǎng)（Information Literacy）是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術(shù)CEO論壇202X年第4季度報告提出21世紀的能力素質(zhì)，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。同時信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強調(diào)對技術(shù)的理解、認識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。
據(jù)1998年美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學生學習的九大信息素養(yǎng)標準，但在我國，針對國內(nèi)教育的實際情況，學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對五個方面的內(nèi)容：
�。�1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。
�。�3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
�。�4）能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。
�。�5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。
根據(jù)信息素養(yǎng)的標準，身為信息時代的師范生，以后學生們的準老師的我們，我們必須以信息素養(yǎng)來武裝自己，打好信息時代的教育這一仗，以培育出更多的國家精英。
當然了，在這個信息時代，在大學打好我們自身的基礎，是最為主要的。我們首先要學會很好的運用信息工具，特別是#絡傳播工具。再根據(jù)自己的學習目標有效的收集各種資料，不斷培養(yǎng)自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評價信息，以便我們能精確地、創(chuàng)造性將信息使用在我們以后的教育工作上來。教學過程中，老師少不了要批改學生的作業(yè)，其實每個學生的作業(yè)都是他們努力付出的作品，我們要培養(yǎng)正確欣賞學生作品的能力和對書本知識以及課外的知識性信息能確地概述、綜合和表達，使之簡潔明了，使得教學用語，通俗流暢并且富有個性特色，以便學生能夠很好的理解。還要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在課堂上，不能再是墨守成規(guī)，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養(yǎng)教學的創(chuàng)新性，很好的利用可以用的電子儀器，增強課堂的特色，隨時激起學生的激情與好奇心以及學生們那不斷膨脹的求知欲。
據(jù)我了解，信息素養(yǎng)是信息時代的新概念，是現(xiàn)代社會成員的基本生存能力。信息日益成為社會領域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以，信息時代的師范生信息素養(yǎng)教育是十分重要的，信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本生存能力。希翼未來能很好的生存在社會上，它不僅僅是我們是師范生的必修之課，還是所有同學必修的課，只有學好了信息素養(yǎng)，具有了信息素養(yǎng)，我們才能獨立、才敢擔當。
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