校長論壇心得體會（精選8篇）

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的校長論壇心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　校長論壇心得體會 篇1

　　今天，我有幸參加了“哈爾濱市教育局組織的校長論壇通河專場學(xué)習(xí)講座，使我受益頗豐。俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個校長來說就更具有現(xiàn)實意義。通過參加中小學(xué)校長培訓(xùn)，我進一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想認(rèn)識、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有了很大提高，充分意識到不斷提升教育質(zhì)量和品位是一項十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。下面就我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會：

　�。�、加強自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立人本管理理念。

　　學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學(xué)生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點和最終歸宿。

　　2、加強教師隊伍建設(shè)，提升師資整體水平。

　　校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé)。校長治校，不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是，身為校長一定要認(rèn)識到，在所有的教育資源當(dāng)中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設(shè)的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個校長在他離任之時，衡量他的功過，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。

　　3、樹立教育科研意識，打造活力課堂。

　　活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)�？渴裁�？方法縱有千萬，但依靠教育教學(xué)研究，即走“活力課堂”道路，才能使學(xué)校不斷地有所進步，不斷地進行教育改革。應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況，設(shè)計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學(xué)而有效地開展工作，才能使課堂活起來。

　　4、堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。

　　一個學(xué)校影響最長久、最醉人的莫過于獨特的辦學(xué)特色。

　　要形成個性化的辦學(xué)特色，校長必須善于在學(xué)生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點，平衡點往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實際的辦學(xué)目標(biāo)上，辦學(xué)目標(biāo)首先要以辦學(xué)理念為核心，目標(biāo)既要源于家長與社會的需求，更要高于社會和家長的世俗要求。同時辦學(xué)目標(biāo)也要體現(xiàn)學(xué)校的`層次，要從實際出發(fā)研究自己的傳統(tǒng)，尋找自身的優(yōu)勢? 辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色，通過活動激人，活動感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動到主動，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動的價值。未來學(xué)校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類拔萃的學(xué)校，都有強而有力的特色文化。

　　總之，校長必須在“人的發(fā)展”理念指導(dǎo)下，把“活力課堂”放在首位，組成一個高效能的學(xué)習(xí)共同體，師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團隊精神和互動關(guān)系，使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。

　　校長論壇心得體會 篇2

　　根據(jù)區(qū)第六協(xié)作片的安排，4月9日、10日兩天在實小進行“三寬四有”校長論壇暨教育、教學(xué)和教科研工作觀摩研討活動。兩天的活動安排扎實緊湊，既有語、數(shù)、英的課堂展示，也有學(xué)校特色課程的觀摩，還觀賞了學(xué)校的大課間活動，并聆聽了三位部門負(fù)責(zé)任人的講座，雖只有短短的兩天，卻讓我們受益良多，既讓我們看到了與名校的差距，也讓我們開闊了視野，拓寬了辦學(xué)思路：

　　開眼界：

　　1、校園的布置。實小的校園并不大，甚至于可以說比較狹小，但實小的布置卻是匠心獨運，大門口的“為中華之崛起而讀書”的影壁以及兩邊的優(yōu)秀班級及學(xué)生的展示牌，校園西側(cè)的.小小空間卻既有飛檐亭，又有秀竹林，還有名人像，而每個樓道口學(xué)生的作品就是一面面展示的窗口，班級里除了常見的名人字畫、三表布置、圖書角、板報等，還有實小獨具特色的心語心愿欄、衛(wèi)生工具架，可以說實小人將校園做到了精致、精細(xì)、精美。

　　2、學(xué)校的管理。學(xué)校雖小但學(xué)生卻很多，可是兩天里，無論什么時間邁步在校園卻沒有一絲一毫的混亂，學(xué)生井然有序、彬彬有禮，由一般可窺全貌，學(xué)校的常規(guī)管理已經(jīng)形成了管理常規(guī)，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的行為習(xí)慣，相信這些好習(xí)慣會讓孩子受益終身。

　　3、課程的設(shè)置。平時參加的教研活動，展示的幾乎都是語文、數(shù)學(xué)、或英語，而本次活動，我們看到了實小提供的主題班會、主題隊會、知心話吧，這些課程的設(shè)置讓我們的感受到了實小是在辦真的教育，在真的辦教育，我不知道還有多少學(xué)校在正常開設(shè)主題班隊會活動。

　　寬思路：

　　1、以教育科研興校。在最后半天聽了三個部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗介紹，可以說實小人真正實現(xiàn)了精細(xì)化管理，而其中咸高軍主任的介紹讓人印象尤為深刻，讓我們真正理解了科研興校不是一句空洞的口號，實小這幾年聲名大振，我覺得與實小的大力推動教科研是分不開的，我們作為一所村小，沒有那樣的人力、財力，但是我想課堂是一致的，可供研究的陣地是一致的，但現(xiàn)在我們面臨的最大問題應(yīng)該是老師的思想觀念，要努力轉(zhuǎn)變老師科研無用、科研是專家的事的陳舊觀念，利用微型課題引領(lǐng)老師走進科研天地，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

　　2、讓素質(zhì)教育扎根。素質(zhì)教育的口號喊了近30年了，但是真正做到的學(xué)校卻寥寥無幾，而在實小的這兩天，一幕幕讓我們真實感受到實小是真的在以學(xué)生的發(fā)展為本。大課間上學(xué)生的矯健身姿、樓道內(nèi)一幅幅童趣盎然的兒童畫，崇尚科學(xué)、抵制邪教的主題隊會，放學(xué)時小交警的指揮，從開學(xué)開打的籃球賽等，這不是素質(zhì)教育是什么，在總結(jié)會上孫佳斌書記的一句話一直回想在耳邊：“我的辦學(xué)理想是課內(nèi)書聲瑯瑯、歌聲嘹亮，課外生龍活虎�！边@句話很樸實但也很真實，我想這也應(yīng)是我們今后的辦學(xué)放向。

　　心動不如行動，我相信，只要我們扎實吸收、消化此次活動成果，我們的辦學(xué)水平一定會邁上一個新臺階。在此，也對實小的各位領(lǐng)導(dǎo)的表示真誠的感謝！對開課的各位老師道一聲“辛苦了”！

　　校長論壇心得體會 篇3

　　11月3日至4日，我區(qū)10處小學(xué)校長和教研室領(lǐng)導(dǎo)一行13人，在區(qū)教育局房主任的帶領(lǐng)下，先后到達10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)互訪互學(xué)。所到之處，我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍，聽取了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，還觀摩學(xué)習(xí)了老師精彩的課堂展示。本次參觀學(xué)習(xí)給我的視覺和心靈都留下了深刻的印象。下面，我就所見所聞，談一下自己的感受。

　　感受：

　　1、校長的用心、細(xì)心：多數(shù)學(xué)校處在偏遠山區(qū)，規(guī)模小，條件差，但每到一處學(xué)校都能體會出校長用心的經(jīng)營學(xué)校，都能根據(jù)學(xué)校實際情況，細(xì)心的找自己學(xué)校的亮點，發(fā)展學(xué)校。孫莊小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)編綜合實踐活動的課程以及學(xué)校對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。歸德壇山小學(xué)學(xué)校文化的布置以及業(yè)務(wù)檢查制度等，值得學(xué)習(xí)、借鑒。

　　2、校長的愛心：其實，一處學(xué)校如果說，他經(jīng)營的比較好，或者說他小有成績有特點的話，那我覺得這位校長他肯定付出了許多愛心。課上、課下對學(xué)生的愛；上班、下班對教師的愛；付出了愛心，才會有愛的回報，教師們也自然會愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛整個家。

　　3、校長的創(chuàng)新：無論是課堂教學(xué)改革與嘗試方面，還是校園文化建設(shè)以及導(dǎo)學(xué)練案的`使用方面，無一不在體現(xiàn)著創(chuàng)新。

　　體會：

　　1、通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了兄弟學(xué)校的許多優(yōu)點，也知道了自己的不足。例如：質(zhì)量分析方面、業(yè)務(wù)檢查方面還存在著問題，在房主任的指導(dǎo)下，我們將制定出更細(xì)致的、更適合自己的質(zhì)量分析卡和業(yè)務(wù)檢查表，付諸于學(xué)校工作中。

　　2、就拿我們學(xué)校的英語課改來說吧，學(xué)校英語老師只有一個，我們的英語老師也很有信心，也很愛學(xué)習(xí)，光反思也寫了不少了，但是只有我們幾個來摸索前進，恐怕還是難于形成一定的模式及理論。我們覺得還是缺乏專家的指導(dǎo)和對外交流、學(xué)習(xí)的機會

　　3、希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)注一下農(nóng)村小學(xué)，為學(xué)校的老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提供一些學(xué)習(xí)的機會，使農(nóng)村小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。

　　以上是我的一些體會，希望領(lǐng)導(dǎo)多提出指導(dǎo)意見。

　　校長論壇心得體會 篇4

　　20xx年7月12日14日，我非常榮幸地觀摩了江州區(qū)第一屆中小學(xué)校長論壇，真的非常感謝教育局給了我這次難得的學(xué)習(xí)機會。本次培訓(xùn)，各校校長的專題報告給我今后的教育之路指明了正確的方向；校長們精彩的講座、點評和教育局李副局長、基教股謝股長的點睛總結(jié)讓我的學(xué)校管理理念得到了進一步的更新，理論水平也有了進一步的提升。俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書”。不錯，3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間雖然短暫，但有如一股清泉流入了我的心間，讓我的思路越來越清晰，視野越來越開闊，靜下心來，仔細(xì)思考、細(xì)細(xì)品味，真是：獲益匪淺。

　　一、讓老師挺起腰桿做人。

　　我校藍高軍校長的《讓教師用心靈解讀教育的真諦》中的一個觀點之一。老實說，要想讓老師愛崗敬業(yè)，首先讓老師覺得教師這個職業(yè)是體面的職業(yè)。然而在現(xiàn)實生活中，社會、家長、學(xué)生對老師的尊重程度是不夠的。因此常會有些學(xué)生家長到校長室對老師進行投訴。藍校長了解情況后耐心做家長的思想工作，讓他們怒氣沖沖而來平心氣和而去，家長放棄了找老師的麻煩。藍校長不讓當(dāng)事人在家長、學(xué)生、同事面前丟臉，但過后他會找到相應(yīng)的老師，讓他認(rèn)識到自己的錯誤。當(dāng)然很多老師看到這樣的處理都感到很滿意，覺得校長在為我們著想，我們理應(yīng)努力工作，為我們自己爭光。老師們做錯了什么，藍校長不會當(dāng)著眾人的面批評，更不在學(xué)生及家長會議上這么做。相反，在家長會上藍校長表揚我們老師如何的努力、如何的敬業(yè)，從而取得了很好的成績。

　　二、來自家屬的支持是我們老師特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)努力工作的動力和源泉。

　　江南三小梁華寧《水文化建設(shè)中的水性管理》中我深深體會到這點。他每個學(xué)期都舉行全校教職工及家屬的座談會，使家屬在活動中感覺到這個集體的榮譽和凝聚力，從而支持愛人在這個集體中的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要想把工作做好肯定會影響到對家里的照顧，如果沒有家屬的支持和理解，只能會顧此失彼，使工作陷入兩難的境地。江南三小在全體老師及其家屬的共同努力下以滴水穿石的精神，浩浩蕩蕩的向理想的彼岸奔涌而去。

　　三、協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。

　　1、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。

　　2、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的關(guān)系3是老師和學(xué)生之間的關(guān)系。以上是校內(nèi)的，校處的關(guān)系就更多了。可以說，做為校長你沒有這方面的能力，是很難把學(xué)校的各方面的工作順利開展下去的。

　　四、集中辦學(xué)利大于弊。

　　馱盧小學(xué)韋文斌校長以他的親身體會講述了集中辦學(xué)利大于弊。我到村里去家訪，村民經(jīng)常反映這樣的事：

　　1、提前很長時間放學(xué)；

　　2、上課時間到了但學(xué)校沒有老師上課；

　　3、村里的都是些老的老師，工作積極性不高，水平也很有限；

　　4、一個老師上幾個年級，雖然學(xué)生人數(shù)不多但卻弄得老師身心疲憊；

　　5、教學(xué)設(shè)備教學(xué)儀器簡陋；

　　6、教學(xué)點分散，上級領(lǐng)導(dǎo)督促檢查很難到位。韋文斌校長所說的應(yīng)該不是個例，從這個學(xué)期開始，新和鎮(zhèn)所有的村級小學(xué)都集中到新和中心小學(xué)和新華小學(xué)辦學(xué)，這是一個好的'開端也是一個管理上的挑戰(zhàn)。在新和再也看不到哪位家長因送小孩到新和中心小學(xué)讀書而在別人面前高高在上的得意樣子了。但是小學(xué)一年級的學(xué)生還很小，獨立能力不強，學(xué)校要做好當(dāng)?shù)��?dāng)媽的角色。

　　五、立足教科研，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　個人較務(wù)實，不善創(chuàng)新，對新的教育思想與教學(xué)理念，在潛意識中有一種抵觸情緒，總認(rèn)為教學(xué)不能搞的太花俏，否則教學(xué)成績?nèi)绾紊先�？因此，平時的教學(xué)工作遵循按部就班原則，一步一個腳印策略，雖有一點點創(chuàng)新，但不夠大膽不夠放開。江南一小顏日進校長的《立足教科研工作提升學(xué)校辦學(xué)品位》使我認(rèn)識到教科研的重要性和必要性，江州二中何林俊校長《規(guī)范學(xué)校管理提升教學(xué)質(zhì)量》，還有那隆中學(xué)黃軍雄校長在對教師隊伍的建設(shè)中也都提到了教科研工作。很多學(xué)校之所以教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是與教科研工作是密不可分的。

　　“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究、探索教育教學(xué)規(guī)律，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師并以身作則，率先垂范。

　　短短3天的培訓(xùn)，使我補了元氣，增了才氣，添了靈氣，去了驕氣。更讓我的教學(xué)管理煥發(fā)出了新的生機。這是我重新跋涉的新起點。

　　校長論壇心得體會 篇5

　　學(xué)校特色，體現(xiàn)了學(xué)校的獨特風(fēng)格和個性。是學(xué)校的靈魂所在，任何學(xué)校一旦形成自己特色，就會對學(xué)校管理產(chǎn)生巨大的促進作用，成為一種無形的精神力量，使學(xué)校全體成員在共同的辦學(xué)價值觀念、行為準(zhǔn)則和工作作風(fēng)統(tǒng)帥下，個性化地為做好教育教學(xué)工作，從而促進學(xué)校的快速發(fā)展。

　　就我校而言，所謂特色，就是要構(gòu)建和諧校園，突出學(xué)生個性培養(yǎng)，重在學(xué)生興趣的激發(fā)，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，特長的發(fā)展，從而以學(xué)生的成長成才為中心，讓每一位學(xué)生受到民主平等的對待，讓每一位學(xué)生的個性得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生能在同一片藍天下健康成長，讓每一位學(xué)生做最好的自己。

　　一、確立全新的辦學(xué)理念和目標(biāo)是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展行動指南。

　　一個學(xué)校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導(dǎo)自己的辦學(xué)行為。而校長是學(xué)校管理的決策者和組織者，是一校之魂。一個學(xué)校的辦學(xué)理念實際上是校長的教育思想、個性特征、價值取向的體現(xiàn)。必須用正確的辦學(xué)理念來統(tǒng)一全體教職工的思想，以明確的工作目標(biāo)來激勵教職工，以清晰的工作思路來指引教職工，以具體細(xì)化的工作要求來規(guī)范教職工。

　　我校確定了“教學(xué)生六年，想學(xué)生一生”的辦學(xué)理念，以“以人為本，和諧發(fā)展，精細(xì)化管理”的工作思路，努力把學(xué)校辦成師生共同實現(xiàn)人生價值的綠洲。以“一切為了孩子，為了孩子一切”為己任，立足課堂教學(xué)，加強學(xué)生的體驗和實踐，重視個性，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。以“追求卓越，爭創(chuàng)一流”的意識和勇氣，創(chuàng)規(guī)范＋特色學(xué)校、建敬業(yè)＋專長師資、育合格＋特長人才，形成可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)氛圍，共同打造和諧校園，創(chuàng)建窗口學(xué)校，彰顯學(xué)校特色�？茖W(xué)、務(wù)實的目標(biāo)和思路得到了教師廣泛的認(rèn)同和接受，在明確的、求實的工作目標(biāo)和工作思路指導(dǎo)下，靠著“以人為本”的管理模式，精心為教師營造溫馨的工作環(huán)境，確保教師心情愉快高效率地工作，極大地調(diào)動了教師的積極性、主動性，激發(fā)全體教職工的責(zé)任心、事業(yè)心和主人翁意識，激活了教師的創(chuàng)新思維，提高了教師的整體素質(zhì)，學(xué)校的凝聚力顯著增強。

　　二、建立有效的管理機制是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。

　　創(chuàng)建學(xué)校特色，應(yīng)強化學(xué)校管理，提升學(xué)校辦學(xué)水平，制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，使之成為保證學(xué)校特色形成的有效運行機制。將對學(xué)校特色的形成提供強大的支持力和推動力。

　　我們立足制度創(chuàng)新，建立、完善管理制度，細(xì)化工作程序和標(biāo)準(zhǔn)。明確了學(xué)校、年級組、管理人員及教師的職責(zé)和考評標(biāo)準(zhǔn)，各項工作做到有章可循。從為人師表、教育教學(xué)、班級管理等方面對全體師生提出具體要求，完善檢查反饋制度，并限期整改。伴隨著精細(xì)化管理的深入，校長、教師、學(xué)生及家長形成一個和諧、友善、親切、融洽的教育共同體，營造了“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的教育情境以及自我激勵，自我約束，自我管理的教育機制。

　　學(xué)校以改善辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，加強硬件建設(shè)。始終堅持校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育密切結(jié)合，著力打造以“平安、書香、文明、感恩”和諧發(fā)展為主題的校園文化體系。不斷提升靜態(tài)文化品味，重視班級文化建設(shè)，以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級特色文化，提升班級個性形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。

　　辦好家長學(xué)校，整合教育資源。努力構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、社會為依托的德育網(wǎng)絡(luò)。成立了家長學(xué)校管理機構(gòu)，以“校信通”為紐帶，定時召開家長會，隨時與家長取得聯(lián)系，架設(shè)家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合教育的橋梁。實現(xiàn)齊抓共管，促使孩子們健康成長。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益得到不斷提高，為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　三、建設(shè)富有特色的師資隊伍是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。

　　教師是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個教師的自覺行動，并持之以恒地努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

　　深入發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，注重了解他們的思想動態(tài)，充分信任教師，深入開展“強師德、鑄師魂、樹形象”活動和“三育人”活動,激發(fā)了教師自身的榮譽感、使命感，以及敬業(yè)奉獻的精神和教書育人的責(zé)任感。強化全體教師的學(xué)習(xí)意識，打造學(xué)習(xí)型教師。規(guī)定每位教師每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)書籍，寫讀書筆記和體會，通過讀書，教師們拓寬視野、增長見識，教讀相長，提高能力。學(xué)校還收集了教師讀書體會并編輯成冊為《書香心語》。以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，加大培養(yǎng)有獨特風(fēng)格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師。實施“名師”工程，不斷探索教、學(xué)、研一體的校本研修活動，加大學(xué)校教育科研力度，使之成為教育觀念新、教學(xué)水平高、教科研能力強的科研型教師。近三年中我校教師在各級各類教育教學(xué)評優(yōu)活動中獲國家、省市區(qū)級獎勵達三百余人次。一支自尊、自愛、自信的學(xué)習(xí)型、科研型、師德優(yōu)良的師資隊伍正在形成。

　　四、實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。

　　學(xué)校特色的形成不是一朝一夕的，需要經(jīng)過一個循序漸進、不斷發(fā)展的過程。確立目標(biāo)后，要充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，面向全體學(xué)生，在通過多種渠道，廣泛開展師生活動，將特色滲透在學(xué)校工作的各個方面，真正實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，才是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。

　　啟動校園讀書行動，引發(fā)讀書情趣，創(chuàng)建書香校園。在全體師生中積極倡導(dǎo)“書籍引領(lǐng)成長，讀書豐富人生”的讀書理念。開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使?jié)夂竦淖x書氛圍充盈著校園里的`每個角落。每周四下午第三節(jié)課為師生的讀書課節(jié)，各班完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設(shè)。通過開展主題班會等多種讀書的形式的讀書教育活動。開展讀書班級評比、征文、演講、詩文朗誦比賽等活動，把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來，讓讀書充滿樂趣。定期收集優(yōu)秀的讀后感編輯成冊，舉辦讀書講座、開展教師學(xué)生讀書知識競賽等方式引導(dǎo)師生讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和持久的讀書熱情。努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。

　　著力打造安全文明和諧校園。在學(xué)生中間進行文明禮儀教育，堅持“文明小衛(wèi)士監(jiān)督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比，督促隊員的一言一行，使校園“文明之花”常開。每學(xué)期評選文明禮儀先進集體，文明禮儀之星、和文明教育標(biāo)兵，作為大家的榜樣。針對小學(xué)生自救自護能力差這一薄弱環(huán)節(jié)，依托校本課程《安全你我他》，充分利用中隊小陣地、小建設(shè)等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了學(xué)生才干。學(xué)生在市、區(qū)舉行的各種活動中表現(xiàn)非凡。安全文明和諧的校園氛圍正在形成。學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Υ�，受到高一級學(xué)校的好評，進入重點高中的學(xué)生中我校生源占50以上。

　　如果說學(xué)校是造就人才的基地的話，那么構(gòu)建和諧的學(xué)校特色則是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的有效途徑。我們要倍加珍惜現(xiàn)有的團結(jié)和諧的局面,始終用后小人“團結(jié)、務(wù)實、和諧、創(chuàng)新”的精神，扎實推進學(xué)校特色建設(shè)，讓后小設(shè)成為一所教育教學(xué)質(zhì)量高，辦學(xué)效益好，家長信賴，學(xué)生向往，社會認(rèn)可，彰顯特色的市級名校。我們堅信,只要給師生創(chuàng)造一個和諧的校園,我們的夢想一定會揚帆起航。

　　校長論壇心得體會 篇6

　　胡局長在教育工作會議上指出“每一位教育干部要做一個‘三寬四有’型的教育干部”。這，給今后一段時期“我們校長該做什么樣的校長？我們校長如何做校長”指明了方向。我的感受是，做校長，要做一個負(fù)責(zé)任的校長。責(zé)任勝于能力、細(xì)節(jié)決定成敗。一位心中有責(zé)任的校長，必定是心中有教師、心中有學(xué)生、心中有學(xué)校的校長，必定是一位肯學(xué)習(xí)、肯思考、肯實踐的且行且思的校長。且行且思，會讓校長的眼界變寬、思路變寬。且行且思，會讓校長的信念更加堅定、依教育規(guī)律治校的本領(lǐng)更強、也會讓他們更有底氣而勇于擔(dān)當(dāng)。可以肯定，一位有責(zé)任、負(fù)責(zé)任的校長必然自覺自然地全力以赴做校長、也必然自覺自然地會做出令人贊譽的成績的。

　　一、負(fù)責(zé)任——來自校長對職位的敬畏。

　　責(zé)任是一種使命，是一種信仰。一個人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻，才有成就一切事業(yè)的可能。校長，關(guān)系著千百號人的現(xiàn)在和未來之發(fā)展。從大處講，就是對國家負(fù)責(zé)、對民族負(fù)責(zé)、對社會發(fā)展負(fù)責(zé)。從小處講，就是對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對教師發(fā)展負(fù)責(zé)、對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)。校長，不可不謂之“重要”！有位校長說的好！“校長、校長，一是校正、二是成長�！币馑际钦f校長之職責(zé)就是要根據(jù)國家的要求、考量學(xué)校的現(xiàn)實、緊扣時代的呼喚，不斷地校正學(xué)校的辦學(xué)行為，使之符合國家的辦學(xué)方針，讓校園中的每一個人都能健康地發(fā)展、成長，讓學(xué)校因此而外立品牌、內(nèi)增內(nèi)涵，走向輝煌�！靶ｉL是一所學(xué)校的靈魂�！痹趯W(xué)校里校長是師生的表率，育人的模范，管理的專家和教育教學(xué)的引領(lǐng)人。校長的思想、性格、人格和風(fēng)格直接或間接的影響著學(xué)校教師和學(xué)生，影響著學(xué)校的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)。”在學(xué)校里，校長的崗位要求校長成為學(xué)校發(fā)展觀念的引領(lǐng)者，發(fā)展方向的引導(dǎo)者，發(fā)展思路的設(shè)計者，做好學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在全面實施課程改革的今天，校長的崗位要求校長有“義不容辭”的責(zé)任和義務(wù)。因此，一個勇于負(fù)責(zé)、樂于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL必定是心念師生、心念校園，全力以赴且踏踏實實地工作的'人。他一定會自然不自然地朝著“把常規(guī)的事情做成精致、把平凡的事情做精致”的目標(biāo)不斷努力，用自己的身體力行影響和引領(lǐng)全體師生不斷成長。所以，校長必須對自己的職位心懷敬畏之心，常思工作之得失，常思師生發(fā)展之策、常思治校之良方。

　　二、負(fù)責(zé)任——來自校長對師生生命的尊重。

　　教師是學(xué)生的榜樣，校長是教師的教師。校長的一言一行、舉手投足都是全體師生的觀照、模仿、思齊的標(biāo)桿。因此，校長的言行就是一副對每個生命個體發(fā)展負(fù)責(zé)任的良方。行走在校園，負(fù)責(zé)任的校長，他會從尊重生命的前提出發(fā)，認(rèn)真地放寬眼界、拓寬思路，自覺地覺師生之未覺，在矯往處矯正，使工作不偏不離地健康發(fā)展。他會從尊重生命的前提出發(fā)，以敬人者人恒敬之的心態(tài)對待師生，用自己的尊重、包容為師生營造幸福生活的環(huán)境。他會從尊重生命的前提出發(fā)，自覺體味師生學(xué)習(xí)工作生活之辛苦、困惑，讓每個生命個體在制度規(guī)范中享受自由，在工作中享受幸福、在學(xué)習(xí)中體驗樂趣。

　　三、負(fù)責(zé)任-----來自校長對自己從事的工作的全力以赴而不是盡力而為的狀態(tài)的一種詮釋。

　　盡力而為是一種被動的工作的心態(tài)和狀態(tài)，給人一種推責(zé)任于客觀的無奈之舉的思維認(rèn)可，它缺少一種樂于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻Ｓ羞@樣心態(tài)的校長，也肯定無法享受干事業(yè)成功的幸福體驗。而全力以赴則不同。它是一種積極的主動工作的心態(tài)和狀態(tài)。擁有這樣心態(tài)的校長，工作中主動思考、主動介入、勤于工作也必然是樂于工作。這樣的校長，因為全力以赴，勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于實踐、善于總結(jié)，所以，工作中會眼界越來越寬、思路會越來越寬，也會在主動工作中練就出過硬的本領(lǐng)。一個能全力以赴的校長，心中必然有堅定的信念、強烈的愿望、執(zhí)著的精神。憑著這份信念的強有力的支撐，憑著在主動工作中練就的一身本領(lǐng)，他也會逐步地走向成熟、干出令人贊譽的成績。憑著這份信念的支撐，他也會在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、攬過于自己，推功于師生從而取信于師生、引領(lǐng)師生共同前行。他也會在分享老師們校園生活幸福的同時體驗做校長的快樂。

　　那么，作為校長，如何負(fù)責(zé)任地做校長，全力以赴地開展工作，“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”？

　　第一點，當(dāng)校長，要養(yǎng)成重責(zé)任，肯實干的習(xí)慣！用執(zhí)著詮釋“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”的責(zé)任內(nèi)涵。

　　回顧我做校長的幾年里，我可以很自豪地說我時刻把“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”放在心上。我覺得這是我校長的責(zé)任。我一走進這所學(xué)校，就把培養(yǎng)知書達禮、崇德篤行的堡小學(xué)生作為我校長的責(zé)任并一直在做。

　　就學(xué)校而言，我一直把“日有所誦享受經(jīng)典”作為學(xué)校的辦學(xué)品牌和特色來經(jīng)營和打造。從“日有所誦、享受經(jīng)典”校園文化的構(gòu)建，到“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”的教師團隊的打造。從每天15分鐘的定時誦讀時間的確立到每周一升國旗儀式上的整班展示和每周1節(jié)課外閱讀輔導(dǎo)課的安排。從“開展經(jīng)典詩文誦讀培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)”課題的研究到“我們的節(jié)日----清明（端午、中秋）的詩文朗誦會的開展、《寒（暑）假中的經(jīng)典詩文誦讀指南》的印發(fā)，等等，讓孩子們隨時隨處能浸潤在“經(jīng)典”之中。讓學(xué)校在學(xué)生家長的理解和贊同聲中樹立品牌、讓學(xué)校在社區(qū)干群的支持行動中擦亮品牌。

　　就教師而言，學(xué)校通過邀請高層次專家講學(xué)報告、與名師同課異授、赴名校參觀考察、舉辦論壇和學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，把每一位老師都培養(yǎng)成師德的楷模、業(yè)務(wù)的行家、科研的能手。學(xué)校特別重視課堂質(zhì)量建設(shè)，把關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)、維護學(xué)生尊嚴(yán)、建立平等的師生關(guān)系、善待和激活每一個學(xué)生作為教師責(zé)任的核心內(nèi)容，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，打造“責(zé)任團隊”。教師在課題的引領(lǐng)下已經(jīng)在協(xié)作片、名校長工作室等活動平臺展現(xiàn)了4-5次專題研討活動，有沙海紅、張霏、王霞等6名老師在市、區(qū)級組織的專題教學(xué)論文評比和“中華頌”經(jīng)典誦讀競賽中獲獎和成長起來。有孫薇薇、陳麗、尹海萍等多名老師在學(xué)校與南京天妃宮小學(xué)、淮安市外國語實驗小學(xué)等名校的交流和合作中成長起來。

　　就學(xué)生而言，家長們的評介是“我們的孩子變的愛看書了、能出口是唐詩了、能主動向來客問好了！”，我想，這就是發(fā)展！這發(fā)展是我做校長的責(zé)任使然，是我做校長肯實干的執(zhí)著使然。

　　第二點，做校長，用責(zé)任“把常規(guī)作成精致”。作為校長，學(xué)校兩件事一句話，即“安全頂天、質(zhì)量立地”�！耙粋�無法保證學(xué)校安全的校長絕不是一個稱職的校長，一個不關(guān)注教育質(zhì)量的校長絕不是一個稱職的校長�！币虼�，負(fù)責(zé)任的校長一定是把學(xué)校安全放在第一位的。就學(xué)校安全工作而言，在校內(nèi)，校長始終把“安全知識普及、安全節(jié)點觀察、安全設(shè)施整修”等作為學(xué)校安全工作的切入口常抓不懈。每個學(xué)期，校長都應(yīng)該認(rèn)真組織防火、防震安全演習(xí)、演練活動等工作并做成常規(guī)，開展工作時，采取“定人、定崗、定職、定責(zé)”的方針把安全工作做細(xì)致做精致。在校外，校長要全力協(xié)調(diào)相關(guān)部門加強校園里及校園周邊安全隱患排除工作，讓校園成為師生盡享平安的幸福。

　　同樣，質(zhì)量也是校長第一位的事情。質(zhì)量是學(xué)校的根本，是學(xué)校內(nèi)涵外顯的重要指標(biāo)。讓每個孩子擁有令家長滿意的學(xué)業(yè)成績是任何一個負(fù)責(zé)任的校長的不懈追求。就我們農(nóng)村中小學(xué)而言，優(yōu)秀生源外流嚴(yán)重，學(xué)困生、問題生比例有提高的趨勢是大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)客觀存在的現(xiàn)實。做校長的責(zé)任促使我們必須放寬思路、抬高眼界，把提升質(zhì)量的著力點從學(xué)優(yōu)生向?qū)W困生轉(zhuǎn)移，把自己的著眼點和落腳點放在學(xué)困生和問題生身上。讓“時刻關(guān)注和盯住學(xué)困生、問題生”成為校長和廣大教師提升質(zhì)量的首選之舉并執(zhí)著地做下去。在我們學(xué)校，我們把4-5月份教研活動主題確立為“關(guān)注學(xué)困生、提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果”。就在上周，我們開展了“如何有效提升學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的有效性”的主題交流和專題行政點評課活動。在會上，我向廣大教師傳遞著這樣一個信息：教出一堂精彩而有效的課是教師的智慧和能力。教出一門高質(zhì)量的學(xué)科、教出一班好成績的學(xué)生則需要教師的智慧和盯功。智慧之中顯能力，盯功之中見責(zé)任。責(zé)任勝于能力，盯功決定成敗。以此觸動教師們深入思考：“關(guān)注學(xué)困生、盯住學(xué)困生、教好學(xué)困生”是大家都知道的常理。關(guān)鍵在于行動！我們每個人如何做到揚長避短，借鑒同事的長處，從學(xué)生的習(xí)慣、興趣、雙基入手，用學(xué)生作業(yè)的字跡、時效、數(shù)量、質(zhì)量以及教師自身的執(zhí)著、誨生不倦來評判，提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效。讓教師們和校長心凝一處，憑著做教師的責(zé)任把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作做精細(xì)、做實在、做出成效。

　　校長論壇心得體會 篇7

　　一天以來，參加市里舉辦的校長培訓(xùn)，獲益匪淺。我市需要的是專家型的校長，一個好校長，就是一所好學(xué)校，由市里搭建平臺，請專家教授來講座，就是希望我們能夠通過這次培訓(xùn)，教育思想、教育理念，學(xué)校發(fā)展思路等等都要不斷革新，為我市教育教學(xué)工作的發(fā)展做出貢獻。我市教育教學(xué)發(fā)展關(guān)鍵在校長。有的校長工作飄浮、忙忙碌碌，低頭干活，不抬頭看路，不能回歸課堂，不能真正按下心搞教學(xué)研究，通過這次培訓(xùn)，希望全體校長樹立科學(xué)發(fā)展，堅持以人為本，教育教學(xué)思想明確，不斷探索新課程下教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，發(fā)展特色學(xué)校，真正辦人民群眾滿意的學(xué)校。

　　市里聘請北京市實驗二小校長，山東杜郎口中學(xué)校長，為我們做了精彩的報告，北京實驗二小校長讓我們看到了如何把一所好學(xué)校做的更好;而杜郎口中學(xué)校長讓我們領(lǐng)略到了如何把一所倒數(shù)第一的學(xué)校給辦好。特別是杜郎口中學(xué)校長的報告對我影響很大，下面我就結(jié)合報告及我到杜郎口中學(xué)參觀的情況，談?wù)勎业母邢搿?/p>

　　20xx年11月我有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學(xué)。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，此前雖有耳聞，但對其內(nèi)在精神并無多深認(rèn)識。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動后，我感到很受教育和啟發(fā)。

　　走進杜郎口中學(xué)校園，我就被濃濃的校園文化氣息所染聽到的，看到的`都是“教育的奇跡”。 學(xué)校的標(biāo)語牌、畫廊，學(xué)生的教室既是宣傳的場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。標(biāo)語牌內(nèi)容體現(xiàn)的是與新課改相吻合的警示語或宣傳語，既有校長的題詞，又有班主任或教師的寄語，更有學(xué)生們自己話語：“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進學(xué)生的發(fā)展”;“課堂是學(xué)生展示才華的舞臺，教室是學(xué)生自由求知的殿堂，讓學(xué)生的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚”;而其中絕大多數(shù)卻是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗：“我主動 我成功”，“我自信 我成長”，“快來學(xué)習(xí) 幸福成長”，“精彩課堂 由我展現(xiàn) 快樂人生 由我把握”，“感謝課改 給我插上了理想的翅膀 讓我們在廣闊的天空中飛翔”，“課堂大舞臺 人人展豐采”，“積極的課堂我崇拜”，“我的課堂我主宰 我的人生我把握”… …

　　走進教室，這里沒有講桌和講臺，三面墻壁全是黑板，教室外一面墻壁也是黑板。師生同在一方空間，同處于一個平面。而且課堂形式多種多樣，五花八門，“臺上”學(xué)生或表演、或辯論、或唱歌、或講解、或朗誦，小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫、小組展示等多種形式交相輝映;“臺下”學(xué)生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團。學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個接著說。由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的情景，這時老師也不調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂沒有老師的呵斥和監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺，其精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍有步入課堂的聽課者都為之激動不已。

　　課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

　　與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。

　　小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

　　本次學(xué)習(xí)，震撼了我的心靈，我充分認(rèn)識到了教育教學(xué)工作中的不足，我們每天起早貪黑工作，效果不明顯，形式大于內(nèi)容，沒有大膽創(chuàng)新，大膽實踐。通過本次學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變了觀念，在今后工作中，必須敢于大膽實踐自主、合作、探究的教學(xué)模式，雖然不能轟轟烈烈，但也要改變一下自我。沒有教師發(fā)展，就沒有學(xué)生發(fā)展，而學(xué)生的成就，就是學(xué)校的輝煌，就是我們教育的終極目標(biāo)。讓我們借著新課程改革的春風(fēng)，大膽創(chuàng)新，銳意進取，把我們新?lián)釁^(qū)的教育教學(xué)工作推上一個新臺階而努力奮斗!

　　校長論壇心得體會 篇8

　　我�，F(xiàn)有在校生243人，專任教師14人。今學(xué)年，我校以“提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，以校本研修提高教師素質(zhì)為突破口，以打造高效課堂為重點，深入開展教學(xué)研究，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念。學(xué)校堅持“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格落實區(qū)教體局文件精神，強化教育教學(xué)管理，提高隊伍素質(zhì)，努力打造我�！疤焯煊羞M步，處處有亮點”品牌，彰顯我�！白屆恳粋�孩子都能體驗創(chuàng)新的喜悅，讓每一個孩子都能擁有快樂的童年，讓每一個孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！钡霓k學(xué)特色，嚴(yán)格落實教師教學(xué)“六認(rèn)真”管理（教學(xué)設(shè)計；教學(xué)實施；批改作業(yè)；輔導(dǎo)學(xué)生；檢測評價；教學(xué)反思）和學(xué)生學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”的管理（課前預(yù)習(xí)；專心課堂；及時復(fù)習(xí)；獨立作業(yè)；課外活動；規(guī)范習(xí)慣）。本學(xué)期，我們重點做好以下三方面工作：

　　一、加強教師培養(yǎng)工作

　　1、營造氛圍，著力提升青年教師素質(zhì)。

　　不斷提高青年教師素養(yǎng)，形成一種嶄新的教育理念，首先從讀書開始，營造書香校園，“讓讀書成為習(xí)慣，讓生活因讀書而精彩。”學(xué)校選購一批有利青年教師發(fā)展成長的讀物，如魏書生《教學(xué)工作漫談》、《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西《做最好的老師》、《做最好的班主任》，《習(xí)慣影響一生》等進行了廣泛的研讀，做到有研讀有記錄，學(xué)期末組織檢查，把檢查結(jié)果納入目標(biāo)量化管理，千方百計的提高青年教師業(yè)務(wù)水平。

　　2、常規(guī)管理，突破創(chuàng)新，讓青年教師嶄露頭角。

　　依據(jù)《長清區(qū)小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理細(xì)則》，修改制訂了新的《教師發(fā)展性評價細(xì)則》。確定了詳細(xì)具體的任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)教師規(guī)范自己的各項工作。在常規(guī)管理中，注重過程督促與階段考核，通過及時反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時的調(diào)整，從而實現(xiàn)常規(guī)管理最優(yōu)化，與之相適應(yīng)，我們開始使用《教師成長足跡》，已見成效，《教師成長足跡》使教師對大部分常規(guī)工作一目了然，便于靈活運用，還方便了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師遵照管理要求實施教學(xué)，踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)高效落實。這樣，雖然每人每周要上近20節(jié)課，教師們卻忙而不亂，尤其是青年教師教學(xué)工作更是有條不紊、得心應(yīng)手。作業(yè)是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果的橋梁。我們不斷強化作業(yè)的管理，并進行了一些嘗試與改革：首先要求青年師生同題作業(yè)、同題作文，要求青年教師在作業(yè)本上按照標(biāo)準(zhǔn)的做題格式提前完成布置給學(xué)生的作業(yè)。其次布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，比如語文學(xué)科，我們分年級嘗試運用預(yù)習(xí)紙以及預(yù)習(xí)早知道，讓學(xué)生主要在課下提前預(yù)習(xí)，提前完成，實現(xiàn)了課堂教學(xué)運作模式“預(yù)習(xí)、作業(yè)、講評、改正”，通過學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　3、為青年教師搭建成長平臺。

　　青年教師培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，要給他們一個發(fā)展的平臺，讓他們?nèi)ケM情的去發(fā)展。首先，做好校內(nèi)幫教結(jié)對，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，明確指導(dǎo)教師和青年教師任務(wù)，定期互聽、互評課，并進行全方位指導(dǎo)，如班級管理、備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等，促使青年教師盡快成長。其次，組織各種活動，給青年教師健康成長創(chuàng)造條件。提高課堂教學(xué)水平，是青年教師培養(yǎng)的首要任務(wù)，為此我校學(xué)期初組織了規(guī)范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動，鼓勵青年教師積極參與區(qū)鎮(zhèn)公開課、鎮(zhèn)北片區(qū)磨課活動，使他們對課堂教學(xué)的駕馭能力得到了進一步提高。再次建立青年教師成長資金，派青年骨干教師多參與外出聽課，特別是一些區(qū)級以上的研討活動或特級教師展示課，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，回校后寫一份收獲心得，上一節(jié)匯報課。上周劉慧玲老師去鄒平一周參與省教學(xué)能手評選活動，受益匪淺。

　　二、強化養(yǎng)成教育，打造和諧校園

　　1、小學(xué)階段小學(xué)是孩子們夢想飛翔的起點，也是培養(yǎng)他們各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。自2009年初我校就開始抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，由于缺乏經(jīng)驗，工作力度又不夠，效果甚微，校園中依然有許多不和諧的畫面，大課間秩序紊亂、追逐打鬧現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差等。為此，我們在鎮(zhèn)教育辦的支持指導(dǎo)下，決定今學(xué)期工作重點就是把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成作為突破口，從小處著手，從細(xì)節(jié)著手，以“今天你進步了嗎?”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進學(xué)生自我管理能力的提高，達到教育的最終目的。結(jié)合小學(xué)生的心理特點我們編寫了《下巴中心小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育歌謠》，開展各種習(xí)慣養(yǎng)成月活動，9—12月分別進行以衛(wèi)生、文明禮儀、安全和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生日常行為，由學(xué)校少先隊文明監(jiān)督小組評價到班級，依次確定班級星級；根據(jù)學(xué)生年齡特點，對于低中高三個年齡段學(xué)生，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣提出不同的要求，并且在每一個學(xué)生的成長過程中，留下各自閃光的腳印，畢竟再大的問題生他也有亮點，我們的教育目的，就是要他們通過個人亮點，樹立自信心，相信自己；另外各年級著力從習(xí)慣養(yǎng)成的一個方面入手重點落實，即從坐姿、衛(wèi)生、書寫、自主學(xué)習(xí)、閱讀、合作六個方面在六個年級分別著重進行，各班按不同的標(biāo)準(zhǔn)要求用笑臉等形式量化到小組。這樣就形成我校從班到組再到個人的立體評價體系，近一段時間實踐證明：這種評價不僅使班、組的凝聚力得到了進一步加強（不屬于值日的同學(xué)，能夠自覺彎腰撿起衛(wèi)生區(qū)的紙屑），也使問題生找到自己的閃光點，樹立起自信心，真正做到著眼于學(xué)生明天的發(fā)展和成功，將來的輝煌與幸福，讓每一個生命在我們的陽光雨露下快樂成長。針對我校養(yǎng)成習(xí)慣教育的實際，在學(xué)校課題《小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》已經(jīng)結(jié)題的基礎(chǔ)上，今學(xué)年我們確立申報《濟南市農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》作為課題開展教科研活動，以更有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而更好的配合教育教學(xué)的順利開展，打造和諧校園。

　　2、開展活動，提升養(yǎng)成教育。結(jié)合三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)開展感謝師恩，感謝長輩的教育活動：幫媽媽洗一次衣服；向教師說一句真誠問候或祝福；為媽媽捶一次背、洗一次腳或陪媽媽散一次步等。開展弘揚民族精神主題教育活動。清明節(jié)期間，召開“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題班校會，尤其是充分利用我鎮(zhèn)區(qū)位優(yōu)勢，南部有號稱長清的延安---大峰山革命根據(jù)地，我校又是峰山獨立營進行下巴伏擊戰(zhàn)，消滅日軍90多人地點，以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心；國慶節(jié)期間，鼓勵學(xué)生開展“祖國的昨天與今天”資料收集，“家鄉(xiāng)30年巨變”等幫助學(xué)生了解祖國的建設(shè)歷程，弘揚了民族精神，培養(yǎng)了愛國主義情操，加強了社會主義榮辱觀。利用班校會，經(jīng)常性地開展“星級班級評選”、“比比哪組的'笑臉多”、“賽賽誰的紅旗多”、“看看哪個路隊紅旗多”“評選班級之最”等活動。既增強學(xué)生競爭意識，又教育學(xué)生明辨是非，實施中收到了較好的效果。

　　三、積極開發(fā)校本課程，深化養(yǎng)成教育。

　　中華傳統(tǒng)文化博大精深，尤其是其中的經(jīng)典，它能夠塑造我們的品格，塑造我們的靈魂，繼承并將其發(fā)揚光大，是我們義不容辭的責(zé)任。為此我們將傳統(tǒng)文化教育引入課堂，積極開發(fā)校本課程，編訂了校本課程讀本《聲韻叮咚，伴我成長》，將新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的優(yōu)秀古詩文、小學(xué)生必背70首古詩文，《詩經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》節(jié)選等編入教材，對于低中高三個年齡段學(xué)生，提出不同的誦讀要求，引入課堂，每天早晨會、閱讀課，教室里書聲瑯瑯、不絕于耳，傳承著中華民族思想文化的精髓和先哲圣賢的諄諄教誨。誦讀經(jīng)典的過程中，我們還積極的運用一些活動進行展示：我給大家講美文，把自己誦讀的古詩文將給同學(xué)們聽；給經(jīng)典配圖，發(fā)揮自己的想象，為自己喜歡的古詩文配圖；運用經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生即景吟出優(yōu)美的古詩文句子或在作文中恰當(dāng)?shù)倪\用經(jīng)典句子表達自己的思想感情。高年級同學(xué)在誦讀到一定程度的基礎(chǔ)上，下一步我們將開展“經(jīng)典我能行”展示活動，讓他們動手改寫、自寫古詩文。同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)典，潛移默化的運用經(jīng)典，傳統(tǒng)經(jīng)典文化提升了他們的文化品位，培養(yǎng)了他們良好的思想道德品質(zhì)，提高了人文素養(yǎng)。

　　播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。今學(xué)期我校工作的重點就是從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成抓起，踏踏實實做好每一項工作，真正“讓每一個孩子都能擁有快樂的童年，讓每一個孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！弊尯⒆觽儷@得健康的成長和發(fā)展，使我校成為全社會放心、老百姓滿意的學(xué)校。

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