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聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-02 16:37:55 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)范文(通用15篇)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)范文,歡迎閱讀與收藏。

聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)范文(通用15篇)

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇1

  很榮幸參與了這次“優(yōu)課展示”聽(tīng)課活動(dòng),更令我興奮的是第一次在優(yōu)質(zhì)課展示中聽(tīng)到了復(fù)習(xí)課,而且是六節(jié)復(fù)習(xí)課,而本次活動(dòng)總共才安排了九節(jié)課,復(fù)習(xí)課占的比重非常大,對(duì)我來(lái)說(shuō)真是如久旱逢甘霖,一直苦于不知怎么上復(fù)習(xí)課的我從中獲益匪淺。一天的時(shí)間非常緊,節(jié)奏非?,但我的收獲也非常多。

  在平時(shí)的上課中我的語(yǔ)言一直不太精練,缺乏感染力,重要環(huán)節(jié)的問(wèn)題引導(dǎo)不是很到位,所以每次聽(tīng)課我都很重視聽(tīng)講課老師的語(yǔ)言,希望從他們身上汲取自己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。本次講課的幾位老師的語(yǔ)言都很精練,提出的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了,無(wú)需過(guò)多解釋?zhuān)龑?dǎo)非常到位。有幾位老師的語(yǔ)言還很具特色,比如趙曉燕老師的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)速和緩,能給學(xué)生留有一定的思考時(shí)間;王金剛老師的語(yǔ)言鏗鏘有力,震撼人心,給人激情,讓我們感受到年輕老師心中的自信;李貴道老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,但不失數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),給學(xué)生很強(qiáng)的感染力和親和力。課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),掌握這門(mén)藝術(shù)不是一件很容易的事,但也決不是一件“高不可攀”不能辦到的事,追求掌握這門(mén)藝術(shù)需要不懈的努力,今后我將在備課時(shí)不斷錘煉自己的語(yǔ)言,平時(shí)通過(guò)閱讀不斷豐富自己的語(yǔ)言,形成自己的風(fēng)格。

  都知道復(fù)習(xí)課不好上,我感覺(jué)自己復(fù)習(xí)課不會(huì)上。可是這次聽(tīng)課讓我體會(huì)到復(fù)習(xí)課的教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)可依,有方法可循,讓我看到復(fù)習(xí)課可以上的和新授課一樣精彩。從六節(jié)復(fù)習(xí)課中似乎找到了一點(diǎn)上復(fù)習(xí)課的門(mén)道是我這次聽(tīng)課最大的收獲。

  聽(tīng)復(fù)習(xí)課時(shí),我不時(shí)地將我自己上的復(fù)習(xí)課和他們的比較。我在上復(fù)習(xí)課時(shí)往往是先和同學(xué)們一起回顧總結(jié)一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),怕耽誤過(guò)多時(shí)間有時(shí)甚至讓學(xué)生直接分享老師整理的知識(shí)點(diǎn),然后練習(xí)鞏固,這樣一節(jié)復(fù)習(xí)課就結(jié)束了。而參與展示的課恰恰相反,他們真正把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生明確的整理提示放手讓學(xué)生自己整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外,這幾位老師不僅重視知識(shí)點(diǎn)的回顧整理復(fù)習(xí),而且更重視復(fù)習(xí)方法的傳授,不僅僅是在復(fù)習(xí)一個(gè)單元的內(nèi)容,更是在教學(xué)生一種復(fù)習(xí)的方法,比如李貴道老師的課,他的課讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過(guò)程從而掌握整理的一般方法,即先整體看再部分看最后再找各知識(shí)之間的聯(lián)系。胡雪飛老師的`課讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀課本找要點(diǎn),概括提煉理脈絡(luò),然后聚焦突破重難點(diǎn)的過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種把書(shū)讀薄的方法。三節(jié)計(jì)算類(lèi)的復(fù)習(xí)課更是彰顯方法重于知識(shí),讓學(xué)生在練習(xí)中掌握根據(jù)具體的情境選擇口算、估算和筆算三種不同的計(jì)算方法,在解決問(wèn)題中總結(jié)提煉方法,讓學(xué)生掌握一定的做題步驟,形成一定的思維模式,這些在解老師和胡老師課中有充分體現(xiàn)。

  另外,這六節(jié)課給人很全面很豐富的感覺(jué)。原因如下:有回顧有前瞻,呈現(xiàn)所復(fù)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)內(nèi)容的地位和前后聯(lián)系;注重探究知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,將孤立的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)形成知識(shí)結(jié)構(gòu);注重回顧總結(jié),回頭看使認(rèn)識(shí)升華,每學(xué)一點(diǎn)都很扎實(shí);滲透情感價(jià)值觀等多方面的教育,比如王老師讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)求真求實(shí)求簡(jiǎn)的追求,胡老師讓學(xué)生明白了書(shū)要越讀越薄的道理,等等這些讓課堂顯得有血有肉。

  衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和上展示課的教師給我們提供了這么一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴,為我今后的復(fù)習(xí)課指明方向,我將在今后的教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)并不斷摸索出更好的適合自己教學(xué)的方法,讓自己成長(zhǎng)的更塊。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇2

  首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去鄖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了國(guó)培(20xx)湖北省名師巡回講師團(tuán)數(shù)學(xué)學(xué)科的巡回講課活動(dòng),現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平,也不能把名師課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方,請(qǐng)諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次名師課的特點(diǎn)。

 。ㄒ唬┥菊n堂應(yīng)該這樣上

  聽(tīng)完名師的三節(jié)課后,我最大的感受是:名師們的課的結(jié)構(gòu)基本上還是傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)構(gòu),但各環(huán)節(jié)卻發(fā)生了質(zhì)的變化,不再是老師的一言堂,而是老師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、交流討論獲得知識(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。課堂形式已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的`樸素與扎實(shí)。也讓我知道了新課改下的數(shù)學(xué)課就應(yīng)該這樣上!

  (二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,重視數(shù)學(xué)思想的滲透

  很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說(shuō)。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開(kāi)課,老師為了吸引學(xué)生課前搞了不少小把戲活躍氣氛和吸引學(xué)生的注意力;為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái),給人的感覺(jué)很花。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí),或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒(méi)有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。三是重視數(shù)學(xué)的靈魂——數(shù)學(xué)思想的滲透。三位老師都注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)思想的歸納與總結(jié),如武漢李霞老師的《不等式》復(fù)習(xí)課,引導(dǎo)學(xué)生歸納本章的數(shù)學(xué)思想方法:類(lèi)比、建模、化歸、數(shù)形結(jié)合等。使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力得到很大的提升,學(xué)生學(xué)完后一定有很大的收獲。

 。ㄈ┦钦嬲饬x上的獨(dú)立思考與小組合作

  這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是:任何一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,老師都讓學(xué)生先獨(dú)立思考,若獨(dú)立解決有問(wèn)題時(shí)再小組合作交流合作學(xué)習(xí)。小組合作是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí),就是一種開(kāi)放的充滿活力的課堂,把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,特別是公開(kāi)課,任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來(lái)”,“動(dòng)轍合作”的地步,從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次名師展示課上三位老師很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?

  (四)課件很實(shí)用,很有新意

  最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,很有新意,而且使用效果好。如譚山中學(xué)全景禮老師的《不等式》的復(fù)習(xí)課件,以三個(gè)話題把本章的知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生思索本章的主要知識(shí)要點(diǎn)和平時(shí)學(xué)習(xí)所犯的一些錯(cuò)誤,也有學(xué)習(xí)這些知識(shí)的溫馨提示。還設(shè)計(jì)了一個(gè)平日里收集的學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤題,提醒學(xué)生不要再犯此類(lèi)錯(cuò)誤。像這樣的課件在我們所見(jiàn)的課件中是根本找不到的,這給我的啟示是課前一定把功課做細(xì)、做深!

  以上是我這次聽(tīng)課后的感受?偠灾@次鄖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)之行時(shí)間雖短所獲頗豐,我平日教學(xué)中一些困惑的地方、不知如何操作的教學(xué)環(huán)節(jié)等問(wèn)題有了答案。我將在名師教學(xué)思想的指引下,奮力實(shí)踐新課改理念,力爭(zhēng)早日成為新課改的行家里手。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇3

  有幸,參加了今年10月25—29日在山東煙臺(tái)一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課,的確是大開(kāi)眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。

  優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽(tīng)來(lái),深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

  每聽(tīng)完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會(huì)有多少種不同的`設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬(wàn)紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

  這次聽(tīng)課,體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對(duì)于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究,有一位老師的直觀作圖法,動(dòng)畫(huà)演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?

  簡(jiǎn)潔明快的板書(shū),讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!

  若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì),我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下:

  1.知識(shí)整合,妙!

  針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),都十分恰當(dāng),看來(lái),對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。

  2.環(huán)節(jié)過(guò)渡,精!

  教師的基本功過(guò)硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無(wú)法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),毫無(wú)唐突之感!尤其,煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊!我的體會(huì)就是,聽(tīng)完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!

  3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!

  在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),教師能靈活的處理,說(shuō)明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒(méi)有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇4

  “西遷精神”是教育戰(zhàn)線的重要精神財(cái)富,是我們教育人的“傳家寶”。它不僅是西安交大的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財(cái)富,是全國(guó)廣大知識(shí)分子熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民高尚情操的光輝寫(xiě)照,更是中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的精神“先鋒隊(duì)”。交大人迅速響應(yīng)國(guó)家號(hào)召西遷,義無(wú)反顧,滿懷豪情就到了西安。這種祖國(guó)至上的精神乃是我們這個(gè)時(shí)代最可貴的精神資源。只要祖國(guó)需要,我必全力以赴,這是他們的價(jià)值選擇。這是知識(shí)分子的家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)。家國(guó)情懷是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng),是知識(shí)分子愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的樸素表達(dá),也是教育在人才培養(yǎng)中的重要文化傳承。

  他們給我們的'箴言是,永遠(yuǎn)要把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中,在國(guó)家的大局下思考,在民族的大局下行動(dòng)。

  “西遷精神”是交大人的驕傲,它記錄的是一段可歌可泣的偉大建設(shè)史,中國(guó)高等教育頑強(qiáng)的拓荒史,是我們時(shí)代精神譜系中耀眼的一環(huán)。我們要讓“西遷精神”浸潤(rùn)我們內(nèi)心,推動(dòng)我們內(nèi)省,更要把帶著前行者汗水的精神財(cái)富交給我們的孩子。我所在的學(xué)校,是一所有著百年歷史的學(xué)校,是一代代人為國(guó)家和民族奮斗的歷史成就了她的品格。我們常說(shuō),歷史是深沉的教育,歷史是莊嚴(yán)的洗禮。在歷史里,有穩(wěn)定我們內(nèi)心的力量!拔鬟w精神”也將成為我們和我們孩子內(nèi)心的穩(wěn)定器。在教育課程上,要遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,把傳統(tǒng)和現(xiàn)代銜接,以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手,將家國(guó)情懷的培育融入學(xué)校教育教學(xué)和課程建設(shè)之中。潛移默化地將家國(guó)情懷和使命意識(shí)根植于學(xué)生的心中,溶于血液,培育學(xué)生低頭奮斗的智慧和抬頭看天的情懷。

  重溫“西遷精神”,溫故一段輝煌的奮斗史,那決絕的勇氣,那建設(shè)者的汗水、那校園飛揚(yáng)的歌聲似乎觸手可及。教師要真正甘于奉獻(xiàn),擁有教育情懷。xx多年前,一大批教師“踏歌向西”,他們沒(méi)有計(jì)較個(gè)人的得失,在他們看來(lái),教育從不是追求錢(qián)和名利的事業(yè),而是去影響人和培養(yǎng)人,這是一種高尚的教育情懷,而這又離不開(kāi)對(duì)教師、對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)、自我的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。

  對(duì)于我們這些躬身從事基礎(chǔ)教育實(shí)踐的教師來(lái)說(shuō),不僅應(yīng)該從這些輝煌的歷史里收獲感動(dòng),更應(yīng)該從中激起我們奮斗的勇氣,把我們的汗水流在新時(shí)代建設(shè)的“工地”上。時(shí)代厚待我,我亦要厚愛(ài)時(shí)代!斑x擇了清華,就選擇了一生的責(zé)任”。這是我們內(nèi)心的律令,這是我們莊嚴(yán)的使命:我們要從那些前行者那里汲取更多的精神養(yǎng)料,以“篳路藍(lán)縷,以啟山林”的創(chuàng)業(yè)精神,開(kāi)啟我們教育事業(yè)的新時(shí)代。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇5

  x月xx日上午,xx幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》,第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。

  通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì):

  第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。

  第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的`是教師首先要有激情,語(yǔ)言要惕切,易于與幼兒交流。

  作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開(kāi)端,今后的工作對(duì)于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的!

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇6

  20xx年,我有幸參加了此刻與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng),聽(tīng)了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下頭我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自我的粗淺體會(huì)和感受。

  現(xiàn)代與經(jīng)但這一個(gè)展示的平臺(tái),不但能夠給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課,還能夠呈現(xiàn)充滿著研究的,有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課,也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。

  我們能向名師學(xué)什么:

  1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)

  美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)。此刻,很多教師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義,至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘,大多以為僅有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí),我們所見(jiàn)的課堂,異常是一些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下,那些年輕的女教師不吝贊美之詞,不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)與錯(cuò),一律大加贊賞,對(duì)于這種形式上的贊美,其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神,一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì),也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作,都可能起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果,給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。

  聽(tīng)完幾位教師的課后我覺(jué)得,我們更加需要的`就是這種出自真心的、無(wú)聲的贊美。她們?cè)谡n堂上說(shuō)的話很少,學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁師生之間為什么那么和諧因?yàn)閮晌唤處煹谋砬楹脱凵窀嬖V孩子們:教師相信你們你們是最棒的。這一切是那么自然,我明白,那是心靈深處最樸素的情感的真實(shí)流露和表白。我相信,語(yǔ)言能夠模仿,能夠言不由衷,可是,表情和眼神是沒(méi)法造假的,這一切,心靈敏感的孩子怎樣會(huì)感受不到呢

  我在腦海里不停地重復(fù)著一句話:這就是名師!她們用生命來(lái)感動(dòng)著生命,用真情來(lái)呼喚著真情,用執(zhí)著來(lái)激勵(lì)著執(zhí)著,這就是名師!

  2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念把課堂還給學(xué)生

  理念左右著教師的行為。僅有教師的理念轉(zhuǎn)變了,課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了,這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,此刻要做的仍然是要把課堂還給學(xué)生。把課堂還給學(xué)生不僅僅是一個(gè)口號(hào),最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位教師做到了,做得很好。在她們的課堂上,我們看到教師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主,學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生考學(xué)生,學(xué)生管學(xué)生,教師沒(méi)有一點(diǎn)煽情的表演,有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到,學(xué)生的思維是敏捷的,學(xué)生的表達(dá)是流暢的,他們不斷地提出自我對(duì)問(wèn)題的看法,不斷地討論、交流,高潮迭起,充滿了生命力,充滿了智慧,說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是這群學(xué)生太厲害了。于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想:這就是名師,這就是高效的課堂。

  一節(jié)數(shù)學(xué)課后,給學(xué)生留下最深刻印象是什么這是每位名師都會(huì)去思考的東西,我讀到的教師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能,不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法,他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活力,這需要我們不斷去研究,去探索,這樣的活力,不僅僅需要我們課堂中存在,更需要延續(xù)到課外。

  幾天聽(tīng)課下來(lái),感覺(jué)名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸,不僅僅收獲知識(shí),還收獲思想,收獲情感。聽(tīng)課的教師心潮起伏贊嘆不已,受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌,為名師的機(jī)智幽默喝彩。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇7

  聽(tīng)了我?guī)煾负螐V軍老師的課,讓我最受觸動(dòng)的是,他絲毫沒(méi)有“花拳繡腿”的架子,沒(méi)有絲毫的作秀,而是給了我們一個(gè)課堂的本面目,讓我看到了純粹的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。這節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。何老師的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽(tīng)課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng)?梢杂脙蓚(gè)字概括,那就是“實(shí)在”,這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,讓我認(rèn)識(shí)到充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生技能,鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到計(jì)算機(jī)就在身邊,領(lǐng)悟到信息化時(shí)代的魅力,感受到信息化時(shí)代的樂(lè)趣,進(jìn)而感受計(jì)算機(jī)之美,F(xiàn)在談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從何廣軍老師的課堂教學(xué)中,能感受到他的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.教學(xué)過(guò)程精致

  從何廣軍老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)知識(shí)的`結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在教學(xué)重難點(diǎn)的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  何廣軍老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  4. 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

  計(jì)算機(jī)是與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,何老師注重計(jì)算機(jī)來(lái)源于生活,用之于生活,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣及其中的重要性。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇8

  每次聽(tīng)課都有不同的收獲。聽(tīng)了曹海云老師的《畫(huà)家與牧童》更是感受頗深。

  首先,曹海云老師上課很富有激情,聽(tīng)著曹老師的課40分鐘不知不覺(jué)就結(jié)束了,有一種意猶未盡的感覺(jué)。她聲情并茂的講解感染著聽(tīng)課的每一個(gè)人。

  其次,詞語(yǔ)教學(xué)精彩紛呈,富有實(shí)效。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,詞語(yǔ)理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)理解,常以字典的解釋為主,讓學(xué)生離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境,死記硬背詞語(yǔ)意思。因此,造成大部分學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)言干癟貧乏,甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語(yǔ)教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描” 這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察,形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí),和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演,通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言理解抽象的詞語(yǔ)含義,這比簡(jiǎn)單的“說(shuō)教”或借助工具書(shū)會(huì)有更深刻的效果。有人說(shuō):“看到的不易記。聽(tīng)到的容易忘,動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)!贝嗽挷患。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過(guò)程,而且在表演過(guò)程中,學(xué)生的心靈得到放飛,想象得到展現(xiàn),創(chuàng)造力得到開(kāi)發(fā)。

  同時(shí),曹老師還注重詞語(yǔ)的積累,如“夸贊”“稱(chēng)贊”“贊揚(yáng)”在語(yǔ)境中去理解,去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用,時(shí)時(shí)的積累,讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。

  其實(shí),這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒,如抓住“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》,抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語(yǔ)言說(shuō)話,做到讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)讀寫(xiě)的.遷移,促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。

  這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),對(duì)我而言有一個(gè)很大的提高,使我對(duì)新課程和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后,我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí),提高自己的全面素質(zhì)和能力。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇9

  聽(tīng)了曹老師的一節(jié)《畫(huà)家和牧童》受益匪淺,都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。

  從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前:目標(biāo)準(zhǔn)確,明確,具體:整節(jié)課圍繞目標(biāo)教,圍繞目標(biāo)學(xué),圍繞目標(biāo)練,圍繞目標(biāo)測(cè),做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教,學(xué),練,用的有機(jī)結(jié)合:這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好,不僅教語(yǔ)文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視,一會(huì)做作業(yè)!崩蠋熩s緊說(shuō),你可千萬(wàn)別這樣呀!

  從教學(xué)過(guò)程看,思路清晰,調(diào)理分明,首先以圖畫(huà)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,然后出示目標(biāo),接著過(guò)渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結(jié)驗(yàn)收。

  這節(jié)課兩點(diǎn)很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個(gè)詞很快就解決了,用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話能力,你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)什么,你想對(duì)牧童說(shuō)什么,等等。

  聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受,有機(jī)會(huì)還得多聽(tīng)。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇10

  在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任xx,趙xx,高xx等幾位教師的專(zhuān)業(yè)課,她們講得十分出色,通過(guò)觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.注重教學(xué)導(dǎo)入

  為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

  各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任xx老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的'目的。

  4.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、

  認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專(zhuān)多能的教師。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇11

  聽(tīng)了這么多堂課,我覺(jué)得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):

  課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)教師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生供給信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力到達(dá)主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽(tīng)、滿堂灌的陳舊講課方式,經(jīng)過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué),從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。

  必須要有必須的駕馭課堂的本事。學(xué)生在課堂上的`一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課資料皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些教師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。

  經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自我的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇12

  近期,我校教師們參加了XX課聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),感觸很深,收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生物教師和化學(xué)教師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)感受和心得吧。

  1、創(chuàng)新教學(xué)理念,提倡自主探究學(xué)習(xí)

  在聽(tīng)課過(guò)程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。

  經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。

  2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系

  在課堂上,教師重視教學(xué)情境的'創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  3、注重教學(xué)過(guò)程,關(guān)注教學(xué)效果

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí),也讓我們不斷的反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒(méi)有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。

  教師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),提升教學(xué)水平。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇13

  在這秋高氣爽的季節(jié),我聆聽(tīng)了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì):

  01、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

  教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填!分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,在課文教學(xué)時(shí),她采取先學(xué)后教的方法,將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。

  02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

  習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。

  這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的.語(yǔ)言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

  03、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

  教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

  這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的教學(xué)生涯。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇14

  我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

  第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下,如何理解新課標(biāo),我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的,可是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自我平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,卻還沒(méi)有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不一樣程度的嘗試,如:絕大多數(shù)教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文,從文中找出相關(guān)詞句,再經(jīng)過(guò)讀自我喜歡的自然段,匯報(bào)運(yùn)用。異常是三四年級(jí)教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法,四人以小組,并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號(hào)來(lái),各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽,然后,讓該生指出評(píng)論對(duì)象,…………整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;

  第二、如何深度挖掘教材。課程提出:語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材,這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的.重要前提。有些時(shí)候我對(duì)教材的把握還不夠,知識(shí)還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上,本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙,然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的本事,還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)?梢(jiàn),各位教師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。僅有對(duì)教材相當(dāng)熟悉,對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心,才能在課堂上到達(dá)應(yīng)有的目標(biāo),僅有認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的情景確定貼合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣,我備課時(shí)應(yīng)多問(wèn)問(wèn)自我:教材編排的意圖是什么?需要到達(dá)哪些目的?學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情景?這樣提問(wèn),學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)?這樣講解,學(xué)生容易理解嗎?

  第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,讓他們聽(tīng)講,那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言,用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。

  以人為鏡,能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,可是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,反思自我,才能不斷提高。

  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇15

  今日,我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng),聽(tīng)了四位教師的講課,我感觸很深。

  語(yǔ)文課以讀為主,在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提,可是到底怎樣指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今日聽(tīng)了這幾位教師的課后,我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文,讀得沒(méi)有感情,感情不是教師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想,學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了,一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會(huì),往往一堂課下來(lái),教師總感覺(jué)到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的理解,毫無(wú)樂(lè)趣而言!

  課文是由字、詞、句、段組成的篇章,所以理解詞義就成了一項(xiàng)重要的.任務(wù)。今日這幾位教師的課告訴我們一個(gè)好的方法:結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解,學(xué)生理解得快,教師教得簡(jiǎn)便。同時(shí)這幾位教師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué),經(jīng)過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)了事半功倍的效果。

  轉(zhuǎn)難為易,變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn),那里的數(shù)字更是枯燥無(wú)味,兩位教師經(jīng)過(guò)我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達(dá)拉宮的雄偉壯觀,

  另外,這幾位教師在課上語(yǔ)言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語(yǔ)文教師應(yīng)有的素質(zhì),經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課,我受益匪淺,并深深感到自我的不足。

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