創(chuàng)新心得體會（精選25篇）
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的創(chuàng)新心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新心得體會 篇1
10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷，王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
一、要善于發(fā)現問題
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發(fā)現問題，及時認識不足。只有發(fā)現問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民—意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發(fā)現。
二、要掌握最基本的方法
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的`訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經常問自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
三、要勇于付諸實踐
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現基層司法工作科學發(fā)展的進程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現基層司法所更好更快的發(fā)展。
創(chuàng)新心得體會 篇2
通過學習我作為一名教師應牢記黨的宗旨，增強黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。我的體會是主要從幾個方面：
一、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛學生。
在師德修養(yǎng)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創(chuàng)新意識。面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記了黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的`觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策，應該成為政治堅定，業(yè)務精湛，作風優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的教師。通過學校黨支部組織全校老師學習，觸動很深，體會也很深刻，使我進一步深化了認識，并提醒自己，務必真學實做、踏實苦干，立足崗位。
二、教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題。
往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和發(fā)展學生良好的個性品質，樹立科學的學生發(fā)展觀。課堂教學以學生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，要鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參與意識，重視在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究。
三、在教學中，必須根據學生的實際靈活調整教學內容。
創(chuàng)設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系，注意發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。本學期學校教導處在教師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點。
創(chuàng)先爭優(yōu)活動是一項艱巨性與長期性并存的系統(tǒng)工作，只要我們上下一心，齊心協力，以堅強的黨性原則、高尚的人格力量、扎實的苦干精神、一流的工作業(yè)績，切實履行黨員干部的時代責任，我們黨領導的偉大事業(yè)就能不斷取得新勝利。
創(chuàng)新心得體會 篇3
根據公司培訓學習安排，聽了專家教授關于“創(chuàng)新經營”的專題講座。通過學習，我對經營和管理及創(chuàng)新經營的概念有了更清晰地認識和理解：
一、經營和管理的區(qū)別：
1、經營不是管理，也不是傳統(tǒng)意識中的銷售，銷售只是商品經營中的環(huán)節(jié)之一。經營包括商品經營，資產經營和資本經營；管理的內容分別是制度管理，機制管理和企業(yè)文化管理。
2、經營是企業(yè)經濟法人獨有的概念。它解決的是企業(yè)發(fā)展的方向問題，市場問題，戰(zhàn)略問題，效益問題。經營的指標是效益；管理是企業(yè)內部機構組織共有的概念，它解決的是企業(yè)的秩序問題，紀律問題，積極性問題，效率問題，管理的指標則是效率。
3、搞好企業(yè)是一項系統(tǒng)工程，它的內涵是：市場是企業(yè)的領導，經營是企業(yè)的龍頭，管理是企業(yè)的基礎，技術是企業(yè)的工具。經營在管理之前，然后由經營、管理相輔相成，交替前進。
二、關于創(chuàng)新經營的體會：
1、創(chuàng)新經營的核心必須體現在創(chuàng)新上面。沒有創(chuàng)新，意味著走向衰敗。觀念的落后是最大的落后。觀念決定行動，思路決定出路。很多時候我們在工作中并不知道自己觀念上落后，并且在不斷重復著這些錯誤，導致我們的工作思路逐步走向誤區(qū)，失去了機遇，延誤了發(fā)展。
2、下步對公司經營搞活方面，公司除從加大經營管理方面入手外，還必須培育并打造創(chuàng)新品牌。品牌應包括公司形象品牌和經營品牌。公司品牌方面：我認為公司將“房地產作為主導產業(yè)”是十分重要和必要的，也充分體現了創(chuàng)新意識。首先，其市場潛力巨大。由于婁底房地產市場開發(fā)潛力巨大，龐大的市場資源有必要讓我們去認真開發(fā)和擁有，對公司下步的發(fā)展和必然的經營結構調整都具有重大的'意義。我們應采取最低成本策略，保證公司近期產業(yè)經濟效益，為公司下步發(fā)展打下堅實的基矗。
三、學習的重要性：
此次公司組織的培訓學習安排對提高各級管理人員的綜合能力和水平是非常有益的。只有不斷地學習各方面的知識，吸收更多的新觀念來充實自己，才能不斷地得到提高，在工作中才能更具有大局觀和正確的思路，才能不斷創(chuàng)新，使自己的觀念不落后。通過學習，我切實感覺到自身在不斷提高。
創(chuàng)新心得體會 篇4
從20xx年6月份開始，我們小組開始了廣東省科研實驗創(chuàng)新項目的前期工作，指導教師是我校法學院的楊帆副教授。到現在，將近一年的“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”就過去了了�；叵肫疬^去一年里參加創(chuàng)新實驗的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案與尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，其中的辛苦與辛酸只有經歷過的人才會懂，其中的經驗與成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得經歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長的經歷。
大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性，遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調項目實施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不急功近利，不為成果而設計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。這次創(chuàng)新性實驗項目我們團隊選取的題目是《打造現實版QQ樂園的可行性研究》，針對目前發(fā)展迅速的網絡生活，設想打造一個把網絡游戲等搬到現實生活中來的，加強親友交流、親近自然、放松自我的樂園。
在項目研究方面，我們最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實驗不是課上的實驗，只要按著老師講的、實驗指導書上步驟做就行了。做的課題對于我們來說，是一個幾乎沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。在項目進行過程中，越是做到后面，越是進展得深入，我們越發(fā)覺自己不懂的'太多了。就以項目中為樂園選址，需要考慮很多自然因素，這是我們遇到了一個全新的概念——水華，學理科的我們真的從來沒聽過這種地理、氣候方面的專業(yè)術語，于是認真查閱資料。做項目的過程真是一個不斷在學習的過程。而通常，除了尋找?guī)椭钪匾倪�是要自己思考。
在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發(fā)散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來的。
回想這一路走來的過程，真的感觸很深，我們雖然只是個兩人的團隊，但是我們同舟共濟，在項目中一直并肩前行，這種為同一目標共同奮斗的團結氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個月中，組員間相互學習，這對于我們每一個來說無疑是最值得珍藏的，就我們個人提高方面來講主要表現在以下幾個方面：
1、創(chuàng)新能力
江澤民同志1995年在全國科學技術大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。我們大學生是將來國家建設的中堅力量，在一定意義上，我們就是國家的未來，未來的科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新是需要我們去開創(chuàng)的，所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)新思維去思考現實生活問題，我想這也就是大學生創(chuàng)新性實驗的初衷吧。我們從創(chuàng)新視角，將社會問題與現實結合起來換個角度考慮，獲得我們的課題立項，這也就是對我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創(chuàng)新有了新的理解，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物，更是從新的角度來思考問題，找到各個事物表象背后所昭示的問題實質。創(chuàng)新思維能開拓我們的視野，同時給我們的工作與學習帶來不斷的驚喜。
2、溝通能力
人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團隊合作中，我們需要通過有效地溝通來達成在項目計劃與實施上的高度一致。項目組成員每個人的觀點與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實現大家在知識與觀點上的分享。而另一方面，我們的項目是需要通過實際動手來獲得我們所需的數據與信息的，這也給我們的溝通交流能力帶來挑戰(zhàn)。還有在做調查問卷時，在街上尋找調查對象，有開始不被人理解和協作的，這是的溝通能力還真是必不可少的。幾天做調查問卷下來，感覺自己溝通交流真是提高了不少。
3、自主學習能力
在做項目過程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問題的就去請教老師，所以我們必須通過獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現學習目標，知曉我們所需了解問題。在此過程中大大提高了我們自主學習的能力，也加深了我們對問題的理解。
4、團隊合作能力
項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產生碰撞，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中的成員。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現在發(fā)展成為很好的隊友很好的朋友，這也見證了我們的團隊合作能力。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將之發(fā)揮到最大效用。
最后感謝黃老師在我們實驗過程中的耐心指導與幫助！
創(chuàng)新心得體會 篇5
教育應培養(yǎng)造就一批高素質的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現事物之間的新關系，新聯系或新答案，用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經驗基礎上，重新組合產生新的前所未有的思維結果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產物。因此，它是智力高度發(fā)展的表現。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式，忽略了學生的興趣和好奇心，忽略了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。
蘇霍姆林斯基說：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學習興趣，是力求探索，認識客觀世界，渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內在力量促使人致力于從各個方面去認識對象，了解對象產生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動動機最現實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關鍵，首先在于是否激發(fā)起學生強烈的求知欲望。
1、問號像一把鑰匙，打開了一扇又一扇求知的大門。
問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學生：“黑板擦為什么會運動”學生答：“因為它受到力的作用”；馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學生：“黑板擦為什么停止了運動”學生答：“因為它沒有受到推力的作用；”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設疑，牢牢抓住學生的思維，激起學生知慧的火花。
又如講“重力”這一節(jié)時，提問一：什么叫力力的作用效果是什么提問二：手推鉛球，鉛球離開手后，在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說法對嗎為什么提問三：豎直向上拋出的一小球，速度越來越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說法對嗎為什么提問一是復習以前的'力學知識，提問二是制造懸念。引導學生注意常犯錯誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎；提問三啟發(fā)學生直覺思維。通過設疑引入課題，創(chuàng)設情景，制造懸念，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學生學習物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，使學生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中，層層迭進，波瀾起伏，體會成功的喜悅，激起學生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
2、設計概念沖突情景，激發(fā)學生學習興趣
布魯納的理論認為：人們同周圍世界的相互作用，都涉及對現有類別有關的刺激輸入進行分類，如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關，那么它們是不能被加工的。即使剛學物理的學生，頭腦中對物理問題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設計與該知識有關的實驗和教學教案，引導學生進行仔細觀察、分析、比較，透過種種非本質的表象，看清實質性的問題。如關于浮力的問題，學生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但常常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學設計時恰如其分地利用學生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如，針對上述學生對物體浮沉的錯誤認識，設計一個小實驗，測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學生頭腦中原有概念沖突的矛盾，將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感，促使他們主動思考，探究一個“為什么”的答案，從而產生濃厚的學習興趣。
善于利用，巧妙設計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學生頭腦中的“前科學概念”。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發(fā)現象和物等大，原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
又如：“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們在教學設計上多動腦筋，多想辦法，與這些“前科學概念”作斗爭，同時激起學生學習物理的熱情，展開他們豐富的想像力。
3、演示實驗的美妙絕倫，使學生在驚嘆之余體會到物理學的魅力所在，從而產生濃厚的學習興趣。
如：通過一個三棱鏡，將一束太陽光分解成絢麗的七色，使無數初入物理學殿堂大門的學生如癡如醉；通過一個靜電起電器，使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學生驚嘆不已；如先將一個剝去外殼的雞蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現象，不但使學生產生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。
物理概念相對來說都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經驗，需通過一些典型實驗，使學生獲得生動，鮮明的感性認識，從物理現象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學生對所研究的問題產生強烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時，事先演示兩個小實驗，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學生觀察，當塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然導入慣性概念教學。
物理教學中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，只要我們根據具體要求，結合學生的特點，正確地應用科學的方法，并采取有效、合理的教學手段，充分調動學生的主觀能動性，在培養(yǎng)學生良好的思維品質方面會有成效。
創(chuàng)新心得體會 篇6
今天我第一次的學習了英特爾未來教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓學習，首先對于這樣的培訓學習形式我感覺很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學習要領和要求后，就讓我們開始自主學習，我覺得先通過自我逐步的學習然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實用�，F在我把我學習創(chuàng)新思維技能課程的體會聊表一下：
從學習的內容上來講主要分為分別是SeeingReason工具（因果圖工具）、VisualRanking工具（排序工具）、ShowingEvidence工具（論證工具）的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、工具試用、專題實例、教學策略”四個欄目。對于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學理念和思想我能夠領會，針對各個步驟的操作我很仔細的`用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對有些環(huán)節(jié)和內容，我們邊學習邊思考并想怎么應用到我們今后的教學中，我是一名數學老師，我不由的想到針對數學這一學科特點，在以后的教學中我該怎么應用，上面所倡導的單元教學思想，及各環(huán)節(jié)的設計及可操作實施的細節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發(fā)揮學生的思維極致及培養(yǎng)學生自主學習性，但是對于每個章節(jié)的內容或每個學科是不是都很實用呢？我還需要再認真的去思考這個問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學思想和特點我想應該是個完美的結合。
我想我一定要好好的學習一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中，學無止境，教法也是無止境的，我相信沒有最好只有更好。努力，加油！
創(chuàng)新心得體會 篇7
從XX年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現在，已經過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多�；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現將我們的心得體會分享如下：
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的`實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭钪匾倪�是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。
在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的，真正要動手做一個產品它需要各個方面的知識，而且實驗和理論值有差距的，在實驗中我們會發(fā)現很多理論的知識是不實用的，必須要靠經驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現“停滯不前”的現象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮�！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
創(chuàng)新心得體會 篇8
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新是本質是前進是對周邊事物積極的探索，一個國家只有不斷前進才能國富民強，一個民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進，一個只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個國家一個民族也如此。
我是一名競技健美操運動員，想起以前在隊里訓練，教練常提到八個字“快、長、準、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關節(jié)柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動作較為僵硬，這就會在比賽中影響到藝術分，長期的針對性訓練始終彌補不了先天性的不足。當時記得時間是靠近全國錦標賽了，也是考學前的最后一次關鍵性比賽，時間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓練課后一次偶爾的機會，我發(fā)現了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的'身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當時天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉，就在這時我想到了我操化動作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關節(jié)柔韌性有關的動作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動作、動作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動作增加亮點。通過努力，我在xx年錦標賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級運動員稱號。所以直到現在在同濟大學訓練我也常常把創(chuàng)新思維運用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊友有共性的同時更加個性化了。
我來到同濟大學，作為一名在校大學生，一名同濟大學的體育特招生，我要用我的特長為學校增光添彩，同時努力學習專業(yè)課知識，踏入社會之后為國家做貢獻。我現在擔任副班長一職，在班級管理中同樣運用到了創(chuàng)新思維。體育班同學在文化課學習中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領導最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學們了解到自身文化課的欠缺，了解現在就業(yè)的現狀，讓同學們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個角度思考問題，從學生角度出發(fā)管理學生比從官方硬性施壓要強得多。
作為班干部，我必須以身作則，在訓練和學習中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設有高等數學等科目。我在學習這些科目的同時也運用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數學來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復習方法，我把能聯系的知識點都做一個總結，把一學期所學的公式分類來記憶，實現縱向的聯想。例如本學期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯系起來記憶，增加學習的效率。
創(chuàng)新思維可以能運用到大部分領域，同樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大三開設市場營銷學以后，把創(chuàng)新思維運用到實戰(zhàn)營銷中去會起到事半功倍的效果。
創(chuàng)新心得體會 篇9
首先真的很高心可以有機會參加大學生創(chuàng)新訓練項目。興趣是最好的老師，在大學生創(chuàng)新訓練項目中我學到了很多。在多次和指導老師交流的過程中對現在的中國的能源和照明情況有了更深一步的了解，對國家的節(jié)能工作也有了進一步了解。
由于這次只是以小組成員的身份參加大學生創(chuàng)新訓練項目，工作量不是很大，但卻需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去612、613進行測量照度和相應的用電量。
學會了如何使用照度計，也了解照度是什么含義。并利用寒假期間查了相關資料，對國家節(jié)能環(huán)保中心、北京發(fā)改委最新的政策做了更深了解，深刻體會到國家對節(jié)約能源、保護環(huán)境的重視。而我們作為新一代的大學生更有義務肩負這項使命，努力學習科學文化知識，在大學生創(chuàng)新訓練項目中多多學習，多多思考，爭取在以后的人生道路中可以對國家節(jié)能這方面做出貢獻。而且在查找有資質的節(jié)能認證機構的過程中，也了解到國家關于節(jié)能這方面相應的法律、法規(guī)。
項目的開展需要學會自主的學習，這是參加大學生創(chuàng)新訓練項目與課堂學習最大的不同與收獲。平時的課堂學習，老師都會給我們強調什么是學習的重點，同時又通過課下作業(yè)進行強化，把握知識相對較容易；但是在項目中，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發(fā)經歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的'解決問題。在這種情況下，自己就要能夠分析出問題可能出現的原因，并通過網絡資源及相關書籍進行學習，與自己的實驗條件等信息進行比較，經不斷的修改調試去解決問題。因此，具有自主學習的能力顯得比較重要。
在后期的大創(chuàng)中，需要對圖書館相應的照度進行測量，學會了國家標準照度是多少。測量結束后，也發(fā)現我校的圖書館照明存在一些問題，比如有些地方的照明明顯不符合標準照明亮度，這也讓我對圖書館應該換led燈有了更大的信心，畢竟換了之后會減少電量的使用，而且led對環(huán)境的污染要比普通燈管小很多，同時led的照明更亮，可以更好地保護圖書館那些努力學習的同學們的眼睛。
項目的開展需要團隊合作交流，它不僅關系著項目開展的進度快慢的問題，而且關系這一個團隊能否堅持到最后并取得一定成績。很開心的就是這次比賽中每個成員都發(fā)揮了各自的長處，使得項目開展的很是順利，這也是我明白團隊合作的重要性。
創(chuàng)新心得體會 篇10
為期兩天的機構創(chuàng)新實驗就這樣在忙碌而又充實的過程中完成啦，通過這次實驗我們學到了很多，得到鍛煉的不僅僅是我們的動手能力，也讓我們對其他方面得到了更多的了解和認識。
實驗開始時，由段老師給我們講了許多關于此實驗的關鍵問題以及對我們的創(chuàng)新實驗做了認真的分析，使我們了解到了此次實驗的重要性和完成此實驗的關鍵性理論，同時用視頻的形式給我們展示了許多以前學長們的設計成果，這對我們的設計起了很大的幫助作用，除此之外，在理論講解過程中，段老師也給我們講了一些專業(yè)方面的知識，使我們也認識到了許多關于我們這個專業(yè)的一些問題以及對即將面臨的大四的就業(yè)方面也有了更深的了解和對將來工作的充分認識，也為我們在今后的發(fā)展中明確了學習方向。
這次實踐性的實驗讓我學習到了許多東西，其中最重要的就是團隊合作是非常重要的，一個三人的小團隊，雖然人數不是很多，但是在實際動手過程中，每個人都產生了許多想法，因此有很多設計細節(jié)和組裝過程中產生了血多的分歧。由于進入實驗室前的準備不夠充分，加上本學期學習任務繁重，所以沒有足夠的準備時間準備較理想的方案，因此在最開始確定方案以后在實際組裝過程中又發(fā)生了許多的變化，使得最終的結構與在開始的方案有了一定的差別，但還是滿足了基本的設計原理和工作過程，最終機構能正常運行，按時完成了實驗。在這個過程中，由于預選方案的選擇我們開始的時候進行的較快，然而在組裝的過程中發(fā)現了許多地方在實際模型中是不被允許的，于是我們只好在組裝到一半的過程中進行改進方案，使之能在模型中得到實際應用。這次我們的收獲還是比較大的，看著自己完成的作品我們的心里松了口氣，在緊張的實驗過程中，我們感受到了團隊合作的必要性，我們一起動手，一起思考，最終把我們的思路結合在一起。要是沒有隊友的合作我也許也可能完成工作，但是效率就根本沒有團隊一起動手的高，作品也不會有團隊一起做出來的完美，在此我也要感謝我的隊友，我爭取在以后的學習中，學習更多的理論知識，為將來的發(fā)展做好更扎實的`理論功底。
在實驗過程中，我們也看了許多學長學姐們的設計自動化機構照片，使我們收到許多的啟發(fā)，學長們制作出來的產品都那么的有實際美觀，在實際動手過程中，我也知道在他們制作出產品之前花了很多精力和時間，這更激發(fā)了我認真學習，希望能像他們一樣設計出優(yōu)秀的作品。這樣的實驗環(huán)境是一個難得的機會，讓我們意識到自己的動手能力弱，以及對許多機械構件的不認識，這次實驗讓我們增強了對理論知識認識。
最后，不得不說的是由于時間有限和小組成員知識的不充分，因此可能設計的產品也存在許多缺陷，希望老師能夠諒解。同時在此感謝段老師在實驗中的指導和輔助，讓我們的實驗在該過程中能取得成功。
創(chuàng)新心得體會 篇11
今天我第一次的學習了英特爾未來教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓學習，首先對于這樣的培訓學習形式我感覺很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學習要領和要求后，就讓我們開始自主學習，我覺得先通過自己逐步的學習然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的.這種方式非常實用。現在我把我學習創(chuàng)新思維技能課程的體會聊表一下：
從學習的內容上來講主要分為分別是因果圖工具、排序工具、論證工具的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、工具試用、專題實例、教學策略”四個欄目。
對于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學理念和思想我能夠領會，針對各個步驟的操作我很仔細的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對有些環(huán)節(jié)和內容，我們邊學習邊思考并想怎么應用到我們今后的教學中，我是一名數學老師，我不由的想到針對數學這一學科特點，在以后的教學中我該怎么應用，上面所倡導的單元教學思想，及各環(huán)節(jié)的設計及可操作實施的細節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發(fā)揮學生的思維極致及培養(yǎng)學生自主學習性，但是對于每個章節(jié)的內容或每個學科是不是都很實用呢？
我還需要再認真的去思考這個問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學思想和特點我想應該是個完美的結合。我想我一定要好好的學習一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中，學無止境，教法也是無止境的，我相信沒有最好只有更好。努力，加油！
創(chuàng)新心得體會 篇12
大學是一個全面發(fā)展的時期，只學習課本的知識已經不能滿足社會發(fā)展的需要。為了拓展自己的專業(yè)知識，提高自己專業(yè)水平，我在大二下學期參加了寧德師范學院大學生創(chuàng)新實驗，在為期一年的實驗中，我學到了很多。
我們這次大學生創(chuàng)新實驗是熒光碳納米點的制備及環(huán)境污染物的識別研究，實驗的主要內容如下：
（1）CNDs的合成研究：以茶葉渣為原料，通過水熱合成法制備出熒光性能良好的CNDs；利用高分辨電子衍射顯微鏡（HRTEM）、X—射線衍射儀（XRD）和元素分析儀等表征手段來觀察CNDs結構、形貌等。項目考察了不同合成溫度、物料與水的摩爾比對合成CNDs發(fā)光特性的影響。分別考察了CNDs在不同的有機溶劑、pH、離子強度和紫外燈照時間條件下對CNDs熒光強度的影響。
（2）建立CNDs的光化學傳感體系：利用廉價易得的茶葉渣為原料合成CNDs，將其作為熒光探針，用于水體中Cr6+離子的檢測。分別考察了溶液中pH、反應時間等因素對檢測Cr6+離子的影響，確定其最佳實驗條件。
值得一提的是：通過一年的實驗，在萍萍老師的指導與幫助下，我與我的'組員們都學到了更多專業(yè)課上不能學到的知識及技能。同時，我們的實驗動手能力也得到了進一步地提高，我們在實驗前虛心向師兄師姐學習熒光分光光度儀的使用方法，汲取師兄師姐的教訓，實驗進行到后期，小組成員已經能獨立完成自己的項目，而我已經能獨立解決實驗中遇到的難題了，幫助組員完成實驗，這對于我來說，是實驗過程中一個很大的提升。而實驗前期經常出的一些低級錯誤，比如：分析天平稱量少量藥品，無法準確量��；在做實驗時一個人不能獨立完成；經常打碎實驗儀器，這些問題在我和組員多次練習之后，都被我們克服了。通過再次的大創(chuàng)實驗，我知道了遇到問題時，可以自己和組員相互合作通過查找文獻、實驗驗證等手段進行解決，養(yǎng)成了我們獨立解決問題不再一味依靠老師的良好習慣，掌握了許多解決問題的方法。這些知識技能都是通過這次大創(chuàng)實驗的鍛煉獲得的。
其次，在這次大創(chuàng)實驗中，我真切體會了合作的重要性，只有快樂的合作才能使枯燥的實驗過程充滿歡聲笑語，事半功倍。我們團隊有xx以及我，其中我是主要負責人。在實驗中分工是很重要的，在實驗過程中經常會遇到一些我們解決不了的問題，在這個時候就只能師兄師姐或者老師請教，雖然在實驗過程中總是有所磕磕碰碰，但我們還是完成了所有的項目目標，成功在寧德師范學院學報（自然科學版）發(fā)表自己的成果《茶葉水熱法合成熒光碳納米點的研究》一文。而美美，娟娟，小明他們不僅僅是我的隊友，更是我的朋友，雖然在實驗中難免因為一些問題而發(fā)生一些不愉快，但就是通過這些才使我們更加了解彼，更加配合默契，更利于實驗的順利進行。我很高興能認識這些朋友，實驗已經結束，但我們四個人的友誼卻無邊無際直到永遠…這次的實驗使我明白了團隊的凝聚力是多么的重要，一個團隊只有在團結一心時才能走到最好，凝聚力是一個團隊的靈魂。
最后，在實驗過程中也培養(yǎng)了我良好的實驗素養(yǎng)：不違反實驗操作，不損壞儀器，不浪費藥品的，在不影響實驗的前提下盡量節(jié)約資源，每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品，遇到困難也會根據自己所學的理論知識尋找解決方法，而不是一味的問別人。這也是我作為一個學化學的學生該具有的基本素質。
一年的實驗結束了，面對枯燥的實驗，而且大都周末做實驗，我的抱怨雖然有，也沒有了放棄的念頭，當室友問我大創(chuàng)時，我可以告訴他們，我從這次大創(chuàng)中學到了對我以后發(fā)展很有用的東西，我為這次參加大創(chuàng)的所感所得感到自豪。
創(chuàng)新心得體會 篇13
21世紀正是一個講求科技創(chuàng)新的世紀，中華民族的崛起并渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說，人才的培養(yǎng)重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學校、各類科技創(chuàng)新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環(huán)境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環(huán)境。我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創(chuàng)新活動，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。
這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態(tài)度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實驗現象的產生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的'叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。
在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養(yǎng)了學生的動手能力有鍛煉了學生之間的合作精神。
創(chuàng)新心得體會 篇14
早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當今世界亦是如此，知識經濟已撲面而來，整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創(chuàng)新開拓能力，是現代企業(yè)領導者必須具備的能力之一。
人們事事把成敗歸于命運，實際上卻不是這樣。有個故事講的是，兩個農民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個農民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結果走的還是農民，留下的成了企業(yè)家。這個故事啟迪我們，人的思維方式決定著企業(yè)的生存與發(fā)展，眾人一腦，不利于企業(yè)的發(fā)展壯大。
一位美國著名企業(yè)管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質差的產品根本沒有生存的空間”�！艾F今世界中，每一個行業(yè)的產品壽命周期愈來愈短，因此不斷創(chuàng)新便成為維系企業(yè)生命的活力”。創(chuàng)新是當今世界的主旋律，惟有轉變思維方式、創(chuàng)新領導觀念，才能使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復雜的環(huán)境，如何進行領導思維創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個重要課題。
一、領導思維方式應由經驗型轉變?yōu)閷W習型
海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業(yè)及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業(yè)將是學習型企業(yè)”。學習型企業(yè)的目的就是通過學習超越自我、創(chuàng)新思路，拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。專家們認為：現代企業(yè)管理的發(fā)展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創(chuàng)新，今天的企業(yè)不創(chuàng)新就沒有出路。學習型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式，作為領導必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰(zhàn)略。
二、領導思維方式應由單維型轉變?yōu)槎嗑S型
創(chuàng)造性思維對領導極為重要，很多時候并不是領導者的人才能力成就了某項事業(yè)，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰(zhàn)性，企業(yè)的`發(fā)展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發(fā)現了應對各種挑戰(zhàn)的有效方式，培養(yǎng)成了多面性、系統(tǒng)性思考問題的能力，成就了領導者的卓越才能。競技體育的發(fā)展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現在的442、433、532陣型，而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。為什么？原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰(zhàn)術、打法，這些戰(zhàn)術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。
海爾從15年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展到現在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個過程中，從原來只生產一個產品（冰箱）到現在生產幾乎所有的電器產品，成為中國家電行業(yè)最大的企業(yè)，在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經驗道出了企業(yè)成功發(fā)展的真諦。因此把握形勢、轉變觀念、拓展思路；改善心智模式是一個領導必須具備的基本素質，只有這樣才能不斷超越過去、創(chuàng)造未來。
創(chuàng)新心得體會 篇15
創(chuàng)新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新思維學習心得。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年3歲，他已經過了3個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了7個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。
。數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的.數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。
如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內？"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內？'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，并加以驗證，共同獲得新知。
創(chuàng)新心得體會 篇16
兩天的課程，丘磐教授從經濟全球化的發(fā)展趨勢，分析了中國企業(yè)目前面臨的嚴峻形勢及擁有的比較優(yōu)勢，強調了中國企業(yè)走創(chuàng)新經營之路的迫切性。丘教授詳細闡述了企業(yè)創(chuàng)新管理與組織變革的重要項目，包括：企業(yè)自身定位分析；管理者在企業(yè)創(chuàng)新管理中重要性；
以現代管理（即精細化管理，包括：科學管理、管理科學、行為科學）促進組織變革；以信息化管理促進組織變革；通過組織架構改進促進組織變革；實施知識共享促進組織變革等內容。
通過學習本課程知識節(jié)點，結合本人從事的家電（電冰箱）行業(yè)，發(fā)表一下“創(chuàng)新管理”對企業(yè)持續(xù)發(fā)展所起的主導作用的一些觀點。
2008年的金融風暴，國內很多中小型冰箱工廠倒閉，而幾個大型企業(yè)（如海爾、海信、美的）均受到前所未有的嚴峻考驗；這充分表明企業(yè)沒有堅固的基礎是經不起風浪的，大小企業(yè)實力的差異不僅是經濟實力，而更多的是管理上的差距，管理就是企業(yè)的基礎。
目前國內冰箱行業(yè)都面臨著幾個共性的問題：
1、原材料價格上升
2、歐元匯率下滑
3、用工成本大幅度上升
4、勞動力嚴重緊缺
5、客戶對產品及服務的要求越來越高
6、冰箱制造技術透明化等問題；企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展受到嚴重制約。于是，企業(yè)轉型升級成為行內最熱門的`話題。內部挖潛、降低制造成本則是企業(yè)拋離競爭對手，走出困境的唯一出路。
美的，2011年躍居中國電冰箱年產銷量第一的位置，徹底打破海爾20多年來的壟斷局面，成為冰箱行業(yè)新的龍頭老大。美的的成功，在于企業(yè)一直走“創(chuàng)新管理”道路，他們成功導入日本豐田精益生產模式來提升內部管理水平，然后通過收購榮事達、美菱、小天鵝等企業(yè)，以及在湖北荊州、廣東番禺南沙投資建現代化工廠，來不斷擴大其生產規(guī)模，同時把現代化的管理模式復制到新的工廠，使它們快速成長，美的的生產規(guī)�？焖僭鲩L，并在2010年突破1000萬臺。
美的的成功充分體現了“創(chuàng)新管理”是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的唯一出路，它給我們的啟發(fā)：幸福永遠屬于那些敢吃螃蟹的人。企業(yè)經營也是同樣道理，只有敢于創(chuàng)新，企業(yè)才有生機，才能在眾多的競爭對手當中立于不敗之地！
創(chuàng)新心得體會 篇17
引導市直機關黨員干部解放思想、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)、爭先進位，泰安市從4月份開始，集中3個月時間，在市直機關黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會。
活動以促進經濟社會又好又快發(fā)展為目標，以創(chuàng)建“學習型、創(chuàng)新型、效能型、服務型、廉潔型”機關為載體，以改革重在體制機制、創(chuàng)新重在思路措施、行動重在實踐落實為基本要求，引導廣大機關干部進一步提升思想境界、改進工作作風、增強工作效能。
一是創(chuàng)建學習型機關。
出臺關于推進學習型黨組織建設的意見，舉辦市委中心組專題報告會，開設領導干部大講堂。以解放思想改革創(chuàng)新為主題，搞好專題培訓，完善學習制度和考核機制，有針對性地組織學習調研。
二是創(chuàng)建創(chuàng)新型機關。
結合完善科學發(fā)展綜合考核評價體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新、爭先進位的`目標和措施，并通過適當方式向社會公布。建立完善工作督查、考核評價和激勵獎懲機制，推動創(chuàng)新目標和措施的落實。
三是創(chuàng)建效能型機關。
著眼提升工作效能，全面梳理和完善機關工作制度。制定機關崗位績效考核辦法，健全工作目標責任制。完善機關效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關責任人進行通報、誡勉。四是創(chuàng)建服務型機關。圍繞“服務發(fā)展、服務基層、服務群眾”，進一步改進工作方式、簡化辦事程序、規(guī)范行政行為。廣泛征求社會各界和服務對象的意見建議，修訂完善機關服務承諾。開展“機關與基層（企業(yè)、社區(qū)、村）結對服務”活動，積極為基層提供政策、科技、信息等服務。五是創(chuàng)建廉潔型機關。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進機關”和多種形式的警示教育活動，推進黨務政務公開。
為確保活動扎實開展、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標準、動員部署。制定市直機關創(chuàng)建“五型機關”具體標準和考評細則，召開動員大會進行動員部署。二是對照標準、學習整改。在學習調研基礎上，對照創(chuàng)建標準，查擺問題不足，抓好整改落實。三是推樹典型、交流提高。認真總結創(chuàng)建工作先進經驗，推樹一批先進典型，召開現場經驗交流會。四是總結考評、表彰先進。結合科學發(fā)展綜合考核和文明機關考評，對市直部門單位進行考核評價，表彰一批先進單位和先進個人。集中活動結束后，將創(chuàng)建“五型機關”作為機關建設的常規(guī)性工作，不斷調整完善創(chuàng)建內容和考核標準，形成解放思想、改革創(chuàng)新的長效機制。
創(chuàng)新心得體會 篇18
在新一輪基礎教育課程改革中，實現課堂教學的重建，讓課堂教學煥發(fā)出生命活力，要求我們必須關注教育主體的生活質量、生命價值和意義，使課堂教學真正成為教師與學生進行不斷發(fā)現和創(chuàng)新的過程，在發(fā)現和創(chuàng)新的過程中去展示個體生命的靈動與飛揚�！皠�(chuàng)新所帶給人的精神愉悅是任何物質享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。從某種意義上說，創(chuàng)新是自我實現最高的表現形式。教育作為人道主義的事業(yè)，理所當然應該關注個人生命質量的提升�！�
�。ㄒ唬┱n堂教學是教師不斷通過創(chuàng)新而實現自我生命價值的過程
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師的職責主要定位在知識的講授和傳遞，就像是把知識從一個倉庫搬運到另一個倉庫，這樣一來，教師就變成了知識的“搬運工”，他們的職業(yè)活動變成了一種單調乏味、簡單重復的機械“操作”，淪為了只是按照固有程序機械運行、缺乏創(chuàng)新意識的“教書匠”。在這種單調乏味的傳統(tǒng)課堂教學中，教師體驗不到自己職業(yè)生活的快樂、幸福，更感受不到自己的生命價值和生命意義。
馬克思曾經說過：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創(chuàng)造�！睂τ诮處煻�，課堂教學從根本上來講是教師不斷進行創(chuàng)新和超越、體驗生命律動以及實現自我生命價值和意義的過程。因此，教師必須實現從“教書匠”向發(fā)展型、反思型和創(chuàng)新型教師的轉變，把研究和反思作為自己的專業(yè)成長與發(fā)展的基本方式，通過自由而富有創(chuàng)新性地對課堂教學進行積極探索和深刻反省，不斷地確認自我、提升自我、完善自我，教師的生命價值和生命意義在這種創(chuàng)造性的課堂教學實踐中得以體現，從而使自己的職業(yè)生活煥發(fā)出更加旺盛的生命活力，“只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入。他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；只有在這樣的課堂，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現出創(chuàng)造的'光輝和人性的魅力；也只有在這樣的課堂才不只是與科學，而且是與哲學、藝術相關，才會體現出育人的本質和實現育人的功能�！�
（二）創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個教師能否形成獨特教學風格的關鍵因素
一名優(yōu)秀教師與其他教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學藝術和獨特的教學風格，在根本上是因為他具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一個缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，是不可能形成高超的教學藝術和獨特的教學風格的。所謂教學風格，是指教師在長
期的課堂教學實踐中逐步形成的具有自己個性特征的教學觀點、教學方法和教學技巧的獨特結合與表現。教學風格是教師的個性特征在課堂教學中的全面反映，是教師在教學藝術上成熟的標志，也是一名優(yōu)秀教師必須具備的基本素養(yǎng)。而且，教師的教學風格也直接影響著學生個性品質的發(fā)展，沒有自己獨特教學風格的教師，也難以培養(yǎng)出富有個性品質的學生。
課堂教學如何適應新形勢，如何創(chuàng)新提高教學效率呢？
1、課堂教學觀念要創(chuàng)新
思想支配行動，沒有教育觀念的創(chuàng)新，人們的教育教學行為就不可能有深刻的變化。為此，課堂教學必須在觀念上創(chuàng)新，樹立正確的、科學的學生觀、教學觀�？茖W的學生觀，要求教師以發(fā)展的、全面的觀點來看待學生，不因為他們身上表現出來的不足而過多地責備他們�？茖W的教學觀，要求教師改變舊的教學觀念，不僅要使學生學好、學會，還要引導其好學、會學；不僅要讓學生掌握人類已存的知識，而且要讓他們學會探索和發(fā)現。
2、課堂教學模式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新性教學模式的構建，不可能脫離我國現實的課堂教學現狀。目前，課堂教學采用的教學模式，概括起來為如下五種：傳遞接受式；問題探究式；情境陶冶式；自學輔導式；互動交往式。這些教學模式，只要教師根據教學目標、教學內容、學生特點有選擇性的使用，都能保持良好的教學效果，從而達到課堂教學創(chuàng)
新的目標。由此看來，能否實現創(chuàng)新目的，關鍵是教師怎樣科學的組合教學目標、教學內容、教學過程、教學模式、學生能力。對于教學模式的創(chuàng)新。教師要有實事求是的精神，切忌生搬硬套，形式上轟轟烈烈，內容上新瓶裝舊酒，這樣是對“創(chuàng)新”的誤解。真正的創(chuàng)新教學模式存在于教師對古今中外各類教學模式的借鑒、組合及巧妙運用的過程之中，存在于教學水平和教學藝術之中。
3、課堂教學內容要創(chuàng)新。
教師在使用現有教材時，對教學內容的創(chuàng)新可以從以下四方面入手：①從教學內容的背景入手。如數學教材可注意教材背景的適當拓寬，開拓學生的視野。②從教材內容的過程入手。應試教育注重教給學生知識的答案，對傳授知識的過程重視不夠，特別是在傳授科學知識的產生過程時，滲透科學思想科學方法的教育不夠。③從教學內容的新穎入手。教學內容必須加強與現實生活的聯系，用當代科學技術最新成果，最大限度地激勵學生的創(chuàng)新意識，教學內容不能僵化，課堂氣氛更不能死氣沉沉。④從教學內容的應用入手。讓學生明白知識應用的價值，引導學生到工廠、農村、科學實驗基地親身感受知識應用的巨大作用。激發(fā)學生的求知欲、創(chuàng)新欲。
4、課堂教學原則要創(chuàng)新。
課堂教學原則創(chuàng)新體現在以下四個方面：
�、僦黧w性原則。貫徹這一原則，一是要讓學生成為課堂教學的主人，充分調動其學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。二是讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力。三是要發(fā)揚教學民主，把學習的主動權交給學生。
②開放性原則。創(chuàng)新課堂教學原則應該是一個開放的教學空間。學生在課堂教學中的心智應是開放的、自由的，不受壓抑的；教學內容不是孤立的、單一的、封閉的、既不拘泥于教材，也不局限于教師的知識視野；教學效果不滿足于課本和教師的所謂標準答案。
�、厶魬�(zhàn)性原則。在課堂教學中，提倡學生向老師挑戰(zhàn)，鼓勵學生質疑問難，尤其允許學生發(fā)表與教師不同的意見和觀點；提倡學生向課本挑戰(zhàn)，鼓勵學生提出與課本不同的看法；提倡學生向權威挑戰(zhàn)，鼓勵學生通過自己的探索，否定權威的結論等等。
�、懿町愋栽瓌t。學生是具有差異的個體，這種差異表現在智力因素、個性特點、學習習慣等各方面。創(chuàng)新性課堂教學不能像過去那樣“一刀切”、“齊步走”，而是通過分層教學最大限度地滿足學生個體差異發(fā)展的需要。
創(chuàng)新心得體會 篇19
我是一名初中數學教師，通過對該生本教育教學理論的學習和自己在課堂教學中的實踐應用，我受益頗多，現敘述自己的點滴心得體會，以示共享：
雖然已經工作8年，并且一直從事初中數學教學工作，但是，想到自己的數學教學仍然存在著“教師講，學生聽；教師問，學生答”的教學現象，始終感覺自己是傳授知識的“工具”，學生是知識的“接受器”，致使學生缺少自主探究的能力，變得麻木、呆板、什么都等著老師來講，失去了學習的積極態(tài)度；變得消極沉默，失去了學習的能力和習慣，封閉自己；變得不主動，不懂的問題不去問老師，不和同學交流，沒有好的學習方法和對學習的興趣。
面對這樣的實際現象，我曾經多次進行過教學反思，曾經屢次和同事們進行教學上的交流，結果還是沒能走出教學中存在的這個誤區(qū)。幸好，在學習后，我開始嘗試在課堂教學中應用“自主建構，有效生成”式數學課堂教學模式，指導學生掌握學習知識的方法，引領學生主動去獲取知識和能力；倡導學生主動參與、自主探究的'學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向學生提供充分地從事數學活動和交流的機會，促使學生在自主探究的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能，數學思想方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗，并在獲取知識的基礎上發(fā)展、創(chuàng)新，目前，課堂教學已經取得了良好的效果。
1、明白知識就在身邊，從生活中激發(fā)對數學的興趣
在教學中我在備課時根據給出的例題，結合學生生活中熟悉、感興趣的事進行改編，然后進行教學，讓學生覺得自己學習的數學都是生活中常見、熟悉的事物，學習后又能把這些知識拿去解決生活中遇到的問題，所以他們很快會明白學數學知識是很有價值的。
生活中的事情有絕大部分學生在實際生活中做過，大腦中可以很快呈現出這種印象，不抽象。所以舉手回答的學生明顯比以前多了，大家都很愿意去思考，回答也非常流利。這樣不僅讓學生在不知不覺中學完課本中的知識，明白學習數學就是幫助自己解決很多生活中的問題，同時營造了一個活躍、和諧的良好課堂教學氛圍。
2、融洽師生感情，促進學習的興趣
根據我平日的教學觀察發(fā)現，有相當一部分學生是由于喜歡某個老師而對她所任學科產生濃厚的興趣，也有相當一部分學生不喜歡某個教師而對她所任學科毫無興趣，學生這方面的表現特別明顯。我曾經做過這樣的試驗，同樣一節(jié)課的知識內容在兩個班教學，其中一個班我用微笑的臉、表揚、肯定的語言進行教學，這堂課在輕松、愉快、和諧中順利完成；而另外一個班，我板著臉孔，粗聲粗氣地對他們說話，這堂課在沉悶、壓抑中進行，到最后沒有完成教學任務。所以教師一個親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，一個肯定表揚的手勢，都能使學生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過分嚴厲的批評，兇狠的目光，斥責的聲調會使學生望而生畏，產生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理，因此教師應該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態(tài)，滿腔熱情地進行教學，用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學生，讓每個學生都抬起頭來，以飽滿的熱情去學習數學。
3、課堂用賞識的語言激勵學生，激發(fā)自主探究的動機
在教學中，運用賞識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點，一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句話而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以教師不要吝嗇表揚贊美之詞，因為在學生心目中教師的地位是神圣的，教師即使說一句：“回答正確”“你真棒”“真愛思考”“好口才”等一句簡單的話而產生對老師、對學習的濃厚興趣，進而主動、積極地去探究知識。
總之，教師要讓學生自主探究地學習數學，必須由傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學觀，轉變?yōu)橥ㄟ^傳授知識來指導學法的教學觀，教給學生學法，使學生“想學”“能學”之舟順利達到“會學”的彼岸，并使學生在學習中發(fā)展、創(chuàng)新。把促進學習主動學習，主動發(fā)展自己放在首位，善于激發(fā)學生主動參與的欲望和提供自主探究學習的機會，培養(yǎng)學生多方面的能力，放手讓學生自主探究去學習數學。
創(chuàng)新心得體會 篇20
今年的“公司日”主題《學習與創(chuàng)新》，參加公司和項目組織的系列學習培訓后讓我感觸頗深。其中有這么一段話——在變化面前，應變的根本之道就是要去不斷的學習與創(chuàng)新。唯有學習，我們才能了解外部世界發(fā)生了什么，也才能發(fā)展新的技能，重新創(chuàng)造自我，適應市場的新要求；唯有創(chuàng)新，才能使企業(yè)和自我的步伐跟上外界變化的速度。應變能力不強，就會被市場淘汰。適者生存的“適”，就是應對變化的適應。
20xx年是我從部隊復員后在物業(yè)這個行業(yè)里工作的第三個年頭，通過近三年的學習使我在知識積累上有了很大的提高，對我來說學習給我最大的收獲就是思想上的改造和能力上的提高。也正是學習把我從地方青年轉變成一名軍人，從一名退伍軍人轉變成一名招商人，學習使我更快地融入了公司，找到了自己“位置”。當然學習本身也是工作需要和生活必需；現在我更認為學習是一種能力的提高主要是指發(fā)現問題的觀察能力、分析問題的思維能力和解決問題的動手能力。
如今，急劇變化的市場環(huán)境如同驚濤駭浪中的行船，公司改革在深化，市場競爭更趨激烈，作為新時代的招商人，我們應有清醒認知并勇于擔當時代重任。那么作為企業(yè)的一員我們需要做好以下幾點：
一、干一行，鉆一行，專一行
熱愛自己的工作，根據崗位職責做好本職工作的同時，能干一行、鉆一行、專一行。樹立為崗位作貢獻的思想，在自己的工作崗位上努力鉆研，成為該領域的“專家” 。 當然實現個人價值的有效途徑。
二、強烈的主人翁意識
爭做主人翁 ——“想主人事，干主人活，盡主人責，享主人樂”。要時時處處考慮公司的.利益，時刻關注公司的發(fā)展，把自己的工作干好，積極參與公司各項工作和活動，關心集體，關心公司的發(fā)展；在工作中及時發(fā)現并反饋各方面存在的問題，能提出合理化建議。以公司利益為重，不過分追求個人的利益，積極主動地為公司的發(fā)展、生產管理出謀劃策。
三、勤奮、好學、創(chuàng)新
工作上勤奮并努力學習，積極進取，能較快理解領導的意圖，無需讓領導操太多心，并且能夠排除遇到的困難及其它相關應急事項，做到在工作中能獨當一面。
永遠把 “學習、學習、再學習” 作為自己的座右銘。把先進理論變成現實的思維理念，把正確思想變成工作的具體思路，把精粹觀點變成實踐的可行觀念，讓學習成為生活的習慣，成為思考的模板，成為行為的規(guī)范。
在勤奮和好學的基礎上，積累繼承前人的知識與經驗。破除思維定勢，拓展思維視角，發(fā)現前人沒有發(fā)現的問題，解決前人沒有解決的問題。在實際工作中去摸索實踐新思路、新做法。
四、團隊合作精神
樹立良好的團隊合作精神，能與其他員工團結、合作、互助，努力去實現企業(yè)的奮斗目標。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要以
大局為重，不以自我為中心。如果把公司比作是一只展翅待飛的天鵝，那么我愿做天鵝翅膀上一片小小的羽毛，為天鵝的振翅高飛帶來一份力量。如果公司比作是一條出水的蛟龍，那我我愿做蛟龍身上的一片鱗光，為騰飛的蛟龍帶來燦爛的光芒。
創(chuàng)新心得體會 篇21
一、創(chuàng)新實驗理解
創(chuàng)新性實驗是旨在引導、開發(fā)大學生自主創(chuàng)新的實驗，利于大學生開拓思維，進行創(chuàng)新性實驗。實踐是檢驗真理的唯一性標準，在大學校園我們學到專業(yè)的科學文化知識，但由理論到實踐之間有一個過程，大學生創(chuàng)新性實驗就給我們這個實踐的平臺，給我們實現自我的機會。
我們理解到，舉辦創(chuàng)新實驗旨在探索和倡導以本科學生為主體的創(chuàng)新性實驗模式，以調動學生自主創(chuàng)新的主動性、積極性以及創(chuàng)造性，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，在充分理解課本知識的基礎上，養(yǎng)成思考問題的習慣、探尋解決問題的方法，將知識和實踐完美結合，達到學以致用的效果。
同時，由于我國的高校教育模式中存在實踐和教學銜接薄弱，學生實驗動手能力不強的不足之處。無論是大學畢業(yè)直接進入社會，還是讀研繼續(xù)深造，自主創(chuàng)新能力極其重要。這就要求我們在本科階段的學習中，嘗試著改變傳統(tǒng)的教學方法和學習心態(tài)，以便更好的和社會實踐或者研究性學習相融合。這也就顯示出了創(chuàng)新實驗的重要性和深遠意義。
二、實驗過程中的感悟
舉辦創(chuàng)新實驗旨在培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)新能力以及實驗實踐能力。這也就要求參與者有自主實驗和創(chuàng)新的能力，在項目實踐中得到鍛煉。自確定課題以來，通過不斷學習、不斷實踐、不斷研究、不斷總結，我們的實驗能力有了明顯提高。在小組成員的共同努力下，終于完成了本項目。通過這次參加創(chuàng)新實驗，使我們受益匪淺。下面談談在參加實驗過程中我們的體會。
1、在實驗初期，由于知識方面的欠缺，實驗進度很慢，我們及時調整方案，先花一段時間去學習相關知識，在此過程中我理解到實驗最重要的是把實驗原理吃透，再對實驗設計詳細的實驗步驟做出合理合乎實際的設計，最后才能取得預期成果。
沒有這次創(chuàng)新實驗，我們不會了解到火焰原子吸收光譜法，也不會了解到太空誘變育種的特點，更不會有實現個人想法的機會。這就體現了創(chuàng)新實驗的一個目的：在充分理解課本知識的基礎上，利用所學探尋解決問題的方法，將知識和實踐完美結合，達到學以致用的效果。
2、在創(chuàng)新實驗的過程中，感悟到實驗最根本的是把原理理解透徹，進而對實驗方案及其實驗步驟做出合理合乎實際的設計就最為重要，有了堅實的理論的基礎，最后才能取得預期的成果。在進行實驗設計的時候，特別是對本實驗中元素的測定的設計中深有體會。
例如實驗最佳條件的選擇及干擾及消除方法的選擇，都是在理解實驗原理的前提下進行選擇的，這也充分的說明實踐是要有堅實的理論基礎。
3、創(chuàng)新實驗最為重要的增強學生的實踐能力和動手能力，所說我們從大一開始就開設了實驗課程，進行各種類型的實驗，但在對太空組和地面組進行元素的.測定的時候，我們卻深刻的感受到，對于新事物，動手操作能力的不足。
例如，進行實驗設計的時候，要特別注意各種因素對實驗結果的影響，盡量減少對實驗結果的誤差，達到預期的精確度。通過這一段時間的實驗，讓我深深理解到動手能力的重要性，讓我了解到自己動手能力有待提高，還需要很多的努力。在進行實驗數據分析過程中，我們發(fā)現關于板藍根的化學成分了解不多，因而在對比分析兩組板藍根的元素種類及其含量進而討論板藍根的藥用價值及其生物活性的過程中，遇到一定的阻礙。這一部分歸因于我們的知識面不夠廣闊，也有組員太少、專業(yè)方向太窄的原因。另一個方面，由于本項目的申請經費只有2000。00，因此有部分工作需組員自己克服，努力完成實驗項目。
三、項目總結
1、任何工作都不可能是獨立完成的，發(fā)揮互助協作精神是必須的。學習中需要同學的幫助，社會工作中需要同事的協助，創(chuàng)新實驗更需要成員的合作互助精神和能力。
2、創(chuàng)新實驗項目的工作是步入科研工作的一種嘗試，經歷了本次創(chuàng)新實驗后，在今后的科
研工作及社會工作中，將使我們獲益匪淺。在這一年來的創(chuàng)新實驗過程中，收獲了不少，對科研有了個基本的認識，掌握了科研的一些基本方法。
3、做任何事情應該有恒心，尤其是科研，堅持到底就是最大的收獲�？蒲惺且环N嚴謹細致的工作，還要有耐心。
4、態(tài)度決定一切。在實驗中，雖然在實驗過程中遇到不少問題，要時刻保持認真負責的態(tài)度。通過咨詢老師，通過查找物理光學和藥學資料等，最終我們克服了各種困難，順利把課題按計劃完成了。
創(chuàng)新心得體會 篇22
學習了中心�！皣L試教學法”教學模式后，我受益匪淺。對“嘗試教學法”教學模式得到進一步的認識和了解。“嘗試教學法”的好處就在于緊扣了 “嘗試”二字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，一波剛落，一波又起，環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進課堂教學的進展�！皣L試教學法”為改革課堂教學總結出了一條先進的教學模式，轉變教師的教學觀念提出了挑戰(zhàn)。從課堂抓起，提高課堂教學效率，改變教師講，學生聽，一言堂，滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式。把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。爭取讓“嘗試教學法”教學模式融入每節(jié)課。
通過“嘗試教學法”教學模式的學習和探討，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想，因此創(chuàng)新性的教師要實現以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“嘗試教學法”教學模式。
二創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
1、教學中要給與學生的積極評價。教師在教學中要經常采用積極的教學評價手段，使學生的主體意識得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學，是指通過師生或生生互動的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評價。操作的辦法是：學困生回答，中等生補充，或中、優(yōu)等生評價。二是討論。三是講解。在我們平時的教學中，尤其當學生在課堂學習中，提出一些出乎教師意料的問題時，有些教師會不自覺的'扼殺學生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣的。
2、教師要鼓勵學生大膽質疑問難。要學習西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學模式�！耙蓡栆蓡枺幸杀銌枴庇辛艘蓡�，才會思考，才會探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學生學習的動力和興趣。發(fā)現問題，大膽懷疑，尋根問底是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)新性人才的重要品德。
3、真正把時間還給學生。學生是學習的主體，也是創(chuàng)新的主體。他們有自己獨特的思維方式，有些知識學生通過獨立或合作是完全能夠解決的，因此教師在課堂和課后都應把時間還給學生，讓學生有足夠的時間去思考，去發(fā)現，去創(chuàng)新。課堂教學中教師要堅持“三講三不講”。留給學生足夠的時間去獨立學習，思考。使學生由被動的接受轉變?yōu)橹鲃拥膶W習。
創(chuàng)新心得體會 篇23
彭教授在101教室為我們高三學子做題為“做勤學敢想勇創(chuàng)的年輕人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導專題講座。講座中，彭教授結合自身指導歷屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽項目的親身經歷，深入分析了“互聯網+”學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽金獎項目案例，分享了學長們在老師的指導下，如何對創(chuàng)業(yè)項目進行優(yōu)化和提升。聽完教授所說的一番內容后，我對自己學生活更加迷茫，并陷入沉思…
隨著市場經濟在我國的進一步深入發(fā)展，相信政策的導向會對即將步入學生活的孩子們創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素，我們要建設創(chuàng)新型國家，就必須力提倡鼓勵支持這些學生的創(chuàng)業(yè)夢想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國的就業(yè)壓力也就會逐步降低，而我國的經濟活力也將進一步得到提升。學生自身也要努力將理論知識轉化為實際運用，這樣才能真正的做到學以致用，真正成為應用型人才。學生創(chuàng)業(yè)已在我國興起，我們很多有興趣的同學完全可以去嘗試，可能會失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們需要先權衡自身，然后做出合理可行的決定。
創(chuàng)業(yè)也講究“天時、地利、人和”。事實也的確如此。如果一個人在選擇創(chuàng)業(yè)的'時候，不能去把握天時，地利和人和，那么所取得的成功也必將有限。
我認為學生創(chuàng)業(yè)還應該具備以下這些品質：
第一，找對項目，選擇比努力更重要，這是成功的第一關鍵；
第二，找對貴人，我們沒有經驗，跟對人做對事，少走很多彎路；
第三，持續(xù)不斷的貴人做事，成功的關鍵就是堅持不斷，這樣才有成功的可能，不是因為希望才堅持，而是因為堅持了才有希望！最后，命運掌握在自己手中，不是在別人嘴中！除此之外，創(chuàng)業(yè)首先要有“良好的心態(tài)”，其中有角色轉變的心態(tài)，歷經磨難的心態(tài)，快樂創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，一定會成功的心態(tài)，這些是創(chuàng)業(yè)的基本前提，具備了這些心態(tài)，就是選擇什么項目了。
首先你要分析下自己擅長什么，適合做什么，做自己感興趣的最重要，當然了還要結合目前的市場情況、當前的資金情況而定，如果說還理不清這些，說明還不完全具備創(chuàng)業(yè)的能力，假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這樣的店，還都不錯，如果是年輕人，還可以從事未來最熱門的行業(yè)“電子商務”，投資小回收快，也是二十一世紀國家重點倡導發(fā)展行業(yè)，很有前景。具體要怎樣創(chuàng)業(yè)，選擇什么項目，還要把各方面都分析透徹了，不要盲目投資。我個人覺得這些都是很有道理的。
第四，敢于嘗試的勇氣；這個是最為重要的，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當機會來臨時，你再有智慧，再有經驗，再聰明，就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機會也會離你而去的。
第五，持之以恒的恒心，創(chuàng)業(yè)，不是今天做，明天就有回報的，他也許需要一個星期、一個月、一年甚至更長的時間。創(chuàng)業(yè)與賺錢都是一個過程，你必須堅持下來，才有可能成功的。你要給你自己一個堅持下去的理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那只能以失敗而告終，最的失敗就是放棄。
第六，選擇一個比較有前景的項目。如果現在這個項目很火，你去做一段時間，它就沒有什么了，那不僅浪費金錢，而且浪費了時間的。
當然，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要想成功的創(chuàng)業(yè)，還有很多的外在因素，其中還有不確定因素。所以說創(chuàng)業(yè)絕對不是一天兩天就能搞定的事情。作為一名即將步入學生的我，要做的是不斷積累創(chuàng)業(yè)知識，為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅實的理論基礎。
創(chuàng)新心得體會 篇24
四川學“實踐及國際課程周”期間，在教務處、科技園和高新區(qū)創(chuàng)業(yè)技術服務中心的共同努力下，我校在江安校區(qū)成功的開展了三期《學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座》。以下是輕紡與食品學院文艷同學對這次講座的心得體會。
三個半天這個課就結束了，但是留給我的不是結束，而是開始！
在高中和高中以前，確實只能用一句話來形容當時眼界的閉塞：一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。來到學，雖然沒有我憧憬的那么美好，但還是讓我學到了不少書本上學不到的東西，眼界開闊了不少。這個課讓我知道什么是創(chuàng)業(yè)？為什么要創(chuàng)業(yè)？怎么創(chuàng)業(yè)？他們改變了以前我對創(chuàng)業(yè)狹隘的理解只要有激情就可以創(chuàng)業(yè)。
楊偉部長是個善于助人的人，他助過很多人創(chuàng)業(yè)，并取得了很多優(yōu)秀成果，讓一批批年輕人實現了自己的夢想。雖然他沒有自己的公司，但是他同樣取得了成功。他說：“創(chuàng)業(yè)就是一個團隊把一個好的想法變成現實，創(chuàng)業(yè)就是一種極具挑戰(zhàn)性的社會活動，創(chuàng)業(yè)必須具備智慧和勇氣，創(chuàng)業(yè)是一種生活方式�！彼啙嵉乃木湓拝s并不簡單，概括的說明了什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是需要很苛刻的條件的，不是你想你就可以，而是你能你才可以。就像高中化學書上舉的一個禿的'例子：你光顧著用力投球而沒有瞄準方向，球是不會投進籃筐的；你光瞄準方向而沒有把握好力度，球同樣進不了籃筐；只有當你既瞄準了方向又有合適的力度，你才可以將球投進籃筐里。創(chuàng)業(yè)也是一樣的，光有激情不夠，光有好的想法不夠，只有既有激情又有想法和相關知識才可能創(chuàng)業(yè)成功。
楊部長說“人一輩子都在演一場戲，一場為自己演的戲”。我對這句話記得非常的深刻，人一輩子真正清醒的活著究竟有幾天？也許，可以用這樣一個標準來衡量人生的成與敗吧：清醒的天數占得越多，這個人的人生就越有意義，越成功。因為一個人當他清楚的知道自己需要什么，自己該做什么時，我想他的效率會高出糊涂生活的人很多倍。就像一個散打運動員一樣，只有當他清楚地知道自己要打對方哪個部位的時候，他打出去的拳頭才會有擁有強的力量。有個例子就可以充分說明這一點，就是今天分享成功創(chuàng)業(yè)故事的王鑫。他說他在創(chuàng)業(yè)的人中是個特例，因為他從小就開始玩電游，初中就因為喜歡上網，所以開始學習網頁制作，然后高中的時候學習編程語言，還參加了智能機器人比賽，后來就自己開始編游戲程序了，在這方面也積累了實戰(zhàn)經驗，最后成功創(chuàng)立了萊利克斯軟件公司。縱觀他創(chuàng)業(yè)前的歷程，他幾乎都在朝著一個方向努力，雖然他很年輕，但沒有經過什么失敗就創(chuàng)業(yè)成功了。為什么說興趣是最好的老師呢，這正說明了這個道理。所以，作為學生的我們不要在人群中失去自我，每個人都是一無二的，做一個清醒的學生，有自己立的思考，有自己特的見解，這樣你的人生才會清醒的更多，糊涂的更少，這樣成功才不會像別人說的那樣難。
“我們不能延長生命的長度，但我們可以改變生命的深度和廣度�！标惞壅f。他告訴我們的是為什么要創(chuàng)業(yè)：因為人的一生長度是延長不了的，那么想要成功，只能加深深度和擴廣度。創(chuàng)業(yè)就是能夠改變深度和廣度的路徑之一。也許一個人碌碌無為過一輩子，而創(chuàng)業(yè)能使人生價值的升華，能帶給社會很多有價值的東西。人，能夠到世界上來走一遭，那是多么幸運的事情呀，如果就這樣浪費掉了，多可惜呀，擁有生命卻沒有擁有它本該有的活力的精彩，真的很可惜。這是把上天的好心當成驢肝肺了。就好比你盛情邀請一位朋友去旅行，但是他卻在途中蒙上了自己的雙眼，沒有欣賞到半點旅途中的美景，我想你的心情也很糟糕吧。
“學會用正確的方法去試錯。”劉總說。每個人生下來都是個白癡，所以不需要害怕失敗，因為即使你害怕，第一次嘗試的依然很有可能會失敗，第一次就成功的能有幾個？失敗是可以的，但是我們不能盲目的嘗試失敗，這樣會消耗很多精力、物力和財力，最后還是毫無意義，而是要學會用正確的方法去試錯。即使錯了，那也是有意義的錯。只有這樣，才會在失敗中成長，否則只會在失敗的路上越走越遠。
“要學會和別人的優(yōu)點相處，而不是與別人的缺點相處�！辈芾蠋熑缡钦f。突然間恍然悟，換一個角度生活竟能如此這般美好。每個人都是不完美的，每個人都是一個矛盾體，為什么生活中我們會抱怨別人這抱怨別人那？為什么和別人相處很不愉快？而有的人為什么生活的那么幸福和快樂？因為幸福和快樂的人選擇和別人的優(yōu)點相處，而不是缺點。學會和別人的優(yōu)點相處，是一個優(yōu)循環(huán)。經常與別人的優(yōu)點相處，你會被這種優(yōu)點所感染，久而久之，這種優(yōu)點也會在你的身上扎根，你會越來越優(yōu)秀，這就是俗話說的：近朱者赤，近墨者黑。相，如果你總是和別人的缺點相處，你就會潛移默化的被那些缺點所俘獲，變成它們的奴隸，最后越來越壓抑，直至自己的生命的活力被消磨掉。
創(chuàng)新心得體會 篇25
創(chuàng)新實踐項目，體現在兩個詞上面。一個就是“創(chuàng)新”，另一個就是“實踐”。創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現代社會的。所以說，勇于創(chuàng)新是學生應具備的新形象。實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質的培養(yǎng)。同時，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是學生應具備的新形象。
我們的課題守于光伏切割廢液，我是一名學習精細化工的學生，當然面對最多的就是研究，實驗成了我們的必修課。說到實驗，那就是一種實踐，自己動手，親身經歷。在一二的時候，都是一些基礎課的學習。剛開始進行項目的'時候，因為實踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺辛苦，不過在老師和同學的的關心和助下不斷進步和成長。于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，后來而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導助下，解決了很多專業(yè)上和技術難題。
在這期間我最的收獲是：第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了，從實踐中體現了自己的人生價值;第二，通過自我學習和老師的助，加強了我的動手實踐能力和設計創(chuàng)新精神;第三，在創(chuàng)新實踐過程中，我學會了在學習中創(chuàng)新，在學習中成長。
“理論來源于時間，理論最終用于實踐”，這讓我深深地感受到實踐的重要性。通過平時書本上所學到的理論知識，帶著自己的疑問去學習了解制作設計塔板、精餾分離提純等有關方法。在這次實踐中都得以解答，并進一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。
我堅信，通過這一段時間的學習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。
讀萬卷書，行萬里路。身為一個學生，應以學業(yè)為重，學習就是首要任務。學習學不好，事情也很難做好。學生不僅要讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現自己的人生理想。
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