小學數(shù)學研修心得(通用17篇)
在平日里,心中難免會有一些新的想法,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的小學數(shù)學研修心得(通用17篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學研修心得 篇1
透過這段時間的遠程研修學習,我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識,。數(shù)學作為基礎教育的核心課程,引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。
1、數(shù)學課程在目標定位上,提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。
新一輪基礎教育強調培養(yǎng)對象和實施素質教育的角度來確立教學思想,把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上,以學生發(fā)展為本的教學理念。因此,數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能,它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會,發(fā)展學生克服困難的意志力,建立自信心。
2、數(shù)學課程在教材編寫上,試圖建立在促進學生發(fā)展,反映未來社會需要、體會素質精神的數(shù)學課程新體系中。
新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位,改變學生以前的學習方式,提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。在此思想的指導下,新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn),而是以數(shù)學活動的形式安排,從而帶給了超多的觀察、操作、實驗等實踐活動。
3、對教師的主角有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出,社會對教師的教學、教師的主角又有了新的更高的要求,在新時期、新形式下,教師還應當扮演的主角有:a學生學習的.促進者b學生探究的合作者c學生發(fā)展的引導者d個性化教學的創(chuàng)新者等。
素質教育強調,教學應面向全體學生,面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶給保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長,了解他們的興趣愛好,了解他們的所思所想;明白他們想要什么、不想要什么;幫忙他們解決生活中的問題,克服學習上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學習上,以便更好地提高學業(yè)成績;在學生的學習探究活動中,教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和決定力在為學生的探究活動帶給指導、帶給幫忙、帶給服務,扮演著指導者和服務者的雙重主角。
4、數(shù)學課程在教學方式上,強調教師要透過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。
活動中,教師要了解學生的想法,有針對性的進行引導,并組織學生進行合作與交流,得出有關結論。因此,教師在教學過程中,要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望,培養(yǎng)良好的學習習慣,創(chuàng)設生動搞笑的學習情境,結合學生實際進行教學,重視學生的實踐活動,關注學生的學習過程,掌握好教材的使用,以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變,有助于提高學生的潛力。
我想:我能透過這次學習,進行實踐反思,學以致用,讓我的教學更加得心應手。
小學數(shù)學研修心得 篇2
在這一段時間的培訓中,我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改善的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小,感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內計劃著自己的工作。透過這次培訓,我有如下感想:
一、這次培訓讓我重新認識了自己:
我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學教師,務必具有淵博的知識,良好的思維品質,這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中,不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是要成為學習群眾中的成員,在問題面前教師和學生們一齊尋找答案,在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到:
1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽地實踐,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;
3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
三、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響學習的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到:
1、尊重每個學生,用心鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和用心性;
2、把教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神;
3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學相關。
四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度:
新課程強調“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的發(fā)展”。在此,個性需要指出的是:數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此,我們無疑應當強調透過數(shù)學教學幫忙學生樹立在數(shù)學學習上的自信心,但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”,我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的'承受潛力,從而也就能夠透過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
五、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導,即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么,指導學生學習策略我們應做到:
1、用心創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已,務必要與實踐相結合,即將努力學習,積極進取,用心參與課程改革,在課堂實踐教學中不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思。我樂于參與遠程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實踐課堂教學。
六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng):
“三人行,必有我?guī)熝伞,在培訓中,各位老師都能用心提出自己遇見的問題,也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論,各抒己見,有利于改善我們的教學,提高我們的業(yè)務水平。
時代要求我們務必進步,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進理論的指引下大力改善我的工作。
小學數(shù)學研修心得 篇3
在此期間我充分利用研修活動時間學習,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流,應對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學習氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質,和業(yè)務綜合潛力,對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。小學數(shù)學研修總結。此刻就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結如下:
一、轉變思想,更新觀念
我用心投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。透過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我透過深入學習,從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和職責感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、用心研修,深刻感悟
在培訓期間,我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習,透過這次研修學習,學了不少知識,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構成方面有大幅度的提高。在培訓中有超多的教學案例和教學經(jīng)驗,深入淺出的闡明了理論,透過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。小學數(shù)學研修總結。培訓中,我還閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲,更重要的是必須要做到有所用。
三、反思教學工作,不斷進取
在教學中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習,向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學教學更具特色,構成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高數(shù)學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
五、研修提高,優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,用心學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
六、遠程研修是引領我前進發(fā)動機
遠程研修改變了我的教育教學的思維方式,給了我前行的動力。每一天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的'過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,與此同時,透過網(wǎng)上研修學習,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。透過網(wǎng)上研修我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
對于一個教師,透過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。在教學設計過程中,我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法,研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系,然后對教學資料、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的數(shù)學問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更簡單也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習數(shù)學知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。透過努力,我根據(jù)數(shù)學學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學習,我將會對遠程研修有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用,能夠給學生帶來更好的幫忙。透過本次遠程研修學習,我得到的不僅僅僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。透過研修的平臺,利用網(wǎng)絡資源,不斷的學習,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時代的步伐,努力實踐,爭取使自身教育教學水平有較快提高,努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
小學數(shù)學研修心得 篇4
作為一名小學數(shù)學教師,參加研修培訓。在學習中開闊了自己的視野,了解教育的前瞻思想,并在與老師們交流中收獲了啟迪,培訓的時間是短暫的,但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜,因為我從內心感到,教師參加學習是十分必要的。
透過對六個專題的學習,收獲的確不小,同時也給自己的教學帶來很多新思考,下面就對本次培訓學習作以總結:
一、透過學習
解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的.教師,開闊了視野,充實了自己。
二、教師要不斷學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。
透過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)潛力和業(yè)務素質,以勝任自己的教育教學工作。
三、透過這次研修
在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就能夠實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。
加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課推薦,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天作出自己貢獻。
小學數(shù)學研修心得 篇5
光陰似箭,又是一個學期的開始,很榮幸又參加了此次的培訓,也很高興有這么一個分享的機會。培訓資料簡直就是兩個字豐富,它為我們在教學過程當中量身定做了一個很好的學習平臺,讓我們看到別人的成長和進步,也讓自身看到了自己的長處,覺得自身或許更優(yōu)秀的地方。透過這次培訓,我發(fā)此刻平時可教學當中并不完全是學生的原因。要想真正上好數(shù)學課,不僅僅要有基礎的數(shù)學知識,還要懂得在課堂上如何調動學生學習的用心性,怎樣激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,那么,在課堂上怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢?
1.改變上課的'學習環(huán)境。
上課時,先不著急教學知識,而是先創(chuàng)設學生感興趣的教學情境,先把學生的注意力引入課堂。
2.改革教學方法。
在上課時,要思考到學生的年齡特點,開展多種活動。好玩是孩子的天性,要抓住學生的這個特點,讓他們在玩中學,又在學中玩。這樣既讓學生樂于理解所要學習的東西,又幫忙他們理解了知識。
3.改善課堂氛圍。
以前在上課的時候,很怕學生吵,要求學生持續(xù)安靜。但在教學的過程中,我發(fā)現(xiàn)適當?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好,當然這個“吵鬧”不是真的吵,而是在課堂中為學生營造一個爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學生對知識的理解,讓學生在競爭中相互學習,又在學習中共同進步。
4.加強溝通。
在學習數(shù)學的過程中,要經(jīng)常和學生溝通,進入他們的世界,不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”,只有真正了解學生,把握孩子的認知規(guī)律,在教學是才能事半功倍。
在我看來,一堂好的數(shù)學課,不僅僅只是要傳授給學生知識,還要幫忙學生理解、掌握知識。因此,需要我們努力的東西還很多,在后面將會更加努力學習,學習當中和學生共同學習,并不是說小學生他什么都不懂,仔細去研究其實他們身上也有不少的優(yōu)點,只是他們或許不明白這是他們的有點罷了,好比說學生一個甜蜜的微笑,一個十分好的語言語氣,一個良好的態(tài)度,或者說一個聽話懂事過程當中的尊重他人的一面,這些你能夠透過一些小事情去展開,其實有很多身邊的人都做不到的地方,因為其實大的道理就是一些小的道理,能把身邊的細節(jié)做好我相信沒有做不了的事情,哪來多多少真理。
小學數(shù)學研修心得 篇6
我這次參加網(wǎng)絡培訓,完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從那里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學員圍繞專題而進行的互動討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式,回首這半年來的學習,我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。
在學習期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的職責,意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要好處。
我們大部分教師對教育改革,認為只要考試選拔制度存在,教育只能是應試教育,任何先進的理念都只是完美的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的不足、失誤一味歸咎于應試,歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學習,即使學習,也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學實踐結合,消化成自己的思想。此刻想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結題而研究,不是針對學生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個開題、結題報告,再補上一堆資料,便能夠名正言順地結題了,久而久之,老師們對于課題的興趣和用心性也蕩然無存,再加上我們疲于應付**常教學,課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來,我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;吃老本念頭多,終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無好處的耗費時間多,有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學生參與的機會少。透過培訓,我清醒地認識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的.培訓中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感:教學有必須經(jīng)驗,所帶班級成績方面,我們能夠說還是很驕傲的;平時讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師能夠說毫無建樹。之所以這樣,除了因為自己教學理論的匱乏,無法將自己的教學實踐與理論結合,還有很多老師是疏于動筆的,每次寫東西能夠說是挖空心思,而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”,這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習,每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產般的完成作業(yè),但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進步吧!
小學數(shù)學研修心得 篇7
20xx年即將過去,新的一年就要來到,為了明確自己一年來所做的工作如何,我特意對照去年的計劃一一查看,現(xiàn)將一年的研修總結如下:
一、主題研修方面:
1、一年來,我們數(shù)學小組的成員在聶慧玲老師的組織下,認真進行了活動。我們小組研修的大主題是“小學數(shù)學教材解讀與課堂實踐”,這一年我們選取了數(shù)學課程中四大領域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計)的《數(shù)與代數(shù)》這一領域進行了解讀學習,《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量,探索規(guī)律四部分資料,我們進一步了解了這一領域的知識結構、重點難點、編排特點、每一學段學生需要到達的目標層次。圍繞這個主題,每次活動前要求成員先自已解讀每塊的資料,再根據(jù)自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來,我們每位成員都做了一節(jié)研討課,我也做了一節(jié)復習課,并整理了自己的實錄,反思了自己的不足。
2、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解:
對四則運算編排的理解:四則運算的編排從一年級開始一向到四年級結束,教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中,初步理解混合運算的作用,體會運算的順序,讓學生有較長時間的過度,透過較豐富的.現(xiàn)實素材,逐步體會、理解混合運算的順序,分散了教學難點。后面的教材沒有進一步安排混合運算,小數(shù)、分數(shù)四則運算都是在此基礎上進行類推的,因此,四年級的四則運算的梳理必須要扎實。
對計算的理解:計算本身是一種技能,需要在理解掌握的基礎上加以熟練,以致到達不假思索的地步。因此,老師就應了解計算應到達的要求:估一估要貫穿于筆算教學的始終,在必須的教學時間內對計算方法進行梳理與總結,保證必要的練習,適當補充練習量,加強練習課的設計。如:學習乘法分配律時,此類型題書上練習量很少,但如果在此訓練好,在以后的小數(shù)、分數(shù)四則運算中也會遇到此類題,不易遷移。因此務必補充必須量的練習進行訓練。
二、個人研修方面:
1、讀書:
認真閱讀并跟批了《給教師的一百條推薦》,現(xiàn)已批注到每87條推薦。雖然每條推薦也細細進行品讀,但由于自己讀書甚少,文化底蘊不足,不能很好地體會推薦的思想內涵。無論多難,批注我會堅持到底的。其余時間,我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學版的〈小學教學〉〈人民教育〉等,從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如:〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺,還有活動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。
2、課堂教學方面
我的立足點是:關注每位學生,關注學生的思維過程,教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展,讓學生的思維動起來,活起來。課堂上我也努力去實施了,但由于新學期又換了一個新的班級,重新又得了解他們,學生也得和自己有一個適應期,所以這方面做得也不太好。
3、其它方面:
今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課,一節(jié)《三角形的認識》,一節(jié)《5的乘法口訣》,回來及時對自己的課進行了實錄整理,并進行了深刻反思。
年初計劃的堅持每月觀看一篇名家課堂教學,沒有堅持下來,也聽了幾節(jié)課,但沒有認認真真地深入進行分析:名家課堂好在哪里為何要那樣來設計對學生的發(fā)展有哪些作用
一年來,自己的工作進行的如何只有自己清楚,也不想去找任何理由來說明,就向一句名言“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!
小學數(shù)學研修心得 篇8
這次透過遠程研修學習,我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學上的不足,因此,能夠說這次遠程研修來的很及時,研修資料很深刻,研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,用心實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。遠程研修研修學習很快就要結束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,總結主要有以下幾個方面:
一、了解知識體系因材施教
系統(tǒng)了解知識體系,那里所說的"系統(tǒng)了解",并非讓我們常說的某章、某節(jié)是何容,而是要我們認真研究數(shù)學發(fā)展的歷史,反復考察現(xiàn)有教材的知識體系,國內外初、高等數(shù)學的最新研究成果,以及數(shù)學在其他邊緣學科、社會各個領域的實際運用狀況、未來發(fā)展態(tài)勢等等。認真探討內在聯(lián)系我們明白:數(shù)學教材和其他各科相比,具有相對穩(wěn)定性,幾年如一日的現(xiàn)象能夠說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內在聯(lián)系,帶給了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學,縝密的數(shù)學體系,有著其他任何學科都無法比擬的內在聯(lián)系:公式、法則的推導,定理、公理的引入,數(shù)與形的結合,立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
仔細關注潛力要求"可持續(xù)發(fā)展"早已不是什么新鮮話題,要做到人才的.可持續(xù)發(fā)展,潛力的培養(yǎng)至關重要。數(shù)學潛力通常有一般潛力和專業(yè)潛力之分,其中,一般潛力有:觀察、理解、記憶、運用等潛力;專業(yè)潛力包括:運算潛力、邏輯思維潛力、推理證明潛力、空間想象潛力等等。不同潛力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此,我們在傳授知識之前,必須要將潛力要求加以明確,做到有所側重、有的放矢。
全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,想用一個教案來將所有的學生"九九歸一",顯然是不切實際的。教案務必面向全體學生,這就要求教案資料應具有相當?shù)?quot;梯度"。讓基礎相對差一點的學生"吃得香,不肯走"讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂潛力大小、教學水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學課的前提條件。
二、良好的師生關系是學好數(shù)學的前提
1、教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上構成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅僅是在知識、潛力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂,提升自身價值,課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,力求讓我的數(shù)學教學更具特色,構成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高數(shù)學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
三、注重學生自學思考。
“自學”,即學生自己看書、理解教材,教師指導學習的方法;找出重點劃下來,發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云,學起于思,思源于疑。讓學生看書思考,不僅僅給了學生思考的時間和空間,為下一步教學打下良好的基礎,而且能夠使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。注意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維潛力。制造教學疑問,引發(fā)學生開展研討和爭論。
、僮⒅匾龑W生開展小組內交流、質疑、解疑。在學生自學的基礎上,小組內交流劃出的重點,互相質疑、解疑,把沒有解決的問題記下來。在這個過程中,由于每個人都要闡述自己的觀點與看法,能充分調動和發(fā)揮學生參與教學的用心性、主動性,帶動學困生,起到交流互補的作用,能激發(fā)深人鉆研的意向。同時這樣做,又能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
、谟眯拈_展小組間質疑解疑。首先,由學生把小組內沒有解決的問題板書到黑板上,并由學生按課本資料先后編上序號。心理學研究證明,學生都有很強的表現(xiàn)欲望。讓學生上臺板書自己的問題,正給了他們表現(xiàn)才能的機會;由學生按課本資料先后編上序號,加深了對教材知識體系的進一步認識。其次,教師組織全班同學共同解決黑板上的問題,構成組間解疑。在此期間,對每一個問題全班同學都能夠發(fā)表自己的見解,舉例說明自己的觀點,甚至能夠辯論。學生的質疑,以學生解疑為主,教師在教學過程中組織、參與、指導、研究。對學生解決不了的問題,教師或和學生共同研究,或適時加以引導、點撥,但決不可能代替學生思考。
四、用數(shù)學,解決生活中的實際問題
學生在學習知識后,不思考所學數(shù)學知識的作用,不應用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題,那么,這樣的教學培養(yǎng)出來的學生,只是適應考試的解題能手。學生掌握了某項數(shù)學知識后,讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題,他們是十分樂意的,這也是我們教學所務必到達的目標。
如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化,必須會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學,數(shù)學也會變得有活力,學生才會更有興致地喜歡數(shù)學,更加主動地學習數(shù)學,鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學。數(shù)學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求,教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的資料,將其轉化為數(shù)學模型問題,并運用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應用數(shù)學知識的意志和興趣,提高學生的數(shù)學素質。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性,使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學,喜歡學習,讓數(shù)學課堂教學適應社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。
小學數(shù)學研修心得 篇9
經(jīng)過這些天的集中培訓,我接觸到了專家學者們的教育新理念,以及他們對新的教學標準的解讀,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學底蘊的不足,因此,能夠說這次網(wǎng)上研修來的很及時,網(wǎng)上研修資料很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,用心實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習很快就要結束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,同時也給自己的教學帶來很多新思考,下面就對本次培訓學習作以總結:
一、用心研修,深刻感悟
透過這次研修學習,學了不少知識,為我營造了一個廣闊的學習天地,使自己在教育理念、教學方法等方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
二、認真學習,聯(lián)系實際
在培訓中有超多的案例,深入淺出的闡明了理論,專家的講座,各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得較好的教學效果。網(wǎng)絡學習不但學有所獲,更重要的是必須要做到有所用。
三、立足課堂,提升自我
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“終身學習”,摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學教學更具特色,構成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高數(shù)學教學質量。同時作為班主任的`我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
四、深化研究,加強反思
加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課推薦,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的。一個合格的教師必須堅持寫教學反思,要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
透過本次網(wǎng)絡研修學習,我得到的不僅僅僅是知識,更重要的是一種理念,我會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學潛力,努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。透過研修的平臺,利用網(wǎng)絡資源,不斷的學習,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時代的步伐,努力實踐,爭取使自身教育教學水平有較快提高,努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
小學數(shù)學研修心得 篇10
本學期,我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言進取,大多數(shù)學生成績較好。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情景,和新課標的具體要求,現(xiàn)將一學期教學工作總結如下:
一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過:“僅有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習!边@句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一向長鳴!但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習十分重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢本學期,我作了一下幾點嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,進取征求同組教師意見,根據(jù)學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應當選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分研究各個層次學生的學習本事和學習需求,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;最終,每節(jié)新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調動學生的進取性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節(jié)課都留有必須的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。本冊教材除了8個課時的小單元教學,其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學的重點,為了幫忙孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣經(jīng)過一學期的'堅持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不一樣的錯誤分別采取個別輔導和團體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。
二、努力提高課堂效率
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程、
常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”努力實現(xiàn)教學高質量,課堂高效率。
三、做好課后輔導工作,注意分層教學
課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生要求,對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要經(jīng)過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。
四、結合基礎知識,加強各種本事和良好習慣的培養(yǎng)
在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的確定、推理本事。例如:教學乘法口訣時,先引導學生觀察找規(guī)律,再小組討論,最終小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了,自控本事比較差。所以導致教學工作有必須的難度,但我必須會努力認真的總結、反思,虛心求教,不斷學習,提高自我。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學數(shù)學研修心得 篇11
光陰似劍,一個學期很快就過去了。在這學期中,我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉變思想、進取探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來,收到了很好的效果。具體總結如下:
一、加強業(yè)務學習,提高教學水平
本著“多學、常思考”的宗旨,本學期我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外,積極參加學校組織的教研活動,并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中,我們教師相互學習,取長補短,并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來,提高了自我的教學水平。
二、創(chuàng)立有效情境,提高課堂效率
我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)立有效課堂,這學期我研究的小課題是:“如何創(chuàng)設有效數(shù)學情境的研究”,是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活,應用于生活。本著這一原則,我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,在教學“拋硬幣”一節(jié)時,我采用情境探究式教學模式,在情境中設疑,激發(fā)學生的興趣,讓學生經(jīng)過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的`可能性,在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習進取性,讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高課堂效率,到達自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、認真落實培優(yōu)補差,激勵促進學生全面發(fā)展
培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學教師在這方面付出了很多的時間和心血。學校也很重視,除了培優(yōu)補差外,每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄,有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學困生很多,所以把每
周一午時最終一節(jié)課,給學生補差,異常是臨近期末考試這段時間,有時還要利用利用中午休息時間給差生補課,確實很辛苦。好在,功夫不負有心人,這些學生都有較大的提高。說明補差效果很好。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!
小學數(shù)學研修心得 篇12
我有幸參加廣東省數(shù)學骨干教師研修培訓,在研修培訓學習中,我聆聽了來自省教育廳領導及xx師范大學專家教授精彩的開班報告,充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中,每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線著名的校長對我們進行理論交流,每天的研修培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的研修培訓學習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學習心得體會如下:
一、強化骨干教師學校意識,明確肩負責任。
通過這次研修培訓,讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀,把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中,注意整合利用學,F(xiàn)有的教師資源,充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的.示范引領作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富數(shù)學理論知識,更新教學觀念
通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和了解,通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數(shù)學教學的特點:不同的學生有不同的現(xiàn)實,不同的學生應該有不同學習方法,通過對學科結構論的學習,給我今后的教學很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學科知識之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,把教學的知識放在一個知識體系里,把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網(wǎng)絡。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質之間的內在聯(lián)系,使知識內容結構化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透,用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉移,注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習,了解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能,認識到在教學中關注數(shù)學思想方法的重要性,在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性,更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數(shù)學思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學學習習慣、數(shù)學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),幫助學生掌握數(shù)學知識,訓練數(shù)學基本技能,領悟數(shù)學基本思想和積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗;更關注調動學生積極參與,促使學生發(fā)展,引發(fā)學生進行有效的數(shù)學思考,處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數(shù)學教師提出了更高的要求,要求數(shù)學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎、數(shù)學準備和發(fā)展方向,促進中學生的健康成長,使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng),不同的人在數(shù)學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中,我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強理論的學習,多看有關教育教學方面書籍,不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展
參加本次廣東省數(shù)學骨干教師研修培訓,讓我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教有趣味的數(shù)學,有技巧的數(shù)學,還要教有文化的數(shù)學,有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段,把學生的數(shù)學潛能挖掘出來,讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣。
小學數(shù)學研修心得 篇13
通過這段時間的遠程研修學習,我對教師的角色有了新的定位。對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求,教師不再只是充當知識的傳播者,還應是當是學生生活的良友,學習上的促進者,探究的合作者 ,發(fā)展的引導者。教學應面向全體學生,面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長,了解他們的興趣愛好,了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題,克服學習上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學習上,以便更好地提高學業(yè)成績。
一、在課堂教學中,要引導學生主動地學習數(shù)學知識,著力培養(yǎng)他們勤動手、勤動口,勤觀察、勤思考的`良好習慣,把感知與思維結合起來,使學生全身心投入學習。
例如,在教學“分數(shù)除法”時,我注重引導,通過“思考——問題——”的形式,使學生始終處于積極思維狀態(tài),既掌握數(shù)學知識,又學會了數(shù)學學習的方法。
二、培養(yǎng)學生探究知識的興趣
操作是學生學習過程中重要的學習活動。新課程標準要求,在教學中創(chuàng)設一種學習研究的情境,通過學生自主獨立的發(fā)現(xiàn)問題、實驗、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。學生愉快的操作不僅可以豐富感性知識,激發(fā)興趣,同時也加深了對理性知識的理解。我在教學“梯形面積計算公式”時,設計了以下教學程序:首先,引導學生操作,把讀書、操作、思維、語言表達能力融為一體。讓學生把兩個完全一樣的梯形,拼成已學過的平行四邊形,并說出它的面積是怎樣計算的?通過動手操作,把新舊知識串聯(lián)起來,讓學生初步感知到梯形與平行四邊形的聯(lián)系。接著,引導學生觀察:兩個完全一樣的梯形拼成的平行四邊形的底與梯形的哪兩條線段有關系?有什么關系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有何關系?這樣,通過引導學生操作、觀察、思維,讓學生發(fā)現(xiàn)和概括出梯形的面積,同時也讓學生在參與知識形成的過程中學到了探究知識的方法,培養(yǎng)了的意識。
三、讓學生多想想、多議議,在討論中學
學習是一個主動的過程和個性化的過程,學習的途徑是多方面的,其中“討論”就是課堂教育中常用的方法,是一種培養(yǎng)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方法!坝懻摗辈皇亲寣W生放任,對他們不管不問,而是要求我們向僵化的挑戰(zhàn)!坝懻摗币诮處煹闹笇,為解決某個問題而進行探討,明辨是非真?zhèn),以獲得知識。這樣,可以充分體現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)揮教師的主導作用,變“講”為“導”,學生從“學會”向“會學”方面轉化。對于教學中的重、難點知識,教師不通過直接講解讓學生掌握,而是設計一些問題讓學生“想一想”、“議一議”,在動腦、動口中充分發(fā)表自己的見解,展示自己的認識過程。在教學中,教師要善于把例題變成一系列具有啟發(fā)性、由淺入深的問題,引導學生進行討論。例如,在教學“分數(shù)的基本性質”時,我讓學生觀察和思考1/2轉化成2/4、3/6和3/6、2/4轉化成1/2的過程,提出問題討論:
、僮屑氂^察上面兩個轉化過程,這幾個分數(shù)的分子、分母都怎樣變化?
、谶@三個分數(shù)之間有何關系,從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?讓學生對這兩個問題展開討論,在討論過程中,學生不僅對所學內容有較深入的理解,而且促使學生養(yǎng)成鉆研教材的習慣,同時也提高了學生思維的抽象、概括、比較和求異能力。
四、經(jīng)常性地進行自測與評價,在反思中學習
自測與評價是通過學生自己對學習的思考完成過程,實現(xiàn)自主學習后的實踐與反思。這里既要使學生享受到獲取知識后的愉悅心情,又要使學生感受到有待努力之處。在每節(jié)課的末尾留出一點時間,讓學生自我反思、自我評價,說說:“你學會了什么?怎么學會的?還想知道什么問題?努力方向是什么?”經(jīng)常性地進行這樣的自測與評價,能有效地增強學生的自主學習動力和能力。
小學數(shù)學研修心得 篇14
這次我們到河南學習了四天半,通過短短的四天學習,感受頗深。現(xiàn)將學習心得簡單說說。
一、學習日程安排
這四天的學習內容分別是:7月17日上午,當代小學語文教育家于永正主講的《我的為師之道》,下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級特級教師趙志袢;7月18日上午是〈我的教學觀〉主講于永正,下午是〈三個角度看教材〉主講是著名特級特級教師王慶華;7月20日上午,〈我的作文教學思想〉主講是于永正,下午是〈小學作文怎么教〉主講著名特級特級教師王慶華;7月21日上午,觀摩于永正老師上課。
二、學習所得
。ㄒ唬┯诶蠋熌軌虺蔀橐幻敶W語文教育家是因為他對教育有著有一種責任。我想如果我們每個教師如果都把教育看作是一種責任,那他不久的將來也一定會成為一名學生喜愛的好老師。
(二)如何成為一個好老師
1、做“性溫”、“味甘”的甘草。
幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值,又能“調和”百藥,解百藥之毒。作為一個教師我們也應該像于老師寧愿做甘草,因為甘草不僅性溫,而且具有包容性。無論酸甜苦辣,它都能與之為伍,與之匹配,做人也是如此,只有理解、寬容、冷靜、善于后退,才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍,看別人,看到的就只是優(yōu)點,會覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養(yǎng),于老師說:“他的自身修養(yǎng)來自于四個方面。
(1)讀書同時讀自己。
(2)以人為鏡。我覺得在我的教學生涯中,我也要以教過我的老師為鏡,按照我喜歡的,崇拜的老師塑造自己。
。3)不斷反思。在教學中,我要學會不斷反思,找出自己的不足,這樣才能有所進步。
。4)不斷地寫。作為一個語文教師要讓自己的孩子愛上寫作,首先自己也得善于寫作,要把寫作看作是一種最好的修煉。
2、讓每個學生都感到我喜歡他(她)。
其實,我們每個學生都渴望老師喜歡他,如果他感受到老師喜歡他了,他們也會自然地喜歡你,如果學生喜歡上你了,那么他們也對你所教的學科產生興趣。這不就是愛屋及烏嗎?
美國托德,威特克爾說:“不強求你喜歡每個學生,但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要?梢允且粋動作,一個微笑,一句話,一件小事,一件小禮品等?傊,一定是“行為”,“行為的背后,是師愛,師愛的核心是理解,沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾說過“愛是理解的別名!彼晕覀冊诮逃,一定學會理解、包容孩子。
3、童心不泯
于老師教了48年的書,最終把自己教成了孩子。
張光鑒:‘要蹲下來看學生,老師要和學生相似了,所以他成功了。
蘇霍姆林斯基:“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人,才能成為真正的老師。
從這些名家的話中,我深深認識到,作為一個小學教師應該有一顆童心,因為有了一顆童心對學生多一份理解,就會知道學生喜歡什么,渴望什么。其實我們現(xiàn)在的學生都喜歡搞活動,不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過:“靠做作業(yè)成績好的學生將來沒多大出血,讓學生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業(yè)就是三樣,一是練字,因為寫好字是小學生的標準。二是讀好課外書,三是寫好作文。
4、身正
教育的第一個名字叫“影響”。所以我們教師在平時的生活要注重自已的一言一行。于老師平時這樣要求自己的;
穿戴不敢隨便,字跡不潦草。說話不敢隨意,態(tài)度不敢生硬。
錯誤不敢不認,行動不敢落后。備課不敢馬虎,書報不敢不讀。
其實于老師的這八個不敢,寫出了我們作為一個小學人民教師應該必備的技能,
5、激勵
我覺得教學藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、呼喚和鼓舞。激勵時要動情、及時。我們表揚、激勵學生要有實指性。要用放大鏡找激勵后進生的理由,沒有差生,只有差異。興趣是在激勵中產生,是在為不斷取得進步中鞏固。
。ㄈ┳魑慕虒W要注意三個積累
1、注意語言的積累
我們要千方百計讓學生擁有語言。就得讓學生多讀書,讀好課外書。于老師認為語文一九開,一分課內,九分課外。小學生要會背85首詩詞,150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的.課外書,要睡覺前回憶看過的內容,每天朗讀20分鐘,語氣要想說話那樣自然。作文中要善于表揚,哪怕用了一個新詞,引用了一句名言,正確地使用一個標點新的變化。
2、生活的積累
巧婦難為無米之炊,生活是寫作的源泉。我們要引導學生在生活中做一個有心人,要善于把生活中的所見所聞記下來。要適當開展活動。讓學生能近距離地接觸生活,要把課堂搬進社會和大自然,讓學生有一雙會發(fā)現(xiàn),會審美的眼睛,養(yǎng)成觀察,思考的習慣。
3、感受的積累。
這里是感受指的就是想象、思考。我們引導學生不要光會觀察,要學會思考感受,不會感受等于沒看沒聽。寫作文一定要有感受。任何的比喻都是作者的感受,會寫文章的人都是會感受的人。那么怎么樣積累感受呢?
A、多讀書。適當看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。
B、以情育人,理解在其中。少些理性,多些情趣。
C、以情讀書,意在情中,多些朗讀,少些說教。
D、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時想作文(例如讀到寫外貌、神態(tài)讓學生回放,想想作家怎么寫外貌、神態(tài))
。ㄋ模┯谟勒摹拔逯亟虒W觀”
“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。
我覺得在我們的教學中,要把這五重教學觀認真運用于我們的教育教學中。特別是在重感悟方面要有度,要從學生的實際出發(fā),在課堂上要深入淺出,要有度,教師能挖多深就挖多深。
(五)朗讀的重要性
朗讀法是語文的教學之法。于老師給我們講了許多在關朗讀的技巧,于老師不是在簡單地說理論,而是講到每處都讓老師起來范讀,老師讀后再作指導,一個年紀花甲的老人朗讀起來竟像一個調皮、羞澀的小孩子,有時又是一個慈祥的老人。不管怎么樣,于老師能根據(jù)不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說:“講解是分析,朗讀是綜合;講解是鉆進文中,朗讀是躍出紙外;講解是推平、擺開,朗讀是融貫、顯現(xiàn);講解是死的,如同進行解剖;朗讀是活的,如同賦給作品生命;講解只能使人知道,朗讀更能使人感受。因此,在某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學中。我們一定要重視朗讀。備課時一定要備朗讀。
小學數(shù)學研修心得 篇15
張敏老師的講說課《圖形的周長》,教學目標明確、具體,為了達到目標設計了不同的活動,充分體現(xiàn)了知識與技能有機的結合。在教學中指導學生利用已有的知識和經(jīng)驗提出問題解決問題,合理運用多種教學方式,指導學生開展有效合作、探究等學習活動,教學環(huán)節(jié)層次清楚,使學生在愉快的環(huán)境中獲取知識。
亮點一,聯(lián)系生活,初步感受、認識周長
首先,用形象生動的、學生喜歡的喜羊羊等動畫圖片,既引起了學生的興趣,又讓學生從實際問題中產生了了解周長的迫切需求,同時對周長也有了初步的感知。
其次,通過讓學生畫邊線等操作活動,加深對物體表面及圖形一周的認識,為進一步理解、總結周長的意義奠定了基礎。這樣讓學生在實際操作中學習,在動手中領悟,在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中,提升思維、構建新知。
亮點二,動手操作,體會周長
用課件出示花壇。讓學生說一說看到這些美麗的花壇,自己的心情如何,要保護美麗的花壇,我們能做些什么。讓學生大膽的暢談自己的想法,學生會想到設置護欄,然后引導學生提出“每個花壇各需要多長的護欄呢”這一問題。在解決問題時,學生獨立思考,并在小組內討論交流自己的想法,在實際動手操作中結合教師巧妙的評價,自己探索出了求周長的方法。
其實,只要給孩子空間、給他們機會,學生就會給我們驚喜!學生流暢的思維不是在老師的說教中獲得,而是在他們動手操作、自主探究、合作交流中產生的。
通過這一段時間的培訓,我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小,感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內計劃著自己的工作。通過這次培訓,我有如下感想:
一、這次培訓讓我重新認識了自己:
在今后的教學中要徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學教師,具有淵博的知識,良好的思維品質,這些還不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中,不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是要成為學習集體中的成員,在問題面前教師和學生們一起尋找答案,在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響學習的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
2、把教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;
3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。
三、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。面向全體學生我們應做到:
1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽地實踐,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度:
新課程強調“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,特別需要指出的是:數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的.,也即在兩者之間存在內存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此,我們無疑應當強調通過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心,但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“愉
快學習”,我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力,從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
五、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導,即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么,指導學生學習策略我們應做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習;
3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。新課程改革不是說說而已,必須要與實踐相結合,即將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課堂實踐教學中不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思。我樂于參與遠程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實踐課堂教學。
六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng):
“三人行,必有我?guī)熝伞,在培訓中,各位老師都能積極提出自己遇見的問題,也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論,各抒己見,有利于改進我們的教學,提高我們的業(yè)務水平。
時代要求我們必須進步,人活到老就要學到老,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作,爭取年年更上一個臺階。
小學數(shù)學研修心得 篇16
今天是參加縣級研訓的第一天,來自全縣的骨干教師聚集在一起,作為小學數(shù)學中心組的的一員,我非常幸運,通過一天的活動,我深深的體會到老師強烈的學習愿望和渴望求知進步的激情。
我們小學數(shù)學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時,我被老師們積極的發(fā)言深深打動,老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài):無論是各抒己見的精彩點評,還是就某一問題的深入探究,都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》,屬于空間與圖形領域的內容。下面談談自己的一點想法:
一、注重在活動中體驗知識形成的過程
數(shù)學的學習過程,不僅是教授給學生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識內容,還要教會學生如何探究新知識,在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當?shù)囊I下,通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深,同時也更利于對知識的了解。
二、建立空間概念,發(fā)展學生空間想象能力
數(shù)學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學中經(jīng)常性地設置一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念,例如在《軸對稱圖形》中可以設計給出圖形一半,讓學生想像完整圖形的樣子,在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸,說一說,圍一圍,走一走”,估一估,想一想等活動,讓學生親自感知,從而加深對概念的理解與掌握。
有參與就有收獲,有付出才有回報。通過參加今天的研訓活動,再次驗證了這句話。同時,廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動,讓我倍受感染和鼓舞,我深信通過本次研訓,每個人都會有更大的收獲。
今天上午聽了翟老師的課,感覺很受啟發(fā),從教學目標的設定,到教學流程的解讀,無不透出翟老師對這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數(shù)學課。
當然,精彩并不意味著完美,美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法:
1.教學內容設置的有些多,且有重復設置的地方,在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務有些困難。
2.這次研究《軸對稱圖形》,不是初步認識,初步認識的重點是體驗、感受,而中高年級應該把重點轉移到讓學生用比較規(guī)范的語言去總結、去歸納,培養(yǎng)學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形?”這一概念的總結概括的力度差了點。
針對上述問題,我個人的思考是這樣的:
把第一環(huán)節(jié)導課激趣用的游戲“米奇的`耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調換,賦予他們新的'教學任務。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。
這樣第一個環(huán)節(jié),就是呈現(xiàn)各種對稱圖形(呈現(xiàn)的方式最好是學生自己搜集的圖片或自己制作的圖片),展示后,共同探討他們它們的共性,引導學生用自己的話去總結歸納出定義——沿一條直線對折時,兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。
第二個環(huán)節(jié),繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那里?這個問題為導火索,引導學生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形,在確定耳朵位置的時候,很多學生可能會想到用對折的方法,還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發(fā)現(xiàn),左右兩邊沿著對稱軸對折的時候,任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。
小學數(shù)學研修心得 篇17
這次是我第二次參加網(wǎng)絡培訓,通過遠程研修自己的基本業(yè)務能力,使自己得到全面的提高,對于今后的發(fā)展會起到了積極的促進作用。
現(xiàn)在我就把個人網(wǎng)絡研修學習活動主要心得體會總結如下:
本次網(wǎng)絡研修無論從學習方式、學習資源、研修方式、教與學的關系上看,確實引導了廣大教師“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學員圍繞專題而進行的互動討論。
回首近段時間的學習,我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教育教學理念上的著變化,促使自己不斷反思,對于個人今后的發(fā)展肯定會起到積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、在本次研修過程中,學習的時間不算長,但學習的效果是實實在在的,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專家的視頻錄像,認真進行論壇發(fā)帖和回帖,堅持做筆記。
收獲:培訓學習中,大量的案例,課堂實錄,專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐,專家的真知灼見與精辟見解,同行的精彩點評、交流與感悟,讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。通過發(fā)帖和回帖,同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、通過這次研修,教會了我怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會了我敢于面對困難。讓我認識到,其實教學過程也是一樣,要想在教育領域里有所貢獻,一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,才會有所成就。
收獲:沒有一個成功人士的道路是一帆風順的,也沒有一個失敗者的道路是永遠坎坷的。經(jīng)歷磨難,克服磨難,才能取得最后的成功。
成功=天賦+勤勞+挫折
三、通過這次研修, 廣大教師們的收獲是沉甸甸的。
收獲:“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話語,讓我更加明白:學生是需要鼓勵的',是羅森塔爾效益捧出來的; 老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。
四、存在一些問題:
1.硬件問題:由于我們是農村小學,好多教師還沒有達到人手一機的辦公狀態(tài),因此,硬件設施限制了教師網(wǎng)絡研修的參與情況。
2.軟件問題:由于我們是農村小學,網(wǎng)速跟不上,網(wǎng)絡技術的更新太快,受到資金和技術水平的限制,網(wǎng)絡的應用效率受到了限制。不能夠適應網(wǎng)絡應用的發(fā)展。
3.教師問題:少數(shù)教師自主網(wǎng)絡研修的意識還有點差,仍需要學校督促,部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之,大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修的甜頭,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,不斷地提高自己的教育教學能力,同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長!在今后的教學過程中,要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。認真研修新課改專題,認真教我們的學生,才能與學生共享新課改下的數(shù)學教學的過程和成果。
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