教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)合集15篇
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)1
對(duì)于長(zhǎng)期在中學(xué)農(nóng)村執(zhí)教的我來(lái)說(shuō)，受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，參與這樣系統(tǒng)的大型培訓(xùn)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和觀念的更新是十分必要的、是難得的機(jī)會(huì)，一直以來(lái)，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用，是教師自我完善的保證。
回顧在線(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的`事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思，這是名師們的主張。
他們強(qiáng)調(diào)教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。
研修期間，我經(jīng)過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面提高我們的動(dòng)手操作能力和觀察能力，同時(shí)，也培養(yǎng)我們尊重實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高我們的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)物理學(xué)，很重要的一個(gè)方面，就是學(xué)習(xí)科學(xué)家認(rèn)識(shí)自然、探索規(guī)律的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者科學(xué)的思維方法，提高認(rèn)識(shí)世界的能力。學(xué)習(xí)物理學(xué)，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家，獻(xiàn)身科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，不怕挫折和失敗的堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習(xí)者的智力因素和非智力因素，都得到發(fā)展，提高學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿(mǎn)了對(duì)立統(tǒng)一，是活的唯物辯證法。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，學(xué)習(xí)者自覺(jué)不自覺(jué)地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅(jiān)持唯物論和辯證法，反對(duì)唯心主義觀和形而上學(xué)，堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)，提高辨別是非的能力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內(nèi)的收獲。無(wú)論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的，只有喚起學(xué)生的積極響應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生有收獲。
所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際，是否在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上開(kāi)展教學(xué)；教學(xué)的內(nèi)容、難度是否切合學(xué)生認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記步驟，而是和學(xué)生一起運(yùn)用方法來(lái)解決某一問(wèn)題或?qū)W習(xí)某一知識(shí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題或?qū)W習(xí)知識(shí)的過(guò)程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓學(xué)生能獨(dú)立地運(yùn)用方法解決其他問(wèn)題或?qū)W習(xí)其他知識(shí)。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個(gè)過(guò)程可能很長(zhǎng)，作為老師只能引，學(xué)生能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量。如果要以分?jǐn)?shù)論成敗，可能以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在合理組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)探究情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng)設(shè)探究情景，關(guān)鍵在于：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，它起著激勵(lì)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題，這是新課改的理念，教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。
物理學(xué)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，特別是通過(guò)親自操或親自設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)或發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)。使所學(xué)知識(shí)得以鞏固，從中也能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。又如在講彈力時(shí)，我用橡皮筋做了一個(gè)躬來(lái)演示彈力，當(dāng)用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又恢復(fù)原狀。學(xué)生對(duì)橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對(duì)解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)2
本次遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的教育理念、平等的交流與互動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)安排、鮮活的學(xué)習(xí)案例、龐大的學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)展示自我的平臺(tái)，是一項(xiàng)務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次研修讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高。
一、在感動(dòng)中學(xué)習(xí)。
1.有感專(zhuān)家視頻報(bào)告。
專(zhuān)家們以淵博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座和老師們的課程，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)生物教學(xué)的本質(zhì)看得更清楚了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更加深入地認(rèn)識(shí)了教學(xué)反思的作用和意義，提高了自己的教科研水平，提升了自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而更進(jìn)一步體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
2.在線(xiàn)研討讓人激動(dòng)。
研修平臺(tái)為我們創(chuàng)造了與專(zhuān)家零距離對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。我會(huì)絞盡腦汁，事先準(zhǔn)備好幾個(gè)問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)真分享專(zhuān)家對(duì)別的老師提問(wèn)的解答。這種對(duì)話(huà)，每每讓我們茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的'，因?yàn)榇蠹叶加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)交流，我對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面了，也更系統(tǒng)了。這種對(duì)話(huà)真是一種享受。
3.小組交流，氣氛感人。
老師們只要一人提問(wèn)題，就會(huì)響應(yīng)紛紛。把自己的優(yōu)秀資源上傳，老師們的研修熱情感染著每一個(gè)成員，大家在討論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了共贏!
4.教師名家，讓我感動(dòng)。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了很多教師名家，他們勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度，先進(jìn)的教育理念，睿智深邃的思想，讓我感動(dòng)不已。每次上一些老師的博客，我都會(huì)非常的虔誠(chéng)，深深折服于他們那深刻的思想。在他們面前，我感到了自己的淺薄。對(duì)我來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育是一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸接觸了那么多名家大師，讓我覺(jué)得自己可以不再貧瘠。
二．在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、反思、提高。在反思中幸福。
當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手了，我們便會(huì)有成就感，學(xué)生會(huì)佩服我們，喜歡我們。我們會(huì)因此而幸福。我們要做個(gè)幸福的農(nóng)村老師!試問(wèn)，我們學(xué)習(xí)了，反思了，提高了，內(nèi)心充實(shí)了，如何不幸福呢?特別是自己的某篇文章點(diǎn)擊率不斷上升時(shí)，那種愉悅與滿(mǎn)足真的是難以言表。
遠(yuǎn)程研修就是陽(yáng)光，她溫暖了我教學(xué)中日趨迷茫的心;遠(yuǎn)程研修就是春雨，她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴;遠(yuǎn)程研修更是一片綠蔭，她使我們感到了教育事業(yè)勃勃的生機(jī)，感到了做個(gè)教師可以很幸福。
遠(yuǎn)程研修,一個(gè)別出心裁的方式;研修平臺(tái),一個(gè)令人充滿(mǎn)激情的舞臺(tái)。珍惜研修的機(jī)會(huì)吧，雖然累，但充實(shí)著，盡管忙，卻幸福著。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)3
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我覺(jué)得教師要做到“四變”：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的.活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)4
帶著牽掛，帶著期盼，帶著向往，開(kāi)始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。
第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區(qū)，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)氛圍，都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量！
感受一：用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材，對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過(guò)，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較，對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒�？梢�(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運(yùn)的是在專(zhuān)家老師的報(bào)告中，打開(kāi)了視野，也學(xué)習(xí)著比較，嘗試著有深度的思考。
記得1996年，在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后，全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽，對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練，課上讀，課下結(jié)對(duì)子幫讀，課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中，我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度，當(dāng)然成績(jī)也名列前茅，圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了，用當(dāng)年的“注．提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比，對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化；當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫(xiě)字愿望，可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識(shí)字，對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退，對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說(shuō)到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字，能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到，僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語(yǔ)文課，因?yàn)樗偭?xí)慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺(jué)惋惜。
拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材，讓老師們打開(kāi)視界，用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。
感受二：低學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、理解、表達(dá)，前四項(xiàng)尤為重要，簡(jiǎn)而言之為“識(shí)寫(xiě)讀背”。支撐點(diǎn)一：小學(xué)如果不把識(shí)字、寫(xiě)字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常聽(tīng)初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生，字怎么寫(xiě)成這樣？面對(duì)這樣的質(zhì)問(wèn)，作為小學(xué)老師，我們是否難辭其咎？
怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀念——寫(xiě)字姿勢(shì)比寫(xiě)字更重要�；叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的？面對(duì)中年級(jí)段40%，高年段60%的.近視率，是否與寫(xiě)字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢？因此，對(duì)于低年段的老師來(lái)說(shuō)，切記：練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言，抓寫(xiě)字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢(shì)）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢(shì)）”。對(duì)于小學(xué)教育而言，抓寫(xiě)字就是最重要的習(xí)慣。
支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì)朗讀，我們的語(yǔ)文課還要做什么？在語(yǔ)文課上，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)。而在課外，要把讀書(shū)生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
感受三：十年課改，如今，我們?cè)撊绾谓陶Z(yǔ)文？
課程改革實(shí)施十年，很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了？”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山：?jiǎn)柎鹑缟健⒆鲱}如山。怎樣教語(yǔ)文？
l簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問(wèn)難；大家討論。
2清清楚楚教語(yǔ)文
首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚，目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題，而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析。
其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們?cè)鯓舆x擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教；2、學(xué)生自已能讀懂的不要教；3、在老師的指導(dǎo)下依然無(wú)法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。
撥云見(jiàn)日，引領(lǐng)思考。這，就是專(zhuān)家的力量！
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)5
六天的遠(yuǎn)程研修，緊張而忙碌，尤其是在新園開(kāi)園前的日子里，與開(kāi)園前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò)，總是堅(jiān)持著，認(rèn)真收看了各個(gè)視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲頗多。
一直想通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽(tīng)收看專(zhuān)家的視頻講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，終于能足不出戶(hù)就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福!
曾經(jīng)歷了第一天“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的絕望和無(wú)奈，在堅(jiān)持中終于有了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備新園各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂(lè)此不�！獙W(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專(zhuān)家推薦的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，達(dá)到交流切磋的目的;看看本組老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實(shí)主義，如“最近發(fā)展區(qū)”。
2、在王軍教授的報(bào)告里，通俗細(xì)致的`給我們做了講解。師德，一個(gè)關(guān)系到人生幸福的的大問(wèn)題!每一個(gè)人都是在別人評(píng)價(jià)里，認(rèn)識(shí)自己的。要經(jīng)常積極標(biāo)定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標(biāo)定這個(gè)孩子!通過(guò)觀看《湯普森和泰迪的故事》，讓我們意識(shí)到對(duì)孩子積極地標(biāo)定將會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的人生!
3、很多所謂的先進(jìn)的外國(guó)專(zhuān)家理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階，把第二節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能發(fā)展水平。當(dāng)邁上第二節(jié)臺(tái)階時(shí)，原來(lái)的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了，第三節(jié)臺(tái)階就成了可能發(fā)展水平了。仔細(xì)想想，就是時(shí)時(shí)給人希望，讓人充滿(mǎn)激情而已。
4、聆聽(tīng)華愛(ài)華專(zhuān)家對(duì)《3—6歲兒童發(fā)展指南》的解讀，尤其是在觀看關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織的視頻中，使我受益匪淺，感觸最深!
5、馬老師在處理豆豆和周周的矛盾時(shí)，耐心的與孩子們溝通：傾聽(tīng)孩子(了解了事情的緣由)——等待孩子(當(dāng)豆豆和周周不愿講時(shí)，她等待孩子，讓她們自己考慮是不是想解決問(wèn)題)——移情(問(wèn)孩子“你試過(guò)了嗎?”“你要不要試一試?”)——角色扮演(編排了“大發(fā)雷霆”的情境表演)——彼此原諒(互相擁抱)。這樣的解決方式，讓孩子學(xué)會(huì)了在今后如何處理自己的情緒，我想這就是“未來(lái)的價(jià)值”。幼兒園課程是幼兒園所設(shè)科目，是幼兒園教育活動(dòng)的計(jì)劃或方案，是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。課程的重點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)幫助和促進(jìn)幼兒探究、體驗(yàn)他們的周?chē)澜�，�?qiáng)調(diào)照顧到幼兒的個(gè)體需要。馬老師的做法不正體現(xiàn)出幼兒園課程的真諦所在嗎?
6、學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的…………
六天的研修，聽(tīng)了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無(wú)論學(xué)習(xí)多少，無(wú)論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面發(fā)展，這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美好的境界!
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)6
為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高，讓每一位教師的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國(guó)家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò)研修，給我們教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班車(chē)感到榮幸，是這次培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了視野，讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，能學(xué)到許許多多的知識(shí)。
這次培訓(xùn)歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間，在這四個(gè)多月的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習(xí)。圓滿(mǎn)的完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在這一段時(shí)間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)采納，教學(xué)相長(zhǎng)，我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵(lì)互相監(jiān)督，努力學(xué)習(xí)，為以后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。
通過(guò)師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，使自己的思想認(rèn)識(shí)有了很大的變化，特別使觀看了李振華教授的事跡報(bào)告后，更感到農(nóng)村教師的責(zé)任的重大，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己有了更高的要求;通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論課程中的`農(nóng)村教師的歷史使命和教師專(zhuān)業(yè)化課程，更感覺(jué)做農(nóng)村教師的幸福，同時(shí)也意識(shí)到要不斷改變自己，使自己的教育教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展;通過(guò)班主任修養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了當(dāng)好班主任的藝術(shù)，以及與學(xué)生交流的方法，通過(guò)素養(yǎng)拓展課程的學(xué)習(xí)，自己深刻的意識(shí)到教師的成長(zhǎng)與讀書(shū)是分不開(kāi)，讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí)，人生更有意義;通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)7
最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。為我們培訓(xùn)的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有繼續(xù)教育學(xué)校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會(huì)最深的是繼續(xù)教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓(xùn)，深入淺出，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評(píng)、贊賞人的方法，以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)很好溝通的技巧等，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到自己以前在溝通中的不足，這對(duì)我以后的工作將會(huì)有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習(xí)收獲和心得總結(jié)如下：
一、教育從溝通開(kāi)始
1、教師最主要的人際關(guān)系：教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)。
2、有效溝通的基本條件：講清楚、聽(tīng)仔細(xì)、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議，三個(gè)誤區(qū)
二、心得體會(huì)
溝通是人與人之間的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的.平臺(tái)。以前，我總以為有了“禮貌、真誠(chéng)”的態(tài)度，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者，不僅要有應(yīng)對(duì)問(wèn)題、困難和挫折的能力，還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師溝通，應(yīng)選擇適合的、有效的溝通策略，誠(chéng)心對(duì)待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和策略方法。
總之，參加此次培訓(xùn)，我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識(shí)、技巧加以練習(xí)運(yùn)用，讓自己和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)8
從十九號(hào)開(kāi)始培訓(xùn)到現(xiàn)在，感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己慢慢長(zhǎng)大；然而，卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應(yīng)這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，因?yàn)槲铱偸菚?huì)想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺(jué)愈加強(qiáng)烈。不過(guò)，我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想?yún)⒓庸ぷ饕阉哪暾从^自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn)，有喜有憂(yōu)。喜的是對(duì)教材內(nèi)容越來(lái)越熟悉，考慮的方面越來(lái)越多；憂(yōu)的是隨著這份熟悉感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己，四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎？這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇，內(nèi)心充滿(mǎn)了期待與激情，亟不可待的想去挑戰(zhàn)一切來(lái)證明自己的青春活力，積極備課、頻繁聽(tīng)課，那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己；后來(lái)，慢慢開(kāi)始變得懶惰，總是給自己找各種各樣的借口，放棄很多提升自己的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候，只有自己內(nèi)心才會(huì)了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區(qū)間如何定位，不是嗎？這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法，我想我應(yīng)該去挑戰(zhàn)它，我應(yīng)該重新充滿(mǎn)激情、信心來(lái)挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。
以“維”重構(gòu)。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握，落實(shí)到對(duì)微觀課時(shí)的設(shè)計(jì)，如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。但是，這次培訓(xùn)，又有了一個(gè)新的“中觀單元設(shè)計(jì)”，我必須要對(duì)以前熟悉的教材再以此為維度，考慮如何重構(gòu)教材；從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮；如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計(jì)下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力，并且如何對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)有效的評(píng)價(jià)，這都是以后該思考的方面。
以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中，自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢(shì)的那一種。但是隨著教學(xué)生涯的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對(duì)教材考慮學(xué)生感興趣的`地方在哪兒，我該如何設(shè)計(jì)這地方的教學(xué)�，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)了專(zhuān)家講的“學(xué)習(xí)者特征”后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征，所以我在對(duì)學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò)，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì)“看”學(xué)生，所以，我應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，真正重新再“看”一回學(xué)生。
重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數(shù)種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著汲取更多的營(yíng)養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。
我真的想重走一回青春，加油！為自己。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)9
在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)。
每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的`熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂(lè)
雖說(shuō)成績(jī)是次要的，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評(píng)論和被評(píng)有223次。 這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)10
回首學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)，教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教改下的教研工作有了全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)。
老師的的基本職能是：研究教學(xué)、教書(shū)育人。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，老師不再只是教書(shū)育人，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的`語(yǔ)文老師，就不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí).。
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺，心得體會(huì)《教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)》。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認(rèn)真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認(rèn)識(shí)。
有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)我們面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)很少，出門(mén)學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說(shuō)是各人閉門(mén)造車(chē)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅能開(kāi)闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的能力。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，它不僅使我們教研員對(duì)自己的工作有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教研員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)11
剛開(kāi)始，還有些失望，覺(jué)得培訓(xùn)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，怎么就結(jié)束了，當(dāng)看到以后還可以使用，就多了一份期望。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，似乎一切都進(jìn)入了正規(guī)，也習(xí)慣了培訓(xùn)生活，累但快樂(lè)著，充實(shí)著。特別是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，做完作業(yè)時(shí)，就好像一個(gè)新的作品又誕生了一樣，很高興。
與去年相比，今年的收獲更大，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還是電腦制圖，都學(xué)到了很多東西。在完成的作業(yè)中，有5篇被指導(dǎo)教師推薦了，又有2篇被課改專(zhuān)家推薦了，在班級(jí)的96人中，算是推薦比較多的，自己的努力得到了認(rèn)可，內(nèi)心很欣慰。
在工作中，很少有人會(huì)給你提出建議，然而在這里，專(zhuān)家和指導(dǎo)老師會(huì)給你中肯的點(diǎn)評(píng)，因此，我把培訓(xùn)當(dāng)做是一次檢測(cè)自己是否進(jìn)步的機(jī)會(huì)，看作是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有一個(gè)目的，通過(guò)培訓(xùn)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)。這么多作業(yè)被推薦，是對(duì)我最好的'肯定。
其實(shí)，無(wú)論成人，還是小孩，都希望得到別人的認(rèn)可。就好像獲得什么榮譽(yù)一樣，光環(huán)是次要的，重要的是，那代表著一種肯定，會(huì)給人帶來(lái)更大的動(dòng)力和熱情。
xx年的培訓(xùn)見(jiàn)證了我的進(jìn)步，也標(biāo)志著一個(gè)新的起點(diǎn)等待著我去前行。
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1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的`態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常
撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
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在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專(zhuān)家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究??收獲頗豐！在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典。
1. 老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個(gè)性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全，以此達(dá)到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語(yǔ)文的關(guān)鍵，只有老師有針對(duì)性地準(zhǔn)備充足了，語(yǔ)文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2．從“什么是課堂觀察（觀課），怎樣進(jìn)行課堂觀察” “如何進(jìn)行課例研究（研課），課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類(lèi)別，生動(dòng)具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，通過(guò)課堂觀察，并能專(zhuān)業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也從研究的角度審視語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來(lái)觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文更好地教。
3．老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，讓他們舉一反三，通過(guò)課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文。有理有據(jù)地論證，實(shí)實(shí)在在的`事例，讓我們感到了來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。
4.老師為我們分析了童話(huà)與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系，分析了童話(huà)所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語(yǔ)文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來(lái)看語(yǔ)文，用兒童的眼光來(lái)反映語(yǔ)文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達(dá)到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。
5.語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對(duì)文本的處理，體現(xiàn)了簡(jiǎn)單地教語(yǔ)文。學(xué)以致用，體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的遷移，及時(shí)地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，習(xí)有所得。老師的教學(xué)語(yǔ)言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評(píng)，使我們?nèi)珲囗�，深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話(huà)，源于精彩的生本對(duì)話(huà)，源于精彩的生生對(duì)話(huà)，源于精彩的師本對(duì)話(huà)。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。
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此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)各項(xiàng)研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，先將我歸納的教育體會(huì)總結(jié)如下：
一、知識(shí)蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中
雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識(shí)作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的.家庭生活中，完全可以信手沾來(lái)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來(lái)直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。
二、豐富的情感來(lái)自生活體驗(yàn)
以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識(shí)，而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)起著決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐
現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè)和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。
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又是一年夏天到，我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專(zhuān)家，同仁們零距離接觸，期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
三年，似乎很短，因?yàn)椤蹲咸偬}瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，在改變。三年的離別足以讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的期待……
三年前，我們初中語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無(wú)法想象，看視頻，寫(xiě)作業(yè)；互相評(píng)論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……
三年前，我們足不出戶(hù)就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的`土地上，我們得到了專(zhuān)家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法……
三年前，我第一次擁有了自己的QQ號(hào)，為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個(gè)平臺(tái)上，距離不再是阻隔交流的難題，“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群”，“讀書(shū)沙龍群”，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參與，我的視野越來(lái)越寬，我的觀念越來(lái)越新……
我相信，我期待：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上，會(huì)有更多的奇跡，會(huì)有更豐富的收獲……
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