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觀看《關(guān)注美麗青春守護(hù)健康心靈》心得體會(huì)
觀看《關(guān)注美麗青春、守護(hù)健康心靈》的精彩講座。在這講座中，令我不禁感嘆現(xiàn)在的青少年學(xué)生煩惱很多，心理問(wèn)題也不少。其實(shí)這些問(wèn)題在哪個(gè)學(xué)校及當(dāng)代青年都是司空見(jiàn)慣的，但卻引起他們很大的煩惱甚至引起他們的心理障礙，更嚴(yán)重的是這看似不起眼的心理問(wèn)題，竟會(huì)成為青少年犯罪、自殺等過(guò)激行為的重要?jiǎng)右颉?/p>
在新時(shí)代的轉(zhuǎn)變和需求和家長(zhǎng)的望子成龍心理這種種的原因令大部分人只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他素質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是忽視了孩子的心理健康。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一下降，老師著急，家長(zhǎng)上火；至于孩子的心理出了偏差，大人卻不以為意，有的竟渾然不覺(jué)。忽略了那些處于萌芽狀態(tài)的心理問(wèn)題，不了解學(xué)生發(fā)育過(guò)程中的真正需求而錯(cuò)過(guò)了教育孩子健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，釀成了一些本可避免的悲劇。隨著競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，有些青少年越來(lái)越難適應(yīng)，感到無(wú)所適從，一遇到難題便悲觀失望，陷入痛苦中不能自拔。近年來(lái)經(jīng)�？勺x到一些學(xué)生的自殺新聞，我不禁在想，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么脆弱？在近年頻頻見(jiàn)諸報(bào)端的學(xué)生中的各種過(guò)激行為案例有增無(wú)減，如自殺、投毒、傷害他人等等，發(fā)生這些事件均與學(xué)生多年積累下來(lái)的心理不健康因素有關(guān)。青少年出現(xiàn)的心理問(wèn)題，并非僅僅是他們自身的問(wèn)題，還是我們?cè)诮逃椒ê陀^念上應(yīng)該反思的問(wèn)題。成長(zhǎng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的青少年，免不了面對(duì)種種壓力，而他們的心理調(diào)適能力較差，我們更要對(duì)他們的心理健康問(wèn)題給予關(guān)注。據(jù)了解目前一部分學(xué)生的業(yè)余時(shí)間幾乎都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天的虛擬世界。上網(wǎng)美其名曰是學(xué)習(xí)需要，但實(shí)際上，真正用電腦來(lái)學(xué)習(xí)是不多的，如果我們沒(méi)有正確引導(dǎo)，往往會(huì)使一些學(xué)生不思學(xué)業(yè)，思想孤僻。這對(duì)學(xué)業(yè)和人格都是毫無(wú)幫助的，這種生活和學(xué)習(xí)環(huán)境必然會(huì)影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過(guò)高要求，軟硬兼施、威逼利誘，而孩子受到的委屈、憤怒等負(fù)面能量，很少得到正面回應(yīng)和積極認(rèn)同。這樣久而久之，孩子人格扭曲，教育從未教導(dǎo)孩子如何進(jìn)行心理自救，多是將問(wèn)題掩蓋下來(lái)，讓他們不知所措，這才加劇了悲劇發(fā)生的可能性。
我們作為教育者我們應(yīng)該反思：學(xué)校教育不能只注重知識(shí)、技能上的教育，教育除了傳播知識(shí)之外，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)健康的人格和情感。
作為一名教師，應(yīng)該幫助學(xué)生搭建一架通往快樂(lè)的梯子，令他們有一個(gè)快樂(lè)健康的童年，讓他們擁有健康的心理和人格是我們的重要任務(wù)。讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加充滿陽(yáng)光，讓孩子們充滿信心地看到理想和希望！
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